Quản lý nhà nước về giáo dục trên địa bàn huyện nong, tỉnh savannakhet, nước CHDCND lào

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA - SORSELANONG SIVILAY QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN NONG TỈNH SAVANNAKHET, NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ CƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA - SORSELANONG SIVILAY QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC TRÊNĐỊA BÀN HUYỆN NONG TỈNH SAVANNAKHET, NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ CÔNG Chuyên ngành: Quản lý công Mã số: 60 34 04 03 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ THỊ TRÚC ANH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn công trình nghiên cứu cá nhân tơi thực Các tài liệu đƣợc sử dụng luận văn đƣợc trích dẫn đầy đủ, chính xác đƣợc ghi phần danh mục tài liệu tham khảo Các số liệu khảo sát, kết luận nghiên cứu đƣợc trình bày Luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố tạp chí khoa học dƣới hình thức Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu TP Hồ Chí Minhtháng năm 2017 SIVILAY SORSELANONG LỜI CẢM ƠN Luận văn đƣợc thực hoàn thành nhờ giúp đỡ từ q Thầy/Cơ bạn bè Với tình cảm chân thành, Tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến: Ban Giám Hiệu Trƣờng HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA Tp Hồ Chí Minh, thầy/cơ phòng Khoa học Công nghệ Sau Đại học tạo điều kiện suốt trình tác giả nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin đƣơc gửi lời cảm ơn chân thành dến Viện phát triển nguôn lực, HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA tạo điều kiện cho dƣợc nghiên cứu đề tài đặc biệt hƣớng dẫn nhiệt tình giáo: TS Lê Thị Trúc Anh ( Học viện cán Thành Phố Hồ Chi Minh) định hƣớng, dẫn giúp tơi hồn thành đề tài theo thời gian quy định Nhà trƣờng Do hạn chế kiến thức kinh nghiệm nghiên cứu khoa học ngƣời Viết, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận đƣợc góp ý tận tình q Tầy, Cơ Tác giả ln ghi nhận biết ơn Chân thành cảm ơn TP Hồ Chí Minhtháng năm 2017 SIVILAY SORSELANONG DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Bảng số lƣợng đội ngũ cán phòng giáo dục huyện Nong 46 Bảng 2.2: Số lƣợng cán - giáo viên trƣờng mầm non 46 Bảng 2.3: Số lƣợng cán - giáo viên trƣờng tiểu học 50 Bảng 2.4: Số lƣợng giáo viên trƣờng trung học địa bàn huyện Nong 52 Bảng 2.5: Số lƣợng học sinh PT địa bàn huyện Nong năm học 2015 – 2016 54 Bảng 3.1 Kết quả xin ý kiến chuyên gia biện pháp quản lý 77 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGD CHDCND : : CNH – HDH : Bộ giáo dục Cộng hòa Dân chủ Nhân dan Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa GD : Giáo dục GV : Giáo viên HĐDH : Hoạt động dạy học HS : Học sinh NDCM : Nhân dân cách mạng QLGD : Quản lý giáo dục THPT : Trung học phổ thông XHCN : Xã hội chủ nghĩa UBND : Ủy ban nhân dân TT : Thể thao DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ1.2: Yêu cầu tƣ tƣởng chính trị ngƣời làm công tác quản lý nhà nƣớc giáo dục thể qua hành động 30 Biểu đồ 2.3: Mức độ yêu cầu