BỘ GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO ðẠI HỌC HUẾ ðỀ CƯƠNG THI TUYỂN CAO HỌC Môn: GIÁO DỤC HỌC ðẠI CƯƠNG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC I Yêu cầu - Nắm ñầy ñủ nội dung học phần Tâm lý học ñại cương - Chú ý vận dụng liên hệ vào thực tiễn giáo dục II Nội dung Phần I Giáo dục học khoa học I.Giáo dục tượng xã hội ñặc biệt II Các chức giáo dục III Các tính chất giáo dục IV Giáo dục học khoa học 1.ðối tượng nghiên cứu giáo dục học Hệ thống khái niệm, phạm trù giáo dục học Các phương pháp nghiên cứu giáo dục học V Xu phát triển giáo dục 1.Dự báo thay đổi có liên quan đến giáo dục Xu phát triển giáo dục Phần II Giáo dục phát triển nhân cách I Sự phát triển nhân cách Khái niệm người, nhân cách giáo dục học 1.1 Khái niệm người 1.2 Khái niệm nhân cách Khái niệm hình thành phát triển nhân cách II.Các yếu tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách 1.Vai trị di truyền Vai trị mơi trường Vai trò giáo dục Vai trò hoạt ñộng cá nhân II.2.2 Các loại giao tiếp Phần III Mục đích, nhiệm vụ đường giáo dục I.Phạm trù mục đích giáo dục Mục ñích giáo dục Mục tiêu giáo dục II Mục ñích hệ thống giáo dục Việt Nam Những sở xác định mục đích giáo dục Mục ñích giáo dục tổng quát Việt Nam Mục đích cấp học, ngành học III Hệ thống giáo dục quốc dân IV Các nhiệm vụ giáo dục nhà trường V Các ñường giáo dục Khái niệm ñường giáo dục Các ñường giáo dục a Dạy học b Hoạt ñộng lao ñộng c Hoạt ñộng tập thể Phần IV Lý luận dạy học I Quá trình dạy học Cấu trúc trình dạy học Các nhiệm vụ dạy học Bản chất trình dạy học Quy luật trình dạy học ðộng lực trình dạy học II Nội dung dạy học Khái niệm nguyên tắc xây dựng nội dung dạy học Các thành phần nội dung dạy học Xu hướng ñổi nội dung dạy học III Các phương pháp dạy học Khái niệm Hệ thống phương pháp dạy học Xu hướng ñổi phương pháp dạy học IV Các hình thức tổ chức dạy học Khái niệm chung Hình thức lên lớp Các hình thức tổ chức dạy học Phần V Lý luận giáo dục I.Quá trình giáo dục Cấu trúc trình giáo dục Các đặc điểm q trình giáo dục Bản chất trình giáo dục ðộng lực trình giáo dục Các khâu trình giáo dục II Các phương pháp giáo dục Các phương pháp giáo dục ðiều kiện lựa chọn sử dụng có hiệu phưong pháp giáo dục III Bài tập IV Tài liệu tham khảo Các vấn đề đường lối, sách giáo dục [1] Các Mác, F.Ănnghen, V.Lênin (1976), Bàn giáo dục, NXB ST, Hà Nội [2] Hồ Chí Minh - Về vấn ñề giáo dục – NXBST, Hà Nội, 1977 [3] ðảng Cộng Sản Việt Nam – Văn kiện Hội nghị lần thứ II BCHTW khoá – Nhà xuất Chính trị quốc gia, 1977 Tài liệu chuyên môn [4] Hà Thế Ngữ - ðặng Vũ Hoạt – Giáo dục học tập I, II – NXB GD – Hà Nội, 1988 [5] Nguyễn Sinh Huy - Nguyễn Văn Lê – Giáo dục học ñại cương – NXB GD – Hà Nội - 1997 [6] Phạm Minh Hạc (chủ biên) - Vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hố đại hố – HN – 1996 [7] Phạm Minh Hạc (chủ biên) – Phương pháp luận khoa học giáo dục Viện khoa học giáo dục, Hà Nội – 1978 [8] Giáo dục học ñại cương, Trường ðHSP – ðH Huế [9] Chương trình khoa học cơng nghệ cấp nhà nước KX 07 – Giá trị - ðịnh hướng giá trị nhân cách giáo dục giá trị - HN 1995 [10] Raija Roy Singh - Nền giáo dục cho kỷ 21 - Những triển vọng Châu Á – Thái Bình Dương – NXB Chính trị quốc gia – HN 1994 [11] Chương trình KX 07 – Nhà trường ñại giới [12] Ấn phẩm ngân hàng giới - Những ưu tiên chiến lược cho giáo dục – Washington, 1995 [13] Bộ Khoa