Một vài kinh nghiệm hướng dẫn cấp cứu ban đầu các tai nạn thông thường và băng bó vết thương trong chương trình giáo dục quốc phòng an ninh lớp 10 thpt

Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V.Những điểm sáng kiến B PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm II.Thực trạng III.Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trang 2 3 4 III.1.Chủ đề 1: Cấp cứu ban đầu tai nạn thông thường III.2.Chủ đề 2: Băng vết thương 14 IV.Kiểm nghiệm 24 C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO 29 GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng A PHN M ĐẦU I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Từ xa xưa, ơng cha ta có câu: “Tơi nghe tơi qn, tơi nhìn tơi nhớ, tơi làm tơi hiểu” Học sinh tiếp thu kiến thức không kênh nghe, kênh nhìn mà cịn phải tham gia thực hành, vận dụng, trao đổi thể suy nghĩ, kiến thân lớp học, học Để đạt điều ấy, giáo viên cần phải đổi phương pháp dạy-học Như vậy, đào tạo lớp người động, sáng tạo, vươn lên cạnh tranh trí tuệ bối cảnh tồn cầu hướng tới kinh tế tri thức Đối với môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh, mơn học khóa, quan trọng nằm chương trình giảng dạy bậc THPT nhằm rèn luyện, hình thành nhân cách, nâng cao ý thức quốc phòng, củng cố quốc phịng tồn dân vững mạnh Do đó, việc tìm tòi, nghiên cứu, đổi phương pháp dạy – học mơn Giáo dục Quốc phịng-An ninh vơ ý nghĩa Nó góp phần “phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh”, “bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” (Luật Giáo dục, điều 28) Trong lao động, luyện tập quân sự, sinh hoạt, vui chơi hoạt động thể dục thể thao…rất xảy tai nạn Trong tai nạn đó, có loại cần sơ cứu tốt điều trị nhà, có nhiều trường hợp cần cấp cứu chỗ cách kịp thời nhanh chóng chuyển đến sở y tế để tiếp tục điều trị Cấp cứu ban đầu tai nạn điều kiện tiên cho việc điều trị tốt bệnh viện sau [2] Sau nhiều năm giảng dạy với tính cấp thiết chon đề tài: “MỘT VÀI KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BĨ VẾT THƯƠNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG-AN NINH LỚP 10 THPT” Đề tài nhằm giúp học sinh biết xử lý đơn giản ban đầu tai nạn thơng thường, biết băng bó vết thương băng cuộn ứng dụng phương tiện sẵn có chỗ Vận dụng linh hoạt kĩ thuật cấp cứu, băng bó vào thực tế sống, sẵn sàng tham gia vào công xây dựng bảo vệ Tổ quốc II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Với dung lượng kiến thức nhiều mà dung lượng thời gian ngắn , học sinh khó nắm thực hành nhuần nhuyễn việc sơ cứu tai nn GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng thụng thường băng bó vết thương Tơi thực đề tài với mục đích đưa phương pháp tổ chức hữu hiệu giảng Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy chuyển tải kiến thức, kỹ Giúp học sinh nắm thực vận dụng tốt trình tập luyện sống III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Học sinh lớp 10 Trường THPT Thạch Thành 3, Thạch Thành, Thanh Hóa IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu trao đổi, thực tiễn qua công tác soạn, giảng - Phương pháp nghiên cứu tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm V NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Đưa hệ thống tai nạn thông thường thực tiễn giúp em học sinh nắm vững kiến thức khắc phục sai sót thực hành cấp cứu băng bó vt thng GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1.Cơ sở lý luận - Môn học GDQP-AN nhằm trang bị kiến thức quốc phòng cho học sinh, khơi dậy lịng u nước, hiểu biết, gìn giữ phát huy truyền thống đấu tranh dựng nước giữ nước dân tộc ta qua thời kỳ kháng chiến Biết cách thực vận dụng cách thục động tác kỹ chiến thuật môn học tập luyện sẵn sàng chiến đấu - Được xác định mơn học khóa dạy rải tính điểm mơn học khác, học sinh quan tâm tập trung học dẫn đến kết cao - Cơ sở vật chất, trang thiết bị, sân bãi cho môn học Bộ, Sở giáo dục nhà trường trang cấp cách đầy đủ tạo điều kiện tốt cho môn học - Đối với giáo viên Sở tổ chức tập huấn chuyên môn hàng năm Trang phục trang cấp cho giáo viên hàng năm thường xun đầy đủ Chính để truyển tải kiến thức quốc phòng đến cho học sinh cách xác, khoa học, cụ thể, kịp thời Người giáo viên cần phải có kiến thức, phương pháp, tổ chức giảng tốt [2] Cơ sở pháp lý -Dựa văn đạo Bộ giáo dục tăng cường GDQP-AN ngành giáo dục ban hành ngày 04/07/2007 số 57/2007/CT – BGDĐT -Tăng cường GDQP-AN ngày 31/03/2010 số 417/CT-TTG -Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDQP-AN năm 2010–2011 ngày 18/08/2010 số 4943/BGDĐT – GDQP -Dựa văn đạo Sở GD&ĐT Thanh Hóa việc thực nhiệm vụ GDQP-AN năm học 2017- 2018, 2018-2019 [2] II THỰC TRẠNG Thuận lợi -Được quan tâm đạo Bộ giáo dục, Sở giáo dục đào tạo, Ban giám hiệu Trường THPT Thạch Thành -Trang thiết bị, sở vật chất, tài liệu, sân bãi cho môn học đáp ứng tốt theo yêu cầu môn học GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng - Mụn hc ln địi hỏi có sức khỏe, thể lực tốt, tính kiên trì Đối với học sinh nhà trường 100% học sinh có sức khỏe tốt đáp ứng tốt yêu cầu môn học -Đồng nghiệp tổ TD – GDQP ln hịa đồng có tinh thần tương trợ, trao đổi lẫn công tác chuyên môn công tác tổ chức phương pháp giảng dạy Khó khăn - Mơn học mang tính khơ khan, địi hỏi phải có tính kỷ luật, kiên trì tốt Khơng ngại khó ngại khổ nên cơng tác giảng dạy gặp số khó khăn - Do đặc thù môn yêu cầu trang phục, phương tiện dụng cụ học khác với môn Thể dục lại xếp tiết buổi với môn thể dục ảnh hưởng nhiều đến công tác giảng dạy kết môn học - Đối với giáo viên tham gia giảng dạy môn giáo viên chuyên trách nên ảnh hưởng nhiều đến phương pháp giảng dạy kết môn - Cơ sở vật chất phương tiện dạy học đầy đủ đáp ứng yêu cầu môn học Tuy nhiên chất lượng chưa thật đảm bảo III.CÁC GIẢI PHÁP SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: III.1 CHỦ ĐỀ 1: CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG 1.BONG GÂN: a.