Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh nhận biết được: Xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển. Mục đích học tập Lịch sử (để biết gốc tích tổ tiên, quê hương, đất nước, để hiểu hiện tại). Phương pháp học tập (cách học, cách tìm hiểu lịch sử) một cách thông minh trong việc nhớ và hiểu. 2. Thái độ Bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học tập bộ môn. 3. Kỹ năng Phương pháp học tập.(cách học, cách tìm hiểu lịch sử). 4. Định hướng phát triển năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức lịch sử, nhận xét,phân tích. II. PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, phát vấn, phân tích, nhóm ….. III. PHƯƠNG TIỆN : Tivi, tranh ảnh. IV. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị của giáo viên Giáo án word và Powerpoint Sách giáo khoa, tranh ảnh … 2. Chuẩn bị của học sinh Sách giáo khoa. V.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sách giáo khoa – vở ghi của học sinh.(2phút) 3. Bài mới 3.1. Hoạt động khởi động Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được đó là xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển, mục đích, phương pháp học tập Lịch sử đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn. Thời gian: 2 phút. Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho xem tranh lớp học ngày xưa và lớp học hiện tại yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi:
TUẦN - Tiết Ngày soạn : 05 – - 2018 Ngày dạy : 08 -9 - 2018 Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh nhận biết được: - Xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển - Mục đích học tập Lịch sử (để biết gốc tích tổ tiên, quê hương, đất nước, để hiểu tại) - Phương pháp học tập (cách học, cách tìm hiểu lịch sử) cách thông minh việc nhớ hiểu Thái độ - Bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức tính xác ham thích học tập môn Kỹ - Phương pháp học tập.(cách học, cách tìm hiểu lịch sử) Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét,phân tích II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, phát vấn, phân tích, nhóm … III PHƯƠNG TIỆN : Tivi, tranh ảnh IV CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Sách giáo khoa, tranh ảnh … Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa V.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra sách giáo khoa – ghi học sinh.(2phút) Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển, mục đích, phương pháp học tập Lịch sử đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Thời gian: phút -Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho xem tranh lớp học lớp học yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Trang Qua tranh trên, em thấy lớp học lớp học có khác khơng? Vì sao? - Dự kiến sản phẩm Lớp học lớp học có khác Vì thời xưa điều kiện sống nghèo nàn,lạc hậu so với ngày Ngày đất nước phát triển, nhà nước xem giáo dục quốc sách hàng đầu nên quan tâm đầu tư phát triển ………như có thay đổi theo thời gian Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: Con người, cỏ, vật sinh ra, lớn lên biến đổi theo thời gian có khứ, nghĩa có Lịch sử Vậy học Lịch sử để làm dựa vào đâu để biết Lịch sử Chúng ta tìm hiểu nội dung tiết học ngày hơm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1.Xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển - Mục tiêu: HS biết xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện: Ti vi - Thời gian: 13 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau + Nhóm 1: Con người vật xung quanh ta có - Lịch sử diễn biến đổi khơng? Sự biến đổi có ý nghĩa gì? q khứ Em hiểu Lịch sử gì? + Nhóm 2: Có khác lịch sử - Lịch sử khoa học, có nhiệm Trang người lịch sử xã hội lồi người? vụ tìm hiểu khơi phục lại q khứ + Nhóm 3: Tại Lịch sử khoa người xã hội loài người học? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - Lịch sử diễn khứ - Lịch sử khoa học, có nhiệm vụ tìm hiểu khơi phục lại khứ người xã hội loài người Hoạt động 2 Mục đích học tập Lịch sử - Mục tiêu: HS biết mục đích việc học tập Lịch sử - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện: - Thời gian: 13 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau + Nhóm 1: Nhìn vào lớp học hình SGK em thấy khác với lớp học trường học em nào? Em có hiểu có khác khơng? Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) - Để biết cội nguồn tổ tiên, quê hương, dân tộc - Để hiểu sống đấu tranh lao động sáng tạo dân tộc Trang + Nhóm 2: Học Lịch sử để làm gì? + Nhóm 3: Em lấy ví dụ sống gia đình quê hương em để thấy rõ cần thiết phải hiểu biết lịch sử + Nhóm 4: Để biết ơn quý trọng người làm nên sống tốt đẹp ngày cần phải làm gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh loài người khứ xây dựng nên xã hội văn minh ngày - Để hiểu thừa hưởng ơng cha khứ biết phải làm cho tương lai Hoạt động 3 Phương pháp học tập Lịch sử - Mục tiêu: HS biết phương pháp học tập Lịch sử - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện: Ti vi - Thời gian: 13 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau + Nhóm 1: Dựa vào đâu để biết khôi phục lại lịch sử ? Tại em biết sống ông bà - Dựa vào nguồn tư liệu để biết khôi phục lại lịch sử em trước đây? Em kể lại tư liệu truyền miệng mà em biết? + Tư liệu truyền miệng (các chuyện kể, Trang + Nhóm 2: Qua hình 1, theo em có chứng tích nào, thuộc tư liệu nào? + Nhóm 3: Những sách Lịch sử có giúp ích cho em khơng? Đó nguồn tư liệu nào? + Nhóm 4: Các nguồn tư liệu có ý nghĩa việc học tập nghiên cứu lịch sử? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh ghi nhớ khái niệm “tư liệu lịch sử”, tư liệu truyền miệng, tư liệu vật, tư liệu chữ viết.(qua kênh hình) GV chốt kiến thức: Để dựng lại lịch sử, phải có chứng cụ thể mà tìm lại nguồn tư liệu Như ơng cha ta thường nói “Nói có sách, mách có chứng” tức có tư liệu cụ thể đảm bảo độ tin cậy lịch sử GV liên hệ thực tế địa phương di tích, đồ vật người xưa giữ lại lòng đất hay mặt đất tư liệu vật Qua giáo dục ý thức trách nhiệm phải bảo vệ bước đầu hình thành thái độ đấu tranh chống hành động phá hủy di tích lịch sử 3.3 Hoạt động luyện tập lời truyền, truyền thuyết ) + Tư liệu vật ( bia, nhà cửa, đồ vật cũ ) + Tư liệu chữ viết (sách vở, văn tự, khắc bia ) Trang - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển, mục đích, phương pháp học tập Lịch sử - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Lịch sử A diễn khứ B diễn C diễn D học sống Câu Để đảm bảo độ tin cậy lịch sử, cần yếu tố sau đây? A Số liệu B.Tư liệu C Sử liệu D.Tài liệu Câu Lịch sử với tính chất khoa học có nhiệm vụ tìm hiểu khơi phục lại A người trải qua từ xuất đến ngày B qúa khứ người xã hội loài người C tồn hoạt động người D hình thành phát triển xã hội loài người từ xuất ngày Câu Người xưa để lại chứng tích có tác dụng gì? A Giúp hiểu lịch sử B Giúp hiểu nguồn gốc trình phát triển xã hội loài người C Giúp hiểu dựng lại lịch sử D Giúp nhìn nhận lịch sử Câu + Truyện “ Thánh Gíong” thuộc nguồn tư liệu nào? A.Truyền miệng B Chữ viết D Hiện vật D Không thuộc tư liệu Câu Tại biết bia Tiến sĩ? A Nhờ có tên tiến sĩ B Nhờ tài liệu lịch sử để lại C Nhờ nghiên cứu khoa học D Nhờ chữ khắc bia có tên tiến sĩ + Phần tự luận Câu Em hiểu câu nói: “Lịch sử thầy dạy sống”? - Dự kiến sản phẩm: + Phần trắc nghiệm khách quan Câu ĐA A B B C A D + Phần tự luận: Câu Lịch sử ghi lại những điều xảy khứ, điều tốt hay xấu, thành công hay thất bại …Lịch sử giúp ngày hiểu hay, đẹp để phát huy, xấu, khiếm khuyết để tránh bỏ, từ rút kinh nghiệm cho thân, tự trau dồi đạo đức sống cho tốt, cống hiến phần sức lực để xây dựng Trang quê hương đất nước Lịch sử gương muôn đời để soi vào Lịch sử thầy dạy sống 3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Rút vai trò trò quan trọng việc học lịch sử, để có phương pháp tiếp cận, để học lịch sử có hiệu - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Tại phải học lịch sử ? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm Mỗi người cần phải biết tổ tiên, ơng bà ai, thuộc dân tộc nào, người làm để ngày hơm Hiểu phải biết quý trọng, biết ơn người làm nên sống ngày hơm nay, từ cố gắng phải học tập, lao động góp phần làm cho sống tươi đẹp - GV giao nhiệm vụ cho HS + Sưu tầm trình bày lại kiện lịch sử + Em dự định học tập nghiên cứu môn Lịch sử nào? + Chuẩn bị - Học cũ, đọc soạn : Cách tính thời gian lịch sử + Thế âm lịch, dương lịch? + Cách ghi tính thời gian theo Cơng lịch? Trang Ngày soan : 11-9-2018 Ngày dạy : 13-9-2018 TUẦN - Tiết Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh: - Hiểu khái niệm: thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ; thời gian TCN, sau CN - Hiểu diễn biến lịch sử theo trình tự thời gian - Biết hai cách làm lịch (âm lịch, dương lịch) - Hiểu cách ghi tính thời gian theo Cơng lịch Thái độ - Giúp học sinh biết quý trọng thời gian bồi dưỡng ý thức tính xác khoa học Kỹ - Làm tập thời gian - Bồi dưỡng cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, đánh giá + Cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, phát vấn, phân tích, nhóm … III PHƯƠNG TIỆN : Tranh ảnh theo sách giáo khoa lịch treo tường IV CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word - Tranh ảnh theo sách giáo khoa lịch treo tường Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao V.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra: (5 phút) Lịch sử gì? Học lịch sử để làm gì? Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử? Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt diễn biến lịch sử phải theo trình tự thời gian, cách ghi tính thời gian theo Cơng lịch, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động Trang GV giới thiệu : Lịch sử xảy khứ theo trình tự thời gian có trước có sau Muốn tính thời gian lịch sử cần theo nguyên tắc Để biết nguyên tắc tìm hiểu học ngày hơm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1 Tại phải xác định thời gian? - Mục tiêu: HS cần hiểu diễn biến lịch sử theo thời gian - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện + Tranh H, H2 SGK - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu HS quan sát hình 1,2 SGK kết hợp với đọc SGK mục thực yêu cầu sau + Con người, nhà cửa, cối, làng mạc - Muốn hiểu dựng lại lịch sử phải xắp đời thay đổi Sự thay đổi có xếp kiện theo thứ tự thời gian lúc không? - Việc xác định thời gian cần thiết + Muốn hiểu dựng lại lịch sử ta phải làm nguyên tắc việc học tập gì? tìm hiểu lịch sử + Xem hình 1, em có biết - Thời gian giúp người biết trường học bia đá dựng lên cách kiện xảy nào, qua hiểu q trình phát triển năm? + Dựa vào đâu cách người sáng tạo cách tính thời gian? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu.GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình Trang thành cho học sinh Hoạt động 2 Người xưa tính thời gian nào? - Mục tiêu: HS cần hiểu nguyên tắc phép làm lịch biết có hai cách làm lịch - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện : Lịch treo tường - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK quan sát tờ lịch (4 ph út), thảo luận thực yêu cầu sau: + Nhóm 1: Tại người lại nghĩ lịch? Nguyên tắc phép làm lịch? + Nhóm 2: Hãy xem bảng ghi “Những ngày lịch sử kỷ niệm” có đơn vị thời gian loại lịch nào? Người xưa phân chia thời gian nào? + Nhóm 3: Âm lịch gì, dương lịch gì, loại lịch có trước? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu.GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) - Dựa vào vòng quay Trái Đất quanh trục nó, Mặt Trăng quanh Trái Đất, Trái Đất quanh Mặt Trời, tạo nên ngày, đêm, tháng mùa năm - Hai cách làm lịch: + Âm lịch : Dựa vào chu kì vòng quay Mặt Trăng quanh Trái Đất + Dương lịch: Dựa vào chu kì vòng quay Trái Đất quanh Mặt Trời Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết Trang 10 Tiết 32: Bài 26 CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH QUYỀN TỰ CHỦ CỦA HỌ KHÚC, HỌ DƯƠNG I Mục tiêu Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Biết hoàn cảnh Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ - Hiểu ý nghĩa việc làm Khúc Thừa Dụ: chấm dứt thực tế ách đô hộ phong kiến phương Bắc - Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược (lần thứ nhất) lãnh đạo Dương Đình Nghệ - Giải thích "Vì Khúc Thừa Dụ phong làm Tiết độ sứ?" Thái độ - Giáo dục HS lòng biết ơn tổ tiên, người anh hùng có cơng giành lại chủ quyền, độc lập hoàn toàn cho đất nước Kĩ - Rèn luyên kĩ đọc đồ lịch sử,phân tích, nhận định, đánh giá kiện lịch sử - Kỹ trình bày ý kiến cá nhân kiện lịch sử Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt - Sử dụng lược đồ SGK, hình 54 trình bày diễn biến kháng chiến chống quân Nam Hán; lập niên biểu kháng chiến II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III Phương tiện - Ti vi - Máy tính IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Lược đồ kháng chiến chống quân Nam Hán - Đọc tài liệu, mẫu chuyện liên quan đến học - Bảng phụ/phiếu học tập… Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học - Bài soạn câu hỏi… V Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (linh động) Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt biết hồn cảnh, kết đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược (lần thứ nhất) lãnh đạo Trang 144 Dương Đình Nghệ , đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động: GV trực quan số hình ảnh họ Khúc Dương Đình Nghệ ? Em biết ảnh trên? ? Những hình ảnh gắn liền với kháng chiến thời kỳ Bắc thuộc - Dự kiến sản phẩm: Là hình ảnh Khúc Thừa Dụ…và Dương Đình Nghệ kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược lần thứ Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Sau hàng loạt khởi nghĩa chống lại ách hộ nhà Đường, tình hình nhà Đường Trung Quốc có nhiều biến động Trước tình hình đó, nhân dân ta làm để giành quyền tự chủ? Chúng ta tìm hiểu học hơm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Cuộc đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc - Mục tiêu: Nhận biết ghi nhớ hoàn cảnh, kết đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy tính - Thời gian: 11 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Trang 145 Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục Thảo luận nhóm cặp đôi, trả lời câu hỏi sau: ? Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh nào? Kết đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở ? Khúc Thừa Dụ dậy dựng quyền tự chủ nào? ?Theo em việc vua Đường phong cho Khúc Thừa Dụ làm Tiết độ sứ có ý nghĩa gì? - TĐS chức quan nhà Đường thể quyền thống trị nhà Đường An Nam phong cho Khúc Thừa Dụ để chứng tỏ An nam thuộc nhà Đường Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - Cuối kỉ IX, nhà Đường suy yếu khởi nghĩa nông dân liên tiếp nổ (đỉnh cao khởi nghĩa Hoàng Sào) - Giữa năm 905, Tiết độ sứ An Nam Độc Cơ Tổn bị giáng chức, lợi dụng hội đó, ủng hộ nhân dân, Khúc Thừa Dụ dậy đánh chiếm Tống Bình tự xưng Tiết độ sứ, xây dựng quyền tự chủ - Đầu năm 906, vua Đường buộc phải phong cho Khúc Thừa Dụ làm Tiết độ sứ Hoạt động 2: Những việc làm họ Khúc ý nghĩa - Mục tiêu: Trình bày sách họ Khúc ý nghĩa sách - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy tính - Thời gian: 10 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Năm 907, Khúc - HS đọc mục Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi sau: Thừa Dụ mất, ? Trình bày sách họ Khúc ý nghĩa trai Khúc Hạo lên sách đó? thay Bước Thực nhiệm vụ học tập - Họ Khúc đặt lại HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh khu vực hành hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV chính, cử người theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi trông coi việc gợi mở (các câu hỏi gợi ý phần trình bày đến tận xã; xem xét nhóm) định lại mức thuế, ? Sau Khúc Thừa Dụ Khúc Hạo lên thay thực Trang 146 cải cách gì? - Dựa vào SGK trả lời GV Phân tích cơng việc ? Những việc làm Khúc Hạo nhằm mục đích gì? Có ý nghĩa gì? - Nhằm mục đích xây dựng quyền độc lập dân tộc, giảm bớt đóng góp dân Chứng tỏ đất nước ta giành quyền tự chủ, bước mở đầu giai đoạn chuyển tiếp sang thời kỳ độc lập hoàn toàn Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh bãi bỏ thứ lao dịch thời Bắc thuộc, lập lại sổ hộ - Chứng tỏ người Việt tự cai quản tự định tương lai mình, chấm dứt ách hộ phong kiến Trung Quốc Hoạt động 3: Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược (lần thứ nhất) lãnh đạo Dương Đình Nghệ (930 - 931) - Mục tiêu: Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân Nam Hán Dương Đình Nghệ lãnh đạo - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy tính - Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Năm 917, Khúc - HS đọc mục 2-SGK Quan sát lược đồ SGK, hình 54 Hạo mất, ? Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân Nam Hán lần Khúc Thừa Mĩ lên thứ nhất? thay Mùa thu năm Bước Thực nhiệm vụ học tập 930, quân Nam Hán HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh sang xâm lược nước hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV ta Khúc Thừa Mĩ theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi chống cự không nổi, gợi mở (các câu hỏi gợi ý phần trình bày bị bắt đem Trung nhóm) Quốc, Nhà Nam - GV Bọn phong kiến phương Bắc suy yếu chưa Hán thiết lập ách từ bỏ ý định thống trị nước ta Do nhà Nam Hán chuẩn bị thống trị nước ta, xâm lược nước ta Biết dã tâm Khúc Hạo chủ động đặt quan độ hộ đối phó, gửi trai sang làm tin Tống Bình ? Khúc Hạo gửi trai sang làm tin nhằm mục đích gì? - Lúc tự chủ xây dựng, thực lực non yếu - Năm 931, Dương Đình Nghệ, đem Trang 147 Cho nên để đối phó với quân nam Hán Khúc Hạo muốn có thời quân từ Thanh Hố gian hồ hỗn để chuẩn bị thực lực kháng chiến lâu dài công chiếm ? Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán diễn nào? Tống Bình - HS trình bày Quân tiếp viện - GV: nhà Hán đặt lại máy cai trị Ái châu (Thanh Nam Hán vừa đến Hố) xa Tống Bình nên cai quản chúng lỏng lẻo Vì bị đánh tan Dương Đình Nghệ chuẩn bị sở kháng chiến Thanh Dương Đình Nghệ Hố tự xưng Tiết độ sứ, ? Sau lấy thành Tống Bình, viện binh quân Nam Hán Tiếp tục xây dựng sang, Dương Đình Nghệ đánh quân Nam Hán nào? đất nước tự chủ - HS trình bày lược đồ ? Những việc làm họ Khúc họ Dương có ý nghĩa nào? - Việc giành lại, bảo vệ, xây dựng tự chủ họ Khúc & họ Dương sở, móng cho nhân dân dân ta tiến lên giành độc lập hoàn toàn Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GDMT: Sử dụng lược đồ để trình bày kiện, nhận thấy tinh thần chiến tranh anh dũng, thông minh sáng tạo tổ tiên Những di tích lịch sử liên quan đến kiện, nhân vật 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Câu 1: Tiết độ sứ chức quan cai quản A nhiều châu quận B vùng Giao Châu C châu miền núi D đại diện cho vua Đường tỉnh Câu 2: Sau đánh thắng quân Nam Hán, Dương Đình Nghệ làm gì? A Lên ngơi vua, xây dựng chế độ phong kiến B Tự xưng Tiết độ sứ, tiếp tục xây dựng tự chủ C Lên ngơi hồng đế, đem qn sang đánh nhà Hán D Tự sang chầu vua Nam Hán để xin thần phục Câu 3: Nhà Nam Hán cử sang làm Thứ sử Giao Châu? A Lưu Ẩn B Tô Định C Lý Tiến D Lưu Hoằng Tháo Trang 148 Câu 4: Quân Nam Hán tiến đánh nước ta vào thời gian nào? A Năm 904 B Năm 905 C Năm 930 D Năm 931 Câu 5: Vua Đường phong chức Tiết độ sứ An Nam đô hộ cho Khúc Thừa Dụ đầu năm 906 chứng tỏ A triều đình nhà Đường cơng nhận tự chủ An Nam hộ B nhà Đường có thay đổi sách cai trị An Nam đô hộ C nhà Đường coi trọng Khúc Thừa Dụ D An Nam đô hộ thuộc nhà Đường Câu 6: Người lãnh đạo kháng chiến chống quân xâm lược Nam Hán lần thứ A Khúc Thừa Dụ B Khúc Hạo C Dương Đình Nghệ D Ngô Quyền Câu 7: Hãy nối cột cho phù hợp Sự kiện Nối Thời gian Đầu năm 906 Năm 907 Năm 917 Năm 931 A vua Đường buộc phải phong Khúc Thừa Dụ làm Tiết độ sứ An Nam hộ B Dương Đình Nghệ đem quân từ Thanh Hoá Bắc bao vây, cơng thành Tổng Bình C Khúc Thừa Dụ mất, Khúc Hạo lên thay D Khúc Hạo mất, Khúc Thừa Mĩ lên thay, tiếp tục nghiệp cha A 1-A, 2-C, 3- D, 4-B B 1-A, 2- C, 3- D, 4-C C 1-B, 2-D, 3- A, 4-C D 1-C, 2-D, 3- A, 4-B - Dự kiến sản phẩm Câu ĐA A B C C D C A 3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập - Phương thức tiến hành: Câu hỏi sau hình thành kiến thức Câu Lập niên biểu kháng chiến chống quân Nam Hán Dương Đình Nghệ lãnh đạo? Câu Nhận xét tinh thần đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc kháng chiến Dương Đình Nghệ? - Đã lật đổ ách thống trị tàn bạo dã man nhà Đường - Đánh dấu thắng lợi đấu tranh giành độc lập nhân dân ta thời Bắc thuộc - Mưu trí, biết chớp thời để lật đổ nhà Đường - Được nhân dân đồng tình ủng hộ - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: Câu Thời gian Sự kiện - Năm 917 Khúc Hạo mất, Khúc Thừa Mĩ lên thay - Mùa thu năm Quân Nam Hán sang xâm lược Khúc Thừa Mĩ bị bắt đem Trung 930 Quốc - Năm 931 Dương Đình Nghệ cơng chiếm Tống Bình tự xưng Tiết Trang 149 độ sứ, tiếp tục xây dựng đất nước tự chủ Câu - Đã lật đổ ách thống trị tàn bạo dã man nhà Đường - Đánh dấu thắng lợi đấu tranh giành độc lập nhân dân ta thời Bắc thuộc - Mưu trí, biết chớp thời để lật đổ nhà Đường - Được nhân dân đồng tình ủng hộ - GV giao nhiệm vụ cho HS + Học bài, hoàn thành tâp + Soạn 27, trả lời câu hỏi SGK, tìm hiểu Ngô Quyền, tường thuật diễn biến chiến thắng Bạch Đằng năm 938 + Sưu tầm tranh ảnh, tìm đọc tài liệu liên quan đến học