Bài giảng giúp mọi người có những hướng đi mới trong khai thác các phương pháp dạy học tích cực ở trường THPT hiện nay theo định hướng phát triển năng lực
MẪU PHIẾU MÔ TẢ VỀ DỰ ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP I Tên dự án dạy học VẬN DỤNG KIẾN THỨC ĐÃ HỌC Ở CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG TIẾT 12, BÀI 12 - ĐỊA LÍ 10: SỰ PHÂN BỚ KHÍ ÁP MỢT SỚ LOẠI GIÓ CHÍNH II Mục tiêu dạy học Kiến thức Học sinh vận dụng kiến thức đã được tìm hiểu qua dự án để có thể giải thích một số hiện tượng thực tế và áp dụng được đời sống hằng ngày + Vận dụng kiến thức: Môn Vật lí lớp 8, bài 18: Áp suất khí quyển, để tìm hiểu áp suất khí quyển tác động lên bề mặt Trái Đất + Vận dụng kiến thức: Môn Vật lí lớp 8, bài 24: Công thức tính nhiệt lượng, để giải thích sự thay đổi nhiệt dung riêng của nước và đất ngày + Vận dụng kiến thức môn công nghệ lớp 10: Biện pháp tránh rét cho trồng vật nuôi, để học sinh biết cách chăm sóc sức khỏe vật nuôi vào ngày mùa đông + Vận dụng kiến thức môn giáo dục công dân lớp 10: Bài 15: Công dân với những vấn đề cấp thiết của nhân loại, để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua tiết học + Vận dụng kiến thức môn ngữ văn: bài thơ Tiếng gà trưa của nhà thơ Xuân Quỳnh để giúp học sinh thấy được nước ta cũng chịu ảnh hưởng của gió mùa Đông Bắc + Vận dụng kiến thức âm nhạc: Bài hát Trường Sơn đông Trường Sơn Tây của nhạc sĩ Hoàng Hiệp, để học sinh thấy được đặc điểm của gió phơn ở nước ta + Vận dụng kiến thức môn Lịch Sử lớp 10: Các cuộc phát kiến địa lí để giải thích về “vĩ độ ngựa” vĩ tuyến 300 - 350 nơi xuất phát của gió Tây Ôn Đới và gió Mậu Dịch + Vận dụng kiến thức toán học để tính toán sự thay đổi nhiệt độ của sườn đón gió và sườn khuất gió cùng một dãy núi 2 Kĩ - Có kĩ thu thập thông tin, vận dụng kiến thức nhiều môn học để giải quyết các vấn đề bài học và các vấn đề thực tế gặp phải cuộc sống hằng ngày - Phân tích được được mối quan hệ giữa khí áp và gió, nguyên nhân làm thay đổi khí áp - Biết được nguyên nhân hình thành một số loại gió thổi thường xuyên Trái Đất, gió mùa và một số loại gió địa phương - Sử dụng bản đồ Khí hậu thế giới để trình bày sự phân bố các khu khí áp cao và khí áp thấp, sự vận động của các khối khí tháng và tháng Thái độ - Có thái độ khách quan về các hiện tượng địa lí tự nhiên,gắn sản xuất với việc bảo vệ môi trường, bảo vệ thiên nhiên - Giáo dục ý thức học tập bộ môn Năng lực vận dụng của học sinh Biết kết hợp giữa lí thuyết và việc vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn đời sống và sản xuất Có ý thức bảo vệ môi trường sống qua bài học III Đối tượng dạy học của dự án Số lượng Học sinh trung học phổ thông: 37 em Lớp/ khối lớp Lớp 10A1 THPT Trần Can, huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên IV Ý nghĩa của dự án Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn dạy học Qua việc dạy học của dự án, học sinh sẽ có tư vận dụng kiến thức của nhiều môn học khác để giải quyết các vấn đề thường gặp cuộc sống Từ những kiến thức của dự án và cách vận dụng kiến thức của nhiều môn học khác để giải quyết các vấn đề mà học sinh có thể vận dụng các tình huống khác Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn đời sống Học sinh có được những kiến thức thực tế để vận dụng vào cuộc sống hàng ngày, giải thích các hiện tượng thực tế cuộc sống như: Tại mùa đông lại lạnh giá, mùa hè nóng bức Tại cùng một dãy núi, sườn đón gió mưa nhiều sườn khuất gió lại mưa ít Ở những vùng đất ven biển, vào