Đại cương -Bong gân tổn thương dây chằng xung quanh khớp chấn thương gây nên Các dây chằng bong khỏi chỗ bám, bị rách, đứt, không kèm theo sai khớp -Cùng dính vào dây chằng phủ khớp bao dịch chứa nhiều mạch máu thần kinh GV: Ngun ngäc th¹ch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm S¸ng -Các khớp thường coi bị bong gân là: Khớp cổ chân, ngón chân cái, khớp gối, khớp cổ tay b Triệu chứng +Đau nhức nơi tổn thương triệu chứng quan trọng sớm Đau nhói cử động +Sưng nề to, có vết bầm tím da +Chiều dài chi bình thường, khơng biến dạng +Vận động khó khăn, đau nhức +Tại khớp bị tổn thương có lỏng lẻo mà bình thường khơng có thình trạng c Cấp cứu ban đầu cách đề phòng * Cấp cứu ban đầu -Băng nhẹ để chống sưng nề,giảm tình trạng chảy máu góp phần cố định khớp -Chườm lạnh túi chườm bọc nước đá áp vào vùng khớp -Bất động chi bong gân, cố định tạm thời phương tiện -Trường hợp bong gân nặng, chuyển đến sở y tế để cứu chữa phương pháp chuyên khoa * Cách đề phòng -Đi lại, chạy nhảy, lao động, luyện tập quân tư -Cần kiểm tra thao trường, bãi tập phương tiện trước lao động luyện tập quân [1] 2.SAI KHỚP: -Là di lệch đầu xương khớp phần hay hoàn toàn chấn thương mạnh trực tiếp gián tiếp gân nên - Khớp Khớp khuỷu, dễ bị sai: vai, khớp khớp háng GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng b Triu chng -Đau dội, liên tục, đụng vào khớp hay lúc nạn nhân cử động -Mất vận động hoàn tồn, khơng gấp, duỗi -Khớp biến dạng, đầu xương lồi ra, sờ thấy da -Chỉ tư khơng bình thường, dài ngắn lại, thay dổi hướng tuỳ theo vị trí loại khớp -Sưng nề to quanh khớp -Tím bầm quanh khớp c Cấp cứu ban đầu cách đề phòng *Cấp cứu ban đầu: -Bất động khớp bị sai, giử nguyên tư lệch -Chuyển nạn nhân đến sở y tế để cứu chữa *Cách đề phòng -Trong trình lao động, tập luyện phải chấp hành nghiêm quy định an toàn -Cần kiểm tra độ an toàn thao trường, bãi tập phương tiện trước lao động, tập luyện [1] 3.NGẤT a Đại cương - Ngất tình trạng tình trạng chết tạm thời, nạn nhân tri giác, cảm giác vận động, đồng thời tim, phổi hện tiết ngừng hoạt động - Nguyên nhân gây ngất: Do cảm xúc mạnh, chấn thương nặng, nhiều máu, ngạt, người có bệnh tim, người say nóng, say nắng GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng b Triu chứng - Nạn nhân tự nhiên thấy bồn chồn, khó chịu, mặt tái, mắt tối dần, chóng mặt, ù tai, ngã khuỵu xuống, bất tỉnh - Tồn thân tốt mồ hơi, chân tay lạnh, da xanh tái - Phổi có thể, ngừng thở thở yếu - Tim ngừng đập đập yếu, hạ huyết áp - Thường nạn nhân ngừng thở trước ngừng tim sau c Cấp cứu ban đầu cách đề phòng * Cấp cứu ban đầu - Đặt nạn nhân nằm ngắn nơi thoáng mát nơi thống khí, n tĩnh, tránh tập trung đơng người, đầu ngửa sau - Lau chùi đất, cát, đờm, dãi, mũi, miệng để khai thông thường thở - Cởi cúc quần, áo, nới dây lưng để máu lưu thơng - Xoa bóp lên thể, tát vào má, giật tóc mai, có điều kiện cho ngửi amoniac, đốt bồ kết - Nạn nhân chưa tỉnh, chân tay lạnh cho uống nước gừng tươi hồ với nước đun sơi GV: Ngun ngäc th¹ch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm  S¸ng - Nếu nạn nhân chưa tỉnh, nhanh chóng kiểm tra để phát sớm dấu hiệu ngừng thở, tim ngừng đập như: +Vỗ nhẹ vào người, nạn nhân khơng có phản ứng tri giác, cảm giác vận động +Áp má vào mũi, miệng nạn nhân, nhìn xuống ngực, thấy lồng ngưc, bụng không phập phồng +Bắt mạch bẹn, không thấy mạch đập, tim ngừng đập, tim ngừng đập +Nếu xác định nạn nhân ngừng thở, tim ngừng đập, cần tiến hành biện pháp: thổi ngạt ép tim lồng ngực Phải làm khẩn trương, liên tục, kiên trì, nạn nhân tự thở tim đập lại dừng * Cách đề phòng - Phải bảo đảm an tồn, khơng để xảy tai nạn q trình lao động, luyện tập - Phải trì đặn chế độ làm việc, nghỉ ngơi, tránh làm việc căng thẳng, sức - Phải rèn luyện sức khoẻ thường xuyên, nên rèn luyện từ thấp đến cao, tạo cho thể có khả thích ứng dần với điều kiện môi trường [1] 4.