Tuần 33: Ngày soạn: 30 - - 2019 Ngày dạy: 02- 5- 2019 Tiết 33: Bài 27: NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938 I Mục tiêu Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh Trang 150 - Biết tình hình nước ta từ sau Dương Đình Nghệ bị giết đến Ngơ Quyền mang qn từ Ái Châu (Thanh Hoá) Bắc, chuẩn bị chống quân xâm lược - Trận đánh sông Bạch Đằng quân ta: diễn biễn, kết ý nghĩa - Nhận xét kế hoạch Ngô Quyền Thái độ - Giáo dục học sinh lòng tự hào ý chí quật cường dân tộc - Giáo dục cho HS lòng kính u Ngơ Quyền, người anh hùng dân tộc có cơng lao to lớn phong trào giải phóng dân tộc “Ơng tổ phục hưng độc lập dân tộc Việt nam” Kĩ - Rèn luyên phương pháp mô tả kiện, kĩ đọc đồ lịch sử,phân tích, nhận định, đánh giá kiện lịch sử, rút học kinh nghiệm Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: - Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt - Tìm hiểu vài nét tiểu sử Ngơ Quyền, khai thác hình 55 SGK để biết việc chuẩn bị trận đánh sông Bạch Đằng II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp, tường thuật… III Phương tiện - Ti vi - Máy tính IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Bản đồ chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Đọc tài liệu, mẫu chuyện liên quan đến học - Bảng phụ, tranh ảnh… Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học - Bài soạn câu hỏi… V Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (linh động) Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt biết tình hình nước ta từ sau Dương Đình Nghệ bị giết việc làm Ngô Quyền để giành lại độc lập cho dân tộc, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút Trang 151 - Tổ chức hoạt động: GV trực quan số hình ảnh Ngô Quyền kháng chiến năm 938 ? Em biết ảnh trên? - Dự kiến sản phẩm: Là hình ảnh Ngơ Quyền kháng chiến chống quân Nam Hán sông Bạch Đằng năm 938 Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Công dựng tự chủ họ Khúc, họ Dương kết thúc ách độ hộ hàng nghìn năm lực phong kiến nước ta mặt danh nghĩa, việc làm sở cho nhân dân ta tiến lên giành độc lập lâu dài Ngơ Quyền hồn thành sứ mệnh lịch sử trận chiến chiến lược sông Bạch Đằng Như vậy, chiến diễn nào, kết tìm hiểu 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tình hình nước ta từ sau Dương Đình Nghệ bị giết đến Ngô Quyền mang quân từ Ái Châu (Thanh Hoá) Bắc - Mục tiêu: Biết tình hình nước ta từ sau Dương Đình Nghệ bị giết việc làm Ngô Quyền - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy tính - Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Năm 937, Kiều - HS đọc mục Thảo luận nhóm (6 nhóm), trả lời câu hỏi sau: Cơng Tiễn giết + Nhóm 1+2 Dương Đình Nghệ ? Em biết Ngơ Quyền? Được tin đó, Ngơ ? Theo em Ngơ Quyền kéo qn bắc làm gì? Quyền kéo qn + Nhóm 3+4 Bắc ? Được tin Ngơ Quyền kéo quân bắc, Kiều Công Tiễn làm - Kiều Cơng Tiễn cầu gì? cứu nhà Nam Hán ? Vì Kiều Cơng Tiễn cầu cứu qn Nam Hán, hành động Năm 938, Nam Hán cho thấy điều gì? đem qn sang xâm + Nhóm 5+6 lược nước ta lần thứ ? Kế hoạch quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hai nào? - Ngô Quyền vào ? Ngô Quyền chuẩn bị đánh quân Nam Hán nào? thành Đại La (Tống Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh Bình) bắt giết Kiều hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV Công Tiễn, khẩn chuẩn bị theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi trương chống xâm lược gợi mở - GV: Trích dẫn câu nói Ngơ Quyền: - Chuẩn bị cho trận “Nếu ta sai người đem cọc lớn, đẽo nhọn đầu & bịt sắt đóng chiến sơng sơng Trang 152 cửa biển trước, nhân nước triều lên, thuyền họ tiến vào Bạch Đằng: đóng hàng cọc, ta dễ bề chế ngự, khơng có kế hay hàng nghìn cọc đẽo nhọn có bịt sắt kế cả” nói chuẩn bị ta - GV treo lược đồ hỏi: Vì Ngơ Quyền định tiêu diệt qn Nam Hán cửa sông Bạch Đằng? - GV: Giải thích thêm chủ động & độc đáo: Bố trí trận địa bãi cọc ngầm sông chỗ hợp lý ? Em có nhận xét kế hoạch Ngô Quyền? - HS: Trả lời Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2: Trận đánh sông Bạch Đằng quân ta - Mục tiêu: Ghi nhớ diễn biến trận đánh sơng Bạch Đằng ý nghĩa - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, tường thuật - Phương tiện + Ti vi + Máy tính - Thời gian: 19 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục Quan sát lược đồ H55 – SGK, thảo luận nhóm *Diễn biến: cặp đôi trả lời câu hỏi sau: - Cuối năm 938, ? Trình bày diễn biến chiến thắng Bạch Đằng? đoàn thuyền quân ? Kết trận đánh nào? Nam Hán Lưu ? Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 có ý nghĩa nào? Hoằng Tháo huy ? Vì nói trận Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại tiến vào vùng biển dân tộc ta? nước ta Lúc nước ? Ngơ Quyền có cơng kháng chiến chống triều dâng cao, quân xâm lược Nam Hán lần thứ hai? quân ta đánh nhử - HS: Trả lời giặc vào cửa sông Bước Thực nhiệm vụ học tập Bạch Đằng HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh - Khi nước triều rút, hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV ta cơng, địch rút theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi chạy, thuyền xô vào gợi mở cọc nhọn Hoằng ? Hiện để ghi nhớ cơng ơn Ngơ Quyền Tháo bị giết trận làm gì? * Kết quả: - HS: Xây lăng, nhiều tên trường, đường phố mang tên ông - GV: Cho HS xem tranh lăng Ngô Quyền, hướng dẫn HS phân - Trận Bạch Đằng Trang 153 tích câu nói Lê Văn Hưu trang 77 Ngô Quyền kết Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận thúc hoàn tồn - Các nhóm trình bày, phản biện thắng lợi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực *Ý nghĩa: nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức - Chấm dứt hồn hình thành cho học sinh toàn ách thống trị GDMT: Sử dụng lược đồ để trình bày kiện, nhận thấy tinh nghìn năm thần chiến tranh anh dũng, thơng minh sáng tạo tổ tiên phong kiến Những di tích lịch sử liên quan đến kiện, nhân vật phương Bắc - Khẳng định - Giảng thêm: Hiện nhân dân có nhiều di tích lịch sử độc lập lâu dài có giá trị di tích bị dân cư xâm lấn có nguy Tổ quốc trở thành phế tích - Vậy cần làm để bảo vệ di tích này? *HS: Trả lời GV: Hiện việc giữ gìn, bảo vệ di sản văn hóa dân cư q Vì cần tuyên truyền thường xuyên kiến thức liên quan đến di sản để người nhận thức giá trị họ khơng xâm phạm hủy hoại di tích 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Câu Ai người huy đánh thắng trận chiến sông Bạch Đằng với quân Nam Hán vào năm 938? A Trần Hưng Đạo B Quang Trung C Trần Quốc Tuấn D Ngô Quyền Câu Tại Dương Đình Nghệ chết? A Bị bệnh chết B Đánh quân Nam Hán bị trúng tên độc C Bị Kiều Công Tiễn giết D Bị Ngô Quyền giết Câu Đâu kế hoạch Ngô Quyền chuẩn bị đánh quân Nam Hán? A Tìm hiểu chế độ thủy triều cửa sông Bạch Đằng B Chủ động đón đánh qn Nam Hán C Bố trí bãi cọc ngầm long sông Bạch Đằng D Cho trai sang nhà Nam Hán làm tin để cầu hòa Câu Trong chiến thắng Bạch Đằng, tính nhân dân thể điểm nào? A Thực vườn không nhà trống B Trong thời gian ngắn, khối lượng lớn rừng đem đóng xuống lòng sơng đối phương khơng hay biết Trang 154 C Thực đánh nhanh thắng nhanh D Mua khối lượng sắt lớn để bịt đầu nhọn cọc Câu Vì lại nói chiến thắng sơng Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc ta? A Sử dụng chiến lược, chiến thuật đắn B Khẳng định tinh thần chiến đấu ngoan cường dân tộc C Trung Quốc không dám đêm quân đánh nước ta lần D Đập tan ý chí xâm lược quân Nam Hán Câu Vì nói lịch sử nước ta từ năm 179 – TCN đến năm 938 thời kỳ Bắc thuộc? A Vì nhà Nam Hán thống trị B Bị nhà Đường đô hộ C Luôn bị triều đại phong kiến phương Bắc độ hộ, thống trị D Nước ta ln bị nhà Ngơ bóc lột Câu Quân Nam Hán thất bại xâm lược nước ta A Hoằng Tháo, tướng huy giặc bị giết chết B thuyền quân Nam Hán vào đến cửa biển nước ta gặp bão nên phải rút C vua Nam Hán hạ lệnh thu quân nước D quân ta mai phục đánh tan quân Nam Hán sông sông Bạch Đằng Câu Tại Ngơ Quyền lại chọn sơng Bạch Đằng để bố trí bãi cọc? A Sơng có chênh lệch lớn mực nước lúc nước triều lên lúc nước triều xuống B Sơng có nhiều ghềnh đá nằm ngầm nước làm đắm nhiều tàu thuyền C Sơng có sóng to gió lớn D Sơng dễ vào - Dự kiến sản phẩm Câu ĐA D C D B D C D A 3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập - Phương thức tiến hành: Câu hỏi sau hình thành kiến thức Câu 1: ? Lập bảng thống kê kiện lớn đáng ghi nhớ lịch sử nước ta từ dựng nước đến năm 938 Câu 2: Nhận xét cách đánh Ngô Quyền sông Bạch Đằng - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: HS Câu 1: Lập bảng thống kê Câu 2: Ngô Quyền có cách đánh giặc táo