thực trạng kỹ năng nghề nghiệp kế toán kiểm toán

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI MỤC LỤC Trang Lời mở đầu 1.Cơ hội phát triển lĩnh vực kế toán – kiểm toán Thời kỳ Cách mạng công nghiệp 4.0 (CMCN 4.0), giống ngành nghề kinh doanh khác, kế toán, kiểm toán đứng trước hội tốt - Mở rộng phạm vi công việc: Thành tựu CMCN 4.0 với hệ thống mạng khơng dây, liệu số hóa giúp cơng việc kế tốn, kiểm tốn khơng bị giới hạn khoảng cách địa lý Theo đó, kế tốn viên, kiểm tốn viên (KTV) Việt Nam thực phần hành cơng việc kế tốn, kiểm tốn đất nước toàn giới Ngược lại, kế toán viên, KTV quốc gia chấp nhận hành nghề Việt Nam thực cơng việc kế tốn, kiểm tốn doanh nghiệp (DN), tổ chức Việt Nam - Tiếp cận với công nghệ kế toán, kiểm toán quốc tế: Việc phát triển hệ thống trí tuệ nhân tạo, vạn vật kết nối toàn giới mở hội tốt để ngành Kế toán, kiểm toán tiếp cận phần mềm kế tốn tiện ích, chi phí phù hợp Từ đó, sử dụng hiệu nguồn lực, tiết kiệm thời gian, nhân lực, tiệm cận hệ thống kế toán, kiểm tốn quốc tế Chẳng hạn, thơng qua việc sử dụng trang thiết bị, chương trình, cơng nghệ số đại, kế tốn viên, KTV thu thập thơng tin, liệu mà trước khó khăn thu thập 2.Tính cấp thiết đề tài - Ngành Kế toán - Kiểm tốn ngành nghề mang tính đặc thù đóng vai trò vơ quan trọng hoạt động đơn vị, tổ chức kinh NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI doanh.sự phát triển ngành kế toán – kiểm tốn kéo theo phát triển khơng ngừng doanh nghiệp nhà nước Đây ngành hot ngày phát triển góp phần khơng nhỏ vào nghiệp xây dựng đất nước giàu mạnh, phồn thịnh -Tuy nhiên sảy thực trạng có nhiều cử nhân kế toán trường loay hoanh tìm nơi làm việc phù hợp cho Một lí gây nên tượng lực kỹ nghề nghiệp chưa cao nên khó đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp - Tự nhận thấy bất cập ngành kế tốn kiểm tốn nên tơi chọn đề tài:” Thực trạng kỹ nghề nghiệp kế toán kiểm toánViệt Nam nay.” để nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu - Tập trung chủ yếu vào đối tượng nghề kế toán kiểm toán doanh nghiệp nhà nước - Nghiên cứu thực trạng kỹ cuả kế toán kiểm toán viên nước ta Thời gian thực đề tài Kết thúc 14 ngày làm tập lớn kể từ nhận đề tài kết thúc học phần đến ngày nộp phương thức làm đề tài - Thu thập xử lí thơng tin,thống kê ghi chép vấn đè lien quan đến đề tài - Đưa quan điểm ứng dụng thân Số lượng - báo cáo NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI PHẦN I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ KỸ NĂNG KẾ TOÁN KIỂM TOÁN 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm kỹ năng: - Là lực chủ thể thực thục hay chuỗi hành động sở hiểu biết (kiến thức kinh nghiệm) nhằm tạo kết mong đợi - Là khả thực công việc định hoàn cảnh , điều kiện định, đạt tiêu định Như thấy quan điểm có điểm chung sau: + Kỹ hình thành áp dụng kiến thức vào thực tiễn + Kỹ hình thành trình lặp lặp lại một nhóm hành động định + Kỹ ln có chủ đích định hướng rõ ràng 1.1.2 Khái niệm kỹ nghề nghiệp: Kỹ nghề nghiệp tập hợp kỹ mềm giúp chủ thể đánh giá lực cá nhân, thị trường cơng việc để từ xác định theo đuổi hướng phù hợp với thân Những kỹ nghề nghiệp kể đến là: kỹ định hướng nghề nghiệp tưng lai, kỹ cin việc, mở rộng mạng lưới quan hệ, lập kế hoạch phát triển nghiệp, kỹ giao tiếp xử lí tình mơi trường cơng việc… kỹ đòi hỏi chủ thể đào tạo, rèn luyện cách khoa học 1.1.3 Khái niệm kỹ nghề nghiệp kế toán kiểm toán: a - Kế toán nghề nghiệp kế toán Nhận xét chung: Định nghĩa kế toán nghề kế toán nghệ thuật thu nhận, xử lý cung cấp thơng tin tồn tài sản vận động tài sản (hay toàn NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP HÀ NỘI thơng tin tài sản hoạt động kinh tế tài chính) doanh nghiệp nhằm cung cấp thơng tin hữu ích cho việc định kinh tế xã hội đánh giá hiệu hoạt động doanh nghiệp Để cung cấp thông tin kinh tế tài thực hữu dụng doanh nghiệp, cần có số cơng cụ theo dõi hoạt động kinh doanh hàng ngày doanh nghiệp, sở tổng hợp kết thành báo cáo kế toán Những phương pháp mà doanh nghiệp sử dụng để ghi chép tổng hợp thành báo cáo kế toán định kỳ tạo thành hệ thống kế toán - Chức hệ thống kế toán bao gồm : + Quan sát, thu nhận ghi chép cách có hệ thống hoạt động kinh doanh hàng ngày nghiệp vụ kinh tế phát sinh kiện kinh tế khác + Phân loại nghiệp vụ kiện kinh tế thành nhóm loại khác nhau, việc phân loại có tác dụng giảm khối lượng lớn chi tiết thành dạng cô đọng hữu dụng + Tổng hợp thông tin phân loại thành báo cáo kế toán đáp ứng yêu cầu người định Ngồi ra, q trình kế tốn bao gồm thao tác việc truyền đạt thông tin đến đối tượng quan tâm giải thích thơng tin kế tốn cần thiết cho việc định kinh doanh riêng biệt Lưu ý : Thuật ngữ "nghiệp vụ" hành động hoàn thành hành động dự kiến xảy tương lai - Kế tốn doanh nghiệp phân chia theo nhiều cách : +Theo cách thức ghi chép, kế toán gồm loại : Kế toán đơn, kế toán kép +Theo phần hành kế toán gồm : Kế toán tài sản cố định, kế toán vật liệu, kế toán vốn tiền, kế tốn tốn, kế tốn chi phí giá thành, kế toán bán hàng vv +Theo chức cung cấp thơng tin Đây hình thức sử dụng rộng rãi, phổ biến mục đích kế tốn cung cấp thơng tin cho đối tượng quan tâm, mà có nhiều đối tượng