TRƯỜNG TRUNG CẤP BK BD KHOA Y HỌC CƠ SỞ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ THI MÔN Y TẾ CỘNG ĐỒNG ĐỀ CHẴN: Câu 1: Trình bày chức năng, nhiệm vụ trạm y tế? (5đ) Câu 2: Trình bày nội dung chủ yếu giáo dục sức khỏe cộng đồng? (3đ) Câu 3: Trình bày ý nghĩa chẩn đoán cộng đồng? (2đ) ĐỀ LẺ: Câu 1: Trình bày chức năng, nhiệm vụ trạm y tế? (5đ) Câu 2: Trình bày phương pháp giáo dục sức khỏe cộng đồng? (3đ) Câu 3: Trình bày yêu cầu giáo dục sức khỏe cộng đồng? (2đ) ĐỀ THI LẠI: Câu 1: Trình bày nguyên nhân nghiện rượu? tác hại rượu? cách phòng ngừa nghiện rượu? 6đ Câu 2: Trình bày bước tiến hành chương trình giáo dục sức khỏe ? 4đ GIÁO VIÊN RA ĐỀ BS Đào Huy Chương TRƯỜNG TRUNG CẤP BK BD KHOA Y HỌC CƠ SỞ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tp Hồ Chí Minh ngày 30 tháng 01 năm 2016 ĐÁP ÁN MÔN Y TẾ CỘNG ĐỒNG Câu 1: Trình bày chức năng, nhiệm vụ trạm y tế? (5đ) 1.1.Chức Trạm Y Tế: 1.1 Chăm sóc sức khỏe ban đầu cho người dân địa phương có thừa kế phát huy Y học cổ truyền dân tộc Đảm trách nhiệm vụ đột xuất địa bàn khám nghĩa vụ quân sự, cấp cứu có thiên tai bão lụt, cấp cứu chiến thương… 1.2 Quản lý theo dõi toàn hoạt động y tế địa bàn: Y tế tư nhân, y tế quan, xí nghiệp, quân y 1.3 Tìm kiếm quản lý sử dụng tốt nguồn lực dành cho y tế (nhân lực, vật tư, tài chính) 1.4 Thúc đẩy tham gia CĐ vào cơng tác chăm sóc sức khỏe cho cá nhân, gia đình cộng đồng thơng qua câu lạc bộ, hiệp hội, đoàn thể, trường học, quan quyền địa phương 1.2 Nhiệm vụ Trạm Y tế: 2.1 Lập kế hoạch năm lựa chọn chương trình ưu tiên y tế để tham mưu cho UBND Xã Phường phê duyệt báo cáo Trung Tâm y tế /QH, tổ chức triển khai kế hoạch địa bàn PX 2.2 Quản lý số SK tổng hợp báo cáo, cung cấp thơng tin đầy đủ, kịp thời xác lên tuyến 2.3 Phát theo dõi báo cáo UBND PX cấp ngành dọc hoạt động hành vi y tế phạm pháp địa bàn để kịp thời ngăn chặn xử lý 2.4 Tham mưu giúp cho quyền PX thực hoạt động CSSK BĐ triển khai cơng trình trọng điểm địa phương theo 10 nội dung CSSK BĐ sau : 2.4.1 Giáo dục Sức Khỏe : - Có kế hoạch biện pháp phương tiên thích hợp cho đối tượng giáo dục SK - Tổ chức vận động đoàn thể tham gia giáo dục SK (vệ sinh học đường, vệ sinh môi trường, TCMR ) - Xây dựng nội dung tuyên truyền Trạm, buổi tuyên truyền Trạm hay Trạm - Mở lớp vệ sinh viên, tuyên truyền viên, nhân viên sức khỏe cộng đồng vận động y tế tư nhân tham gia tuyên truyền 2.4.2 Dinh dưỡng : - Điều tra theo dõi tình hình phát triển thể lực tâm sinh lý trẻ em, tình hình suy dinh dưỡng trẻ em từ 0-5 tuổi qua cân nặng chiều cao trẻ - Nắm hiểu thói quen ăn uống, tập tục kiêng kỵ có ảnh hưởng đến SK người dân địa phương bà mẹ trẻ em - Chữa trị phục hồi trẻ suy dinh dưỡng, chống mù lòa thiếu vit A - Tuyên truyền dùng muối iot chống bướu cổ đần trẻ em - Kiểm tra vệ sinh thực phẩm chợ,các quán ăn P/Xã - Giáo dục thường xuyên định kỳ cho nhân dân bà mẹ trẻ em dinh dưỡng vệ sinh thực phẩm 2.4.3 Nước khiết môi trường : - Điều tra, thống kê, theo dõi nguồn nước sạch, cầu tiêu,nước