Đang tải... (xem toàn văn)
CÓ 2 GIÁO ÁN, CÁCH DẠY RIÊNG CỦA GV VÀ GIÁO ÁN CÒN LẠI LÀ THEO CHUẨN..................................................................................................................................................................
Tuần Tiết 4-5-6 TUN NGƠN ĐỘC LẬP (Hồ Chí Minh) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Tác giả: Khái quát quan điểm sáng tác phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh - Tác phẩm: gồm phần Phần nêu nguyên lí chung; phần hai vạch trần tội ác thực dân Pháp; phần ba tuyên bố quyền tụ do, độc lập tâm giữ vững quyền độc lập, tự toàn thể dân tộc Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức quan điểm sáng tác phong cách nghệ thuật cùa Hồ Chí Minh để phân tích thơ văn Người - Đọc hiểu văn luận theo đặc trưng thể loại Thái độ: Lòng u mến, kính phục vị “anh hùng giải phóng dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hóa giới” Kĩ sống: Lòng yêu nước ý thức trách nhiệm công dân II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH: - Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo tác phẩm, chuẩn bị đoạn phim quay cảnh Chủ tịch HCM đọc Tuyên ngôn độc lập, ảnh nhà số 48 phố Hàng Gai nơi Bác viết TNĐL - Học sinh: soạn theo yêu cầu giáo viên, chuẩn bị tranh ảnh, đọc lại Bình Ngơ đại cáo, Hịch tướng sĩ, Nam quốc sơn hà III PHƯƠNG PHÁP: Tổ chức học phương pháp đọc hiểu, vấn đáp, phân tích, phát hiện, nêu vấn đề, thảo luận nhóm…sau GV nhấn mạnh, khắc sâu ý IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ (5 phút) - Trình bày đặc điểm văn học 1945-1975? - Nêu quan điểm sáng tác phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh? Nội dung *Hoạt động 1: - Đây nhân vật rời bỏ quê hương mình, sang nước phương Tây để xem sống người dân có thống khổ người dân hay khơng Trong suốt hành trình gian trn ơng phải kiếm sống nhiều nghề khác nhau, nhờ ông thành thạo nhiều thứ tiếng, nhờ hành trình ơng bắt gặp nhiều câu chuyện éo le có thật: Khi thủy thủ tàu Pháp, có lần tàu cập bến đất nước thuộc địa Châu Phi, họ thường bơi thuyền nhỏ để bán hàng, trao đổi hàng hóa với người da trắng, với lính Pháp tàu Trong hai cha người da đen lui cui thuyền nhỏ nghĩ xem để bán vài hàng có thau nước thật nóng từ tàu Pháp hắt thẳng xuống lưng người cha, người cha đau đớn giãy giụa, người hoảng hốt lo cứu cha tàu người da trắng hắt tiếp thau nước thứ Trong lúc cha người da đen lăn lộn thuyền nhỏ, người da trắng hí hố, bình phẩm “tại da chúng lại đen thế, mắt chúng lại trắng thế, tóc chúng lại quăn thế”… Thơng qua mắt thấy tai nghe nhân vật nhận nước phương tây ln hơ hào “Tự do, bình đẳng, bác ái” đất nước họ chẳng có chút “Tự do, bình đẳng, bác ái” cả, chẳng có thiên đường cả, ngày có hàng nghìn người bị bóc lột, bỏ đói Nhân vật lịch sử vị chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu Tất mắt thấy tai nghe Bác ghi chép cẩn thận tác phẩm Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt *Hoạt động 2: I TÌM HIỂU CHUNG - Chính Bác không lãnh tụ Tác giả cách mạng vĩ đại mà biết đến - Hồ Chí Minh (1890 – 1969) lãnh tụ cách mạng vĩ đại, yêu nhà thơ, nhà văn lớn