Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học môn sinh học 11

Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học môn sinh học 11 MỤC LỤC Nội dung Trang Phần 1.Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phần 2: Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm3 Cách giải vấn đề 2.4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Phần : Kết luận , kiến nghị Tác giả: Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc - Thanh Hóa Page 2 2 14 14 15 Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học môn sinh học 11 Phần MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Chương trình sinh học phổ thông kiến thức đại cương sinh học từ trước đến nhân loại Là môn khoa học tựu nhiên phương tiện dạy học điều cần thiết để giáo viên chuyển tải kiến thức học sinh Tuy nhiên thực tế địa phương ta, phương tiện dạy học sinh học nghèo nàn, việc cải tiến phương pháp giảng dạy giáo viên gặp nhiều khó khăn , hậu tỷ lệ học sinh hứng thú học sinh học tháp ngồi hiểu biết sinh học , người giáo viên dạy phải có phương pháp dạy học gây hứng thú , thu hút học sinh lĩnh hội kiến thức Đó vấn đề cần quan tâm nghiên cứu Trong sáng kiến kinh nghiệm này, tơi đề cập đến khía cạnh “Tạo hứng thú học ý nghĩa cho học sinh qua câu chuyện lồng ghép vào học sinh học 11” với mục đích góp phần cho học sinh học dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đời sống lôi học sinh học 1.2 Mục đích nghiên cứu Tạo hứng thú học ý nghĩa cho học sinh qua câu chuyện lồng ghép vào học sinh học 11 1.3.Đối tượng Phạm vi nghiên cứu Đối tượng - Học sinh lớp 11B7, B5, B9 Phạm vi nghiên cứu - Một số sinh học 11 ban nâng cao 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Nghiên cứu lý thuyết - Tìm hiểu sở lý luận - Tìm hiểu phương pháp tích hợp - Sử dụng phương pháp lồng ghép 1.4.2 Bố trí giảng dạy - lớp 11B7, B5, B9 + Lớp thực nghiệm dạy theo phương pháp lồng ghép(11B9, B7) + Lớp đối chứng dạy theo phương pháp không lồng ghép(11B5) Phần 2: Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Tác giả: Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc - Thanh Hóa Page Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học môn sinh học 11 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm “Tạo hứng thú học ý nghĩa cho học sinh qua câu chuyện lồng ghép vào học sinh học 11”  Nêu câu hỏi, thông tin thực tiễn xung quanh đời sống hàng ngày thường thay cho lời giới thiệu giảng Cách nêu vấn đề tạo cho học sinh bất ngờ, câu hỏi khôi hài hay vấn đề bình thường mà hàng ngày học sinh gặp lại tạo ý quan tâm học sinh trình học tập  Nêu câu hỏi, thông tin, câu chuyện xung quanh đời sống hàng ngày kết thúc học Cách nêu vấn đề tạo cho học sinh vào kiến thức học tìm cách giải thích tượng nhà hay lúc bắt gặp tượng học sinh suy nghĩ, ấp ủ câu hỏi lại có tượng đó? Tạo tiền đề thuận lợi học  Nêu tượng xung qunh đời sống ngày thường thông qua câu chuyện ngắn có tính chất khơi hài , gây cười xen vào thời gian suốt tiết học Hướng góp