thải, rác - Giáo dục tuyên truyền sử dụng nước sạch, tác dụng cầu tiêu hợp vệ sinh, xử lý nước thải rác sinh hoạt - Kiểm tra thường xuyên vệ sinh môi trường vệ sinh nơi công cộng (đường xá phố chợ ) ,an toàn nơi lao động người dân 2.4.4 Bảo vệ bà mẹ trẻ em KHHGĐ : a Bảo vệ sức khỏe bà mẹ : Về sản khoa : - Hướng dẫn dinh dưỡng cho bà mẹ mang thai tuyên truyền phòng chống tai biến sản khoa - Quản lý theo dõi chun mơn tất trường hợp thai nghén bình thường sinh đẻ (khám thai dịnh kỳ có chất lượng : lần khám thai, có thử nghiệm nước tiểu, tiêm phòng uốn ván kỳ hạn đủ lần, có tầm sốt giang mai) - Phát trường hợp thai bất thường, thai bệnh lý hay thai có nguy cao để giới thiệu lên tuyến quản lý đẻ tuyến - Hướng dẫn bà mẹ cách cho bú tuyên truyền lợi ích sữa mẹ - Thăm khám sau đẻ trạm nhà để đề phòng biến chứng sau đẻ - Kiểm tra hướng dẫn việc khám thai, đỡ đẻ chăm sóc sau đẻ nữ hộ sinh tư địa bàn Về phụ khoa : - Tuyên truyền vệ sinh phụ nữ - Khám chữa bệnh phụ khoa thông thường - Chú ý bệnh lây truyền qua đường sinh dục bệnh u bướu sinh dục chuyển tuyến chữa trị Về sinh đẻ có kế hoạch : - Tham gia ban Dân số điều tra số liệu dân số học phường xã - Tuyên truyền, hướng dẫn sinh đẻ kế hoạch - Tổ chức thực sinh đẻ kế hoạch : + Đặt tháo vòng có điều kiện kỹ thuật vơ khuẩn có phép Trung tâm y tế Quận Huyện + Theo dõi tai biến dụng cụ tử cung phương pháp đình sản Quản lý phương tiện tránh thai (dụng cụ, thuốc , bao) + Thống kê nắm vững tình hình phụ nữ độ tuổi sinh đẻ từ 15 đến 49, đặc biệt ý tới phụ nữ có trở lên b.Bảo vệ sức khỏe trẻ em : + Nắm vững số trẻ em theo lứa tuổi tuổi, từ tuổi đến tuổi, theo giới + Theo dõi phát triển th63 chất tâm sinh lý trẻ em đặc biệt trẻ em tuổi trẻ tuổi + Quản lý trẻ có nguy ( sinh 2500g, có dị tật bẩm sinh,và trẻ bị suy dinh dưỡng) + Phối hợp liên ngành để tuyên truyền giáo dục bà mẹ phương pháp ni con,chăm sóc dinh dưỡng, chống mù lòa thiếu vit A, chống tiêu chảy, nhiễm trùng hơ hấp cấp tính, vệ sinh ăn uống, chống bệnh giun sán + Thực chương trình chăm sóc trẻ em tuyến Quận Huyện đề 2.4.5 Tiêm chủng mở rộng : -Tổ chức thực hiện, theo dõi đánh giá chương trình TCMR (tiêm đủ loại vacxin trẻ em cho 100% trẻ em tuổi, tiêm nhắc lại cho trẻ vào năm tuổi thứ thứ trẻ ) -Thống kê tỷ suất mắc bệnh thuộc chương trình TCMR -Tiêm phòng uốn ván cho bà mẹ mang thai -Tổ chức theo dõi tiêm chủng đặc biệt nơi có dịch bệnh thương hàn, tả, dịch hạch,bệnh than theo đạo tuyến 2.4.6 Phòng chống bệnh lưu hành địa phương : -Điều tra thu thập số liệu bệnh lưu hành địa phương, lập kế hoạch tổ chức phòng chữa bệnh lưu hành địa phương -Theo dõi xử lý ổ dịch lây truyền, tuyên truyền vệ sinh để cắt đứt lây truyền -Thoe dõi liên tục số bệnh mãn tính phong, lao, tâm thần, động kinh, bướu cổ đảm bảo bệnh nhân uống thuốc đều, theo chương trình 2.4.7 Chữa bệnh vết thương thông thường : -Khám chữa bệnh thông thường trạm nhà tây y, đông y hay phương pháp không dùng thuốc -Tổ chức trực thường xuyên cấp cứu trạm -Xử lý vết thương