CÁCH VIẾT mở bài và NHAN đề văn 9

* Dạng đề thành phố Hải Phòng: Đề bài: Viết văn ngắn cảm nhận khổ thơ cuối "Bài thơ tiểu đội xe khơng kính" Phạm Tiến Duật I Mở bài: - Giới thiệu tác giả Phạm Tiến Duật - Giới thiệu “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” - Giới thiệu nội dung khái quát đoạn thơ II Thân bài: Khái quát ( Dẫn dắt vào ): "Bài thơ tiểu đội xe khơng kính" Phạm Tiến Duật sáng tác vào năm 1969 - thời điểm gay go, ác liệt kháng chiến chống Mỹ Cảm hứng từ xe không kính làm để nhà thơ chiến sĩ khắc họa thành cơng chân dung người lính lái xe ngày đêm đối mặt với bom đạn giặc Mĩ, đối mặt với chết.Họ thể tinh thần cảm, ý chí gang thép người chiến sĩ cách mạng; tình đồng chí đồng đội gắn bó; đặc biệt trái tim yêu nước, yêu đời - trái tim ln đập miền Nam thân thương thể khổ thơ cuối Hình ảnh xe khơng kính ( Sự khốc liệt, dội chiến tranh ): - Ở phần đầu thơ, tác giả giải thích đơn giản mà sắc sảo : "Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính" : "Bom giật bom rung kính vỡ rồi" Như vậy, bom đạn chiến tranh làm cho xe trở nên biến dạng Tới khổ thơ kết, hình ảnh xe khơng kính lặp lại để nhấn mạnh thêm thực chiến tranh khốc liệt, dội, chiến đấu gian khổ mà người lính phải trải qua: "Khơng có kính xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước" - Phép liệt kê, điệp ngữ “khơng có” lặp lại ba lần nhân lên để tổng kết khó khăn, khốc liệt chiến tranh, vào sâu tới chiến trường nguy hiểm - Và minh chứng cho khốc liệt xe tải mang đầy thương tích, với đèn khơng có, mui khơng có, cửa kính vỡ, thùng bị xước, bị biến dạng Trận đánh đến gần ngày tồn thắng thử thách người lính lớn, hi sinh mát chắn nhiều => Bằng giọng thơ mộc mạc, đậm chất văn xuôi, hai câu thơ gợi lên lòng người đọc gập ghềnh, khúc khuỷu, đầy chơng gai bom đạn mà người lính phải đối mặt Khó khăn lại chồng chất khó khăn Vẻ đẹp người lính lái xe - ý chí chiến đấu, giải phóng miền Nam thống đất nước - Sự gian khổ nơi chiến trường ngày nâng lên gấp bội lần làm chùn bước đồn xe nối ngày đêm tiến phía trước Hai câu thơ cuối làm sáng ngời tứ thơ tuổi trẻ Việt Nam thời chống Mỹ: họ mang sức mạnh tình yêu với miền Nam, với lí tưởng độc lập tự thống đất nước: "Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim" - Bom đạn quân thù làm biến dạng xe không đè bẹp tinh thần, ý chí chiến đấu chiến sĩ lái xe Xe chạy khơng có động máy móc mà có động tinh thần “Vì miền Nam phía trước” - Đối lập với tất “khơng có” “có” Đó trái tim - hình ảnh hốn dụ thể sức mạnh người lính, sức mạnh người chiến thắng bom đạn kẻ thù - Trái tim thay cho tất thiếu thốn “không kính, khơng đèn, khơng nản” hợp với người chiến sĩ lái xe thành thể sống để tiếp tục tiến lên phía trước hướng miền Nam thân yêu - Trái tim yêu thương, trái tim can trường người chiến sĩ lái xe trở thành nhãn tự thơ, đúc ý tồn bài, hội tụ vẻ đẹp người lính để lại cảm xúc sâu lắng lòng người đọc - Trái tim người lính toả sáng rực rỡ đến mai sau khiến ta không quên hệ niên thời kỳ chống Mỹ oanh liệt dân tộc: “Xẻ dọc Trường Sơn chống Mĩ Mà lòng phơi phới dậy tương lai” Đánh giá nội dung nghệ thuật: - Thơ thể người thời đại cách cao đẹp Phạm Tiến Duật thể thành công tâm hồn hệ trẻ Việt Nam yêu nước năm tháng đánh Mỹ hi sinh gian khổ mà vĩ đại dân tộc ta - Đoạn thơ thơ thành công việc kết hợp linh hoạt thể thơ chữ chữ, sử dụng chất liệu thực độc đáo, giọng điệu ngang tàn, có chất nghịch ngợm III Kết bài: Ngày hơm khơng bom đạn, chiến tranh mà thay vào khó khăn, thử thách sống Chúng ta, đặc biệt hệ trẻ, cần học tập theo hệ cha anh, cần lạc quan trước gian khổ, cần biết sống có lỉ tưởng, cần yêu đất nước mình, nhân dân mình, để sống thật ý nghĩa, để thay lời cảm ơn đến nhà thơ Phạm Tiến Duật, đến thé hệ trước ngã xuống để dệt nên trang sử vàng Đề bài: NHÀ BÁC HỌC QUA SƠNG “Một hơm, có nhà bác học ngồi thuyền qua sông Ngồi không, cảm thấy buồn chán, nhà bác học nói chuyện với người chèo thuyền Ơng ta ngẩng cao đầu, kiêu ngạo hỏi: – Anh có nghiên cứu triết học khơng? Đó thứ học vấn cần thiết giới đấy! Im lặng hồi lâu, người chèo thuyền trả lời cách ngượng ngập: – Tôi suốt ngày biết chèo thuyền, khơng có thời gian nghiên cứu triết học – Như anh lãng phí nửa đời – nhà bác học nói Nói xong ơng ta quay mặt ngồi, ngắm nhìn sơng nước, khơng nói chuyện với người chèo thuyền Nào ngờ, lúc sau, trời giông bão, thuyền xa bờ, chao đảo sóng gió, lúc bị chìm Bỗng nhiên, gió lớn thổi đến, thuyền nhỏ bị lật, nhà bác học người chèo thuyền bị rơi xuống nước – Ơng có biết bơi khơng? – Người lái thuyền hét lớn, hỏi nhà bác học Lúc này, nhà bác học bị chìm đến cổ, lập cập trả lời: – Khơng biết! – Vậy ơng lãng phí đời rồi! – người chèo thuyền nói” (Theo “200 học đạo lí” – NXB Văn hóa – Thơng tin, 2011) Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ gì? Bài làm “Bố nhắc phải gấp chăn sau ngủ dậy Vậy mà không thực Bố thất vọng gái ạ! Nếu học giỏi sách mà sống ngồi đời khơng ổn!” Bố Đọc tờ giấy ghi lời nhắc bố để đống chăn cuộn tròn nằm giường, tơi thấy xấu hổ vô cùng! 18 tuổi, mà việc đơn giản để bố phải nhắc Hình tơi chăm chăm vào việc học tập lớp mà chẳng chịu trau dồi cho kĩ phục vụ cho sống Câu chuyện “Nhà bác học qua sông” khiến giật hậu trầm trọng việc thiếu kĩ sống với thói kiêu ngạo, coi thường người khác mà nhà bác học nhận lấy Câu chuyện ngắn gọn mà thấm thía cho tơi học sâu sắc sống Một nhà bác học kiêu ngạo tự cho thứ triết học mà nghiên cứu “thứ học vấn quan trọng đời này” Ơng ta tỏ coi thường, chí đánh giá người chèo thuyền “đã lãng phí nửa đời” nghe người chèo thuyền nói: “Tơi suốt ngày biết chèo thuyền, khơng có thời gian nghiên cứu triết học” Vậy nhìn chiều thói tự cao tự đại, cho cao quý người thứ học vấn cao siêu, nhà bác học nhìn thấy tầm thường, điểm yếu người chèo thuyền Nhưng gió bão ập đến, thuyền chòng chành lật nhào, nhà bác học