phần tạo khơng khí học tập thoải mái Đó cách kích thích niềm đam mê học sinh học  Đưa thông tin giới xung quanh liên hệ nội dung học làm cho học sinh dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thuộc 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Học sinh hứng thú với học lý thuyết q nhiều, sống đại có nhiều cám dỗ đầy đủ nuông chiều em quên khát vọng tuổi trẻ, triết lý sống ,những điều nhỏ nhặt xung quanh sống mình, quên câu ca dao từ ngàn đời xưa ông cha ta kinh nghiệm thiên nhiên, triết lý sống Cách giải vấn đề  Bài 1: Sự hấp thụ nước muối khoáng rễ: Câu chuyện sồi tồn sa mạc Sahara học sâu sắc ý chí quật cường Và bạn biết không, tận ngày lồi sồi sống sót giới biết đến Tên sồi Ténéré – vật thể tự nhiên đánh dấu đồ sa mạc Sahara – cột mốc quan trọng dẫn đường cho đoàn lữ hành qua vùng mênh mông cát nắng Vào mùa đông năm 1938, người ta thử đào giếng bên cạnh sồi Tác giả: Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc - Thanh Hóa Page Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học môn sinh học 11 Ténéré ngỡ ngàng phát ra: rễ cắm sâu xuống lòng đất tận 36m để tìm nước mặt đất cao khơng tới m Thật đáng khâm phục! Tuy nhiên, điều đáng buồn thiên nhiên hà khắc làm Ténéré suy chuyển, vào ngày 08/11/1973, sồi huyền thoại “từ trần” bị người lái xe tải say rượu tông phải Xác sồi đưa Bảo tàng quốc gia Nigeria thủ đô Niamey Để tưởng nhớ bậc cao niên oai hùng giới thực vật, người ta dựng mẫu điêu khắc sắt tuyến đường mòn băng qua vùng Ténéré Và ngày nay, khách qua đường thấy sừng sững cột mốc thầm tiếc nuối cho số phận cuối sa mạc Sahara… Bài học là, bạn chuẩn bị thật kĩ cho thân mặt sức khỏe, trí tuệ, tiền bạc… để ứng phó với điều bất ngờ xảy đến đời Đừng lãng phí thời gian bạn vào việc vô bổ Đừng tuổi trẻ bạn trở nên mờ nhạt phải nuối tiếc nhớ lại Hãy làm điều muốn cố gắng để đạt điều  Bài 6: Dinh dưỡng nitơ thực vật phần III Lúa chiêm lấp ló đàu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên Nguồn cung cấp nito tự nhiên cho Ni tơ khí chiếm khoảng gần 80%, hấp thụ nito phân tử mà hấp thụ dạng NH4+ NO3 – điều kiện thường khơng có vi sinh vật cố định nito nguồn nito khơng khí khơng có tác dụng cây, có sấm chớp, mưa xảy q trình N + O2 NO : NO tác dụng với O khơng khí NO + O2 NO2 khí NO2 tan vào nước mưa tạo HNO3 NH4NO3 NH4+ + NO3 – (cây hấp thụ được) Vì vụ chiêm lúa phấp phới mà có trần mưa rào kèm theo sấm chớp lúa sinh trưởng mạnh cung cấp lượng đạm lớn  Bài : Quang hợp thực vật phần hệ sắc tố quang hợp: Chỉ cootail nước cá rốt hệ thống miễn dịch thể tăng cường Cà rốt ngừa nguy bị ung thư phổi, người ăn nhiều củ có nhiều caroteoit giảm ung thư phổi tới 63%, Tác giả: Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc - Thanh Hóa Page Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học môn sinh học 11 giảm bệnh tiểu đường , đóng vai trò quan trọng thị giác người Thiếu vitamin A gây mù mắt, đặc biệt caroteoit trẻ em  Bài 9: Quang hợp nhóm TV C3, C4, CAM Câu chuyện xương rồng Sa Mạc gắn