De tai - Ren luyen y thuc ky luat tu giac cho Học viên

1 Mở đầu Tính cấp thiết đề tài Kỷ luật sức mạnh quân đội, vấn đề quan trọng quân đội quân đội tổ chức quân sự, hoạt động mang tính đặc biệt, kỷ luật quân đội có sức mạnh Sức mạnh chiến đấu quân đội sức mạnh tổng hợp nhiều yếu tố, nh trị tinh thần; kỷ luật, quân số, tổ chức biên chế Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang nhau, nhng quan hệ chặt chẽ với thể thống nhất, yếu tố trị tinh thần, quân số, tổ chức, biên chế phát huy đợc sở kỷ luật chặt chẽ nghiêm túc Đề cập đến vai trò kỷ luật, V.I.Lênin rằng: Chế độ tập trung tuyệt đối kỷ luật nghiêm minh giai cấp vô sản điều kiện để chiến thắng giai cấp t sản [2; 7] QĐND Việt Nam, quân đội giai cấp công nhân Việt Nam, quân đội dân, dân dân, kỷ luật tự giác nghiêm minh thuộc tính chất Vì vậy, để có kỷ luật tự giác, nghiêm minh cần phải giáo dục, rèn luyện, từ đời Bác trọng ®Õn viƯc rÌn lun ý thøc kû lt tèt cho quân đội, kỷ luật tự giác nghiêm minh Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: Kỷ luật lòng tự giác đảng viên nhiệm vụ họ Đảng [5; 203] Quá trình xây dựng trởng thành quân đội, Đảng ta chăm lo bồi dỡng lập trờng giai cấp vô sản, đồng thời luôn làm tốt công tác RLYT kỷ luật tự giác, đảm bảo cho quân đội chiến đấu mục tiêu, lý tởng Đảng hạnh phúc nhân dân Kỷ luật tự giác nghiêm minh nhân tố tạo nêu sức mạnh QĐND Việt Nam Thực tiễn xây dựng quân đội 60 năm qua chứng minh đâu, nơi nào, lúc đội có ý thức kỷ luật tự giác đơn vị giữ gìn đợc trật tự hoàn thành tốt nhiệm vụ mà Đảng nhân dân giao cho, ngợc lại lúc nào, đâu đội ý thức kỷ luật tự giác không tốt có tình trạng lỏng lẻo kỷ luật, đơn vị hoàn thành nhiệm vụ thấp Nguyên nhân việc RLYT kỷ luật tự giác cho quân nhân cha tốt HVCTQS trung tâm nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn quân sự, nơi đào tạo uỷ, trị viên cho toàn quân, công tác RLYT kỷ luật tự giác có ý nghĩa vô quan trọng Bởi trị viên ngời trực tiếp làm công tác trị t tởng, giáo dục ý thøc kû luËt cho mäi c¸n bé chiÕn sÜ đơn vị, đòi hỏi ngời trị viên phải cã ý thøc kû luËt tù gi¸c cao, thËt sù gơng mẫu chấp hành kỷ luật Vì vậy, hoạt động RLYT kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo trị viên HVCTQS khâu quan trọng góp phần hoàn thiện nhân cách ngời trị viên, bảo đảm cho trị viên có đủ phẩm chất, lực để hoàn thành chức trách nhiệm vụ đợc giao Những năm qua, công tác RLYT kỷ luật tự giác chi đại đội học viên đào tạo trị viên thu đợc nhiều kết tốt, bên cạnh tồn số hạn chế nh số học viên ý thức tự giác chấp hành kỷ luật cha cao, cha thờng xuyên Để công tác RLYT kỷ luật tự giác ngày vào chiều sâu, đáp ứng với yêu cầu xây dựng quân đội phù hợp với mục tiêu, yêu cầu đào tạo học viên nay, cần phải nâng cao chất lợng RLYT kỷ luật tự giác cho học viên Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Kỷ luật rèn luyện kỷ luật vấn đề quan trọng xây dựng quân đội, vấn đề thu hút nhiều tác giả quân đội nghiên cứu, tác giả nghiên cứu đề cập dới