bơi ôm thứ triết học cao q xuống đáy sơng Đúng người chèo thuyền nói, ơng ta “lãng phí đời mình” Triết học cao siêu khơng thể trở thành phao cứu sinh giúp nhà bác học thoát chết! Thế biết, thứ mà ta nghĩ người khác lại dao hai lưỡi làm hại “Ai muốn làm điều lớn lao lại khơng nhận sống tạo nên từ điều nhỏ” (T.A.Clark) Nếu triết học “điều lớn lao” việc biết bơi lại “điều nhỏ” Quả thực, kĩ cần thiết yếu tố tiên giúp người sống sót Nếu khơng có kĩ khơng thể tồn tại, nói đến làm lớn lao Kĩ sống điều quan trọng với người Thế giới vận động Mọi biến cố, khó khăn, thử thách, chí nguy hiểm ln xảy đến lúc Kĩ giúp người chủ động thích nghi với hồn cảnh, tự bảo vệ có nguy hiểm xảy đến Nếu nhà bác học biết bơi để tự cứu ơng ta khơng phải “lãng phí đời” Một học sâu sắc chúng ta: chuẩn bị cho kĩ cần thiết trước bắt tay tìm hiểu điều lớn lao Đặt bối cảnh đất nước đường hội nhập, học lại có ý nghĩa hết Một bệnh thâm niên người Việt Nam ta “nặng lí thuyết, coi nhẹ thực hành” Lí thuyết “sng” nắm kĩ sống, kĩ thực hành vấn đề đáng quan tâm.Giá mà thống kê cho hết số sinh viên Việt Nam trường phải đào tạo lại kiến thức giảng đường chưa thể áp dụng vào công việc cụ thể! Giá mà thống kê cho hết người tốt nghiệp Đại học với loại trở lên mà 7,8 năm không xin việc làm khơng có kĩ thực hành! Đó thật lãng phí khủng khiếp tâm vào kiến thức sách xa vời mà không rèn luyện, trau dồi từ kĩ nhỏ Cho nên vài năm trở lại đây, hàng loạt khoá học kĩ mở Việt Nam: kĩ “mềm”, kĩ quản lí thời gian, quản lí tài chính, kĩ lập kế hoạch, kĩ làm việc nhóm, kĩ đối đầu với thử thách…Học sinh tiểu học, trung học , sinh viên, chí người làm tham gia để trau dồi cho từ điều đơn giản nhất! Nhưng đâu phải đến khoá học ấy, người học kĩ sống Chúng ta tự trau dồi qua việc va chạm sống hàng ngày ( Có lẽ, đến lúc nên rời khỏi trang sách dày cộp mà rèn luyện việc đơn giản hàng ngày để bố khơng phải nhắc nhở từ việc nhỏ gấp chăn sau ngủ dậy nữa!) Một học khác mà câu chuyện mang đến cho việc đánh giá người khác thân Con người sinh khơng hồn hảo Ai có “gót chân A – sin” Mỗi có điểm mạnh, điềm yếu riêng Khơng cho người khác, Ta trội người khác số điểm có điểm mà người khác ta nhiều Điểm mạnh người điểm yếu người kia, thật đời sống Như người chèo thuyền chèo thuyền đưa người qua sơng, mạnh ơng ta Nhà bác học truyện lại mạnh việc nghiên cứu triết học Bạn học tốt mơn xã hội lại gặp khó khăn việc tiếp cận mơn tự nhiên Bạn giải nhanh tốn hóc búa có ngồi ngày bạn khơng “nặn” câu văn Các bác sĩ chữa bệnh cho nhiều người đưa họ với đồng ruộng nông thơn họ hồn tồn “bó tay” Những người lao công nghiên cứu khoa học nhờ họ mà đường phố đẹp Người có mạnh, cơng việc thích hợp để ni sống thân, có ích cho gia đình xã hội Khơng có cơng việc cao q, có người cao quý nghề nghiệp Lu-i Pa-xtơ nói: “Khơng phải nghề nghiệp làm nên danh dự cho người,mà người làm nên danh dự cho nghề nghiệp” Nhà bác học hoàn toàn sai lầm việc đánh giá người khác dựa vào công việc người lái thuyền, dựa vào tiêu chuẩn ơng ta đặt cho “Triết học thứ học vấn cần thiết” khơng có người chèo thuyền nhà bác học qua sông Như vậy, giá trị người thay đổi theo hoàn cảnh khác Chúng ta nên khiêm tốn đánh giá thân đừng đánh giá thấp người khác! Tự tin vào thân khơng có nghĩa cho người khác khơng thất bại Chỉ vài tháng kì thi đại học diễn ra, bạn học sinh lớp 12 cần xác định rõ đâu mạnh mình, nghiên cứu thật kĩ tình hình trường có ý định để đưa lựa chọn phù hợp nhất! Câu chuyện nhỏ mà học đặt không đơn giản chút Tuy vậy, kết thúc câu chuyện lại gợi tơi nỗi băn khoăn Lẽ sau nói với nhà bác học: “Vậy ơng lãng phí đời rồi”, người chèo thuyền lại khơng có hành động để giúp người khách lâm nạn mình? Liệu ơng ta làm tròn nhiệm vụ người lái đò đưa khách qua sơng, hay nữa, ông ta sống với lương tri người? Nếu viết tiếp câu chuyện này, người chèo thuyền kia, sau “dạy” cho nhà bác học học, lao xuống cứu ông ta Với ấy, câu chuyện thực mang tính giáo dục nhân văn Bài học mà đặt mà thuyết phục hơn! Con người chẳng có lúc sai lầm Điều quan trọng ta phải biết sữa chữa, rút kinh nghiệm Xã hội tốt đẹp cá thể khơng ngừng hồn thiện biết bổ sung, lấp đầy “khoảng trống” người khác! “Tay phải người tay trái mình” phải nỗ lực tự “làm đầy” học hỏi người từ điều “Điều cần thiết sống người ln làm học trò” Có nâng cao giá trị thân khơng phải hối hận “lãng phí” giây phút đời mình! Đề bài: Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi: Em học tập từ câu chuyện ? Viết văn nghị luận khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ sau đọc câu chuyện “Một ngày kia, lừa bác nông dân sảy chân ngã xuống giếng bỏ hoang Con vật kêu lên thảm thiết nhiều liền lúc người chủ nghĩ xem nên làm để cứu lừa lên… Cuối cùng, ơng định rằng, lừa già giếng đằng phải lấp, nên có cách để khơng phải bận tâm đến lừa Ông mời hàng xóm đến giúp ơng tay Mỗi ngưởi cầm xẻng xúc đất đổ vào giếng Nhận thật phũ phàng, lừa rên rỉ thảm thiết Sau hứng xẻng đất đầu tiên, hồn tồn tuyệt vọng, nhìn lên với đơi mắt đầy óan Chỉ đến đất ngập đến gần hết chân, bừng tỉnh, cảm nhận điều xảy Nó khơng nhìn lên mà cố gắng xoay sở để trồi lên Bác nơng dân người chăm nhìn xuống giếng, họ kinh ngạc trước diễn Cứ xẻng đất đổ lên lưng, lừa lại lắc cho đất rơi xuống chân bước lên lớp đất Cứ thế, xẻng đất, lớp đất Và chẳng bao lâu, lừa bước lên miệng giếng, mệt nhọc chạy trước ngạc nhiên tất người" => Gợi ý cách làm bài: I Mở bài: Dẫn dắt vấn đề, giới thiệu câu chuyện đề bài: câu chuyện lừa bị ngã xuống giếng – Nêu vấn đề cần nghị luận: thông minh, nhạy bén gặp hoạn nạn, ý chí, nghị lực người sống II Thân bài: Phân tích,hoặc nêu vắn tắt nội dung câu chuyện để rút ý nghĩa vấn đề: thông qua chuyện lừa, tác giả nêu lên học cách ứng xử khó khăn hoạn nạn người sống Thực thao tác nghị luận: chứng minh, bình luận vấn đề Đánh giá: câu chuyện nêu lên học giá trị - Chứng minh: +Trong sống, bạn bị thất bại nhiều nguyên nhân, chí gặp hoạn nạn lúc nào… + Điều quan trọng đứng trước thất bại không bỏ cuộc, dũng cảm đương đầu với thử thách, biết đứng dậy để vươn lên +Mạnh dạn đối mặt với thử thách đời, Sức mạnh tinh thần lớn lao giúp người vượt qua giới hạn sống + Điều quan trọng bạn phải nhạy bén, sáng tạo, thơng minh….