ban ngày có những gió từ đất liền thổi biển ban đêm lại có những gió từ biển thổi vào Biết sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyên, có ý thức bảo vệ môi trường, nhận thức được những thay đổi của những hiện tượng thời tiết cực đoan, sự biến đổi khí hậu toàn cầu từ đó có ý thức bảo vệ môi trường V Thiết bị dạy học Thiết bị, đồ dùng dạy học Bản đồ Khí hậu thế giới Phiếu học tập Học liệu sử dụng dạy học - Sách giáo khoa Địa lí 10, - Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ môn Địa lí - lớp 10 Phạm Thị Sen (chủ biên), NXB Giáo dục - Sách giáo khoa và sách giáo viên các môn: Vật lí 8, Công nghệ 10, Lịch Sử 10, Giáo dục công dân 10 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy và học của dự án - Máy tính, máy chiếu - Mạng internet VI Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học Hoạt động dạy học Trong bài thơ Sóng, nhà thơ Xuân Quỳnh đã từng viết những câu thơ sau: Sóng bắt đầu từ gió Gió bắt đầu từ đâu Em cũng không biết nữa Khi nào ta yêu Vậy nguyên nhân nào sinh gió, Trái Đất có những loại gió chính nào, sự phân bố khí áp Trái Đất tuân theo những quy luật nào? Thầy và trò chúng ta sẽ cùng giải đáp những câu hỏi đó bài học ngày hôm Hoạt động của GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự phân bố khí I Sự phân bớ khí áp áp Hình thức: Cá nhân Khí áp là sức nén của không khí xuống mặt GV: Trình chiếu thí nghiệm về ảnh hưởng Trái Đất của khí áp lên bề mặt Trái Đất môn Vật lí lớp ? Dựa vào hiểu biết của bản thân, nội dung SGK, cho biết khí áp là gì Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát H12.1, 12.2 & H12.3 hãy: - Nhận xét về sự phân bố các đai khí áp Trái Đất? - Các đai khí áp phân bố có liên tục không? Vì sao? (Do sự phân bố xen kẽ giữa lục địa và đại dương) ? Nêu những nguyên nhân làm thay đổi khí áp HS: TL GV: Chuẩn kiến thức GV: Trình chiếu thí nghiệm về sự thay đổi của khí áp theo độ cao ? Khí áp thay đổi thế nào theo độ cao HS: TL GV: Chuẩn kiến thức GV: Cho HS quan sát bảng số liệu về sự thay đổi của khí áp theo nhiệt độ ở Hà Nợi Phân bớ các đai khí áp Trái Đất - Các đai áp cao và áp thấp phân bố xen kẽ và đối xứng qua đai áp thấp xích đạo - Các đai khí áp không liên tục mà bị chia cắt thành từng khu vực khí áp riêng biệt Nguyên nhân thay đổi của khí áp a Khí áp thay đổi theo đợ cao - Càng lên cao khí áp càng giảm b Khí áp thay đổi theo nhiệt độ - Nhiệt độ tăng khí áp giảm và TP.Hồ Chí Minh GV: Dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của bản thân: ? Nhận xét sự thay đổi của khí áp theo độ ẩm HS: TL GV: Chuẩn kiến thức - Nhiệt đợ giảm khí áp tăng c Khí áp thay đổi theo độ ẩm - Độ ẩm càng tăng, khí áp càng giảm và ngược lại Hoạt động 2: Hình thức: thảo ḷn II Mợt sớ loại gió nhóm Bước 1: GV chia lớp thành nhóm Gió Tây ôn đới Bước 2: Giao nhiệm vụ cho từng nhóm Gió Mậu dịch N1: Tìm hiểu về gió Tây ôn đới và gió Mậu dịch? Quan sát H12.1 và nội dung SGK cho biết: - Phạm vi hoạt động - Thời gian hoạt động - Hướng gió thổi - Tính chất của gió So sánh gió Mậu dịch và gió Tây ôn đới? N2: Tìm hiểu về gió mùa? Quan sát H12.2 &H12.3, nội dung SGK cho biết: - Gió mùa là gì? Cho VD? - Nguyên nhân hình thành? - Một số trung tâm áp cao, áp thấp, dải hội tụ nhiệt đới vào tháng 1, tháng 7? Tác dụng của chúng? N3: Tìm hiểu về gió địa phương? Quan sát H12.4; H12.5; nội dung SGK trình bày: - Gió biển và gió đất được hình thành thế nào? Ở đâu? Nguyên nhân hinh thành? - Hoạt động của gió biển và gió đất? - Gió phơn là gì? - Phân tích ảnh hưởng của gió ở sườn Tây và sườn Đông (H12.5)? Bước 3: Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét, bổ sung Gió mùa - Là gió thổi theo mùa có chiều ngược - Nguyên nhân hình thành: Do sự nóng lên hoặc lạnh không đều giữa lục địa và đại dương theo mùa gây sự chênh lệch khí áp giữa lục địa và đại dương - Thường có ở đới nóng: Nam Á, Đông Nam Á, Đơng Phi, Đơng Bắc Ơxtrâylia - Ngoài còn có ở một số nơi khác như: phía Đông Trung Quốc, Đông Nam Liên Bang Nga, Đông Nam Hoa Kỳ GV chuẩn kiến thức và giải thích: * Vĩ độ ngựa: Các em đã được tìm hiểu về các cuộc phát kiến địa lí môn lịch sử Khi đoàn thám hiểm của Côlômbô qua các vĩ tuyến khoảng 300 – 350 khu vực này rất lặng gió Nguyên nhân chính là là khu vực phát nguyên gió xuống khu vực ôn đới và khu vực xích đạo Thuyền buồm di chuyển ì ạch Không có đủ thức ăn, nước uống cho ngựa, ngoài trời nắng nóng, đó các thủy thủ phải vứt xác của những chú ngựa biển, nên các vĩ tuyến ở được gọi là các vĩ độ ngựa * Gió mùa Về mùa đông: lục địa lạnh hình thành áp cao (Xibia) gió thổi từ áp cao lục địa biển mang theo không khí lạnh và khô Về mùa hạ: lục địa hình thành hạ áp (Iran), gió từ đại dương thổi vào lục địa mang theo không khí ẩm, mưa nhiều ? Theo em, lãnh thổ nước ta có chịu ảnh hưởng của gió mùa không? GV: Đọc bài thơ: Tiếng gà trưa của nhà thơ Xuân Quỳnh “Cứ hàng năm hàng năm Khi gió mùa đông tới Bà lo đàn gà toi Mong tròi đừng sương muối” Thể hiện cái rét buốt của mùa đông ở miền Bắc của nước ta, các biện pháp phòng tránh rét cho vật nuôi (liên hệ thực tế) Hay ở Điện Biên chúng ta có câu: “ Ruồi vàng, bọ chó, gió Tây Trang” Thể hiện cho cái nóng vào khoảng thời gian hè của nước ta, cũng ở Điện Biên quê hương các em - Ban ngày ở lục địa, ven bờ đất hấp thụ nhiệt nhanh, nóng mặt nước ven biển nên ven bờ đất liền hình thành áp thấp, ở ven bờ mặt biển mát hình thành Gió địa phương a Gió biển và gió đất - Hình thành ở vùng ven biển - Thay đổi hướng theo ngày và đêm + Ban ngày: gió thổi từ biển vào đất liền gió biển + Ban đêm gió từ đất liền thổi biển gió đất b Gió phơn Là loại gió khô, nóng vượt qua núi - Lên cao 100m, nhiệt độ giảm 0,60C; xuống núi 100m nhiệt độ tăng 1,00C cao áp Gió thổi từ áp cao (ven biển) vào tới áp thấp (ven đất liền) gọi là gió biển - Ban đêm: đất liền tỏa nhiệt nhanh hình thành áp cao ở đất liền, ở vùng nước ven bờ tỏa nhiệt chậm hình thành áp thấp Gió thổi từ áp cao (đất liền) tới áp thấp (ven biển) gọi là gió đất - Sườn Tây: Gió ẩm thổi tới, lên cao gặp lạnh, đổ mưa nhiệt độ giảm Lên cao 100m nhiệt độ giảm 0,60C - Sườn Đông: gió vượt qua đỉnh núi lại bị khô nên xuống núi nhiệt độ tăng theo tiêu chuẩn không khí khô, xuống 100m, nhiệt độ tăng thêm 1,00C GV: Mở bài hát Trường Sơn Đông Trường Sơn Tây Phân tích cho HS thấy sự khác biệt về khí hậu của hai bên sườn phía Đông và sườn phía Tây của dãy Trường Sơn ở nước ta GV: Trình chiếu hình ảnh của một số bão và ảnh hưởng của chúng những năm gần Giáo dục ý thức giáo dục môi trường cho học sinh vì tương lai của cả xã hội loài người bằng những công việc mà các em có thể thực hiện * Phụ lục Bảng so sánh gió Tây ơn đới gió Mậu dịch Đặc điểm Phạm vi hoạt động Thời gian hoạt động Hướng thổi Tính chất Phương pháp dạy học Gió Tây ôn đới - Thổi từ áp cao cận nhiệt đới về áp thấp ôn đới Quanh năm Hướng Tây là chủ yếu: - Tây Bắc ở Nam bán cầu - Tây Nam ở Bắc bán cầu Mang theo mưa, độ ẩm cao Gió Mậu dịch - Thổi từ áp cao cận nhiệt đới về áp thấp xích đạo Quanh năm Hướng Đông là chủ yếu: - Đông Nam ở Nam bán cầu - Đông Bắc ở Bắc bán cầu Ít mưa, khơ Sử dụng một số phương pháp dạy học chủ yếu sau: - Phương pháp vấn đáp – thuyết trình - Phương pháp thảo luận nhóm – phát hiện kiến thức - Phương pháp tổng hợp, thu thập tài liệu thông tin - Phương pháp trực quan, phát hiện Phương pháp kiểm tra đánh giá - Kiểm tra những kiến thức bản qua bài kiểm tra - Kiểm tra mức độ vận dụng kiến thức đã được học vào thực tế bằng cách đưa các tình huống cụ thể để học sinh giải quyết VII Kiểm tra đánh giá kết quả học tập Kiểm tra đánh giá ĐỀ BÀI Câu 1: Các nguyên nhân chính làm thay đổi khí áp là: A Độ cao, gió, nhiệt độ C Độ ẩm, độ cao, nhiệt độ B Nhiệt độ, frông, gió D Độ cao, gió, độ cao Câu 2: Nguyên nhân hình thành gió Tây Ôn Đới là: A Sự chênh lệch nhiệt độ giữa vùng cận nhiệt đới và vùng ôn đới B Sự chênh lệch khí áp giữa áp cao vùng cận nhiệt đới và áp thấp ôn đới C Sự chênh lệch khí áp giữa áp thấp vùng cận nhiệt đới và áp cao vùng ôn đới D Sự chênh lệch vĩ độ giữa vùng cận nhiệt đới và vùng ôn đới Câu 3: Gió mùa là loại gió A Thổi theo mùa B Thổi theo mùa, hướng gió ở hai mùa không đổi C Thổi theo mùa, hướng gió ở hai mùa có chiều ngược D Thổi theo mùa Câu 4: Trong ngày, gió đất thường hoạt động mạnh nhất vào khoảng thời gian nào A 21- 23 giờ B - giờ C - giờ D - giờ Câu 5: So sánh đăc điêm cua gió Tây Ơn Đới gió Mâu Dịch theo têu chi: Đặc điểm Phạm vi hoạt động Gió Tây ôn đới Gió Mậu dịch Thời gian hoạt động Hướng thổi Tính chất Câu 6: Tính nhiệt độ tại chân núi của sườn đón gió và sườn khuất gió, biết nhiệt độ tại đỉnh núi là -50 C, độ cao của ngọn núi là 3500m ( Cho biết: cứ lên 1000m nhiệt độ giảm xuống 60C và xuống 1000m nhiệt độ giảm xuống 100C) ĐÁP ÁN Đáp án các câu trắc nhiệm: điểm (0,5 đ/ câu) Câu Đáp án Câu 5: (5điểm) Đặc điểm Phạm vi hoạt động Thời gian hoạt động Hướng thổi Tính chất C B Gió Tây ôn đới - Thổi từ áp cao cận nhiệt đới về áp thấp ôn đới Quanh năm Hướng Tây là chủ yếu: - Tây Bắc ở Nam bán cầu - Tây Nam ở Bắc bán cầu Mang theo mưa, độ ẩm cao C C Gió Mậu dịch - Thổi từ áp cao cận nhiệt đới về áp thấp xích đạo Quanh năm Hướng Đông là chủ yếu: - Đông Nam ở Nam bán cầu - Đông Bắc ở Bắc bán cầu Ít mưa, khơ Câu 6: (3 điểm) Nếu nhiệt độ ở đỉnh của một dãy núi có độ cao là 3500m là -50C thì: - Lên 3500m nhiệt độ giảm là: 60C/1000m ×3500 = - 210C Vậy nhiệt đợ tại chân núi tại chân núi của sườn đón gió là: -50C – (-210C) = 160C - Xuống 3500m thì nhiệt đợ tăng: 100C/ 1000m × 3500 = 350C Vậy nhiệt độ tại chân núi của sườn khuất gió là: -50C + 350C =300C Tiêu chí đánh giá kết quả học tập của học sinh - Học sinh trả bài kiểm tra mức độ đạt 50%, tức là học sinh đã nắm được những kiến thức bản - Học sinh giải quyết được các tình huống đã đưa - Vận dụng được kiến thức của nhiều môn học khác để giải quyết những vấn đề thực tiễn đời sống VIII Các sản phẩm của học sinh: Sản phẩm của học sinh: - Chất lượng bài kiểm tra Tiến hành kiểm tra 37 em Điểm - 10 Điểm - Điểm - Điểm < = 24% 18 = 49% 10 = 37% = 0% ... độ khách quan về các hiện tượng địa lí tự nhiên,gắn sản xuất với việc bảo vệ môi trường, bảo vệ thi n nhiên - Giáo du c ý thức học tập bộ môn Năng lực vận du ng của... thức thực tế để vận du ng vào cuộc sống hàng ngày, giải thi ch các hiện tượng thực tế cuộc sống như: Ta i mùa đông lại lạnh giá, mùa hè nóng bức Ta i cùng một dãy núi,... vùng đất ven biển, vào ban ngày có những gió từ đất liền thổi biển ban đêm lại có những gió từ biển thổi vào Biết sử du ng hợp lí các nguồn ta i nguyên, có ý thức