ĐỀ ÁNPHÁT TRIỂN TRƯỜNG THPT MỸ XUYÊNGIAI ĐOẠN 20202025 ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2030Phần ICƠ SỞ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN1. Cơ sở thực tiễn1.1. Khái quát về trường THPT Mỹ Xuyên. Trường THPT Mỹ Xuyên được thành lập theo Quyết định số 8192003QĐUB của UBND tỉnh. Do đặc thù Huyện Mỹ Xuyên có địa hình rộng, khu vực tuyển sinh của các trường dàn trải nên UBND Tỉnh quyết định thành lập Trường THPT Mỹ Xuyên với nhiệm vụ là giáo dục và đào tạo học sinh khu vực phía nam Huyện Mỹ Xuyên thuộc địa phận các xã Mỹ Xuyên, Hợp Hòa, Mỹ Hào và An Hòa. Là một ngôi trường non trẻ nên giáo viên phần lớn còn trẻ tuổi, với sự non trẻ của cả tuổi đời và tuổi nghề giáo viên Trường THPT Mỹ Xuyên chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy và giáo dục, chưa tích lũy được nhiều kỹ năng, chưa có nhiều trải nghiệm trong cuộc sống so với các trường bạn nhưng tuổi trẻ có sự nhiệt tình và đam mê cống hiến. Vì vậy trong những năm gần đây nhiều giáo viên đã đạt thành tích trong các cuộc thi do Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức như: Cuộc thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, cô giáo tài năng duyên dáng, thi thiết kế dồ dùng dạy học.... Bên cạnh đó hằng năm có nhiều giáo viên có SKKN được xếp loại, nhiều giáo viên đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở. Về phía học sinh: Do vùng tuyển sinh của Trường THPT Mỹ Xuyên phải cạnh tranh với trường chất lượng cao của huyện nên điểm đầu vào của học sinh tương đối thấp nhưng với sự nhiệt tình, tâm huyết của các thầy cô, học sinh trường THPT Mỹ Xuyên được học tập và giáo dục trong một môi trường giáo dục tốt. Ý thức kỉ luật của học sinh ngày càng được nâng cao, tỉ lệ đỗ tốt nghiệp của học sinh thường đạt 9599%, có một số học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp thành phố, nhiều học sinh đỗ vào các trường Đại học, cao đẳng trên toàn quốc. Về cơ sở vật chất: Những năm đầu thành lập Trường THPT Mỹ Xuyên phải học nhờ tại Trung tâm hướng nghiệp dạy nghề Mỹ Xuyên. Những năm gần đây đã có trường, có lớp tuy nhiên cơ sở vật chất còn nhiều hạn chế, còn thiếu các phòng chức năng, phòng bộ môn... Tuy còn nhiều khó khăn nhưng với sự nỗ lực của toàn thể cán bộ giáo viên – nhân viên, Trường THPT Mỹ Xuyên ngày càng trở thành một ngôi trường có môi trường sư phạm uy tín đáp ứng được yêu cầu của các cấp quản lý và nhân dân.1.2. Bối cảnh phát triển của Trường THPT Hợp Xuyên trong giai đoạn hiện nay. 1.2.1. Đặc điểm tình hình nhà trường. 1.2.1.1. Cơ sở vật chất, trang thiết bị. Các khối công trình của trường.a. Phòng học, phòng học thực hành Phòng học: Có 32 phòng học kiên cố tương ứng với 32 lớp học. Phòng học có đủ bàn ghế phù hợp với tầm vóc học sinh, có bàn ghế của giáo viên, có bảng viết và đủ điều kiện về ánh sáng, thoáng mát. Phòng học thực hành: Trường có 01 phòng học thực hành: Vật lý, Hoá học, Sinh học phục vụ cho thực hành thí nghiệm của các lớp Phòng thực hành tin: 03 phòng máy, một phòng trình chiếu. Các phòng được kết nối Interrnet. Nhà đa chức năng: có 1 nhà đa chức năng đủ để phục vụ cho hoạt động dạy thể dục và các hoạt động khác của nhà trường.b. Khối hành chính quản trị: Trường có đủ phòng làm việc của của Hiệu trưởng; Phó Hiệu trưởng; văn thư; phòng Công đoàn; phòng Đoàn trường; phòng chờ của giáo viên; phòng y tế trường học; nhà kho; phòng bảo vệ. c. Khu sân chơi, bãi tập: Có khu sân chơi, bãi tập (sân chào cờ. d. Khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước. Hệ thông cấp thoát nước hợp lý, đảm bảo vệ sinh, không làm ô nhiễm môi trường. Khu vực vệ sinh: + Dành cho giáo viên: Có 2 nhà vệ sinh, khu hiệu bộ có 2 phòng vệ sinh.+ Nhà vệ sinh học sinh: Có 2 khu nhà vệ sinh tương ứng với 2 khu lớp học. e. Khu để xe: Có 02 khu vực để xe của giáo viên song diện tích nhà xe còn hẹp. 01 Khu vực để xe học sinh tương đối đầy đủ. 1.2.1.2. Cơ sở vật chất khác. Thư viện: Có diện tích 50 m2, có kho sách khá đầy đủ chủng loại phục vụ cho nhu cầu tự học của giáo viên và học sinh. Thiết bị thí nghiệm: Còn hạn chế. Bàn ghế, tủ và các thiết bị khác tương đối đầy đủ. Hệ thống tăng âm loa máy tương đối tốt, đủ để phục vụ cho hội họp, phục vụ chào cờ và đáp ứng được hội diễn văn nghệ. 1.2. 2. Những điểm mạnh và những điểm tồn tại hạn chế. 1.2.2.1. Những điểm mạnh. Các tổ chức trong trường. Chi bộ lớn mạnh về cả số lượng và chất lượng đảng viên trong những năm qua; góp phần to lớn vào những thành công trong mọi lĩnh vực; bồi dưỡng được khá nhiều học sinh kết nạp vào hàng ngũ của Đảng. Đội ngũ Đảng viên nhận thức được vai trò thay Đảng rèn người luôn đi đầu trong nhiều hoạt động tạo nên những thành công trong quá trình phát triển của đơn vị. Công đoàn, Đoàn trường: Có kế hoạch và tổ chức tốt, kịp thời các phong trào chào mừng các ngày lễ lớn, các cuộc vận động; phối hợp thường xuyên đối với công tác chuyên môn trong Nhà trường. Đặc biệt Đoàn trường hoạt động bề nổi có nhiều thành tích được ghi nhận. Cán bộ quản lí, giáo viên. Đội ngũ cán bộ quản lí nhà trường: BGH đoàn kết, năng động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm. Thống nhất cao trong nhận thức, hành động. Công tác tổ chức triển khai, kiểm tra đánh giá sâu sát. Được sự tin tưởng của cán bộ, giáo viên và nhân viên nhà trường. Luôn thúc đẩy phong trào bằng sự động viên, khích lệ và chia sẻ. Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đa số tuổi đời còn trẻ tuổi trung bình 35 tạo được sự ổn định đội ngũ về mặt lâu dài cũng như thuận lợi cho quy hoạch, bồi dưỡng. Đa số giáo viên được đào tạo cơ bản, nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển, đã có sự chú trọng trong hoạt đông nâng cao chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục. Nhiều giáo viên có ý thức tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Số lượng giáo viên trên chuẩn ngày càng nhiều. Chất lượng giáo dục. Kết quả học sinh giỏi và đậu vào đại học, cao đẳng thường niên đi lên với nhiều kết quả đáng khích lệ. Đối với chất lượng đại trà luôn giữ được ở mức tương đối cao: Thể hiện qua tỉ lệ tốt nghiệp, tỉ lệ lên lớp. Cơ sở vật chất, trang thiết bị. Vị trí, cảnh quan, khuôn viên, môi trường học tập khá tốt tạo được lòng tin từ các cấp quản lí đến các thế hệ học sinh, phụ huynh cũng như nhiều thành phần khi đến với nhà trường. Việc sử dụng, quản lí, tu sửa, bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học luôn được quan tâm và thực hiện có hiệu quả từ đó đáp ứng được yêu cầu về công tác giảng dạy, thực hành, thí nghiệm cho các bộ môn Lí, Hóa, Sinh, Công nghệ, Tin...và các hoạt động giáo dục khác. Chế độ chính sách. Các chế độ, chính sách theo quy định của Nhà nước, của ngành được đảm bảo. Xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ đã phần nào đáp ứng và khích lệ các phong trào, tạo được lòng tin trong Nhà trường. Công tác xã hội hóa giáo dục đã được chú trọng, có sự phối kết hợp giữa Nhà trường với địa phương gia đình trong quá trình giáo dục. Hội phụ huynh nhà trường khá tích cực, có sự gắn bó thường xuyên để cùng với hội đồng Nhà trường tổ thực hiện tốt các nhiệm vụ giáo dục.1.2.2.2 Những điểm tồn tại hạn chế. Các tổ chức trong trường. Tổ chức Đảng: Công tác kiểm tra Đảng còn có sự lúng túng, hồ sơ Đảng chất lượng chưa cao. Hoạt động của Công đoàn, Đoàn trường: BCH chưa thực sự linh hoạt, một số phong trào chất lượng chưa cao, chưa thực sự được triển khai rộng rãi trong các đoàn viên. Cán bộ quản lí, giáo viên. Đội ngũ cán bộ quản lí Nhà trường: Công tác quản lí các hoạt động của nhà trường vẫn còn có những bất cập trong việc xây dựng kế hoạch đồng bộ. Công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chưa thường xuyên dẫn đến việc điều hành, tổ chức các hoạt động đôi lúc còn phụ thuộc vào yếu tố chủ quan. Đánh giá chất lượng chuyên môn ở các tổ chuyên môn của giáo viên vẫn còn tình trạng thiên về động viên, hạn chế sự phấn đấu. Một số tổ sinh hoạt chuyên môn hiệu quả chưa cao, đang còn mang tính chất đối phó, thiếu không khí chủ động, tích cực. Hoạt động của một số nhóm chuyên môn còn thuần túy nội dung chưa phong phú, còn có hiện tượng đối phó. Hoạt động của thư viện chưa đáp ứng được nhu cầu của học sinh, đang chủ yếu phục vụ đội ngũ giáo viên dưới hình thức cho mượn tại liệu phục vụ giảng dạy và tự bồi dưỡng. Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cũng như hệ thống thông tin điện tử chưa đáp ứng yêu cầu đối với phát triển Nhà trường ví như trang web nhà trường mới được thành lập và đang hoàn thiện. Hoạt động thực hành thí nghiệm còn hạn chế về cả số lượng, chất lượng. Giáo dục toàn diện hiệu quả chưa cao, đặc biệt là kĩ năng sống. Chất lượng giáo dục. Mặt bằng chất lượng đầu vào trong công tác tuyển sinh chưa cao; địa bàn dân cư có học sinh học tập của trường rộng tạo nhiều cản trở, địa bàn đóng của trường gần trường chất lượng cao của Huyện nên số học sinh giỏi thi vào trường không nhiều ảnh hưởng đến chất lượng học sinh mũi nhọn. Điều kiện kinh tế vùng dân cư còn thấp, số học sinh diện hộ nghèo, cận nghèo, gia đình chính sách nhiều nên nguồn lực đầu tư cho việc học của con em còn ít, không tạo được động lực, quyết tâm cho phần đông các em trong quá trình học tập, rèn luyên để ngày mai lập nghiệp. Mặt trái của cơ chế thị trường, các tệ nạn xã hội đã len lỏi vào nhà trường, đạo đức của một bộ phận thanh niên sa sút gây rất nhiều trở ngại cho công tác giáo dục. Nhiều gia đình chưa quan tâm việc giáo dục lối sống, đạo đức cho con em mình cũng như thiếu quan tâm trong sự phối hợp giáo dục với nhà trường. Một bộ phận học sinh thiếu cố gắng tu dưỡng, có biểu hiện đua đòi. Cơ sở vật chất, trang thiết bị. Bãi tập chưa đáp ứng được nhu cầu. Phòng học đã cũ, chưa có đủ các phòng bộ môn theo yêu cầu trường chuẩn. Trang thiết bị chưa đồng bộ, thiếu người có trình độ chuyên môn phụ trách, việc khai thác sử dụng thiết bị hiệu quả chưa cao. Hệ thống nhà vệ sinh chưa đảm bảo. Chế độ chính sách. Nguồn huy động xã hội hóa hiện nay còn thấp. 1.2.3 Nguyên nhân của những ưu điểm và hạn chế. 1.2.3.1. Nguyên nhân của những ưu điểm. Nguyên nhân chủ quan. Đội ngũ Ban giám hiệu năng lực vững vàng, bản lĩnh, quyết đoán, điều hành công việc đạt hiệu quả cao, chịu khó học hỏi, dành nhiều thời gian cho các hoạt