đối tượng lại quan tâm đến doanh nghiệp với mục tiêu khác Theo cách kế tốn gồm : Kế tốn tài chính, kế tốn quản trị Nghề kế tốn Như bạn biết kế toán quan trọng Nên việc làm nghề rộng lớn Nghề đòi hỏi bạn phải NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI trung thực, cẩn thận, động, sáng tạo Mỗi đơn vị, tổ chức xã hội phải có lượng tài sản định để tiến hành hoạt động Trong trình hoạt động, đơn vị thực hoạt động như: trả lương, mua hàng, bán hàng, sản xuất, vay vốn đầu tư Các hoạt động gọi hoạt động kinh tế tài Người quản lý đơn vị cần thu nhận thông tin chúng để giải câu hỏi: Sản xuất mặt hàng nào? Giá bán bao nhiêu? Hoạt động đơn vị có lãi hay khơng? Tài sản đơn vị bao nhiêu? Theo tìm hiểu thêm: Hiện có nhiều khái niệm kế toán; nhiều cách tiếp cận khác mà có nhiều định nghĩa khác nhau; có nhiều tranh tranh luận “Kế tốn khoa học hay kế toán nghệ thuật” Nhưng nhìn chung lại; định nghĩa thống nhất: Kế toán hệ thống phương pháp; hướng dẫn thu thập; kiểm tra; xử lý thơng tin truyền đạt thơng tin hình thức giá trị; vật; thời gian lao động để đưa định hợp lý Sau em xin giới thiệu số định nghĩa kế tốn ngồi nước Định nghĩa 1: Trên trang web kiểm tốn “ Kế tốn định nghĩa hệ thống thông tin đo lường; xử lý cung cấp thơng tin hữu ích; cho việc đưa định điều hành hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp” Định nghĩa 2: Theo VCCI “ kế toán nghệ thuật thu nhận; xử lý cung cấp thơng tin tồn tài sản; vận động tài sản (hay tồn thơng tin tài sản hoạt động kinh tế tài chính) doanh nghiệp; nhằm cung cấp NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP HÀ NỘI thơng tin hữu ích cho việc định kinh tế – xã hội; đánh giá hiệu hoạt động doanh nghiệp.” Định nghĩa 3: Theo Luật kế toán Việt Nam 2003 “Kế toán việc thu thập; xử lý; kiểm tra, phân tích cung cấp thơng tin kinh tế; tài hình thức giá trị, vật thời gian lao động.” Định nghĩa 4: Trong “ Báo cáo lý thuyết kế toán bản” hiệp hội Hoa kỳ; “Kế tốn tiến trình ghi nhận, đo lường; cung cấp thông tin kinh tế nhằm hỗ trợ cho đánh giá; định người sử dụng thông tin” Định nghĩa 5: Trong thông báo số Ủy ban ngun tắc kế tốn Mỹ (APB); “Kế tốn dịch vụ Chức cung cấp thông tin định lượng tổ chức kinh tế; chủ yếu thơng tin tài giúp người sử dụng đề định kinh tế” Định nghĩa 6: Đơn giản Giáo sư tiến sỹ Robert Anthony – nhà nghiên cứu lý luận kinh tế tiếng; trường Đại học Harvard Mỹ cho “Kế tốn ngơn ngữ kinh doanh” Định nghĩa 7: Liên đồn kế tốn quốc tế (IFAC) cho rằng: “Kế toán nghệ thuật ghi chép; phân loại tổng hợp theo cách riêng có khoản tiền nghiệp vụ; kiện mà chúng có phần tính chất tài chính; trình bày kết nó” Kế tốn phận quan trọng, thiếu đơn vị tổ chức, doanh nghiệp Không đơn vị hoạt động lợi nhuận Cơng ty Cổ phần, Cơng ty TNHH, Doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài, hay ngân hàng, … Mà đơn vị hoạt động khơng lợi nhuận đơn vị hành nghiệp, bênh viện, trường học… Có thể làm phép tính nhỏ Hiên thị trường có khoảng 500.000 doanh nhiệp, doanh nghiệp cần từ 3-5 kế toán Nên công việc cho nghề rộng lớn Để trả lời cho nhà quản lý câu hỏi như: Tài sản Doanh nghiệp bao nhiêu, sản xuất mặt hàng nào, đơn giá bao nhiêu, Hoạt động có lãi hay khơng?… Kế tốn trả lời cho nhà quản lý câu hỏi thơng qua: -Việc thu nhận: Ghi chép hoạt động, nghiệp vụ phát sinh hàng ngày vào chứng từ kế toán NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI -Việc xử lý: Hệ thống hóa thơng tin chứng từ kế tốn vào sổ kế toán -Việc Cung cấp: Tổng hợp số liệu để lập báo cáo, đặc biệt báo cáo tài b Kiểm toán nghề nghiệp kiểm toán Nhận xét chung Kiểm tốn khái niệm khơng q xa lạ giai đoạn kinh tế phát triển Tuy nhiên, hiểu cách rõ ràng xác khái niệm Vậy, kiểm tốn thực gì? Để hiểu kiểm tốn, trước tiên nên nói kế tốn, hai lĩnh vực liên quan trực tiếp tới Các khái niệm kế toán nghề nghiệp kế tốn nói rõ Về bản, kế tốn cấp thơng tin tài tổ chức thơng qua báo cáo tài Cơng việc kiểm tốn kiểm tra, xác minh tính trung thực báo cáo tài đó, từ giúp cung cấp thơng tin xác tình hình tài tổ chức Hay nói cách khác, kiểm tốn q trình thu thập đánh giá chứng liên quan đến thơng tin tài kiểm tra (cung cấp kế toán) nhằm xác đinh báo cáo mức độ phù hợp thông tin với chuẩn mực thiết lập Có thể nói, kiểm tốn hướng đến nhiều đối tượng, người quan tâm tới tình hình tài tổ chức khơng có nghiệp vụ tài chính, kế tốn; lí họ cần đến kiểm tốn viên để tìm hiểu đưa đánh giá phù hợp giúp họ có định đắn NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Các cơng việc kiểm tốn gì? Hiểu cách đơn giản, kế toán viên sử dụng phương pháp khác để xác minh tính trung thực tài liệu tính pháp lý báo cáo tài chính, ví dụ phương pháp đối chiếu, logic, diễn giãi thông tin, điều tra, quan sát, kiểm kê, thử nghiệm,… Với hoạt động đó, thấy chức kiểm tốn, là: – Xác minh tính trung thực tính pháp báo cáo tài – Đánh giá việc đưa ý kiến tính trung thực mức độ hợp lý thơng tin tài chính, kế toán – Tư vấn cho nhà quản lý thơng qua việc sai sót gợi mở biện pháp để khắc phục, giúp công ty hoạt động hiệu Chúng ta phải hiểu rằng, tổ chức không công ty hoạt động lĩnh vực kinh doanh, mà bao gồm quan Nhà nước, nói kiểm tốn hướng tới