học công nghệ Môi trường - Việt Nam ñường phát triển tới năm 2020, Hà Nội, 1995 [14] Các chuyên mục giáo dục, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục V Ghi ðề thi ứng với ñề cương gồm: Câu 1: thuộc kiến thức phần Những vấn ñề chung giáo dục học ñiểm: Câu 2: thuộc kiến thức phần Lý luận dạy học ñiểm: Câu 3: thuộc kiến thức phần Lý luận giáo dục ñiểm: ðỀ CƯƠNG THI TUYỂN CAO HỌC Mơn: LƠGIC HỌC Chun ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC I Yêu cầu Nắm vững kiến thức bản, có hệ thống tồn diện lơgic học, qua người học rèn luyện phát triển tư lôgic, phương pháp nghiên cứu khoa học, nhờ làm tăng tính sáng tạo, khả nhận thức người học ñối với giới; biết vận dụng kiến thức vào hoạt động thân II Nội dung Phần A: ðối tượng nghiên cứu ý nghĩa lôgic học Lôgic học gì? Các hình thức quy luật tư Tính chân thực tư tưởng tính ñúng ñắn hình thức tư Tư ngơn ngữ Logic hình thức logic biện chứng Ý nghĩa việc nghiên cứu logic học Phần B: Khái niệm ðặc ñiểm cấu trúc khái niệm Thu hẹp mở rộng khái niệm Các loại khái niệm quan hệ khái niệm ðịnh nghĩa khái niệm Phân chia khái niệm Phần C: Phán đốn ðặc ñiểm cấu trúc phán ñoán Phán ñoán ñơn Phán ñoán phức Phần D: Suy luận ðặc ñiểm cấu trúc suy luận Suy luận diễn dịch Suy luận quy nạp Suy luận tương tự Phần E: Các quy luật tư hình thức Quy luật đồng Quy luật cấm mâu thuẫn Quy luật trung Quy luật lý ñầy ñủ Phần F: Chứng minh bác bỏ Chứng minh Bác bỏ III Bài tập Trên sở nắm vững kiến thức trên, người học cần vận dụng vào giải loại tập cụ thể sau: - Biểu diễn quan hệ mặt ngoại diên khái niệm sơ ñồ Euler - Vạch hợp lôgic lỗi lôgic ñịnh nghĩa khái niệm phân chia khái niệm - Xác định loại phán đốn, viết cơng thức tổng qt cho phán đốn - Xác định tính chu diên thuật ngữ lôgic phán ñoán, quan hệ giá trị phán ñoán - Xác định phán đốn tương đương cách lập bảng chân lý phép biến ñổi tương đương - Xác định giá trị phán đốn dựa vào phép suy luận trực tiếp - Xác ñịnh giá trị suy luận trực tiếp, gián nguyên tắc, quy tắc suy luận - Vạch ñược lỗi suy luận không hợp lôgic - Xác ñịnh ñược quy tắc suy luận liên quan ñến suy luận cụ thể - Xác ñịnh cấu trúc mơ hình cho tam đoạn luận cụ thể - Khôi phục lại suy luận hồn chỉnh từ suy luận rút gọn - Hình thức hố (lập cơng thức hay viết ký hiệu) suy luận - Phân tích lỗi lơgic vi phạm quy luật tư - Vận dụng ñể chứng minh bác bỏ luận ñề ñó; sai lầm phạm sai lầm chứng minh bác bỏ IV Tài liệu tham khảo Nguyễn ðức Dân, Lơgich ngữ nghĩa cú pháp, NXB ðại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội,1987 Vương Tất ðạt, Lôgich học, NXB Giáo dục, 1998 Hồ Minh ðồng-Nguyễn Văn Hoà, Logic học, NXB Giáo dục, 2000 ðP.Gorki, Lôgich học ( Hà Sĩ Hồ dịch) NXB Giáo dục, 1974 Tô Duy Hợp-Nguyễn Anh Tuấn, Logic học, NXB thành phố Hồ Chí Minh, 2001 Lê Tử Thành, Tìm hiểu Logic học, NXB Trẻ, 1993 Nguyễn Anh Tuấn, Ứng dụng lơgic hình thức (trong quản lý hành nhà nước), NXB ðại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh, 2004 Vũ Trọng Dung, Tơ Duy Hợp, Lê Dỗn Tá, Giáo trình lơgic học, NXB Chính trị Quốc gia, 2004 Bùi Thanh Quất, Nguyễn Tuấn Chỉ, Giáo trình lơgic học, ðại học Tổng hợp Hà Nội, 1995 V GHI CHÚ ðề thi ứng với ñề cương gồm: Câu 1: Thuộc kiến thức phần A, phần E, phần F; ñiểm: từ ñến Câu 2: Thuộc kiến thức phần B, ñiểm: từ ñến Câu 3: Thuộc kiến thức phần C, ñiểm: từ ñến Câu 4: Thuộc kiến thức phần D, ñiểm: từ ñến