liền với khơ hạn, gió bụi nắng thiêu đốt Muông thú chịu đựng nên chết dần, cối Sa Mạc cô đơn không gian rộng lớn Sa Mạc khóc Những giọt nước mắt lặng lẽ rơi Thượng đế thấy thế, cử loài xuống làm bạn Sa Mạc Nhưng tất lồi từ chối "Làm chúng tơi sống nơi khơng có giọt nước chứ", "làn da tiếp xúc nhiều với ánh nắng được" Nhưng lồi nói với Thượng Đế "Hãy cho xuống làm bạn với Sa Mạc." Thượng Đế mỉm cười đồng ý - Ta thay đổi hình dáng Nhưng khơng xanh tươi mà thay vào gai nhọn Bởi gai có đủ sức chống lại ánh mặt trời Ta cho rễ dài hàng trăm mét để tìm kiếm mạch nước ngầm Đó giọt nước mắt sa mạc Con phải đấu tranh để tìm kiếm mạch nước Thần Mưa ghé đến giúp Sa Mạc Thượng đế gọi Xương Rồng - Nhưng liệu cậu có cảm thấy đơn Sa Mạc rộng lớn này, có cậu trơ trọi? - Sa Mạc băn khoăn hỏi - Không đâu, tớ có rễ dài hàng trăm mét Rễ tớ len lỏi khắp lòng đất để tìm nước mắt cậu Chính cậu tiếp thêm sức sống cho tớ Những tớ khơng xanh tươi với hình dáng này, khơng đầu hàng trước thần Nắng Cậu tiếp thêm sức sống cho tớ tớ khơng cảm thấy đơn đâu Ngồi ra, tớ làm bạn với loài sinh vật khác mà - lần nữa, Xương Rồng nhìn thẳng vào Sa Mạc, nhìn muốn xua tan nỗi niềm băn khoăn Sa Mạc - Nhưng suốt ngày phải ln đấu tranh để sinh tồn, cậu có lúc cảm thấy mệt mỏi Bởi cậu ngừng đấu tranh, cậu chết - Cuộc sống phải ln đấu tranh Nếu ta chọn cho sống phẳng, liệu ta có cảm nhận hạnh phúc thứ trở nên dễ dàng Khơng đấu tranh với bên ngồi, quan trọng Tác giả: Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc - Thanh Hóa Page Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học môn sinh học 11 ta phải đấu tranh để chiến thắng thân trước nỗi sợ hãi, trước cám dỗ đời - Cậu có tủi thân cậu khơng thể nở hoa? - Tớ nở hoa Khi thể tớ thích hợp tớ cho đời bơng hoa rực rỡ bao lồi khác Mỗi lần nở hoa lần đánh dấu việc tớ trưởng thành chiến với thân Dù người mạnh mẽ đến đâu, họ có khoảnh khắc yếu lòng Chính vậy, họ cần người bạn bên cạnh để dựa vào Khơng tồn Sa Mạc Xương Rồng Họ có sức sống mạnh liệt Và họ bên cạnh nhau, an ủi chiến thân  Bài 16: Tiêu hóa động vật lơi thơi cá trơi lòi ruột Cá trơi loài ăn thực vật ( cỏ, rong, rêu, tảo) nên chúng cần có ruột dài để chứa nhiều thức ăn Thẳng ruột ngựa Vì Ngựa động vật có dày đơn Trả lời: Câu truyện “ trí khơn ta đây” Giải thích : Tại trâu khơng có hàm  Bài 15: Tiêu hóa động vật VỊNH TƠM Nòi giống thật buồn Suốt ngày khúm núm, cảnh khom Được đơi râu vểnh quen lùi ngược Có lưng cong thạo cúi luồn Phân lộn lên đầu nên có dại? Não nằm phía chưa khơn? Ở đời ứng xử cho minh bạch Tư cách đàng hoàng, đáng trọng * Con trăn phải tới 132h để tiêu hóa hồn tồn chuột ruột trăn mở rộng, túi mật co lại nhịp tim tăng lên 25 %, tăng kích thước trái tim trăn liên quan đến số lượng cần để tiêu hóa mồi, chúng nhịn đói hàng tháng trời sau thưởng thức bữa ăn khổng lồ Chúng tiêu thụ lượng thức ăn tương đương với 50% trọng lượng thể * Câu hỏi: bụng cá sấu có gì? dày cá sấu ln lổn nhổn lủng củng, chúng nuốt tất thứ từ rùa, cá, chim tới