chuyên môn Ngƣời làm công tác quản lý nhà nƣớc giáo dục 46 Biểu đồ 2.1: Nhận xét cán làm công tác quản lý giáo dục địa bàn huyện 37 Biểu đồ 2.2: Kết quả đánh giá hài lòng kế hoạch Phòng Giáo dục – Đào tạo Thể thao 44 Biểu đồ 2.9: Về việc thực đánh giá giáo viên 57 Biểu đồ 1.1: Ngƣời làm cơng tác quản lý giáo dục: Phòng Giáo dục – đào tạo Thể thao trƣờng học có ảnh hƣởng đến quản lý giáo dục hay không .25 Biểu đồ 2.10: Những biểu quản lý giáo viên thiếu hiệu quả 42 Biểu đồ 2.4: Thực trạng đội ngũ giáo viên huyện Nong tỉnh Savannakhet .47 Biểu đồ 2.5: Thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Nong tỉnh Savannakhet 50 Biểu đồ 2.6: Thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Nong tỉnh Savannakhet 51 Biểu đồ 2.7: Thực trạng đội ngũ giáo viên trƣờng trung học huyện Nong tỉnh Savannakhet 53 Biểu đồ 2.8: Tỉ lệ học sinh phổ thông địa bàn huyện Nong năm học 2015 – 2016 55 MỤC LỤC Lý chọn đề tài Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu luận văn 5 Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu luận văn Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn Kết cấu luận văn CHƢƠNG 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC 1.1 Những vấn đề chung giáo dục, quản lý quản lý giáo dục 1.1.1 Khái niệm giáo dục quản lý giáo dục Khái niệm quản lý .8 Khái niệm quản lý giáo dục 1.1.2 Vai trò giáo dục - đào tạo ý nghĩa quản lý Nhà nƣớc giáo dục .10 1.2 Nội dung quản lý nhà nƣớc giáo dục 11 1.2.1 Nội dung quản lý nhà nƣớc giáo dục cấp trung ƣơng .11 1.2.2 Nội dung quản lý nhà nƣớc giáo dục cấp huyện .13 1.2 Nội dung quản lý nhà nƣớc giáo dục qua hoạt động quản lý cụ thể 14 1.3 Các phƣơng pháp quản lý nhà nƣớc giáo dục 16 1.3.1 Phƣơng pháp tổ chức - hành chính 16 1.3.2 Phƣơng pháp tâm lý - xã hội 16 1.3.3 Phƣơng pháp kinh tế 17 1.3.4 Phƣơng pháp quản lý theo mục tiêu .17 1.4 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý nhà nƣớc giáo dục .18 1.4.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội địa phƣơng 18 1.4.2 Các chính sách Đảng Nhà nƣớc công tác quản lý nhà nƣớc giáo dục 19 1.4.3 Chất lƣợng đào tạo ảnh hƣởng đến lực quản lý giáo dục 23 Biểu đồ 1.1: Ngƣời làm cơng tác quản lý giáo dục: Phòng Giáo dục - Đào tạo 24 Thể thao trƣờng học có ảnh hƣởng đến QLGD hay khơng? .24 1.5 Kinh nghiệm quản lý nhà nƣớc giáo dục số nƣớc 29 1.5.1 Kinh nghiệm Singapore 29 1.5.2 Kinh nghiệm Thái Lan 29 1.5.3 Kinh nghiệm Hàn Quốc 30 1.5.4 Những học kinh nghiệm 31 Tiểu kết chƣơng 32 CHƢƠNG 2:THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN NONG TỈNH SAVANNAKHET 33 2.1 Khái quát công tác quản lý nhà nƣớc giáo dục địa bàn huyện Nong 33 2.1.1 Giới thiệu chung huyện Nong 33 2.1.2 Một số hoạt động QLNN giáo dục Phòng Giáo dục huyện Nong .33 2.1.3 Đánh giá khái quát 34 2.2 Phân tích thực trạng quản lý nhà nƣớc giáo dục huyện Nong 36 2.2.1 Thực trạng việc thực chức quản lý nhà nƣớc giáo dục 36 2.2.2 Thực trạng cơng tác kế hoạch hóa việc quản lý nhà nƣớc giáo dục 38 2.2.