nhiều góc độ khác cha có tác giả đề cập đến việc RLYT kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo trị viên Mục tiêu nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu: Đề tài nghiên cứu đánh giá thực trạng rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo trị viên trờng, tìm nguyên nhân u điểm, hạn chế qua đề giải pháp nhằm nâng cao chất lợng rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo trị viên HVCTQS * Nhiệm vụ: - Làm rõ khái niệm RLYT kỷ luật tự giác, chất lợng tiêu chí đánh giá chất lợng RLYT kỷ luật tự giác chi đại đội học viên đào tạo trị viên - Đánh giá thực trạng mạnh, yếu, xác định rõ nguyên nhân, rút kinh nghiệm RLYT kû luËt tù gi¸c ë c¸c chi bé đại đội học viên đào tạo trị viên năm qua - Đề xuất mục tiêu phơng hớng số giải pháp nâng cao chất lợng RLYT kỷ luật tự giác chi đại đội học viên đào tạo trị viên Đối tợng, phạm vi nghiên cứu đề tài - Đối tợng nghiên cứu: Chất lợng RLYT kỷ luật tự giác chi đại đội học viên đào tạo trị viên - Phạm vi nghiên cứu: Chất lợng RLYT kỷ luật tự giác chi đại đội học viên đào tạo trị viên chi đại đội học viên đào tạo trị viên sở từ 2005 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phơng pháp nghiên cứu đề tài - Cơ sở lý luận: Dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lê nin, t tởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đờng lối Đảng, văn kiện, nghị §UQSTW, §¶ng bé HVCTQS vỊ kû lt cđa §¶ng, cđa quân đội - Cơ sở thực tiễn: Dựa tài liệu tổng kết Đảng HVCTQS, Đảng Tiểu đoàn, Hệ công tác RLYT kỷ luật tự giác, kết điều tra, khảo sát, thu thập tài liƯu tõ thùc tiƠn chÊt ỵng RLYT kû lt tù giác chi đại đội học viên đào tạo trị viên HVCTQS - Phơng pháp nghiên cứu: Đề tài vận dụng phơng pháp luận khoa học chủ nghĩa Mác - Lê nin, t tởng Hồ Chí Minh phơng pháp nghiên cứu chuyên ngành, liên ngành cụ thể nh: Điều tra, khảo sát, tổng hợp, so sánh, phân tích thực tiễn, lịch sử lôgic để nghiên cứu Cái đề tài Bỉ sung ph¸t triĨn lý ln vỊ rÌn lun ý thức kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo trị viên trờng tiêu chí đánh giá việc nâng cao chất lợng rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo trị viên HVCTQS Đề xuất giải pháp đồng nhằm đổi mới, nâng cao chất lợng rèn luyện ý thức kỷ luật cho học viên đào tạo trị viên HVCTQS Đóng góp giá trị lý luận, thực tiễn đề tài - Đóng góp giá trị lý luận: Tiếp tục khẳng định vị trí vai trò ý thức kỷ luật tự giác học viên đào tạo trị viên HVCTQS Đánh giá thực trạng việc rèn luyện ý thức tự giác cho học viên đào tạo trị viên trờng, qua rút số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo trị viên HVCTQS - Đóng góp giá trị thực tiễn: Đề tài làm tài liệu tham khảo cho quan, tổ chức, đơn vị tổ chức rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo trị viên HVCTQS Đề tài hoàn thành áp dụng vào thực tế góp phần nâng cao chất lợng RLYT kỷ luật tự giác chi đại đội học viên đào tạo trị viên HVCTQS Ngoài làm tái nghiên cứu, học tập cho học viên, cán bộ, lãnh đạo huy Học viện Kết cấu đề tài Đề tài gồm: Phần mở đầu, chơng (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Ch¬ng rÌn lun ý thøc kû lt tự giác cho học viên đào tạo trị viên sở - Học viện trị quân Một số vấn đề lý luận thùc tiƠn 1.1 RÌn lun ý thøc kû lt tù giác cần thiết phải rèn luyện ý thức kû luËt tù gi¸c 1.1.1 ý thøc kû luËt tù giác, rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác tiêu chí đánh giá * ý thức kỷ luật tự giác ý thức hiểu biết quan tâm ®óng møc ®èi víi vÊn ®Ị g×” [1;918] Nh vËy, ý thức trình độ hiểu biết, nhận thức, am hiĨu cđa ngêi, chØ cã ë ngêi vµ mang tính lịch sử, luôn chịu tác động yếu tố bên ngoài, có tính ổn định tơng đối Mỗi ngời khác nhận thức khác nhau, ngời có mục đích, nhu cầu, động cơ, hoạt động khác nhau, có khác trình độ nhận thức, mức độ quan tâm đến lĩnh vực đó, có khác ý thức ý thức vận động với vận động phát triển vật, tợng giác dục, bồi dỡng tổ chức tự học tập cá nhân Kỷ luật hình thức phạt ngời vi phạm kỷ luật [1;392] Theo kỷ luật quy định buộc cá nhân tổ chức phải tuân theo vô điều kiện, mục đích để giải mối quan hệ, trách nhiệm nghĩa vụ cá nhân với tổ chức cá nhân với tổ chức cụ thể Để điều hành đợc xã hội, Nhà nớc phải xây dựng hệ thống pháp luật để trì trật tự xã hội, ngời vi phạm vào quy định thuộc hệ thống pháp luật bị xử phạt theo quy định Các tổ chức muốn hoạt động đợc phải đặt chế độ quy định phù hợp với chức năng, nhiệm vụ tổ chức Với t cách tổ chức đặt biệt, hoạt động mang tính đặc thù quân đội phải có điều lệnh, điều lệ, quy định để điều chỉnh mối quan hệ quân nhân với quân nhân với đơn vị Đối với quân đội việc đặt quy định, điều lệnh, điều lệ không đơn nhằm điều chỉnh hành vi quân nhân mà tiêu chuẩn, thớc đo cho trình độ giác ngộ giai cấp, mức độ trung thành quân đội Đảng, Nhà nớc Kỷ luật quân đội có tính bắt buộc mang tính giai cấp sâu sắc, quân đội mang chất giai cấp Nhà nớc tổ chức Kỷ luật giai cấp vô sản kỷ luật tự giác, nghiêm minh sở giác ngộ, hoà hợp nhận thức tình cảm Do đó, chất kỷ luật quân đội ta tự giác nghiêm minh: dựa sở tự nguyện, tự giác quân nhân Tự giác tự hiểu, tự biết mà làm, không chờ nhắc nhở [1;819] Nh vậy, tự giác hiểu tự nguyện, không mang tính bắt buộc, mà hành động phù hợp với quy luật khách quan luật pháp quy định tổ chức mà ngời thành viên cách vô điều kiện Từ cách tiếp cận nêu thì: "ý thức kỷ luật tự giác trình độ hiểu biết điều lệnh, điều lệ, quy chế, quy định quân đội, đơn vị mức độ quan tâm tới vấn đề đó, đồng thời tự nguyện tuân theo cách vô điều kiện nh nhu cầu, thói quen cá nhân" * Rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo trị viên sở - HVCTQS ý thức kỷ luật tự giác cá nhân không tự nhiên mà có, đợc hình thành phát triển thông qua hoạt động bồi dỡng, giáo dơc cđa x· héi, cđa tỉ chøc vµ sù tù học tập cá nhân Tuy nhiên, dừng lại việc bồi dỡng, giáo dục khó chuyển ý thức tự giác thành thói quen hành động chấp hành kỷ luật Vì vậy, đòi hỏi phải biết rèn luyện chấp hành kỷ luật thờng