hươu cao cổ, trâu sư tử chí cá sấu khác Do tình trạng nên sỏi đá xuất bụng cá sấu , Tác giả: Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc - Thanh Hóa Page Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học môn sinh học 11 chúng nuốt đá to vào bụng , viên đá dùng làm đồ dằn lặn Bài 17: Hô hấp Câu chuyện cá - Thói quen ! Ngụ ngơn Một người thích chơi lồi cá cảnh Lần nọ, anh nghỉ biển tìm mua cá ngũ sắc tuyệt đẹp Anh mang cá nhà chăm sóc cơng phu Vốn người chun ni dạy lồi vật nên anh lên chương trình tập luyện cho cá Tuần lễ anh ni cá hồ chứa tồn nước biển Tuần anh thêm nước Cứ thế, vài tháng sau cá sống thoải mái hồ nước vui mừng với thức ăn nước Con cá lớn dần Giai đoạn hai cơng việc "huấn luyện" kỳ công Anh trộn phần bùn vào nước tăng dần lượng bùn theo thời gian Lâu dần, cá di chuyển hồ chứa bùn sền sệt Một năm sau, bùn thay hẳn đất cá nằm hồ đất đớp mồi chuột nhỏ Anh chủ cá chưa hài lòng với điều Anh xỏ dây vào mang cá tập cho mặt đất Mấy tháng sau nữa, đâu anh dắt cá theo Khi cá quen dần, anh cắt dây Con cá lách tách nhảy theo chủ chó nhỏ trung thành Một hơm, cá theo chủ thăm viếng bạn bè Khi trở nhà trời đổ mưa to Con cá ráng sức chạy lạch đạch phía sau chủ Lúc tìm chỗ trú mưa, người chủ sực nhớ đến cá khơng thấy đâu Anh ta quay lại quãng đường ban để tìm cá Anh thấy nằm chết ổ gà đường đọng nước mưa tràn trề Nó chết đuối khơng biết bơi! Cũng thói quen  Bài 18: Tuần hồn Những hưu cao cổ có cổ cao ngỗng để tranh giành với loài ăn thực vật khác Mặc dù lợi chiều cao chúng gặp số bất lợi.Tim phải hoạt động gấp lần bò để đưa máu lên não cần tới hệ thống mạch máu phức tạp để đảm bảo máu không dồn xuống mặt cúi đầu xuống , phía da chân để ngăn máu đọng lại bụng  Bài 19: Hoạt động quan tuần hoàn Trái tim chàng trai 19 tuổi đập lồng ngực cậu bé lên 10 Đầu năm 2017, gia đình Hà Nội chứng kiến cảnh người trai 19 tuổi tai nạn Sau gia đình đưa vào viện bác sĩ xác Tác giả: Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc - Thanh Hóa Page Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học môn sinh học 11 định bị chết não, gia đình định hiến tặng lại tim, gan thận người thân cho người bệnh chờ ghép.Bé Nguyễn Thành Đạt bị chứng giãn tim bệnh suy tim giai đoạn cuối, chức tim 20% bốn người tái sinh PGS-TS Nguyễn Hữu Ước, trưởng khoa phẫu thuật tim mạch lồng ngực Bệnh viện Việt Đức, cho hay: bé Đạt nằm viện suốt thời gian qua thuốc bé sống thêm tối đa ngày, có thuốc bé Đạt sống thêm tháng Nhưng ghép tim, chuyện thay đổi Ca ghép tim kéo dài khoảng 10 tiếng, với trái tim đặt vừa vào hố tim bé Đạt 10 tuổi đập lồng ngực mới, bé Đạt có hội sống Bé Đạt trẻ em Việt Nam ghép tim Trước bé Đạt, năm 2016 có người bệnh cần ghép tim khơng có hiến tim  Bài 26: cảm ứng động vật - Voi có não lớn loài vật lại trái đất – gần 5kg, chúng có sử dụng tất? thơng minh khó để định lượng người động vật số EQ tỷ lệ kích cỡ nảo vật với kích thước não cần có tổng khối lượng kích thước thể , có mối quan hệ tương ứng với khả xử lý cách thách