Nâng cao kiến thức hiểu biết về biển, đảo cho học sinh trường THPT hậu lộc 2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT HẬU LỘC *************** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO KIẾN THỨC HIỂU BIẾT VỀ BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT HẬU LỘC Họ tên : NGUYỄN VĂN TOÀN Chức vụ : Giáo viên SKKN thuộc mơn : Giáo dục quốc phịng – An ninh Thanh hóa, năm học: 2018 – 2019 MỤC LỤC I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm SKKN II.NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Khái quát biển, đảo Việt Nam 1.2 Các vùng biển thuộc chủ quyền Quốc gia 1.3 Các vùng biển thuộc quyền, chủ quyền Quốc gia 1.4 Khái quát hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam Thực trạng 2.1 Nội dung chương trình giáo dục phổ thơng 2.2 Tình hình tranh chấp biển Đơng 2.3 Các lực thù địch nước lợi dụng vấn đề biển Đông để chống phá cách mạng nước ta Giải pháp sáng kiến 3.1 Một số kiến thức hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa 3.2 Một số vụ “gây hấn” Trung Quốc Việt Nam biển Đông thời gian gần 10 3.3 Một số đồ chứng minh hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa không thuộc chủ quyền Trung Quốc 11 3.4 Ý kiến số học giả Trung Quốc nói đường lưỡi bị (đường chữ U hay đường đứt khúc chín đoạn) Trung Quốc 14 3.5 Ý kiến số học giả Trung Quốc nói việc thành lập gọi “thành phố Tam Sa” Trung Quốc 15 3.6 Luật Biển Việt Nam 15 Kết đạt 16 III KẾT LUẬN Đóng góp đề tài 16 Kết đạt 16 Kiến nghị hướng phát triển đề tài 17 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Dựng nước đôi với giữ nước quy luật tồn phát triển dân tộc Việt Nam ngàn năm lịch sử Nắm vững vận dụng quy luật đó, ngày Đảng ta khẳng định: “Xây dựng Chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam” Nghị Đại hội lần thứ X Đảng xác định Giáo dục Quốc phòng An ninh phận quan trọng xây dựng Quốc phịng tồn dân, đáp ứng u cầu bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa thời kỳ Trong năm qua Đảng Nhà nước ta xác định: Giáo dục Quốc phòng - An ninh phận giáo dục quốc dân, nội dung xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân; mơn học khố chương trình giáo dục cấp THPT Luật Giáo dục Nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam xác định mục tiêu giáo dục là: “Đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tuởng độc lập dân tộc CNXH, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Chương trình Giáo dục Quốc phịng – An ninh góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh lịng u nước, yêu chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào trân trọng truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm dân tộc, lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Trên sở đó, nâng cao cảnh giác cách mạng, ý thức trách nhiệm công dân; có ý thức cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn lực thù địch; có kỹ quân sự, an ninh cần thiết để tham gia vào nghiệp xây dựng, củng cố quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân Vậy, việc giảng dạy học tập mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh nhà trường THPT cần thiết Nhưng thực tế chương trình giáo dục phổ thơng hành, môn Lịch sử, Địa lý nội dung kiến thức có đề cập đến vấn đề biển, đảo chưa nhiều Khi hỏi em học sinh biển, đảo nước ta, đặc biệt hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, đa số em học sinh trả lời “một phần máu thịt thiêng liêng Tổ quốc” Nhưng để lý giải nguồn gốc nào, có tiềm năng, mạnh, nguồn lợi kinh tế khơng phải học sinh trả lời Nhìn chung, kiến thức biển, đảo phần lớn em học sinh cịn yếu Thời gian qua, tình hình tranh chấp ngày gia tăng diễn biến ngày phức tạp chủ quyền số nước biển Đơng, có Việt Nam Vấn đề chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa vận mệnh đất nước nhận quan tâm người có học sinh, chủ nhân tương lai đất nước Lợi dụng vấn đề tranh chấp biển Đông, chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, lực thù địch nước tiến hành xuyên tạc, kích động nhằm chống đối cách mạng nước ta, làm ổn định an ninh trị, trật tự an toàn xã hội Đối với học sinh lực lượng đơng đảo có vai trị to lớn đời sống xã hội; phận động, nhạy bén, có khả thích nghi nhanh, nhiệt tình, xơng xáo; vốn sống kinh nghiệm ít, kiến thức lĩnh