xuyên liên tục; nữa, quân nhân, học viên có trình độ giác ngộ nh thói quen chấp hành kỷ luật trình độ khác Cho nên phải rèn luyện nhằm làm cho trình độ giác ngộ kû lt còng nh hµnh vi chÊp hµnh kû lt học viên đồng thống nhất, có bảo đảm cho học viên có đủ phẩm chất, lực ngời trị viên đáp ứng đợc yêu cầu xây dựng quân đội cách mạng quy, tinh nhuệ đại RLYT kỷ luật tự giác hoạt động khách quan, cần thiết phải đợc tiến hành thờng xuyên, liên tục ngời có mục đích, nhu cầu nhận thức khác nhau, nh phù hợp với mục đích, nhu cầu nhanh chóng thích ứng, biến thành động Quá trình rèn luyện tuân theo quy luật nhận thức từ thấp đến cao hoạt động mang tính lịch sử, có mục đích có tỉ chøc RLYT kû lt tù gi¸c cã nhiỊu néi dung hình thức, biện pháp nội dung nếp, chế độ, quy định cụ thể điều lệnh, điều lệ, quy định cụ thể quân đội Học viện, văn pháp luật Nhà nớc, kỷ luật tổ chức quần chúng mà họ thành viên tổ chức Các nội dung nêu đợc tiến hành hình thức, biện pháp nh: trì thành nề nếp chế độ chấp hành kỷ luật quân đội; kiểm tra, giám sát, đôn đốc, nhắc nhỏ; tự phê bình phê bình Theo RLYT kỷ luật tự giác chi đại đội học viên 10 đào tạo trị viên tổng thể hoạt động chủ thể đối tợng trì, thực nghiêm túc tự giác chế độ quy định thuộc kỷ luật quân đội nhằm hình thành, bồi dỡng, củng cố, phát triển hoàn thiện cho học viên phẩm chất, nhân cách phù hợp với tiêu chuẩn ngời trị viên đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng Chủ thể công tác RLYT kỷ luật tự giác chi đại đội học viên đào tạo trị viên tổ chức Đảng, tổ chức huy tổ chức quần chúng Cụ thể Đảng uỷ Hệ, Đảng uỷ Tiểu đoàn, ban huy Hệ, ban huy Tiểu đoàn; chi lớp, chi đại đội, lớp trởng, đại đội trởng, lớp phó, đại đội phó, trị viên, trị viên phó; ban chấp hành đoàn sở, ban chấp hành chi đoàn, giảng viên khoa, lực lợng trực tiếp tiến hành Đối tợng công tác RLYT kỷ luật tự giác học viên đào tạo trị viên đại đội học viên Mục đích công tác RLYT kỷ luật tự giác làm cho học viên ngày trởng thành, vững vàng mặt, luôn chấp hành nghiêm quy định chế độ, điều lệnh, điều lệ quân đội, hành động cách tự nguyện, không bắt buộc, không điều kiện * BiĨu hiƯn cđa ý thøc kû lt tù gi¸c: Mét là, nhận thức cách sâu sắc nguyên tắc, điều lệnh, điều lệ, chế độ quy định, quy chế quân đội, Học viện đơn vị Nhận thức, hiểu đợc nguyên tắc điều lệnh, điều lệ chế độ quy định nh: điều lệnh quản lý đội, quy chế giáo dục đào tạo, kỷ luật Đảnglà biểu trực tiếp ý thức kỷ luật tự giác Để cho hành động cán chiến sĩ theo nguyên tắc điều lệnh, điều lệ, chế độ quy định phải tiến hành giáo dơc, båi dìng rÌn lun, chØ 60 thøc kû lt tự giác phải lấy chuyển biến nhận thức việc chấp hành kỷ luật nghiêm túc học viên đào tạo trị viên, phản ánh tập trung kết phân loại rèn luyện hàng tuần, hàng tháng năm học học viên Tuy nhiên, để đánh giá xác cần nắm vững đặc điểm học viên đào tạo trị viên, cần lu ý tới tính đa dạng đối tợng đặt hoàn cảnh điều kiện phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội đạo đức, lối