dân tộc nước, yêu dân tha thiết Những tác phẩm Bác, tất - Một nhà thơ, nhà văn lớn chứng sống động, chân thực tội ác dân tộc bọn thực dân - Bác biết đến với tư cách nhà thơ lớn (Nhật ký tù” Bác sáng tác truyện, ký, đặc biệt văn luận ln coi văn mẫu mực (Bản án chế độ thực dân Pháp, Tuyên ngôn độc lập, Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến, Khơng có q độc lập tự do) - Hoàn cảnh sáng tác - + Phía Bắc: quân Tưởng, tay sai đế quốc Mĩ trực sẵn biên giới, âm mưu cướp quyền mà nhân dân ta giành + Phía Nam: vạn quân Anh kéo vào, dọn đường cho thực dân Pháp trở lại xâm lược nước ta + Trong nước, bọn phản làm tay sai cho Pháp, chống phá cách mạng Chính quyền non trẻ, lực lượng vũ trang yếu - - Tác phẩm 2.1.Hoàn cảnh sáng tác Khi nước ta rơi vào “ngàn cân treo sơi tóc”, lúc phải đối phó với nhiều kẻ thù 2.2.Bố cục Phần mở đầu: Từ đầu không chối cãi – Cơ sở pháp lí Phần thân bài: Tiếp theo dân tộc phải độc lập – Cơ sở thực tế Phần kết bài: Còn lại – Lời tuyên bố II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN *Hoạt động 3: Cơ sở pháp lí - Giải thích từ ngữ hai TN - Trích dẫn hai tun ngơn: Pháp Mĩ + TNĐL Mĩ (1776) + Hễ sinh người + TNNQ&DQ Pháp (1791) hưởng quyền sống, tự do, hạnh Quyền người phúc Đó là quyền tạo hóa (là điều Quyền người dân hiển nhiên) trao cho họ, khơng có tộc VN thể xâm phạm được, không chối cải [Quyền người dân tộc khác TG - Mục đích: đập tan âm mưu xâm lược Gậy ông đập lưng ông chúng + Hai TN tổ tiên chúng khẳng định Nhưng thực tế cháu chúng lại xâm lược VN phản bội *Nhận xét: Bằng thủ pháp nghệ tổ tiên, khéo léo nhắc nhở chúng không thuật gậy ông đập lưng ông Bác khéo léo đập tan âm mưu xâm lược Tuần Tiết 4-5-6 TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP (Hồ Chí Minh) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Tác giả: Khái quát quan điểm sáng tác phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh - Tác phẩm: gồm phần Phần nêu nguyên lí chung; phần hai vạch trần tội ác thực dân Pháp; phần ba tuyên bố quyền tụ do, độc lập tâm giữ vững quyền độc lập, tự toàn thể dân tộc Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức quan điểm sáng tác phong cách nghệ thuật cùa Hồ Chí Minh để phân tích thơ văn Người - Đọc hiểu văn luận theo đặc trưng thể loại Thái độ: Lòng u mến, kính phục vị “anh hùng giải phóng dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hóa giới” Kĩ sống: Lòng yêu nước ý thức trách nhiệm công dân II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH: - Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo tác phẩm, chuẩn bị đoạn phim quay cảnh Chủ tịch HCM đọc Tuyên ngôn độc lập, ảnh nhà số 48 phố Hàng Gai nơi Bác viết TNĐL - Học sinh: soạn theo yêu cầu giáo viên, chuẩn bị tranh ảnh, đọc lại Bình Ngơ đại cáo, Hịch tướng sĩ, Nam quốc sơn hà III PHƯƠNG PHÁP: Tổ chức học phương pháp đọc hiểu, vấn đáp, phân tích, phát hiện, nêu vấn đề, thảo luận nhóm…sau GV nhấn mạnh, khắc sâu ý IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ (5 phút) - Trình bày đặc điểm văn học 1945-1975? - Nêu quan điểm sáng tác phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh? Nội