bạo tài tình, chọn cách đánh chủ động bất ngờ gây cho địch nhiều tổn thất hoang mang, tránh tổn thất lớn cho quân ta nhanh chóng giành thắng lợi thống đất nước - GV giao nhiệm vụ cho HS + Học bài, hoàn thành tâp + Xem lại từ 17 – 27, chuẩn bị tiết sau ôn tập Trang 155 Ngày soạn: 07/5/2019 Ngày dạy: 09/5/2019 Tiết 34 Bài 28 ÔN TẬP MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức lịch sử Việt Nam - Các giai đoạn lịch sử Việt Nam từ thời Văn Lang –Au Lạc - Những thành tựu tiêu biểu - Những kháng chiến, anh hùng tiêu biểu dân tộc thời kì 1.2 Kỹ năng: Hệ thống hoá kiến thức Trang 156 1.3 Thái độ: Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc 2.NỘI DUNG HỌC TẬP: Thời kí đấu tranh chống Bắc Thuộc CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên: Giáo an, sách giáo khoa, bảng phụ 3.2 Học sinh: Sách giáo khoa, Chuẩn bị TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định lớp kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng: 4’ + Chọn ý đúng: Người giết Dương Đình Nghệ đoạt chức là: @ Kiều Công Tiễn b Lưu Hoằng Tháo + Nêu Chiến thắng Bạch Đằng năm 938? - Diễn biến: Năm 938 Hoằng Tháo kéo quân sang nước ta Ngô Quyền cho người nghênh chiến nhử địch vào sâu bãi cọc ngầm, thuỷ triều lên nên cọc ngập nước thuỷ triều rút Ngơ Quyền dốc tồn lực đánh quật trở lại - Kháng chiến giành thắng lợi - ý nghĩa: Chấm dứt 1000 năm Bắc thuộc mở thời kì độc lập lâu dài Tiến trình học: 35’ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Giới thiệu ** Hệ thống hố kiến thức tồn Hoạt động 1 Những giai đoạn lớn lịch sử nước ta: - Giáo viên: lịch sử nước ta học từ hình thành – kỉ X giai đoạn quan - Thời kì nguyên thuỷ trọng - Thời kì dựng giữ nước + Lịch sử thời kì trải qua giai - Thời kì đấu tranh chống lại ách thống trị đoạn nào? phong kiến phương Bắc TL: Chuyển ý Thời kì dựng nước đầutiên diễn vào thời Hoạt động gian nào? Tên nước? +Thời dựng nước diễn vào thời gian nào? TL: Từ kỉ VII + Tên nước gì? TL: Văn Lang + Vị vua đứng đầu ai? TL: Hùng Vương Chuyển ý Hoạt động + Nêu ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng? TL: + Ý nghĩa khởi nghã Bà Triệu? TL: + Nêu ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Lí Bí? - Thời kì dựng nước kỉ VII TCN - Tên nước Văn Lang - Hùng Vương vị vua Nêu ý nghĩa khởi nghĩa lớn - Khởi nghĩa Hai Bà Trưng báo hiệu lực phong kiến vĩnh viễn cai trị nước ta - Khởi nghĩa Bà Triệu tiếp tục đấu tranh giành độc lập Trang 157 TL: + Nêu ý nghĩa khởi nghĩa Mai Thúc Loan? TL: - Khởi nghĩa Lí Bí dựng nước Vạn xuân xưng đế - Khởi nghĩa Mai Thúc Loan thể tinh thần đấu tranh kiên cường cho độc lập dân + Nêu ý nghĩa khởi nghĩa Khúc tộc Thừa Dụ? TL: - Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ + Nêu ý nghĩa khởi nghĩa Dương Đình Nghệ? TL: - Dương Đình Nghệ đánh tan quân Nam Hán lần thứ + Nêu ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng? TL: - Chiến thắng Bạch Đằng 938 mở đầu thời kì độc lập lâu dài dân tộc Chuyển ý Hoạt động 4 Sự kiện chứng tỏ thắng lợi hoàn toàn nhân dân ta nghiệp ganh lại độc lập cho tổ quốc: + Sự kiện chứng tỏ thắng lợi hoàn toàn nhân dân ta nghiệp đấu tranh giành độc lập dân tộc? TL: - Chiến thắng Bạch Đằng 938 Chuyển ý Hoạt động 5 Kể tên vị anh hùng dân tộc: + Kể tên vị anh hùng tiêu biểu dân tộc? - Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lí Bí, Triệu TL: Quang Phục, Phùng Hưng, Mai Thúc Loan, Khúc Thừa Dụ, Khúc Hạo, Dương Đình Nghệ, Ngơ Quyền 4.4 Tổng kết: phút - Giáo viên đánh giá tiết ôn tập - Gọi học sinh lên trình bày số khởi nghĩa đồ 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: phút - Tự xem lại kiến thức học - Chuẩn bị sau thi học kì II Trang 158 ... A 364 ngày B 365 ngày C 366 ngày D 367 ngày Câu Người xưa dựa vào đâu để làm lịch? A Sự di chuyển Mặt Trăng quanh Trái Đất B Sự chuyển động lên xuống thủy triều C Sự di chuyển Trái Đất quanh... phương Đông? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm Vì có điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất phù sa màu mỡ, mềm, dễ canh tác cho su t cao, lượng mưa điều hòa, đủ nước tưới quanh năm …thuận lợi cho... Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện : Tranh H5 SGK,ti vi - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Quan sát