để vượt qua thử thách Rút học cho thân – Về nhận thức:hãy dũng cảm, lạc quan Bản lĩnh thép dẫn bước thành công – Về hành động:Hãy làm lại sau lần thất bại, không bỏ cuộc, , nỗ lực vươn lên, không đầu hàng số phận… III Kết bài: Đánh giá ý nghĩa vấn đề xã hội tác phẩm Cuộc sống đổ lên đầu bạn nhiều thứ khó chịu, thử thách sai lầm bạn gây nên Bí nằm chỗ, bạn khơng nên để bị chơn vùi điều khó chịu ấy, mà phải biết rũ bỏ xuống bước lên Mỗi khó khăn, thất bại mà bạn gặp bước đệm để ta cao Chúng ta khỏi giếng sâu cách không bỏ Đừng gục ngã bước lên! Dạng đề thành phố Hồ Chí Minh: Câu 1: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Tơi nhớ in cảm giác lơ mơ tỉnh dậy choáng váng nơi ghế lái Bên đống kính vỡ vụn cánh cửa kẹt khơng thể mở được, lồm cồm chui ra, đám tiền lẻ bay quanh tờ 1.000, 2.000 đồng người đường thả (chắc họ đốn tơi nghẻo rồi) Nhưng cảm giác tuyệt vọng nỗi đau thân thể hay xe hỏng mà cảm giác người đường quần áo đẹp đẽ phóng qua, chậm lại, hạ kính ôtô, dừng xe tay ga chen chúc giơ máy điện thoại quay lại chụp ảnh, quay clip… Tơi xỉu đám người đơng nghịt khơng có chút khơng khí để thở smartphone vơ tâm vậy, có chị chở sơn (vơi ve) đội nón bịt mặt, tách đám người gào lên: Tránh cho người ta thở! Và sau vài người dân lao động giúp tơi, họ khơng có smartphone chẳng xe đẹp hay xe tay ga ” ( Nguồn Internet ) Xác định phép liên kết đoạn văn Tác giả có cảm xúc chứng kiến người xung quanh không giúp đỡ người bị nạn mà lo quay phim, chụp ảnh? Khi nói đến “ smartphone vơ tâm “, tác giả muốn thể điều gì? Những smartphone trở thành phương tiện thiếu sống đại, đặc biệt hệ trẻ ngày Theo em, smartphone ảnh hưởng đến sống nào? => Gợi ý cách làm: Phép liên kết sử dụng đoạn văn: - Phép lặp “tôi”, “smartphone”,… - Phép nối “Và…” - … ( Học sinh cần phép liên kết, thừa được, sai khơng có điểm ) .Cảm xúc tác giả: tuyệt vọng, đau lòng trước vơ tâm người xung quanh Khi nói đến “những smartphone vơ tâm”, tác giả muốn nói đến lối sống đáng buồn sống đại, thời buổi cơng nghệ phát triển Đó phần lớn ngày vô cảm với hồn cảnh xung quanh, vơ tâm đứng nhìn người bị nạn, chụp ảnh, quay clip tung lên mạng, mà hành động giúp đỡ Ảnh hưởng smartphone đến sống chúng ta: - Tích cực: smartphone đem tri thức đến gần với hơn; công cụ làm việc thiếu; giúp lưu giữ khoảnh khắc ý nghĩa… - Tiêu cực: sử dụng không cách làm ảnh hưởng đến sức khoẻ, sống “ảo”, làm cho mối quan hệ trở nên xa lạ, người ngày trở nên vơ cảm…( Thử hình dung, buổi gặp gỡ mà người cần tay điện thoại lướt web, chơi trò chơi, khơng nói chuyện với tẻ nhạt, im lặng đến nhường nào! Lâu dần, cảm giác háo hức gặp rời xa nhau) * Dạng đề thành phố Hải Phòng: Đề bài: Viết văn ngắn cảm nhận khổ thơ cuối "Bài thơ tiểu đội xe khơng kính" Phạm Tiến Duật I Mở bài: - Giới thiệu tác giả Phạm Tiến Duật - Giới thiệu “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” - Giới thiệu nội dung khái quát đoạn thơ II Thân bài: Khái quát ( Dẫn dắt vào ): "Bài thơ tiểu đội xe khơng kính" Phạm Tiến Duật sáng tác vào năm 1969 - thời điểm gay go, ác liệt kháng chiến chống Mỹ Cảm hứng từ xe không kính làm để nhà thơ chiến sĩ khắc họa thành cơng chân dung người lính lái xe ngày đêm đối mặt với bom đạn giặc Mĩ, đối mặt với chết.Họ thể tinh thần cảm, ý chí gang thép người chiến sĩ cách mạng; tình đồng chí đồng đội gắn bó; đặc biệt trái tim yêu nước, yêu đời - trái tim ln đập miền Nam thân thương thể khổ thơ cuối Hình ảnh xe khơng kính ( Sự khốc liệt, dội chiến tranh ): - Ở phần đầu thơ, tác giả giải thích đơn giản mà sắc sảo : "Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính" : "Bom giật bom rung kính vỡ rồi" Như vậy, bom đạn chiến tranh làm cho xe trở nên biến dạng Tới khổ thơ kết, hình ảnh xe khơng kính lặp lại để nhấn mạnh thêm thực chiến tranh khốc liệt, dội, chiến đấu gian khổ mà người lính phải trải qua: "Khơng có kính xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước" - Phép liệt kê, điệp ngữ “khơng có” lặp lại ba lần nhân lên để tổng kết khó khăn, khốc liệt chiến tranh, vào sâu tới chiến trường nguy hiểm - Và minh chứng cho khốc liệt xe tải mang đầy thương tích, với đèn khơng có, mui khơng có, cửa kính vỡ, thùng bị xước, bị biến dạng Trận đánh đến gần ngày tồn thắng thử thách người lính lớn, hi sinh mát chắn nhiều => Bằng giọng thơ mộc mạc, đậm chất văn xuôi, hai câu thơ gợi lên lòng người đọc gập ghềnh, khúc khuỷu, đầy chơng gai bom đạn mà người lính phải đối mặt Khó khăn lại chồng chất khó khăn Vẻ đẹp người lính lái xe - ý chí chiến đấu, giải phóng miền Nam thống đất nước - Sự gian khổ nơi chiến trường ngày nâng lên gấp bội lần làm chùn bước đồn xe nối ngày đêm tiến phía trước Hai câu thơ cuối làm sáng ngời tứ thơ tuổi trẻ Việt Nam thời chống Mỹ: họ mang sức mạnh tình yêu với miền Nam, với lí tưởng độc lập tự thống đất nước: "Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim" - Bom đạn quân thù làm biến dạng xe khơng đè bẹp tinh thần, ý chí chiến đấu chiến sĩ lái xe Xe chạy khơng có động máy móc mà có động tinh thần “Vì miền Nam phía trước” - Đối lập với tất “khơng có” “có” Đó trái tim - hình ảnh hốn dụ thể sức mạnh người lính, sức mạnh người chiến thắng bom đạn kẻ thù - Trái tim thay cho tất thiếu thốn “không kính, khơng đèn, khơng nản” hợp với người chiến sĩ lái xe thành thể sống để tiếp tục tiến lên phía trước hướng miền Nam thân yêu - Trái tim yêu thương, trái tim can trường người chiến sĩ lái xe trở thành nhãn tự thơ, đúc ý tồn bài, hội tụ vẻ đẹp người lính