dung *Hoạt động 1: giới thiệu Đã 46 năm kể từ ngày dân tộc VN ta đau đớn phải từ giã người anh hùng dân tộc HCM - người “ra tìm hình nước” Trước vĩnh biệt Bác để lại kho tang di sản tinh thần vô vô giá, xem văn mẫu mực, số có tác phẩm Tun ngơn độc lập Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt *Hoạt động 2: hướng dẫn hs tìm hiểu phần tác giả, tác phẩm I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả 1.1 Tiểu sử - Hồ Chí Minh (1890 – 1969) - lãnh tụ GV: hướng dẫn HS gạch ý chính: ngày cách mạng vĩ đại, yêu nước, yêu dân tháng năm sinh, năm mất, quê quán, năm hoạt tha thiết động Cách mạng 1919, 1920, 1930… - Một nhà thơ, nhà văn lớn dân tộc 1.2 Sự nghiệp a Quan điểm sáng tác GV: Xưa người ta xem Văn học: phương tiện để - Văn học vũ khí chiến đấu phục vụ giải trí Nhưng bối cảnh lịch sử đầy gay go cho nghiệp cách mạng Bác đòi hỏi phải người nghệ sĩ phải vừa chiến đấu - Ln trọng tính chân thật tính vừa làm văn, xem ngòi bút thứ vũ khí lợi hại phục dân tộc văn học vụ CM, tun truyền trị: “Văn hóa nghệ thuật - Xác định: viết cho ai? (đối tượng), phải mặt trận mà người nghệ sĩ viết để làm gì? (mục đích), viết chiến sĩ mặt trận ấy” gì?(nội dung) cách viết nào? (hình thức nghệ thuật) GV: thủy thủ chuyến tàu Pháp, có lần cập bến đất nước thuộc địa Châu Phi, họ thường bơi thuyền nhỏ để bán hàng, trao đổi hàng hóa với người da trắng, với lính Pháp tàu Trong hai cha người da đen lui cui thuyền nhỏ nghĩ xem để bán vài hàng có thau nước thật nóng từ tàu Pháp hắt thẳng xuống lưng người cha, người cha đau đớn giãy giụa, người hoảng hốt lo cứu cha tàu người da trắng hắt tiếp thau nước thứ Trong lúc cha người da đen lăn lộn thuyền nhỏ, người da trắng hí hố, bình phẩm “tại da chúng lại đen thế, mắt chúng lại trắng thế, tóc chúng lại quăn thế”… Những mẫu truyện Bác chứng sống động, chân thực tội ác bon thực dân b Di sản văn học - Văn luận + Mục đích: đấu tranh trị + Tác phẩm tiêu biểu: Bản án chế độ thực dân Pháp, Tun ngơn độc lập, Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến, Khơng có q độc lập tự - Truyện – ký + Mục đích: tố cáo tội ác, chất xảo trá bọn thực dân – phong kiến, đề cao lòng yêu nước + Tác phẩm tiêu biểu: Lời than vãn bà Trưng Trắc, Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu, Vi hành - Thơ ca + Mục đích: ghi lại cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng tác giả + Tác phẩm tiêu biểu: Nhật ký tù GV: Khi nhắc đến văn luận mẫu mực Bác không nhắc đến Tuyên ngôn độc lập - Hồn cảnh sáng tác + Phía Bắc: quân Tưởng, tay sai đế quốc Mĩ trực sẵn biên giới, âm mưu cướp quyền mà nhân dân ta giành + Phía Nam: vạn quân Anh kéo vào, dọn đường cho thực dân Pháp trở lại xâm lược nước ta + Trong nước, bọn phản làm tay sai cho Pháp, chống phá cách mạng.Chính quyền non trẻ, lực lượng vũ trang yếu c Phong cách nghệ thuật - Văn luận: ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép, dẫn chứng thuyết phục - Truyện – kí: giàu tính chiến đầu, chất trí tuệ, nghệ thuật trào phúng, sắc bén, đại - Thơ: giản dị, mộc mạc, mang màu sắc dân gian đại Phong phú đa dạng, thống Tác phẩm 2.1.Hoàn cảnh sáng tác - Khi nước ta