thức cản thở Chỉ số EQ trung bình voi 1,88, người 7,33- 7,69, tinh tinh 2,45, lợn 0,27  Bài 31: tập tính động vật Câu chuyện cảm động : Lồi chim Yến Xé gió biển ,đơi cánh nhỏ dang rộng hết cỡ lượn lên hút không trung bất thần lao xuống hết tốc lực Chẳng có ngăn cản nổi, Yến mẹ lao đầu vào vách đá thẳng đứng Để lại vách đá vệt máu tươi uất nghẹn tiếng kếu khản đặc, xé lòng chim trống Cảnh tượng lặp lặp lại vào mùa, mùa mà loài hân hoan chết chóc lồi khác Mùa khai thác Tổ yến Yến sống chung thànhchết thủy chung Một đôi Yến sống chọn đời chọn kiếp Khi xây tổ đâu vĩnh viễn không dời Tập tính giết hại Yến Người thầm ngưỡng mộ tự hỏi: hàng ngàn chim Yến bay rợp biển mà cặp đôi không nhầm lẫn Không đời lang chạ? Hàng vạn tổ Yến ken đặc vách mà Yến ln nhà mình, khơng chiếm tổ chim khác Rồi người sử dụng triệt để tập tính để dụ yến, ni yến, lấy tổ Yến vơ tâm nhìn xác Yến… Nếu Tác giả: Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc - Thanh Hóa Page Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học môn sinh học 11 không may gặp thợ hái tổ không chuyên hay thiếu kinh nghiệm không chừa lại phần tổ lấy tổ Yến sinh Chim mẹ trở tình trạng tổ, khơng chịu đau đớn chuyển Yến quẫn tìm cách gieo vào vách núi , nơi xây mái ấm để quyên sinh Đa số chim trống sau bay lượn điên cuồng, kêu gào thảm thiết lao thẳng vào nơi vợ chết Nên vệt máu khô buồn in lại vách đá lạnh lẽo thường vệt đơi bên nhau, chí chồng lên Nếu không tự tử , chim Yến trống sống đọc suốt qng đời lại *Lời nói vẹt coi câu bắt chước vô nghĩa Những nghiên cứu 30 năm qua cho thấy vẹt không bắt chước người, chúng xử lí đứa trẻ 4- tuổi Chúng hiểu ý nghĩa từ “ giống nhau”, “ khác nhau” “ to hơn”, “ lớn hơn” số Điều lí thú chúng kết hợp cụm từ theo cách sáng tạo * Câu chuyện trường học loài vật Ngày xửa lồi động vật định phải trở nên giỏi giang để giải vấn đề giới mới, nên chúng định mở trường học.Chúng thơng qua chương trình học bao gồm môn chạy, bơi lội, leo trèo bay Để tiện áp dụng quản lý, tất loài động vật yêu cầu phải học tất môn Cậu vịt giỏi môn bơi lội Trên thực tế, cậu giỏi giáo viên Nhưng cậu lại đạt điểm thấp môn bay tồi môn chạy Bởi chạy chậm, cậu vịt phải lại luyện tập sau học dần bỏ môn bơi để thực hành môn chạy Cậu vịt cố chạy đến màng chân bị rách toạc, khả bơi cậu mức trung bình Nhưng bình thường lại điều chấp nhận trường học, khơng học sinh phải lo điều này, ngoại trừ vịt.Chú thỏ học giỏi lớp mơn chạy thỏ lại vơ hoang mang thỏ học q dốt mơn bơi lội Bạn sóc giỏi leo trèo cậu bắt đầu phát hoảng lớp bay, giáo viên bắt sóc tập bay từ đất thay cành Sóc bị chuột rút tập sức nhận điểm trung bình mơn leo trèo điểm mơn chạy Đại bàng đứa trẻ có vấn đề bị kỉ luật nghiêm khắc tội khơng lời Trong lớp leo trèo, cậu chiến thắng đứa trẻ Tác giả: Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc - Thanh Hóa Page Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học môn sinh học 11 khác tập leo cậu định muốn sử dụng lực riêng để lên đến đầu Kết thục năm học, bạn