Giáo án lịch sử 11 PP mới soạn theo ĐHPTNLHS

Giáo án Lịch Sử 11 Tiết Ngày soạn: Phần LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (tiếp theo) Chương I CÁC NƯỚC CHÂU Á, CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA –TINH (TỪ ĐẦU THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX) BÀI NHẬT BẢN I Mục tiêu : Kiến thức: - Sự xâm lược chủ nghĩa thức dân phương Tây nước châu Á Giải thích nguyên nhân - Nhật Bản kỉ XIX: Nguyên nhân, nội dung bật Cải cách Minh Trị, ý nghĩa lịch sử Kĩ năng: - Nắm vững biết giải thích khái niệm “cải cách”, biết sử dụng lược đồ để trình bày kiện có liên quan đến học Thái độ: căm ghét chiến tranh, phẫn nộ CSXL CN đế quốc Năng lực hướng tới: Nhận thức rõ vai trò, vị trí, ý nghĩa sách cải cách phát triển xã hội, giải thích chủ nghĩa đế quốc thường gắn liền với chiến tranh II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị giáo viên: máy tính, Bài soạn, sgk, lược đồ nước châu Á Lược đồ đế quốc Nhật Bản cuối kỉ XIX đầu kỉ XX 2.Chuẩn bị học sinh: Học sinh: SGK, ghi III PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương tiện Máy chiếu, TV, máy tính, phương pháp thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Hoạt động tạo tình huống: a Mục tiêu: Gây kích thích hứng thú cho học sinh, thơng qua kênh hình bằng TVHD GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp *Qua kiện hình thành cho HS thấy tình hình NB đầu TK 19 đến trước năm 1868… b Phương pháp: Giáo viên cho học sinh xem số hình ảnh Nhật Bản thời PK Sau giáo viên đặt câu hỏi Qua hình ảnh em có suy nghĩ gì? HS suy nghĩ trả lời: - Sự lạc hậu chế độ PK… - NB cần cải cách đất nước để tiến lên… c Dự kiến sản phẩm: Sau HS trả lời xong, GVbổ sung, giới thiệu qua nội dung chương trình lớp 11 vào Hoạt động hình thành kiến thức: MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC * Hoạt động 1: Tìm hiểu nét tình hình kinh tế, trị, xã hội Nhật trước cải cách Minh Trị hiểu nguyên nhân dẫn tới Duy tân Minh trị năm 1868 -GV Sử dụng kiến thức liên môn: Môn địa lý sử dụng lược đồ nước châu Á, giới thiệu Nhật Bản: quần đảo Đơng Bắc á, có đảo (Hơnsu, Hoccaiđơ, Kiusiu Sicôcư); GỢI Ý SẢN PHẨM I Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước năm 1868 - Kinh tế: Nông nghiệp lạc hậu, nhiên mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa hình thành phát triển nhanh chóng Giáo án Lịch Sử 11 nằm gần cường quốc LB Nga Trung Quốc - Chính trị: Đến kỉ XIX, Nhật Bản S: 370.000 km2, DS: 293 triệu người quốc gia phong kiến Thiên hồng có vị trí tối cao - GV hỏi? Em nêu nét quyền hành thực tế thuộc Tướng qn tình hình kinh tế trị, xã hội Nhật Bản Sôgun trước cải cách Minh Trị? - HS : dựa vào SGK trả lời: -Xã hội: Giai cấp tư sản ngày trưởng thành - GV nhận xét, kết luận: Giữa kỉ XIX lực kinh tế, song khơng có quyền lực chế độ pk Nhật Bản (Chế độ Mạc Phủ Tơ-ku- trị Mâu thuẫn xã hội gay gắt ga-oa) lâm vào khủng hoảng, suy thoái lĩnh vực - GV hỏi: Cuộc đấu tranh giai cấp gay gắt khủng hoảng nghiêm trọng chế độ phong kiến đẩy nước Nhật đứng trước nguy gì? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận + Các nước TB phương Tây trước tiên Mĩ, dùng áp lực quân bắt Nhật mở cửa, lẽ không coi Nhật thị trường tiêu thụ mà nhằm thực âm mưu dùng Nhật làm bàn đạp công Triều Tiên Trung Quốc + Việc Mĩ nước TB phương Tây đua ép Nhật kí hiệp ước bất bình đẳng với điều kiện nặng nề làm sâu sắc thêm tình trạng khủng hoảng xã hội, thúc đẩy nhanh sụp đổ chế độ Mạc Phủ - GV: liên hệ đến tình hình Việt Nam lúc *Hoạt động 2: Trình bày nội dung Duy tân Minh Trị mặt kinh tế, trị, văn hoá giáo dục, quân Hiểu ý nghĩa, vai trò cải cách - GV giảng giải: Việc Mạc Phủ kí với nước ngồi Hiệp ước bất bình đẳng làm cho tầng lớp XH phản ứng mạnh mẽ, phong trào chống Sogun nổ sôi vào năm 60 (XIX) làm sụp đổ chế độ Mạc Phủ - GV giới thiệu Thiên hồng Minh Trị: Mút-su-hi-tơ lên ngơi 15 tuổi Ơng người thơng minh, dũng cảm, đoán, biết chăm lo việc nước, biết theo thời biết dùng người - HS đọc sgk ghi nhớ nội dung ý nghĩa Duy tân Minh Trị - GV hỏi: Em có nhận xét cải cách Minh Trị? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận: Đây cách mạng tư sản không triệt để hạn chế (chính sách tự mua bán đất đai đem =>Các nước đế quốc, trước tiên Mĩ đe doạ xâm lược Nhật Bản Nhật đứng trước lựa chọn tiếp tục trì chế độ phong kiến tiến hành cải cách tân, đưa đất nước phát triển theo đường tư chủ nghĩa Cuộc Duy tân Minh Trị - Cuối năm 1867 - đầu năm 1868, chế độ Mạc Phủ bị sụp đổ Thiên hoàng Minh Trị sau lên tiến hành loạt cải cách tiến bộ: + Chính trị: xác lập quyền thống trị quý tộc, tư sản; ban hành Hiến pháp năm 1889, thiết lập chế độ quân chủ lập hiến + Kinh tế: thống thị trường, tiền tệ, phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông thôn, xây dựng sở hạ tầng, đường sá, cầu cống + Quân sự: tổ chức huấn luyện quân đội theo kiểu phương Tây, thực chế độ nghĩa vụ qn sự, phát triển cơng nghiệp quốc phòng + Giáo dục: thi hành sách giáo dục bắt buộc, chú trọng nội dung khoa học - kỹ thuật, cử học sinh ưu tú du học phương Tây *ý nghĩa, tính chất cải cách: + Tạo nên biến đổi xã hội sâu rộng tất lĩnh vực, có ý nghĩa cách mạng tư sản + Tạo điều kiện cho phát triển chủ nghĩa tư bản, đưa Nhật trở thành nước tư hùng mạnh Giáo án Lịch Sử 11 lại quyền lợi cho người giàu có, châu nơng dân nghèo khơng có đất đai; quyền không thuộc tay giai cấp tư sản * Hoạt động 3: Biết biểu hình thành CNĐQ Nhật Bản vào cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ - GV hỏi: Em nhắc lại đặc điểm chủ nghĩa nghĩa đế quốc? - Sự phát triển nhanh chóng kinh tế dẫn - HS trả lời, bổ sung tới đời cơng ty độc quyền Mít-xưi, - GV nhận xét kết luận: Mit-su-bi-si có khả chi phối lũng đoạn + Hình thành tổ chức độc quyền kinh tế, trị Nhật Bản + Có kết hợp tư ngân hàng tư công nghiệp tạo nên tầng lớp tư tài - Sự phát triển kinh tế tạo sức mạnh quân sự, trị Nhật thi hành sách xâm lược + xuất tư đẩy mạnh hiếu chiến: chiến tranh Đài Loan, chiến tranh + Đẩy mạnh xâm lược tranh giành thuộc Trung - Nhật, chiến tranh đế quốc Nga - Nhật; địa thơng qua đó, Nhật chiếm Liêu Đông, Lữ Thuận, + Mâu thuẫn vốn có CNTB trở nên Sơn Đơng, bán đảo Triều Tiên sâu sắc - Nhật tiến lên chủ nghĩa tư song quyền - HS liên hệ với tình hình Nhật Bản cuối sở hữu ruộng đất phong kiến trì kỉ XIX Tầng lớp q tộc có ưu trị lớn - GV hướng dẫn hs quan sát Lược đồ đế chủ trương xây dựng đất nước bằng sức mạnh quốc Nhật Bản cuối kỉ XIX đầu kỉ XX quân Nhật Bản đế quốc phong kiến quân giúp hs xác định vùng đất Nhật Bản xâm phiệt chiếm bành trướng cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX - GV nhấn mạnh: Thắng lợi - Quần chúng nhân dân, tiêu biểu công nhân bị CT tạo điều kiện cho NB mở rộng đất bần hoá Phong trào đấu tranh giai cấp đai tích luỹ nhanh tài chính, đẩy nhanh cơng nhân lên cao, dẫn tới thành lập Đảng tốc độ pt kinh tế, vươn lên mạnh mẽ trở thành Xã hội dân chủ Nhật Bản năm 1901 cương quốc có vị ngang tầm với cường quốc khác giới - GV nhấn mạnh đời Đảng XHDC Nhật Bản với vai trò Ca-tai-a-ma-xen- lãnh tụ tiếng phong trào công nhân NB bạn NAQ Hoạt động luyện tập: Yêu cầu HS phải vận dụng kiến thức vừa học để giải nhiệm vụ cụ thể: - Những điểm bật tình hình Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước diễn Duy tân Minh Trị (1868) - Tại nói Duy tân Minh Trị có ý nghĩa cách mạng tư sản? Tình hình NB chuyển sang giai đoạn ĐQCN Hoạt động vận dụng, mở rộng:: Câu 1: Trong trình XD phát triển đất nước VN vận dụng yếu tố để phát triển? giáo dục yếu tố “chìa khóa” việc thúc đẩy phát triển? Câu 2: Là HS em có trách nhiệm công XD đất nước ta nay? - HS suy nghĩ trả lời, GV bổ sung… V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: Học cũ đọc trước 2: Ấn Độ - Giáo án Lịch Sử 11 Tiết Ngày soạn: Bài ẤN ĐỘ I MỤC TIÊU: Kiến thức - Sự xâm lược chủ nghĩa thức dân phương Tây nước châu Á Giải thích nguyên nhân - Các phong trào đấu tranh chống thực dân Anh Ấn Độ, chuyển biến kinh tế, xã hội đời, hoạt động Đảng Quốc đại Kĩ - Trình bày, nhận xét, đánh giá Thái độ - Lên án thống trị dã man, tàn bạo thực dân Anh nhân dân Ấn Độ; đồng tình khâm phục đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc Năng lực hướng tới: XL lược bóc lột thuộc địa tội ác cần lên án hành động tàn bạo II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị giáo viên: máy tính, Bài soạn, sgk, lược đồ 2.Chuẩn bị học sinh: Học sinh: SGK, ghi III PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Phương tiện Máy chiếu, TV, máy tính, phương pháp thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Hoạt động tạo tình huống: a Mục tiêu: Gây kích thích hứng thú cho học sinh, thơng qua kênh hình bằng TVHD GV chọn tranh ảnh, đoạn phim bóc lột tàn bạo chủ nghĩa thực dân b Phương pháp: viên đặt câu hỏi Qua hình ảnh em có suy nghĩ gì? HS suy nghĩ trả lời: Đối xử tàn bạo CNTD dân tộc địa - Cuộc sống lầm than nhân dân thuộc địa ĐT giành độc lập c Dự kiến sản phẩm: GV bổ sung nội dung câu hỏi vào Thực dân Anh độc chiếm thực sách thống trị đất nước Ấn Độ sao? Cuộc đấu tranh chống lại TD Anh ntn? Bài hôm chúng ta tìm hiểu điều Hoạt động hình thành kiến thức: *Hoạt động 1: Tình hình kinh tế, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XIX - Mục tiêu: nắm nét kinh tế, trị, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XIX; Ngun nhân tình hình - Phương thức tiến hành: cá nhân MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC GỢI Ý SẢN PHẨM Giáo án Lịch Sử 11 -GV Sử dụng kiến thức liên mơn: Mơn địa Tình hình kinh tế, xã hội ấn Độ nửa sau lý: giới thiệu Ấn Độ: vị trí địa lí, dân số, diện kỉ XIX tích - GV giảng: Từ kỉ XVI, nước phương Tây bước xâm nhập vào thị trường - Đến kỉ XIX, thực dân Anh hoàn ấn Độ Việc tranh giành thuộc địa dẫn tới thành việc xâm lược đặt ách thống trị Ấn Độ chiến tranh Anh- Pháp năm 1746-1763 đất Ấn Độ + Kinh tế: Ấn Độ trở thành thuộc địa quan trọng - GV hỏi: Hãy nêu nét kinh thực dân Anh, phải cung cấp ngày tế, trị, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XX nhiều lương thực, nguyên liệu cho quốc - HS trả lời + Chính trị, xã hội: Chính phủ Anh cai trị trực - GV nhận xét, kết luận: tiếp ấn Độ, thực nhiều sách để củng cố ách thống trị như: chia để trị, khoét sâu - GV hỏi: Chính sách thống trị thực dân cách biệt chủng tộc, tôn giáo đẳng cấp Anh ấn Độ dẫn đến hậu gì? xã hội - HS trả lời, bổ sung cho Không dạy Cuộc Khởi nghĩa Xi -pay (1851-1859) *Hoạt động 2: Đảng Quốc Đại phong trào dân tộc (1885 - 1908) - Mục tiêu: Biết nét đời Đảng Quốc Đại lãnh đạo Đảng Quốc Đại phong trào giải phóng dân tộc ấn Độ cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX Hiểu đánh giá vai trò Đảng Quốc Đại với phong trào GPDT Ấn Độ năm 1885- 1908 - Phương thức tiến hành: cá nhân lớp Đảng Quốc Đại phong trào dân tộc (1885 - GV giảng: Sau khởi nghĩa Xipay, thực - 1908) dân Anh tăng cường thống trị bóc lột Ấn Độ Giai cấp tư sản Ấn Độ đời phát triển - Từ kỉ XIX, ptđt CN ND thức nhanh Đây giai cấp tư sản dân tộc châu tỉnh ý thức giai cấp tư sản tầng lớp trí thức có mặt sớm vũ đài trị Thực dân Ấn Độ Họ vươn lên đòi tự phát triển kinh tế Anh lo sợ trước phát triển phong trào tham gia quyền , bị thực quần chúng rộng lớn nên tìm cách lơi kéo giai dân Anh kìm hãm bằng cách cấp tư sản Ấn Độ, cho phép giai cấp thành lập đảng -Cuối 1885, Đảng quốc dân ĐH (gọi tắc Đảng - GV yêu cầu hs theo dõi sgk tìm hiểu chủ Quốc đại) - đảng giai cấp tư trương hoạt động đảng Quốc Đại sản Ấn Độ, thành lập =>đánh dấu giai - GV hỏi chủ trương hoạt động đảng đoạn mới, giai cấp tư sản Ấn Độ bước lên vũ đài Quốc Đại đem lại kết gì? trị - HS trả lời - GV bổ sung, kết luận: Người trực tiếp -Trong trình hoạt động, Đảng Quốc đại bị vạch kế hoạch thành lập tổng bí thư đầu phân hoá thành hai phái: tiên Đảng Đapphơrin (quan chức cao cấp +phái "ơn hồ":(từ 1885-1905) chủ trương thoả Anh, phó vương Ấn Độ thành hiệp, yêu cầu Chính phủ Anh tiến hành cải lập Đảng không nêu vấn đề độc lập cho Ấn Độ cách hình thức +phái "cấp tiến" Tilắc cầm đầu kiên - GV hướng dẫn hs quan sát hình B Tilắc chống Anh đọc phần chữ in nhỏ T10 nêu nhận xét vai trò ơng phong trào giải phóng -Tháng 7/1905, Anh thi hành sách chia đơi dân tộc ấn Độ xứ Bengan: - HS trả lời + miền Đông người theo đạo Hồi - GV nhận xét kết luận: Thái độ cương + miền Tây người theo đạo Hinđu hoạt động cách mạng tích cực  khiến nhân dân Ấn Độ căm phẫn Nhiều Tilắc đáp ứng nguyện vọng đấu biểu tình rầm rộ nổ tranh quần chúng, phong trào cách Giáo án Lịch Sử 11 mạng dâng lên mạnh mẽ, điều nằm ý muốn thực dân Anh -Tháng 6/1908, TD Anh bắt giam Tilắc kết án - GV hướng dẫn hs quan sát hình Lược ông năm tù  thổi bùng lên đợt đấu tranh đồ phong trào cách mạng ấn Độ cuối kỉ -Tháng 7-1908 công nhân Bombay tổng bãi công, XIX - đầu kỉ XX - sgk, xác định lược đồ lập đơn vị chiến đấu, xây dựng chiến luỹ để vị trí diễn phong trào cách mạng chống quân Anh -Cao trào 1905-1908 phận giai cấp tư sản lãnh đạo, mang đậm ý thức dân tộc Giai cấp công nhân Ấn Độ tham gia tích cực vào phong trào dân tộc, thể thức tỉnh nhân dân ấn Độ trào lưu dân tộc dân chủ nhiều nước châu đầu kỉ XX Hoạt động luyện tập: - Cho biết tình hình kinh tế, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XIX - Nêu nét hoạt động Đảng Quốc Đại phong trào dân tộc (1885 - 1908) Hoạt động vận dụng, mở rộng: - Liên hệ tình hình thống trị thực dân Pháp nước ta? - Ở Ấn Độ vai trò Đảng Quốc đại VN Đảng nào? Chính đảng mở bước tiến ntn cho CMVN, đưa CMVN giành tháng lợi sao? - Tìm hiểu mối quan hệ Việt Nam Ấn Độ V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: - Học cũ, chuẩn bị Trung Quốc - Tìm hiểu Tơn Trung Sơn: chủ nghĩa tam dân; Hồ Chí Minh Tơn Trung Sơn ============================ Tiết Ngày soạn: Bài TRUNG QUỐC I Mục tiêu học Kiến thức - Các kiện lịch sử quan trọng Trung Quốc thời cận đại: Chiến tranh thuốc phiện, phong trào Thái bình Thiên quốc, cải cách Mậu Tuất (1898), Cách mạng Tân Hợi (1911) Kĩ - Nhận xét, đánh giá trách nhiệm triều đình Mãn Thanh việc để Trung Quốc rơi vào tay nước đế quốc Thái độ - Cảm thông, khâm phục nhân dân Trung Quốc đấu tranh chống đế quốc, phong kiến, đặc biệt cách mạng Tân Hợi Năng lực hướng tới: Hiểu chất CNTD, CNĐQ xâm chiếm thuộc địa Phải kiên chống lại hành động xâm lược, bóc lột XD quốc gia dân tộc thống nhất, hòa bình khơng có chiến tranh II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: Giáo viên: Bài soạn, sgk, lược đồ nước châu Á 2.Chuẩn bị học sinh: Học sinh: SGK, ghi III Phương tiện, phương pháp kĩ thuật dạy học: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm III Tiến trình dạy học: 1.Hoạt động tạo tình huống: Giáo án Lịch Sử 11 a Mục tiêu: Gây kích thích hứng thú cho học sinh, thơng qua kênh hình bằng TVHD b Phương pháp: GV chọn tranh ảnh, đoạn phim bóc lột tàn bạo chủ nghĩa thực dân Sau giáo viên đặt câu hỏi Qua hình ảnh em có suy nghĩ gì? HS suy nghĩ trả lời: - Đối xử tàn bạo CNTD dân tộc địa - Sự lầm than nhân dân thuộc địa ĐT giành độc lập c Dự kiến sản phẩm: GV bổ sung nội dung HS vừa trình bày giới thiệu Thực dân Anh, Pháp, Mĩ thực Xâm lược, thống trị Trung Quốc sao? Cuộc đấu tranh chống lại CNTD ÂuMĩ nhân dân ntn? Chính Đảng lãnh đạo PTCM đó, hơm chúng ta tìm hiểu học đẻ biết, hiểu tình hình Trung Quốc từ cuối TK 19 đến đầu TK 20 Hoạt động hình thành kiến thức: MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC * Hoạt động 1: Tìm hiểu trình phân chia xâu xé Trung Quốc nước đế quốc từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX -GV Sử dụng kiến thức liên môn: Môn địa lý: giới thiệu: vị trí địa lí, dân số, diện tích HS: Tổng DT: 9.596.960 km2, DT đất: 9.326.410 km2; DS: 1.298.847.624 (2004) - HS đọc SGK tìm hiểu trình Trung Quốc bị nước đế quốc xâm lược - Hiểu hình 6: Các nước xâu xé “chiếc bánh ngọt” Trung Quốc * Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ ki XIX đến đầu kỉ XX - GV hỏi: Em trình bày nét phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ ki XIX đến đầu kỉ XX? - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung - GV hỏi: Em nhận xét đánh phong trào Duy tân? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, bổ sung, kết luận: + Về khách quan, thực lực lực giai cấp tư sản yếu, lực phong kiến bảo thủ mạnh Phong trào lại diễn đất nước bị CNĐQ xâu xé + Về chủ quan: vua Quang Tự người khởi xướng phong trào không dựa vào quần chúng, thiếu triệt để kiên kiên trình thực mục tiêu Duy Tân - GV hỏi: Phong trào Duy Tân có ý nghĩa XH Trung Quốc thời giờ? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận: Góp phần làm lung lay tảng chế độ phong kiến Trung Quốc, mở đường cho trào lưu tư tưởng tiến xâm nhập vào Trung Quốc GỢI Ý SẢN PHẨM Trung Quốc bị nước đế quốc xâm lược (Hướng dẫn HS đọc thêm) Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX - Trước xâm lược nước đế quốc thái độ thoả hiệp triều đình Mãn Thanh, nhân dân Trung Quốc đứng dậy đấu tranh liệt tiêu biểu phong trào + (1851 - 1864), Phong trào nơng dân Thái bình Thiên quốc Hồng Tú Toàn lãnh đạo + Năm 1898, vận động Duy tân hai nhà nho yêu nước Khang Hữu Vi Lương Khải Siêu khởi xướng, vua Quang Tự ủng hộ, kéo dài 100 ngày, cuối bị thất bại Từ Hi Thái hậu làm biến +Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, phong trào nơng dân Nghĩa Hồ đoàn nêu cao hiệu chống đế quốc, nhân dân nhiều nơi hưởng ứng Khởi nghĩa thất bại thiếu lãnh đạo thống nhất, thiếu vũ khí bị triều đình phản bội, bắt tay với đế quốc để đàn áp phong trào Giáo án Lịch Sử 11 => Các PT thất bại, hạn chế giai cấp lãnh đạo mở đường cho trào lưu tư tưởng tiến xâm nhập vào Trung Quốc trào lưu DCTS mà đại diện tiêu biểu TTS * Hoạt động 3: Tìm hiểu nét chủ yếu Tôn Trung Sơn cách mạng Tân Hợi - GV giảng giải… - HS quan sát hình Tơn Trung Sơn đọc đoạn chữ in nhỏ sgk trang 15 nắm tiểu sử Tôn Trung Sơn tư tưởng tiến ông nhận xét vai trò ơng Cách mạng Tân Hợi (1911) - GV hỏi: Em nêu nguyên nhân dẫn đến Cách mạng Tân Hợi? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Qua DB, kết ý nghĩa cách mạng Tân Hợi em rút tính chất, ý nghĩa cách mạng? - HS trả lời +kết quả: thất bại + tính chất: CMDCTS ko triệt để GV: Sau đó, Tơn Trung Sơn mắc sai lầm, thương lượng với Viên Thế Khải, đồng ý nhường cho ông ta lên làm Tổng thống (2/1912) Cách mạng chấm dứt Tôn Trung Sơn Cách mạng Tân Hợi (1911) * Tôn Trung Sơn Trung quốc đồng minh hội - Giai cấp tư sản Trung Quốc đời cuối kỉ XIX, lớn mạnh vào đầu kỉ XX Do bị phong kiến, tư nước ngồi kìm hãm, chèn ép, giai cấp tư sản trung Quốc tập hợp lực lượng, thành lập tổ chức riêng Tôn Trung Sơn đại diện ưu tú, lãnh tụ phong trào cách mạng theo khuynh hướng dân chủ tư sản - Tháng 8/1905, Tơn Trung Sơn với đồng chí thành lập Trung Quốc Đồng minh hội - đảng giai cấp tư sản Trung Quốc +Cương lĩnh trị dựa học thuyết Tam dân Tôn Trung Sơn (dân tộc độc lập, dân quyền tự dân sinh hạnh phúc) + Mục đích: đánh đổ Mãn Thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập Dân quốc, chia Rđ cho dân cày * Cách mạng Tân Hợi 1911 - 9/5/1911, quyền Mãn Thanh sắc lệnh "Quốc hữu hoá đường sắt", thực chất trao quyền kinh doanh đường sắt cho nước đế quốc, bán rẻ quyền lợi dân tộc, châm ngòi cho Cách mạng Tân Hợi Ngày 10/10/1911, cách mạng Tân Hợi bùng nổ Quân khởi nghĩa thắng lớn Vũ Xương, sau lan tất tỉnh miền Nam miền Trung Trung Quốc - Ngày 29/12/1911, Chính phủ lâm thời tuyên bố thành lập Trung Hoa Dân quốc, bầu Tôn Trung Sơn làm Đại Tổng thống - Tính chất, ý nghĩa: + Là cách mạng dân chủ tư sản Ko triệt để + Cuộc cách mạng có ảnh hưởng lớn đến phong trào giải phóng dân tộc Châu á, có Việt Nam - Hạn chế: khơng nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc, khơng tích cực chống phong kiến đến (thương lượng với Viên Thế Khải), không giải vấn đề ruộng đất cho nông dân - GV nhận xét, kết luận hỏi: Vì CM Tân Hợi CMDCTS ko triệt để ? -HS: không nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc, khơng tích cực chống phong kiến đến (thương lượng với Viên Thế Khải), không giải vấn đề ruộng đất cho nông dân GV: kết luận kết thúc Hoạt động luyện tập: Yêu cầu HS phải vận dụng kiến thức vừa học để giải nhiệm vụ cụ thể: - Vai trò Tơn Trung Sơn Trung Quốc Đồng Minh Hội? - Hãy cho biết điểm tích cực trong: mục đích, cương lĩnh Đồng Minh Hội? Giáo án Lịch Sử 11 Hoạt động vận dụng, mở rộng: - Liên hệ tình hình thống trị thực dân Pháp nước ta? - Trình bày tính chất CM Tân Hợi 1911? Nhận xét? Học sinh tìm đọc tác phẩm “Thuốc” nhà văn tiếng Lỗ Tấn, để hiểu thêm công GPDT Trung Quốc V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: Học cũ, chuẩn bị Các nước Đông Nam Á, cuối kỉ 19 đầu kỉ ==================================== Tiết Ngày soạn: BÀI CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á (Cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Quá trình xâm lược nước phương Tây vào nước Đông Nam Á, phong trào đấu tranh chống xâm lược Cam-pu-chia, Lào Xiêm - Những chuyển biến kinh tế - xã hội, xu hướng phong trào giải phóng dân tộc Đông Nam Á đầu kỉ XX Kĩ năng: sử dụng lược đồ, phân tích, đánh giá, nhận xét Thái độ: Căm ghét CNĐQ, ủng hộ dân tộc bị áp bức, PTGPDT Năng lực hướng tới: -Bồi dưỡng tinh thần đoàn kết, hữu nghị, ủng hộ đấu tranh độc lập tự do, tiến nhân dân nước khu vực -Nhận thức đúng thời kì phát triển sơi động phong trào giải phóng dân tộc chống chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân khu vực Đông Nam Á II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị giáo viên: Lược đồ khu vực Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX 2.Chuẩn bị học sinh: SGK, ghi III PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP VÀ KỈ THUẬT DẠY HỌC: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Tạo tình : a Mục đích: nhằm giúp HS huy động vốn kiến thức kĩ có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức kĩ b Phương pháp: sử dụng lược đồ Đông Nam Á GV Đặt câu hỏi: em cho biết khu vực nào? c Dự kiến sản phẩm: Trên sở HS trả lời GV bổ sung gới thiệu vào bài… Trong Ấn Độ, Trung Quốc trở thành nước thuộc địa nửa thuộc địa quốc gia Đông Nam Á nằm hai tiểu lục địa rơi vào ách thống trị CNTD - trừ Xiêm (Thái Lan) Để hiểu trình CNTD xâm lược nước Đông Nam Á phong trào đấu tranh chống CNTD nhân dân nước Đông Nam Á, chúng ta tìm hiểu bài học hơm nay… Hoạt động hình thành kiến thức: MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC GỢI Ý SẢN PHẨM *Hoạt động 1: Tìm hiểu trình xâm lược Quá trình xâm lược chủ nghĩa thực dân vào nước đế quốc Đông Nam Á nước Đông Nam Á -GV Sử dụng kiến thức liên môn: Mơn địa lý: giới thiệu: vị trí địa lí, dân số, diện tích + khu vực rộng, diện tích khoảng triệu km2, gồm 11 nước với nhiều khác biệt diện tích, dân số, mức sống, khu vực giàu tài - Đông Nam Á khu vực có vị trí địa lí quan trọng, Giáo án Lịch Sử 11 nguyên giàu tài nguyên, chế độ phong kiến lại lâm vào + khu vực có lịch sử văn hố lâu đời khủng hoảng, suy yếu nên khơng tránh khỏi bị + Có vị trí chiến lược quan trọng, coi nước phương Tây nhòm ngó, xâm lược ngã tư đường, hành lang, cầu nối Trung Quốc, Nhật Bản với khu vực Tây Địa Trung Hải Vì mối liên hệ khu vực giới xác lập từ thời cổ đại + Từ kỉ XIX chế độ phong kiến hầu Đông Nam Á lâm vào khủng - Từ nửa sau kỉ XIX, tư phương Tây đẩy mạnh hoảng, rơi vào ách thống trị CNTD xâm lược Đông Nam Á: Anh chiếm Mã Lai, Miến - GV hỏi: Tại Đông Nam Á trở thành đối Điện; Pháp chiếm Việt Nam, Lào, Campuchia; Tây ban tượng xâm lược nước tư phương Nha, Mĩ chiếm Philippin; Hà Lan Bồ Đào Nha tây? chiếm Inđônêxia - HS trả lời - Xiêm (Thái Lan) nước - Đông Nam Á - GV nhận xét, bổ sung, kết luận giữ độc lập, trở thành "vùng - GV sử dụng lược đồ Đông Nam Á cuối kỉ đệm" tư Anh, Pháp XIX đầu kỉ XX giúp hs nhận rõ trình xâm lược thực dân phương Tây - HS quan sát lược đồ, nghe ghi nhớ kiến thức Mục 2, 3: GV không dạy Phong trào chống thực dân Hà lan nhân dân In-đô-nê-xi-a Phong trào chống thực dân Phi-lip-pin *Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào giải Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp phóng dân tộc nhân dân Cam-pu-chia nhân dân Cam-pu-chia GV: Cam-pu-chia nước nghèo, kinh tế *Q trình xâm lược chậm phát triển Là nước có lịch sử văn hóa lâu -Giữa TK XIX Pháp bước xâm chiếm CPC đời Từ TK V thành lập nước, quốc gia phật - 1863, Pháp ép buộc Nô rô đôm chấp nhận quyền bảo giáo với 95% dân số theo đạo phật, đa số hộ người khơme công dân CPC mang -1884, Pháp buộc vua Nơ rơ đơm kí hiệp ước 1884, quốc tịch khơme biến CPC thành thuộc địa Pháp - Trước bị Pháp xâm lược triều đình phong - Ách thống trị Pháp làm cho ND CPC bất bình kiến Nô rô đôm suy yếu phải phục Thái vùng dậy đấu tranh Lan GV:Nhận xét phong trào đấu tranh nhân *Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân dân CPC cuối TK XIX ? CPC HS: -1861 – 1892 Si-vô-tha công vào Uđông – Phnơm - Nổ liên tục có kn kéo dài 30 năm, thu pênh  thất bại hút tham gia đông đảo tầng lớp nhân dân - 1863 – 1866 Kn Achaxoa diễn Takeo chống - Có phối hợp chiến đấu nhân dân VN Pháp  thất bại đặt biệt khởi nghĩa Pu côm bô - 1866- 1867 K/n nhà sư Pucômbô, lập coi biểu tượng liên minh liên đấu Tây Ninh (Việt Nam) có liên kết với nhân dân Việt nhân dân Nam, gây cho Pháp nhiều khó khăn - Kết cục thất bại Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào chống Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp thực dân Pháp nhân dân Lào đầu kỉ XX nhân dân Lào đầu TK XX -Bối cảnh lịch sử GV: Nêu hiểu biết em nước Lào? -Giữa TK XIX, chế độ phong kiến suy yếu, Lào phải HS- Lào nước khu vực ĐNÁ phục Thái Lan đường biển Lào nước - 1893, Pháp đàm phán với Xiêm buộc Xiêm thừa nhận nghèo, kinh tế phát triển chậm quyền cai trị Pháp Lào  Lào trở thành thuộc địa Pháp (1893) GV: Nguyên nhân thất bại, ý nghĩa lịch sử? -Các khởi nghĩa nhân dân Lào Giáo án Lịch Sử 11 Kiến thức: - Trình bày biểu chuyển biến kinh tế Việt Nam đầu kỉ XX, chuyển biến xã hội với đời giai cấp tầng lớp - Giải thích nguyên nhân chuyển biến kinh tế, xã hội Kĩ năng: - Rèn kĩ so sánh, phân tích đánh giá Thái độ: Hiểu chất bóc lột thực dân Pháp, căm ghét kẻ xâm lược Năng lực hướng tới: Tác động CS khai thác thực dân Pháp kinh tế, XHVN nào, chất vấn đề gì? III PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm… IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động tạo tình huống: a Mục đích: giúp HS huy động vốn kiến thức kĩ có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức kĩ mới, nhằm tạo hứng thú và tâm tích cực để HS bước vào học b Phương Pháp: GV cho HS xem ảnh Toàn quyền Đu-me , Sau GV hỏi: em biết ảnh trên? HS suy nghĩ trả lời… c Dự kiến sản phẩm: - Dự kiến HS trả lời: Toàn quyền Đu-me , GV bổ sung dẫn dắt vào mới: Tổ chức hoạt động dạy học lớp: Mục tiêu, phương thức Gợi ý sản phẩm * Hoạt động 1: cá nhân Những chuyển biến kinh tế Tìm hiểu tình hình kinh tế Việt Nam tác động - Năm 1897, Pháp cử Đu-me làm tồn quyền ĐD trương trình khai thác thuộc địa lần thứ tiến hành khai thác thuộc địa lần thư thực dân Pháp VN với quy mô lớn Nhiều sở thiết bị khai -GV: giới thiệu thời điểm TDP bắt đầu tiến hành thác XD Cơ cấu ngành nghề có thay đổi khai thác thuộc địa lần thứ +Trong nông nghiệp: Pháp đẩy mạnh việc cướp -GV: Dùng máy vẽ bảng sơ đồ thời đoạt ruộng đất lập đồn điền trồng lúa, cà phê, gian gọi HS xác định thời điểm TDP bắt đầu tiến cao sau hành khai thác thuộc địa lần thứ +Trong công nghiệp: Tập trung khai thác mỏ, -GV: Vậy cấu kinh tế trước, khai thác số ngành CN nhẹ, công nghiệp chế biến, công nghiệp chế tạo vật liệu XD dịch vụ thác NTN? đời -HS: suy nghĩ trình bày, em khác bổ sung Ngoài ngành KT cũ, xuất +Trong thương nghiệp: Pháp đẩy độc chiếm thị ngành nghề mới: GTVT, Công nghiệp nhẹ, CN chế trường, nguyên liệu thu thuế biến, VLXD, NN: lúa có cao sau, cà phê +Về GTVT: Pháp XD hệ thống đường sắt, đường -GV: Trên ý kiến HS, GV bổ sung kết luận qua bộ, cầu cảng đại Nhằm phục vụ việc sơ đồ vẽ bảng chiếu qua máy Và phân tích chun chở hàng hố, ngun liệu phục vụ điểm khác Và sau HS tìm hiểu mục đích qn +Ngân hàng, CS thuế: Pháp độc chiếm sản xuất ngành K.tế Nông nghiệp, Công nghiệp, Thương nghiệp, giấy bạc-> thiết lập NGĐD, cho vay nặng lãi GTVT, Cho HS xem số hình ảnh minh họa +Đặt nhiều loại thuế, tăng thuế phân tích nét chuyển biến - Tác động khai thác: -GV: Những sách làm kinh tế VN có Tích cực bước chuyển biến gì? Sự chuyển biến cói lợi +Từng bước hòa nhập vào thị trường giới cho ai? khu vực, hàng hóa nhiều hơn, sở hạ tầng phát - HS trả lời triển - GV nhận xét, kết luận + Phương thức SXTBCN du nhập vào Việt - GV hỏi tiếp: Vậy mục đích khai thác thuộc địa Nam Giáo án Lịch Sử 11 TD Pháp gì? Tiêu cực: - HS trả lời +Không phát triển CN nặng: luyện kim, chế tạo - GV nhận xét, kết luận chuyển mục: máy VN nước thuộc địa: nơi khai thác cung cấp + Vẫn trì phương thức bóc lột PK nguyên liệu, nhiên liệu, thị trường tiêu thụ hàng hóa lĩnh vực kinh tế, đời sống XH cho TB Pháp Chứ nơi TD Pháp đầu tư -> VN kinh tế nông nghiệp lạc hậu lệ thúc đẩy Phát triển => VN kinh tế nông thuộc vào kinh tế Pháp nghiệp lạc hậu lệ thuộc vào kinh tế Pháp * Hoạt động 2: Nhóm Những chuyển biến xã hội Tìm hiểu thay đổi cấu xã hội Việt - Những chuyển biến kinh tế tác động mạnh Nam tác động khai thác thuộc địa lần mẽ đến chuyển biến XH Bên giai cấp thứ cũ xuất giai câp tầng lớp - Các giai cấp cũ: + Địa chủ PK: Một phận nhỏ giai cấp địa chủ phong kiến giàu có dựa vào Pháp chiếm đoạt ruộng đất nông dân Một phận địa chủ vừa nhỏ bị đế quốc chèn ép, nhiều có tinh thần u nước Chia lớp thành nhóm hoạt động thời gian phút tìm hiểu nội dung, sau mời đại diện + Nơng dân: có số lượng đơng đảo nhất, họ bị áp nhóm trình bày,các nhóm khác bổ sung, hặc đặt bức, bóc lột nặng nề bị cướp đoạt ruộng đất, sống khổ cực,họ sẵn sàng hưởng ứng, tham thêm câu hỏi gia ĐTGĐL - Các giai cấp, tầng lớp mới: Nhóm 1: Tìm hiểu giai cấp Địa chủ, PK +Cơng nhân: xuất thân từ nông dân, làm việc đồn điền, hầm mỏ, nhà máy , bị bóc lột nặng Nhóm 2: Tìm hiểu giai cấp Nơng dân nề…đời sống khổ cực, sớm có tinh thần u nước, tích cực tham gia phong trào chống đế quốc, cải thiện đời sống Nhóm 3: Tìm hiểu giai cấp Cơng nhân +Tầng lớp tư sản: xuất thân từ nhà thầu khốn, chủ xí nghiệp, chủ hãng bn, bị Nhóm 4: Tìm hiểu tầng lớpTS, TTS quyền thực dân kìm hãm, tư Pháp chén ép +Tầng lớp tiểu tư sản: chủ xưởng thủ GV bổ sung, nhận xét chốt công nhỏ, sở buôn bán nhỏ, viên chức cấp thấp người làm nghề tự => Mâu thuẩn dân tộc giai cấp lòng XHVN trở nên gây gắt hơn, với nảy sinh giai cấp, tầng lớp XH tạo ĐK bên cho cuộcvận động GPDT theo khuynh hướng Hoạt động luyện tập: Trình bày nội dung: - Nội dung chương trình khai thác lần thứ Pháp VN (1897-1913) - Mục đích khai thác Hoạt động vận dụng, mở rộng: - Lập bảng so sánh cấu kinh tế - xã hội VN trước KTTĐ lần thứ - Vì kinh tế nước ta khai thác thuộc địa có phát triển trước kinh tế nông nghiệp lạc hậu, lệ thuộc vào kinh tế Pháp? - Vì với nảy sinh giai cấp, tầng lớp XH tạo ĐK bên cho cuộcvận động GPDT theo khuynh hướng ? - Tác dộng khai thác kinh, xã hội V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: Giáo án Lịch Sử 11 - Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi sgk - Chuẩn bị mới: BÀI 23.PHONG TRÀO YÊU NƯỚC VÀ CÁCH MẠNG Ở VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914) ============================== Tiết 31 Ngày soạn: BÀI 23 PHONG TRÀO YÊU NƯỚC VÀ CÁCH MẠNG Ở VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914) I Mục tiêu: Kiến thức: - Những phong trào yêu nước tiêu biểu đầu kỉ XX Nguyên nhân xuất phong trào trên, tính chất dân chủ tư sản phong trào, nguyên nhân thất bại? Kĩ năng: - So sánh giống khác hai xu hướng cứu nước đầu kỉ XX Thái độ: - Trân trọng lòng yêu nước nhà cách mạng đầu kỉ XX Năng lực hướng tới: III PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm… IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động tạo tình huống: a Mục đích: giúp HS huy động vốn kiến thức kĩ có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức kĩ mới, nhằm tạo hứng thú và tâm tích cực để HS bước vào học b Phương Pháp: GV cho HS xem ảnh Phan Bội Châu Phan Châu Trinh , Sau GV hỏi: em biết ảnh trên? HS suy nghĩ trả lời… c Dự kiến sản phẩm: - Dự kiến HS trả lời: Ảnh Phan Bội Châu Phan Châu Trinh , GV bổ sung dẫn dắt vào mới: Tổ chức hoạt động dạy học lớp: Mục tiêu, phương thức Gợi ý sản phẩm * Hoạt động 1: nhóm Phan Bội Châu xu hướng bạo động * Tiểu sử: Phan Bội Châu (1867 – 1940) quê huyện Nam Nhóm 1: Tìm hiểu tiểu sử, chủ trương cứu Đàn, tỉnh Nghệ An, xuất thân gia đình nhà nho nghèo u nước, sớm có hồi bão cứu nước Phan Bội Châu? nước, cứu dân khỏi ách nơ lệ Nhóm 2: Tìm hiểu Hoạt động Phan Bội *Chủ trương cứu nước: - Mục tiêu: Giải phóng dân tộc (cứu nước  cứu Châu rút ý nghĩa, tác dụng? dân) - Phương pháp: Bạo động (vũ trang) CM, dựa vào Nhật để đánh Pháp * Hoạt động: - 1904, lập Hội Duy tân: PT Đông du đưa Giáo án Lịch Sử 11 niên sang học tập trường Nhật Bản -> thất bại - 6/1912, Quảng Châu, Phan Bội Châu thành lập Việt Nam Quang phục hội - 24/12/1913, Phan Bội Châu bị bắt *Ý nghĩa, tác dụng: Khuấy động tinh thần yêu nước, cổ vũ tinh thần dân tộc, tập hợp lực lượng kháng Pháp hùng mạnh Nhóm 3: Tìm hiểu tiểu sử, chủ trương cứu Phan Châu Trinh xu hướng cải cách nước Phan Châu Trinh? * Tiểu sử: Nhóm 4: Tìm hiểu Hoạt động Phan Phan Châu Trinh(1872–1926) người phủ Tam Kì, Châu Trinh rút ý nghĩa, tác dụng? tỉnh Quảng Nam, xuất thân gia đình theo GV cho nhóm thảo luận thời gian nghề võ, từ nhỏ tiếng thông minh, học giỏi phút lập Bảng vừa trình bày vừa so sánh *Chủ trương cứu nước: khác xu hương cứu nước, kẻ + Mục tiêu: Tiến hành cải cách xã hội (cứu dân  biểu mẫu bảng hình máy tính, cứu nước) mời nhóm trình bày theo nội dung - Phương pháp: Cải cách (ơn hồ) *Hoạt động: -Mở trường, diễn thuyết vấn đề xã hội, cổ vũ theo mới: cắt tóc ngắn, mặc áo ngắn, cổ động mở mang công thương nghiệp -Cuộc vận động chuyển thành phong trào chống thuế năm 1908 Trung kì, bị thực dân Pháp đàn áp… *Ý nghĩa, tác dụng: Cổ vũ tinh thần yêu nước, phát động phong trào chống thuế, lập nhiều trường… giáo dục tư tưởng chống lại hủ tục phong kiến * Hoạt động 2: Cá nhân - GV: Mặc dù chủ trương cứu nước hai ơng có điểm khác nhau, nhiên có nhiều điểm giống đường lối cứu nước Trên sở tìm hiểu em cho biết điểm chung nhà yêu nước này? -HS: suy nghĩ trả lời, mời em khác bổ sung, HS chưa trả lời GV gợi ý: - Đều đại diện cho PTDTDC tầng lớp sĩ phu yêu nước tiến đầu kỉ XX -Tạo vận động CM PT cứu nước theo ý thức hệ PK thất bại (PTCV) đường DCTS thu hút nhiều tầng lớp tham gia - Thống chủ trương chiến lược, thống mục đích cách mạng muốn cứu nước, cứu dân, gắn liền dân với nước, gắn cứu nước với tân làm đất nước phát triển theo hướng CMTS đứng lên đường CNTB - Được ủng hộ nhiệt tình đơng đảo quần chúng nhân dân Tuy nhiên hai xu hướng cách mạng chưa XD sở vững cho xã hội - Do hạn chế tầm nhìn tư tưởng nên hai xu hướng cách mạng bị thất bại -GV: phân tích thêm (nếu thời gian cho phép) GV chuyển mục * Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS đọc tìm Đơng Kinh nghĩa thục Vụ đầu độc binh sĩ hiểu số nội dung: Phương pháp ĐT, thành Pháp Hà Nội hoạt động cuối phần lãnh đạo, tham gia, rút nhận xét nghĩa quân Yên Thế Giáo án Lịch Sử 11 (Đọc thêm) Hoạt động luyện tập: Trình bày nội dung: Tiểu sử, hoạt động, chủ trương cứu nước… * Nét tiểu sử Phan Bội Châu - Sinh năm 1867, Nam Hòa-Nam Đàn –Nghệ An Là danh sĩ nguyên tên Nguyễn Văn Sang, hiệu Sào Nam -Năm 1900, đỗ đầu kì thi hương (giải Nguyên) trường Thi Nghệ An Năm 17 tuổi hưởng ứng PT Cần Vương viết hịch “Bình Tây Thu –Bắc”, Trần Văn Lương lập đội Sĩ Tử Cần Vương quê nhà -1913, Phan Bội Châu bị bắt (TQ) -Năm 1925, bị tay sai Pháp bắt cóc Thượng Hải giải nước kết án tử hình sau ân xá TDP cho an trí Huế (ông già bến Ngự) -Ngày 21/10/1940, ông lều tranh Bến Ngự thọ 78 tuổi * Nét tiểu sử Phan Châu Trinh - Sinh 9/9/1872- 1926, Tiên Phước, Tam kì –Quảng Nam -Năm 1900, đổ cử nhân & phó trường Thừa Thiên, bổ làm Thừa, biện lễ, năm 1905, ông từ quan -Năm 1906, Nhật gặp PBC trao đổi ý kiến (ông ko tán thành chủ trương bạo động VT PBC lúc giờ) -Năm 1911, sang Pháp gặp Nguyễn Ái Quốc -1914 bị bắt Pháp (9 tháng sau thả) -Năm 1922, Vua Khải Định sang Pháp ông viết thư kể tội đáng chém Khải định (tác phẩm Rồng Tre) -Năm 1925, nước diễn thuyết lần SG -Ngày 24/3/1926 bệnh nặng SG Hoạt động vận dụng, mở rộng: - Liên hệ thêm hoạt động Nguyễn Ái Quốc PTCN - Vì phong trào yêu nước cách mạng đầu kỉ XX thất bại? Gợi ý trả lời - Do hạn chế tầm nhìn tư tưởng nên hai xu hướng cách mạng bị thất bại - Còn ảo tưởng kẻ thù chưa hiểu rõ chất CNĐQ - Chưa thấy sức mạnh to lớn toàn dân tộc (giải nhiệm vụ dân tộc dân chủ đầu kỉ XX) V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: - Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi sgk - Chuẩn bị mới:Tìm hiểu trước nội dung 24 VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914-1918) Tìm hiểu về: +Tình hình kinh tế-XH + Sự xuất xu hướng cứu nước mới: PT công nhân, Những hoạt động bước đầu Nguyễn Ái Quốc (1911-1919) Tiết 32 Ngày soạn: Bài 24 VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT Giáo án Lịch Sử 11 (1914 – 1918) I Mục tiêu: Kiến thức - Tình hình kinh tế, xã hội VN tác động sách mà Pháp thực chiến tranh - Các đấu tranh vũ trang tiêu biểu thời gian CTTG I - Những đặc điểm phong trào giai đoạn này; nguyên nhân định đặc điểm - Buổi đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành Kĩ - Biết sử dụng phương pháp đối chiếu, so sánh kiện lịch sử - Biết tổng kết kinh nghiệm, rút học Thái độ - Trân trọng truyền thống yêu nước nhân dân ta Năng lực hướng tới: Chính sách TD Pháp chiến tranh kinh tế xuất nhiều PT ĐT chống Pháp đồng thời yêu cầu tìm đường cứu nước phù hợp cho công GP dân tộc III PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm… IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động tạo tình huống: a Mục đích: giúp HS huy động vốn kiến thức kĩ có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức kĩ mới, nhằm tạo hứng thú và tâm tích cực để HS bước vào học b Phương Pháp: GV cho HS xem ảnh nhà TS Bạch Thái Bưởi, Nguyễn Hữu Thu nhà yêu nước Nguyễn Ái Quốc , Sau GV hỏi: em biết ảnh trên? HS suy nghĩ trả lời… c Dự kiến sản phẩm: - Dự kiến HS trả lời: Ảnh Bạch Thái Bưởi, Nguyễn Hữu Thu nhà yêu nước Nguyễn Ái Quốc , HS khơng trình bày GV giới thiệu dẫn dắt vào mới: Tổ chức hoạt động dạy học lớp: Nội dung, phương thức * Hoạt động 1: cá nhân - GV yêu cầu hs theo dõi sgk trả lời câu hỏi: Em cho biết CS Pháp VN CTTG1? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: tác động CSKT kinh tế Việt Nam ntn? - HS trả lời: +Mặt tiêu cực: +Mặt tích cực: - GV nhhận xét, kết luận: VD: nhà TS Bạch Thái Bưởi, Nguyễn Hữu Thu… * Hoạt động 2: Tìm hiểu phân hóa giai cấp xã hội Việt Nam - GV hỏi: Chính sách thực dân Pháp biến đổi kinh tế ảnh hưởng tới xã hội Việt Nam nào? Gợi ý sản phẩm I Tình hình kinh tế - xã hội Những biến động kinh tế - Nông nghiệp: tăng cường cướp đoạt ruộng đất làm đồn điền, bắt nông dân chuyển trồng lúa sang CN phục vụ CT - Công nghiệp: Tăng cường đầu tư khai mỏ, mỏ than -Thương nghiệp, GTVT: Pháp nới lỏng độc quyền, tạo ĐK phát triển * Kết luận: Tác động mặt cuả CS là: - Làm tổn hại đến nông nghiệp trồng lúa bần hóa nơng dân VN - Kích thích phát triển thương nghiệp, GTVT … Kinh tế VN phát triển không lệ thuộc KT Pháp Tình hình phân hố xã hội - Nơng dân ngày bị bần Thanh niên bị bắt lính, lực lượng lao động giảm sút - Công nhân: số lượng đông thêm sở SX mở rộng Giáo án Lịch Sử 11 - HS trả lời, bổ sung cho - Tư sản, tiểu tư sản: Do CS nới lỏng độc quyền Pháp, tạo điều kiện TSVN vươn lên, trở thành - GV nhận xét, kết luận Kết luận: Các giai cấp tầng lớp: số lượng ngày giai cấp thực Họ bắt đầu lên tiếng đấu tranh để đông, giữ vai trò định vũ bênh vực quyền lợi cho *Kết luận: Các giai cấp tầng lớp: số lượng đài trị ngày đơng, giữ vai trò định vũ đài trị * Hoạt động 3: Tìm hiểu phong trào đấu tranh vũ trang chiến tranh - GV chia lớp thành nhóm phát phiếu học tập yêu cầu HS lập bảng hệ thống kiến thức phong trào đấu tranh vũ trang chiến tranh theo gợi ý sau: Phong Địa Hình Thàn Kết trào bàn thức h đấu phần tranh Khởi nghĩa binh lính Thái Nguyê n (1917) Thái Ngu yên Vũ trang Binh lính Thất bại Phong Nam Vũ Nơng Thất bại trào kì trang dân Hội kín Nam kì - HS thảo luận cử đại diện trả lời, bổ sung - GV yêu cầu hs dựa vào bảng thống kê nội dung sgk để trả lời câu hỏi… + Nhận xét địa bàn hoạt động + Thành phần tham gia? Ý nghĩa việc binh lính tham gia khởi nghĩa? + Hình thức đấu tranh? + Kết cục? -GV: Em nhận xét PT thời kì này? Sự thất bại PT nói lên điều gì? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận KẾT LUẬN: Các PT k/n giai đoạn diễn rộng khắp, lôi kéo nhiều thành phần XH tham gia Thể tinh yêu nước cao (đặc biệt binh lính người Việt qn đội Pháp) Hình II Phong trào đấu tranh vũ trang chiến tranh - Chính sách thực dân Pháp chiến tranh làm cho mâu thuẫn dân tộc sâu sắc Hoạt động Việt Nam Quang Phục Hội Cuộc vận động khởi nghĩa Thái Phiên Trần Cao Vân (1916) Khởi nghĩa binh lính Thái Nguyên (1917) Những khởi nghĩa vũ trang đồng bào dân tộc thiểu số Phong trào Hội kín Nam kì Giáo án Lịch Sử 11 thức chủ yếu ĐT vũ trang Kết cục thất bại nói lên bế tắc đường lối PT yêu nước VN giai đoạn đặt vấn đề cần tìm đường giải phóng dân tộc đắn * Hoạt động 4: Tìm hiểu Phong trào công III Sự xuất khuynh hướng cứu nước nhân Việt Nam thời kì chiến tranh giới thứ Phong trào công nhân - Phong trào công nhân nổ nhiều nơi: nhà máy Sàng Kế Bào, mỏ than Hà Tu (1916), mỏ bơxít - GV u cầu HS theo dõi SGK trả lời câu Cao Bằng hỏi: Những biểu chứng tỏ phong trào công nhân giai đoạn có nhiều tiến - Cơng nhân tham gia vào khởi nghĩa so với trước? binh lính Thái Nguyên (8/1917) - HS trả lời, bổ sung cho - GV kết luận: Công nhân tạo nên PT riêng thể - Hình thức đấu tranh: bỏ việc, phá giao kèo, bãi rõ chất đồn kết, kỉ luật giai cấp cơng -> đấu tranh kinh tế kết hợp với vũ trang - Nét PT: thể rõ tinh thần đồn kết, ý GV giải thích cho HS khái niệm “tự phát” thức kỷ luật giai cấp công nhân CN thời kì (đấu tranh đòi quyền lợi kinh - Tuy nhiên phong trào mang tính lẻ tẻ, tự tế, chưa ý thức vai trò trị mình, tổ phát chức chặt chẽ, đấu trang lẻ tẻ * Hoạt động 5: Tìm hiểu buổi đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Ái Quốc (1911 - 1918) - GV hướng dẫn HS theo dõi SGK nắm vài nét tiểu sử Nguyễn Ái Quốc - GV sử dụng lược đồ Hành trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành trình bày hoạt động Người giải thích cho HS hiểu Người định sang phương Tây tìm đường cứu nước? -HS: suy nghĩ trả lời - GV: Bổ sung, kết luận: Mục đích hoạt động là: đòi quyền tự do, dân chủ quyền bình đẳng dân tộc VN, sở quan cho người xác định đường cứu nước đắn cho dân tộc Buổi đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Ái Quốc (1911 - 1918) - Hồn cảnh đồng tìm đường cứu nước: + Sinh cảnh nước mất-nhà tan, PTĐT nước thất bại, không tán thành đường lối cứu nước bậc tiền bối +Xuất phát từ lòng yêu nước, tìm đường cứu nước hiệu hơn, đáp ứng đúng yêu cầu LS -Hành trình tìm đường cứu nước - 5/6/1911, Nguyễn Tất Thành rời cảng Nhà Rồng tìm đường cứu nước - 1911 - 1917, Người bôn ba qua nhiều nước nhận thấy đâu bọn đế quốc tàn bạo, độc ác; đâu người lao động bị áp bóc lột dã man - 1917, Nguyễn Tất Thành trở lại Pháp, tích cực hoạt động tố cáo thực dân Pháp tuyên truyền cho cách mạng VN; tham gia vào phong trào công nhân Pháp, tiếp nhận ảnh hưởng CM tháng Mười Nga 1917 Hoạt động luyện tập: Câu 1: Những biến động kinh tế, xã hội VN CTTG thư chủ yếu là: - Thực dân Pháp tăng cường bóc lột tối đa sức người, sức của nhân dân VN - Tác động khách quan CS khai thác kinh tế làm cho giai cấp tầng lớp XH phân hóa sâu sắc Câu 2: Dựa vào nội dung để điểm lại PT yêu nước giai đoạn GV soạn câu hỏi trắc nghiệm để luyện tập cho HS Hoạt động vận dụng, mở rộng: Giáo án Lịch Sử 11 Thời kì nói CMVN khủng hoảng đường lối giai cấp lãnh đạo chưa tìm đường CM đúng đắn, chưa đủ sức tập hợp toàn dân tộc để đưa CM đến thành công Biểu PT diễn lẻ tẻ, khơng thống thất bại Hoạt động Nguyễn Ái Quốc mở đường GPDT V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: - Hướng dẫn trả lời câu hỏi 1,2, SGK - Tìm hiểu trước nội dung Sơ kết lịch sử Việt Nam (1858 – 1918) Tiết 33 Ngày soạn: Bài 25 SƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM (1858 – 1918) I Mục tiêu: Kiến thức - Các bước phát triển lịch sử Việt Nam từ thực dân Pháp phát động chiến tranh xâm lược nước ta đến két thúc chiến tranh giới thứ - Nguyên nhân phát sinh, q trình phát triển, tính chất ngun nhân thất bại ý nghĩa lịch sử phong trào yêu nước chống pháp nhân dân ta thời kì lịch sử từ năm 1858 đến năm 1918 Kĩ - Củng cố kĩ phân tích, so sánh kiện tiêu biểu, rút nhận định mang tính hệ thống Thái độ - Bồi dưỡng truyền thống yêu nước, ý chí chiến đấu cho độc lập Tổ quốc, cho hạnh phúc nhân dân hồn cảnh nào; niềm tin vào khả quần chúng tiền đồ tươi sáng dân tộc Năng lực hướng tới: Khả phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm III PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm… IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động tạo tình huống: a Mục đích: giúp HS huy động vốn kiến thức kĩ có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức kĩ mới, nhằm tạo hứng thú và tâm tích cực để HS bước vào học b Phương Pháp: GV cho HS xem sơ đồ thời gian từ 1858 đến 1918, em cho biết giai đoạn lịch sử nào, mốc 1858, 1918 có kiện bật? c Dự kiến sản phẩm: - Dự kiến HS trả lời: 1858: sk liên quan Pháp-TBN XL VN, HS khơng trình bày GV giới thiệu dẫn dắt vào mới: Tổ chức hoạt động dạy học lớp: Mục tiêu, phương thức * Hoạt động 1: cá nhân Gợi ý sản phẩm Nước Việt Nam kỉ XIX – trước Giáo án Lịch Sử 11 - GV hỏi: Vào kỉ XIX, tư Pháp xâm lược tư Pháp chuẩn bị xâm lược Việt Nam, tình hình kinh tế, xã hội VN có bật? - Chế độ phong kiến bước vào thời kì khủng hoảng - HS trả lời suy yếu (chính trị, kinh tế) - GV nhận xét, chốt ý - Yêu cầu đặt ra: thực cải cách tân đất - GV hỏi: Yêu cầu đặt lúc gì? Triều đình nước, thúc đẩy sản xuất, cải thiện đời sống nhân nhà Nguyễn có giải khơng, dân, tăng cường tiềm lực quốc phòng để chống xâm chiến tranh xâm lược thực dân Pháp lược tới gần? - Cuộc xâm lược tư Pháp tới gần đòi hỏi - HS trả lời phải tăng cường đoàn kết… - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động 2: Nhóm Thực dân Pháp nổ súng xâm lược Việt Nam Chia lớp thành nhóm, tìm hiểu giai đoạn, kháng chiến nhân dân ta thời gian phút - Cuộc xâm lược Việt Nam Pháp bắt đầu 1/9/1858: Nhóm 1: Tìm hiểu giai đoạn: 1858 – 1862 + 1858 - 1862, công Đà Nẵng, đánh chiếm ba tỉnh miền Đơng Nam Kì Nhóm 2: Tìm hiểu giai đoạn: 1863 - 1873 + 1863 - 1867, Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây Nam Kì Nhóm 3: Tìm hiểu giai đoạn: 1874 – 1884 + 1867 - 1873, Pháp chuẩn bị đánh chiếm Bắc Kì lần thứ Nhóm 4: Tìm hiểu Những biến đổi đời + 1874 - 1883, Pháp chuẩn bị đánh chiếm Bắc kì sống kinh tế, xã hội Việt Nam đầu kỉ XX lần thứ hai +1883 - 1884, Pháp hồn thành việc xâm lược tồn Mời đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ Việt Nam sung GV bổ sung chốt, chuyển ý - Cuộc kháng chiến chống Pháp nhân dân Việt Nam nổ từ Pháp bắt đầu xâm chiếm + 1858 - 1884: phong trào nổ mạnh mẽ, khiến thực dân Pháp phải gần 30 năm tạm thời áp đặt bảo hộ lên đất nước ta + 1885 - cuối kỉ XIX, phong trào yêu nước nhằm khôi phục chủ quyền dân tộc văn thân, sĩ phu lãnh đạo hiệu Cần vương, song song phong trào đấu tranh tự phát nông dân + Sự thất bại phong trào đấu tranh vũ trang cuối TK XIX đặt yêu cầu khách quan phải tìm kiếm phương thức đường cứu nước Những biến đổi đời sống kinh tế, xã hội Việt Nam đầu kỉ XX Kinh tế - xã hội Việt Nam có bước phát triển: xuất thành phần kinh tế TBCN; mặt thành thị nơng thơn có biến đổi, lực lượng XH đời (công nhân, tư sản, tiểu tư sản ) * Hoạt động 4: Tìm hiểu phong trào Phong trào yêu nước cách mạng yêu nước cách mạng (trong năm đầu - Các nhân tố tác động đến phong trào: kỉ XX đến hết Chiến tranh giới thứ nhất) + Sự chuyển biến kinh tế, xã hội (xuất - GV hỏi: Vì phong trào yêu nước theo lực lượng xã hội mới, thành phần kinh tế mới) khuynh hướng dân chủ tư sản VN đầu TK XX + Tác động luồng tư tưởng từ bên thất bại? vào Giáo án Lịch Sử 11 - HS trả lời, bổ sung cho - Kết quả: thất bại, - GV kết luận - Nhận xét: có nhiều nét tiến bộ, song phong - GV hỏi: Nguyên nhân thất bại ý nghĩa trào yêu nước đầu kỉ XX chưa khắc phục hạn chế điều kiện lịch sử, giai cấp, phong trào yêu nước? xã hội, chưa thể giành thắng lợi - HS trả lời, bổ sung cho - 1911, Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu - GV nhận xét, kết luận nước cho dân tộc Hoạt động luyện tập: - Giữa kỉ XIX đất nước ta bị thực dân Pháp xâm lược Cuộc kháng chiến nhân dân ta nổ từ đầu thất bại Đầu TK XX khuynh hướng đấu tranh xuất không thành công Hoạt động Nguyễn Ái Quốc từ 1911 – 1918 ban đầu hứa hẹn tương lai tươi sáng cho nghiệp giải phóng dân tộc Hoạt động vận dụng, mở rộng: V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: - Hướng dẫn trả lời câu hỏi 1,2, SGK - Tìm hiểu lịch sử địa phương: Tìm hiểu thành lập, phát triển huyện Duy Xuyên, Quảng Nam Tiết 34 Ngày soạn: LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Tìm hiểu tiểu lịch sử xã Huyện Duy Xuyên I.Mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh nắm - Những nét xã sống - Những cống hiến của cha ơng q trình phát sinh, phát triển xã từ thành lập đến Kỷ năng: Rèn luyện kỷ tự tìm hiểu, tổng hợp kiên lịch sử địa phương, tạo ý thức tự lập học tập Thái độ: Giáo dục lòng u mến, kính trọng đối quê hương đồng thời học tập gương ông cha cống hiến cho làng xã II Phương pháp kĩ thuật dạy học: thuyết trình, phát vấn, III Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, tài liệu tham khảo, tranh ảnh liên quan 2.Chuẩn bị học sinh: Tìm hiểu lịch sử : Duy Sơn Duy Trinh IV Tiến trình lên lớp: 1.Kiểm tra cũ: khơng 2.Nội dung mới: GV hướng dẫn HS trình bày nội dung theo yêu cầu: - Quá trình phát sinh: Trình bày ngắn gọn nét - Quá trình phát triển: Trình bày ngắn gọn nét - Phương pháp thực hiện: + HS chuẩn bị, GV mời HS trình bày bảng (chia bảng thành phần), GV cử đại diện trình bày + Sau hoàn thành cho lớp bổ sung GVbổ sung kết luận 3- Củng cố: - Khắc sâu nội dung - Cho em tìm hiểu thêm lịch sử khoa xã qua thời kì 4- Dặn dò: - Ơn tập chuẩn bị thi học kỳ II V- RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: Giáo án Lịch Sử 11 TIẾT 35 Thi chung theo lịch Trường KIỂM TRA HỌC KỲ II Đề.1 I ĐỀ RA Câu (4điểm) So sánh đường cứu nước Phan Bội Châu Phan Châu Trinh từ đầu kỉ XX đến chiến tranh giới thứ nhất(1914)? Câu (3điểm) Từ năm 1858-1884 triều Nguyễn kí với thực dân Pháp Hiệp ước nào? Em có nhận xét hiệp ước đó? Câu (3điểm) Những chuyển biến kinh tế Việt Nam khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp? II ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: CÂU CÂU (4điểm) ĐÁP ÁN So sánh đường cứu nước Phan Bội Châu Phan Châu Trinh: - Giống nhau: Phan Bội Châu Phan Châu Trinh xuất phát từ lòng u nước để tìm đường giải phóng dân tộc, đường cách mạng theo khuynh hướng dân chủ tư sản - Khác nhau: Chủ trương Hoạt động Phan Bội Châu Phan Châu Trinh Cứu nước theo xu hướng bạo + Cứu nước bằng biện động pháp cải cách nâng cao dân trí, dân quyền, dựa vào Pháp để đánh đổ vua chế độ phong kiến hủ bại, vận động nhân dân "tự lực khai hoá" + 1904, Phan Bội Châu sáng + 1906, Phan Châu Trinh, lập Hội Duy tân, với mục Huỳnh Thúc Kháng mở tiêu chống Pháp, giành độc vận động Duy tân lập, xây dựng thể qn Trung kì ĐIỂM 1.0 0.75 2.25 Giáo án Lịch Sử 11 chủ lập hiến Hội chủ trương + Hình thức: mở trường, tổ chức phong trào Đông du diễn thuyết vấn đề + Từ 8/1908, Chính phủ xã hội, cổ vũ theo mới: Nhật trục xuất người cắt tóc ngắn, mặc áo ngắn, Việt Nam yêu nước Phong cổ động mở mang công thương nghiệp trào Đông du tan rã + 6/1912, Quảng Châu, + Cuộc vận động chuyển Phan Bội Châu thành lập thành phong trào chống Việt Nam Quang phục hội, thuế năm 1908 Trung nhằm đánh Pháp, khơi phục Kì, bị thực dân độc lập Việt Nam, Pháp đàn áp… thành lập Cộng hoà Dân quốc Việt Nam + 24/12/1913, Phan Bội Châu bị bắt CÂU (3điểm) Từ năm 1858-1884 triều Nguyễn kí với thực dân Pháp Hiệp ước: - Ngày 5/6/1862, nhà Nguyễn kí với Pháp Hiệp ước Nhâm Tuất → triều đình nhượng hẳn cho Pháp tỉnh miền Đơng Nam Kì - Câu (3điểm) Năm 1874, nhà Nguyễn kí với Pháp Hiệp ước Giáp Tuất→ với Hiệp ước nhà nguyễn làm thêm phần quan trọng chủ quyền, lãnh thổ, ngoại giao, thương mại đất nước - Ngày 25/8/1883, nhà Nguyễn kí với Pháp Hiệp ước Hácmăng→ nhà Nguyễn thừa nhận bảo hộ Pháp Việt Nam - Ngày 6/6/1884, nhà Nguyễn kí với Pháp Hiệp ước Patơnốt→ với Hiệp ước này, Pháp thức áp đặt bảo hộ tồn lãnh thổ Việt Nam, nhà nước phong kiến Nguyễn đầu hàng Chuyển biến kinh tế Việt Nam khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp: - Năm 1897, Pháp cử Pơn Đu-me sang làm tồn quyền Đông Dương, tiến hành khai thuộc địa lần thứ - Mục đích: vơ vét sức người, sức của dân tộc Việt Nam - Trong nông nghiệp: Pháp đẩy mạnh việc cướp đoạt ruộng đất - Trong công nghiệp: Tập trung vào khai thác mỏ (than, kim loại) số ngành xi măng, điện nước - Trong giao thông vận tải: xây dựng hệ thống giao thông gồm đường sắt, phục vụ cho việc chuyên chở hàng hóa, nguyên liệu phục vụ cho mục đích quân - Tác động khai thác: + Tích cực: yếu tố sản xuất tu chủ nghĩa du nhập, kinh tế mở mang, phát triển trước + Hạn chế: tài nguyên thiên nhiên bị khai thác kiệt quệ Nông nghiệp khơng phát triển, nơng dân khơng có đất sản xuất, công nghiệp phát triển nhỏ giọt Đề.2 0.5 1.0 0.5 1.0 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 Giáo án Lịch Sử 11 I ĐỀ RA Câu (4điểm) Vì Nguyễn Tất Thành định tìm đường cứu nước? Trình bày hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành từ năm 1911-1918? Câu (3điểm) Trình bày giai đoạn phát triển phong trào Cần Vương? Câu (3điểm) Những chuyển biến xã hội Việt Nam khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp ? II ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: CÂU CÂU (4điểm) ĐÁP ÁN  Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước: - Nguyễn Tất Thành tên thật Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1890, xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An - Ngay từ nhỏ Người sớm có tinh thần yêu nước ý chí cứu nước Người khâm phục tinh thần yêu nước vị tiền bối Phan Đình Phùng, Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh không tán thành đường cứu nước họ nên định tìm đường cứu nước cho dân tộc -  CÂU (3điểm) Khác với hệ cha anh hướng Trung Quốc, Nhật bản, Người định sang phương Tây, đến nước Pháp để tìm hiểu xem nước Pháp nước khác làm nào, trở giúp đồng bào Hoạt động cứu nước người từ năm 1911-1918: - Ngày 5/6/1911, Nguyễn Tất Thành rời cảng Nhà Rồng, tìm đường cứu nước - Từ năm1911 - 1917, Người bôn ba qua nhiều nước Người rút kết luận: đâu bọn đế quốc, thực dân tàn bạo, độc ác; đâu người lao động bị áp bức, bóc lột dã man - Năm 1917, Nguyễn Tất Thành trở lại Pháp, tích cực hoạt động tố cáo thực dân Pháp tuyên truyền cho cách mạng VN; tham gia vào phong trào công nhân Pháp, tiếp nhận ảnh hưởng CM tháng Mười Nga 1917 Các giai đoạn phát triển phong trào Cần Vương: - Từ năm 1885 – 1888: + Lãnh đạo: vua Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết, văn thân, sĩ phu yêu nước + Lực lượng tham gia: đông đảo quần chúng nhân dân + Địa bàn : khắp nước, đặc biệt Bắc Kì Trung Kì + Kết quả: phong trào thời gây cho Pháp nhiều thiệt hại Tuy nhiên, thực dân Pháp phối hợp với tay sai mở đàn áp→ cuôc khởi nghĩa bị thất bại Năm 1888, vua Hàm Nghi bị đày sang An-giê-ri - Từ năm 1888 – 1896: + Lãnh đạo: văn thăn, sĩ phu yêu nước + Lực lượng tham gia: quần chúng nhân dân + Địa bàn: Thanh hóa, Hà Tĩnh, … + Kết quả: phong trào diễn sơi nổi, gây cho Pháp nhiều khó khăn Năm 1896, Pháp dập tắt khởi nghĩa Hương Khê→phong trào thất bại, đánh dấu kết thúc phong trào Cần Vương ĐIỂM 0.25 1.0 0.5 0.25 1.0 1.0 0.25 0.25 0.25 0.75 0.25 0.25 0.25 0.75 CÂU (3điểm) Giáo án Lịch Sử 11 Những chuyển biến xã hội Việt Nam khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp: - Nguyên nhân chuyển biến: chuyển biến kinh tế Việt Nam tác động khai thác lần thứ dẫn tới chuyển biến xã hội - Các giai cấp cũ: + Địa chủ: gồm vua quan phong kiến, địa chủ phong kiến chiếm ruộng đất nông dân, cấu kết với Pháp Ngoài ra, số địa chủ vừa nhỏ nhiều có tinh thần u nước + Giai cấp nơng dân: có số lượng đơng đảo nhất, bị áp bức, bóc lột nặng nề, căm thù đế quốc phong kiến - Các giai cấp, tầng lớp mới: + Giai cấp công nhân: xuất vào cuối kỉ XIX, xuất thân từ nông dân, làm việc đồn điền, hầm mỏ, nhà máy, , bị bóc lột tệ, lương thấp, đời sống khổ cực Họ có tinh thần u nước, tích cực tham gia phong trào chống đế quốc + Tầng lớp tư sản: xuất thân từ nhà thầu khoán, chủ xí nghiệp, xưởng thủ cơng, chủ hãng bn, bị quyền thực dân kìm hãm, tư Pháp chèn ép + Tầng lớp tiểu tư sản thành thị gồm chủ xưởng thủ công nhỏ, sở buôn bán nhỏ viên chức cấp thấp, Hết 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 ... VN giai đoạn lịch sử V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: Học cũ theo nội dung câu hỏi SGK Đọc trước bài: BÀI 5: CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LATINH (Thế kỉ XIX – đầu kỉ XX) Giáo án Lịch Sử 11 Tiết Soạn ngày: Bài... Giáo án Lịch Sử 11 BÀI ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Trình bày nội dung kiện lịch sử tiêu biểu lịch sử giới cận đại - Biết lập bảng hệ thống kiện lịch sử Về kỹ năng:... kiến thức kĩ có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức kĩ Giáo án Lịch Sử 11 b Phương pháp: sử dụng câu hỏi tái hiện: em cho biết bối cảnh lịch sử khu vực Á, Phi, Mĩ la tinh nửa đầu TK XIX đầu TK

Định dạng
Số trang	96
Dung lượng	1,16 MB