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lý nhà nƣớc giáo dục cấp huyện Nong 42 2.2.4 Thực trạng việc tổ chức, đạo công tác quản lý nhà nƣớc giáo dục 51 2.2.5 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá công tác quản lý nhà nƣớc giáo dục 53 2.3 Những tồn tại, yếu quản lý nhà nƣớc giáo dục - đào tạo 54 2.4 Nguyên nhân yếu kém, hạn chế QLNN giáo dục 56 2.4.1 Những nguyên nhân khách quan 56 2.4.2 Những nguyên nhân chủ quan 57 Tiểu kết chƣơng 60 CHƢƠNG 3:CÁC BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI VÀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN NONG TỈNH SAVANNAKHET 61 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 61 3.1.1 Cơ sở pháp lý 61 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 63 3.2 Những biện pháp số kiến nghị 63 3.2.1 Các biện pháp bản nhằm nâng cao hiệu quả QLNN giáo dục 63 3.3.2 Ý kiến chuyên gia biện pháp quản lý 72 3.3.3 Một số kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả quản lý nhà nƣớc giáo dục địa bàn huyện Nong tỉnh Savannakhet 73 Tiểu kết chƣơng 76 KẾT LUẬN 77 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, cả giới bƣớc vào kỷ nguyên - kỷ nguyên kinh tế tri thức với xu tế tồn cầu hóa diễn mạnh mẽ tất cả lĩnh vực đời sống xã hội, có giáo dục Điều đem lại cho ngành giáo dục nƣớc hội to lớn cả thách thức tham gia hội nhập.Vì vậy, làm để đất nƣớc sớm thoát khỏi tình trạng nghèo nàn lạc hậu so với giới?Câu trả lời phải lên giáo dục Sự lạc hậu tƣ duy, phƣơng thức quản lý giáo dục, nội dung chƣơng trình phƣơng pháp đào tạo nguyên nhân chính dẫn đến nghèo nàn nƣớc ta Một đổi bản, triệt để giáo dục phƣơng thuốc màu nhiệm để đƣa đất nƣớc bƣớc phát triển, đặc biệt với hội chƣa có lịch sử kinh tế tri thức Muốn đổi giáo dục cách bản toàn diện từ triết lý giáo dục, mục tiêu giáo dục, cách dạy học việc tinh giản nội dung chƣơng trình hay tạo động lực cho phát triển phải quan tâm đến việc đổi mạnh mẽ chế quản lý nhà nƣớc giáo dục nhƣ xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo viên chính sách sử dụng đãi ngộ đắn Đây khâu đột phá cần thiết công cải cách nhằm nâng cao chất lƣợng hiệu quả giáo dục Từ sau thực trình đổi mới, ngành giáo dục Lào đạt đƣợc nhũng thành tựu đáng ghi nhận nhƣ đào tạo đƣợc đội ngũ cán bộ, giáo viên, đáp ứng tƣơng đối yêu cầu số lƣợng chất lƣợng; đào tạo đƣợc hệ học sinh sinh viên đáp ứng bản trình phát triển kinh tế - xã hội đất nƣớc Tại Đại hội Đảng Nhân dân Cách mạng Lào lần thứ IX, Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng khoá VI khẳng định quan điểm đạo mục tiêu, nhiệm vụ phát triển đất nƣớc giai đoạn 2011-2015 là:“Thực kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục toàn quốc, phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục thể thao, chất lượng nguồn nhân lực, phát triển khoa học đáp ứng yêu cầu phát triển kính tế tri thức-xã hội đất nước theo phương hướng, chiến lược, phương pháp, chất nguyên tắc bản” Câu Theo bạn, người làm công tác quản lý trường học cần yêu cầu nào?: Mức độ:1: Không cần; 2: Cần ít; 3: Cần; STT Nội dung Có trình độ học vấn cao Có trình độ chuyên môn cao Phải qua lớp bồi dƣỡng lý luận chính trị Có