sống đất nớc địa bàn đóng quân Từ cách tiếp cận trên, cần khẳng định việc RLYT kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo trị viên Học viện thời gian qua đạt đợc kết khả quan; tình trạng vi phạm quy chế thi đợc giải dứt điểm, vụ việc vi phạm nghiêm trọng giảm nhiều, chiếm tỷ lệ thấp hi hữu Tuy nhiên, cần nghiêm túc nhìn thẳng vµo sù thËt vµ thÊy r»ng ý thøc kû luËt tự giác học viên đào tạo trị viên khoảng cách so với yêu cầu phẩm chất trị viên Qua theo dõi, thấy tợng lút hút thuốc lá, sử dụng điện thoại di động số học viên Nh vËy, sù chun biÕn vỊ ý thøc kû lt tù giác học viên cha đồng Nâng cao chất lợng ý thức rèn luyện kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo trị viên HVCTQS phải đạt đợc yêu cầu xuyên suốt góp phần xây dựng chi vững mạnh, xây dựng đơn vị (đại đội lớp) vững mạnh toàn diện chất lợng học rèn không ngừng đợc nâng lên 61 Nâng cao chất lợng ý thức rèn luyện kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo trị viên HVCTQS phải thực đồng giải pháp lực lợng tổ chức Đảng, đội ngũ cán trực tiếp lãnh đạo quản lý đơn vị học viên làm cho học viên từ chỗ đối tợng ý thức rèn luyện kỷ luật tự giác trở thành chủ thể tích cực, tự giác Thực đợc vấn đề việc RLYT kỷ luật tự giác thực có chất lợng hiệu cao 62 Danh mục tài liệu tham khảo Từ điển Tiếng Việt, Nxb Thống Kê, 2004 V.I.Lênin, toàn tập, tập 41, Bản tiếng việt, Nxb Tiến Bộ Matxcơva, 1977, tr7 Học viện Chính trị Quân sự, Tạp chí giáo dục lý luận trị quân sự, Trung tá Nguyễn Bá Dơng, tăng tính thực tiễn đổi mới, nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo nhà trờng quân sự, tháng năm 2003, tr66 Hå ChÝ Minh, toµn tËp, tËp 5, Nxb CTQG, H.1995, tr342 Hå ChÝ Minh, toµn tËp, tËp 4, Nxb CTQG, H.1995, tr203 63 Phô lôc 1: PhiÕu điều tra Để phục vụ cho công tác nghiên cứu vỊ chÊt lỵng rÌn lun ý thøc kû lt tù giác (RLYTKLTG) chi đại đội học viên Xin đồng chí vui lòng trả lời câu hỏi dới Nếu đồng ý trí với phơng án đánh dấu x vào ô trống, không đồng ý để nguyên (đây tài liệu phục vụ nghiên cứu không sử dụng vào mục đích khác, đồng chí không cần phải ghi rõ họ tên) Xin chân thành cảm ơn ! Đồng chí vui lòng cho biết lý đ/c chọn vào HVCTQS ? A Sở thích C Bạn bè B Gia đình D Lý khác Lý thúc đồng chí RLYTKLTG ? A Trách nhiệm trị C Mong muốn gia đình B Lợi ích kinh tế D Mục tiêu yêu cầu đào tạo E Lý kh¸c ViƯc båi dìng RLYTKLTG ë đơn vị đồng chí đợc tiến hành nh nào? chÏ A RÊt chỈt chÏ C ThiÕu chỈt 64 B Chặt chẽ D Hình thức Theo đồng chí chất lợng RLYTKLTG đơn vị đồng chí mức nào? A Tốt C Trung bình B Khá D Yếu Là học viên đồng chí có thờng xuyên tù tu dìng RLYTKLTG ? A Thêng xuyªn C Trung bình C Không làm Lý khiến số đồng chí học viên thiếu tự giác tu dỡng rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác A Thoả mãn dừng lại B Nhận thứcđủ tự tu dỡng rèn luyện C Lý khác Theo đồng chí có cần thiết phải hâng cao chất lợng RLYTKLTG cho học viên ? A Rất cần thiết B Cần thiết C Không cần thiết Chi uỷ, chi đơn vị đồng chí