ĐIỆN GIẬT a.Đại cương Làm tim ngừng đập, ngừng thở, gây chết người không cấp cứu kịp thời b.Triệu chứng GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiÕn kinh nghiƯm  S¸ng -Có thể tim ngừng đập, ngừng thở gây tử vong không cấp cứu kịp thời -Gây bỏng, bỏng sâu, đặc biệt điện cao -Gãy xương, sai khớp tổn thương phụ tạng ngã c.Cấp cứu ban đầu cách đề phòng *Cấp cứu ban đầu: -Khi cịn nguồn điện phải nhanh chóng cắt cầu dao, bỏ cầu chì, dùng sào đẩy dây điện khỏi người bị nạn Nếu cầm tay, chân nạn nhân kéo ra, người cấp cứu phải guốc, giày, dép khô dùng vật cách điện lót tay -Khi tách khỏi nguồn điện, xem tim nạn nhân cịn đập khơng cịn thở khơng Nếu khơng thở, tim khơng đập phải làm hơ hấp nhân tạo ép tim ngồi lồng ngực ngay, trước vỗ đập vùng tim, vùng ngực để kích thích 10 GV: Ngun ngäc th¹ch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm  S¸ng -Là đưa cuộn băng nhiều vịng theo hình xoắn lị xo -Cách thực hiện: +Đặt đầu ngồi cuộn băng vết thương (sau đặt miếng gạc phủ kín vết thương), tay trái giữ đầu cuộn băng, tay phải cầm cuộn băng ngửa lên +Đặt hai vòng đè lên để giữ chặt đầu băng, nhiều vịng kín tồn vết thương +Cố định vịng cuối băng cách: Gài kim băng, xé đôi dầu cuộn băng gấp vòng ngược lại tạo thành hai dải để buộc phía vết thương -Ưu điểm: Băng vòng xoắn đơn giản, dễ băng, chủ yếu để băng đoạn chi hình trụ có vịng tương đối nhau, băng không bị tuột *Băng số -Là cách đưa cuộn băng nhiều vịng theo hình số 8, có hai vịng đối xứng Băng số phức tạp băng vịng xoắn, thích hợp băng nhiều vị trí vai, nách, mơng, bẹn, khuỷu, gối, gót, chân…Tùy vị trí vết thương mà cách đưa cuộn băng theo hình số khác Trong tất kiểu băng, vòng băng sau đè 2/3 vòng băng trước, vòng băng theo hướng từ lên trên, cách chặt vừa phải Thông thạo hai kiểu băng dễ dàng băng tất phận thể b.Áp dụng cụ thể kiu bng 17 GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng Cú nhiều loại băng sử dụng để băng vết thương: Băng cuộn, băng cá nhân, băng bốn dải…song băng cuộn băng cá nhân sử dụng để băng tất phận thể, từ chỗ dễ đến chỗ phức tạp *Băng đoạn chi: Băng cánh tay, cẳng tay, đùi, cẳng chân thường vận dụng kiểu băng vòng xoắn băng số -Đặt hai vòng đè lên để cố định đầu băng -Đưa cuộn băng nhiều vòng theo kiểu vòng xoắn số -Buộc gài kim băng để cố định vịng cuối băng -Có thể gấp mảnh vải, khăn vn….thành hình tam giác hay cánh én, sau đặt sát với đoạn chi, xà cạp buộc cố định *Băng vai, nách: Vận dụng kiểu băng số -Băng vai: +Đặt hai vòng cố định băng đầu cánh tay bị thương (sát hõm nách) +Đưa cuộn băng theo hình số 8, hai vòng cuối hai nách, bắng chéo vùng vai bị thương +Buộc gài kim băng cố định vòng cuối băng 18 GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiÕn kinh nghiƯm  S¸ng -Có thể gấp mảnh vải, khăn vuông…thành cánh én phủ vào hai vai bị thương, đường gấp dưới, hai cánh én hướng lên trên; vòng hai đầu băng gấp buộc quanh cánh tay, đưa hai cánh én trước ngực sau lưng buộc nách bên lành -Băng mông, bẹn vận dụng cách băng vai, nách *Băng vùng gối-gót chân-vùng khuỷu: Vận dụng kiểu băng số -Băng vùng gối: +Đặt hai vòng qua gối (xương bánh chè) để cố định u bng 19 GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng +a cuộn băng quanh gối vòng dần lên phía trên, vịng dần xuống phía gối kín vết thương +Buộc gài kim băng cố định vịng cuối băng -Băng gót chân, vùng khuỷu giống băng vùng gối *Băng vùng khoeo, nếp khuỷu: Vận dụng kiểu số -Băng vùng khoeo: +Đặt hai vòng đầu cảng chân, cố định đầu băng +Đưa cuộn băng bắt chéo qua khoeo lên xuống gối, băng tròn gối lại cho bắt chéo qua khoeo xuống cẳng chân, băng liên tiếp kín vết thương +Buộc gài kim băng cố định vòng cuối băng 20 GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng -Bng np khuu giống băng khoeo *Băng bàn chân, bàn tay: Vận dụng kiểu băng số -Băng vùng chân: +Đặt hai vịng cố định đầu băng sát đầu ngón chân +Đưa cuộn băng theo hình số 8,vịng sau cổ chân bắt chéo mu bàn chân -Băng bàn tay giống băng bàn chân đường chéo băng gan bàn tay *Băng vùng đầu, mặt, cổ: -Băng trán: Vận dụng kiểu băng vịng trịn hình vành khăn +Đặt hai vòng cố định đầu băng từ trước trán sau gáy 21 GV: Ngun ngäc th¹ch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm  S¸ng +Đưa cuộn băng theo vịng trịn quanh trước trán sau gáy cho đường băng trước trán nhích dần từ xuống dưới, đường băng sau gáy nhích dần từ lên +Buộc gài kim băng cố định đầu cuối băng -Băng bên mắt: Vận dụng kiểu băng số +Đặt hai vòng quanh trán để cố định đầu băng +Đưa cuộn băng vòng quanh trán, vòng bắt chéo qua mắt bị thương, băng liên tiếp kín vết thương +Buộc gài kim băng cố định đầu cuối băng -Băng đầu kiểu quai mũ: Vận dụng kiểu băng số 22 GV: NguyÔn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiƯm  S¸ng +Trường hợp lịi não ngồi, không nhét vào bên vết thương, phải gạc thành vòng tròn vành khăn bao quanh vết thương, phủ gạc kín vết thương +Buộc đầu ngồi băng vào vai trái làm điểm tựa +Đưa cuộn băng vắt ngang đầu, từ trái sang phải làm vòng xoắn mang tai phải (đường chuẩn) +Đưa cuộn băng vòng tròn quanh đầu (đường cố định) +Lần lượt đưa đường băng qua đầu từ phải sang trái từ trái sang phải, xoắn qua hai đầu băng hai bên mang tai, đường băng nhích dần từ đường đỉnh đầu trước trán sau gáy kín đầu +Buộc đầu cuối băng với đầu băng chờ vai trái qua mũi cằm quai mũ Băng đầu kiểu quai mũ dễ làm, cần cuộn băng, chắn khơng bị tuột băng Có thể gấp mảnh vải khăn vng…thành hình tam giác, đặt cạnh huyền ngang trước trán, đỉnh vắt qua đầu sau gáy buộc phía trước trán [1] 23 GV: Ngun ngäc th¹ch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng 24 GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng IV KIỂM NGHIỆM Nội dung sáng kiến kiểm nghiệm qua thực tế giảng dạy trường cho thấy phù hợp với việc đổi phương pháp dạy học So sánh giảng dạy hai lớp 10 trường