phong cách, đạo đức tốt Yêu nghề dạy học Có tinh thần đoàn kết giúp đỡ ngƣời Lên kế hoạch hoạt động cho trƣờng cách cụ thể Là ngƣời địa phƣơng 4: Rất cần Câu Bạn nhận xét mơi trường, sở vật chất nơi trường học bạn? Mức độ: 1: Không đồng ý; 2: Đồng ý; STT Nội dung 1 Khang trang, khn viên đẹp, thống mát Trang nhã, sạch Đủ phòng học cho tất cả khối lớp Có đồ dung, thiết bị đáp ứng nhu cầu việc học Có phòng thí nghiệm phòng thực hành Câu Bạn có nhận xét Thầy Cơ dạy bạn: STT Mức độ: 1: Khơng có; 2: Ít; 3: Nhiều; 4: Chiếm đa số Nội dung 90 Vui vẻ, thân thiện, gần gũi với học sinh Phƣơng pháp dạy sinh động, tích cực Thiên yêu cầu, đòi hỏi, trách Dùng lời lẽ không hay để mắng nhiếc, đe dọa, quát nạt học sinh Đơn điệu, nhàm chán Nhận xét kĩ lƣỡng, góp ý rõ ràng, dễ hiểu Ít nhận xét học sinh Cho điểm dễ Câu 5: Nhận xét hoạt động giảng dạy Thầy Cô nơi bạn học Mức độ: 1: Khơng có; 2: Ít; 3: Nhiều; 4: Chiếm đa số STT Nội dung Giáo viên có phƣơng pháp truyền đạt rõ ràng, dễ hiểu Giáo viên tổ chức hoạt động nhóm học sinh lớp học Giáo viên dạy học theo phƣơng pháp nêu vấn đề, kích thích tƣ sáng tạo học sinh Giáo viên phát triển kỹ diễn đạt, thảo luận học sinh lớp học Sử dụng hiệu quả phƣơng tiện dạy học Giáo viên có liên hệ học với thực tế Giáo viên phân bổ sử dụng thời gian lên lớp cách hợp lý hiệu quả Câu 6: Bạn cảm thấy Nội quy Học sinh trường bạn học nào? Mức độ: 1: Không đồng ý; 2: Đồng ý; STT Nội dung Tơi thích, đơn giản dễ thực hiện, giáo dục đƣợc nhân cách học sinh Tơi khơng thích nghiêm khắc, khuôn khổ, 91 4 làm học sinh tự Tơi cảm thấy bình thƣờng, tơi khơng quan tâm Giúp đạo đức học sinh trƣờng ngày tốt đẹp Các ý kiến khác em ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 92 Phiếu khảo sát công tác quản lý nhà nƣớc giáo dục địa bàn huyện Nongtỉnh Savannakhet ( Dành cho cán quản lý Phòng Giáo dục huyện) (Tổng số 43 ngƣời) Kính gửi: Q Thầy, Cơ kính mến! Để góp phần nhìn nhận, đánh giá cơng tác quản lý nhà nƣớc giáo dục địa bàn huyện Nong tỉnh Savannakhet Từ đó, tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lƣợng công tác quản lý, góp phần chung vào q trình đổi giáo dục giai đoạn mới, tiến hành nghiên cứu đề tài " Quản lý nhà nước vềgiáo dục địa bàn huyện Nong tỉnh Savannakhet nước CHDCND Lào" Tôi mong muốn nhận đƣợc ý kiến trả lời quý Thầy Cô câu hỏi bên dƣới.Quý Thầy Cơ vui lòng trả lời cách khoanh tròn số đánh dấu X vào muốn chọn.Các thông tin ngƣời trả lời đƣợc giữ kín, chúng tơi mong nhận đƣợc câu trả lời cách thẳng thắn quý Thầy Cô Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý Thầy Cơ! I THƠNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: …………………………………………(phần khơng ghi) Độ tuổi: Giới tính: 25 – 35 Nam 35 – 45 Nữ 3.45trở lên Hiện công tác tại ………………………………… Thời gian làm công tác quản lý :……… năm Câu 1: Theo Thầy, Cơ tư tưởng trị người làm công tác quản lý nhà nước giáo dục thể qua nhũng hành động việc rèn luyện đạo đức nâng cao ý thức thân ? Mức độ: 1: Khơng quan trọng; 2: Ít quan trọng; 3: Quan trọng; 4: Rất quan trọng STT Nội dung Đơn vi: % 2,32 4,65 