rơi vào “ngàn cân treo sơi tóc”, lúc phải đối phó với nhiều kẻ thù - 08/ 1945, soạn thảo, nhà số 48 Hàng Ngang, Hà Nội, 2/9/1945 đọc Quảng trường Ba Đình, Hà Nội, khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa 2.2.Bố cục - Phần mở đầu: Từ đầu không chối cãi – Cơ sở pháp lí - Phần thân bài: Tiếp theo dân tộc phải độc lập – Cơ sở thực tế - Phần kết bài: Còn lại – Lời tuyên bố *Hoạt động 3: hướng dẫn hs đọc hiểu văn ? Mở đầu BTNĐL VN Bác dẫn tuyên ngôn nước nào? ?Tại Bác lại dẫn hai tuyên ngôn Pháp II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Mĩ mà nước Khác? Cơ sở pháp lí - Dẫn BTN Pháp Mĩ để đập lại âm mưu - Trích dẫn hai tun ngơn: xâm lược chúng: + TNĐL Mĩ (1776) + Tổ tiên chúng khẳng định sinh + TNNQ&DQ Pháp (1791) người hưởng quyền tự bình đẳng, Quyền người lẽ đương nhiên Thế cháu chúng Quyền người dân tộc VN lại xâm, lược VN, chà đạp quyền người Gậy ông đập lưng ông dân tộc ta khéo léo nhắc nhở chúng không phản bội tổ tiên, không làm trái lại cha ơng chúng răn dạy Thủ pháp nghệ thuật: Gậy ông đập lưng ông + Tranh thủ ủng hộ TG để công nhận khẳng định quyền tự dân chủ nước ta Bởi, thực tế TG công nhân BTN Pháp Mĩ khơng có nghĩa lí lại khơng cơng nhận quyền tự VN Vì suy cho dù khác màu da dân tộc VN người có quyền hưởng quyền lợi mà người Pháp người Mĩ hưởng - Suy rộng ra: quyền người ?Từ quyền người dân tộc VN Bác suy dân tộc khác TG rộng quyền gỉ? - Không nghĩ cho dân tộc mình, Bác chiến đấu dân tộc khác TG từ quyền người dân tộc VN Bác suy rộng quyền người dân tộc khác TG - "Tinh thần quốc tế sáng" Bác khơng muốn giải phóng cho người VN mà mong muốn đoàn kết với dân tộc bị áp nước khác để đấu tranh giải phóng người khỏi ách áp bức, bóc lột TN Mĩ TN Pháp Quyền người Quyền người dt VN *Nhận xét: Với lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép Hồ chủ tịch xác lập sở pháp lí cho Tun ngơn VN, nhằm đập tan âm mưu xâm lược kẻ thù, khẳng định quyền tự do, bình đẳng dân tộc, đồng thời đề cao tư đầy tự hào dân tộc VN với quốc qia khác TG Quyền người dt TG - GV: Chúng đến đâu giương cao cờ “tự do, bình đẳng, bác ái” , tự cho mẫu quốc đến để khai sáng, bảo hộ cho quốc gia man di lạc hậu ta Nhưng kì thực, chúng đến để cướp nước ta, áp đồng bào ta Chính phần sở thực tế cho thấy tội ác thực dân Pháp GV: yêu cầu HS tìm dẫn chứng tội ác Pháp SGK? - Chúng đề cao tự do, nhân quyền dân quyền cử động dân ta bị kiểm soát, chi phối: + Can dự vào việc lập vua triều đình Huế Sau thấy Tôn Thất Thuyết tự ý đưa Hàm Nghi lên làm Vua, khâm sứ Pháp gửi công hàm cho triều đình Huế, nói rằng: “Nam triều có lập lên làm vua, phải xin phép nước Pháp được” + Thực sách “cải lương hương chính” để can thiệp vào tổ chức quản lí cấp xã nhằm xóa bỏ tự trị dân chủ kéo dài hàng ngàn năm cộng đồng làng xã Việt Nam thay tầng lớp Nho sĩ lãnh đạo làng xã tầng lớp địa chủ lực, địa vị - Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu: Biết không anh? Giồng Keo, Giồng Trôm Thảm anh à, lũ ác ôn Giết trăm người, sáng Máu tươi lênh láng đỏ đường thơn Có ơng già, khảo tra Chẳng khai, chém sân nhà Có chị gần sinh, khơng chịu nhục Lấy vồ đập, vọt thai - - Cơ sở thực tế 2.1.Chính trị, văn hóa Phản bội chà đạp lên ngun lí mà tổ tiên họ xây dựng Khơng cho nhân dân ta chút tự dân chủ Thi hành luật pháp dã man Lập ba chế độ khác Trung, Nam, Bắc để ngăn cản việc thống nước, ngăn cản dân tộc ta đoàn kết Lập nhà tù nhiều trường học Thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi ta Tắm khởi nghĩa ta bể máu - Ràng buộc dư luận, thi hành sách ngu dân - Dùng thuốc phiện, rượu cồn để làm cho nòi giống ta suy nhược Anh biết khơng? Long Mỹ, Hiệp Hưng Nó giết niên, ác chừng Hầm sáu đầu trai bêu cọc sắt Ba hôm mắt mở trừng trừng! Có em nhỏ nghịch, xem giặc Nó bắt vơ vườn, trói gốc sau Nó đốt, cười em nhỏ hét: "Má ơi, nóng quá, cứu mau!" - - - - Mở hai hệ thống trường học: trường Hán học Pháp - Việt Trường Hán học trì tạm thời, sau thay trường Pháp Việt nước Chủ yếu truyền bá văn minh Pháp nhằm đồng hóa người Việt; đồng thời đào tạo tầng lớp công chức chuyên viên phục vụ cho cai trị Pháp Pháp nói "bảo hộ An Nam" đến để giúp nước "khai hóa văn minh", nâng cao dân trí kết tới năm 1945, 95% dân số Việt Nam bị mù chữ Thực dân cho phép mở sòng bạc để thu thuế Nạn mại dâm thực dân Pháp hợp thức công khai, bệnh hoa liễu từ Khuyến khích dân ta dùng thuốc phiện, ép dân ta uốn rượu Người An Nam quen dùng rượu từ 20 đến 22 độ; người Pháp bắt họ dùng rượu từ 40 đến 45 độ Đó thứ rượu cất thứ gạo rẻ tiền, pha thêm chất hoá học (để giảm chi phí sản xuất), nên có mùi vị nồng nặc khó chịu gây hại lớn cho sức khỏe Dân ta bị bắt ép mua rượu đến mức, kêu với viên quan người Pháp rằng: "Ngay đến ăn, chúng tơi khơng có cả" Quan Pháp đáp: "Chúng mày quen ngày ba bữa, bớt bữa, hay cần bớt bữa rưỡi mua rượu nhà nước" Chúng giữ độc quyền in giấy bạc: Các nước thuộc địa khơng có đồng tiên riêng, mà phải sử dụng tiền dành chung cho nước Đông Dương, khơng có quyền in giấy bạc Chúng đặt hàng trăm thứ thuế vô lý, làm cho dân ta, dân cày dân buôn trở nên bần Thuế muối, thuế rượu, thuế thuốc phiện Thuế thân: thứ thuế vô lý nhất, người đàn ông sinh đến 18 tuổi phải đóng thuế cho có mặt đời Ngô Tất Tố mô tả chi tiết tác 2.2.Kinh tế - Bóc lột dân ta đến xương tủy Cướp không ruộng đất, hầm mỏ, nguyên liệu Giữ độc quyền in giấy bạc, xuất cảng nhập cảng Đặt hàng trăm thứ thuế vô lý Không cho nhà tư sản ta ngóc đầu lên Chúng bóc lột cơng nhân ta cách vô tàn nhẫn phẩm Tắt đèn Thuế quan Thuế ruộng đất Thuế lao dịch Khiến dân ta nghèo nàn thiếu thốn, nước ta xơ xác, tiêu điều Đỉnh điểm kiện vào lịch sử “nạn đói năm 1945” GV: trước tội ác dã man Pháp, dân tộc VN ln giữ vững lập trường nghĩa mình, thể thái độ khoan dung, nhân đạo - Hai lần bán nước ta cho Nhật Giết nốt số đơng tù trị ta, ta giúp cho nhiều người Pháp chạy qua biên thùy, lại cứu cho nhiều người Pháp khỏi nhà giam Nhật bảo vệ tính mạng tài sản cho họ 2.3.Lập trường nghĩa dân tộc VN - Giúp cho nhiều người Pháp chạy qua biên thùy - Cứu cho nhiều người Pháp khỏi nhà giam Nhật bảo vệ tính mạng tài sản cho họ *Nhận xét: Bằng dẫn chứng hùng hồn, xác thực, Bác vạch trần mặt thật thực dân Pháp, tố cáo tội ác tày trời chúng, đồng thời nêu cao tinh thần nghĩa ta Lời tuyên bố GV: Để chuẩn bị