SỬ 6 kì i (2018 2019)

Ngày soạn: 03/11/2018 Ngày giảng: 5/11/2018 (6A4), 06/11/2018 (6A1,6A2,6A3) CHƯƠNG II: THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC VĂN LANG - ÂU LẠC Bài 10, tiết 11: NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Nhận biết trình độ sản xuất, cơng cụ người Việt cổ - Nhận biết ghi nhớ người Việt cổ phát minh thuật luyện kim - Hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc đời nghề nông trồng lúa nước Kĩ năng: - Bồi dưỡng cho học sinh kĩ nhận xét,so sánh,liên hệ thực tế Thái độ: - Bồi dưỡng cho học sinh tinh thần sáng tạo lao động * Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường: - Mục 1: Việc mở rộng địa bàn cư trú người nguyên thủy đất nước ta + Các công cụ sản xuất cải tiến + Mục 2: Người nguyên thủy sống định cư lâu dài vùng đồng ven sông, ven biển Họ trồng lúa nước loại bầu bí, phát triển chăn ni, đánh cá Năng lực cần hình thành: - Năng lực tái kiện, tượng, nhân vật; NL so sánh, nhận xét - Năng lực hợp tác II CHUẨN BỊ: Thầy: - Tranh: môt số vật thời nguyên thủy nước ta Trò: - Chuẩn bị III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Khởi động: Các tiết trước em tìm hiểu đời sống vật chất tinh thần nhân dân ta thời nguyên thủy Vậy, công cụ cải tiến sao, người tìm kim loại, nghề nơng trồng lúa nước nào? Thầy em tìm hiểu tiết học Hình thành kiến thức: Hoạt động thầy trò Kiến thức cần đạt * Hoạt động 1: 1.Công cụ sản xuất cải tiến Hs hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm nào? Thuật luyện kim phát minh nào? H.Đọc nội dung mục ? Hãy cho biết chuyển biến nơi * Cải tiến công cụ lao động: cư trú người nguyên thuỷ đất nước ta? - H.Tiếp tục mở rộng địa bàn cư trú…… G Đi đôi với việc mở rộng địa bàn cư trú, dựng chòi để ở, cuốc đất để trồng trọt, chăn ni lợn, trâu, chó,…thì cơng cụ sản xuất cải tiến không ngừng - Người nguyên thuỷ lúc đầu sinh sống hang động sau mở rộng vùng cư trú đến vùng chân núi, thung lũng, vùng đất bãi ven sông ? Hãy nêu điểm cơng cụ sản xuất thời kì này? - H Công cụ đá xuất nhiều với loại rìu mài rộng hai mặt,… Cơng cụ xương, sừng ngày nhiều…… Đặc biệt đồ gốm phát triển với kĩ thuật cao, biết làm chì lưới để đánh bắt cá GV: Cho học sinh quan sát vật phục chế học sinh thấy rõ đổi công cụ thời kì - H: thảo luận cặp đôi: Những di người ta phát công cụ? Các loại công cụ di có đặc điểm gì? H Thảo luận, phát biểu, nhận xét Các di Phùng Nguyên (Phú Thọ), Hoa Lộc (Thanh Hố)…phát hàng loạt cơng cụ: rìu đá, bơn đá mài nhẵn tồn bộ, hình dáng cân xứng có niên đại 40003500 năm cách ngày nay… G.Yêu cầu học sinh quan sát Hình 30 (SGK trang 31) ? Em có nhận xét hoa văn gốm thời giờ? H: Hoa văn hình chữ S nối hay đối xứng,…… =>còn đơn giản G.: Qua việc tìm hiểu chuyển biến cơng cụ sản xuất nói trên, em có nhận xét trình độ người Việt cổ lúc giờ? - Ở di Phùng Nguyên (Phú Thọ) Hoa Lộc (Thanh Hóa) …có niên đại cách 4000- 3500 năm, nhà khảo cổ phát hang loạt cơng cụ: + Rìu đá, bơn đá mài nhẵn tồn bộ, hình dáng cân xứng + Những đồ trang sức,những loại gốm khác như: bình,vò, bát đĩa, H.Trình độ người thời phát triển cao, sánh ngang hàng với dân tộc quốc gia láng giềng, G.Thời đó,người Việt cổ khơng biết mài đá cho sắc,nâng cao chất lượng đồ gốm mà họ biết sử dụng kim loại để tạo hợp chất đồng cứng đồng nguyên chất…… * Thuật luyện kim phát minh: ? Em biết thuật luyện kim? ? Dựa vào yếu tố mà thuật luyện kim phát minh? H.Nhờ phát triển nghề làm gốm