93,02 0,23 2,32 4,65 90,69 2,32 4,65 6,97 86,04 Thực tốt theo đƣờng lối chính trị Đảng NDCM Lào chính sách nhà nƣớc đề Là ngƣời lãnh đạo phong trào hoạt động Có trách nhiệm với cơng việc đƣợc giao Trung thành với quan tổ chức 4,65 4,65 88,37 Có tinh thần đồn kết, tƣơng thân tƣơng với đồng nghiệp học sinh 0 4,65 95,34 93 Câu 2: Người làm công tác quản lý nhà nước giáo dục cần có u cầu cụ thể mặt chun mơn: Mức độ: 1: Khơng cần thiết; 2: Ít cần thiết; 3: Cần thiết; 4: Rất cần thiết STT Nội dung 4 Có chun mơn phù hợp với trình độ quản lý Có chun mơn phù hợp với nhiệm vụ mà bản thân chịu trách nhiệm Giỏi chuyêm môn 6,97 4,65 6,97 81,39 9,30 6,97 4,65 79,06 0 6,97 93,02 Có tầm nhìn rõ ràng nhu cầu phát triển giáo viên Hoạt động phát triển cán phù hợp với nhu cầu Không ngừng phấn đấu ngằm nâng cao khả trình độ chun mơn 0 4,65 95,43 6,97 4,65 9,30 79,06 0 Câu 3: Thầy Cơ có nhận xét cán làm công tác quản lý giáo dục địa bàn huyện nay? Mức độ: 1: Khơng tốt; Khá tốt ; 3: Tốt ; 4: Rất tốt STT Nội dung Thực nhiệm vụ ngƣời quản lý Phòng Giáo dục Thực vai trò nhiệm vụ hiệu trƣởng hiệu phó trƣờng học 4,65 6,97 88,37 4,65 4,65 90,69 2,32 9,30 88,37 Thực vai trò nhiệm vụ giáo viên mơn Có tƣ tƣởng chính trị vững vàng 6,97 2,32 4,65 86,04 Có tinh thần cầu tiến ham học hỏi 4,65 8,30 81,39 4,65 6,97 88,37 6,97 2,32 6,97 83,72 Biết lắng nghe ý kiến dồng nghiệp cấp dƣới Biết giải vấn đề trƣớc mắt lâu dài Có khả lãnh đạo tốt 2,32 2,32 4,65 90,69 Có hiểu biết rộng lĩnh vực quản lý 4,65 11,62 83,72 94 Câu 4: Q Thầy Cơ có hài lòng kế hoạch giáo dục Phòng giáo dục BGH nhà trường - nơi Thầy Cô công tác?  Rất hài lòng 34 ngƣời = 79,06 %  Hài lòng ngƣời = 11,62 %   Khơng hài lòng 3ngƣời = 6,97 % Kế hoạch không thực tế ngƣời = 2.32% Câu 5: Tường Thầy, có thực đánh giá giáo viên theo nội dung khơng? 1: Khơng thực 2: Ít khi3: Thỉnh thoảng STT Nội dung Thƣờng xuyên Có hệ thống nhận xét giáo viên định kỳ 0 6,97 93,02 Có hệ thống quản lý dạy giáo viên 11,62 41,86 46,51 Có chính sách khuyến khích giáo viên dạy tốt Kết quả nhận xét có thúc đẩy giáo viên đổi hiệu quả giảng dạy 23,25 25,58 11,62 39,53 2,32 11,62 16,27 69,76 Câu 6: Theo Thầy, Cô người làm cơng tác quản lý gióa dục Phòng Giáo dục trường học có ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục không?  Rất ảnh hƣởng 37 ngƣời = 86,04 %  Ảnh hƣởng ngƣời = 9,30 %   Ít ảnh hƣởng ngƣời = 4,65 % Không ảnh hƣởng Câu 7: Những biểu quản lý giáo viên thiếu hiệu (nơi quý Thầy Cô công tác) là: Mức độ: 1: Khơng có; 2: Ít; 3: Nhiều; 4: Chiếm đa số STT Nội dung Giáo viên không lên lớp nhƣng không xin phép Lên lớp không giấc quy định 95 62,79 20,93 6,97 930 18,60 67,44 9,30 4,65 Thiếu trách nhiệm với học sinh 79,06 2,32 16,27 2,32 Không tôn trọng đồng nghiệp 46,51 32,55 6,97 13,95 Chƣa có kế hoạch phấn đấu cho bản thân 0 9,30 90,69 Câu 8: Bên cạnh việc giảng dạy tri thức, Trường có tổ chức thêm hoạt động để học sinh tham gia: Mức độ: 1: Khơng có; 2: Ít; 3: Nhiều; 4: Chiếm đa số STT Nội dung Các lớp dạy kĩ sống 16,27 29,70 55,81 Hoạt động văn nghệ thể thao trƣờng tổ chức