trị có hạn, mức độ kiềm chế lực đề kháng trước cám dỗ cịn thấp, dễ bị lơi kéo nguồn thông tin sai lệch Từ ý nghĩa thực tiễn tơi chọn đề tài: Nâng cao kiến thức hiểu biết biển, đảo cho học sinh trường THPT Hậu lộc làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh Trường THPT tồn tỉnh nói chung trường THPT Hậu lộc nói riêng, đồng thời để bồi dưỡng đào tạo thêm kiến thức GDQP - AN cho đội ngũ giáo viên Giúp học sinh hứng thú hơn, tích cực trình tiếp nhận tri thức kiến thức tình u biển, đảo; chủ quyền tồn vẹn lãnh thổ biên giới quốc gia Giúp học sinh hiểu khái niệm; hình thành; phận cấu thành lãnh thổ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cách xác định đường biên giới quốc gia biển Quán triệt quan điểm Đảng, Nhà nước; nội dung biện pháp xây dựng, quản lý bảo vệ biên giới quốc gia Xác định thái độ, trách nhiệm học sinh xây dựng, quản lý bảo vệ biên giới quốc gia Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 11 Trường THPT Hậu lộc Phương pháp nghiên cứu Trao đổi thảo luận với đồng nghiệp học sinh Nghiên cứu sách Lịch sử, sách Địa lý trao đổi, thảo luận với giáo viên giảng dạy môn Lịch sử, môn Địa lý trường THPT Hậu lộc Nghiên cứu nội dung, mục tiêu học sách giáo khoa, sưu tầm thêm tài liệu, thơng tin, đồ biển, đảo để từ xây dựng sơ đồ tư phù hợp với chương trình giảng dạy Trao đổi với học sinh để tìm hiểu đặc tính tâm sinh lý q trình giảng dạy Thực nghiệm sư phạm trường THPT Hậu lộc Những điểm SKKN: Đề tài tập trung nghiên cứu hình ảnh, xây dựng cổng thông tin vấn đề tranh chấp biển Đơng; khái qt hai quần đảo Hồng Sa, Trường Sa Việt Nam đồ biển, đảo để đưa vào tiết dạy cho sinh động hợp lý, phát huy tính tích cực, tự học, chủ động, sáng tạo học sinh hoạt động học tập, khắc phục thói quen học tập thụ động, lối truyền thụ kiến thức chiều phổ biến trường phổ thông II NỘI DUNG Cơ sở lý luận 1.1 Khái quát biển, đảo Việt Nam Việt Nam quốc gia ven biển nằm khu vực trung tâm Đông Nam Á Bờ biển Việt Nam dài 3.260km, từ Quảng Ninh phía Đơng Bắc tới Kiên Giang phía Tây Nam Có 28/63 tỉnh, thành phố Việt Nam Biển đảo Việt Nam chia thành khu vực: Biển Đông Bắc (một phần vịnh Bắc Bộ) nằm phía Đơng Bắc Việt Nam tiếp giáp với Trung Quốc (đảo Hải Nam); Biển Bắc Trung Bộ (một phần biển Đơng) phía Đơng Việt Nam; Biển Nam Trung Bộ (một phần biển Đơng) phía Đơng Nam vùng biển Tây Nam (một phần vịnh Thái Lan) nằm phía Tây Nam Việt Nam tiếp giáp với Campuchia Thái Lan Vùng biển Việt Nam bao gồm vùng nội thủy nằm bên đường sở; lãnh hải có chiều rộng 12 hải lý (1 hải lý tương đương 1.852km); vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa có chiều rộng 200 hải lý tính từ đường sở; riêng thềm lục địa kéo dài 350 hải lý Theo công ước Liên Hiệp Quốc luật biển năm 1982, vùng biển Việt Nam có diện tích triệu km gấp lần diện tích đất liền chiếm 30% diện tích biển Đơng Nhà nước Cộng Hịa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam tuyên bố chủ quyền, quyền chủ quyền quyền tài phán quốc gia vùng biển Năm 1982, Chính Phủ Việt Nam tuyên bố xác định đường sở thẳng ven bờ lục địa Việt Nam gồm 10 đoạn nối 11 điểm Vùng biển Việt Nam có khoảng 3.000 đảo lớn nhỏ hai quần đảo xa bờ Hoàng Sa Trường Sa Trong đó: 84 đảo có diện tích 1km 2; 24 đảo có diện tích 10km2; 66 đảo có dân sinh sống Hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa phận lãnh thổ quốc gia làm tăng giá trị kinh tế an ninh quốc phịng đất nước Các đảo có diện tích lớn nhất: Đảo Phú Quốc (320km2 có 50 nghìn dân); Đảo Cái Bầu (200km2 21 nghìn dân); Đảo Cát Bà (149km2 15 nghìn dân); Đảo Cơn Đảo (56,7km có 1.640 dân); Đảo Phú Quý (32km2 gần 18 nghìn dân) Đảo Lý Sơn (3km2 có 16 nghìn dân sinh sống) Ý nghĩa kinh tế lớn đảo không giá trị vật chất thân chúng mà cịn vị trí chiến lược, cầu nối vươn biển cả, điểm tựa khai thác nguồn lợi biển, điểm tiền tiêu bảo vệ Tổ quốc Nhờ có hệ thống đảo ven bờ vận dụng làm điểm sở hệ thống đường sở thẳng nên tạo vùng nội thủy rộng lớn, vùng lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa mở rộng hướng biển Về giá trị văn hóa, hệ thống đảo tạo nên cảnh quan thiên nhiên di sản văn hóa có sức thu hút mạnh du khách (ví dụ Vịnh Hạ Long) Vịnh Hạ Long – Kỳ quan thiên nhiên Thế Giới 1.2 Các vùng biển thuộc chủ quyền quốc gia * Vùng nội thủy Vùng nội thủy vùng