người phát minh thuật luyện kim… ? Kim loại sử dụng kim loại gì? - H: đồng G.Hãy chứng để chứng minh kim loại sử dụng đông? - Người Phùng Nguyên, Hoa Lộc - H: Tìm thấy cục đồng,sỉ đồng,dây phát minh thuật luyện kim đồng dùi đồng,… - Kim loại sử dụng G: Kim loại tự nhiên tồn chủ yếu đồng dạng quặng, khơng đá Muốn có kim loại nguyên chất, phải biết lọc từ quặng Chính trình nung đồ gốm, người phát điều Do đồng có nhiệt độ nóng chảy thấp (800- 1000 0C) nên vào thời đó, kim loại phát sử dụng đầu tiên… - Thuật luyện kim đời đánh dấu bước tiến chế tác cơng cụ sản HS: thảo luận nhóm: xuất,làm cho sản xuất phát triển ? Việc phát minh thuật luyện kim có ý nghĩa gì? H thảo luận, phát biểu Mở thời đại việc chế tác công cụ lao động,làm tăng suất lao động,… G.Do phát triển ko ngừng đời sống người đòi hỏi phải có cải tiến công cụ sản xuất đồ dùng hàng ngày->thuật luyện kim đời đáp ứng u cầu Nghề nơng trồng lúa nước * Hoạt động: cá nhân, nhóm đời đâu điều kiện nào? G: Theo nhà khoa học nước ta quê hương lúa nước ? Hãy chứng để chứng tỏ điều khẳng định trên? H.các di Hoa Lộc,Phùng Nguyên tìm thấy dấu vết hạt gạo cháy,thóc lúa bên cạnh bình,vò,… - di chỉ: Phùng Nguyên,Hoa Lộc nhà khoa học phát hàng loạt lưỡi cuốc đá mài nhẵn tồn bộ, hạt gạo cháy, dấu vết thóc lúa bên cạnh bình, vò,… =>Chứng tỏ nghề nơng trồng lúa đất nước ta đời - Trên vùng cư trú rộng lớn ? Hãy cho biết, nghề nông trồng lúa nước đồng ven sông, biển, lúa đời nào? Ở đâu? dần trở thành lương thực - H: Để phục vụ cho sống mình, người Cây lúa người nguyên thuỷ trồng hoá trồng thung lũng,ven suối,… nhiều loại trồng đặc biệt lúa nước… ? Tại lại gọi lúa nước? H.Gọi đặc điểm loại lúa phải có nước sinh trưởng được… - Để phân biệt với lúa cạn (lúa nương) HS thảo luận nhóm: ? Theo em, đời nghề nơng trồng lúa có ý nghĩa gì? H thảo luận, phát biểu, nhận xét Từ người định cư lâu dài vùng đồng ven sông,suối lớn=>cuộc sống người trở nên định cư hơn,phát triển vật chất lẫn tinh thần ? Cùng với đời nghề nông trồng lúa,việc mở rộng ngành nghề khác phát triển sao? H.Việc trồng loại rau,đậu,chăn nuôi gia súc,đánh cá ngày phát triển… G.Như vậy, bên cạnh đời nghề nơng trồng lúa nước nghề khác có bước phát triển=>cuộc sống người ổn định định cư lâu dài ven sông lớn…… Luyện tập: - Từ người định cư lâu dài ven sông lớn Cuộc sống ổn định, phát triển vật chất tinh thần a) Câu hỏi trắc nghiệm: Thuật luyện kim phát minh từ nghề A Chế tác công cụ đá B Làm gốm C Nghề đánh cá D Trồng lúa nước Vì người nguyên thủy lại cải tiến công cụ lao động? A Các lạc có phong trào làm cơng cụ B Công cụ đá dễ chế tác C Muốn tăng xuất lao động D Thích chế tác cơng cụ So sánh công cụ Phùng Nguyên – Hoa Lộc so với thời kì trước A Chế tác tinh xảo B Cơng cụ thơ sơ C Kĩ thuật chế tác hạn chế D Công cụ phong phú Đánh giá ý nghĩa việc đời nghề nơng trồng lúa nước? A Con người có thức ăn dự trữ B Con người lương thực chủ yếu C Con người không phụ thuộc thiên nhiên D Con người định cư lâu dài, sống ổn định b) Câu hỏi tự luận: - Thuật luyện kim đời nào? - Trình bày ý nghĩa đời nghề nông trồng lúa nước Vận dụng: - Đánh giá vai trò lao đơng tiến hóa lồi người Tìm tòi mở rộng: - Sưu tầm hình ảnh cơng cụ lao động thời kì a) Với hs trung bình, yếu: + Học + Chuẩn bị mới: b) Đối với hs khá, giỏi: - Hãy điểm lại nét công cụ sản xuất ý nghĩa việc phát minh thuật luyện kim - Học cũ, chuẩn bị Kí duyệt Ban Giám hiệu Phó Hiệu trưởng Thái Hoa Lê Ngày