Thiết kế bài giảng trong phân môn học vần với sự ứng dụng của phần mềm powerpoint 2010

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC ====== ĐỖ PHƯƠNG THÚY THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TRONG PHÂN MÔN HỌC VẦN VỚI SỰ ỨNG DỤNG CỦA PHẦN MỀM POWERPOINT 2010 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học Hà Nội, 2018 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC ====== ĐỖ PHƯƠNG THÚY THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TRONG PHÂN MÔN HỌC VẦN VỚI SỰ ỨNG DỤNG CỦA PHẦN MỀM POWERPOINT 2010 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học Người hướng dẫn khoa học ThS VŨ THỊ TUYẾT Hà Nội, 2018 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, thầy cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học tận tình giúp đỡ em trình học tập trường tạo điều kiện cho em thực khóa luận tốt nghiệp Đặc biệt em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô giáo - ThS Vũ Thị Tuyết - người tận tình hướng dẫn, bảo em trình học tập, nghiên cứu hồn thành khóa luận Trong q trình nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Kính mong nhận đóng góp ý kiến thầy giáo bạn để đề tài hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2018 Người thực Đỗ Phương Thúy MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 6 Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc khóa luận NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TRONG PHÂN MÔN HỌC VẦN VỚI SỰ ỨNG DỤNG CỦA PHẦN MỀM POWERPOINT 2010 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Đặc điểm HSTH 1.1.2 Định hướng đổi PPDH Tiểu học theo hướng ứng dụng CNTT dạy học 12 1.1.3 Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế giảng Tiểu học 15 1.1.4 Khái quát phần mềm PowerPoint 2010 thiết kế giảng 20 1.2 Cơ sở thực tiễn 40 1.2.1 Mục tiêu dạy học phân môn Học vần 40 1.2.2 Chương trình, nội dung phân môn Học vần 41 1.2.3 Khả ứng dụng phần mềm PowerPoint 2010 thiết kế giảng phân môn Học vần 43 Tiểu kết chương 45 Chương THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TRONG PHÂN MÔN HỌC VẦN VỚI SỰ ỨNG DỤNG CỦA PHẦN MỀM POWERPOINT 2010 46 2.1 Nguyên tắc thiết kế giảng phân môn Học vần với ứng dụng phần mềm PowerPoint 2010 46 2.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 46 2.1.2 Nguyên tắc đảm bảo phát huy tính tích cực người học 46 2.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với chương trình tiểu học 47 2.1.4 Nguyên tắc đảm bảo hỗ trợ phương tiện kĩ thuật đại trình dạy học 48 2.2 Quy trình thiết kế giảng phân môn Học vần với ứng dụng phần mềm PowerPoint 2010 48 2.2.1 Quy trình thiết kế giảng phân mơn Học vần 48 2.2.2 Quy trình vận dụng phần mềm PowerPoint 2010 thiết kế giảng phân môn Học vần 53 2.2.3 Thiết kế giảng minh họa việc sử dụng phần mềm PowerPoint 2010 phân môn Học vần 54 Tiểu kết chương 83 KẾT LUẬN 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 DANH MỤC VIẾT TẮT HS Học sinh GV Giáo viên HSTH Học sinh tiểu học SGK Sách giáo khoa GDTH Giáo dục Tiểu học CNTT Công nghệ thông tin PPDH Phương pháp dạy học PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Đất nước ta thời kỳ đổi mới, công nghiệp hóa - đại hóa Bởi phát triển kinh tế xã hội đặt yêu cầu ngày cao cho hệ thống giáo dục cấp; có giáo dục Tiểu