động của Nhà trường, tạo được mối đoàn kết trong nội bộ cơ quan. Đội ngũ cán bộ quản lí tâm huyết, đoàn kết một lòng luôn quyết tâm thúc đẩy phong trào, phát huy tinh thần dân chủ, lấy lợi ích của học sinh, lợi ích của tập thể đặt lên hàng đầu. Số lượng giáo viên trẻ, năng lực tốt, được đào tạo cơ bản, tỉ lệ trên chuẩn khá cao. Phần đông học sinh đã có nhiều cố gắng, nỗ lực phấn đấu về học tập và rèn luyện góp phần không nhỏ vào sự lớn mạnh của Nhà trường. Nguyên nhân khách quan. Sự giúp đỡ của Thành ủy , HĐND, UBND và các ban ngành cấp Thành phố; sự quan tâm sâu sát của thường trực Huyện ủy, HĐND, UBND và các ban nghành cấp huyện, sự phối kết hợp của các xã trong vùng tuyển sinh. Được phụ huynh và các thế hệ học sinh tin tưởng, đồng thuận cao đối với các chủ trương, ủng hộ nhiệt tình về vật chất và tinh thần. Truyền thống hiếu học của nhân dân. 1.2.3.2. Nguyên nhân của những hạn chế. Nguyên nhân chủ quan. Nhận thức của một bộ phân giáo viên, nhân viên còn hạn chế, ngại tiếp cận vận dụng cái mới nên chưa đáp ứng dược với yêu cầu đổi mới. Số lượng giáo viên nữ trong độ tuổi sinh đẻ rất lớn nên việc bố trí giảng dạy cũng như chất lượng, hiệu quả công việc chưa đáp ứng với tình hình mới. Chưa năng động, sáng tạo trong huy động nguồn lực nên cơ sở vật chất còn thiếu và xuống cấp. Một bộ phận học sinh chưa đáp ứng yêu cầu trong giáo dục toàn diện, thiếu cố gắng tu dưỡng, có biểu hiện đua đòi. Nguyên nhân khách quan. Điều kiện kinh tế vùng dân cư còn thấp, số học sinh diện hộ nghèo, cận nghèo, gia đình chính sách nhiều nên nguồn lực đầu tư cho việc học của con em còn ít, không tạo được động lực, quyết tâm cho phần đông các em trong quá trình học tập, rèn luyên để ngày mai lập nghiệp. Mặt trái của cơ chế thị trường, các tệ nạn xã hội đã len lỏi ngày càng nhiều vào nhà trường, đạo đức của một bộ phận thanh niên sa sút gây rất nhiều trở ngại cho công tác giáo dục. Nhiều gia đình chưa hiểu, chú trọng việc giáo dục lối sống, đạo đức cho con em mình cũng như thiếu quan tâm trong sự phối hợp giáo dục với nhà trường. 1.2.4. Thời cơ và thách thứcThời cơ: Được sự quan tâm và ủng hộ của chính quyền địa phương đặc biệt là các xã trong vùng tuyển sinh. Được sự tin tưởng của phụ huynh học sinh, có ban chấp hành hội cha mẹ học sinh nhiệt tình, trách nhiệm, làm việc trên tinh thần hợp tác. Với hơn 10 năm phát triển trường đã và đang có được sự tín nhiệm của nhân dân địa phương, sự tin tưởng của các cấp lãnh đạo. Vị trí trường: Giao thông thuận lợi, khu vực đông dân cư, nhu cầu giáo dục ngày càng tăng.Thách thức: Khả năng ứng dụng CNTT trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ của cán bộ giáo viên – nhân viên còn hạn chế. Đòi hỏi ngày càng cao của xã hội về giáo dục nói chung và giáo dục THPT nói riêng. Cơ sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng được yêu cầu dạy học thời đại mới. Vùng tuyển sinh của trường trùng với vùng tuyển sinh của trường chất lượng cao của huyện nên sự cạnh tranh về tuyển sinh đầu vào khá gay gắt.2. Căn cứ pháp lý Đề án xây dựng trên các căn cứ pháp lý sau. Nghị quyết số 29NQTW ngày 4112013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Quyết định số 711QĐTTg của Thủ tướng Chính phủ: Phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2011 2020 Luật Giáo dục số 382005QH11 ngày 14 tháng 6 năm 2005 của Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam; Luật Giáo dục sửa đổi số 442009QH12 năm 2009 ngày 25112009. Hướng dẫn số 971HDBGDĐT của Bộ giáo dục và Đào tạo ngày 2562013, công văn sô 3535BGDĐTGDTrH ngày 2752013 của Bộ giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn triển khai thực hiện phương pháp “bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác. Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học. Thông tư số 582011TTBGDĐT ban hành quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT; Các quy định, quy chế hiện hành về chuyên môn, về định mức biên chế bậc THPT; về đánh giá, xếp loại CBQL, giáo viên theo Chuẩn do Bộ GDĐT ban hành. Thông báo số 242TW ngày 1542009 về kết luận của Bộ Chính trị: tiếp tục thực hiện Nghị quyết Trung ương 2 (khóa VIII); phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020. Thông tư số 062010TTBGDĐT ngày 26022010 Ban hành Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia. Quy định về tiêu chuẩn trường THPT đạt chuẩn quốc gia. Quyết định số 062006QĐBNV ngày 2132006 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ và công văn số 3040BGDĐTTCCB ngày 1742006 của Bộ GDĐT về đánh giá xếp loại giáo viên. Quyết định số 302009TTBGDĐT, 292009TTBGDĐT về đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp. Thông tư số 82013TTBNV. Thông tư hướng dẫn thực hiện chế độ nâng bậc lương thường xuyên và nâng bậc lương trước thời hạn đối với cán bộ, công chức, viên chức và người lao động.Phần IINỘI DUNG ĐỀ ÁN1. Mục tiêu của đề án1.1. Mục tiêu tổng quát Xây dựng trường THPT Mỹ Xuyên có chất lượng giáo dục toàn diện. Tiếp tục phát triển độ ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn cao và tâm huyết. Xây dựng cơ sở vật chất khang trang, hiện đại; tạo dựng cảnh quan môi trường xanh sạch đẹp an toàn. Tiếp tục xây dựng Chi bộ và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường( Công đoàn, Đoàn thanh niên, nữ công..) vững mạnh, phát huy khối đại đoàn kết, mở rộng dân chủ, thực hiện nề nếp, kỉ cương. Về học sinh: Giáo dục học sinh nhà trường phát triển toàn diện. Trong xu thế toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế như ngày nay Trường THPT Mỹ Xuyên giáo dục và đào tạo học sinh phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân. 1.2. Mục tiêu cụ thể 1.2.1. Về phía nhà trường. Trường phấn đấu đạt chuẩn quốc gia, xây dựng và giữ vững danh hiệu trường tiến tiến xuất sắc. Các tổ chức trong nhà trường( Công đoàn, Đoàn thanh niên, nữ công...) hoạt động có hiệu quả góp phần đắc lực vào việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường, được các cấp tặng giấy khen, bằng khen. Tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, đồng sức, đồng lòng xây dựng nhà trường phát triển. Cơ sở vật chất nhà trường từng bước được cải thiện ngày càng khang trang, hiện đại, đáp ứng yêu cầu của việc giảng dạy, học tập và sinh hoạt của giáo viên và học sinh. 1.2.2. Đội ngũ nhà giáo. Khuyến khích giáo viên, cán bộ công nhân viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao trình độ và sử dụng ngoại ngữ và tin học để đáp ứng việc tự học, tự nghiên cứu, nâng cao hiệu quả giảng dạy, công tác. Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên vững mạnh, có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, có đạo đức nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu của giáo dục trong thời đại mới. Bố trí đủ giáo viên giảng dạy, viên chức phụ trách thư viện, phòng học bộ môn, phòng thiết bị dạy học được đào tạo hoặc bồi dưỡng về nghiệp vụ, hoàn thành tốt nhiệm vụ. Có đủ giáo viên các bộ môn đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định, trong đó ít nhất có 20% giáo viên đạt tiêu chuẩn dạy giỏi từ cấp cơ sở trở lên; có 80% giáo viên đạt chuẩn loại khá trở lên theo quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học. Đến năm 2025 đội ngũ đạt 100% chuẩn và trên chuẩn, có 05 giáo viên giỏi cấp thành phố; số giáo viên có trình độ sau đại học đạt 15%; 100% cán bộ quản lý, giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy, học tập. 1.2.3. Chất lượng học sinh. 100% học sinh đỗ tốt nghiệp THPT. Trên 30% học sinh đậu Đại học Cao đẳng. Học sinh giỏi toàn diện: trên 3%. Học sinh khá: trên 50% Học sinh yếu, kém không quá 1,5%. Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban hàng năm dưới 1%. Học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt, khá từ 85% trở lên. Học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu không quá 2%. 100% học sinh được giáo dục kĩ năng sống.2. Nhiệm vụ và giải pháp 2.1. Nâng cao chất lượng công tác giáo dục tư tưởng chính trị. 2.1.1. Nhiệm vụ Lãnh đạo quản lý, cán bộ chủ chốt, các đoàn thể trong nhà trường làm tốt công tác chính trị tư tưởng, nắm vững quan điểm, đường lới giáo dục của Đảng. Xây dựng môi trường làm việc dân chủ đoàn kết kĩ cương tình thương trách nhiệm hợp tác và đổi mới. Chú trọng nâng cao giáo dục đạo đức, giáo dục lí tưởng để hình thành nhân cách và kĩ năng sống cho học sinh. 2.1.2. Giải pháp Nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức lối sống; sự tâm huyết và tinh thần trách nhiệm của cán bộ, giáo viên, công nhân viên. Quán triệt các Nghị quyết của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước đến từng cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường Đẩy mạnh thực hiện các cuộc vận động, trong đó đặc biệt chú trọng tới cuộc vận động “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” và cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo”. Định hướng các hoạt động giáo dục trong nhà trường theo chủ trương, đường lối của Đảng, tạo sự thống nhất trong nhận thức và hành động của giáo viên và học sinh. Bổ sung hoàn thiện các nội quy, quy chế nhằm tăng cường ý thức trách nhiệm mỗi cá nhân trong nhà trường. Giáo dục đạo đức tư tưởng, kĩ năng sống cho học sinh. Xây dựng nội dung, chương trình và kế hoạch tổ chức giáo dục các chuyên đề về tâm sinh lí lứa tuổi, Sức khỏe sinh sản vị thành niên, các chuyên đề giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. Tổ chức các hoạt động giáo dục tri ân, các hoạt động vì cộng đồng, tham gia học tập tại các di tích lịch sử, di tích cách mạng và các hoạt động giáo dục truyền thống khác nhằm giáo dục truyền thống uống nước nhớ nguồn cho học sinh. 2.2. Nâng cao chất lượng công tác quản lý. 2.2.1. Nhiệm vụ Đổi mới công tác quản lí hướng tới đổi mới nhà trường theo hướng hiện đại hóa thiết thực, hiệu quả và phù hợp với cơ chế hoạt động của xã hội. 2.2.2. Giải pháp Cải tiến công tác quản lý hành chính. Bồi dưỡng, tập huấn đội ngũ nhân viên hành chính, xây dựng tác phong, lề lối làm việc chuyên nghiệp của nhà trường. Thực hiện chế độ báo cáo đầy đủ, kịp thời: Xây dựng các mẫu văn bản báo cáo, tập huấn cho đội ngũ tổ trưởng và trưởng các đoàn thể trong nhà trường về các nguyên tắc trong thực hiện chế độ báo cáo. Xây dựng kế hoạch hoạt động