nhẹ xử lý ban đầu vết thương nặng (gãy xương, bỏng nặng, chảy máu, choáng ) trước chuyển lên tuyến -Kiểm tra hướng dẫn việc chữa bệnh y tế tư nhân địa bàn -Thống kê số người khám chữa bệnh để đánh giá tỷ lệ dân phục vụ trạm y tế 2.4.8 Đảm bảo thuốc thiết yếu : -Lập kế hoạch tiếp liệu thuốc từ TTYT /QH, đảm bảo thuốc thiết yếu để cấp cứu, phòng, chữa bệnh thông thường cho nhân dân, tổ chức túi thuốc cấp cứu lưu động sẵn sàng trạm -Tổ chức quầy bán thuốc có đạo TTYT/ QH -Sử dụng thuốc an toàn hợp lý, kiểm tra việc kê đơn sử dụng thuốc trạm y tế tư nhân Kiểm tra nguồn bán thuốc địa phương để phòng thuốc giả -Tuyên truyền hướng dẫn nuôi trồng, chế biến sử dụng thuốc nam cộng đồng 2.4.9 Quản lý sức khỏe : - Quản lý có hồ sơ người hộ gia đình thuộc diện có nguy mắc bệnh sản phụ, trẻ em tuổi, bệnh nhân bệnh mãn tính lao, phong, tâm thần, động kinh, cao huyết áp diện sách thương binh, gia đình liệt sĩ, người tàn tật - Thăm khám nhà cho đối tượng quản lý - Sử dụng y tế tư nhân tham gia quản lý sức khỏe cho đối tượng 2.4.10 Kiện toàn mạng lưới Y tế sở : - Có đủ số lượng cán theo quy định : + Bác sĩ đa khoa + Nữ hộ sinh trung cấp (1-2), hay Y sĩ sản nhi + Y sĩ đa khoa + Y tá (có thể kiêm thêm dược tá), Y sĩ YHDT -Tổ chức Y tế Ấp -Tổ chức mạng lưới nhân viên sức khỏe cộng đồng - Bồi dưỡng chuyên môn kỹ thuật cho nhân viên trạm nhân viên mạng lưới (y tế ấp, nhân viên SK cộng đồng) Câu 2: Trình bày nội dung chủ yếu giáo dục sức khỏe cộng đồng? (3đ) Nội dung chủ yếu GDSK cộng đồng: Là nội dung cần ý ưu tiên hoạt động GDSK cộng đồng; nội dung sau ưu tiên chương trình GDSK nước ta nay: 3.1.Giáo dục phòng chống dịch, bệnh truyền nhiễm lưu hành cộng đồng, trước hết phòng chống sốt rét, nhiễm HIV/AIDS, sốt xuất huyết, bệnh tiêu chảy, nhiễm trùng đường hô hấp, thương hàn, lao phổi, viêm gan virus A,B, cúm A H1N1, cúm AH5N1, ; giáo dục theo chương trình tiêm chủng mở rộng, giáo dục phòng chống dịch bệnh theo mùa (hè, đông, xuân, lũ lụt ); giáo dục phòng chống dịch bệnh tình khẩn cấp: thiên tai lũ lụt,… 3.2.Giáo dục phòng chống bệnh khơng truyền nhiễm có tính phổ biến cộng đồng có ảnh hưởng nhiều tới đời sống kinh tế, xã hội Ví dụ phòng chống suy dinh dưỡng, thiếu hụt yếu tố vi lượng vitamin, rối loạn thiết hụt iode, nghiện chích ma túy, mại dâm 3.3 Giáo dục việc chăm sóc sức khỏe bà mẹ trẻ em 3.4 Giáo dục sức khỏe cho thiếu niên học sinh cấp đối tượng quan trọng tương lai, với chuyên đề cụ thể vệ sinh học đường, giới tính sức khỏe vị thành niên, phòng chống ma túy nhiễm HIV/AIDS, bảo hiểm học đường 3.5 Giáo dục phòng chống bệnh nghề nghiệp, loại tai nạn lao động, tai nạn giao thông vận tải tai nạn rủi ro khác sinh hoạt 3.6.Giáo dục bảo vệ môi trường sống, môi trường lao động, học tập,… 3.7 Giáo dục sử dụng thuốc chữa bệnh an toàn hợp lý, dịch vụ cung cấp thuốc thiết yếu cộng đồng 3.8 Giáo dục tăng cường sử dụng phương pháp chữa trị không dùng thuốc, sử dụng thuốc thuốc phương thức cổ truyền Câu 3: Ý nghĩa chẩn đốn cộng đồng : - Có thể phát