Các hoạt động xã hội có ích (thăm trẻ mồ cơi, ngƣời già neo đơn) Các hoạt động tri ân 18,60 34,88 46,51 60,46 23,25 11,62 4,65 37,20 53,48 9,30 48,83 34,88 16,27 25,58 74,41 Các thi giáo dục cho em truyền thống dân tộc nhƣ yêu nƣớc, tôn sƣ trọng đạo Hoạt động nhặt rác, trồng xanh tạo cảnh quan nhà trƣờng 96 0 Phiếu khảo sát công tác quản lý nhà nước giáo dục địa bàn huyện Nong tỉnh Savannakhet ( Dành cho cán quản lý giáo viên trừng học địa bàn huyện Nong) Khảo sát 30 giáo viên bậc trung học, 40 GV tiểu học 12 GV mầm non tổng cộng 82 người PHIẾU KHẢO SÁT Kính gửi: Q Thầy, Cơ kính mến! Để góp phần nhìn nhận, đánh giá cơng tác quản lý nhà nƣớc giáo dục địa bàn huyện Nong tỉnh Từ đó, tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lƣợng công tác quản lý, góp phần chung vào q trình đổi giáo dục giai đoạn mới, tiến hành nghiên cứu đề tài " Quản lý nhà nước vềgiáo dục địa bàn huyện Nong tỉnh Savannakhet nước CHDCND Lào" Tôi mong muốn nhận đƣợc ý kiến trả lời quý Thầy Cô câu hỏi bên dƣới Q Thầy Cơ vui lòng trả lời cách khoanh tròn số đánh dấu X vào muốn chọn Các thông tin ngƣời trả lời đƣợc giữ kín, chúng tơi mong nhận đƣợc câu trả lời cách thẳng thắn quý Thầy Cô Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ q Thầy Cơ! I THƠNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: …………………………………………(phần khơng ghi) Độ tuổi: 25 – 35(57ngƣời) 35 – 45 (16ngƣời) 45(9 ngƣờitrở lên Giới tính: Nam Nữ Hiện công tác tại ………………………………… Thời gian làm công tác quản lý :……… năm Câu 1: Theo Thầy, Cô tư tưởng trị người làm cơng tác quản lý nhà nước giáo dục thể qua nhũng hành động việc rèn luyện đạo đức nâng cao ý thức thân ? Mức độ: 1: Khơng quan trọng; 2: Ít quan trọng; 3: Quan trọng; 4: Rất quan trọng Đơn vi: % STT 1,21 9,75 89,02 0 7,31 92,68 Thực tốt theo đƣờng lối chính trị Đảng NDCM Lào chính sách nhà nƣớc đề Là ngƣời lãnh đạo phong trào hoạt động Có trách nhiệm với cơng việc đƣợc giao 2,43 13,41 84,14 Trung thành với quan tổ chức 0 12,19 78,80 Có tinh thần đồn kết, tƣơng thân tƣơng với đồng nghiệp học sinh 1,21 2,43 14,36 81,70 Nội dung 97 Câu 2: Người làm công tác quản lý nhà nước giáo dục cần có yêu cầu cụ thể mặt chun mơn: Mức độ: 1: Khơng cần thiết; 2: Ít cần thiết; 3: Cần thiết; 4: Rất cần thiết STT Nội dung Có chun mơn phù hợp với trình độ quản lý Có chun mơn phù hợp với nhiệm vụ mà bản thân chịu trách nhiệm Giỏi chuyên môn 1,21 1,21 29,96 68,26 7,31 25,60 79,26 0 10,97 89,02 Có tầm nhìn rõ ràng nhu cầu phát triển giáo viên Hoạt động phát triển cán phù hợp với nhu cầu Không ngừng phấn đấu ngằm nâng cao khả trình độ chuyên môn 3,65 9,75 8,53 78,04 68,29 2,43 4,87 24,39 0 4,87 13,41 81,70 2,43 10,97 86,58 2,43 3,65 9,75 81,14 Thực vai trò nhiệm vụ giáo viên mơn Có tƣ tƣởng chính trị vững vàng 1,21 3,65 95,12 Có tinh thần cầu tiến ham học hỏi 1,21 4,87 4,87 10,97 84,14 1,21 7,31 91,46 Biết giải vấn đề trƣớc mắt lâu dài Biết lắng nghe ý kiến dồng nghiệp cấp dƣới Có khả lãnh đạo tốt 1,21 1,21 8,53 89,02 Có hiểu biết rộng lĩnh vực quản lý 3,65 14,36 81,70 Câu 3: Thầy Cơ có nhận xét cán làm công tác quản lý giáo dục địa bàn huyện nay? Mức độ: 1: Không tốt; Khá tốt ; 3: Tốt ; 4: Rất tốt STT Nội dung Thực nhiệm vụ ngƣời quản lý Phòng Giáo dục Thực vai trò nhiệm vụ hiệu trƣởng hiệu phó trƣờng học 98 78,04 Câu 4: Q Thầy Cơ có hài lòng kế hoạch giáo dục Phòng giáo dục BGH nhà trường - nơi Thầy Cô công tác?     