lươn dị thường, bơi giỏi chạy, leo trèo, bay lại có điểm trung bình mơn cao trở thành thủ khoa năm Lồi cày thảo ngun biểu tình cách khơng nhập học đòi giảm thuế bạn giám hiệu nhà trường khơng thêm mơn đào hang vào chương trình học bắt buộc Chúng giao cho lửng sau gia nhập với chuột chũi chuột túi để mở trường tư thục đầy thành công sau." Câu chuyện muốn nói lên điều gì? Phải không nhà trường mà đến phụ huynh sai lầm đường hướng giáo dục mình? Thay quan tâm đến lực sở thích cá nhân đứa trẻ, bắt học sinh phải giỏi toàn diện, xã hội lẫn tự nhiên, thể thao lẫn văn hố Triết lý giáo dục khơng phản giáo dục bỏ lơ khiếu đam mê học sinh (giống lồi động vật có lực khác nhau), chúng tạo hệ tương lai có khả trung bình thứ, không thực xuất sắc lĩnh vực  Bài 32: tập tính động vật * Ví dụ 1: hải ly không sinh hoạt mùa đông, chúng sống nhờ vào thức ăn lưu trữ từ trước trữ lượng mỡ thể Hải ly trì lượng cách tránh ngồi vào ngày trời rá rét Kết vật gặm nhấm khơng có khái niệm thời gian chúng phát triển chu kỳ tự 29h ngày * Ví dụ 2: bồ câu hàng nghìn km để tìm địa điểm mà khơng gặp khó khăn Một số lồi chim chim nhạn Nam cực , thực chuyến 40.233km năm , nhiều loài sử dụng nam châm người để tìm để tìm hướng tương ứng với từ trường trái đất , bồ câu sử dụng dấu mốc mặt đất để chúng tìm đường nhà * Ví dụ 3:khi xem xét tập tính xã hỗi loài ong nhà khoa học ngỡ ngàng vai trò tuyệt đối ong chúa thần dan Nhưng người ta cho tuyến nước bọt ong chúa khơng hoạt động quyền hành biến Các nhà trùng học cho biết tuyến nước bọt ong chúa chứa đựng kho chất hóa học, xạ vào khơng gian lồi ong Tác giả: Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc - Thanh Hóa Page 10 Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học môn sinh học 11 chất truyền thông tin đến ong mệnh lệnh chấp hành triệt để Thành phần hóa chất nước bọt vơ phức tạp , người ta tước bỏ vũ khí bí mật ong chúa cách làm ngưng trệ hoạt động tuyến nước bọt kết quyền hành ong chúa biến mất, lũ ong làm ngơ với chúa chúng  Bài 33: Thực hành xem phim tập tính động vật Câu chuyện : Chiếc túi thần kỳ Cá ngựa đực – bà mẹ thiên thần Cá ngựa vào mùa sinh sản cá ngựa đực có mao mạch phồng lên bụng để hình thành túi, túi cá phóng trứng vào hình thành phơi , sau cá ngựa đực vượt cạn để sinh cá ngụa  Bài 37: Sinh trưởng phát triển động vật Câu chuyện: trê cóc Vợ chồng cóc vốn sống gần bờ ao , đến đẻ , vợ cóc xuống ao sinh đàn nồng nọc Lão trê ao thấy nòng nọc giống , bắt đàn ni Khi cóc trở lại, thấy trê chiếm đoạt đem việc đến kiện quan> quan truyền giam trê lại Vợ trê nhà đến nhờ Triều Đẩu gỗ tội cho chồng, Triều Đẩu giới thiệu vợ trê đến Lý nghạnh, thủ hạ am tường việc quan Lý nghạnh lo lễ vật vào cáo quan để khiếu nại cho trê Quan cho sai nha đến tận nơi tra án Trơng thấy đàn nòng nọc , nha lại cho trê trình với quan quan liền lệnh thả trê bắt giam cóc lại Đến lượt vợ cóc phải chạy lo cho chồng Ếch giới thiệu cho cóc thấy kiện trứ danh nhái bén Bén khuyên vợ cóc đơih nòng nọc đứt tự nhiêm với