THPT Thạch Thành TT Lớp Sĩ Số GVCN 10C1 32 Mai Thị Hường 10C2 42 Trịnh Cao Cường Điểm kiểm tra trước sau tác động lớp thực nghiệm: Lớp 10C1 STT Họ tên học sinh Điểm trước tác động Điểm sau tác động Đặng Ngọc Anh Đỗ Duy Anh Hoàng Minh Anh Quách Thị Anh Lê Quý Dương Lê Quang Đạt Nguyễn Văn Đạt 8 Vũ tiến Đạt 5 Lưu Tuấn Điệp 10 Nguyễn Xuân Đức 11 Khương Việt Hằng 12 Nguyễn Ngọc Hiếu 6 13 Nguyễn Phương Hoa 14 Lê Thị Hoài 15 Phan Thanh Hoài 16 Nguyễn Xuân Hoàng 17 Trịnh Thị Huệ 18 Nguyễn Thị Thu Huyền 19 Bùi Nhất Hưng 9.5 20 Nguyễn Tống Quốc Khoa 8 21 Phạm Ngọc Minh 22 Phạm Văn Minh 23 Trần Anh Minh 24 Lê Thị Nam 25 Lê Thị Ngọc 26 Đinh Xuân Thành 27 Nguyễn Phương Thảo 7 28 Phạm Thị Thảo 29 Vũ Đức Thắng 30 Hà Phúc Thịnh 5 25 GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm 31 Bựi Th Thanh Thúy 32 NguyễnNgọcThành Vinh ĐTB  6.25 S¸ng 7.48 Điểm kiểm tra trước sau tác động lớp đối chứng: Lớp 10C2 STT Họ tên học sinh Điểm trước tác động Điểm sau tác động Lê Trọng An Vũ Thị Hằng An Lê Đức Anh 10 Nguyễn Đức Anh 4 Vũ Thị Lan Anh 6 Quách Thị Linh Chi Bùi Văn Chiến Quách Công Chiến Ngô Thị Kiều Chinh 7 10 Quách Ngọc Diệp 11 Đỗ Văn Duy 12 Phạm Văn Duy 13 Nguyễn Việt Dũng 14 Lê Văn Dương 6 15 Lê Thị Hà 16 Nguyễn Văn Hoàng Hà 17 Quách Công Hải 5 18 Hà Văn Hậu 6 19 Trương Văn Hoàng 9,5 20 Nguyễn Văn Khải 21 Quách Thị Khuyên 22 Nguyễn Thị Loan 23 Đinh Đức Lương 24 Hoàng Văn Lực 25 Nguyễn Khánh Ly 26 Nguyễn Tiến Mạnh 27 Cao Thị Mùi 28 Nguyễn Thanh Mừng 6 29 Trịnh Minh Ngọc 30 Nguyễn Đình Sơn 31 Bùi Thị Thanh 32 Ngơ Chí Thanh 33 Lê Đức Thnh 26 GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Bùi Thị Phương Thảo 8 Nguyễn Đình Tiến 6 Phạm Đức Trung 6 Nguyễn Đình Trung Trần Văn Tùng 7 Hà Anh Tuấn 6 Trịnh Huy Tùng 6 Bùi Ngọc Tuyên Phạm Thị Bạch Tuyết ĐTB 6.29 6.56 Trong trình nghiên cứu, để kiểm chứng độ tin cậy giải pháp áp dụng, người nghiên cứu sử dụng phép kiểm chứng T-test độc lập Nghiên cứu thực với hai lớp 10 trường THPT Thạch Thành hai lớp có lực học tương đương 10C1, 10C2 Kết kiểm chứng sau tác động lớp thực nghiệm có điểm trung bình 7,48 kết kiểm tra tương ứng lớp đối chứng có điểm trung bình 6,56 Như vậy, lớp tác động có điểm trung bình cao rõ rệt so với lớp đối chứng Kiểm chứng chênh lệch ĐTB T-test cho kết P = 0,00027, cho thấy: chênh lệch điểm trung bình nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng có ý nghĩa, kết tác động ngẫu nhiên 27 GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng C PHN KT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Vấn đề đổi phương pháp dạy học vấn đề xúc nhà trường Để việc dạy - hoc môn Giáo dục quốc phịng-an ninh nói riêng mơn học nói chung đạt hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy, trình thực hiện, ý số điểm sau đây: Giáo viên cần đầu tư nhiều công sức việc làm đồ dùng dạy học, chọn lọc ví dụ đưa vào hợp lí, sử dụng chủ động sách giáo khoa, phương tiện dạy học có nhà trường đồ dùng tự làm, đặt hệ thống câu hỏi gợi mở, phù hợp với đối tượng học sinh Trong công đổi phương pháp dạy học, giáo viên cần nhận thức vai trò quan trọng có trách nhiệm cao cơng việc giảng