đảm bảo khoa học, khả thi, được sự đồng thuận của mọi thành viên trong nhà trường. Thực hiện tốt công tác quản lý nhân sự. Nâng cao hiệu lực quản lý của Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, bộ phận lãnh đạo các đoàn thể trong nhà trường trên cơ sở nội quy của nhà trường, điều lệ trường phổ thông, pháp lệnh công chức, các quy định của nghành. Quản lý, phân công lao động khoa học, chặt chẽ. Bố trí lao động đảm bảo nâng cao năng suất lao động của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường. Sử dụng hiệu quả biên chế nhà trường. Phát huy tốt khả năng và trình độ chuyên môn của cán bộ, giáo viên, nhân viên, sử dụng tốt hơn thời gian làm việc lao động của nhà trường. Cụ thể: + Đối với nhóm bồi dưỡng HSG thì được tạo điều kiện tối đa để làm nhiệm vụ bồi dưỡng HSG, vì vậy các nhiệm vụ khác cần phải tập trung để giao cho nhóm giáo viên còn lại. + Ngoài việc giảng dạy theo quy định thì những giáo viên không làm công tác mũi nhọn phải thực hiện các nhiệm vụ quản lí nền nếp học sinh; giáo dục kĩ năng sống cho học sinh; thực hiện các nhiệm vụ như coi thi học kì, coi thi thử Đại học,... Chú trọng quản lý hoạt động dạy học, công tác chuyên môn, kiểm tra đánh giá. Theo dõi thực hiện đầy đủ kế hoạch kiểm tra hoạt động chuyên môn, kiểm tra nội bộ, công tác kiểm tra giám sát của thanh tra nhân dân, quán triệt việc thực hiện nội quy và các quy định khác của nghành, tạo môi trường làm việc tốt, mỗi giáo viên ý thức cao về nề nếp kỷ cương trong nhà trường. Phân công chủ nhiệm và giảng dạy phù hợp đúng năng lực của giáo viên. Tổ chức đa dạng các hình thức phổ biến giáo dục pháp luật; giáo dục môi trường; giáo dục sức khỏe sinh sản, giáo dục an toàn giao thông; giáo dục phòng, chống tệ nạn ma tuý; giáo dục quốc phòng an ninh; giáo dục thể chất.... Thay đổi hình thức, nội dung giờ chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp đảm bảo tính hấp dẫn và có hiệ quả giáo dục. Kiểm tra hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn. Tăng cường công tác kiểm tra việc dạy học, kiểm tra các loại hồ sơ và công tác soạn giảng: + Kiểm tra việc soạn bài lên lớp, chất lượng bài soạn bằng nhiều hình thức: Kiểm tra định kì, kiểm tra đột xuất, tổ trưởng chuyên môn kiểm tra, BGH kiểm tra,... + Tăng cường dự giờ đột xuất để đánh giá chính xác, khách quan chất lượng giờ dạy, năng lực của giáo viên trong việc tổ chức dạy học. Sử dụng công nghệ thông tin để quản lí, giám sát việc chấm, trả bài, vào điểm của giáo viên. Tăng cường quản lí tài chính, cơ sở vật chất. Thực hiện dầy đủ các quy chế, quy định về công tác tài chính, ban thanh tra nhân dân thực hiện tốt công tác thanh tra theo quy định. Hằng năm hoàn thiện quy chế chi tiêu nội bộ về định mức thu chi và quỹ thu nhập tăng thêm, công khai minh bạch về chế độ chính sách thu chi. Hoàn thiện công tác lập kế hoạch và dự toán ngân sách hằng năm để chủ động thực hiện, nhằm tiết kiệm và thực hiện kiểm tra giám sát hiệu quả. Tranh thủ sự ủng hộ của cha mẹ học sinh các nhà tài trợ và các tổ chức khác để tăng nguồn thu cho các hoạt động giáo dục. Sửa chữa, mua sắm, nâng cấp cơ sở vật chất và xây dựng mới. Hoàn thiện hệ thống cây cảnh, tạo khuôn viên sự phạm. 2.3. Phát triển đội ngũ 2.3.1. Nhiệm vụPhát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục. 2.3.2. Giải pháp Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, nhân viên, khuyến khích, tạo điều kiện tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ. Rà soát, quy hoạch, bổ sung đội ngũ trong 5 năm (2020 2025) tạo điều kiện ổn định về nhân sự, xây dựng củng cố lực lượng kế cận. Từng bước trẻ hóa đội ngũ, tăng cường giáo viên có năng lực chuyên môn cao, tâm huyết với nghề vào giữ các nhiệm vụ chủ chốt trong nhà trường. Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hàng năm. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên theo đơn vị tổ chuyên môn. Thực hiện chế độ khoán công việc gắn với khoán chất lượng cho mỗi giáo viên. Khi tiến hành khoán thì buộc giáo viên phải suy nghĩ để tìm giải pháp nâng cao chất lượng, từ đó tạo ra động lực tự học cho mỗi giáo viên. Các cấp quản lí (tổ trưởng, Ban giám hiệu) tăng cường kiểm tra việc thực hiện các nhiệm vụ của giáo viên để có sự hỗ trợ, giúp đỡ kịp thời, động viên giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ. Thực hiện việc hướng dẫn giáo viên cách thức để hoàn thành nhiệm vụ, từ đó sẽ nâng cao được năng lực của mình. Phát động phong trào tự học, nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học. Mỗi phong trào cần có tổng kết đánh giá và khen thưởng cho những giáo viên tham gia phong trào tích cực và đạt hiệu quả cao nhất. Sắp xếp, bố trí công việc hợp lí, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đi thi, học lên Cao học hoặc Nghiên cứu sinh để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực công tác.