mình, khơng cần phải kiện cáo Quả nhiên lâu sai, bờ ao thì đàn cóc tìm mẹ theo Vợ cóc đàn đến kêu oan Trước chứng rõ ràng trê phải thú tội Lý nghạnh, lươn vợ chồng lão trê bị kết án chui rúc bùn, vợ cóc thắng kiện nhà đồn tụ Câu chuyện: Sự lột xác sâu Một sâu vào ngày đẹp trời nắng ấm, leo lên để chơi, mải mê ngắm mây bay giật tiếng hét bế hái hoa,con mà trơng xấu xí thế, trơng ghê sợ q! Sâu nghe thấy buồn từ chui vào kén để khơng phải trơng thấy Một thời gian sau hơm thấy ngứa lưng, giậy phá kén chui ngồi, vừa chui gặp bé dạo trước Nó định Tác giả: Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc - Thanh Hóa Page 11 Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học mơn sinh học 11 trốn bống bé kêu lên bướm xinh q! Nó nghĩ người thật hay hơm trước bảo xấu lại khen xinh Nó ngắm giọt sương thấy có đơi cánh thật đẹp  Bài 39: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật * Nhân tố thức ăn : Câu chuyện: chồn vườn nho Một chồn muốn vào vườn nho, vườn nho lại rào dậu cẩn thận Tìm chỗ trống, muốn chui vào khơng thể Nó nghĩ cách nhịn đói để gầy bớt đi.Sau ngày nhịn ăn, chồn chui qua lỗ hổng cách dễ dàng Nó vào vườn nho Nhưng sau ăn uống no nê, chồn khám trở nên mập để chui qua lỗ hổng trở lại Thế phải tuyệt thực lần - Thốt khỏi vườn nho nhìn ngẫm nghĩ “Hỡi vườn nho, vào nhà để gì? Bởi ta vào với hai bàn tay khơng, ta trở với hai bàn tay trắng.” *Các nhân tố môi trường khác: Tại không nên hút thuốc Trong thuốc chứa nicotin, Nicotin gây nghiện chẳng heroin hay cocain Ung thư phổi nguy từ thuốc lá, thuốc gây bệnh tim mạch bệnh nguy hiểm khác Việc hút thuốc làm gia tăng ung thư phổi, bàng quang, tuyền liệt tuyến, miệng, thực quản số bệnh ung thư khác, có bệnh bạch cầu , suy giảm khả sinh sản, nguy lỗng xương, giảm trí nhớ lực trí tuệ, suy giảm khả tình dục nam giới, làm yếu chức khứu giác vị giác Hút 01 điếu thuốc tự làm 5,5 phút sống Tuổi thọ trung bình người hút thuốc ngắn so với người không hút thuốc từ đến năm Hút thuốc làm tăng tỷ lệ tử vong từ 30- 80% Chủ yếu bệnh ung thư đặc biệt ung thư phổi, bệnh tắc nghẽn mãn tính, bệnh tim mạch…mức độ tăng nguy phụ thuộc vào độ tuổi bắt đầu hút( hút sớm nguy tăng cao) Không , người khơng hút thuốc hít phải khói thuốc bị ảnh hưởng sức khỏe khơng người hút thuốc đặc biệt trẻ me dễ bị viêm tai dẫn đến điếc, Tác giả: Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc - Thanh Hóa Page 12 Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học môn sinh học 11  Bài 45: Sinh sản hữu tính dộng vật *Nuôi chuyện nhỏ dối với cá voi Khi non chúng sau 10 – 12 tháng bụng mẹ to 1/3 chiều dài mẹ ( 9m cá voi xanh bé bỏng) bà mẹ phun sữa vào miệng non quan tuyến vú đứa om chặt lấy ti mẹ Với gần 50% lượng chất béo , sữa cá voi có lượng chất béo gấp 10 lần so với sữa người , giúp non đạt tốc độ tăng trưởng chóng mặt gần 9kg ngày * Câu ca dao Tò vò mà ni nhện Đến lớn quyện Tò vò ngồi khóc tỉ ti Nhện ơi! Nhện hỡi! Mày đằng Khi tò vò xây tổ xong kiếm nhện đốt cho chúng sống dở chết dở