soạn: 10/ 11/ 2018 Ngày giảng: 12/11/ 2018 (6A4), 13/11/2018 (6A1,6A2,6A3) BÀI 11, TIẾT 12: NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI I Mục tiêu học Kiến thức - Nhận biết chuyển biến xã hội: phân công lao động, sản xuất; xuất lạc; chế độ phụ hệ - Sự nảy sinh vùng văn hóa khắp ba miền đất nước chuẩn bị bước sang thời kì dựng nước, đáng ý văn hóa Đơng Sơn Kĩ - Bồi dưỡng kĩ nhận biết, so sánh việc, bước đầu sử dụng đồ Thái độ - Bồi dưỡng ý thức cội nguồn dân tộc Năng lực cần hình thành: - Năng lực tái kiện, tượng, nhân vật; NL so sánh, nhận xét - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị Thầy: - Phiếu học tập Trò: - Đọc trước trả lời câu hỏi III Tiến trình tổ chức dạy học Khởi động GV giới thiệu: thuật luyện kim nghề trồng lúa nước đời đánh dấu chuyển biến lớn đời sống kinh tế người nguyên thuỷ Sự chuyển biến kinh tế điều kiện dẫn đến chuyển biến đời sống xã hội Vậy xã hội thời kì có tìm hiểu học hơm Hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò Kiến thức Sự phân công lao động * Hoạt động 1: cá nhân, nhóm hình thành nào? ? Người thời Phùng Nguyên, Hoa Lộc có phát minh gì? - H: Thuật luyện kim nghề trồng lúa nước ? Em có nhận xét việc đúc đồ đồng hay làm bình đất nung so với việc làm công cụ đá? - Cơng cụ đồng đòi hỏi kỹ thuật cao, làm phức tạp nhanh chóng hơn, sắc bén => suất lao động cao ? Vậy có phải xã hội biết đúc đồng khơng? - Chỉ có số người biết luyện kim đúc đồng ->chun mơn hố cao - Từ thuật luyện kim phát minh nghề nông trồng lúa nước đời người phải chuyên tâm làm công việc định GV biết thuật luyện kim đúc đồng tự đúc cơng cụ đồng, sản xuất nơng nghiệp làm ? Vậy nghề nơng cần làm ? Em nêu hiểu biết nghề trồng lúa nước từ cày ruộng đến thu hoạch? - Cày, bừa, làm đất, gieo hạt, chăm bón, thu hoạch ? Ai người cày bừa, cấy lúa, chế tác công cụ đúc đồng? - Đàn ông cày bừa, làm công cụ; đàn bà cấy, gặt GV: số người làm nơng nghiệp tăng, cần có người làm ngồi đồng, người làm nhà lo việc ăn uống… => Cần có phân cơng lao động, nữ làm việc nhẹ, nam làm việc nặng HS thảo luận: ? Vì cần phải phân cơng lao động xã hội? Khi xã hội có phân cơng lao động có ý nghĩa nào? H: thảo luận, phát biểu, nhận xét G: chốt GV kinh tế phát triển, lao động phức tạp, cần phải phân cơng lao động theo giới tính, nghề nghiệp Sự phân cơng lao động phức tạp chuyển - Sự phân công lao động xã hội hình thành + Phụ nữ: ngồi làm việc nhà thường tham gia vào sản xuất nông nghiệp cấy, hái, dệt vải, làm gốm + Nam giới: phần làm nông nghiệp săn bắt, đánh cá; số chuyên chế tác công cụ, đúc đồng, làm đồ trang sức (nghề thủ công ) biến quan trọng GV phân công lao động làm cho kinh tế phát triển thêm bước, tất nhiên tạo thay đổi mối quan hệ người với người (quan hệ xã hội ) Xã hội có đổi mới? * Hoạt động 2: cá nhân, cặp ? Trước xã hội phân chia theo tổ chức nào? - H: Thị tộc ? Đến sống cư dân lưu vực dòng sơng nào? - H: trả lời ? Bộ lạc đời nào? - H: trả lời - Từ có phân cơng lao động, sản xuất ngày phát triển, sống người ngày ổn định - Ở vùng làng ven sơng lớn hình thành hàng loạt làng (chiềng, chạ) - Các làng vùng cao nhiều trước, hình thành cụm chiềng, chạ hay làng, có quan hệ chặt chẽ với gọi lạc - Vị trí người đàn ông ? Vì chế độ phụ hệ thay chế độ sản xuất, gia đình làng mẫu hệ? ngày cao chế độ phụ hệ - H: trả lời dần thay cho chế độ mẫu hệ G: Đứng đầu thị tộc tộc trưởng (già làng) đứng đầu lạc tù trưởng HS thảo luận theo