Rất hài lòng 73 ngƣời = 89,02% Hài lòng6 ngƣời = 7,31% Khơng hài lòng 3ngƣời = 3,65% Kế hoạch không thực tế ngƣời = % Câu 5: Tường Thầy, có thực đánh giá giáo viên theo nội dung khơng? 1: Khơng thực 2: Ít 3: Thỉnh thoảng Thƣờng xuyên STT Nội dung Có hệ thống nhận xét giáo viên định kỳ 3,65 10,97 85,36 Có hệ thống quản lý dạy giáo viên 8,53 18,29 73,17 Có chính sách khuyến khích giáo viên dạy tốt Kết quả nhận xét có thúc đẩy giáo viên đổi hiệu quả giảng dạy 7,31 32,92 10,97 36,58 6,09 7,31 20,73 65,85 Câu 6: Theo Thầy, Cô người làm cơng tác quản lý gióa dục Phòng Giáo dục trường học có ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục không?  Rất ảnh hƣởng 57 ngƣời = 69,51 %  Ảnh hƣởng 19 ngƣời = 23,17%   Ít ảnh hƣởng ngƣời = 7,31% Không ảnh hƣởng Câu 7: Những biểu quản lý giáo viên thiếu hiệu (nơi quý Thầy Cô công tác) là: Mức độ: 1: Khơng có; 2: Ít; 3: Nhiều; 4: Chiếm đa số STT 76,82 10,97 3,65 4,87 Giáo viên không lên lớp nhƣng không xin phép Lên lớp không giấc quy định 35,36 60,97 1,21 2,43 Thiếu trách nhiệm với học sinh 92,68 3,65 2,43 1,21 Không tôn trọng đồng nghiệp 76,82 17,07 2,43 3,65 Nội dung 99 Chƣa có kế hoạch phấn đấu cho bản thân 0 13,41 86,58 Câu 8: Bên cạnh việc giảng dạy tri thức, Trường có tổ chức thêm hoạt động để học sinh tham gia: Mức độ: 1: Khơng có; 2: Ít; 3: Nhiều; 4: Chiếm đa số STT Nội dung Các lớp dạy kĩ sống 20,73 8,53 70,73 Hoạt động văn nghệ thể thao trƣờng tổ chức Các hoạt động xã hội có ích (thăm trẻ mồ cơi, ngƣời già neo đơn) Các hoạt động tri ân 13,41 6,09 80,48 71,59 12,19 9,75 6,09 29,26 67,07 4,87 59,75 31,70 9,75 14,63 85,36 Các thi giáo dục cho em truyền thống dân tộc nhƣ yêu nƣớc, tôn sƣ trọng đạo Hoạt động nhặt rác, trồng xanh tạo cảnh quan nhà trƣờng 100 0 Phiếu khảo sát công tác quản lý nhà nước giáo dục địa bàn huyện Nong tỉnh Savannakhet (Dành cho học sinh trung học, tổng số 50 em) Thân gửi: Các em học sinh thân mến! Để góp phần nhìn nhận, đánh giá cơng tác quản lý nhà nƣớc giáo dục địa bàn huyện Nong, tỉnh Savanakhet nay, qua tìm biện pháp nhằm đổi phƣơng pháp nâng cao chất lƣợng quản lý, tiến hành nghiên cứu đề tài "Quản lý nhà nước vềgiáo dục địa bàn huyện Nong tỉnh Savannakhet nước CHDCND Lào” Tôi mong muốn nhận đƣợc ý kiến trả lời em câu hỏi dƣới Các em vui lòng trả lời cách khoanh tròn số đánh dấu X vào muốn chọn Các thơng tin ngƣời trả lời đƣợc giữ kín, mong nhận đƣợc câu trả lời cách thẳng thắn em Chân thành cảm ơn giúp đỡ em! II THÔNG TIN CÁ NHÂN Em học trƣờng ………… Giới tính: Nam Nữ Lớp: Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Học lực: Giỏi Khá Trung bình Dƣới TB Xếp loại hạnh kiểm: Tốt Khá Trung bình Yếu Sinh hoạt đoàn thể: Đoàn viên Cán Đoàn Cán lớp PHẦN TRẢ LỜI CỦA CÁC EM: Câu Theo bạn, người