học - bậc học tảng bậc học Vậy muốn xây dựng tảng vững Tiểu học, người giáo viên tiểu học phải có ý thức xây dựng truyền đạt cách trọn vẹn kiến thức môn học tới HS đặc biệt mơn Tiếng Việt Mơn Tiếng Việt có vai trò quan trọng chương trình giáo dục tiểu học Tiếng Việt dạy cho HS đọc thông viết thạo, hiểu nội dung văn bản, nắm thông tin giải vấn đề đặt sống; đồng thời tảng để học tốt mơn học khác; góp phần phát triển tư duy, hình thành phát triển nhân cách cho em Ở Tiểu học, môn Tiếng Việt chia thành nhiều phân mơn như: Học vần, Kể chuyện, Chính tả, Tập đọc, Luyện từ câu, Tập làm văn Mỗi phân môn đảm nhiệm nhiệm vụ giáo dục khác nhau, phân mơn Học vần đảm nhiệm nhiệm vụ đặc biệt quan trọng Thông qua phân mơn Học vần, HS hình thành rèn luyện kĩ nghe, nói, đọc, viết HS nghe để phát âm phát âm em viết đúng, xác vần, tiếng, từ Tuy nhiên thực tế có học sinh chưa thể nắm Học vần dẫn đến chưa thể đọc viết Một số vần khó em đọc em học vẹt từ em nghe thấy em chưa thực ghi nhớ vần ghi nhớ cách máy móc vần Vậy nên, để em ghi nhớ cách dễ dàng khắc sâu kiến thức cần có phương pháp dạy học hiệu Ở Việt Nam, năm gần việc ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng ngành giáo dục dần đưa vào giảng dạy đạt số kết mạnh mẽ làm thay đổi nội dung PPDH Vì người giáo viên cần phải biết thêm ứng dụng CNTT để thiết kế giảng môn Tiếng Việt nói chung phân mơn Học vần nói riêng Việc ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng phần mềm dạy học để thiết kế giảng phân môn Học vần giúp tiết học trở nên sinh động hấp dẫn hơn, HS hứng thú tiếp thu học cách hiệu Với hình ảnh sinh động, giao diện hấp dẫn việc sử dụng phần mềm cơng nghệ thông tin để thiết kế giảng môn Tiếng Việt đặc biệt phân môn Học vần giúp HS ghi nhớ khắc sâu kiến thức học Hơn nữa, em phát triển tư sáng tạo, trí tưởng tượng tăng thêm vốn hiểu biết nhiều lĩnh vực mà học mang đến Vậy nên, vận dụng cách hợp lí phần mềm công nghệ thông tin vào thiết kế giảng tạo hiệu cao dạy học mơn học nói chung phân mơn Học vần Tiểu học nói riêng Từ lí trên, chọn đề tài: “Thiết kế giảng phân môn Học vần với ứng dụng phần mềm PowerPoint 2010” Lịch sử nghiên cứu vấn đề Dạy học môn Tiếng Việt nhiệm vụ khó khăn mà khơng phải nhà giáo dục làm Học vần phân mơn Tiếng Việt, việc dạy tốt phân mơn góp phần thực mục tiêu dạy học môn Tiếng Việt đề Tuy nhiên đế giảng dạy tốt môn học, người giáo viên cần có hiểu biết định mơn học PPDH phù hợp Đã có nhiều tài liệu giáo dục nghiên cứu vai trò, tầm quan trọng việc dạy học Học vần, phương pháp dạy học Học vần nhiên tài liệu mang tính chung chung, chưa rõ vấn đề chưa đưa hình thức cụ thể để áp dụng vào thực tiễn Trong đề tài này, sưu tầm, tổng hợp kế thừa kết nghiên cứu cơng trình sau đây: Rèn kĩ sử dụng Tiếng Việt (Đào Ngọc, Nguyễn Quang Ninh, Nhà xuất Giáo dục): Tài liệu vừa sách thực hành Tiếng Việt, vừa sách rèn luyện kĩ nghiệp vụ sư phạm GV Tiểu học Cuốn sách trình bày việc rèn kĩ giao tiếp ngôn ngữ gắn liền với kĩ nghiệp vụ Tiểu học như: kĩ nghe, kĩ nói, kĩ đọc, kĩ viết Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học (Tài liệu đào tạo GV 2007) Bộ Giáo dục Đào tạo, Dự án phát triển GV Tiểu học.cuốn sách cập nhật thông tin đổi nội dung chương trình SGK phương pháp dạy học theo chương trình Cuốn sách