Sau tò vò mang nhện tổ lấp đất lại Không phải tò vò ni nhện mà bắt, nhốt nhện vào tổ, đẻ trứng chờ ấu trùng tò vò đời có sẵn nguồn thức ăn dự trữ Ấu trùng tò vò lớn lên nhện "quện đi"- có nghĩa hết đời Chuyện lồi chim vơ tình Có lồi chim mà lớn lên, muốn bay phải ăn thịt chim mẹ Và tất nhiên, chim mẹ mong ngày chim tự cất cánh bay cao; Vì chim mẹ khơng dự tình nguyện để chim ăn thịt mình… Cầu mong chim mẹ “ngốc nghếch” có chim “vơ tình” lại thật… có tình! Cầu mong chim sải cánh thật rộng, bay thật cao, thật xa lòng chim mẹ mong đợi Chuyện loài động vật ăn thịt mẹ bất hiếu Rận biển loài động vật ăn thịt mẹ bất hiếu Rận biển phải trải qua nhiều đau đớn giao phối sinh con, rận biển sinh nở, rận biển gặm nhấm nội tạng từ bên thể mẹ sống Hành động ăn thịt mẹ rận biển để tìm đường giới bên ngồi để lại cho mẹ xác không hồn 2.4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Riêng thân nhờ vận dụng phương pháp đạt số kết định, học sinh trở nên thích học hơn, thích dạy tơi nhiều chí có học sinh tìm tòi giới xung Tác giả: Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc - Thanh Hóa Page 13 Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học môn sinh học 11 quanh đặt câu hỏi đến hỏi Trong học tơi kết hợp hài hòa phong cách dạy tạo khơng khí thoải mái, dễ hiểu,dễ học,dễ nhớ,các em nắm kiến thức tốt Kết đối chứng Thực tế giảng dạy cho thấy lớp không áp dụng so với lớp áp dụng thường xuyên có khác rõ rệt Số liệu cụ thể Kết giỏi TB Yếu,ké Lớp Mức độ m 11B9 Thường xuyên áp dụng 10HS 15HS 20HS 0HS 11B7 Thường xuyên áp dụng 08HS 13HS 24HS 0HS 11B5 Không áp dụng 0HS 5HS 35HS 5HS Phần : Kết luận , kiến nghị Cần tạo sở vật chất, phương tiện dạy học để học sinh có nhiều tiết thực nghiệm, tiếp cận nhiều thông tin giới sinh vật xung quanh Cập nhật tài liệu nhất, tin tức môn sinh học để giáo viên tiếp cận nhiều Với thực trạng yêu cầu đổi phương pháp dạy học coi ý kiến vào việc nâng cao chất lượng học sinh học thời kỳ đổi có cố gắng sơ sài giới mênh mông sinh giới mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để đề tài đa dạng hơn, phong phú hơn, hồn thiện Tơi xin chân thành cám ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày.22tháng 5năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Hồng Tác giả: Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc - Thanh Hóa Page 14 ... Page Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học môn sinh học 11 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm “Tạo hứng thú học ý nghĩa cho học sinh qua câu chuyện lồng ghép vào học sinh học 11 ... Page 13 Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học môn sinh học 11 quanh đặt câu hỏi đến hỏi Trong học kết hợp hài hòa phong cách dạy tạo khơng khí thoải mái, dễ hiểu,dễ học, dễ nhớ ,các em.. .Các câu chuyện truyền cảm hứng cho học sinh học mơn sinh học 11 Phần MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Chương trình sinh học phổ thơng kiến thức đại cương sinh học từ trước đến nhân loại Là môn khoa