TÂM lý học đại CƯƠNG

TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT HK 1/2017-2018 Đơi dòng TƠI • • • • T: Nguyễn Thúy An E-Mail: thuyannguyen@hcmussh.edu.vn CN: tâm lý học (giáo dục), sư phạm KNGD: – Các môn chuyên ngành tâm lý học, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, kỹ sống – Trẻ em, sinh viên, người lớn 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn Đôi điều BẠN Đều SV năm nhất? Nhà cách bao xa? Học chuyên ngành gì? Tự nguyện đăng ký học TLHĐC? Hiểu TÂM LÝ gì? Nghe đến chữ TÂM LÝ nào? Tình cụ thể? 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn Mục tiêu mơn học • Giúp SV có hiểu biết số vấn đề TLH – – – – Bản chất tâm lý người Ý thức Một số tượng tâm lý Nhân cách • Tạo hội cho SV rèn luyện kỹ quan sát tự quan sát • Bié t quan tâm (để ý) đé n vấ n đề tâm lý cuọ c só ng hầ ng ngầ y 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn Chuẩn đầu mơn học Mục tiêu Giúp SV có hiểu biết số vấn đề TLH Chuẩn đầu - Trình bày, giải thích khái niệm TLH - Liệt kê đặc điểm củâ tượng TLH - Xác định, gọi tên tượng tâm lý - Lấy ví dụ minh họâ cho vấn đề tâm lý - Áp dụng lý thuyết để phân tích tình TLH Tạo hội cho SV rèn Phát thuật lại thay đổi tâm lý củâ luyện kỹ quan sát thân củâ người khác sống ngày tự quan sát Bié t quan tâm (để ý) đé n vấ n đề tâm lý cuọ c só ng hầ ng ngầ y 10/8/2017 Đặt câu hỏi, tham gia thảo luận vấn đề thuộc TLH lớp thuyannguyen@hcmussh.edu.vn Nội dung môn học Những vấn đề chung TLH Một số tượng tâm lý Nhân cách 10/8/2017 • TLH khoa học • Bản chất TL người & Ý thức • Hoạt động nhận thức • Trí nhớ • Đời sống tình cảm • Ý chí & Hành động ý chí • Cấu trúc tâm lý • Các yếu tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển thuyannguyen@hcmussh.edu.vn Tài liệu học tập Giáo trình TLH đại cương Lê Tuyết Ánh, Kim Thị Dung, Nguyễn Ánh Hồng, Nguyễn Thị Thanh Hằng (biên soạn) Lưu hành nội tài liệu khác liên quan: báo, video,… 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn Kiểm tra – đánh giá Chuẩn đầu Kiểm tra Tiêu chí - Trình bày, giải thích khái niệm TLH - Liệt kê đặc điểm củâ tượng TL - Xác định, gọi tên tượng tâm lý - Áp dụng lý thuyết để phân tích tình - Thi cuối kỳ (tập trung, đề đóng) - Chiếm 60% điểm mơn học Đúng Đủ ý - Lấy ví dụ minh họâ cho vấn đề tâm lý - Phát biểu/trả lời - Đặt câu hỏi, tham gia thảo luận vấn đề câu hỏi lớp thuộc TLH lớp (25% điểm MH) Tự nguyện Đúng Nhiều - Phát thuật lại thay đổi - Bài kiểm tra 15 tình cảm củâ bạn đối tượng cụ thể phút (15% điểm MH) Chỉ thay đổi Thực Chi tiết, logic 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn Quy định lớp học Đúng 10/8/2017 Tích cực tham gia hoạt động lớp Hiện diện 07 buổi học(nghỉ 03 buổi = 0đ giữâ kỳ) thuyannguyen@hcmussh.edu.vn Những làm giống 30% nhận điểm (zero) Bạn học môn nào? 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn 10 Tâm lý học nhận thức 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn 35 Tâm lý học nhân văn Mỗi cá nhân nhất, tự do, có ý thức, tốt lành 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn 36 Tâm lý học hoạt động • • • • Đại diện: Rubinstein, Leontiev Phương pháp luận: triết học Mar-Lênin Nghiên cứu hoạt động có ý thức Tâm lý người: – Chức củâ não – Phản ánh thực khách quan mang tính chủ thể – Bản chất xã hội (hình thành phát triển hoạt động giao lưu củâ người xã hội) 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn 37 Ý thức 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn 38 Ý thức gì? • “vật chất chuyển vào não cải tạo lại não” • “tồn nhận thức” (Nhóm biên soạn Lê Tuyết Ánh, 2007, tr 41-42) 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn 39 Ý thức gì? • Sự (khả năng) “nhận biết với nhiều mức độ khác củâ cá nhân ý nghĩ tình cảm đâng diễn tâm trí [củâ mình], hành vi mà đâng thực hiện, qua nhận biết thân người nào, giới chung quang giới sao” (dẫn theo Trần Tuấn Lộ, 2016, tr 151) 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn 40 Ý thức gì? • Là phản ánh củâ phản ánh • Là nhận thức củâ nhận thức • Phản ánh lần thứ hai ngôn ngữ 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn 41 Đặc điểm ý thức • Phản ánh tâm lý cao củâ người có người • Diễn liên tục não với nội dung, mức độ trạng thái khác nhau, chuyển đổi cho • Mang tính chủ thể tính xã hội – lịch sử • Phụ thuộc vào việc nhận thấy tầm quan trọng HTKQ • Thể thái độ củâ người với HTKQ • Thể lực điều khiển, điều chỉnh hành vi củâ người 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn 42 Vì nói “ý thức phản ánh tâm lý cao người có người”? 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn 43 Phân loại ý thức • Chủ thể: cá nhân vs xã hội • Đối tượng: HTKQ vs thân (tự ý thức) • Nội dung: trị, đạo đức, pháp luật, tôn giáo,… 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn 44 Ngôn ngữ lao động có vai trò hình thành phát triển ý thức? 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn 45 Sự hình thành phát triển ý thức • Có ngơn ngữ (biết nói): bắt đầu có ý thức • Phát triển với phát triển củâ ngôn ngữ, hoạt động giao tiếp • Xã hội giáo dục có vai trò quan trọng việc hình thành phát triển ý thức • Tha hóa: ý thức sai lầm 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn 46 Chức ý thức • • • • 10/8/2017 Nhận thức giới thân Đánh giá Biểu lộ thái độ Thực hành vi ứng xử thuyannguyen@hcmussh.edu.vn 47 Đâu tầm quan trọng của: - ý thức - tự ý thức 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn 48 CỬA SỔ JOHARI 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn 49 ... 12 PHẦN NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG TRONG TÂM LÝ HỌC - Tâm lý gì? - Bản chất tâm lý người - Tâm lý học khoa học - Ý thức 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn 13 Tâm lý gì? Tồn tượng tinh thần (mind)... nhất? Nhà cách bao xa? Học chuyên ngành gì? Tự nguyện đăng ký học TLHĐC? Hiểu TÂM LÝ gì? Nghe đến chữ TÂM LÝ nào? Tình cụ thể? 10/8/2017 thuyannguyen@hcmussh.edu.vn Mục tiêu mơn học • Giúp SV có hiểu... vấn đề TLH – – – – Bản chất tâm lý người Ý thức Một số tượng tâm lý Nhân cách • Tạo hội cho SV rèn luyện kỹ quan sát tự quan sát • Bié t quan tâm (để ý) đé n vấ n đề tâm lý cuọ c só ng hầ