PHỊNG GD&ĐT NƠNG CỐNG TRƯỜNG THCS TRUNG THÀNH BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC Mơn: Hóa học Tình huống: RÁC THẢI TÚI NILON- Ô NHIỄM TRẮNG Họ tên học sinh: Nguyễn Diệu Linh lớp 9A Lê Hoàng Quỳnh lớp 9B Họ tên giáo viên hướng dẫn: Lê Diệu Lê Văn Hà Năm học : 2016-2017 I.TÌNH HUỐNG : “RÁC THẢI TÚI NILON - Ơ NHIỄM TRẮNG!” II.MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Túi ni-lon vật dụng tiện dụng với người, nhà Việc sử dụng túi ni-lon ngày ăn sâu vào nếp sống người dân, từ nông thôn đến thành thị, từ chợ quê, quầy hàng tạp hóa đến siêu thị, shop, trung tâm thương mại… túi ni-lon có tiện ích mà khó có loại vật liệu thay Bên cạnh đó, giá thành túi ni-lon lại rẻ, khiến cho việc sản xuất, tiêu thụ sử dụng loại túi ngày mạnh mẽ Sau hồn thành chức túi nilon tràn ngập bãi rác, chơn vùi lòng đất, ao hồ, cống, rãnh… Chúng góp phần vào tượng xói mòn, thối hóa đất đai, ứ đọng nước thải, gây cản trở cho phát triển trồng, tác nhân xấu môi trường hệ sinh thái Bảo vệ mơi trường bảo vệ sống Bảo vệ môi trường làm cho môi trường sống ngày xanh, sạch, đẹp Một việc làm cụ thể để góp phần bảo vệ môi trường hạn chế sử dụng túi ni-lon phải biết sử dụng cách Khẩu hiệu hành động là: “Không sử dụng túi nilon để bảo vệ môi trường” III NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Để giải nội dung học này, nhóm chúng em tìm hiểu thấy vận dụng nhiều kiến thức môn học nhà trường để giải thấu đáo, cặn kẽ nội dung mà chúng em đưa Cụ thể là: - Với môn Ngữ văn: Văn thuyết minh - Với mơn Hóa học: Tính chất vật lý hóa học, ứng dụng polyme - Với mơn Sinh học: Ảnh hưởng túi ni-lon hệ động, thực vật - Với môn Địa lý: Đất độ tơi xốp đất - Với môn Giáo dục công dân: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Theo kiến thức hóa học sinh học mà em biết học, túi ni-lon sản xuất từ loại chất dẻo hóa học với đặc tính khó phân hủy trong điều kiện tự nhiên Theo nhà khoa học, loại túi ni-lon phải từ 500 1.000 năm tự phân hủy Nếu bao bì ni-lon bị lẫn vào đất làm cản trở q trình sinh trưởng lồi thực vật bị bao quanh (khi trồng có bầu đất túi ni-lon không bỏ túi ni-lon trước trồng, khơng phát triển chết, hệ rễ bị bó túi bầu ni-lon ban đầu), cản trở phát triển cỏ, bụi dẫn đến tượng xói mòn vùng đồi núi Còn dòng sơng, kênh rạch ta bắt gặp túi ni-lon dập dềnh trôi mặt nước Từ đây, túi ni-lon gây tắc nghẽn hệ thống thoát nước, hạn chế, ngăn cản sinh trưởng loại sinh vật thủy sinh, tạo điều kiện cho ruồi muỗi, kí sinh trùng, trung gian truyền bệnh dịch bệnh phát sinh Những túi ni-lon nhuộm màu ( xanh, đỏ, vàng…) dùng đựng thực phẩm chế biến gây độc hại cho thực phẩm chứa kim loại chì, cadimi (những chất gây tác hại cho não nguyên nhân gây ung thư) Nếu việc xử lý rác thải túi nilon phương pháp đốt tăng nguy nhiễm mơi trường gây độc trực tiếp cho người sinh vật xung quanh, túi nilon chứa chất PE PP, đốt tạo thành khí cacbonic, mê tan khí dioxin cực độc Theo phân tích chuyên gia Viện Cơng nghệ hóa học, túi nilon làm từ nhựa PE không độc hại chất phụ gia thêm vào để làm túi nilon mềm, dẻo, dai lại vơ độc hại Nếu đựng đồ nóng nhiệt độ từ 70-800C chất phụ gia có phản ứng tạo chất độc ngấm vào thực phẩm, tích tụ thể người động vật, gây bênh tật tử vong đến ngưỡng định Theo PGS.TS Nguyễn Thị Lâm, Viện Dinh dưỡng Quốc gia: theo quy định loại túi giấy, giấy, bao bì dùng để đựng, gói thực phẩm phải đạt chuẩn vệ sinh không làm ảnh hưởng đến chất lượng sản phẩm, không gây độc cho người Một số túi ni-lon làm từ chất dẻo không độc hại phân tử đơn lẻ chất lại có khả gây ung thư Đấy chưa kể đến khả loại túi bị nhiễm vi sinh vật khơng qua q trình khử trùng bảo quản khoa học Còn theo chuyên gia lĩnh vực hóa học, số loại túi ni-lon có lẫn lưu huỳnh, dầu hỏa nguyên chất, bị đốt cháy, gặp nước tạo thành axit sunfuric dạng mưa axit có hại cho người động vật Việc khơng có nước ta mà nhiều nước giới, rác thải túi ni-lon gọi “ô nhiễm trắng” Hiện nay, Trung Thành xã lân cận thực việc thu gom rác thải theo tiêu chí chương trình nơng thơn mới, thực tế, việc gom xử lí rác thải chưa khoa học nên khu vực dọc sông NhơmCầu Quan, cầu phân lũ, khu vực chợ Thượng, chợ Trung ý xung quanh Trường THCS Trung Thành rác thải túi ni-lông ứ đọng bừa bãi, với việc việc người dân tự