nhiều đối tượng khác Có nhiều cách phân loại kiểm tốn, để dễ hiểu nên phân loại theo chủ thể kiểm tốn Cụ thể, có loại kiểm toán sau: – Kiểm toán Nhà nước: Do quan kiểm toán Nhà nước tiến hành theo luật định khơng thu phí, thơng thường đối tượng kiểm toán doanh nghiệp nhà nước – Kiểm toán độc lập: Được tiến hành kiểm toán viên công ty độc lập chuyên dịch vụ Nhiệm vụ họ thường kiểm toán báo NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP HÀ NỘI cáo tài chính, ngồi có dịch vụ khác tài kinh tế tùy theo yêu cầu khách hàng Đây loại kiểm toán nhận tin cậy từ bên thứ ba hay nhà đầu tư – Kiểm toán nội bộ: Là kiểm toán viên nội cơng ty, tổ chức Họ thực kiểm toán theo yêu cầu thành viên Hội đồng quản trị Ban giám đốc Thường báo cáo kiểm tốn sử dụng nội cơng ty mà nhận tin cậy từ bên ngồi, kiểm tốn viên nhân viên nội công ty làm việc ảnh hưởng ban giám đốc Theo tìm hiểu thêm Kiểm tốn bắt nguồn từ thuật ngữ “Audit” tiếng Latin Nhưng điều thú vị từ “Audit” tiếng Latin lại có nghĩa người nghe (one who hears) Vào khoảng kỷ thứ III trước cơng ngun, quyền La Mã tuyển dụng quan chức để kiểm tra độc lập tình hình tài nghe thuyết trình họ kết kiểm tra Từ nay, “Audit” trở thành từ phổ biến để công việc kiểm tra bày tỏ ý kiến báo cáo tài Có vơ vàn định nghĩa kiểm toán Mỗi quốc gia, hiệp hội, nhóm chuyên gia nghiên cứu lại có phát biểu khác kiểm toán Các chuyên gia giáo dục đào tạo kiểm tốn Cộng hồ Pháp định nghĩa rằng: “Kiểm toán việc nghiên cứu kiểm tra tài khoản hàng năm tổ chức người độc lập, đủ danh nghĩa gọi kiểm toán viên tiến hành để khẳng định tài khoản phản ánh đắn tình hình tài thực tế, khơng che giấu gian lận chúng trình bày theo mẫu thức luật định” Cùng với phát triển kinh tế thân kiểm toán, theo quan điểm đại, phạm vi kiểm toán rộng, bao gồm lĩnh vực khác như: – Kiểm toán thơng tin – Kiểm tốn hiệu – Kiểm tốn tính quy tắc – Kiểm tốn hiệu NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI … Chẳng hạn, kiểm tốn thơng tin, nhân viên kiểm toán hướng vào việc đánh giá tính trung thực hợp pháp tài liệu để tạo sở pháp lý niềm tin cho người quan tâm đến tài liệu kế toán Còn kiểm tốn hiệu kiểm tra, đánh giá yếu tố, nguồn lực loại nghiệp vụ kinh doanh mua bán, sản xuất hay dịch vụ để giúp cơng ty hoạch định lại sách cho việc hoàn thiện hoạt động kinh doanh cơng ty Trải qua q trình phát triển lâu dài nghề kiểm toán, hiểu đơn giản rằng: Kiểm tốn xác minh bày tỏ ý kiến thực trạng hoạt động tài doanh nghiệp, hệ thống phương pháp kĩ thuật riêng kiểm toán, kiểm tốn viên có trình độ nghiệp vụ tương xứng thực sở hệ thống pháp lý có hiệu lực Kiểm tốn hướng tới ? Có thể nói, đối tượng kiểm tốn trước hết tài liệu kế tốn Nhưng cơng việc xác minh tính trung thực, đắn báo cáo tài để hướng tới tất đơn vị, cá nhân quan tâm đến tình hình tài cơng ty, tổ chức Chẳng hạn, quan Nhà nước cần thông tin trung thực để hoạch định sách kinh tế phù hợp, nhà đầu tư cần tài liệu tin cậy để sử dụng đồng tiền mục đích Người lao động, khách hàng, nhà cung cấp cần hiểu thực chất kinh doanh tài chính, chế độ tiền lương cơng ty để làm việc Những người quan tâm lại khơng có nghiệp vụ tài chính, kế tốn Và nhân viên kiểm tốn giúp họ Kiểm tốn làm ? Kiểm tốn dùng phương pháp đối chiếu, logic, diễn giải thông tin, điều tra, quan sát, kiểm kê, thử nghiệm để xác minh tính trung thực tài liệu tính pháp lý báo cáo tài cơng ty, tổ chức Kiểm tốn gồm chức – Xác minh tính trung thực tính pháp lý báo cáo tài – Bày tỏ ý kiến tính trung thực mức độ hợp lý thơng tin tài chính, kế toán NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page 10 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP HÀ NỘI Theo thỏa thuận khn khổ Cộng đồng kinh tế ASEAN, từ năm 2016, kế toán ngành nghề tự di chuyển khối ASEAN Ngành Kế toán – Kiểm toán dù nguồn cung cao, tỷ lệ thất nghiệp cao nhu cầu tuyển dụng cao, câu hỏi đặt lại có nghịch lý Lý giải tượng thất nghiệp, thừa số lượng thiếu chất lượng, theo thông tin phản hồi từ doanh nghiệp tuyển dụng nhân cho phận kế tốn có đến 80% – 90% sinh viên tuyển dụng chưa có khả tiếp cận với cơng việc kế tốn thực Có số nguyên nhân dẫn đến thực trạng này: Những sinh viên tốt nghiệp từ trường trang bị tốt lý thuyết nguyên tắc hạch toán kế tốn lạikhơng thực hành nhiều nên kỹ làm việc nhiều hạn chế Cơng việc kế tốn viên DN khơng đơn hạch toán với quy định chế độ kế toán tn thủ tốt chuẩn mực kế tốn mà phải tuân thủ luật thuế luật chuyên ngành khác Nhưng luật thuế luật chun ngành khác liên quan đến cơng tác kế tốn sinh viên trường lại nắm chưa thật đặc biệt chưa có kinh nghiệm để xử lý cho có lợi cho phía DN Khối kiến thức chung mang nặng tính lý thuyết giáo điều, khối kiến thức chuyên ngành lại bị xé lẻ Các doanh nghiệp lại muốn tuyển người làm cơng việc chun mơn để giảm bớt chi phí thời gian đào tạo Số lượng học viên lớp lớn(30 đến 100 sinh viên/ lớp), có giáo viên hướng dẫn nên việc đào tạo kỹ làm việcở trường hạn chế Dự đoán chuyên gia nghề nghiệp cho biết, đến năm 2018, mức độ tăng trưởng ngành Kế tốn lên đến 22% Hiện nay, có nhiều người thất nghiệp vị trí cần lực chun mơn cao giám đốc tài chính, kế toán trưởng,… nhiều doanh nghiệp