từ cộng đồng bệnh trạng giai đoạn sớm nó, phát yếu tố nguy dẫn đến bệnh trạng - Do phát sớm nên chẩn đoán cộng đồng (CĐCĐ) góp phần vào việc dự phòng cấp I (ngăn ngừa khơng cho bệnh xảy ra), cũng dự phòng cấp II (phòng ngừa bệnh tiến triển xấu, biến chứng) dự phòng cấp III (hạn chế di chứng, tử vong, hồi phục chức giúp bệnh nhân hòa nhập với cộng đồng) - Còn ý nghĩa quan trọng CĐCĐ giúp cho cộng đồng nhận thức đắn vấn đề sức khỏe để sẵn sàng tham gia giải quyết, đồng thời giúp cho cán quản lý y tế nhắm trúng vào vấn đề đặc hiệu cộng đồng riêng ĐỀ LẺ : Câu : ( Giống đề chẵn) Câu : Phương pháp GDSK cộng đồng: Hình thức GDSK phong phú, song quy loại phương pháp chính: 4.1.Phương pháp chiều: gọi phương pháp giáo dục thụ động, thực giáo dục mà không cần hồi đáp tức thời đối tượng giáo dục Những hình thức giáo dục chiều là: Giảng kiểu thụ động, nói chuyện, thuyết trình, truyền thanh, truyền hình, chiếu phim, băng video, đèn chiếu, áp phích, bích chương, tờ rơi, sách báo 4.2.Phương pháp đa chiều: gọi phương pháp giáo dục tích cực, thực giáo dục có tham gia tích cực, chủ động người giáo dục với hình thức trình bày trao đổi chuyên đề, thảo luận nhóm nhỏ, nhóm trọng tâm, nhóm đồng đẳng, vấn, hội thảo, tham quan thực địa Mỡi loại phương pháp có ưu nhược điểm riêng, việc lựa chọn phương pháp cho chương trình, đợt GDSK phụ thuộc vào mục tiêu đối tượng giáo dục, vào hoàn cảnh thực tế cộng đồng (cấu trúc, quy mơ, trình độ, tập qn ), vào phương tiện sử dụng trình độ thói quen nhân viên giáo dục Trên thực tế thường có kết hợp phương pháp, với nhiều hình thức giáo dục khác (dùng lời nói, chữ viết, tranh ảnh, mơ hình, phương tiện nghe nhìn khác ) để lúc tác động tới nhiều giác quan gây đáp ứng trí nhớ nhờ nhiều loại phương tiện Câu : Yêu cầu giáo dục sức khỏe cộng đồng: Công tác GDSK cần đạt yêu cầu sau đây: + Tính khoa học: Là yêu cầu hàng đầu, bao gồm việc tuân thủ chuẩn mực khoa học kỹ thuật nội dung giáo dục; bảo đảm tính hệ thống hợp lý chương trình giáo dục; đưa phương pháp phương tiện giáo dục phong phú cập nhật thường xuyên + Tính thực tiễn: Những nội dung chương trình giáo dục phải thiết thực, cụ thể, xuất phát từ nhu cầu chăm sóc sức khỏe cộng đồng phải phù hợp với thực tế địa phương nơi tuyên truyền + Tính quần chúng: Chương trìnhg GDSK phải phục vụ cho lợi ích quần chúng, đưa giải pháp biệp pháp dễ thực hiện, rẻ tiền, khả thi; phải động viên người cộng đồng tự giác tham gia; động viên nguồn tài lực, vật lực nhà nước, nhân dân, cá nhân + Tính trực quan: Mọi nội dung chương trình GDSK phải thể cụ thể, dễ hiểu, dễ nhận biết, phương pháp phương tiện gây ấn tượng trực quan sâu sắc + Tính vừa sức: Nội dung chương trình GDSK phải phù hợp cới trình độ hiểu biết nhận thức, tâm sinh lý giới tính lứa tuổi, phong tục tập qn thói quen đối tượng giáo dục + Tính vững bền: Những nội dung chương trình GDSK phải tái lập nhiều lần, nhiều phương tiện, hình thức để củng cố nhận thức, tạo lập suy trì hành vi, thói quen tốt cách lâu bền ĐÁP ÁN THI