ĐỀ ÁN PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THPT MỸ XUYÊN GIAI ĐOẠN 2020-2025 ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2030 Phần I CƠ SỞ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN Cơ sở thực tiễn 1.1 Khái quát trường THPT Mỹ Xuyên Trường THPT Mỹ Xuyên thành lập theo Quyết định số 819/2003/QĐUB UBND tỉnh Do đặc thù Huyện Mỹ Xuyên có địa hình rộng, khu vực tuyển sinh trường dàn trải nên UBND Tỉnh định thành lập Trường THPT Mỹ Xuyên với nhiệm vụ giáo dục đào tạo học sinh khu vực phía nam Huyện Mỹ Xuyên thuộc địa phận xã Mỹ Xuyên, Hợp Hòa, Mỹ Hào An Hòa Là ngơi trường non trẻ nên giáo viên phần lớn trẻ tuổi, với non trẻ tuổi đời tuổi nghề giáo viên Trường THPT Mỹ Xuyên chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy giáo dục, chưa tích lũy nhiều kỹ năng, chưa có nhiều trải nghiệm sống so với trường bạn tuổi trẻ có nhiệt tình đam mê cống hiến Vì năm gần nhiều giáo viên đạt thành tích thi Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức như: Cuộc thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, cô giáo tài duyên dáng, thi thiết kế dồ dùng dạy học Bên cạnh năm có nhiều giáo viên có SKKN xếp loại, nhiều giáo viên đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp sở Về phía học sinh: Do vùng tuyển sinh Trường THPT Mỹ Xuyên phải cạnh tranh với trường chất lượng cao huyện nên điểm đầu vào học sinh tương đối thấp với nhiệt tình, tâm huyết thầy cơ, học sinh trường THPT Mỹ Xuyên học tập giáo dục môi trường giáo dục tốt Ý thức kỉ luật học sinh ngày nâng cao, tỉ lệ đỗ tốt nghiệp học sinh thường đạt 95-99%, có số học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp thành phố, nhiều học sinh đỗ vào trường Đại học, cao đẳng toàn quốc Về sở vật chất: Những năm đầu thành lập Trường THPT Mỹ Xuyên phải học nhờ Trung tâm hướng nghiệp dạy nghề Mỹ Xuyên Những năm gần có trường, có lớp nhiên sở vật chất nhiều hạn chế, thiếu phòng chức năng, phòng mơn Tuy nhiều khó khăn với nỗ lực toàn thể cán bộ- giáo viên – nhân viên, Trường THPT Mỹ Xuyên ngày trở thành ngơi trường có mơi trường sư phạm uy tín đáp ứng yêu cầu cấp quản lý nhân dân 1.2 Bối cảnh phát triển Trường THPT Hợp Xuyên giai đoạn 1.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường 1.2.1.1 Cơ sở vật chất, trang thiết bị Các khối cơng trình trường a Phòng học, phòng học thực hành * Phòng học: - Có 32 phòng học kiên cố tương ứng với 32 lớp học - Phòng học có đủ bàn ghế phù hợp với tầm vóc học sinh, có bàn ghế giáo viên, có bảng viết đủ điều kiện ánh sáng, thống mát * Phòng học thực hành: - Trường có 01 phòng học thực hành: Vật lý, Hoá học, Sinh học phục vụ cho thực hành thí nghiệm lớp - Phòng thực hành tin: 03 phòng máy, phòng trình chiếu Các phòng kết nối Interrnet - Nhà đa chức năng: có nhà đa chức đủ để phục vụ cho hoạt động dạy thể dục hoạt động khác nhà trường b Khối hành - quản trị: Trường có đủ phòng làm việc của Hiệu trưởng; Phó Hiệu trưởng; văn thư; phòng Cơng đồn; phòng Đồn trường; phòng chờ giáo viên; phòng y tế trường học; nhà kho; phòng bảo vệ c Khu sân chơi, bãi tập: Có khu sân chơi, bãi tập (sân chào cờ d Khu vệ sinh hệ thống cấp thoát nước - Hệ thơng cấp nước hợp lý, đảm bảo vệ sinh, không làm ô nhiễm môi trường - Khu vực vệ sinh: + Dành cho giáo viên: Có nhà vệ sinh, khu hiệu có phòng vệ sinh + Nhà vệ sinh học sinh: Có khu nhà vệ sinh tương ứng với khu lớp học e Khu để xe: - Có 02 khu vực để xe giáo viên song diện tích nhà xe hẹp - 01 Khu vực để xe học sinh tương đối đầy đủ 1.2.1.2 Cơ sở vật chất khác - Thư viện: Có diện tích 50 m2, có kho sách đầy đủ chủng loại phục vụ cho nhu cầu tự học giáo viên học sinh - Thiết bị thí nghiệm: Còn hạn chế - Bàn ghế, tủ thiết bị khác tương đối đầy đủ - Hệ thống tăng âm loa máy tương đối tốt, đủ để phục vụ cho hội họp, phục vụ chào cờ đáp ứng hội diễn văn nghệ 1.2 Những điểm mạnh điểm tồn hạn chế 1.2.2.1 Những điểm mạnh * Các tổ chức trường - Chi lớn mạnh số lượng chất lượng đảng viên năm qua; góp phần to lớn vào thành cơng lĩnh vực; bồi dưỡng nhiều học sinh kết nạp vào hàng ngũ Đảng Đội ngũ Đảng viên nhận thức vai trò thay Đảng rèn người ln đầu nhiều hoạt động tạo nên thành cơng q trình phát triển đơn vị - Cơng đồn, Đồn trường: Có kế hoạch tổ chức tốt, kịp thời phong trào chào mừng ngày lễ lớn, vận động; phối hợp thường xuyên công tác chuyên môn Nhà trường Đặc biệt Đồn trường hoạt động bề có nhiều thành tích ghi nhận * Cán quản lí, giáo viên - Đội ngũ cán quản lí nhà trường: BGH đoàn kết, động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm Thống cao nhận thức, hành động Công tác tổ chức triển khai, kiểm tra đánh giá sâu sát Được tin tưởng cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường Luôn thúc đẩy phong trào động viên, khích lệ chia sẻ - Đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đa số tuổi đời trẻ tuổi trung bình 35 tạo ổn định đội ngũ mặt lâu dài thuận lợi cho quy hoạch, bồi dưỡng Đa số giáo viên đào tạo bản, nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển, có trọng hoạt đông nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Nhiều giáo viên có ý thức tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Số lượng giáo viên chuẩn ngày nhiều * Chất lượng giáo dục - Kết học sinh giỏi đậu vào đại học, cao đẳng thường niên lên với nhiều kết đáng khích lệ - Đối với chất lượng đại trà giữ mức tương đối cao: Thể qua tỉ lệ tốt nghiệp, tỉ lệ lên lớp * Cơ sở vật chất, trang thiết bị - Vị trí, cảnh quan, khuôn viên, môi trường học tập tốt tạo lòng tin từ cấp quản lí đến hệ học sinh, phụ huynh nhiều thành phần đến với nhà trường - Việc sử dụng, quản lí, tu sửa, bổ sung sở vật chất, trang thiết bị dạy học quan tâm thực có hiệu từ đáp ứng yêu cầu công tác giảng dạy, thực hành, thí nghiệm cho mơn Lí, Hóa, Sinh, Công nghệ, Tin hoạt động giáo dục khác * Chế độ sách - Các chế độ, sách theo quy định Nhà nước, ngành đảm bảo - Xây dựng quy chế chi tiêu nội phần đáp ứng khích lệ phong trào, tạo lòng tin Nhà trường - Cơng tác xã hội hóa giáo dục trọng, có phối kết hợp Nhà trường với địa phương gia đình trình giáo dục - Hội phụ huynh nhà trường tích cực, có gắn bó thường xuyên để với hội đồng Nhà trường tổ thực tốt nhiệm vụ giáo dục 1.2.2.2 Những điểm tồn hạn chế * Các tổ chức trường - Tổ chức Đảng: Công tác kiểm tra Đảng có lúng túng, hồ sơ Đảng chất lượng chưa cao - Hoạt động Công đoàn, Đoàn trường: BCH chưa thực linh hoạt, số phong trào chất lượng chưa cao, chưa thực triển khai rộng rãi đoàn viên * Cán quản lí, giáo viên - Đội ngũ cán quản lí Nhà trường: Cơng tác quản lí hoạt động nhà trường có bất cập việc xây dựng kế hoạch đồng - Công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chưa thường xuyên dẫn đến việc điều hành, tổ chức hoạt động đơi lúc phụ thuộc vào yếu tố chủ quan Đánh giá chất lượng chuyên môn tổ chuyên môn giáo viên tình trạng thiên động viên, hạn chế phấn đấu - Một số tổ sinh hoạt chuyên mơn hiệu chưa cao, mang tính chất đối phó, thiếu khơng khí chủ động, tích cực Hoạt động số nhóm chun mơn túy nội dung chưa phong phú, có tượng đối phó - Hoạt động thư viện chưa đáp ứng nhu cầu học sinh, chủ yếu phục vụ đội ngũ giáo viên hình thức cho mượn liệu phục vụ giảng dạy tự bồi dưỡng - Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học hệ thống thông tin điện tử chưa đáp ứng yêu cầu phát triển Nhà trường ví trang web nhà trường thành lập hồn thiện - Hoạt động thực hành thí nghiệm hạn chế số lượng, chất lượng - Giáo dục toàn diện hiệu chưa cao, đặc biệt kĩ sống * Chất lượng giáo dục - Mặt chất lượng đầu vào công tác tuyển sinh chưa cao; địa bàn dân cư có học sinh học tập trường rộng tạo nhiều cản trở, địa bàn đóng trường gần trường chất lượng cao Huyện nên số học sinh giỏi thi vào trường không nhiều ảnh hưởng đến chất lượng học sinh mũi nhọn - Điều kiện kinh tế vùng dân cư thấp, số học sinh diện hộ nghèo, cận nghèo, gia đình sách nhiều nên nguồn lực đầu tư cho việc học em ít, khơng tạo động lực, tâm cho phần đông em trình học tập, rèn luyên để ngày mai lập nghiệp - Mặt trái chế thị trường, tệ nạn xã hội len lỏi vào nhà trường, đạo đức phận niên sa sút gây nhiều trở ngại cho công tác giáo dục - Nhiều gia đình chưa quan tâm việc giáo dục lối sống, đạo đức cho em thiếu quan tâm phối hợp giáo dục với nhà trường - Một phận học sinh thiếu cố gắng tu dưỡng, có biểu đua đòi * Cơ sở vật chất, trang thiết bị - Bãi tập chưa đáp ứng nhu cầu - Phòng học cũ, chưa có đủ phòng mơn theo u cầu trường chuẩn - Trang thiết bị chưa đồng bộ, thiếu người có trình độ chun mơn phụ trách, việc khai thác sử dụng thiết bị hiệu chưa cao - Hệ thống nhà vệ sinh chưa đảm bảo * Chế độ sách - Nguồn huy động xã hội hóa thấp 1.2.3 Nguyên nhân ưu điểm hạn chế 1.2.3.1 Nguyên nhân ưu điểm Nguyên nhân chủ quan - Đội ngũ Ban giám hiệu lực vững vàng, lĩnh, đoán, điều hành cơng việc đạt hiệu cao, chịu khó học hỏi, dành nhiều thời gian cho hoạt động Nhà trường, tạo mối đoàn kết nội quan - Đội ngũ cán quản lí tâm huyết, đồn kết lòng ln tâm thúc đẩy phong trào, phát huy tinh thần dân chủ, lấy lợi ích học sinh, lợi ích tập thể đặt lên hàng đầu - Số lượng giáo viên trẻ, lực tốt, đào tạo bản, tỉ lệ chuẩn cao - Phần đơng học sinh có nhiều cố gắng, nỗ lực phấn đấu học tập rèn luyện góp phần khơng nhỏ vào lớn mạnh Nhà trường Nguyên nhân khách quan - Sự giúp đỡ Thành ủy , HĐND, UBND ban ngành cấp Thành phố; quan tâm sâu sát thường trực Huyện ủy, HĐND, UBND ban nghành cấp huyện, phối kết hợp xã vùng tuyển sinh - Được phụ huynh hệ học sinh tin tưởng, đồng thuận cao chủ trương, ủng hộ nhiệt tình vật chất tinh thần - Truyền thống hiếu học nhân dân 1.2.3.2 Nguyên nhân hạn chế Nguyên nhân chủ quan - Nhận thức phân giáo viên, nhân viên hạn chế, ngại tiếp cận vận dụng nên chưa đáp ứng dược với yêu cầu đổi - Số lượng giáo viên nữ độ tuổi sinh đẻ lớn nên việc bố trí giảng dạy chất lượng, hiệu cơng việc chưa đáp ứng với tình hình - Chưa động, sáng tạo huy động nguồn lực nên sở vật chất thiếu xuống cấp - Một phận học sinh chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện, thiếu cố gắng tu dưỡng, có biểu đua đòi Ngun nhân khách quan - Điều kiện kinh tế vùng dân cư thấp, số học sinh diện hộ nghèo, cận nghèo, gia đình sách nhiều nên nguồn lực đầu tư cho việc học em ít, khơng tạo động lực, tâm cho phần đông em trình học tập, rèn luyên để ngày mai lập nghiệp - Mặt trái chế thị trường, tệ nạn xã hội len lỏi ngày nhiều vào nhà trường, đạo đức phận niên sa sút gây nhiều trở ngại cho công tác giáo dục - Nhiều gia đình chưa hiểu, trọng việc giáo dục lối