làm công tác quản lý giáo dục cấp trường học bao gồm ? Mức độ: 1: Không phải 2: Phải STT Nội dung Hiệu trƣởng Hiệu phó trƣờng học 96 Tổ trƣởng tổ môn 16 84 Giáo viên chủ nhiệm lớp 96 4 Cán phòng hành chính 82 18 Tất cả cán giáo viên trƣờng 94 Câu Theo bạn, người làm công tác quản lý trường học cần yêu cầu nào?: Mức độ: 1: Không cần; 2: Cần ít; 3: Cần; 4: Rất cần 101 STT Nội dung Có trình độ học vấn cao 10 88 Có trình độ chuyên môn cao 0 94 Phải qua lớp bồi dƣỡng lý luận chính trị 10 16 68 Có phong cách, đạo đức tốt 0 10 90 Yêu nghề dạy học 14 78 Có tinh thần đồn kết giúp đỡ ngƣời 2 92 Lên kế hoạch hoạt động cho trƣờng cách cụ thể Là ngƣời địa phƣơng 22 74 50 12 18 20 Câu Bạn nhận xét mơi trường, sở vật chất nơi trường học bạn? Mức độ: 1: Không đồng ý; 2: Đồng ý; STT Nội dung Khang trang, khn viên đẹp, thống mát 42 58 Trang nhã, sạch 12 88 Đủ phòng học cho tất cả khối lớp 10 90 Có đồ dùng, thiết bị đáp ứng nhu cầu việc học Có phòng thí nghiệm phòng thực hành 46 54 72 28 Câu Bạn có nhận xét vềcác Thầy Cơ dạy bạn: Mức độ: 1: Khơng có; 2: Ít; 3: Nhiều; 4: Chiếm đa số STT Nội dung Vui vẻ, thân thiện, gần gũi với học sinh 26 10 64 Phƣơng pháp dạy sinh động, tích cực 16 50 26 Thiên yêu cầu, đòi hỏi, trách 34 46 16 102 80 16 Dùng lời lẽ không hay để mắng nhiếc, đe dọa, quát nạt học sinh Đơn điệu, nhàm chán 50 16 16 18 Nhận xét kĩ lƣỡng, góp ý rõ ràng, dễ hiểu 10 14 10 64 Ít nhận xét học sinh 18 52 18 12 Cho điểm dễ 56 18 16 10 Câu 5: Nhận xét hoạt động giảng dạy Thầy Cô nơi bạn học Mức độ: 1: Khơng có; 2: Ít; 3: Nhiều; 4: Chiếm đa số STT Nội dung 4 14 46 26 12 24 58 22 34 44 16 50 34 Giáo viên có phƣơng pháp truyền đạt rõ ràng, dễ hiểu Giáo viên tổ chức hoạt động nhóm học sinh lớp học Giáo viên dạy học theo phƣơng pháp nêu vấn đề, kích thích tƣ sáng tạo học sinh Giáo viên phát triển kỹ diễn đạt, thảo luận học sinh lớp học Sử dụng hiệu quả phƣơng tiện dạy học 12 34 42 12 Giáo viên có liên hệ học với thực tế 10 30 56 Giáo viên phân bổ sử dụng thời gian lên lớp cách hợp lý hiệu quả 44 42 Câu 6: Bạn cảm thấy Nội quy Học sinh trường bạn học nào? Mức độ: 1: Không đồng ý; 2: Đồng ý; STT Nội dung Tơi thích, đơn giản dễ thực hiện, giáo dục 24 76 đƣợc nhân cách học sinh Tơi khơng thích nghiêm khắc, khuôn khổ, 86 14 làm học sinh tự Tơi cảm thấy bình thƣờng, tơi không quan tâm 72 28 Giúp rèn luyện đạo đức học sinh trƣờng ngày tốt đẹp 103 10 90 Các ý kiến khác em ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 104 ... lý nhà nƣớc giáo dục địa bàn huyện Nong tỉnh Savannakhet CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC 1.1 Những vấn đề chung giáo dục, quản lý quản lý giáo dục 1.1.1 Khái niệm giáo dục quản. .. TRẠNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN NONG TỈNH SAVANNAKHET 33 2.1 Khái quát công tác quản lý nhà nƣớc giáo dục địa bàn huyện Nong 33 2.1.1 Giới thiệu chung huyện. .. dung quản lý nhà nƣớc giáo dục cấp trung ƣơng Quản lý nhà nƣớc giáo dục quản lý quan quyền lực Nhà nƣớc, máy quản lý giáo dục từ Trung ƣơng đến sở hệ thống giáo dục quốc dân hoạt động giáo dục