trình bày cách chi tiết, cụ thể cấu trúc, nội dung phương pháp dạy học cho phân mơn Tiếng Việt Ngồi ra, sách giới thiệu số phương pháp dạy học tích cực theo hướng đổi như: sử dụng đồ dùng học tập dạy học, sử dụng máy chiếu, băng hình,… nhằm phục vụ cho trình dạy - học đạt hiệu cao Những kiến thức tiếng Việt giúp HS luyện tập thành thạo kĩ nghe, nói, đọc, viết, giúp em có suy nghĩ lạc quan, diễn đạt sáng, có khả làm chủ tiếng nói chữ viết dân tộc đề cập đến cuối Vui học Tiếng Việt (tập 2, Nhà xuất Giáo dục) tác giả Trần Mạnh Hưởng Đổi phương pháp dạy học Tiểu học (Bộ Giáo dục Đào tạo, Dự án phát triển GV Tiểu học, Nhà xuất Giáo dục Hà Nội - 2005) trình bày cụ thể đổi nội dung phương pháp dạy học theo chương trình SGK giúp nhà sư phạm nắm chất phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động HS; vận dụng sáng tạo, Slide Slide Slide Slide Slide Slide 10 Slide 11 Slide 12 72 Slide 13 Slide 14 Slide 15 Slide 16 Slide 17 Slide 18 Slide 19 Slide 20 73 Slide 21 Slide 22 Slide 23 Slide 24 Slide 25 Slide 26 Slide 27 74 Bước 5: Chạy thử chỉnh sửa lại giảng 2.2.3.3 Kiểu Ôn tập Bài 16: Ôn tập(SGK Tiếng Việt 1, tập 1, trang 34) Bước 1: Lựa chọn nội dung cần thể giảng * Xác định mục tiêu bài: - HS đọc âm i, a, n, m, d, đ, t, th; từ ngữ câu ứng dụng từ 12 đến 16 - HS viết chữ i, a, n, m, d, đ, t, th; từ ngữ ứng dụng từ 12 đến 16 - HS giỏi nghe, hiểu kể lại đoạn truyện theo tranh, truyện: Cò lò dò - HS tập trung hứng thú với học * Lựa chọn nội dung cần thể Để đạt mục tiêu đặt cần có nội dung thông tin sau: - Các âm, tiếng, từ câu ứng dụng để kiểm tra cũ - Hình ảnh mơ hình cấu tạo tiếng đa - Hai bảng ôn tập SGK - Các từ ngữ ứng dụng cách viết từ tổ cò, mạ - Hình ảnh nội dung câu, đoạn ứng dụng - Hình ảnh câu chuyện: Cò lò dò ý nghĩa câu chuyện - Nội dung củng cố kiến thức tồn dặn dò Bước 2: Xây dựng kịch (2 tiết) 75 Hoạt Hoạt động GV Hoạt động HS động Mô tả hình máy chiếu - Trước vào - Slide 1: Tên bài, Kiểm trò tên GV, tên phân tra ơn lại cũ môn cũ - GV yêu cầu HS quan - HS quan sát - Slide 2: Kiểm tra sát lên bảng đọc đọc bài cũ âm, tiếng, từ câu ứng dụng trước - Lớp học cũ Dạy tốt, cô khen lớp - Tuần vừa chúng - HS nhớ lại nêu ta học những âm học âm mới? tuần a - Hôm - Slide 3: Thứ ngày Giới học Ôn tháng, thiệu tập để ôn lại kiến thức tranh minh họa học mơ hình cấu tạo tên bài, tiếng đa b - Nhắc lại tiếng đa - HS trả lời Dạy phân tích tiếng đa - Cho HS quan sát - HS quan sát - Slide 4: bảng phụ bảng phụ ôn tập ôn tập Tiết SGK - Gọi HS vừa vừa đọc đọc âm 76 bảng - Hƣớng dẫn HS ghép - HS ghép đọc chữ thành tiếng: ghép âm cột dọc với âm hàng ngang bảng - Cho HS đọc tiếng - HS đọc ghép đƣợc - Cho HS quan sát - HS quan sát - Slide 5: Bảng phụ bảng phụ ôn tập ôn tập đọc tiếng bảng - Yêu cầu HS kết hợp tiếng cột dọc với dấu dòng ngang bảng - Cho HS đọc bảng - Slide 6: Thƣ giãn: Thư giãn: Hát nhảy hát Một vịt theo Một vịt - GV giới thiệu từ - HS đọc - Slide 7: Từ ứng ứng dụng đọc mẫu kết dụng cách viết hợp giải nghĩa từ bảng từ mạ, tổ - Gọi HS đọc, GV sửa - HS đọc cò phát âm cho HS - Luyện viết bảng con: - HS lắng nghe GV cho HS quan sát quan sát cách viết 77 chiếu viết lại bảng - Cho HS bắt đầu viết - HS viết bảng, GV quan sát giúp đỡ HS Tiết - Củng cố tiết 1: Cho - HS đọc - Slide 8: bảng HS đọc