để lại cảm xúc sâu lắng lòng người đọc - Trái tim người lính toả sáng rực rỡ đến mai sau khiến ta không quên hệ niên thời kỳ chống Mỹ oanh liệt dân tộc: “Xẻ dọc Trường Sơn chống Mĩ Mà lòng phơi phới dậy tương lai” Đánh giá nội dung nghệ thuật: - Thơ thể người thời đại cách cao đẹp Phạm Tiến Duật thể thành công tâm hồn hệ trẻ Việt Nam yêu nước năm tháng đánh Mỹ hi sinh gian khổ mà vĩ đại dân tộc ta - Đoạn thơ thơ thành công việc kết hợp linh hoạt thể thơ chữ chữ, sử dụng chất liệu thực độc đáo, giọng điệu ngang tàn, có chất nghịch ngợm III Kết bài: Ngày hơm khơng bom đạn, chiến tranh mà thay vào khó khăn, thử thách sống Chúng ta, đặc biệt hệ trẻ, cần học tập theo hệ cha anh, cần lạc quan trước gian khổ, cần biết sống có lỉ tưởng, cần yêu đất nước mình, nhân dân mình, để sống thật ý nghĩa, để thay lời cảm ơn đến nhà thơ Phạm Tiến Duật, đến thé hệ trước ngã xuống để dệt nên trang sử vàng Phần II: Cho đoạn thơ: “Khơng có kính xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim” ( “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”, Phạm Tiến Duật ) "Bài thơ tiểu đội xe khơng kính" Phạm Tiến Duật vốn thơ, có cần thiết phải dùng từ "Bài thơ" nhan đề tác phẩm hay khơng? Vì sao? Theo em, điều tạo nên sức mạnh tinh thần cho đoàn xe “vẫn chạy”, băng tiền tuyến phía trước có nhiều khó khăn, gian khổ? Đoạn thơ gợi cho em nghĩ đến tình cảm người Việt Nam đất nước Từ đoạn thơ hiểu biết xã hội, em trình bày suy nghĩ ( khoảng nửa trang giấy thi ) tình cảm hệ trẻ ngày hôm => Gợi ý làm bài: - Khẳng định từ "Bài thơ" đặt nhan đề thừa - Giải thích: + Từ "Bài thơ" lãng mạn, bay bổng tạo thành vế đối lập bổ sung cho vế thứ hai: tiểu đội xe khơng kính (hiện thực dội ác liệt chiến trường) + Gợi nội dung thơ: không viết hình ảnh xe khơng kính mà ca ngợi người lính lái xe: vui tươi dí dỏm, can trường dũng cảm… + Tạo cho nhan đề dài hơn, khác lạ so với nhan sắc đề khác Sức mạnh tinh thần “trái tim” dạt tình yêu Tổ quốc, hướng miền Nam ruột thịt thân yêu; “trái tim” sục sôi căm thù giặc Mĩ bạo tàn Yêu thương, căm thù sức mạnh tinh thần lớn lao, động lực thúc người chiến sĩ lái xe khát khao giải phóng miền Nam thống đất nước - Đoạn thơ lời khẳng định tình cảm bất di bất dịch miền Nam phía trước, tình cảm u nước người chiến sĩ lái xe nói riêng, nhân dân Việt Nam nói chung - Lòng u nước tình cảm tự nhiên người, hiểu yêu nước nước Bởi mà chẳng có tình u ơng bà, cha mẹ, với luống đất, bờ ao, với miền quê gắn bó khơng rời, ta từ thưở lọt lòng đến khơn lớn… Tình cảm ni dưỡng tâm hồn, chỗ dựa tinh thần, động lực sống, lao động, cống hiến… - Biểu lòng yêu nước khơng phải thứ q cao xa, nằm ý thức hành động người + Trong chiến tranh: cầm súng lên đường bảo vệ Tổ quốc, sẵn sàng xả thân, hi sinh để giành độc lập, thống đất nước + Trong hoà bình: lao động hăng say xây dựng đất nước; lên tiếng bảo vệ Tổ quốc trước hành động xâm lăng; hàng nghìn niên hăng hái tham gia nghĩa vụ quân sự; tài trẻ đóng góp cho thành tựu nước nhà Trên nước, thấp thoáng bóng áo xanh tình nguyện toả khắp vùng miền để giúp đỡ cộng đồng Rồi hình ảnh bạn học sinh đứng bên nhau, nắm chặt tay, xếp thành hình cờ Tổ quốc; hình chữ S thân thương…Chỉ nhiêu thơi, đủ người thấy nhiều tình u, học lòng yêu nước; hệ trẻ ngày hôm sống hời hợt, vô tâm, nghĩ đến sống màu hồng,chỉ nghĩ đến hình ảnh ca sĩ Hàn Quốc hay chàng diễn viên đẹp trai…Trong trái tim người trẻ, có tình yêu lớn dành cho đất nước, cách hay cách khác, họ lưu giữ thắp lửa - Phê phán bạn trẻ có nhận thức khơng đúng: chạy theo lối sống thực dụng; sống thiếu trách nhiệm với đất nước; làm việc trái với pháp luật; sống thiếu lí tưởng, chí bị lợi dụng, kích động… - Liên hệ với thân 10 Đề bài: Trong thơ “Một khúc ca”, Tố Hữu viết: “Nếu chim, Thì chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà khơng có trả Sống cho, đâu nhận riêng mình” Em hiểu đoạn thơ nào? Hãy phân tích khổ thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải để thấy điểm gặp gỡ tư tưởng hai nhà thơ => Gợi ý cách làm: I Mở bài: - Giới thiệu hai tác giả, hai tác phẩm - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Cả hai đoạn thơ dòng thơ thật hay, thật xúc động, bộc lộ ước nguyện hoà nhập, dâng hiến cho đời II Thân bài: Phân tích nội dung nghệ thuật đoạn thơ “Một khúc ca” ( Tố Hữu ): - Hai cầu đầu mượn hình ảnh chim, để thể quy luật thiên nhiên: chim dâng tặng cho đời tiếng hót, dâng tặng cho đời màu xanh Đó tinh tuý để làm cho sống thêm hương sắc thêm sức sống - Hai câu thơ sau nói quy luật sống người: Đó quy luật vay-trả, nhận cho Suy rộng người sống để hưởng thụ vật chất hay tinh thần thiên nhiên, sống mà phải biết cống hiến, biết làm đẹp cho xã hội ngày phát triển Đó cách sống có ý nghĩa - Cách lập luận “phải…phải”, “lẽ nào…” lời khẳng định mang tính quy luật Phân tích nội dung nghệ thuật khổ “Mùa xuân nho nhỏ” (Thanh Hải ): - Niềm khát khao dâng hiến đời khơi gợi từ cảm nhận mùa xuân mới, mùa xuân thiên nhiên đất trời, mùa xuân sống lao động chiến đấu dân tộc - Niềm khát khao dâng hiến đời thể cách khiêm nhường đỗi chân thành, ước nguyện hòa nhập, chim hót, nhành hoa tỏa ngát hương, nốt trầm xao xuyến, mùa xuân nho nhỏ… bất chấp thời gian, bất chấp tuổi tác - Niềm khát khao có ý nghĩa xúc động ước nguyện người nằm giường bệnh ( liên hệ đến hoàn cảnh sáng tác thơ ) - Bằng thể thơ năm chữ, giọng điệu chân thành, tha thiết phù hợp với tâm trạng cảm xúc, với hình ảnh ẩn dụ… Thanh Hải gửi đến cho thông điệp đáng quý: người sống có khát vọng, sống có cống hiến, dù phần nhỏ bé vào cơng bảo vệ, giữ gìn dựng xây đất nước Đọc đoạn thơ, thơ ta yêu hơn, trân trọng lẽ sống mà Thanh Hải để lại, ta phải tự nhủ: Hãy sống đẹp – sống Thanh Hải sống Điểm gặp gỡ ( điểm chung ) hai nhà thơ: - Hai nhà thơ gặp quan niệm lẽ sống: Khơng sống hưởng thụ, ích kỉ, phải biết cống hiến, vị tha Đây quan điểm