cặp: ? Vì phải bầu người quản lí làng bản? - H: thảo luận, phát biểu - Để huy sản xuất, lễ hội, giải mối quan hệ làng làng với tộc ? Giữa mộ có khác em có suy nghĩ khác này? - H: Xã hội có phân chia giàu nghèo Bước phát triển xã hội nảy sinh nào? * Hoạt động 3: cá nhân: ? Em có nhận xét địa điểm phát - Từ kỷ VIII đến kỷ I TCN triển văn hố nước ta? hình thành văn hố - H: trả lời phát triển Ĩc Eo (An Giang), Sa Huỳnh (Quảng Ngãi) tập trung văn hố Đơng Sơn ( Bắc Bộ Bắc Trung Bộ) GV có khu vực phát triển cao rộng vùng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ Đông Sơn vùng đất ven sông Mã thuộc Thanh Hoá, nơi phát thấy hàng loạt đồ đồng tiêu biểu cho giai đoạn phát triển cao người nguyên thuỷ thời Do dùng để gọi chung văn hố đồng thau Bắc VN GV cho HS quan sát H 31, 32, 33, 34 ? So sánh với thời Phùng Nguyên – Hoa - Công cụ sản xuất; đồ đựng, đồ Lộc cơng cụ có khác? trang sức phát triển trước - H: trả lời ? Đến thời kỳ văn hố Đơng Sơn công cụ - Đồ đồng gần thay đồ đá chủ yếu chế tác nguyên liệu + Cơng cụ: lưỡi cày, lưỡi rìu gì? + Vũ khí: lưỡi giáo , mũi tên - H: trả lời ? Theo em cơng cụ góp phần tạo nên bước chuyển biến xã hội? - Công cụ đồng thay cơng cụ đá vũ khí đồng, lưỡi cày đồng, dao găm đồng, lưỡi liềm đồng… GV phát triển nông nghiệp vùng đồng rộng lớn phân công lao động đưa tới phát triển kinh tế, xã hội nước ta hình thành nên - Cư dân văn hố Đơng Sơn văn hố, đăc biệt văn hố gọi chung Lạc Việt Đơng Sơn Cư dân vùng văn hố Đơng Sơn gọi Lạc Việt Luyện tập a) Câu hỏi trắc nghiệm: Bài Chọn đáp án Sự phân công lao động chủ yếu phân công A lạc với lạc khác B người già với người trẻ C nam nữ D người đứng đầu lạc thành viên khác Khái niệm dùng để giai đoạn phát triển xã hội lồi người, người đàn ơng giữ vai trò định A chế độ phụ hệ B chế độ phụ quyền C chế độ gia trưởng D chế độ độc quyền Công cụ tạo bước đột phá sản xuất nông nghiệp thời văn hóa Đơng Sơn A cuốc đá B lưỡi cày đá C lưỡi cày đồng D lưỡi liềm đồng Bài 2: Nối ô với theo hàng ngang cho phù hợp Văn hóa Đơng Sơn Quảng Ngãi Tây Nam Bộ Cham-pa Văn hóa Sa Huỳnh Thanh Hóa Nam Trung Bộ Phù Nam Văn hóa Ĩc Eo An Giang Bắc Bộ Bắc Trung Bộ Văn Lang a) Câu hỏi trắc nghiệm: - Nêu điểm xã hội Vận dụng - Đánh giá phân công lao động ảnh hưởng đến xã hội nguyên thủy Tìm tòi mở rộng - Sưu tầm tư liệu sống người nguyên thủy thời Văn Lang – Âu Lạc Kí duyệt Ban Giám hiệu Phó Hiệu trưởng Thái Hoa Lê 10 ? Vì nói trận Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc ta ( Sau trận nhà Nam Hán tồn thời gian dài nhg ko dám đem quân xâm lược nước ta lần thứ Với chiến thắng đập tan hoàn toàn mưu đồ xâm chiếm nước ta bọn phong kiến Trung Quốc, khẳng định độc lập Tổ quốc.) ? Ngơ Quyền có cơng ntn k/c chống quân Nam Hán xâm lược lần thứ ( Huy động sức mạnh toàn dân, tận dụng vị trí địa sơng Bạch Đằng, chủ động đưa kế hoạch cách đánh giặc độc đáo, bố trí trận địa cọc để làm nên chiến thắng vĩ đại DT.) ? ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Nước triều rút Ngơ Quyền dốc tồn lực đáng quật trở lại b- Kết quả: Quân Nam Hán thua to, vua Nam Hán hạ lệnh rút quân nước Trận Bạch đằng Ngô Quyền kết thúc thắng lợi c- ý nghĩa lịch sử: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 chấm dứt 1000 năm Bắc thuộc dân tộc ta , mở thời kỳ độc lập lâu dài Tổ quốc - GV cho HS quan sát H 57.Đọc lời đánh giá Lê Văn Hưu công lao Ngô Quyền - GVKL: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 khẳng định quyền làm chủ nhân dân ta, mở thời kỳ mới, thời kỳ xây dựng bảo vệ độc lập lâu dài Tổ quốc… nhân dân ta đời đời biết ơn công lao vị anh hùng DT Ngô Quyền - GVCC bài: KCTiễn tên phản phúc “cõng rắn cắn gà nhà” mở đường cho quân nam Hán xâm lược nước ta lần NQ nhân dân chuẩn bị chống giặc tâm chủ động Đây thuỷ chiến lịch sử chống ngoại xâm DT, cuối chiến thắng Chiến thắng có ý nghĩa vơ trọng đại lịch sử dựng nước giữ nước DT ta Củng cố, Dặn dò : 3’ * Phiếu tập: Tên tướng quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ 2 Nơi chọn làm trận địa cọc ngầm Quê Ngô Quyền Tên bán nước cầu cứu quân Nam Hán 84 Quân Nam Hán tiến vào nước ta theo đường Dặn dò( 1’) - Nắm vững nội dung - Chuẩn bị sau ơn tập Kí duyệt Ngày .tháng năm Ngày soạn : 17/4/2017 Ngày giảng :19/4/2017(6A1), 20/4/2017(6A2), 22/4/2017(6A3 85 Tiết 33_ Bài 28 : ÔN TẬP I/Mục tiêu học Kiến thức : Hệ thống kiến thức lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ X Những thành tựu văn hoá tiêu biểu - Những khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc giành lại độc lập dân tộc Kỹ : Rèn luyện kỹ hệ thống hoá kiến thức , đánh giá nhân vật lịch sử Tư tưởng , tình cảm : Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc Yêu mến biết ơn vị anh hùng dân tộc Định hướng lực cần hình thành: - Năng lực chung: Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: tái tạo kiến thức, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, giải thích mối quan hệ đó, phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá II/ Chuẩn bị GV : Nội dung ơn tập Trò : Kiến thức học III/ Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức(1') : Sĩ số 6A1 6A2 6A3 Kiểm tra cũ : Không Bài mới: (40') * Giới thiệu bài: Chúng ta học qua lịch sử nước nhà từ nguồn gốc xa xưa đến kỷ X Hôm ôn lại qua câu hỏi sau * Dạy mới" Hoạt đôngh GV HS ? Kịch sử thời kỳ trải qua giai đoạn lớn nào? ? Diễn vào thời gian nào, tên nước ? Vị vua ? ? Những khởi nghĩa lớn thời kỳ Bắc thuộc ? ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa ? Nội dung 1/Thời nguyên thuỷ - giai đoạn : Tối cổ ( đồ đá cũ ) đồ đá sơ kỳ kim khí 2/ Thời dựng nước - Diễn từ kỷ VII TCN - Tên nước : Văn Lang - Vị vua : Hùng Vương 3/ Thời kỳ Bắc thuộc chống Bắc thuộc _ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng Năm 40 : Là báo hiệu lực phong kiến vĩnh viễn cai trị nước ta - Khởi nghĩa Bà Triệu ( 248 ).Tiếp tục phong trào đấu tranh giảI phóng dân tộc - Khởi nghĩa Lý Bí( 542 ) Dựng nước Vạn Xuân người Việt Nam xưng đế 86 ? Sự kiện lịch sử khẳng định thắng lợi hoàn toàn nhân dân ta ? ?Hãy miêu tả cơng trình nghệ thuật tiếng thời Cổ đại ? - Khởi nghĩa Mai Thúc Loan ( 722 ) Thể tinh thần đấu tranh kiên cường cho độc lập dân tộc - Khởi nghĩa Phùng Hưng ( 776-791 ) - KHúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ(905 ) Dương đình Nghệ đánh tan quân Nam Hán lần thứ - Ngô Quyền chiến thắng Bạch Đằng( 938 ) Mở đầu thời kỳ độc lập lâu dài 4/ Sự kiện lịch sử khẳng định thắng lợi hoàn toàn dân tộc ta nghiệp giành độc lập - Chiến thắng Bahj Đằng Ngô Quyền ( 938 )đè bẹp ý đồ xâm lược kể thù, chấm dứt hoàn toàn ách đô hộ 1000 năm triều đại phong kiến phương Bắc 5/ Cơng trình nghệ thuật - Trống đồng Đông Sơn - Thành Cổ Loa Củng cố_dặn dò(4') - GV hệ thống hố kiến thức - Làm tập theo mẫu SGK - ôn tập nội dung tiết sau kiểm tra học kỳ Kí duyệt Ngày tháng năm 87 Ngày soạn: 24/4/2017 Ngày giảng: 26/4/2017(6A1), 27/4/2016(6A2), 29/4/2017(6A3) TIẾT 34: LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức : - Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Hai Bà Trưng - Chính sách cai trị bóc lột tàn bạo triều đại phong kiến Trung Quốc nhằm không xâm chiếm nước ta lâu dài mà muốn xóa bỏ tồn dân tộc ta - Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Bà Triệu - Ý chí chiến đấu chống giặc ngoại xâm nhân dân ta Kĩ : - Làm quen với phương pháp phân tích - Biết phân tích đánh giá thủ đoạn cai trị phong kiến phương Bắc thời Bắc thuộc - Biết tìm ngun nhân nhân dân ta khơng ngừng đấu tranh chống ách áp phong kiến phương Bắc Thái độ : - Giáo dục ý thức căm thù quân xâm lược , bước đầu xây dựng ý thức tự hào , tự tôn dân tộc - Tinh thần bất khuất dân tộc - Lòng biết ơn Hai Bà Trưng , Bà Triệu tự hào truyền thống phụ nữ Việt Nam Định hướng lực cần hình thành: - Năng lực chung: Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: tái tạo kiến thức, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, giải thích mối quan hệ đó, phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Bảng phụ , tranh ảnh minh họa - Tư liệu tham khảo - Lược đồ Học sinh: III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp: (1') 6A1 , 6A2 , 6A3 Kiểm tra cũ.(4') Kiểm tra phần chuẩn bị HS Bài mới:(38') 88 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV Phát phiếu học tập cho HS làm tập 1,2,3 HS nhóm làm báo cáo kết Câu 1: Âm mưu nhà Hán gộp Âu Lạc với quận Trung Quốc : A Muốn xâm chiếm nước ta lâu dài B Muốn xóa tên nước ta đồ giới C Muốn biến nước ta thành phận lãnh thổ Trung Quốc D Cả ba HS: Trả lời C Câu 2: Nhà Hán đưa người Hán sang lẫn với dân ta , bắt dân ta phải theo phong tục tục người Hán nhằm mục đích ? A Kiểm sốt dân ta chặt chẽ B Vơ vét cải , chiếm đoạt sản vật qúy C Dần dần thôn tính đất đai Âu Lạc D Đồng hóa dân tộc ta HS : Trả lời câu D Câu 3: Những nơi diễn khởi nghĩa Hai Bà Trưng (sắp theo thứ tự) ? A Mê Linh  Hát Môn  Chu Diên  Cổ Loa B Hát Môn  Long Biên  Cổ Loa  Mê Linh C Hát Môn  Mê Linh  Cổ Loa  Luy Lâu D Mê Linh  Cổ Loa  Long Biên  Chu Diên HS: trả lời câu C Hoạt động 2: Cá nhân GV nêu tập HS trả lời Câu 4: Sau giành độc lập Hai Bà Trưng làm ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………… Câu 5: Năm 42 vua Hán chọn để huy đạo quân công chiếm lại nước ta ? A Tiêu Tư; B Mã Viện C Tô Định; D Trần Bá Tiên HS: câu B Câu 6: Đạo quân Hán xâm lược nước ta năm 42 gồm : A Một vạn quân B Hai vạn quân tinh nhuệ, hai nghìn xe thuyền loại nhiều dân phu C Hai vạn quân thủy , vạn quân 89 D Tất sai HS: Câu B Câu 7: Quân giặc theo đường vào nước ta ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………… Câu 8: Sau thất bại Trưng Vương , sách cai trị nhà Hán có thay đổi ? A Biến Âu Lạc thành quận, huyện Trung Quốc B Buộc dân ta phải học chữ Hán C Thay lạc tướng người Việt huyện lệnh người Hán D Câu B C HS: câu D Câu 9: Hậu sách bóc lột tàn bạo nhà Hán ? …………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Câu 10: Vì quyền hộ nắm độc quyền kiểm sốt đồ sắt gắt gao ? A Sắt kim loại quý B Công cụ sắt sử dụng sản xuất chiến đấu hiệu C Hạn chế phát triển sản xuất Giao Châu hạn chế chống đối nhân dân D Câu B C HS: Câu B Câu 11: Nghề thủ công cổ truyền nhân dân ta kỉ I – VI ? …………………………………………………………………………………… ………………… Câu 12: Điều đau khổ điều đau khổ dân ta bị phong kiến Trung Quốc đô hộ ? A Mất nhà cửa B Mất nước C Mất cải D Mất người thân HS: Câu B Câu 13: Vì người Việt giữ phong tục tập quán , tiếng nói tổ tiên ? …………………………………………………………………………………… 90 …………………………………………………………………………………… …………………………………… Câu 14: Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu nổ hoàn cảnh ? A Chính quyền hộ thống trị với sách dã man B Khơng cam chịu áp bóc lột nặng nề nhân dân ta dậy nhiều nơi C Câu A B D Em có ý kiến khác : Câu 5: Qua câu nói Bà Triệu em thấy bà người ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………… Củng cố_dặn dò:(2') GV sơ kết lại nội dung số tập trọng tâm - Ôn tập học, chuẩn bị tiết sau ơn tập Kí duyệt Ngày tháng năm 91 Ngày soạn : 10 /5/ 08 Ngày giảng : Tiết 34 6A, 6B Kiểm TRA : Học kỳ I I/ Mục tiêu học Kiến thức : Qua tiết kiểm tra đánh giá khả nhận thức học sinh Kỹ : Rèn luyện kỹ nănh trình bày , diễn đạt học sing Tư tưởng tình cảm : Giáo dục tính tự giác học sinh II/ Chuẩn bị Thầy : Câu hỏi , đáp án , biểu điểm Trò : Giấy, bút III/ Phần thể lớp ổn định tổ chức : Sĩ số 6A /25 6B / 24 Kiểm tra : A/ Phần trắc nghiệm :( 3đ ) Câu 1: ( 1,5đ ) Khoanh tròn vào đáp án a)Vì nhân dân hào kiệt khắp nơi hưởng ứng khởi nghĩa Lý Bí ? A Do sách hộ tàn bạo nhà Lương B Lý Bí người tài giỏi có uy tín lớn nhân dân C Thứ sử Giao Châu Tiêu Tư tàn bạo D Cả ba ý b) Lý Nam Đế mong muốn điều đật tên nước Vạn Xuân ? A Mong muốn trường tồn dân tộc B Mong muốn đất nước mãI có mùa xn đẹp, hồ bình, nhân dân n vui C Khẳng định ý chí độc lập, tự chủ dân tộc c) Thành Cổ Loa xây dựng theo hình ? A Hình tròn B Hình xốy trơn ốc C Hình chữ nhật D Hình vng Câu : ( 1,5đ ) Hãy nối thời gian cho khớp với khởi nghĩa Năm Các khởi nghĩa 92 a) Năm 40 b) Năm 248 c) Năm542 Trưng d) Năm 722 Hưng đ) Năm 776 Loan Bà Triệu Lý Bí Hai Bà Phùng Mai Thúc B Phần tự luận ( đ ) Câu 3: ( 3,5đ ) Trình bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí ? Em có nhận xét tinh thần chiến đấu quân khởi nghĩa ? Câu : ( 3,5 đ ) Ngơ Quyền có cơng lao kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược lần thứ hai ?ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng Năm 938 ? Đáp án Biểu điểm A/ Phần Trắc nghiệm Câu1 : a) D 1,5 b) B c) B Câu : a-3 b–1 c–2 d–5 đ-4 2đ II/ Phần tự luận Câu : Diễn biến : Năm 542 Lý Bí phất cờ khởi nghĩa , hào kiệt khắp nơi kéo hưởng ứng Chu Diên có Triệu 3,5 đ Túc Triệu Quang Phục Trong vòng chưa đầy tháng nghĩa quân chiếm hầu hết quận huyện, Tiêu Tư hoảng sợ bỏ thành Long Biên chạy Trung Quốc Tháng 4/542 quân Lương huy động quân sang đàn áp nghĩa qiân đánh bại qn Lương giảI phóng thêm Hồng Châu - Năm 543nhà Lương tổ chức công lần thứ hai Quân ta chủ động đón đánh bán đảo Hợp Phố Quân Lương đI mười phần chết bẩy tám phần Tướng giặc bị giét hết  Kết : Năm 544 Lý Bí lên ngơI Hồng đế, đặt tên nước Vặn Xuân , dựng kinh đô cửa sông Tô Lịch 3đ , Đặt niên hiệu Thiên Phúc 93 Câu : Công lao Ngô Quyền : Huy động sức mạnh toàn dân, tận dụng vị trí địa sơng Bạch Đằng, chủ động đưa ké hoạchvà cách đánh giặc độc đáo, bố trí trận địa cọc ngầm làm nên chién thắng vĩ đại dân tộc - ý nghĩa : Chiến thắng Bahj đằng Năm 938 chấm dứt 1000 năm bắc thuộc , mở thời kỳ độc lập lâu dài Tổ quốc * Nhận xét baì kiểm tra - Ưu điểm : Nhược điểm : Ngày soạn : 17/4/2016 Ngày giảng: 19/4/2016(6A1), 20/4/2017 (6A2), 22/4/2017(6A3) Tiết 32: SỬ ĐỊA PHƯƠNG GIỚI THIỆU VỀ:THIÊN NHIÊN, ĐẤT NƯỚC, CON NGƯỜI ĐIỆN BIÊN I/ Mục tiêu , học Kiến thức : Học sinh nắm nội dung lịch sử thiên nhiên Điện Biên qua tài liệu Lai Châu Kỹ : Rèn luyện kỹ quan sát , so sánh Tư tưởng , tình cảm : Thơng qua buổi ngoại khố giúp em thấy rõ trách nhiệm việc phát huy tinh hoa quê hương Định hướng lực cần hình thành: - Năng lực chung: Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: tái tạo kiến thức, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, giải thích mối quan hệ đó, phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá II/ Chuẩn bị Thày : tài liệu lịch sử Đảng Lai Châu Trò : Tìm đọc tài liệu có liên quan địa phương III/ Phần thể lớp ổn định tổ chức : sĩ số 6A1 , 6A2 , 6A3 Kiểm tra cũ : Không Bài 94 * Nêu vấn đề : Điện Biên mảnh đất vốn có truyền thống yêu nước chống giặc ngoại xâm Con người Điện Biên vốn mến khách đay diễn nhiều chiến công hiển hách : Cuộc khởi nghĩa Hồng Cơng Chất, chiến dịch ĐIện Biên Phủ…Hôm hiểu thêm Điện Biên qua lời giới thiệu cô * Các hoạt động dạy học I/ Quá trình hình thành tỉnh Điện BIên - Thế kỷ VI-VII Điện BIên có tên Mường Thanh - Tên gọi Điện Biên Thiệu Trị đặt năm 1841 từ châu Ninh Biên; Điện nghĩa vững chãi, Biên nghĩa vùng biên giới, biên ải Điện Biên tức miền biên cương vững chãi tổ quốc, Phủ Điện Biên (tức Điện Biên phủ) thời Thiệu Trị gồm châu: Ninh Biên (do phủ kiêm lý, tức tri phủ kiêm quản lý châu), Tuần Giáo Lai Châu Tên gọi Điện Biên hay Điện Biên Phủ xuất từ - Ngày 26/11/2003, Quốc hội khóa X phê chuẩn việc điều chỉnh địa giới hành tỉnh Lai Châu Theo đó, tỉnh Lai Châu chia tách thành hai tỉnh Lai Châu Điện Biên Đảng nhân dân tỉnh Điện Biên xác định hội lịch sử để thực ước muốn xóa hết đói nghèo, tiến tới xây dựng Điện Biên mới, giàu đẹp II/ Vị trí tự nhiên tiềm 1.Vị trí : - Là tỉnh miền núi cúa phía Bắc - Hiện Điện Biên có huyện Thành phố Đặc điểm tư nhiên - Tổng diện tích đất : 14.366,9 chiếm 61% tổng diện tích tồn tỉnh - Địa hình phức tạp chia thành hai tiểu vùng khác biệt : Vùng lòng chảo vùng dọc núi cao biên giới - Điện Biên nơi thiên nhiên ưu đãi, tập chung nhiều nguồn tài nguyên đa dạng: Rừng khoáng sản ( than ) III/ Tình hình kinh tế , xã hội truyền thống nhân dân dân tộc Điện Biên Đặc điểm dân cư - Điện Biên địa bàn cư trú dân tộc : TháI, Kinh , Sinh mun, Mông , Khơ Mú - Sư phân bố dân cư dựa ba địa hình : vùng cao , vùng thấp - Tình hình phân bố dân cư không thường tập chung dọc quốc lộ 279 - Trước năm 1954 dân số Điện Biên có12000 người, đến dân số bình quân : 61.395 người ( 9/7/2003 ) 95 Tình hình kinh tế xã hội truyền thống tốt đẹp - Sống xen kẽ địa bàn, dân tộc lại mang sắc tháI tâm lí, trình độ phát triển kinh tế riêng Tiếng nói , phong tục tập quán khác tạo cho Điện Biên có sắc văn hố phong phú đa dạng - Truyền thống đoàn kết anh dũng , ý trí quật cường nhân dân dân tộc Điện Biên / Phần trắc nghiệm :( 3đ ) Câu 1: ( 1,5đ ) Khoanh tròn vào đáNgày kiểm tra : 15/5/08 96 97 98 ... phân công A lạc v i lạc khác B ngư i già v i ngư i trẻ C nam nữ D ngư i đứng đầu lạc thành viên khác Kh i niệm dùng để giai đoạn phát triển xã h i l i ngư i, ngư i đàn ơng giữ vai trò định A chế... giảng: 19/11/ 2018 (6A4), 20/11/2018 (6A1,6A2,6A3) B I 12, TIẾT 13: NƯỚC VĂN LANG I Mục tiêu học Kiến thức - Nhận biết ghi nhớ i u kiện đ i nhà nước Văn Lang - Biết ghi nhớ th i gian, địa bàn thành... II Chuẩn bị Thầy: - Phiếu học tập Trò: - Đọc trước trả l i câu h i III Tiến trình tổ chức dạy học Kh i động GV gi i thiệu: thuật luyện kim nghề trồng lúa nước đ i đánh dấu chuyển biến lớn đời