lại toàn phụ từ ứng tiếng tìm đƣợc dụng từ ứng dụng - Slide 9: Chuyển - GV cho HS nhắc lại - HS nhắc lại tiết kiến thức học tiết - Slide 10: Nội dung học - Luyện đọc: Cho HS - HS quan sát tiết quan sát tranh câu - Slide 11: Tranh ứng dụng câu ứng dụng - GV đọc mẫu sau - HS đọc cho HS đọc, GV sửa phát âm cho HS - Luyện viết: Cho HS - Slide 12: Tƣ viết từ tổ cò, mạ, ngồi viết GV hƣớng dẫn tƣ ngồi viết cho HS - GV hƣớng dẫn cách - HS viết - Slide 13: Mẫu viết cho HS viết viết chữ tổ cò, - GV quan sát sửa mạ cho em - Kể chuyện: Cò lò - 78 Slide 14: Kể dò chuyện: Cò lò dò + GV kể tồn câu + HS lắng nghe - Slide 15: Toàn chuyện lần tranh câu + GV kể lại lần kết + HS lắng nghe chuyện hợp tranh minh họa trả lời câu hỏi - Slide 16: Tranh hỏi HS nội dung - Slide 17: Tranh tranh - Slide 18: Tranh + Cho HS tập kể lại - Slide 19: Tranh tòa câu chuyện - Slide 20: Tranh + Gọi HS kể lại câu + HS kể toàn chuyện - Hỏi HS ý nghĩa - HS trả lời - Slide 21: Ý nghĩa câu chuyện câu chuyện - Cho HS đọc toàn - HS đọc - Slide 22: Dặn dò Củng - Dặn dò HS nhà - HS lắng nghe - Slide 23: Kết thúc cố, học chuẩn bị tiết học dặn sau dò Bước 3: Chuẩn bị tư liệu - Nội dung kiểm tra cũ - Nhạc thư giãn, nghỉ giờ: vịt - Hình ảnh phóng to SGK hình ảnh chữ viết - Các hình ảnh phục vụ cho phần kể chuyện Bước 4: Sử dụng phần mềm PowerPoint 2010 để thiết kế giảng Mơ tả hình máy chiếu 16: Ơn tập 79 Slide Slide Slide Slide Slide Slide Slide Slide 80 Slide Slide 10 Slide 11 Slide 12 Slide 13 Slide 14 Slide 15 Slide 16 81 Slide 17 Slide 18 Slide 19 Slide 20 Slide 21 Slide 22 Slide 23 82 Tiểu kết chương Dựa nguyên tắc thiết kế giảng nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, nguyên tắc đảm bảo phát huy tính tích cực người học, nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với chương trình tiểu học, nguyên tắc đảm bảo hỗ trợ phương tiện kĩ thuật đại q trình dạy học, chúng tơi nghiên cứu đảm bảo tuân thủ đầy đủ nguyên tắc để đưa quy trình thiết kế giảng phù hợp Thêm vào đó, từ quy trình lên lớp phân môn Học vần với kiểu Làm quen, Âm vần mới, Ơn tập, chúng tơi đưa quy trình để thiết kế giảng điện tử phân môn theo năm bước Với quy trình chúng tơi đưa kiểu mẫu giáo án điện tử tiến hành theo quy trình với nội dung rõ ràng bước có hình ảnh minh họa giảng điện tử cho giảng Trong giảng ứng dụng tất tiện ích hợp lí hiệu mà PowerPoint 2010 cung cấp để đạt mục tiêu giáo dục người GV đề Như vậy, việc thiết kế giảng ứng dụng phần mềm PowerPoint 2010 áp dụng quy trình trình bày giúp cho học Học vần thêm hào hứng sôi hiệu giáo dục cao Từ nâng cao chất lượng dạy học phân môn Học vần nói riêng mơn Tiếng Việt nói chung 83 KẾT LUẬN Học sinh nguồn nhân lực tri thức nước nhà Nước nhà có phát triển hội nhập hay khơng nhờ vào nguồn nhân lực tri thức Để nguồn nhân lực phong phú chất lượng việc cung cấp tri thức cho HS từ bậc tiểu học quan trọng Ngay từ bắt đầu việc dạy học thật tốt phân mơn Học vần phân môn khác môn Tiếng Việt nói chung mơn học khác nói riêng giúp HS có lượng kiến thức đa dạng, phong phú lĩnh vực đời sống Và hành trang quan trọng để em bước tiếp đến bậc học Mơn Tiếng Việt nói chung chứa đựng nhiều kiến thức mẻ người, tự nhiên xã hội, văn hóa, văn học,… Đặc biệt, phân mơn Học vần, ngồi việc HS phải nắm âm, vần để tạo