sống đẹp, cao thượng đáng trân trọng - Họ lựa chọn hình ảnh, vật bình dị có ích để thể khát vọng - Họ người sống có lí tưởng, có niềm tin vào tương lai đất nước - Lời thơ hai tác giả đề thiết tha, cảm xúc chân thành => Rút học cho thân lời đề nghị với người: Phải chuẩn bị cho phẩm chất, trí tuệ để xây dựng phát triển đất nước III Kết bài: Khái quát, đánh giá vấn đề bàn luận 11 ( đọc đến cuối ) Đề bài: Cảm nhận lòng yêu nghề, tình thần trách nhiệm với cơng việc nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” ( Nguyễn Thành Long) I Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Lòng yêu nghề, tinh thần trách nhiệm với công việc nhân vật anh niên II Thân bài: Hoàn cảnh sống làm việc đặc biệt: - Lật trang văn Nguyễn Thành Long, ta thấy anh niên 27 tuổi sống làm việc đỉnh núi cao 2600m, quanh năm làm bạn với mây mù cỏ - Anh làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu Cơng việc suốt ngày đo nắng, đo gió, tính mây… => Hồn cảnh sống khắc nghiệt vơ heo hút, vắng vẻ; sống công việc có phần đơn điệu, giản đơn…là thử thách thực tuổi trẻ vốn sung sức khát khao hành động Nhưng anh vượt qua ý chí, nghị lực, phẩm chất đẹp, giản dị mà sâu sắc Lòng yêu nghề tinh thần trách nhiệm với công việc anh niên: - Đất nước có chiến tranh, anh xin trận Khơng trận, anh làm cơng tác khí tượng núi cao Khơng bắt buộc anh lên nơi “khỉ ho cò gáy” để làm việc cống hiến Trong người sau trường cố chạy chọt tìm nơi làm việc thủ anh khốc ba lơ vui vẻ vượt suối băng rừng để lên công tác nơi Anh tự nguyện lên bốc đồng thời mà nhận thức chín chắn, đắn, sâu sắc Anh niên, cán vật lí kiêm khí tượng địa cầu, sẵn sàng đến nơi để phát huy tài thực ước mơ - Làm việc đỉnh núi cao, khơng có giám sát, thúc giục, anh tự giác, tận tuỵ Suốt năm ròng rã ghi báo “ốp” Phải ghi báo nhà mưa tuyết lạnh cóng, gió lớn đêm tối lúc sáng, anh không ngần ngại Qua lời anh nói, ta hình dung vất vả, khó khăn mà anh chịu đựng Ấy mà người trai tìm thấy niềm hạnh phúc cơng việc Khi kể lại thành tích nhờ phát kịp thời đám mây khô, không quân ta hạ nhiều máy bay Mĩ cầu Hàm Rồng, anh nói: “kể từ hơm đó, cháu sống thật hạnh phúc” Với anh hạnh phúc cơng việc, giúp đỡ người, góp phần nhỏ cơng sức vào nghiệp chung đất nước Có thể thấy, tinh thần trách nhiệm động lực để anh làm việc tận tụy, để anh hiểu hạnh phúc làm việc, cống hiến - Anh niên yêu cơng việc Đối với anh, cơng việc lẽ sống, niềm đam mê cháy bỏng Hơn hết, anh hiểu rõ cơng việc thầm lặng có ích với người, gắn liền anh với sống chung đất nước Anh tâm với ông hoạ sĩ: “Khi ta làm việc, ta với cơng việc đơi, gọi được? Huống chi công việc cháu gắn liền với bao anh em đồng chí Cơng việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết mất” Phải ta u thích cơng việc mình, cơng việc đem lại cho ta niềm vui, ta khơng cảm thấy đơn độc? Phải chẳng lòng yêu nghề tha thiết, gắn bó với cơng việc tình u sâu sắc giúp anh niên vượt qua nỗi “thèm người”, vượt qua khó khăn để sống 12 sống đẹp, đầy ý nghĩa? Nguyễn Thành Long để anh niên nói lên suy nghĩ từ tiếng lòng tha thiết Đó suy nghĩ nghiêm túc, sâu sắc nghề nghiệp công việc => Tìm hiểu anh, lắng nghe lời tâm từ anh, ta thấy người trai vừa giản dị, chất phác, vừa hồn nhiên vô tư Tất toát lên vẻ đẹp nhân cách đáng trân trọng, gây xúc động mạnh mẽ lòng người đọc Quả công việc trở thành niềm vui, niềm hạnh phúc lẽ sống anh niên Động làm việc đắn phương châm sống cao đẹp anh: làm việc người, Tổ quốc khiến cho ơng hoạ sĩ, kĩ sư phải tự nhủ thầm “người trai đáng yêu thật!” - Không có lòng u nghề, tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc, anh niên để lại lòng ngược đọc ấn tượng khó qn tính cách chân thành, cởi mở với người; khiêm tốn, thành thực; biết cách xếp sống cách khoa học, đặc biệt lãng mạn Ý kiến đánh giá: - Không đặt tên cho nhân vật mình, dường Nguyễn Thành Long thể anh niên người bình dị mà ta gặp nhiều nơi đất nước Mỗi suy nghĩ anh thấm đẫm tình yêu người, yêu đời, yêu đất nước - Bằng cốt truyện nhẹ nhàng, chi tiết chân thực ngôn ngữ chọn lọc, trẻo, nhà văn kể lại gặp gỡ tình cờ mà thú vị nơi Sa Pa lặng lẽ Nhân vật anh niên truyện với tất phẩm chất đáng u, đáng q Anh hình ảnh tiêu biểu tuổi trẻ Việt Nam, người Việt Nam công xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ đất nước Liên hệ, mở rộng: - Anh niên với lòng yêu nghề, với tinh thần trách nhiệm với công việc khiến khâm phục cách sống đẹp, cách sống lí tưởng, cách sống biết hi sinh người Anh cơng việc thầm lặng khiến nghĩ đến thầy cô giáo trẻ tình nguyện lên vùng cao, miệt mài “gieo mầm” chữ cho ước mơ xanh…Chúng ta nhớ đến người lính trẻ đảo tuổi đời trẻ, gửi lại gia đình ước mơ nơi đất liền bình yên để đến với mảnh đất kiên cường, giàu nghị lực, để giữ vững vùng biển Tổ quốc…Họ chấp nhận hi sinh, khó khăn, thử thách, nhận nhiều thiệt thòi thân, để sống sống đẹp, đầy ý nghĩa người Tơi nhớ đến câu nói người quân nhân phim “Hậu duệ mặt trời” hỏi lại chọn cơng việc hi sinh tính mạng lúc nào, anh trả lời: “ Nếu khơng làm làm” Tơi tin bạn hỏi thầy cô giáo trẻ vùng cao hay người lính cầm tay súng nơi hải đảo, họ trả lời tương tự vậy! Còn chúng ta, hệ tương lai đất nước sao? - Câu hỏi đặt khiến phải trăn trở, suy nghĩ, cần phải sống trách nhiệm với thân, với người; cần biết sống có lí tưởng, có ước mơ; cần phải làm tốt với cơng việc làm III Kết bài: - Văn học, giống đời, học xã hội có ý nghĩa Nếu hời hợt, vơ tâm có lẽ khơng hiểu hết giá trị nó, điều tốt đẹp mang lại cho cá nhân Cảm ơn nhà văn Nguyễn Thành Long, cảm ơn nhân vật anh niên mà ông xây dựng giúp cho hiểu: “Chỉ có sống người khác sống đáng quý!” 13 Phần I: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: "- Thế nhà đâu? - Nhà ta làng chợ Dầu - Thế có thích làng Chợ Dầu không? Thằng bé nép đầu vào ngực bố trả lời khe khẽ: - Có Ơng lão ơm khít thằng bé vào lòng, lúc lâu ơng lại hỏi: - À, thầy hỏi Thế ủng hộ ai? Thằng bé giơ tay lên, mạnh bạo rành rọt: - Ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh mn năm! Nước mắt ơng lão giàn ra, chảy ròng ròng hai má Ơng nói thủ thỉ: - Ừ rồi, ủng hộ Cụ Hồ " (”Làng” – Kim Lân ) Truyện ngắn ”Làng” Kim Lân viết hoàn cảnh nào? Qua đoạn đối thoại trên, em thấy tâm trạng ơng Hai có đặc biệt? Điều thể nỗi niềm sâu kín nhân vật nào? Xây dựng hình tượng nhân vật ln hướng làng Chợ Dầu Kim Lân lại đặt tên truyện ngắn “Làng” mà “Làng chợ Dầu”? Viết đoạn văn ( khoảng 12 câu, theo cách tổng – phân - hợp ) trình bày cảm nghĩ em tình cảm yêu làng, yêu nước nhân vật ơng Hai qua đoạn trích Trong đoạn có sử dụng thành phần khởi ngữ câu cảm thán => Gợi ý cách làm: "Làng" tác phẩm chưa thi Hà Nội, nên bạn đặc biệt quan tâm Hoàn cảnh sáng tác: năm 1948 - thời kì đầu kháng chiến chống Pháp Qua đoạn đối thoại ông Hai với con, ta thấy; - Ông giãi bày, tâm với thực chất để tự giãi bày lòng - Điều thể nỗi niềm sâu kín nhân vật: Đó tình cảm thiêng liêng sâu nặng với làng chợ Dầu lòng thủy chung với kháng chiến, với cách mạng ông Hai 3, - Nếu đặt tên “Làng chợ Dầu” câu chuyện kể sống người làng quê cụ thể => Ý nghĩa tác phẩm hạn hẹp - Đặt tên “Làng”, tiếng gọi gần gũi, thân mật, cụ thể với => ý nghĩa nhan đề có sức khái quát cao, giúp ta hiểu rõ giá trị thiên truyện ngắn => Tình cảm u làng u nước khơng tình cảm riêng ơng Hai mà tình cảm chung người dân Việt Nam thời kì Viết đoạn văn: * Về hình thức: - Một đoạn văn tổng – phân - hợp, giới hạn 12 câu - Có sử dụng thành phần khởi ngữ câu cảm thán * Về nội dung: Các em chọn lọc ý để viết nhé! 14 HƯỚNG DẪN VIẾT MỞ BÀI CHO BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC I Yêu cầu: * Trong phần mở bài, viết viết, phải đảm bảo đầy đủ nội dung: - Giới thiệu tác giả ( tên tác giả ) - Giới thiệu tác phẩm ( tên tác phẩm ) - Giới thiệu VẤN ĐỀ NGHỊ LUẬN Những vấn đề nghị luận văn học thường gặp: + Tác phẩm văn học Ví dụ: Phân tích thơ “Đồng chí” Chính Hữu Cảm nhận tình cha qua truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng => Nếu gặp dạng đề này, vấn đề nghị luận em phải giới thiệu NỘI DUNG CỦA TÁC PHẨM + Nhân vật văn học/ nhân vật trữ tình Ví dụ: Cảm nhận em nhân vật anh niên “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long Hình ảnh anh độ cụ Hồ thời đánh Pháp qua thơ “Đồng chí” Chính Hữu => Nếu gặp dạng đề này, vấn đề nghị luận em phải giới thiệu ĐẶC ĐIỂM, TÍNH CÁCH NỔI BẬT CỦA NHÂN VẬT ĐỂ LẠI TRONG LÒNG EM/TRONG LÒNG NGƯỜI ĐỌC + Đoạn trích/đoạn thơ => em phải giới thiệu “ngắn gọn” nội dung đoạn trích/đoạn thơ Nếu đoạn thơ ngắn, em nên trích dẫn + Chi tiết nghệ thuật Ví dụ: Chi tiết “chiếc bóng” “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ => em phải giới thiệu chi tiết phần mở + Một nhận định Ví dụ: Bàn truyện ngắn, có ý kiến cho :" Qua nỗi lòng, cảnh ngộ, việc nhân vật, nhà văn muốn đối thoại với bạn đọc vấn đề nhân sinh Trình bày suy nghĩ em ý kiến => em phải giới thiệu nhận định phần mở * Lưu ý: Mở không nên viết dài dòng Nên viết tối đa từ 5-6 câu II Cách viết: Cách viết đúng: SỬ DỤNG TÀI LIỆU “KIẾN THỨC CẦN NHỚ VỀ…” 15 + Câu 1: Vị trí tác giả văn học/ lòng độc giả Ví dụ: Chính Hữu nhà thơ quân đội trưởng thành kháng chiến chống Pháp + Câu 2: Đặc điểm văn phong tác giả Ví dụ ( Chính Hữu): Phần lớn sáng tác ông viết người lính chiến tranh với lời thơ đặc sắc, cảm xúc dồn nén + Câu 3: Giới thiệu tác phẩm Ví dụ: Ra đời năm 1948, “Đồng chí” tác phẩm tiêu biểu Chính Hữu + Câu 4: Giới thiệu vấn đề nghị luận Ví dụ ( Phân tích thơ “Đồng chí”): Bài thơ diễn tả thật sâu sắc tình đồng chí thiêng liêng, gắn bó thời kì đầu kháng chiến => Các em ghép câu lại => thành mở hồn chỉnh * Ví dụ 2: Cảm nhận nhân vật ông Sáu đoạn trích “Chiếc lược ngà”(Ngữ văn 9, tập 1) Nguyễn Quang Sáng + Là nhà văn Nam Bộ, Nguyễn Quang Sáng am hiểu gắn bó với mảnh đất Thành đồng người trung kiên mảnh đất + Truyện ông viết sống người Nam Bộ chiến tranh sau hòa bình + Sáng tác năm 1966, thời kì kháng chiến chống Mỹ diễn liệt, “Chiếc lược ngà” ngợi ca tình cha con, tình đồng chí người cán Cách mạng – tình người cảnh ngộ éo le chiến tranh + Cũng bé Thu, nhân vật ông Sáu truyện để lại cho người đọc nhiều ấn tượng => ghép câu lại em có mở hồn chỉnh Cách viết hay: Có nhiều cách, nhiều hướng viết ( vô cùng, vô vô phong phú) Sau đây, ad có số gợi ý Các em xuất phát từ: - Đề tài, chủ đề + Ví dụ: thơ “Bếp lửa”, em viết kỉ niệm tuổi thơ Trong dòng chảy đời người, kỉ niệm tuổi thơ lắng đọng góc sâu xa tâm hồn Những kỉ niệm thường gắn bó với thân thương Nếu Tế Hanh nhớ tuổi thơ, nhớ q hương nhớ dòng sơng xanh biếc; Xuân Quỳnh bồi hồi bắt gặp tiếng gà trưa dừng chân bên xóm nhỏ đường hành quân; với Bằng Việt, bếp lửa bập bùng cháy hình ảnh người bà 16 tất tha thiết mà nhà thơ lưu giữ lòng Nghĩ bếp lửa nghĩ bà, nghĩ khứ tuổi thơ đầy khó nhọc, vất vả + Ví dụ: suy nghĩ nhân vật ơng Hai, em viết tình u làng: Tình u làng, gắn bó với nơi chơn rau cắt rốn vốn tình cảm sâu nặng người Việt Nam nói chung, đặc biệt người nơng dân nói riêng Lịch sử văn học dân tộc xây dựng thành công nhiều nhân vật mang tình cảm đáng q Nhân vật ơng Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân trường hợp tiêu biểu - Trích dẫn câu nói/ nhận định: + Ví dụ: viết nhân vật ơng Hai, em viết: Ra- xum Gam-za-tơp có nói: “Người ta tách người khỏi quê hương tách quê hương khỏi người”, nghĩa người xa quê hương tình yêu quê hương tồn người Điều thể rõ truyện ngắn “Làng” nhà văn Kim Lân, qua nhân vật ông Hai – người nông dân chân lấm tay bùn, mộc mạc, hiền lành mà giàu tình nghĩa với quê hương, với đất nước, với cách mạng + Ví dụ: cảm nhận người lao động nơi Sa Pa lặng lẽ, em viết: “Chỉ có sống người khác sống đáng quý!” Câu nói đầy ý nghĩa nhà khoa học A.Einstein khiến ta phải trăn trở, suy nghĩ sống, bổn phận người đời này.Lời ngụ ý đựơc nhà văn Nguyễn Thành Long gửi gắm qua tác phẩm bàng bạc chất thơ, thấm đẫm chất trữ tình - “ Lặng lẽ Sa Pa”.