LẠI : Câu : Nguyên nhân nghiện rượu - Do quan niệm lệch lạc sai lầm cho “làm đàn ông phải biết uống rượu”, uống dẫn đến nghiện - Do stress: số người gặp phải cô bất thường gia đình khơng nhận quan tâm gia đình xã hội, có chán nản thất tình ly buồn bã tâm lý khác thất nghiệp - Tính chất gia đình: người nghiện rượu dễ bị nghiện gia đình khơng nghiện Tác hại rượu - Nếu lạm dụng uống rượu ngày nhiều rượu gây tác hại - lớn cho sức khỏe Rượu nguyên nhân gây tử vong phải tiêu tốn hàng tỷ đô la cho việc đền bù chi phí uống rượu gây cũng điều trị, giảm khả lao động… Nghiện rượu dẫn đến tổn hại hàng loạt chức thể xơ gan, ung thư gan, rối loạn sa sút trí tuệ rượu Ngồi ra, người mẹ nghiện rượu ảnh hưởng đến phát triển thai nhi cũng trình phát triển sau chậm phát triển có bất thường phát triển thể chất cũng tinh thần trẻ Những biểu tác hại rượu cụ thể sau: a) Về hệ tiêu hóa: - Rượu nguy gây số bệnh đường tiêu hóa viêm thực quản, viêm - dày, xuát huyết dày, loét dày, viêm tụy cấp tính mạn tính Nguy phát triển ung thư miệng, họng thực quản tổn thương trực tiếp màng nhầy tăng 18 lần nhóm người có uống rượu thường xuyên tăng 44 lần người vừa uống rượu vừa hút thuốc so với nhóm người khơng sử dụng Khi uống rượu, rượu hấp thụ nhanh, vào dày, rượu mạnh, bụng đói, uống nhiều, hấp thu nhanh Khoảng 5-10% rượu hấp thu dày, làm tổn thương niêm mạc dạy dày; đến đầu ruột non, 80% lượng rượu uống vào thấm vào máu, từ thâm nhập vào tất quan nội tạng, nhiều vào não, sau đến gan tích tụ hai quan nhiều lâu Rượu gây xơ gan với tỷ lệ 25-30% số người uống rượu Bởi rượu làm thay đổi cấu trúc gan, làm gan bị xơ cứng đảm nhiệm vai trò khử độc tổng hợp Điều kéo theo loạt rối loạn khác xuất huyết tiêu hóa, giảm protein, giảm áp lực keo, gây cổ trướng Rượu cũng làm gan bị nhiễm mỡ viêm gan - tế bào gan bị phá hủy Khi uống rượu, gan phải chuyển hóa 95% lượng rượu thành nước khí CO2 với khả lọc nhanh (một cốc rượu xử lý vòng 1-2 giờ), thực tế giờ, thể xử lý 8g rượu nguyên chất, phần không phân hủy kịp trở thành sản phẩm trung gian acetaldehyd, chất độc với loại tế bào, đặc biệt tế bào thần kinh Sản phẩm trung gian khác gốc tự do, nguyên nhân gây lão hóa phát sinh ung thư b) Về hệ tim mạch: - Nếu nhịn đói rượu thấm vào máu sau từ 15-30 phút, ăn no sau khoảng - rượu hòa tao vào nước quan thể Có 60% phận thể bị ảnh hưởng Trong trường hợp uống rượu nhiều, rối loạn nhịp tim xuất Rượu làm thối hóa tim tăng huyết áp, từ có nguy nhồi máu tim, tai biến mạch máu não nghẽn mạch c) Về thận: - Rượu ngăn cản tổng hợp hc-mơn chống lợi tiểu, làm tăng việc đào thải nước - thận, làm tăng lượng nước tiểu Do vậy, người uống rượu khát nước nơn muốn uống nhiều nước hơn, vòng luẩn quẩn d) Về tình dục: - Rượu làm giảm độ cương cứng dương vật đàn ông, làm tăng nguy xuất tinh - sớm nguy nữ hóa, có giảm hứng thú tình dục hai giới, đơi dẫn đến vô sinh e) Về hệ thần kinh: - Rượu làm biến đổi chức hệ thần kinh Rượu ảnh hưởng lớn đến chức - nhận thức, nhiều chức không hồi phục Rượu tác động vào tế bào não, gây rối loạn dẫn truyền xử lý thông tin, rối loạn giấc ngủ, làm giảm giấc ngủ sâu (giấc ngủ hồi phục) làm tăng giấc ngủ nông (giấc ngủ mơ) Do tác động trực tiếp chất độc lên não làm giảm trí thơng minh gây sa sút trí tuệ Các dây thần kinh ngoại vi cũng bị ảnh hưởng, làm viêm dây thần kinh, nhức đầu, co cơ, chí liệt f) Các tác hại khác: - Người phụ nữ có chồng nghiện rượu, nghiện ma túy người có nguy phải chịu bạo lực gia đình cao Nghiên cứu Mỹ cho thấy, nghiện rượu ma túy làm tăng nguy đánh đập phụ nữ cao gấp lần Nghiện rượu cũng làm tăng nguy - tai nạn gây thương tích Phụ nữ nghiện rượu ảnh hưởng đến phát triển thai nhi Bên cạnh đó, người nghiện rượu bị bệnh cần dùng thuốc điều trị gây tác hại bất lợi cho sức khỏe Ví dụ, người nghiện rượu mắc bệnh lao, uống thuốc chống lao, rượu ức chế chuyển hóa thuốc qua gan làm tăng độc tính thuốc Nếu dùng rượu thuốc aspirin, hai loại tác dụng với gây chảy máu đường tiêu hóa Rượu làm tăng việc đào thải muối khoáng khỏi thể, người uống thuốc lợi tiểu mà uống rượu làm tăng nguy giảm muối khống có triệu chứng muối khống, đặc biệt kali Phòng nghiện rượu - Khôngnên uống rượu, đặc biệt dịp liên hoan, ngày lễ, Tết, phải biết chủ - động không uống nhiều Khi gặp điều không may nên gặp gỡ trao đổi với bạn bè, người thân Tuyệt đối khơng tìm đến rượu để uống giải sầu Câu 2: Các bước tiến hành chương trình GDSK? 4đ Mỡi chương trình, mỡi đợt GDSK có quy mơ phạm vi khác nhau, nhìn chung tiến hành theo bước cơng việc sau đây: + Xác định vấn đề sức khỏe cần ưu tiên đưa giáo dục cho cộng đồng (nhu cầu cộng đồng) Ví dụ: vấn đề diệt lăng quăng phòng chống sốt xuất huyết cộng đồng, + Xác định nhóm đối tượng khảo sát sơ đặc điểm nhóm đối tượng có liên quan tới nội dung GDSK + Xác định mục tiêu nội dung chương trình GDSK, chọn phương pháp, phương tiện giáo dục, lập bảng giới hạn kinh phí, nhân lực, thời gian; tuyển chọn huấn luyện nhân viên giáo dục + Tiến hành GDSK thí điểm cho cộng đồng nhỏ để có kinh nghiệm điều chỉnh mục tiêu, nội dung, phương pháp Bước khơng cần thiết với hoạt động GDSK diện hẹp với cộng đồng đối tượng không lớn + Triển khai chương trình GDSK diện rộng cho tồn cộng đồng đối tượng Từng đợt có sơ kết để kịp thời điều chỉnh trường hợp cần thiết + Tổ chức đánh giá kết toàn chương trình GDSK, bổ sung nội dung chưa thực (đối chiếu với mục tiêu) Lập kế hoạch phát huy kết chương trình GDSK cộng đồng./ Hết ... KHOA Y HỌC CƠ SỞ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tp Hồ Chí Minh ng y 30 tháng 01 năm 2016 ĐÁP ÁN MÔN Y TẾ CỘNG ĐỒNG Câu 1: Trình b y chức năng, nhiệm vụ trạm y tế? ... ) - X y dựng nội dung tuyên truyền Trạm, buổi tuyên truyền Trạm hay Trạm - Mở lớp vệ sinh viên, tuyên truyền viên, nhân viên sức khỏe cộng đồng vận động y tế tư nhân tham gia tuyên truyền 2.4.2... lưới (y tế ấp, nhân viên SK cộng đồng) Câu 2: Trình b y nội dung chủ y u giáo dục sức khỏe cộng đồng? (3đ) Nội dung chủ y u GDSK cộng đồng: Là nội dung cần ý ưu tiên hoạt động GDSK cộng đồng;