dạy Để góp phần nâng cao chất lượng hiệu trình dạy học, Mỗi giáo viên cần phải tìm phương pháp giảng dạy tốt kinh nghiệm thành cơng, thất bại đồng nghiệp Riêng thân tơi, nhờ biện pháp dạy học phù hợp: sử dụng đồ dùng dạy học (máy chiếu đa năng, đồ tư duy, dạy học theo nghiên cứu học,…), đưa thêm ví dụ hợp lý vào dạy đặt hệ thống câu hỏi gợi ý cho học sinh, đạt kết cao dạy Nhờ biện pháp trên, phát huy khả tư học sinh giúp em vận dụng lí thuyết vào kĩ thực hành, mặt khác cho em niềm hứng thú riêng học mơn Giáo dục quốc phịng-an ninh 2.Kiến nghị Căn vào nội dung chương trình mơn học thực tế giảng dạy trường THPT nay, xin đề xuất số vấn đề sau: - Trong chương trình dạy – học mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh, giáo viên cần kết hợp nội dung dạy với thực tế đời sống Đồng thời giáo viên cần định hướng giúp em vận dụng kiến thức học vào việc hoàn thiện nhân cách, rèn luyện kĩ sống, nâng cao ý thức quốc phòng, củng cố quốc phịng tồn dân vững mạnh 28 GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiÕn kinh nghiƯm  S¸ng -Tăng cường đầu tư thêm sở vật chất, đảm bảo trang thiết bị dạyhọc -Tổ chức tốt hoạt động ngoại khoá, hoạt động ngồi học, đa dạng hóa hình thức học tập -Mở chuyên đề môn Giáo dục Quốc phịng-An ninh để giáo viên có điều kiện nâng cao chun mơn Vì trình độ người viết có hạn, chắn phần trình bày cịn nhiều thiêú sót Rất mong Q bạn đọc vui lịng thơng cảm đóng góp ý kiến để phần trình bày trở thành tài liệu tham khảo có ích Tơi xin chân thành cảm ơn! Thạch Thành, ngày 10 tháng 04 năm 2019 XÁC NHẬN CỦA Tôi xin cam đoan SKKN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ viết, khơng chép nội dung người khác Phó Hiệu Trưởng Người viết Đỗ Duy Thành Nguyễn Ngọc Thạch 29 GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiÕn kinh nghiƯm  S¸ng TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Đức Thắng (tổng chủ biên)-Phạm Văn Thao (chủ biên), Nguyễn Đức Đăng-Nguyễn Văn Quý-Phạm Văn Trưởng, Giáo dục quốc phòng-An ninh, NXB Giáo dục Việt Nam [1] 2.Từ internet [2] 30 GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng DANH MC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT Họ tên tác giả: Nguyễn Ngọc Thạch Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên-Trường THPT Thạch Thành TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại Một số biện pháp nhằm nâng cao dạy thực hành môn Sở GD&ĐT C 2015-2016 GDQP-AN 31 GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: ... với tính cấp thiết tơi chon đề tài: “MỘT VÀI KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THƠNG THƯỜNG VÀ BĂNG BĨ VẾT THƯƠNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG -AN NINH LỚP 10 THPT? ?? Đề... đơn giản ban đầu tai nạn thông thường, biết băng bó vết thương băng cuộn ứng dụng phương tiện sẵn có chỗ Vận dụng linh hoạt kĩ thuật cấp cứu, băng bó vào thực tế sống, sẵn sàng tham gia vào công... da nạn nhân trắng bệch tím xanh đồng tử dãn rộng thh́ì cịn hi vọng c .Cấp cứu ban đầu cách đề phòng * Cấp cứu ban đầu : 12 GV: Nguyễn ngọc thạch QPAN Môn: Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm