Nghiên cứu ứng dụng bài tập chuyên môn nâng cao kỹ năng tính toán cho nữ đội tuyển cờ vua trường trung học phổ thông lương tài bắc ninh

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT BÙI VĂN TRƯỜNG NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG BÀI TẬP CHUN MƠN NÂNG CAO KỸ NĂNG TÍNH TỐN CHO NỮ ĐỘI TUYỂN CỜ VUA TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG LƯƠNG TÀI - BẮC NINH KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành học : Giáo dục Thể Chất HÀ NỘI - 2018 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT BÙI VĂN TRƯỜNG NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG BÀI TẬP CHUYÊN MÔN NÂNG CAO KỸ NĂNG TÍNH TỐN CHO NỮ ĐỘI TUYỂN CỜ VUA TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG LƯƠNG TÀI - BẮC NINH KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành học: Giáo dục Thể Chất Cán hướng dẫn TS Hà Minh Dịu HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tên là: Bùi Văn Trường Sinh viên K40 khoa GDTC, trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tôi xin cam đoan đề tài riêng tôi, chưa bảo vệ trước Hội đồng khoa học Toàn vấn đề đưa bàn luận, nghiên cứu mang tính thời sự, cấp thiết với thực tế khách quan trường THPT Lương Tài - Bắc Ninh Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Sinh viên Bùi Văn Trường DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT ĐC : Đối chứng GD-ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HLV : Huấn luyện viên LVĐ : Lượng vận động NXB : Nhà xuất STT : Số thứ tự TDTT : Thể dục thể thao THPT : Trung học phổ thông TN : Thực nghiệm VĐV : Vận động viên MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ CHƯƠNG TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Đặc điểm tâm - sinh lý lứa tuổi THPT 1.1.1 Đặc điểm tâm lí học sinh THPT 1.1.2 Đặc điểm sinh lí học sinh THPT 1.2 Đặc điểm tâm - sinh lý môn Cờ vua 1.2.1 Đặc điểm tâm lý môn Cờ vua 1.2.2 Đặc điểm sinh lý môn Cờ vua 1.3 Quá trình hình thành kỹ Cờ Vua 11 1.4 Cơ sở lí luận lực tính tốn VĐV Cờ Vua………………….13 1.4.1 Ngun tắc tính tốn 13 1.4.2 Các dạng thức tính tốn 13 CHƯƠNG NHIỆM VỤ - PHƯƠNG PHÁP - TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 28 2.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 28 2.2 Phương pháp nghiên cứu 28 2.2.1 Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu 28 2.2.2 Phương pháp vấn mạn đàm 28 2.2.3 Phương pháp quan sát sư phạm 28 2.2.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 29 2.2.5 Phương pháp kiểm tra sư phạm 29 2.2.6 Phương pháp toán học thống kê 29 2.3 Tổ chức nghiên cứu 30 2.3.1 Thời gian nghiên cứu 30 Nội dung công việc 30 2.3.2 Đối tượng nghiên cứu 31 2.3.3 Địa điểm nghiên cứu 31 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 32 3.1 Đánh giá thực trạng phong trào tập luyện cờ vua kỹ tính tốn nữ đội tuyển cờ vua trường trung học phổ thông Lương Tài - Bắc Ninh 32 3.1.1 Thực trạng chương trình mơn học GDTC trường THPT Lương Tài Bắc Ninh 32 3.1.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên TDTT trường THPT Lương Tài - Bắc Ninh 33 3.1.3 Thực trạng sở vật chất phục vụ cho công tác GDTC 33 3.1.4 Thực trạng lực tính tốn nữ đội tuyển Cờ Vua 34 3.1.5 Lựa chọn tập hình thành kỹ tính tốn cho nữ đội tuyển Cờ Vua 36 3.2 Ứng dụng đánh giá hiệu tập hình thành kỹ tính tốn cho nữ đội tuyển Cờ Vua trường THPT Lương Tài - Bắc Ninh 37 3.2.1 Nghiên cứu lựa chọn test đánh giá lực tính tốn cho nữ đội tuyển Cờ Vua 37 3.2.2 Tổ chức thực nghiệm sư phạm 42 3.2.3 Kết phân tích kết thực nghiệm sư phạm 42 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 47 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 49 PHỤ LỤC 51 DANH MỤC BẢNG Bảng 1.2 Các tiêu khối lượng cường độ lượng vận động tập luyện thi đấu cờ vua (theo A Côtôv - 1982) 18 Bảng 3.1 Thực trạng việc mắc sai lầm tính tốn nữ đội tuyển Cờ Vua (n=20) 35 Bảng 3.2: Kết vấn lựa chọn tập nhằm hình thành lực tính tốn cho nữ đội tuyển Cờ Vua (n=20) 36 Bảng 3.3 Kết vấn lựa chọn test đánh giá lực tính tốn cho nữ vận động viên trường THPT Lương Tài - Bắc Ninh (n=25) 40 Bảng 3.4 Tính thơng báo độ tin cậy test đối tượng nghiên cứu (n=15) 41 Bảng 3.5 Kết so sánh kết kiểm tra trước thực nghiệm nhóm đối chứng thực nghiệm 43 Bảng 3.6 Kết so sánh kết kiểm tra thực nghiệm 44 nhóm đối chứng thực nghiệm 44 Bảng 3.7 So sánh kết kiểm tra kết thúc thực nghiệm nhóm đối chứng thực nghiệm 45 Bảng 3.8 Kết điều tra sai lầm tính tốn nữ đội tuyển Cờ Vua trường THPT Lương Tài - Bắc Ninh (n=20 ván) 46 DANH MỤC BẢNG ĐẶT VẤN ĐỀ Trong thời kì hội nhập phát triển kinh tế, xã hội, TDTT phương tiện có hiệu để nâng cao sức khỏe cho nhân dân, đặc biệt hệ trẻ, góp phần tích cực bồi dưỡng nhân lực cho người, đáp ứng yêu cầu lao động sẵn sàng bảo vệ tổ quốc điều kiện đẩy mạnh cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Do phải đào tạo người Việt Nam phát triển cân đối tồn diện, có đạo đức - sức khỏe - thẩm mĩ khả lao động Tập luyện TDTT góp phần vào việc đẩy mạnh sản xuất, phát triển kinh tế, xây dựng đất nước bảo vệ tổ quốc TDTT coi sứ giả hòa bình, cầu nối dân tộc giới, mở rộng quan hệ ngoại giao thúc đẩy kinh tế phát triển nâng cao vị quốc gia TDTT phận văn hóa dân tộc, văn minh nhân loại Trình độ phát triển TDTT tiêu chí đánh giá trình độ văn hóa, lực sáng tạo dân tộc, phương tiện để giao lưa văn hóa xã hội nói chung, văn hóa thể chất nói riêng quan hệ nước ta với quốc tế Trong năm gần thể thao nước ta dần khẳng định vị tầm Châu lục Thế giới TDTT nước nhà giành nhiều thành tích vang dội đấu trường khu vực giới Như bơi lội có Ánh Viên lọt top 10 VĐV xuất sắc giới, hay thành tích đạt HCV xạ thủ Hồng Xuân Vinh Olympic Rio 2016, hay Việt Nam xếp thứ 41/173 nước thành viên Liên đoàn cờ vua giới (theo bảng xếp hạng Liên đoàn cờ vua giới tháng 2/2016)… Cờ vua môn thể thao có lịch sử phát triển lâu đời, đời vào khoảng kỷ VI sau công nguyên Ấn Độ Tuy nhiên cờ vua mơn thể thao non trẻ, du nhập vào Việt Nam từ kỷ XX song cờ vua Việt Nam chiếm vị trí quan trọng khu vực Đạt nhiều thành tích cao giải Châu Á, Thế giới giành nhiều huy chương như: đại 22 kiện tướng Nguyễn Anh Dũng đoạt 3HCV Tại SEA Game 2005 (Philippines), đại kiện tướng Nguyễn Ngọc Trường Sơn với thành tích HCV giải Châu Á Thế giới lứa tuổi 10 năm 2000 Vì vậy, cờ vua xác định môn thể thao trọng điểm, đầu tư phát triển nghành TDTT Việt Nam Vận động viên cờ vua Việt Nam để có trình độ cao đạt thành tích tốt chịu ảnh hưởng chi phối nhiều yếu tố: Kỹ tính tốn, tư lơgic, độ nhanh nhạy trận yếu tố đóng vai trò quan trọng việc xác định thành tích thể thao mơn cờ vua Bắc Ninh tỉnh có phong trào TDTT phát triển, qua quan sát thực tế, em học sinh trường THPT Lương Tài - Bắc Ninh có yêu thích, hứng thú với mơn cờ vua, nhiên thiếu bảo, hướng dẫn hạn chế phương pháp tập luyện dẫn đến em chưa có hội tìm hiểu, học hỏi sâu hơn, nâng cao trình độ mơn cờ vua, thành tích thi đấu giải hạn chế, phần lớn mặt hạn chế em kỹ tính tốn, mà kỹ tính tốn yếu tố tạo sở cho việc xây dựng kế hoạch chơi cờ vua Xuất phát từ lý nêu trên, tiến hành nghiên cứu đề tài: "Nghiên cứu ứng dụng tập chuyên môn nâng cao kỹ tính tốn cho nữ đội tuyển cờ vua trường trung học phổ thông Lương Tài - Bắc Ninh” Mục đích nghiên cứu Trên sở phân tích thực trạng khả tính tốn nữ đội tuyển cờ vua trường trung học phổ thông Lương Tài - Bắc Ninh tiến hành nghiên cứu số tập chuyên môn nhằm nâng cao kỹ tính tốn cho nữ đội tuyển cờ vua góp phần nâng cao trình độ thành tích thi đấu 33 Giả thuyết khoa học Nếu việc ứng dụng tập chun mơn phù hợp có hiệu đối tượng nghiên cứu góp phần nâng cao trình độ tập luyện thi đấu cờ vua Trường THPT Lương Tài - Bắc Ninh 3.2.2 Tổ chức thực nghiệm sư phạm - Để tiến hành xác định hiệu tập nhằm hình thành kỹ tính tốn cho nữ đội tuyển Cờ Vua, đề tài tiến hành thực nghiệm sư phạm tháng với tổng số thời gian 90 tiết (45 phút/1tiết) - Tham gia vào trình thực nghiệm 20 nữ vận động viên Cờ vua tỉnh Bắc Ninh chia thành nhóm thực nghiệm đối chứng, nhóm gồm 10 vận động viên Số vận động viên học tập tập luyện nội dung chương trình Riêng nội dung tính tốn, nhóm đối chứng sử dụng tập đơn vị, nhóm thực nghiệm sử dụng tập mà đề tài lựa chọn - Ở nhóm chúng tơi tiến hành kiểm tra thời điểm : Trước, (sau 45 tiết) kết thúc thực nghiệm (90 tiết) thông qua test lựa chọn (phụ lục) Các test lần kiểm tra có mục đích u cầu giống cờ cụ thể khác 3.2.3 Kết phân tích kết thực nghiệm sư phạm Như trình bày trên, trình thực nghiệm, tiến hành kiểm tra lần nhóm đối chứng thực nghiệm Trước thực nghiệm, thực nghiệm (sau 45 tiết thực nghiệm) sau kết thúc trình thực nghiệm (sau 90 tiết) Nội dung test lần kiểm tra chúng tơi trình bày phần phụ lục a Kết kiểm tra trước thực nghiệm Kết kiểm tra thời điểm trước thực nghiệm nhóm đối chứng thực nghỉệm chúng tơi trình bày bảng 3.5 Bảng 3.5 Kết so sánh kết kiểm tra trước thực nghiệm nhóm đối chứng thực nghiệm TT Test Test phân tích đánh giá trận (điểm) Test lựa chọn phương án tối ưu (điểm) Test thi đấu ván cờ tích cực 30 phút (điểm) Nhóm Nhóm ĐC TN (n=10) (n=10)  (t05= P 2.10) 4.8 5.1 0.778 0.88 >0.05 4.8 0.447 1.02 >0.05 4.7 0.749 0.91 >0.05 Từ kết bảng 3.5 cho thấy: Sự khác biệt kết thực test nhóm khơng ý nghĩa (ttính < tbảng = 2.101 ngưỡng xác suất P 0.05 Từ kết thực nghiệm cho thấy bảng 3.6 cho thấy: Nếu xét số trung bình (x) kết thực test nhóm đối chứng thực nghiệm gia tăng, song gia tăng nhóm thực nghiệm cao nhóm đối chứng Tuy nhiên, test dẫn đến khác biệt có ý nghĩa kết nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng Các test lại chưa dẫn tới khác biệt có ý nghĩa ngưỡng xác suất thống kê cần thiết Điều cho ta thấy tập nhằm hình thành kỹ tính tốn cho đối tượng nghiên cứu bước đầu thể tính hiệu quả, nhiên thời gian ngắn nên chưa dẫn tới khác biệt toàn diện nhóm c Kết kiểm tra cuối thực nghiệm (sau 90 tiết thực nghiệm) Từ kết kiểm tra thực nghiệm, tiếp tục ứng dụng tập lựa chọn nhóm thực nghiệm Sau 90 tiết thực nghiệm, tiến hành kiểm tra nhóm đối chứng thực nghiệm (với test phần phụ lục) Kết thu chúng tơi trình bày bảng 3.7 Bảng 3.7 So sánh kết kiểm tra kết thúc thực nghiệm nhóm đối chứng thực nghiệm TT Test Test phân tích đánh giá trận (điểm) Test lựa chọn phương án tối ưu (điểm) Test thi đấu ván cờ tích cực 30 phút (điểm) Nhóm Nhóm ĐC TN  (n=10) (n=10) (t05= 2.10) P 6.7 7.5 0.543 2.91