nước biển xác định bên bờ biển bên khác đường sở quốc gia ven biển Vùng nước nội thủy thuộc chủ quyền hoàn toàn, tuyệt đối đầy đủ quốc gia ven biển Thực tế quốc gia có biển cho thấy, vùng nước nội thủy bao gồm nhiều phận có tính chất quy chế pháp lý khác Trong vùng quốc gia ven biển thực đầy đủ quyền lập pháp, hành pháp, tư pháp giống đất liền Mọi luật lệ quốc gia ban hành áp dụng cho vùng nội thủy mà khơng có ngoại lệ Chủ quyền quốc gia ven biển vùng nội thủy quy định rõ ràng chủ yếu văn pháp luật quốc gia Theo pháp luật Việt Nam, chủ quyền quốc gia nhiều văn pháp luật, từ hiến pháp đến luật văn luật Luật hình Việt Nam năm 1999, Luật biên giới quốc gia năm 2003 Nguồn: www.vietbao.com.vn * Vùng nước lãnh hải Vùng nước lãnh hải vùng biển nằm bên tiếp liền với vùng nước nội thủy quốc gia (hoặc vùng nước quần đảo quốc gia quần đảo) Chủ quyền mở rộng đến vùng trời, đáy biển lịng đất đáy biển (Cơng ước 1982) Bề rộng lãnh hải theo Công ước Luật Biển năm 1982 quốc gia tự quy định khơng vượt q 12 hải lý tính từ đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải quốc gia (điều Công ước 1982) Tuyên bố năm 1977 Chính Phủ Việt Nam nêu rõ: “Lãnh hải nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam rộng 12 hải lý, phía ngồi đường sở nối liền điểm nhô xa bờ biển điểm đảo ven bờ Việt Nam, tính từ ngấn nước thủy triều thấp trở Nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam thực chủ quyền đầy đủ tồn vẹn lãnh hải vùng trời, đáy biển lòng đất đáy biển lãnh hải” Luật biên giới quốc gia năm 2003 quy định: “Lãnh hải Việt Nam rộng 12 hải lý tính từ đường sở phía Lãnh hải Việt Nam bao gồm lãnh hải đất liền, lãnh hải đảo, lãnh hải quần đảo” Theo văn pháp luật này, chiều rộng lãnh hải Việt Nam tuyên bố hoàn tồn phù hợp với quy định điều Cơng ước năm 1982 Theo đó: “Với điều kiện phải chấp hành Công ước, tàu thuyền tất quốc gia, có biển hay khơng có biển, hưởng quyền qua không gây hại lãnh hải” Quyền cộng đồng quốc tế thừa nhận lợi ích phát triển, hợp tác tất lĩnh vực trị, kinh tế, thương mại, hàng hải an ninh quốc phòng quốc gia quan hệ quốc tế từ trước đến 1.3 Các vùng biển thuộc quyền chủ quyền quốc gia * Vùng tiếp giáp lãnh hải “Vùng tiếp giáp mở rộng 24 hải lý kể từ đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải” (điều 33 Cơng ước 1982) Tuyên bố 1977 Chính Phủ Việt Nam: “Vùng tiếp giáp lãnh hải nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam vùng biển tiếp liền phía ngồi lãnh hải Việt Nam có chiều rộng 12 hải lý hợp với lãnh hải Việt Nam thành vùng biển rộng 24 hải lý kể từ đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải Việt Nam” Vùng tiếp giáp lãnh hải lãnh thổ quốc gia ven biển phận biển quốc tế Về chất, vùng tiếp giáp lãnh hải vùng biển thuộc quyền chủ quyền quyền tài phán quốc gia ven biển Trên vùng biển này, quốc gia ven biển ngăn ngừa trừng trị vi phạm hải quan, thuế khóa, y tế hay nhập cư lãnh thổ hay lãnh hải * Vùng đặc quyền kinh tế “Vùng đặc quyền kinh tế nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam tiếp liền lãnh hải Việt Nam hợp với lãnh hải Việt Nam thành vùng biển rộng 200 hải lý kể từ đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải Việt Nam” (tuyên bố Chính Phủ Việt Nam năm 1977) Theo Công ước 1982: “Vùng đặc quyền kinh tế vùng nằm phía ngồi lãnh hải tiếp liền với lãnh hải, đặt chế độ pháp lý riêng quy định phần này, theo quyền quyền tài phán quốc gia ven biển quyền tự quốc gia khác quy định thích hợp Cơng ước điều chỉnh” Theo quy định Công ước 1982, quốc gia ven biển có quyền thuộc quyền chủ quyền việc thăm dò khai thác, bảo tồn quản lý tài nguyên thiên nhiên, sinh vật hay không sinh vật, vùng nước bên đáy biển, đáy biển lòng đất đáy biển, hoạt động khác nhằm thăm dò khai thác vùng mục đích kinh tế, việc sản xuất lượng từ nước, hải lưu gió Các quốc gia khác muốn nghiên cứu khoa học vùng đặc quyền kinh tế quốc gia ven biển phải đồng ý quốc gia ven biển Đồng thời hoạt động vùng đặc quyền kinh tế quốc gia khác phải tôn trọng luật pháp quốc gia ven biển quy định luật pháp quốc tế Nguồn: www.tuyengiaoqna.vn Ngày 26/05/2011 ba tàu Hải giám Trung Quốc mang số hiệu 12, 17 84 cắt cáp tàu Bình Minh 02 làm nhiệm vụ thăm dò khảo sát địa chấn phương pháp thu nổ lô 125 – 126 148 – 149 thuộc vùng lãnh