giao cho người nước với mức lương khủng, giao động từ 100 đến 200 triệu tháng Các nhà tuyển dụng đánh giá cao tư độc lập khả sáng tạo để tìm giải pháp Chương trinh học tập cần cho phép sinh viên làm chủ việc học - dù học tập cá nhân hay theo nhóm - khuyến khích tư độc lập giải vấn đề thông qua chuỗi hoạt động liên quan tới tài kinh tế, thơng qua kĩ đọc hiểu soạn thảo môn học chuyên đề; buổi thảo luận có hướng dẫn buổi thuyết trình NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page 20 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Ta thấy nguyên nhân thất nghiệp chủ yếu kỹ nghề nghiệp hạn chế Sau ví dụ thực tế để ta làm rõ vấn đề Ví dụ 1: Theo số liệu nghiên cứu trường đại học cơng nghiệp Hà Nộ( tạp chí khoa học công nghệ số 42.2017) Kết thống kê mô tả mức độ thành thạo kỹ nghè nghiệp kế tốn sinh viên cho thấy, nhóm đối tượng khảo sát giảng viên đánh giá tốt số kỹ kỹ tin học văn phòng( Mean= 4,12), kỹ làm việc xử lý công việc độc lập( mean= 4,08), kỹ quan sát phân tích tổng hợp( mean= 3,72) Tuy nhiên nhóm đối tượng khảo sát sinh viên đánh giá tổng thể múc độ thành thạo kỹ nghề nghiệp mức độ trung bình( giá trị mean nhỏ 4) cho số kỹ mà sinh viên cần rèn luyện hình thành ghế nhà trường kỹ giao tiếp, đàm phán thuyết trình hiệu quả( Mean= 3,37), kỹ định hướng phát triển nghề nghiệp( mean= 3,27) Đáng ý, kỹ sử dụng ngoại ngữ theo đánh giá giảng viên lân sinh viên cho yếu hạn chế Trong xu hội nhập toàn cầu, việc giao lưu quốc tế, ứng dụng tài liệu giảng dạy học trở nên tất yếu việc sử dụng kỹ ngoại ngữ yếu kìm hãm trình tiếp cận kiến thức, tài liệu Thêm vào đó, sinh viên hạn chế kỹ ngoại ngữ hội làm việc với doanh nghiệp lớn, có vốn đầu tư nước Ngoài, yêu cầu thành thạo ngoại ngữ bắt buộc trình tuyển dụng nhân Nguyên nhân dẫn tới thiếu hụt kỹ năng: - Nguyên nhân tù phía sở đào tạo Kết thống kê giá trị trung bình nguyên nhân từ phái chương trình đào tạo cho thấy: Giảng viên đánh giá tốt phương pháp đào tạo phương pháp đánh giá người học so với đánh giá sinh viên Đánh giá phía sinh viên cho chương trình giảng dạy nặng lỹ thuyết thiếu phần thực hành, khả ứng dụng thực tế chưa cao ( mean= 3,34), phương pháp đanh giá sinh viên học tập thi cử thiếu khách quan xác(mean= 3,06) Kết vấn sinh viên đại học năm cuối khóa chưowng trình mơn học dựa kết khảo sát ban đầu cho thấy, “ ví dụ thực hành Misa mơn kế tốn tài có 30 tiết thực hành chia thành buổi, thi lấy điểm cho NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page 21 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI tín Nên giảm bớt thời lượng học lý thuyết, tăng buổi thực hành, với buổi để thực hành tồn quy trình sinh viên chưa nắm vững quy trình hạch tốn xử lý nghiệp vụ Nhà trường bổ sung giảng dạy thêm phần mềm phooer biến fast Accounting, xin việc, việc thành thạo phần mềm lợi sinh viên trường chưa có kinh nghiệm, doanh nghiệp dùng fast misa nhiều”( trích từ phiếu trả lời sinh viên lớp DHKT6-K8) Trình độ chun mơn phương phap giảng dạy giảng viên: mức độ đánh giá sinh viên thấp so với mức độ đánh giá giảng viên Dấng yslaf giảng viên có kinh nghieejmlafm việc thực tế lĩnh vực kế kiểm, giá trị trung bình câu trả lời “đồng ý” sinh viên mean=2,68 giá trị theo giảng viên đánh giá mean= 3,12 Điều cho thấy, mức độ hài lòng sinh viên đọi nguc giáo viên dựa kinh nghiệm, giảng viên có phương pháp lồng ghép, ứng dụng vào giảng sinh viên đánh giá cao so với việc tự đánh giá giáo viên Cơ sở vật chất sở hướng nghiệp: người học chưa hồn tồn hài lòng với sở vật chất dịch vụ hướng nghiệp sỏ đào tạo, đặc biệt liên kết, phối hợp sở đào tajovoiws doanh nghiệp việc gửi sinhvieen thực tập, liên kết đào tạo thực tế, sở vật chất như: phòng thí nghiệm, phòng máy tính, thư viện nhận đánh giá sinh viên cao hẳn đánh giá giảng viên - Nguyên nhân từ phía người học Kết thống kế trung bình cho thấy nguyên nhân thiếu hụt kỹ từ phía người học việc học hành hời hợt chống đối; thụ đọng, lười tham gia hoạt động xã hội; khơng có định hướng nghề nghiệp hay có quan điểm sai lầm xin việc dựa điểm số, cấp người học nguyên nhân cần khắc phục - Nguyên nhân từ phía doanh nghiệp sử dụng lao động Doanh nghiệp nơi triuwjc tiếp nhận sản phẩm trình đào tạo lao động kế rốn Q trình sử dụng lao dộng đòi hỏi donah nghiệp cần có sách hỗ trợ đào tạo, bồi dưỡng lao động để có dược kỹ cần thiết phù hợp với đặc điểm kinh doanh doanh nghiệp Ngoài ra, việc hợp tác hỗ trợ doanh nghiệp trình đào tạo từ sinh viên ngồi ghế nhà trường giúp sinh viên có kiến thức thực tế, chuẩn bị chu đáo kiến thức, thái độ kỹ nghề nghiệp Kết NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page 22 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI khảo sat đánh giá giảng viên sinh viên nguyên nhân thiếu hụt kỹ nghề nghiệp doanh nghiệp cho thấy, giảng viên sinh viên đanh giá mức điểm cao việc nhận hợp tác, đào tạo, quan tâm từ phía doanh nghiệp Xu hướng tồn cầu hóa, nhu cầu kỹ tay nghề thị trường lao động luon thay đổi đòi hỏi người lao động có tích lũy kỹ liên tục cập nhật kỹ nghề nghiệp Sự thay đổi nhu cầu thị trường dẫn đến khoảng cách kỹ lao động kế toán đào tạo làm việc thực tế Kết phân tích cho thấy, thay