có thờng xuyên quan tâm tới công tác RLYTKLTG ? A Thờng xuyên B Cha thờng xuyên C Không quan tâm Chi đoàn niên có quan tâm đến công tác RLYTKLTG không ? A Thờng xuyên B Cha thờng xuyên C Không làm 10 Chi đoàn niên có vai trò nh công tác RLYTKLTG đơn vị đồng chí ? A RÊt quan träng C B×nh thêng 65 B Quan trọng D Không quan trọng 11 Hoạt động đóng góp ý kiến thực RLYTLKTG đơn vị đồng chí đợc tiến hành nh ? A Chặt chẽ nghiêm túc C Hình thức B Thiếu nghiêm túc 12 Tổ chức huy đơn vị đồng chí có quan tâm đến chất lợng RLYTKLTG ? A Thờng xuyên B Cha thờng xuyên C Không quan tâm 13 Chi đoàn niên phát huy vai trò nh chất lợng RLYTKLTG đơn vị đồng chí ? A Tốt B Khá tốt C Bình thờng D Yếu 14 Hội đồng quân nhân có vai trò nh chất lợng RLYTKLTG ? A Quan trọng B Bình thờng C Không quan trọng 15 Các học viên cán kiêm chức đơn vị đồng chí phát huy vai trò nh chất lợng RLYTKLTG ? A Tốt B Khá tốt C Không hiệu D Bình thêng 16 ViƯc lËp vµ tỉ chøc thùc hiƯn kÕ hoạch tu dỡng RLYTKLTG cho học viên chi ®ång chÝ ? A Thêng xuyªn B Cha thêng xuyªn C Không làm 17 Thái độ đồng chí trớc tợng số học viên thiếu ý thức tù gi¸o dơc rÌn lun ý thøc kû lt tù giác ? A Thẳng thắn đấu tranh B Không đồng tình nhng ngại đấu tranh 66 C Đồng tình D Không quan tâm 18 Chi đồng chí có thờng xuyên rút kinh nghiệm công tác RLYTKLTG ? A Thờng xuyên B Cha thờng xuyên C Không làm 19 Hoạt động sơ kết rút kinh nghiệm công tác RLYTKLTG chi đồng chí nh ? A Chặt chẽ hiệu tốt B Thiếu chặt chẽ C Mang tính hình thức D Khá tốt 20.Theo đồng chí để nâng cao chất lợng RLYTKLTG chi đại đội học viên cần thực giải pháp ? 67 Phụ lục 2: Kết điều tra Tổng số phiếu: 100 Đơn vị điều tra: Các đại đội học viên đào tạo trị viên sở II - Học viện trị quân ST T Nội dung điều tra Số lợng Tỷ lệ (%) Ghi Đ/c vui lòng cho biết lý ®/c chän ST T vµo HVCTQS ? A Sở thích B Gia đình C Bạn bè D Lý khác Lý thúc đồng chí 53 26 21 53 26 21 RLYTKLTG? A Trách nhiệm trị B Mong muốn gia đình C Lợi ích kinh tế D Mục tiêu yêu cầu đào tạo E Lý khác Việc bồi dỡng RLYTKLTG đơn vị 68 26 68 26 80 20 0 80 20 0 đồng chí đợc tiến hành nh ? A RÊt chỈt chÏ B ChỈt chÏ C ThiÕu chặt chẽ D Hình thức Nội dung điều tra Số lợng Tỷ lệ (%) Ghi 68 Theo đồng chí chất lợng RLYTKLTG đơn vị đồng chí mức ? A Tốt B Khá C Trung bình D Yếu Là học viên đồng chí có thêng xuyªn tù tu dìng RLYTKLTG ? A Thêng xuyên B Không thờng xuyên C Không làm Lý khiến số đồng chí học viên thiếu tù gi¸c tu 64 52 64 52 82 18 82 18 53 34 53 34 13 13 77 20 77 20 85 15 85 15 Sè l- Tû Ghi ỵng lệ dỡng RLYTKLTG ? A Thoả mãn dừng lại B Cha nhËn thøc ®đ vỊ tu dìng rÌn lun C Lý khác Theo đồng chí có cần thiết nâng cao chất lợng RLYTKLTG cho học viên ? A Rất cần thiết B Cần thiết C Không cần thiết Chi uỷ chi đơn vị đồng chí có thờng xuyên quan tâm tới công tác RLYTKLTG ? A Thêng xuyªn B Cha thêng xuyªn C Không quan tâm ST T Nội dung điều tra 69 (%) Chi đoàn TN có quan tâm đến công 10 tác RLYTKLTG cho học viên không ? A Thờng xuyên B Cha thờng xuyên C Không