hải Việt Nam Nguồn: www.laodong.com.vn * Thềm lục địa “Thềm lục địa quốc gia ven biển bao gồm đáy biển lịng đất đáy biển bên ngồi lãnh hải quốc gia đó, tồn phần đất kéo dài tự nhiên lãnh thổ đất liền quốc gia bờ ngồi rìa lục địa, đến đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải 200 hải lý, bờ rìa lục địa quốc gia khoảng cách gần hơn” (Công ước 1982) “ Thềm lục địa nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam bao gồm đáy biển lòng đất đáy biển thuộc phần kéo dài tự nhiên lục địa Việt Nam mở rộng lãnh hải Việt Nam bờ ngồi rìa lục địa; nơi bờ ngồi rìa lục địa cách đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải Việt Nam khơng đến 200 hải lý thềm lục địa nơi mở rộng 200 hải lý kể từ đường sở đó” (Tun bố Chính Phủ Việt Nam 1977) Các quyền chủ quyền mà quốc gia ven biển có thềm lục địa xuất phát từ chủ quyền lãnh thổ đất liền Mặt khác, quyền chủ quyền mang tính “đặc quyền”, nghĩa quốc gia ven biển khơng thăm dị, khai thác tài nguyên sinh vật, vi sinh vật thềm lục địa khơng có quyền tiến hành hoạt động Trong nhiều năm qua, đặc biệt từ năm cuối thập niên 80 kỷ XX, tiến hành nhiều hoạt động nghiên cứu, thăm dò, khai thác loại tài nguyên khống sản đặc biệt dầu khí, thành lập cụm khoa học, kinh tế dịch vụ thềm lục địa Việt Nam, đặt dây cáp, ống dẫn ngầm để chứng minh khẳng định quyền chủ quyền thềm lục địa Việt Nam với cộng đồng quốc tế 1.4 Khái quát hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam * Quần đảo Hoàng Sa Việt Nam Quần đảo Hoàng Sa hai quần đảo xa bờ thuộc chủ quyền Việt Nam từ lâu đời Trong lịch sử quần đảo Hồng Sa cịn có tên “Bãi Cát Vàng” Tên quốc tế thường thể hải đồ Paracels Quần đảo gồm 37 đảo, đá, bãi cạn, bãi ngầm số đối tượng địa lý khác thuộc huyện Hoàng Sa, thành phố Đà Nẵng Khu vực quần đảo nằm vùng biển rộng khoảng 30.000km2 Phạm vi quần đảo giới hạn đảo, bãi cực Bắc, Nam, Đông, Tây sau: Vị trí cực quần đảo Vĩ độ Bắc Kinh độ Đông Cực Bắc: Đảo Đá Bắc 170 06’ 0” 1110 30’ 8” Cực Nam: Bãi ngầm Ốc Tai Voi 150 44’ 2” 1120 14’ 1” Cực Đông: Bãi cạn Gò Nổi 160 49’ 7” 1120 53’ 4” Cực Tây: Đảo Tri Ôn 150 47’ 2” 1110 11’ 8” Về khoảng cách đến đất liền, từ đảo Tri Ôn đến mũi Ba Làng An, tỉnh Quảng Nam 135 hải lý; đến Cù Lao Ré tỉnh Quảng Ngãi 123 hải lý Tổng diện tích phần quần đảo Hoàng Sa khoảng 10km 2, đảo lớn đảo Phú Lâm với diện tích khoảng 1,5km2 Quần đảo Hoàng Sa nằm ngang bờ biển tỉnh Quảng Trị, Thừa Thiên Huế, Quảng Nam phần tỉnh Quảng Ngãi Hồng Sa nằm vùng “xích đạo từ” có độ sai lệch từ không thay đổi thay đổi nhỏ, thuận lợi cho việc biển Quần đảo có khí hậu nhiệt đới, nóng ẩm, mưa nhiều, thường có sương mù nhiều giơng bão, từ tháng đến tháng năm Trên số đảo có nguồn nước ngọt, cối um tùm, vơ số chim đặc biệt có nhiều Rùa biển sinh sống Nằm phía Đơng Việt Nam, Hoàng Sa án ngự đường hàng hải quốc tế huyết mạch từ Thái Bình Dương qua Ấn Độ Dương Đại Tây Dương Vùng biển có tiềm lớn khoáng sản nguồn hải sản, thuận lợi việc phát triển kinh tế, quan trọng vị trí quân chiến lược, khống chế đường giao thơng biển khơng khu vực phía Bắc Biển Đông * Quần đảo Trường Sa Việt Nam Quần đảo Trường Sa cách quần đảo Hoàng Sa tính đến đảo gần khoảng 350 hải lý, đảo xa khoảng 500 hải lý; cách Vũng Tàu 305 hải lý; cách Cam Ranh 250 hải lý; cách đảo Phú Quốc 240 hải lý, cách Bình Thuận (Phan Thiết) 270 hải lý Quần đảo trải dài từ 2’ vĩ Bắc đến 111 28’ vĩ Bắc; từ kinh độ 1120 Đông đến 1150 Đông vùng biển chiếm khoảng 160.000km đến 180.000km2 Biển rộng diện tích đảo, đá, bãi mặt nước lại ít, tổng cộng 11km2 Về số lượng đảo theo thống kê tiến sĩ Nguyễn Hồng Thao (vụ Biển thuộc Ban Biên Giới Chính Phủ) năm 1988 bao gồm 137 đảo, đá, bãi; không kể 05 bãi ngầm thuộc thềm lục địa Việt Nam gồm: bãi Phúc Trần; bãi Huyền Trân; bãi Quế Đường; bãi Phúc Nguyên; bãi Tứ Chính Nguồn: www.truongsahoangsa infonet.vn Nguồn:www.baoquangngai.com.vn Thực trạng 2.1 Nội dung chương trình giáo dục phổ thơng Chương trình giáo dục phổ thơng, nội dung kiến thức môn Địa Lý, Lịch Sử Giáo dục Quốc phịng – An ninh có đề cập đến vấn đề biển, đảo chưa nhiều; chưa đảm bảo để thực Quyết định số 373/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ việc “ Phê duyệt đề án đẩy mạnh công tác tuyên truyền quản lý, bảo vệ phát triển bền vững biển hải đảo Việt Nam”; Quyết định số 1461/QĐ-BGDĐT việc giao nhiệm vụ “ Xây dựng thực đề án tăng cường công tác giáo dục tài nguyên mơi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục cấp học trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2.2 Tình hình tranh chấp biển Đơng Tình hình tranh chấp biển Đông ngày gia tăng diễn biến ngày phức tạp chủ quyền số nước biển Đơng, có Việt Nam Vấn đề chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa vận mệnh đất nước nhận quan tâm người, có học sinh, chủ nhân tương lai đất nước 2.3 Các lực thù địch nước lợi dụng vấn đề biển Đông để chống phá cách mạng nước ta Lợi dụng vấn đề tranh chấp biển Đông, chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, lực thù địch ngồi nước tiến hành xun tạc, kích động nhằm chống đối cách mạng nước ta, làm ổn định an ninh trị, trật tự an tồn xã hội Nhận thức thực tế trên, với trách nhiệm giáo viên giảng dạy môn GDQP – AN trường THPT Hậu lộc 2; nêu lên số giải pháp có hiệu từ kinh nghiệm sử dụng tư liệu sưu tầm để giáo dục tình yêu biển, đảo phục vụ giảng dạy cho học sinh trường THPT Hậu lộc năm học 2018 – 2019, thể qua giải pháp sau Giải pháp sáng kiến Trong trình giảng dạy, để nâng cao chất lượng giảng “Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia” mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh lớp 11, ngồi nội dung tơi cung cấp thêm số giải pháp sáng kiến sau: 3.1 Một số kiến thức lịch sử xác lập thực thi chủ quyền Việt Nam quần đảo Hoàng Sa - Nhà nước Việt Nam nhà nước lịch sử chiếm hữu thực thi chủ quyền quần đảo Hồng Sa, từ kỷ XVII Việc chiếm hữu thực thi chủ quyền thực sự, liên tục, hịa bình, phù hợp với nguyên tắc luật pháp thực tiễn quốc tế Chúng ta có đầy đủ chứng pháp lý liệu lịch sử có giá trị để chứng minh thật hiển nhiên qua giai đoạn lịch sử có liên quan - Trước năm 1884 + Nhà nước Đại Việt thời Chúa Nguyễn xác lập thực thi chủ quyền Hoàng Sa (Suốt ba kỷ, từ kỷ XVII đến đầu kỷ XIX; tổ chức Nhà nước Việt Nam: Đội Hoàng Sa, chứng hùng hồn xác lập thực thi chủ quyền Đại Việt Đàng Trong Hoàng Sa Đội Hoàng Sa đời Cửa biển Sa Kỳ Cù Lao Ré thuộc tỉnh Quảng Ngãi) + Nhà nước Đại Việt thời Tây Sơn chống Hải tặc bảo vệ biển Đông (1771 – 1801) Trong thời gian từ năm 1771 đến năm 1801, gần lúc có chiến tranh, đất liền ngồi biển Đơng, khu vực có lực lượng Chúa Nguyễn, Chúa Trịnh quân Tây Sơn làm chủ) - Với tư cách đại diện cho Việt Nam đối ngoại, Cộng Hòa Pháp tiếp tục khẳng định, quản lý bảo vệ chủ quyền Việt Nam Hoàng Sa thời kỳ Pháp thuộc (1884 – 1945) - Lợi dụng Việt Nam lo đối phó với trở lại thực dân Pháp lo kháng chiến chống Pháp, quân Tưởng Giới Thạch sau quân CHND Trung Hoa tiến hành chiếm đóng đảo quần đảo Hoàng Sa Trường Sa (1946 – 1956) - Quân Pháp rút khỏi Việt Nam sau thua trận Điện Biên Phủ, buộc Pháp phải ký hiệp định Giơnevơ thời kỳ đất nước Việt Nam bị chia cắt khiến Trung Quốc; Đài Loan; Philippines tranh chấp chủ quyền Hoàng Sa Trường sa thuộc quyền quản lý, bảo vệ quyền Việt Nam Cộng Hòa (1956 – 1975) 3.2 Một số vụ “gây hấn” Trung Quốc Việt Nam biển Đông thời gian gần Ngày 07/05/2009 Trung Quốc thức yêu cầu Liên Hiệp Quốc lưu truyền cộng đồng nước thành viên đồ thể đường lưỡi bò (đường chữ U hay đường đứt khúc chín đoạn) Ngày 26/05/2011 ba tàu Hải giám Trung Quốc mang số hiệu 12, 17 84 cắt cáp tàu Bình Minh 02 làm nhiệm vụ thăm dò khảo sát địa chấn phương pháp thu nổ lô 125 – 126 148 – 149 thuộc vùng lãnh hải Việt Nam Ngày 21/06/2012 Trung Quốc tuyên bố thành lập gọi “thành phố Tam Sa” (Trung Quốc chọn đảo Phú Lâm đặt tên Vĩnh Hưng làm thủ phủ) Ngày 02/07/2012 đội tàu tuần tra Trung Quốc gồm bốn tàu Hải giám mang số hiệu 83, 84, 66, 71 rời bãi đá Chữ thập quần đảo Trường Sa vốn thuộc chủ quyền tranh cải Việt Nam bắt đầu diễn tập tuần tra phi pháp biển Đông 10 00 ngày 12/07/2012 (giờ Việt Nam) Trung Quốc xua 30 tàu cá chia thành hai biên đội gồm tổ nhỏ từ cảng Tam Á đến khu vực gần đảo Đá Chữ Thập thuộc quần đảo Trường Sa Việt Nam Ngày 21/07/2012 Trung Quốc tổ chức Đại hội Đại biểu nhân dân khóa I, có 1100 cử tri thuộc ba đảo mà Trung Quốc gọi “thành phố Tam Sa” bỏ phiếu bầu Hội đồng nhân dân Ngày 24/07/2012 đảo Phú Lâm, bất chấp Luật pháp quốc tế phản đối từ phía Việt Nam nước ASEAN khác, Trung Quốc ngang ngược trắng trợn tổ chức lễ mắt gọi “thành phố Tam Sa” Buổi lễ truyền hình trực tiếp đài truyền hình trung ương Trung Quốc Ngày 25/08/2012 Trung Quốc bắt đầu xây dựng sở xử lý rác thải cho gọi “thành phố Tam Sa” Trung Quốc xây dựng sở tập kết xử lý rác thải đảo Phú Lâm thuộc quần đảo Hồng Sa Việt Nam Ngày 28/08/2012 Tổng cơng ty dầu khí Trung Quốc (CNOCC) cơng bố mời thầu quốc tế 26 lơ dầu khí, có lơ dầu khí 65/12 nằm cách đảo Cây thuộc quần đảo Hoàng Sa Việt Nam khoảng hải lý Ngày 23/09/2012 báo chí Trung Quốc đưa tin nước sử dụng máy bay không người lái tăng cường giám sát vùng biển, có quần đảo Hồng Sa Trường Sa Ngày 01/10/2012 Trung Quốc tổ chức lễ kéo cờ kỷ niệm Quốc khánh đảo Phú Lâm thuộc quần đảo Hoàng Sa Việt Nam Ngày 08/10/2012 Trung Quốc thành lập phịng khí tượng “thành phố Tam Sa” đảo Phú Lâm thuộc quần đảo Hoàng Sa Việt Nam Ngày 10/11/2012 Trung Quốc khởi công xây dựng nhà máy lọc nước biển trị giá 70 triệu nhân dân tệ (11,2 triệu USD) gọi “thành phố Tam 10 Sa” đảo Phú Lâm thuộc quần đảo Hoàng Sa Việt Nam Ngày 02/5/2014 Trung Quốc đưa dàn khoan Hải Dương 981 vào vùng biển thuộc chủ quyền Việt Nam Tháng 9/2015: Trung Quốc hoàn thành xây dựng đường băng dài km đá Chữ Thập Ngày 13/2/2016: Bức ảnh chụp từ vệ tinh cho thấy máy bay trực thăng Trung Quốc đậu sân bay thuộc đảo Quang Hịa quần đảo Hồng Sa (của Việt Nam) Theo tờ "The Diplomat", sân bay sử dụng làm nơi cất hạ cánh máy bay săn ngầm ASW Z18F Bức ảnh cho thấy Trung Quốc tiến hành hoạt động nạo vét đảo san hô (đảo Cây đảo Bắc) thuộc nhóm đảo An Vĩnh thuộc quần đảo Hồng Sa Những hoạt động nói phía Trung Quốc xâm phạm nghiêm trọng chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, vi phạm luật pháp quốc tế quyền chủ quyền, quyền tài phán quyền lợi quốc gia đáng Việt Nam theo quy định Công ước Liên Hiệp Quốc luật biển 1982, vi phạm thỏa thuận nguyên tắc giải vấn đề biển Việt Nam Trung Quốc ký tháng 10/2011; ngược lại tinh thần tuyên bố ứng xử bên biển Đông (DOC) ký năm 2002 ASEAN Trung Quốc Những việc làm phía Trung Quốc hồn tồn vơ giá trị 3.3 Một số đồ chứng minh hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa không thuộc chủ quyền Trung Quốc Bản đồ Hoàng triều trực tỉnh địa dư toàn đồ (NXB Thượng Hải 1904) “Hoàng triều trực tỉnh địa dư toàn đồ” (Địa dư toàn đồ tới tỉnh Trung Quốc thực thời nhà Thanh) Xuất năm 1904 ghi rõ cực Nam Trung Quốc đảo Hải Nam, khơng bao gồm Hồng Sa Trường Sa Bản đồ An Nam Nhất Thống toàn đồ (đời Minh Mạng 1820 – 1841) Bản đồ Việt Nam thời nhà Nguyễn vẽ khoảng năm 1838, vẽ “Hoàng Sa”; “Vạn Lý Trường Sa” thuộc lãnh thổ Việt Nam, phía ngồi đảo ven bờ miền Trung Việt Nam Nguồn: www.biengioilanhtho.gov.vn Nguồn www.hanoimoi.com.vn 11 Hồng Đức đồ (1774) Đây đồ sách “Phủ Biên Tạp Lục” Lê Quý Đôn (1726 – 1784), nhà Bác học Việt Nam biên soạn năm 1776 Lê Q Đơn mơ tả tỉ mỉ tình hình địa lý, tài nguyên Hoàng Sa Trường Sa; công việc khai thác Chúa Nguyễn hai quần đảo Bản dập mộc Vua Minh Mạng năm 1836 Bản dập mộc ghi việc Vua Minh Mạng giúp thuyền buôn Phương Tây bị mắc cạn Hoàng Sa năm 1836 Nguồn: www.tintuc.hoasen.edu.vn Nguồn: www.biengioilanhtho.gov.vn Bản đồ Phủ Biên Tạp Lục Bản đồ Hàng hải Châu Âu (thế kỷ XV – XVI) Đây đồ sách “Phủ Biên Tạp Lục” Lê Quý Đôn (1726 – 1784), nhà Bác học Việt Nam biên soạn năm 1776 Lê Quý Đôn mơ tả tỉ mỉ tình hình địa lý, tài ngun Hồng Sa Trường Sa; cơng việc khai thác Chúa Nguyễn hai quần đảo Bản đồ hàng hải Châu Âu (TK XV – XVI), thể hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa hình cờ nheo Nguồn: www.biengioilanhtho.gov.vn 12 Tồn tập Thiên Nam tứ chí lộ đồ thư Bản đồ Hàng hải người Bồ Đào Nha (thế kỷ XVI) Bản đồ Việt Nam Đỗ Bá soạn vẽ vào kỷ XVII Lời giải đồ khu vực phủ Quảng Ngãi ghi rõ: “Giữa biển có dãi cát vàng, gọi Bãi Cát Vàng”, Họ Nguyễn năm vào tháng cuối mùa đông đưa 18 thuyền đến lấy hóa vật Một đồ hàng hải người Bồ Đào Nha kỷ XVI Quần đảo Hoàng Sa Trường Sa gộp với tên “Paracels” vẽ biển Đông cách xa đảo ven bờ biển miền trung Việt nam Nguồn: www.biengioilanhtho.gov.vn Nguồn:www.biengioilanhtho.gov.vn Bản đồ thể đường lưỡi bò (đường chử U hay đường đứt khúc chín đoạn) Trung Quốc Bản đồ đường đứt khúc đoạn Trung Quốc hồn tồn khơng có pháp lý quốc tế ngược lại với quy định Công ước Liên Hiệp Quốc Luật Biển năm 1982 Nguồn: www.biendong.net.vn 3.4 Ý kiến số học giả Trung Quốc nói đường lưỡi bị 13 (đường chữ U hay đường đứt khúc chín đoạn) Trung Quốc “Chúng ta vẽ đường chín đoạn mà khơng có kinh độ vĩ độ cụ thể pháp luật Đường chín đoạn (chiếm gần 80% biển Đông) Trung Quốc tự vẽ năm 1974” (Lý Lệ Hoa – Nhà nghiên cứu thuộc trung tâm tin tức hải dương Trung Quốc) “Là người phải biết giữ nhân tình Chúng ta người, dã thú sống rừng rậm Trong quan hệ người với người, yêu thân mà định phải tính đến lợi ích người khác Nếu ý nghĩa gọi đường chín đoạn đường biên giới quốc gia vẽ sát vào bờ biển Việt Nam, Philippines, Malaysia, Brunei thế, không tin quốc gia chấp nhận Nếu Nam Hải vẽ thành “biển nhà” (của Trung Quốc) vậy, nước khác có nhu cầu vận tải biển chấp nhận trở thành tranh chấp mãi Chúng ta sống giới mà người dựa vào để tồn Chúng ta muốn sống phải để người khác sống chứ” (Giáo sư Hà Quang Hộ - Học viện triết học thuộc Đại học Nhân dân Trung Quốc) “Quyền lợi anh (Trung Quốc) cần người khác thừa nhận, người khác khơng thừa nhận anh khơng có quyền” (Giáo sư Trương Thự Quang – Đại học Tứ Xun) “Tơi khơng đồng tình với kiểu hành xử trị quốc tế theo luật rừng Cần giải theo Luật quốc tế theo Luật biển” (Giáo sư Trương Kỳ Phạm – Học viện Pháp luật, Đại học Bắc Kinh) 3.5 Ý kiến số học giả Trung Quốc nói việc thành lập gọi “thành phố Tam Sa” Trung Quốc “Việc thành lập thành phố Tam Sa nhục nhã mà Trung Quốc phơi bày trước bàn dân thiên hạ Chúng ta từ nhỏ thấy đường quốc giới màu đỏ thô kệch ôm trọn Nam Hải (tức biển Đông) đồ Trung Quốc Cho tới hôm biết thực tế Đường quốc giới nước láng giềng mà cộng đồng quốc tế không cơng nhận Chính phủ chun gia học giả Trung Quốc xác định rõ ràng Dĩ nhiên, quân đội lại xấu mặt” (Nhà báo Châu Phương – Cựu biên tập mảng đối ngoại Tân Hoa Xã) “Chúng ta nên bình tĩnh biết lý lẽ chút Luật biển Việt Nam công bố thời gian gần Cái thành phố có diện tích to lớn (ám thành phố Tam Sa mà Trung Quốc vừa tuyên bố thành lập), giống thành phố hay khơng? Bản thân thành phố cho người sống bình thường hay khơng? Chưa kể nên học tập nghiêm túc Luật biển quốc tế thời đại, xác định xác đường lãnh hải điểm sở biển, tự nghĩ làm vậy” (Lý Lệ Hoa – Nhà nghiên cứu thuộc trung tâm tin tức hải dương Trung Quốc) 14 Nguồn: www.Dantri.com.vn 3.6 Luật Biển Việt Nam Luật Biển Việt Nam Quốc Hội nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam khóa XIII thơng qua ngày 21/06/2012 Luật có chương 55 điều Luật có hiệu lực kể từ ngày 01/01/2013 Xây dựng Luật Biển Việt Nam nhằm hồn thiện khn khổ pháp lý phục vụ việc sử dụng, quản lý bảo vệ vùng biển, đảo phát triển kinh tế biển Việt Nam Theo Luật, điều quy định rõ quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam Kết đạt Trong năm học 2018 – 2019 trường THPT Hậu lộc 2, sử dụng phương pháp để giảng dạy môn GDQP-AN 11 cho học sinh lớp khối 11 đạt kết sau: * Kết lớp thực nghiệm: TT Lớp Sĩ số >=8 6.5 - < - < 6.5 3.5 - < < 3.5 01 02 TT (19,03 10 %) (24,3 %) 58 18 Tổng 83 (69,9%) (21,8%) * Kết lớp đối chứng: 11B1 11B2 Lớp 42 41 Sĩ số 30 (71,4 %) 28 (68,2%) >=8 6.5 - < (9,4 %) (4,8 %) (7,7%) - < 6.5 3.5 - < < 3.5 28 (59,6 11 (23,4 (14,9 %) (2,1 %) %) 16 (39,1 %) 18 (43,9 (12,1 %) (4,9 %) %) %) 44 29 12 Tổng 88 (3,4%) (50,0%) (33,0%) (13,6%) * Nhận xét kết quả: Từ kết lớp thực nghiệm lớp đối chứng trường THPT Đinh Chương Dương Tổng số học sinh lớp thực nghiệm 89 HS số học sinh đạt kết Giỏi có 58 HS chiếm 69,9%; số học sinh Trung bình có 01 02 11B4 11B5 47 41 15 HS chiếm 7,7% khơng có học sinh Yếu, Kém Trong lớp đối chứng có 88 học sinh; số học sinh Giỏi 44 HS chiếm 50,0%; số học sinh Trung Bình 12 HS chiếm 13,6%; số học sinh Yếu 03 HS chiếm 3,4% Vậy lớp thực nghiệm có tỉ lệ học sinh giỏi tăng 20,8% so với lớp đối chứng; tỉ lệ học sinh Yếu khơng so với lớp đối chứng 3,4% Nhìn vào kết năm học vừa đến kết luận trình giảng dạy ôn tập cho học sinh, giáo viên chủ động lồng ghép, sưu tầm tư liệu, tích hợp nội dung giáo dục chủ quyền biển, đảo vào tiết dạy, với hình ảnh minh họa sinh động tạo khả để giáo viên trình bày giảng sinh động hơn, học sinh hứng thú hơn, tích cực học tập kết mang lại tốt KẾT LUẬN Đóng góp đề tài Để thực Quyết định số 373/QĐ – TTg Thủ tướng Chính phủ việc “ Phê duyệt đề án đẩy mạnh công tác tuyên truyền quản lý, bảo vệ phát triển bền vững