đổi nhu cầu việc làm thị trường tạo xu hướng dịch chuyển lao động yếu tố mà lao đọng kế toán cần ý, quan tâm ngun nhân gây thiếu hụt kỹ nghề nghệp Ngoài vấn đề kỹ chun mơn có trường hợp vi phạm phẩm chất nghề nghiệp Ví dụ 2: Vụ biển thủ cơng quỹ BV Nhiệt đới có dấu hiệu tội tham ô tài sản? Không cần nắm vững kĩ chun mơn mà người kế tốn kiểm toán viên cần phải tuân thủ quy tắc chuẩn mực nghề nghiệp Nguyên tắc trực yêu cầu tất kế toán viên kiểm toán viên phải thẳng thắn trung thực tất mối quan hệ chun mơn kinh doanh Tuy nhiên người kế tốn không thực đún với ngyên tắc chuẩn mực vị phạm vào luật ban hành trước mà khơng chút thấy trái lương tâm long tham mà xa dọa bị đồng tiền làm mù quáng thiêu đốt lương tâm từ mà không hay biết Như Tiền Phong phản ánh, ngồi việc nhân viên kế tốn Vũ Hồng Nhung biển thủ 234 triệu đồng, theo giải trình Giám đốc Nguyễn Văn Kính Giám đốc Bệnh viện Nhiệt đới Trung ương (BV Nhiệt đới) số tiền nhân viên biển thủ lên đến 1,6 tỷ đồng NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page 23 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Dấu hiệu tội tham ô tài sản Cụ thể, năm 2016, Bệnh viện Nhiệt đới để xảy việc nhân viên kế toán Vũ Hồng Nhung biển thủ 234 triệu đồng Tuy nhiên, theo văn giải trình ơng Nguyễn Văn Kính, Giám đốc BV Nhiệt đới, số tiền nhân viên biển thủ lên đến tỷ 603 triệu đồng Hành vi kế toán Nhung xóa bỏ chứng từ hệ thống máy tính để rút tiền Số tiền sau thu hồi, Giám đốc BV Nhiệt đới cho bà Nhung nghỉ việc theo nguyện vọng cá nhân Theo biên làm việc bà Q (đề nghị giấu tên), nguyên Phó Phòng Tài kế tốn, BV Nhiệt đới Thanh tra Y tế, số tiền thất thoát xảy giai đoạn từ năm 2013 - 2015 lên đến 3,6 tỷ đồng Liên quan đến việc trên, trao đổi với Tiền Phong, Luật sư Nguyễn Anh Tuấn, Giám đốc Cty TNHH Luật Trường Lộc cho rằng, hành vi biển thủ tiền công quỹ xảy BV Nhiệt đới có dấu hiệu phạm “Tội tham tài sản” Luật sư Tuấn nhận định, loại tội phạm điển hình nhóm tội tham nhũng Theo đó, người phạm tội có hành vi lợi dụng chức vụ, quyền hạn chiếm đoạt tài sản mà quản lý hành vi có liên quan trực tiếp đến chức vụ, quyền hạn người phạm tội Cụ thể, Điều 353 BLHS năm 2015, “Tội tham ô tài sản” hành vi lợi dụng chức vụ, quyền hạn chiếm đoạt tài sản mà có trách nhiệm quản lý trị giá NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page 24 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI từ 2.000.000 đồng đến 100.000.000 đồng 2.000.000 đồng bị xử lý kỷ luật hành vi mà vi phạm bị kết án tội chưa xóa án tích, người từ đủ 16 tuổi trở lên khơng tình trạng khơng có lực trách nhiệm hình thực Luật sư Tuấn phân tích, dấu hiệu pháp lý Tội tham ô tài sản liên quan đến hoạt động bình thường quan, tổ chức nhà nước doanh nghiệp, tổ chức nhà nước; làm cho quan, tổ chức, doanh nghiệp bị suy yếu, uy tín; làm cho nhân dân niềm tin vào Đảng Nhà nước Hành vi tham ô tài sản tác động đến tài sản mà người phạm tội có trách nhiệm quản lý Tài sản bao gồm tài sản nhà nước giao cho quan, tổ chức nhà nước tài sản doanh nghiệp, tổ chức ngồi Nhà nước Mấu chốt “Tội tham tài sản” hành vi lợi dụng chức vụ, quyền hạn chiếm đoạt tài sản mà người phạm tội quản lý Một bà trường hợp sau gọi Tội tham ô tài sản: Lợi dụng chức vụ, quyền hạn chiếm đoạt tài sản mà có trách nhiệm quản lý trị giá từ 2.000.000 đồng trở lên; lợi dụng chức vụ, quyền hạn chiếm đoạt tài sản mà có trách nhiệm quản lý trị giá 2.000.000 đồng bị xử lý kỷ luật hành vi tham tài sản mà vi phạm Lợi dụng chức vụ, quyền hạn chiếm đoạt tài sản mà có trách nhiệm quản lý trị giá 2.000.000 đồng bị kết án tội: Tham ô tài sản; nhận hối lộ; lạm dụng chức vụ, quyền hạn chiếm đoạt tài sản; lợi dụng chức vụ, quyền hạn thi hành công vụ; lạm quyền thi hành công vụ Lợi dụng chức vụ, quyền hạn gây ảnh hưởng người khác để trục lợi; giả mạo công tác, chưa xóa án tích mà vi phạm Để phân biệt Tội tham ô tài sản với số tội phạm khác có tính chất chiếm đoạt cần dựa vào sau: Người có trách nhiệm tài sản người giao nhiệm vụ trực tiếp quản lý tài sản như: Thủ quỹ, thủ kho, kế toán, người giao vận chuyển tài sản quan, tổ chức đơn vị Ngồi ra, người khơng giao trực tiếp quản lý tài sản lại có trách nhiệm việc định việc thu chi, xuất nhập, mua bán, trao đổi tài sản như: Giám đốc công ty, chủ nhiệm hợp tác xã, người đứng đầu quan, tổ chức chủ tài khoản người có quyền định tài sản quan, tổ chức Có thể xử phạt từ đến 15 năm tù NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page 25 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Luật sư Nguyễn Anh Tuấn cho biết, Khoản Điều 353 BLHS năm 2015, Tội tham tài sản, có khung hình phạt từ năm đến năm tù Người phạm tội tham ô tài sản thuộc trường hợp sau đây, bị phạt tù từ năm đến 15 năm: Tương tự trường hợp phạm tội có tổ chức khác, tham tài sản có tổ chức trường hợp có cấu kết chặt chẽ người thực tội phạm này, có người tổ chức, người thực hành, người xúi giục, người giúp sức Biên bàn giao công quỹ, bị thiếu hụt NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page 26 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Người thực hành vụ án tham tài sản có tổ chức phải người có chức vụ, quyền hạn trực tiếp thực hành vi chiếm đoạt tài sản như: Thủ quỹ lấy tiền két, sửa chữa sổ sách; kế toán viết phiếu thu chi khống, sửa chữa sổ sách xác nhận phiếu thu chi khống để hợp thức hố việc chiếm đoạt tài sản Tham tài sản có tổ chức thường khó bị phát hiện, việc thu, chi khống hợp thức hoá hệ thống sổ sách, hoá đơn chứng từ Chỉ người đồng phạm tố giác việc bị phát Chiếm đoạt tài sản trị giá từ 100.000.000 đồng đến 500.000.000 đồng: Gây thiệt hại tài sản từ tỷ đồng đến tỷ đồng, người phạm tội tham ô tài sản gây thiệt hại (khác) tài sản từ tỷ đồng đến tỷ đồng Ảnh hưởng xấu đến đời sống cán bộ, công chức, viên chức người lao động quan, tổ chức… Ngồi bà nhung vi phạm tư cách nghề nghiệp kế tốn kiểm tốn.Việc khơng tn thủ pháp luật quy định nhà nước ban hành, làm giảm uy tín than uy tin bệnh viện , khả kiểm tra đánh giá chúng từ phẩm chất bà nhung khơn hồn thành nhiệm vụ mà bệnh viện đưa cho bà PHẦN III: NHẬN XÉT VÀ KHUYẾN NGHỊ 3.1 Nhận xét 3.1.1 Ưu điểm Hiện có nhiều trường đại học cao đẳng đào tạo ngành kế toán kiểm toán, nguồn nhân lực thực dồi dào, đa phần kế kiểm toán viên nắm vững kiến thức lý thuyết có tính chăm cần cù vốn có Qua hoạt động kiểm tốn phát đơn vị kế toán hoạt động hiệu quả, phát vi phạm việc tuân thủ chế độ sách nhà nước để từ có biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động doanh nghiệp Bên cạnh hoạt động tích cực phạn kiểm toán nội doanh nghiệp , tổ chức kiểm tốn độc lập góp phần làm lành mạnh tình trạng tài doanh nghiệp, tổ chức kiểm tốn độc lập góp phần làm lành mạnh tài doanh nghiệp, phát gian lận tài chính, tìm gia cơng,chế biến số liệu từ thu hồi lại vốn cho NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page 27 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI doanh nghiệp bên cạnh bước đầu xây dựng đội ngũ kiểm tốn viên có lĩnh trị tốt, cần cù chịu khó tìm tòi, học hỏi công việc bước đầu tạo lập số yêu cầu trước mắt tiến hành xây dựng hệ thống chuẩn mực quy trình kiểm tốn chưa hoàn thiện 3.1.2 Nhược điểm Hiện nay, việc đào tạo chun ngành kế tốn cơng trường đại học bối cảnh CMCN 4.0 công nghệ số đối mặt với khơng khó khăn thách thức Chất lượng đào tạo kế toán quan tâm chưa đáp ứng đòi hỏi thực tế Trong đó, khơng trường lại dạy nhiều lý thuyết sinh viên cần tảng kế tốn, tài vững kỹ thực hành hiệu Nhiều sinh viên trường chưa thể nắm bắt công việc kế toán giao mà phải thời gian đào tạo lại Thực tế cho thấy, số lượng nhân ngành Kế toán, kiểm toán đào tạo hàng năm sở đào tạo lớn trình độ chun mơn, trình độ ngoại ngữ kỹ mềm khác đối tượng chưa cao, chưa đạt đến mặt chung khu vực Đó chưa kể chất lượng đào tạo có độ lệch trường chất lượng, từ chưa đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao phù hợp với tình hình phát triển hội nhập quốc tế ngày sâu rộng kinh tế nước ta dài hạn Kiến thức, hiểu biết, trình độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin (CNTT) kế tốn viên nhiều hạn chế, chưa đồng đều; Cơng tác đào tạo dừng lại việc truyền thụ kiến thức nền, chưa chuyên sâu, đa ngành, kiến thức mang tính đặc thù cơng nghệ, bảo mật trí tuệ nhân tạo Trong CMCN 4.0 lại chuyển hóa tồn liệu thành thơng tin điện tử, vừa đa dạng, vừa khó nắm bắt, vậy, lâu dài kế tốn viên khơng am hiểu cơng nghệ khó khăn thực phần hành công việc Thách thức đặt cho trường đại học việc đầu tư CNTT điều chỉnh chương trình đào tạo gắn với phát triển CNTT nhiều Bên cạnh đó, đội ngũ giảng viên đảm nhận giảng dạy học phần kế tốn, kiểm tốn phần lớn trẻ, thiếu kinh nghiệm thực tiễn kỹ công việc thực tế Nhiều nhà giáo dục đại học cho đào tạo kế toán, kiểm toán để làm việc DN Việt Nam, theo kế toán Việt Nam, phần ảnh hưởng đến định hướng kế hoạch đào tạo tương lai NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page 28 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Thực tế cho thấy, kế toán chuyên ngành hấp dẫn thu hút nhiều thí sinh dự thi Sinh viên đào tạo chuyên ngành kế toán công sau tốt nghiệp trường nhờ sức hấp dẫn thu nhập cao, dễ kiếm việc làm nhiều lĩnh vực, lựa chọn đa dạng nơi làm việc, cụ thể đảm nhiệm nhiều vị trí cơng tác kế tốn khác đơn vị khối quan nhà nước hệ thống từ trung ương đến địa phương như: Khối quan nhà nước tỉnh, thành phố, huyện, xã; khu vực đơn vị nghiệp (trường học, bệnh viện…); DNNN, tập đồn kinh tế, tổng cơng ty nhà nước… Trong thời gian tới, nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng đào tạo chun ngành kế tốn cơng trường đại học nhằm phục vụ nhu cầu phát triển nguồn nhân lực kế tốn bối cảnh CMCN 4.0 Nhìn chung ngành kế tốn kiểm tốn có bất cập khơng kỹ mà số vấn đề liên quan sau: Thứ nhất, vướng mắc áp dụng chuẩn mực kế toán, kiểm toán quốc tế: Trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế, tự thương mại cạnh tranh bình đẳng, thơng tin tài đòi hỏi phải minh bạch, tin cậy trình bày theo chuẩn mực quốc tế Hơn nữa, giai đoạn khởi phát, với việc tạo cấu trúc kinh tế dựa ứng dụng công nghệ cao, mạng lưới internet kết nối vạn vật, trí tuệ nhân tạo, robot thơng minh, cơng nghệ blockchain, điện tốn đám mây, kỹ thuật số CMCN 4.0 tác động định đến chu trình phương pháp kế tốn, kiểm tốn Thứ hai, thiếu hụt lao động chất lượng