làm Chi đoàn TN có vai trò nh 84 16 84 16 56 31 10 56 31 10 82 14 82 14 80 20 80 20 80 13 80 13 công tác RLYTKLTG đơn vị đồng chÝ ? A RÊt quan träng B Quan träng C bình thờng D Không quan trọng Hoạt động đóng góp ý kiến thực RLYTKLTG đơn vị đồng 11 chí đợc tiến hành nh ? A Chặt chẽ nghiêm túc B Thiếu nghiêm túc C Hình thức Tổ chức huy đơn vị đồng chí có quan tâm đến chất lợng 12 13 RLYTKLTG ? A Thờng xuyên B Cha thờng xuyên C Không quan tâm Chi đoàn niên phát huy vai trò nh chất lợng RLYTKLTG đon vị đồng chí ? A Tốt B Khá tốt C Bình thờng D Yếu ST T Nội dung điều tra Số lợng Tỷ lệ (%) Ghi 70 Hội đồng quân nhân có vai trò nh 14 chất lợng RLYTKLTG ? A Quan trọng B Bình thờng C Không quan trọng Các học viên cán bé kiªm chøc ë 56 41 26 56 41 26 50 30 15 50 30 15 85 15 85 15 70 25 70 26 5 đơn vị đồng chí phát huy vai trò 15 nh chất lợng RLYTKLTG ? A Tốt B Khá tốt C Không hiệu D Bình thờng Việc lập tổ chức thùc hiƯn kÕ ho¹ch tu dìng RLYT kû lt tù giác cho 16 17 học viên chi đồng chÝ ? A Thêng xuyªn B Cha thêng xuyªn C Không làm Thái độ đồng chí trớc tợng số học viên thiếu ý thức tự giáo dục RLYTKLTG? A Thẳng thắn đấu tranh B Không đồng tình nhng ngại đấu tranh C Đồng tình D Không quan tâm ST T Nội dung điều tra Số lợng Tû lƯ (%) Ghi chó 71 Chi bé ®ång chÝ có thờng xuyên rút 18 kinh nghiệm công tác RLYTKLTG ? A Thêng xuyªn B Cha thêng xuyªn C Không làm Hoạt động sơ kết rút kinh nghiệm 85 15 85 15 74 16 10 74 16 10 công tác RLYTKLTG chi đồng 19 20 chí nh ? A Chặt chẽ hiệu tốt B Thiếu chặt chẽ C Mang tính hình thức D Không tốt Theo đồng chí để nâng cao chất lợng RLYT kỷ luật tự giác chi đại đội học cần thực giải pháp ? 72 Phụ lục 3: Kết phân loại rèn luyện qua năm Hệ, Năm học Tiểu Kết phân loại rèn luyện Tốt Khá Trung bình đoàn 2004 - H7 223/226 = 3/226 = 2005 H7 98,67% 1,33% 2005 - H7 279/284 = 5/284 = 2006 98,24% 1,76% 2006 - 272/283 = 11/283 = 2007 2004 - D1 96,12% 197/206 = 3,88% 9/206 = 2005 D1 95,63% 4,37% 2005 - D1 185/196 = 11/196 = 2006 94,39% 5,61% 2006 - 233/241 = 8/241 = 2007 2004 - 96,68% 3,32% D1 2005 D1 2005 - D1 73 2006 2006 2007 74 Phụ lục 4: Kết phân loại rèn luyện qua năm Học viện * Đối tợng đào tạo cấp phân đội: Năm học: 2004 - 2005 Tổng quân số Phân loại : 1848 đồng chí : Tốt = 97,41% Khá = 2,54% Trung bình = 0,05% Năm học 2006 - 2007 Tổng quân số: 2713 đồng chí Phân loại: Tốt = 96,5% Khá = 3,4% Trung bình = 0,1% ... tác RLYT kỷ luật tự giác ng y vào chiều sâu, đáp ứng với y u cầu x y dựng quân đội phù hợp với mục tiêu, y u cầu đào tạo học viên nay, cần phải nâng cao chất lợng RLYT kỷ luật tự giác cho học... ngời huy x y dựng kế hoạch rèn luyện kỷ luật cho học viên Công tác giáo dục nâng cao nhận thức kỷ luật cho học viên đợc đơn vị coi trọng Các đơn vị kịp thời phổ biến quy định, quy chế cho học... khắc phục * Nguyên nhân khuyết điểm: Các khuyết điểm công tác RLYT kỷ luật cho học viên đào tạo trị viên thời gian qua nguyên nhân sau đ y: Thứ nhất: Công tác lãnh đạo, đạo nhiệm vụ RLYT kû lt tù