biển hải đảo Việt Nam” Quyết định số 1461/QĐ – BGDĐT Bộ trưởng Bộ GDĐT việc giao nhiệm vụ “Xây dựng thực đề án tăng cường công tác giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục cấp học trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân Trong chương trình giáo dục phổ thông, nội dung kiến thức biển, đảo cịn “mỏng” Vì vậy, ngồi dạy chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia giáo viên cần chủ động lồng ghép, sưu tầm tư liệu, tích hợp nội dung giáo dục chủ quyền biển, đảo vào tiết dạy, với hình ảnh minh họa sinh động tạo khả để giáo viên trình bày giảng sinh động hơn, dễ dàng cập nhật thích nghi với thay đổi nhanh khoa học đại Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin Đặc biệt, phải thường xuyên giới thiệu cho học sinh thơng tin hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa, biên giới chủ quyền tình hình kinh tế - trị - xã hội, sống quân dân đảo; phải coi phương tiện để nhận thức, không túy minh họa Đây nguồn thông tin quan trọng giúp học sinh phát huy tính tích cực, tính tự giác; có hứng thú tìm tịi, phát kiến thức Coi trọng quan sát, phân tích, nhận xét, dẫn đến hình thành khái niệm Học sinh khơng bị thụ động, có nhiều thời gian nghe giảng để đào sâu suy nghĩ Kết đạt Đã trang bị cho học sinh số kiến thức biển, đảo Việt Nam; đặc biệt hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Đã cung cấp cho học sinh biết sở pháp lý, khẳng định chủ quyền Việt Nam vùng biển hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Đã tuyên truyền giáo dục tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, nâng cao ý thức đấu tranh, bảo vệ, gìn giữ chủ quyền biển, đảo thiêng liêng Tổ quốc cho học sinh, chủ nhân tương lai đất nước Việt Nam; góp phần bảo vệ, gìn giữ mơi trường hịa bình, hợp tác phát triển 16 Nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng cho học sinh; không để bị lực thù địch nước lợi dụng vấn đề tranh chấp biển Đông, chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa để làm ổn định an ninh trị, trật tự an toàn xã hội Kiến nghị hướng phát triển đề tài: Trong năm học 2018 – 2019, sau thực đề tài: “Nâng cao kiến thức hiểu biết biển, đảo cho học sinh trường THPT Hậu lộc 2” Bản thân rút kinh nghiệm sau: Thời gian qua, tình hình tranh chấp ngày gia tăng diễn biến ngày phức tạp chủ quyền số nước biển Đơng, có Việt Nam Vấn đề chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Chúng ta cần cung cấp cho học sinh điều luật, sở pháp lý tảng để em nhận thấy rõ vùng biển đó, quần đảo thuộc chủ quyền Việt Nam Điều không để em tin tưởng mà quan trọng cung cấp cho em kiến thức vững vàng để kể em rời mái trường THPT, em tự tin trả lời, giải thích với người khác chủ quyền biển, đảo đất nước Việt Nam Ngoài ra, nhà trường cần tổ chức hoạt động ngoại khóa hướng biển, đảo như: Thi văn nghệ hát biển, đảo; thi vẽ tranh chủ đề biển, đảo; thi tìm hiểu kiến thức biển, đảo theo hình thức thi viết thi kể chuyện; thi hùng biện chủ đề biển, đảo nhằm tuyên truyền, giáo dục tình u biển, đảo cho học sinh Thơng qua giáo dục biển, đảo giúp em hiểu biết, dần xây dựng tình yêu biển, đảo quê hương Các em nhận biết nghiêm túc giá trị tài nguyên đất nước mình; biết tơn trọng, khai thác có ý thức bảo vệ biển, đảo TÀI LIỆU THAM KHẢO Trong trình nghiên cứu tham khảo tài liệu sau: - Sách giáo khoa GDQP- AN 11- NXB Giáo dục - www.google.com.vn - www.thanhnien.com.vn - www.tuoitre.com.vn - www.dantri.com.vn - www.hanoimoi.com.vn - www.biengioilanhtho.gov.vn - www.biendong.net.vn - www.tintuc.hoasen.edu.vn 17 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN không in sao, sai tơi xin chiệu hồn tồn trách nhiêm ! Hậu lộc, tháng 05 năm 2019 Người viết SKKN Nguyễn Văn Toàn 18 ... tiễn tơi chọn đề tài: Nâng cao kiến thức hiểu biết biển, đảo cho học sinh trường THPT Hậu lộc làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc... AN trường THPT Hậu lộc 2; tơi nêu lên số giải pháp có hiệu từ kinh nghiệm sử dụng tư liệu sưu tầm để giáo dục tình yêu biển, đảo phục vụ giảng dạy cho học sinh trường THPT Hậu lộc năm học 20 18... Sa Trường Sa để làm ổn định an ninh trị, trật tự an tồn xã hội Kiến nghị hướng phát triển đề tài: Trong năm học 20 18 – 20 19, sau thực đề tài: ? ?Nâng cao kiến thức hiểu biết biển, đảo cho học sinh