cao: Về chất lượng nguồn nhân lực kế toán, kiểm toán Việt Nam, nhiều ý kiến cho rằng, nguồn nhân lực kế toán, kiểm toán Việt Nam sẵn sàng hội nhập kinh tế số lượng chất lượng mang tầ m quốc tế vấn đề cần cải thiện Nguồn nhân lực Việt Nam chất lượng thấp, khả cạnh tranh tham gia phân khúc phục vụ cho đối tượng, doanh nghiệp đòi hỏi khơng cao Điều tạo vòng luẩn quẩn thu nhập thấp, nguồn lực tài để tái đầu tư nâng cao trình độ hạn chế, mặt khác đối tượng phục vụ phân khúc khách hàng đòi hỏi khơng cao nên thân nguồn nhân lực nguồn lực tài thân để nâng cao trình độ hạn chế, góc độ đó, họ lại có thêm trở ngại động lực thúc đẩy để họ nâng cao trình độ khơng thực đủ mạnh phân khúc thị trường họ doanh nghiệp, tổ chức chất lượng khơng đòi hỏi cao, trả lương thấp NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page 29 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Thứ ba, kỹ mềm người lao động yếu: Khảo sát tổ chức tuyển dụng Navigos Search cho thấy, nhu cầu sử dụng ngôn ngữ quốc tế, khả làm việc nhóm, khả giao tiếp, lối tư phản biện – giải vấn đề ngày trọng Thứ tư, sở hạ tầng công nghệ thơng tin, bảo mật hạn chế: Tại Việt Nam, cơng tác kế tốn, kiểm tốn chủ yếu thực hồ sơ, giấy tờ Trong CMCN 4.0 lại chuyển hóa tồn liệu thành thơng tin điện tử, vừa đa dạng, vừa khó nắm bắt, vậy, lâu dài kế tốn viên, KTV khơng am hiểu cơng nghệ, khó khăn thực phần hành cơng việc Khảo sát thực tế cho thấy, kiến thức, hiểu biết, trình độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin kế tốn viên, KTV nhiều hạn chế, chưa đồng đều; Công tác đào tạo dừng lại việc truyền thụ kiến thức nền, chưa chuyên sâu, đa ngành, kiến thức mang tính đặc thù cơng nghệ, bảo mật trí tuệ nhân tạo 3.2 Khuyến nghị Vấn đề mà toán đặt nguồn nhân lực ngành nghề nói chung nhân lực ngành Kế tốn - Kiểm tốn nói riêng Việt Nam là: Nguồn nhân lực Việt Nam chất lượng thấp, ngoại ngữ yếu, khả cạnh tranh không tận dụng hội làm việc nước khu vực khối yêu cầu nhân lực có khả tạo điều kiện thuận lợi việc di chuyển khối AEC Như vậy, đánh hội AEC mang lại Nếu không nâng cao lực cạnh tranh cơng việc mà nhân lực Việt Nam thực nước bị nhân lực chất lượng cao hơn, kinh nghiệm chuyên môn tốt nước khu vực tìm đến cạnh tranh, điều làm giảm thu nhập, chí lấy việc làm nguồn nhân lực kế toán – kiểm tốn nước Chúng ta khơng thể cạnh tranh bền vững lao động giá rẻ, chất lượng thấp mà phải hướng đến đội ngũ nhân lực ngành Kế tốn - Kiểm tốn có chất lượng cao, suất cao, mang lại nhiều giá trị gia tăng Như tận dụng hội, vượt qua thách thức tiến trình tồn cầu hóa diễn ngày sâu rộng Do đó, theo tác giả, cần thực đồng giải pháp sau: NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page 30 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Cần có chế sách để kế tốn kiểm tốn Việt Nam phát triển hội nhập với kế toán quốc tế, sở sở đào tạo tiến hành Giảng dạy theo nội dung đáp ứng đòi hỏi q trình hội nhập Như nội dung kế toán nước, khu vực quốc tế giảm dần khác biệt, tạo thuận lợi cho doanh nghiệp thành viên tham gia lĩnh vực kế toán kiểm toán nước Nhà nước nên quy hoạch lại đào tạo nhân lực ngành Kế toán - Kiểm toán cách hợp lý, trường mạnh đào tạo nhân lực ngành nghề nên tập trung đào tạo ngành nghề sở cân đối vĩ mơ cung cầu lao động ngành nghề thời kỳ Như vậy, giảm tải nhiều nguồn cung lao động chất lượng khơng đảm bảo, tránh lãng phí nguồn lực đất nước Các sở đào tạo cần tăng cường thời gian đào tạo thực hành kế toán - kiểm toán lớp, tăng cường đào tạo gắn thực tiễn, để nguồn nhân lực trường làm việc tránh để doanh nghiệp phải đào tạo lại Bên cạnh đó, cần có sách tạo điều kiện thuận lợi cho nhà giáo dục, chuyên gia đầu ngành lĩnh ngành nghề nói chung lĩnh vực kế tốn, kiểm tốn nói riêng có điều kiện phát triển nghề nghiệp Tăng cường đào tạo khả thực hành ngoại ngữ, kỹ mềm Các sở đào tạo nên dành thời lượng đủ lớn để trang bị cho học viên nâng cao kỹ mềm, trình độ ngoại ngữ, đặc biệt tiếng Anh, để sau trường, đội ngũ sử dụng ngoại ngữ vào công việc cách hiệu Dưới tóm lược giải pháp: - Về phía quan quản lý: Tiếp tục nghiên cứu áp dụng chuẩn mực kế toán, kiểm toán quốc tế áp dụng giới Đẩy mạnh đào tạo, cập nhật kiến thức sở tiếp thu thông lệ quốc tế, điều kiện cụ thể Việt Nam Sớm chuẩn hóa chương trình đào tạo, chuẩn hóa thức hóa chứng nghề nghiệp kế tốn - kiểm toán Việt Nam cho phù hợp với chuẩn mực đào tạo nghề nghiệp quốc tế Phát triển thị trường dịch vụ kế tốn, kiểm tốn thơng qua việc tham gia thỏa thuận quốc tế công nhận lẫn kiểm toán viên hành nghề khối ASEAN Việt Nam với nước Anh, Australia nước khác Tăng cường chế kiểm tra, giám sát chất lượng dịch vụ kế toán, kiểm toán, đạo đức hành nghề chất lượng hành nghề kế tốn kiểm tốn… - Về phía sở đào tạo đại học: NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page 31 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Các trường đại học nên tiếp tục rà soát lại chương trình đào tạo chun ngành kế tốn Theo đó, chương trình đào tạo xây dựng phải đảm bảo yêu cầu hội nhập giao thoa chất lượng với chương trình nước tiên tiến khu vực giới, phù hợp với chương trình đào tạo hội nghề nghiệp nhằm hướng đến thừa nhận lẫn sở đào tạo chuyên môn cấp, chứng Nội dung đào tạo giúp sinh viên sau trường thích ứng kịp thời với thời đại công nghệ số Cần tiếp tục nâng cao đổi chất lượng giáo trình với kiến thức có gắn với xu hướng phát triển CMCN 4.0 Phát triển việc dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học, lấy người học làm trung tâm Cần đào tạo nguồn nhân lực có đầy đủ kiến thức, kỹ nghiệp vụ cần thiết cho công tác quản lý tài cơng kế tốn cơng, đó, ngồi phần kiến thức giáo dục đại cương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo phải gắn với phần kiến thức giáo dục chuyên nghiệp với ba khối kiến thức: Kiến thức sở ngành, kiến thức chuyên ngành kiến thức bổ trợ Đồng thời, bên cạnh việc giảng dạy kiến thức chuyên môn, trường cần tiếp tục trọng đa dạng phương thức giảng dạy, trọng kỹ mềm cần thiết như: Kỹ giao tiếp hiệu quả, làm việc nhiều nhóm khác nhau; kỹ tư phản biện giải vấn đề sở tôn trọng đạo đức nghề nghiệp Cần đầu tư, phát triển sở hạ tầng CNTT cách đồng bộ, kịp thời, đáp ứng xu phát triển công nghệ số Khi phần mềm, chứng từ điện tử, chữ ký điện tử, tính tốn, ln chuyển ghi chép thông tin mẫu biểu chương trình hóa tự động hóa phải bước từ bỏ phương pháp giảng dạy kế toán - kiểm toán theo chế độ theo xử lý nghiệp vụ mang tính thủ cơng Do vậy, việc cần tăng thời lượng giảng dạy ứng dụng CNTT trình đào tạo cần thiết Trong đó, riêng trường đại học, cần đẩy mạnh ứng dụng mơ hình kế tốn ảo hoạt động kinh tế, vừa mang tính mơ vừa mang tính kỹ để sinh viên rèn luyện Tiếp tục đổi chương trình, nội dung, phương thức nâng cao chất lượng đào tạo kế tốn, kiểm tốn trình độ, cấp độ; Hình thành chương trình nội dung đào tạo, huấn luyện kế toán kiểm toán dùng chung cho nước ASEAN Trước yêu cầu từ việc hội nhập Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đòi hỏi chương trình, nội dung phương pháp đào tạo cử nhân kế toán - kiểm toán trường đại học phải có đổi Các sở đào tạo cần nghiên cứu, phân tích đặc điểm cách mạng để từ đề xuất, kiến nghị đổi tất mặt, đặc biệt đổi phương pháp đào tạo Cần ứng dụng mơ hình kế tốn ảo hoạt động kinh tế, vừa mang tính mơ vừa mang NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page 32 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP HÀ NỘI tính kỹ để sinh viên rèn luyện, bước bỏ phương pháp giảng dạy kế toán kiểm toán theo chế độ theo xử lý nghiệp vụ mang tính thủ cơng… - Về phía hiệp hội nghề nghiệp: Tổ chức nghề nghiệp cần có giải pháp tăng cường vai trò chất lượng hoạt động Các Hội cần đổi mạnh hơn, nhiều tổ chức, phương thức hoạt động nội dụng hoạt động để làm tốt chức nơi tập hợp kiểm soát nghề nghiệp Đồng thời, thực tốt chức quản lý chuyên môn, đạo đức nghề nghiệp đội ngũ người hành nghề kế toán, kiểm toán Tăng cường mối quan hệ với tổ chức nghề nghiệp quốc tế kế toán, kiểm toán việc nghiên cứu, trao đổi kinh nghiệm học hỏi nội dung, phương thức quản lý nhà nước kế toán, kiểm toán Tranh thủ giúp đỡ tổ chức nghề nghiệp quốc tế kế toán, kiểm toán; tổ chức phi phủ việc hỗ trợ dự án triển khai nghiên cứu thực cải cách kế toán, kiểm tốn… - Về phía cá cán cơng nhân viên kế tốn kiểm tốn: Đây nòng cốt, chìa khóa để đưa ngành kế kiểm nói riêng kinh tế nước nhà nói chung sánh vai với trường quốc tế thế, đội ngũ nhân viên cần học hỏi nhiều hơn, cố gắng ngày phát triển thân, rèn luyện kỹ phẩm chất nghề nghiệp để hồn thành thật tốt cơng việc Như vậy, theo kiến nghị trên, hy vọng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành Kế toán - Kiểm toán, nâng cao suất, nâng cao giá trị gia tăng Kế toán - Kiểm tốn tổ chức, nâng cao tính cạnh tranh bền vững lâu dài nhân lực ngành Kế toán - Kiểm tốn điều kiện tồn cầu hóa ngày sâu rộng KẾT LUẬN Qua đề tài với vốn kiến thức hiểu biết mình, tơi trình bày tính cấp thiết đề tài, lý luận thực trạng kỹ ngành kế kiểm khuyến nghị cụ thể nhằm góp phần phát triển lĩnh vực nước ta đồng thời phát triển vươn xa khn khổ nước, hòa nhập với thị trường giới Qua đưa nước ta tiến nhanh, tiến mạnh đường công nghiệp hóa đại hóa Tuy nhiên đề tài cần phải nghiên cứu sâu hơn, đưa phương hướng, giải pháp cụ thể thiết thức Hà Nội, ngày 06 tháng năm 2019 TÀI LIỆU THAM KHẢO: NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page 33 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP HÀ NỘI Vũ Thị Thanh Bình(2017), “Thực trạng nguyên nhân thiếu hụt, nghiên cứu trường ĐHCNHN”, Khoa học công nghệ trường ĐHCNHN, (42),tr111116 Ths.Trần Ngọc Thúy(2017), Công thương Industry and trade mangine, Hà Nội NGUYỄN THỊ HÀ TRANG-KT8-K12 Page 34 ... tạo, rèn luyện cách khoa học 1.1.3 Khái niệm kỹ nghề nghiệp kế toán kiểm toán: a - Kế toán nghề nghiệp kế toán Nhận xét chung: Định nghĩa kế toán nghề kế toán nghệ thuật thu nhận, xử lý cung cấp... ngành kế tốn kiểm tốn nên tơi chọn đề tài:” Thực trạng kỹ nghề nghiệp kế toán kiểm toánViệt Nam nay.” để nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu - Tập trung chủ yếu vào đối tượng nghề kế toán kiểm toán. .. tương lai - Kế tốn doanh nghiệp phân chia theo nhiều cách : +Theo cách thức ghi chép, kế toán gồm loại : Kế toán đơn, kế toán kép +Theo phần hành kế toán gồm : Kế toán tài sản cố định, kế toán vật