sở cho việc tiếp thu phân môn khác, môn học khác HS phải biết cách viết, cách thể âm, tiếng, từ Để HS nắm vững hiểu sâu việc đưa hình ảnh minh họa hay hát, video cần thiết Do đó, việc ứng dụng phần mềm PowerPoint 2010 vào dạy học nói chung phân mơn Tiếng Việt Tiểu học nói riêng cần thiết Với việc ứng dụng phần mềm PowerPoint 2010, GV khiến giảng trở nên sinh động, lôi cách đưa hình ảnh, âm thanh, đoạn phim… có liên quan đến học vào giảng Điều thu hút HS vào học, kích thích tư trí tưởng tượng HS Từ đó, em thêm hứng thú yêu thích học học đạt hiệu cao Vì vậy, vận dụng tốt hợp lí phần mềm PowerPoint 2010 việc thiết kế giảng điện tử đem lại hiệu tích cực đến với việc dạy học mơn Tiếng Việt nói chung phân mơn Học vần nói riêng 84 Khơng vậy, dạy học có ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin đạt hiệu cao hoạt động giờ, hoạt động vui chơi tập thể khác nhà trường, ta sử dụng với ứng dụng phần mềm PowerPoint 2010 Từ đó, ta vừa tổ chức hoạt động cách riêng biệt, đặc sắc lại vừa lồng ghép học, kinh nghiệm sống cách thú vị hấp dẫn hơn, em hứng thú dễ dàng tiếp thu cách ta thường thấy Qua đó, ta thấy tiện ích mà phần mềm PowerPoint 2010 mang lại cho không vui chơi mà dạy học Điều góp phần nâng cao chất lượng dạy học đem lại nguồn tri thức chất lượng hiệu cho giáo dục phát triển nước nhà 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Chương trình Tiểu học (ban hành theo định số 43/ 2001/ QĐ- BGD- ĐT ngày 09 tháng 11 năm 2001 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (Tài liệu đào tạo GV - 2007), Dự án phát triển GV Tiểu học, Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học, nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Dự án phát triển GV Tiểu học, Đổi phương pháp dạy học Tiểu học, nhà xuất giáo dục Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (Tài liệu đào tạo GV - 2007), Dự án phát triển GV Tiểu học, Phương tiện kĩ thuật dạy học ứng dụng CNTT dạy học Tiểu học, tập Bộ Giáo dục Đào tạo (Tài liệu đào tạo GV - 2007), Dự án phát triển GV Tiểu học, Phương tiện kĩ thuật dạy học ứng dụng CNTT dạy học Tiểu học, tập Giáo trình hướng dẫn dử dụng PowerPoint 2010, Ebook Hoàng Thị Thu (2010), Một số biện pháp phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Học vần Lê Phương Nga (2005) Giáo trình PPDH Tiếng việt Tiểu học II Nguyễn Mạnh Cường (2007), Phương tiện kĩ thuật dạy học ứng dụng CNTT dạy học Tiểu học 10 Nguyễn Thị Bích Hạnh, Trần Thị Thu Mai (2007), Tâm lí học tiểu học tâm lí học sư phạm 11 SGK, SGV Tiếng việt Tiểu học lớp (tập 1, tập 2), nhà xuất Giáo dục 12 Từ điển Giáo dục học (2001), nhà xuất Từ điển Bách khoa 86 ... 45 Chương THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TRONG PHÂN MÔN HỌC VẦN VỚI SỰ ỨNG DỤNG CỦA PHẦN MỀM POWERPOINT 2010 46 2.1 Nguyên tắc thiết kế giảng phân môn Học vần với ứng dụng phần mềm PowerPoint 2010 ... hiểu việc thiết kế giảng phân mơn Học vần với ứng dụng phần mềm PowerPoint 2010 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Phần mềm PowerPoint 2010 ứng dụng phần mềm việc thiết kế giảng phân môn Học vần - Phương... phân môn Học vần với ứng dụng phần mềm PowerPoint 2010 48 2.2.1 Quy trình thiết kế giảng phân môn Học vần 48 2.2.2 Quy trình vận dụng phần mềm PowerPoint 2010 thiết kế giảng phân môn