cho công tái chiếm nước ta, - Nội dung: thực dân Pháp tung luận điệu kẻ cướp: “Nhật + Tuyên bố li hẳn chế độ thực lấy Đơng Dương từ tay Pháp, Nhật rút chạy dân Pháp Xóa bỏ đặt quyền đương nhiên Đơng Dương có VN buộc đặt lợi Pháp VN Phải quay trở với Pháp” Vì vậy, trước đọc lời + Khẳng định quyền tự do, độc lập tuyên bố Bác vạch trần luận điểm xảo trá của dân tộc VN chúng: + Khẳng định ý chí tâm đồn + Lần thứ (mùa thu năm 1940), Nhật kết để giữ vững quyền tự do, độc nhảy vào Đơng Dương, Pháp phải bảo hộ lập ta chúng hứa chúng lại *Nhận xét: Lập luận chặt lẽ, lo-gic, từ hèn hạ, đánh đuổi phát xít Nhật, ngữ sắc sảo, nhịp điệu dồn dập lại chia sẻ đất nước Việt Nam để Nhật Pháp chung hưởng khiến dân ta rơi vào cảnh III TỔNG KẾT cổ hai tròng Nghệ thuật + Lần thứ hai (tháng 3/1945), thực dân Pháp hèn - Lập luận: chặt chẽ, thống nhất, chủ nhát chạy trốn khỏi Đông Dương, để lại nước ta yếu dựa vào quyền lợi tối cao cho Nhật dân tộc nhân dân ta Nước ta thuộc địa Nhật Nhân dân ta - Lí lẽ: hùng hồn, gợi cảm, xuất phát giành lại quyền từ tay Nhật khơng từ tình u cơng lí, tơn trọng thật phải Pháp Lưu ý cách sử dụng thủ pháp nghệ nghĩa dân tộc thuật Bác: điệp từ “Dân ta” + “Pháp chạy, Nhật - Dẫn chứng: xác thực, giàu sức hàng, vua Bảo Đại thoái vị”: Câu văn gồm ba vế thuyết phục đẳng lập với nhau, ngắn gọn mà hàm súc làm - Ngôn ngữ: vừa đanh thép, hùng bật thành tựu rực rỡ cách mạng Việt Nam, hồn, vừa chan chứa tình cảm, cách lúc đánh đổ ba kẻ thù thực dân – phát xít – xưng hơ gần gũi phong kiến, giành lại quyền độc lập, tự cho dân Ý nghĩa văn tộc, quyền dân chủ cho nhân dân Việt Nam; - Tuyên ngôn Độc lập văn kiện *Kết luận: từ lý Bác hùng hồn, lịch sử vô giá tuyên bố trước quốc dân mạnh mẽ, dứt khoát tuyên bố… đồng bào giới quyền tự do, GV: Tư tưởng HCM ? Em học tập điều tư tưởng Hồ Chí Minh qua Tun ngơn độc lập ? => GV định hướng: Lòng yêu nước ý thức trách nhiệm công dân *Hoạt động 3: hướng dẫn hs khái quát nghệ thuật ý nghĩa VB độc lập dân tộc VN khẳng định tâm bảo vệ độc lập, tự - Kết tinh lí tưởng đấu tranh giải phóng dân tộc tinh thần yêu chuộng độc lập, tự - Là văn luận mẫu mực *Hoạt động 4: Hướng dẫn học bài, soạn Hướng dẫn tự học: - Mục đích đối tượng Tun ngơn Độc lập - Chứng minh Tuyên ngôn Độc lập khơng văn kiện lịch sử mà văn mẫu mực Soạn bài: Luyện tập NL tư tưởng đạo lý Lập dàn ý cho đề văn sau: Anh (chị) phát biểu ý kiến văn mục đích học tập UNESCO đề xướng: "Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình" ... tù” Bác sáng tác truyện, ký, đặc biệt văn luận coi văn mẫu mực (Bản án chế độ thực dân Pháp, Tuyên ngôn độc lập, Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến, Khơng có quý độc lập tự do) - Hoàn cảnh sáng tác... CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH: - Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo tác phẩm, chuẩn bị đoạn phim quay cảnh Chủ tịch HCM đọc Tuyên ngôn độc lập, ảnh nhà... Mục đích: đấu tranh trị + Tác phẩm tiêu biểu: Bản án chế độ thực dân Pháp, Tuyên ngôn độc lập, Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến, Khơng có q độc lập tự - Truyện – ký + Mục đích: tố cáo tội ác,