Đến với tác phẩm, ta không say sưa, ngây ngất chất men say trữ tình lãng mạn thiên nhiên nên thơ, mà khâm phục người âm thầm làm việc quên người khác, cống hiến cho Tổ quốc 17 Cách viết mở văn nghị luận tuyển tập mở tham khảo I/ Cách viết phần mở bài: Mục đích : Mục đích phần mở nhằm giới thiệu vấn đề mà viết, trao đổi, bàn bạc Vì thế, viết Mở thực chất trả lời câu hỏi : Anh (chị ) định viết, định bàn bạc vấn đề ? Các cách mở dễ viết : a Mở trực tiếp : Tức trả lời thẳng vào việc Ví dụ : Phân tích thơ “Đồng chí” Chính Hữu Mở trực tiếp : Nói đến Chính Hữu khơng thể khơng nói đến thơ “Đồng chí”.Bài thơ điểm sáng tập “Đầu súng trăng treo”- tập thơ viết đề tài người lính ông b Mở gián tiếp: Tức dẫn ý khác có liên quan gần gũi, sau đó, nêu vấn đề bàn Để viết có khơng khí tự nhiên có chất văn, người ta thường mở theo kiểu gián tiếp Có nhiều cách mở gián tiếp có cách bản: Cách 1: Diễn dịch (suy diễn ) Cách 2: Quy nạp Cách 3: Tương liên (tương đồng ) Cách 4: Tương phản (đối lập ) Dù viết mở gián cách cần làm rõ vấn đề: * Nêu ngắn gọn tác giả, tác phẩm, xuất xứ * Nêu vấn đề (dựa vào gợi ý đề ) * Nêu cảm nhận vấn đề Một số vấn đề cần tránh : - Tránh dẫn dắt vòng vo xa gắn vào việc nêu vấn đề - Tránh ý dẫn dắt khơng liên quan đến vấn đề nêu - Tránh nêu vấn đề dài dòng, chi tiết, có nói hết ln thân lại lặp lại điều nói phần Mở Một mở hay cần phải : - Ngắn gọn: Dẫn dắt thường vài ba câu, nêu vấn đề vài câu giới hạn vấn đề 18 câu - Đầy đủ: (đủ vấn đề ) - Độc đáo : gây ý người đọc - Tự nhiên :Giản dị, tự nhiên, tránh vụng về, gượng ép tránh gây cho người đọc khó chịu giả tạo I Một số Mở tham khảo : Đề : Cảm nhận tranh xuân đoạn trích “Cảnh ngày xn” Thời gian trơi bốn mùa luân chuyển Con người xuất lần đời lần mãi vào cõi vĩnh Nhưng thơ, văn, nghệ thuật đích thực…thì mãi với thời gian Truyện Kiều Nguyễn Du tác phẩm nghệ thuật thế, đặc biệt đoạn thơ viết Cảnh ngày xuân – mùa xuân mẻ, tinh khôi giàu sức sống Đề : Cảm nhận người lính lái xe “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Có tác phẩm đọc xong, gấp sách lại ta quên ngay, lúc xem lại ta nhớ đọc Nhưng có sách dòng sơng chảy qua tâm hồn ta để lại ấn tượng chạm khắc tâm khảm “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” tác phẩm Nhà thơ Phạm Tiến Duật xây dựng tượng đài thơ người chiến sĩ hồn nhiên, ngang tàng ngạo nghễ thời đại chống Mĩ Đề : Phân tích khổ thơ đầu thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận Chàng Huy Cận xưa hay sầu Nỗi nhớ thương tan chưa? (Mai sau) Trước cách mạng tháng Tám, thơ Huy Cận thường u sầu ảo não Nhưng từ cách mạng tháng Tám thành công tiếp thêm cho thơ ơng luồng sinh khí mới, trang thơ dạt niềm vui viết sống mới, người Bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” tác phẩm mang cảm xúc Nó ghi lại hành trình đẹp đẽ đồn thuyền: khơi lúc hồng hơn, đánh cá lúc trăng lên trở lúc bình minh Nhưng có lẽ khung cảnh đẹp đẽ hùng vĩ lúc đoàn thuyền khơi thể rõ khổ thơ đầu Đề : Phân tích nhân vật Chí Phèo tác phẩm tên Nam Cao 19 Khi “Tắt đèn” Ngô Tất Tố “Bước đường cùng” Nguyễn Công Hoan đời, nghĩ rằng, thân phận người nông dân ách đế quốc phong kiến lại có nỗi khổ nỗi khổ chị Dậu, anh Pha Nhưng Chí Phèo bước từ trang sách Nam Cao, người ta nhận thân đầy đủ gọi khốn khổ, tủi nhục người dân nước thuộc địa Mở 1: Thuý Kiều nhân vật tác phẩm "Truyện Kiều" Nguyễn Du Người đọc cảm nhận phần số phận nhân vật qua đoạn trích học sách giáo khoa Ngữ văn lớp Đó đoạn trích "Chị em Th Kiều"; "Mã Giám Sinh mua Kiều" "Kiều lầu Ngưng Bích" Mở 2: Nguyễn Thành Long bút chun truyện ngắn Ơng thành cơng tác phẩm khai thác đề tài người lao động công xây dựng chủ nghĩa xã hội Một tác phẩm tiêu biểu ông truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" Tác phẩm không vẽ tranh thiên nhiên đẹp thơ mộng mà lời ca ngợi người ngày đêm miệt mài lao động cống hiến cho Tổ quốc => Đây cách mở gián tiếp: Khái quát nghiệp sáng tác tác giả đến tác phẩm cụ thể Mở 3:Được xây dựng theo cốt truyện dân gian "Chuyện người gái Nam Xương" Nguyễn Dữ coi tác phẩm hay "Truyền kỳ mạn lục" Nhân vật tác phẩm Vũ Thị Thiết (Vũ Nương) - người gái quê Nam Xương đẹp người đẹp nết Khơng có vậy, nhắc đến nhân vật người đọc quên nỗi oan khổ vô bờ mà nàng phải chịu người chồng đa nghi thơ bạo => Đây cách mở gián tiếp: Dẫn dắt vấn đề kèm theo đánh giá người viết.Sau đây, mời bạn tham khảo số đoạn mở đặc sắc cho tác phẩm văn học bật chương trình Ngữ Văn THCS: Có nhà văn nói : "Khơng có câu chuyện cổ tích đẹp sống viết ra" Cuộc chiến tranh chống Mĩ dân tộc ta với câu chuyện trở thành huyền thoại nhà văn ghi lại câu chuyện cổ tích đại Trong số phải kể đến "Chiếc lược ngà" Nguyễn Quang Sáng Nhân vật cô bé Thu 20 tám tuổi có tình u cha đằm thắm, kì lạ, tiêu biểu cho điều kì diệu mà người Việt Nam viết nên “Trong im lặng Sa Pa [ ], Sa Pa mà nghe tên, người ta nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi, có người làm việc lo nghĩ cho đất nước” Có người làm việc lo nghĩ cho đất nước, người lao động thầm lặng, hi sinh hạnh phúc cá nhân, tìm hạnh phúc lao động Nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” (Nguyễn Thành Long) chân dung kí hoạ đẹp đẽ người Cuộc kháng chiến qua đi, người lính chiến tranh với sống hàng ngày Tưởng bận rộn hôm khiến người ta quên lãng khứ Nhưng có lúc đời thường kỉ niệm chiến tranh lại thước phim quay chậm Nguyễn Duy gửi tới bạn đọc thi phẩm “Ánh trăng” gửi tới bạn đọc thơng điệp : Khơng nên sống vơ tình, phải biết thủy chung nghĩa tình khứ Đọc “Bếp lửa” Bằng Việt mường tượng chàng trai trẻ giá lạnh mùa đông Ki-ép đất nước U-crai-na xa xôi đương cặm cụi sưởi ấm nguồn thương qua chữ, câu mà thắp lên lửa đượm đà thời thơ ấu đẹp đẽ sống bên người bà yêu dấu Đến bốn thập kỉ kể từ thơ đời, ta thực khó rõ có trái tim rung cảm đến với “Bếp lửa” Chỉ biết đằng sau mạch cảm xúc dạt hoài niệm khơng phải tình lan tỏa với nóng, nồng đượm “Bếp lửa quê nhà”, với ấm áp, ấp iu “ngọn lửa tình người” Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận "bài thơ đời" Bài thơ sáng tác năm 1958 nhân chuyến thực tế vùng mỏ Hòn Gai, Cẩm Phả Thơng qua đêm đánh cá đoàn thuyền lớn biển, tác giả ca ngợi kiểu lao động mẻ người lao động tràn đầy lạc quan tin tưởng, làm chủ thiên nhiên, biển bao la Qua thơ ta cảm nhận khơng khí lao động khẩn trương, hăng say, nhộn nhịp miền Bắc thời kì xây dựng CNXH 21 Phạm Tiến Duật gương mặt xuất sắc thơ ca Việt Nam thời chống Mĩ cứu nước Ông gọi "Viên ngọc Trường Sơn thơ ca" thi sĩ mang hào khí thời đại dãy Trường Sơn vào thơ Đặc biệt mảng thơ người lính lái xe ơng để lại ấn tượng thật thú vị, "Vết xe lăn" nóng bỏng thơ Trường Sơn thời chống Mĩ Trong số vần thơ thông minh, dí dỏm người lính lái xe Trường Sơn Phạm Tiến Duật, phải kể đến Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Chúng ta biết đến hình ảnh chiến sĩ lái xe Trường Sơn qua tác phẩm "Bài thơ tiểu đội xe không kính" Phạm Tiến Duật Họ chiến sĩ trẻ trung sơi can trường mang khát vọng thống non sông Và lần lại gặp hình ảnh người gan trẻ trung tuyến đường Trường Sơn qua tác phẩm "Những xa xôi" Lê Minh Khuê Đó ba gái nhỏ nhắn xinh xắn tổ trinh sát mặt đường Nhân vật tác phẩm người kể chuyện Phương Định - cô gái Hà Nội Nhân vật để lại ấn tượng sâu sắc lòng đơng đảo bạn đọc Khoảnh khắc giao mùa có lẽ khoảnh khắc đẹp đẽ tự nhiên,nó gieo vào lòng người rung động nhẹ nhàng khiến ta giao hoà, đồng điệu Khi chưa hết ngỡ ngàng Xuân Diệu “tựa cửa nhìn xa nghĩ ngợi ” gặp Hữu Thỉnh tinh tế, sâu sắc đến vơ qua thống “Sang Thu” Trong văn học Việt Nam có khơng tác phẩm mang tên gọi truyền kỳ có tính chất truyền kỳ song tơn vinh “ thiên cổ kỳ bút” có “Truyền kỳ mạn lục” Nguyễn Dữ “Chuyện người gái Nam Xương” rút tập câu chuyện kỳ lạ Nhân vật tác phẩm Vũ Nương để lại lòng người đọc niềm cảm thương sâu sắc 10 Tình cảm gia đình, tình yêu quê hương xứ sở tình cảm nguyên sơ thiêng liêng người Việt Nam Lòng yêu thương cái, ước mong hệ sau nối tiếp xứng đáng truyền thống tổ tiên, dân tộc, quê hương thể cụ thể tình cảm cao đẹp Nhiều nhà thơ giãi bày sắc thái tình cảm lên trang giấy Chúng ta bắt gặp thơ “Nói với con” tác giả Y Phương 22 cách diễn đạt mộc mạc, chân chất người miền núi lời tâm tình thiết tha, lời dặn dò ân cần, chia sẻ người cha lòng tự hào người quê hương yêu dấu 11 Bước khỏi chiến tranh, người lính có ngã rẽ riêng để trở với đời thường nhật Trong lặng lẽ trở ấy, ta bắt gặp vơ tình bóng hình nhà văn Nguyễn Minh Châu Trở lặng lẽ, tiếp tục tìm tòi lặng lẽ, ngòi bút Nguyễn Minh Châu chứa đựng khám phá mẻ, sâu sắc, mang nhìn trải chắn người luyện qua lò lửa chiến tranh Chính ngòi bút ấy, nhà văn dựng lên “Bến quê” mang ý nghĩa triết lí, mang đầy trải nghiệm đời người Có lẽ chẳng gấp lại trang sách “Bến quê” mà không cảm thấy nỗi buồn bồi hồi, xúc động trào dâng Có chút se buồn, có chút se xót xa, ân hận cảm nhận sâu sắc vẻ đẹp bình dị, gần gũi q hương lắng đọng mãi sâu thẳm tâm hồn người đọc 12 Đã người Việt nam, lớn lên mà chẳng mang theo, dù ít, dù nhiều ấm lời ru, lời yêu thương êm đềm xưa mẹ hát Đã mang dòng máu Việt, mà chẳng có góc tuổi thơ sang, hồn nhiên, chập chờn theo đôi cánh cò trắng nơi sâu thẳm hồi niệm, tâm hồn Chế Lan Viên vậy, ông người Việt Nam, dòng máu chảy huyết quản ơng mang tên Lạc Hồng, có lẽ thế, thơ ông, dù suy ngẫm, dù triết lí, ta gặp lời ru mẹ, ta thấy kỉ niệm tuổi thơ nồng cháy, ta nghe gió thong thả nhịp vỗ cánh cò Và “Con cò” thơ tiêu biểu cho hồn thơ thế, thơ mà chất triết lí, suy tưởng hoà làm với lời ca đẹp đẽ ca ngợi tình mẹ, ca ngợi ý nghĩa lời hát ru với đời người 13 Nói đến thơ trước hết nói đến cảm xúc chân thành Khơng có cảm xúc, thơ khơng thể có sức lay động hồn người, khơng có chân thành chút hồn thơ chìm vào quên lãng Một chút chân thành, chút lãng mạn, chút âm vang mà Chính Hữu gieo vào lòng người cảm xúc khó qn Bài thơ " Đồng chí" với nhịp điệu trầm lắng mà ấm áp, tươi vui; với ngơn ngữ bình dị dường trở thành vần thơ niềm tin u, hy vọng, lòng cảm thơng sâu sắc nhà thơ 23 cách mạng Phải chăng, chất lính thấm dần vào chất thơ, mộc mạc hòa dần vào thi vị thơ ca tạo nên vần thơ nhẹ nhàng đầy cảm xúc? 14 “ Dẫu súng đạn nặng đường hỏa tuyến Đi đường dài em giữ Truyện Kiều theo” ( Chế Lan Viên) Trải qua trăm năm với bao thử thách giông tố thời gian Truyện Kiều ND giữ vị trí hàng đầu văn học dân tộc Một ngyên nhân làm cho TK có sức sống lâu bền lòng bạn đọc nhiều nhân vật ND trở thành bất tử, người đọc nhớ nhân vật cốt truyện Đó nghệ thuật miêu tả nhân vật ND Đoạn trích……… giúp ta hiểu rõ điều 15 Mùa xn vốn đề tài vơ tận thi nhân xưa & Nếu họa sĩ dùng đường nét & sắc màu, nhạc sĩ dùng giai điệu & âm thi sĩ lại dùng ngơn từ để diễn tả cảm xúc - đặc biệt tình yêu thiên nhiên, yêu cảnh sắc quê hương Ta bắt gặp sắc cỏ xuân non tơ thơ ND, nét xuân chín rạo rực thi sĩ họ Hàn, hay mùa xuân xanh tươi tắn nhẹ nhàng thơ NBính Và xúc động ta hòa vào Mùa xuân nho nhỏ nhà thơ xứ Huế – Thanh Hải để thêm hiểu & yêu sống 24 ... cho Tổ quốc 17 Cách viết mở văn nghị luận tuyển tập mở tham khảo I/ Cách viết phần mở bài: Mục đích : Mục đích phần mở nhằm giới thiệu vấn đề mà viết, trao đổi, bàn bạc Vì thế, viết Mở thực chất... nhận định phần mở * Lưu ý: Mở không nên viết dài dòng Nên viết tối đa từ 5-6 câu II Cách viết: Cách viết đúng: SỬ DỤNG TÀI LIỆU “KIẾN THỨC CẦN NHỚ VỀ…” 15 + Câu 1: Vị trí tác giả văn học/ lòng... * Dạng đề thành phố Hải Phòng: Đề bài: Viết văn ngắn cảm nhận khổ thơ cuối "Bài thơ tiểu đội xe khơng kính" Phạm Tiến Duật I Mở bài: - Giới thiệu tác giả Phạm Tiến Duật - Giới thiệu Bài thơ