ý đốt rác túi ni-lon gây tượng khói đen tỏa khắp xung quanh, mùi hơi, khét, độc khó chịu Cả thầy giáo học sinh, hộ dân bị ảnh hưởng q trình đốt túi ni-lon này, có hại cho sức khỏe làm ảnh hưởng nhiều đến việc học tập bạn IV GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Sau số biện pháp để giải vấn đề trên: + Một là: Tăng cường giáo dục việc hạn chế không sử dụng túi ni-lon, nâng cao ý thức, nhận thức cho người dân hiểu tác hại túi ni-lông đến môi trường, sức khỏe người, sinh vật Nâng cao ý thức học sinh việc bỏ rác nơi quy định trường học, gia đình khu dân cư Hạn chế sử dụng túi ni-lơng khơng cần thiết, nên có cách thức sử dụng lại túi ni-lon cho nhiều lần đựng chứa thực phẩm, đồ dùng… + Hai là: Nhà nước cần phải đưa chế tài, thị, nghị vào việc xử lí xủa phạt sở sản xuất, sử dụng túi ni-lon cách triệt để, áp thuế cao cho sản phẩm túi ni-lon đưa thị trường mặt hàng chứa đựng túi nilon Đối với trung tâm thương mại, siêu thị không bán sản phẩm đựng túi ni-lon, không phân phát miễn phí túi ni-lon cho khách hàng + Ba là: Xây dựng khu phân loại rác thải túi ni-lon, phân hủy, tái chế đảm bảo + Bốn là: Khuyến khích, hỗ trợ sản xuất, sử dụng sản phẩm túi chứa đựng thay túi ni-lon thân thiện với môi trường, túi tự phân hủy, túi sử dụng lần Từng bước loại bỏ thói quen sử dụng túi ni-lông, thay chất liệu khác thân thiện với môi trường, túi sinh thái, túi ni-lon sử dụng lần, túi giấy dễ phân hủy môi trường, túi xách làm từ nông sản (lục bình, tre nứa…) Qua hình thành thói quen tiêu dùng sản phẩm, hàng hóa thân thiện với mơi trường V.THUYẾT MINH TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Nhận thức tác hại túi ni-lon môi trường sức khỏe cộng đồng, thời gian qua, quan quản lý nhà nước có nhiều giải pháp để giải vấn đề Để thực hóa chủ trương kiểm sốt nhiễm mơi trường loại bao bì khó phân hủy, Bộ Tài Nguyên & Môi Trường triển khai thực Dự án “Kiểm sốt nhiễm mơi trường việc sử dụng bao bì khó phân hủy (còn gọi túi ni-lon)” với mục tiêu tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho đối tượng có liên quan tác hại túi ni-lon môi trường sức khỏe Đồng thời, đề xuất giải pháp cần thiết, hiệu Đề án quốc gia “Khắc phục triệt để tình trạng nhiễm mơi trường loại bao bì khó phân hủy" Thủ tướng Chính phủ phê duyệt năm 2012 Viện Vật liệu xây dựng vừa chế tạo chuyển giao công nghệ thành công dây chuyền tái chế rác thải nylon thành dầu đốt công suất 2,5 dầu/ngày cho Công ty CP môi trường Việt Nam (Đà Nẵng) Thành công ghi dấu ấn hình thành cơng nghệ xử lý rác hoàn hảo mang thương hiệu Việt Nam Sơ đồ công nghệ tái chế rác thải nilon thành dầu đốt Có thể thấy trước mắt tác hại việc sử dụng túi ni-lon vật dụng khác từ sản phẩm ni-lon đời sống sức khỏe người lớn, tương lai Tuy nhiên, việc loại bỏ sử dụng túi ni-lon, vật dụng ni-lon chưa thể giải sớm, chiều Để đẩy lùi việc sử dụng túi ni-lon tràn lan nay, đòi hỏi phải có chiến lược, sách hợp lý Do vậy, ngành chức cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao ý thức người việc hạn chế sử dụng túi ni-lon cách không dùng tái sử dụng nhiều lần túi ni-lon Khuyến khích, ưu tiên sử dụng túi tự hủy, túi thân thiện môi trường với ưu chất lượng tốt, giá rẻ… Bên cạnh đó, cần có chiến lược bảo vệ môi trường lâu dài, hạn chế sử dụng túi nilon sinh hoạt, tăng thuế sở sản xuất túi ni-lon; nghiêm cấm xử phạt thật nghiêm trường hợp vứt rác thải nilon bừa bãi gây ô nhiễm môi trường VI Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT TINH HUỐNG: Mục tiêu giáo dục nhằm tạo người toàn diện, có đầy đủ kiến thức nhiều lĩnh vực đời sống nhằm đáp ứng, thỏa mãn nhu cầu xã hội Việc giải tình có ý nghĩa giúp rèn luyện việc vận dụng kiến thức nhiều môn học để giải tượng, vấn đề đời sống Đồng thời việc giải thành cơng tình “Rác thải túi nilon-ô nhiễm trắng” lần khẳng định lợi việc hiểu biết kiến thức liên môn người học Trong thực tiễn, học tập gặp nhiều tình khác từ tình đơn giản đến tình phức tạp cần phải giải quyết, mà muốn giải tình phải sử dụng kiến thức nhiều môn học khác Tóm lại, ý nghĩa thật việc hiểu biết kiến thức liên môn vận dụng kiến thức nhiều mơn học để giải vấn đề thực tiễn đời sống, giải thích tượng thiên nhiên mà thường gặp Họ tên học sinh: Nguyễn Diệu Linh lớp 9A Lê Hoàng Quỳnh lớp 9B