sống, đạo đức cho em thiếu quan tâm phối hợp giáo dục với nhà trường 1.2.4 Thời thách thức Thời cơ: - Được quan tâm ủng hộ quyền địa phương đặc biệt xã vùng tuyển sinh - Được tin tưởng phụ huynh học sinh, có ban chấp hành hội cha mẹ học sinh nhiệt tình, trách nhiệm, làm việc tinh thần hợp tác - Với 10 năm phát triển trường có tín nhiệm nhân dân địa phương, tin tưởng cấp lãnh đạo - Vị trí trường: Giao thơng thuận lợi, khu vực đông dân cư, nhu cầu giáo dục ngày tăng Thách thức: - Khả ứng dụng CNTT giảng dạy, trình độ ngoại ngữ cán giáo viên – nhân viên hạn chế - Đòi hỏi ngày cao xã hội giáo dục nói chung giáo dục THPT nói riêng - Cơ sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu dạy học thời đại - Vùng tuyển sinh trường trùng với vùng tuyển sinh trường chất lượng cao huyện nên cạnh tranh tuyển sinh đầu vào gay gắt Căn pháp lý Đề án xây dựng pháp lý sau - Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế - Quyết định số 711/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ: Phê duyệt "Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020" - Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 ngày 14 tháng năm 2005 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam; Luật Giáo dục sửa đổi số 44/2009/QH12 năm 2009 ngày 25/11/2009 - Hướng dẫn số 971/HD-BGDĐT Bộ giáo dục Đào tạo ngày 25/6/2013, công văn sô 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 Bộ giáo dục Đào tạo hướng dẫn triển khai thực phương pháp “bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực khác - Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Thơng tư số 58/2011/TT-BGDĐT ban hành quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT; Các quy định, quy chế hành chuyên môn, định mức biên chế bậc THPT; đánh giá, xếp loại CBQL, giáo viên theo Chuẩn Bộ GDĐT ban hành - Thông báo số 242/TW ngày 15/4/2009 kết luận Bộ Chính trị: tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII); phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 - Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 Ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia - Quy định tiêu chuẩn trường THPT đạt chuẩn quốc gia - Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 Bộ trưởng Bộ Nội vụ công văn số 3040/BGD&ĐT-TCCB ngày 17/4/2006 Bộ GD&ĐT đánh giá xếp loại giáo viên - Quyết định số 30/2009/TT-BGDĐT, 29/2009/TT-BGDĐT đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp - Thông tư số 8/2013/TT-BNV Thông tư hướng dẫn thực chế độ nâng bậc lương thường xuyên nâng bậc lương trước thời hạn cán bộ, công chức, viên chức người lao động Phần II NỘI DUNG ĐỀ ÁN Mục tiêu đề án 1.1 Mục tiêu tổng quát Xây dựng trường THPT Mỹ Xuyên có chất lượng giáo dục toàn diện Tiếp tục phát triển độ ngũ giáo viên có trình độ chun mơn cao tâm huyết Xây dựng sở vật chất khang trang, đại; tạo dựng cảnh quan môi trường xanh - - đẹp - an toàn Tiếp tục xây dựng Chi tổ chức đoàn thể nhà trường( Cơng đồn, Đồn niên, nữ cơng ) vững mạnh, phát huy khối đại đoàn kết, mở rộng dân chủ, thực nề nếp, kỉ cương Về học sinh: Giáo dục học sinh nhà trường phát triển toàn diện Trong xu tồn cầu hóa hội nhập quốc tế ngày Trường THPT Mỹ Xuyên giáo dục đào tạo học sinh phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân 1.2 Mục tiêu cụ thể 1.2.1 Về phía nhà trường - Trường phấn đấu đạt chuẩn quốc gia, xây dựng giữ vững danh hiệu trường tiến tiến xuất sắc - Các tổ chức nhà trường( Cơng đồn, Đồn niên, nữ cơng ) hoạt động có hiệu góp phần đắc lực vào việc thực nhiệm vụ trị nhà trường, cấp tặng giấy khen, khen - Tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, đồng sức, đồng lòng xây dựng nhà trường phát triển - Cơ sở vật chất nhà trường bước cải thiện ngày khang trang, đại, đáp ứng yêu cầu việc giảng dạy, học tập sinh hoạt giáo viên học sinh 1.2.2 Đội ngũ nhà giáo - Khuyến khích giáo viên, cán cơng nhân viên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nâng cao trình độ sử dụng ngoại ngữ tin học để đáp ứng việc tự học, tự nghiên cứu, nâng cao hiệu giảng dạy, công tác - Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên vững mạnh, có trình độ chun mơn, nghiệp vụ vững vàng, có đạo đức nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu giáo dục thời đại - Bố trí đủ giáo viên giảng dạy, viên chức phụ trách thư viện, phòng học mơn, phòng thiết bị dạy học đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ, hồn thành tốt nhiệm vụ - Có đủ giáo viên mơn đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định, có 20% giáo viên đạt tiêu chuẩn dạy giỏi từ cấp sở trở lên; có 80% giáo viên đạt chuẩn loại trở lên theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học - Đến năm 2025 đội ngũ đạt 100% chuẩn chuẩn, có 05 giáo viên giỏi cấp thành phố; số giáo viên có trình độ sau đại học đạt 15%; 100% cán quản lý, giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy, học tập 1.2.3 Chất lượng học sinh - 100% học sinh đỗ tốt nghiệp THPT - Trên 30% học sinh đậu Đại học - Cao đẳng - Học sinh giỏi toàn diện: 3% - Học sinh khá: 50% - Học sinh yếu, không 1,5% - Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban hàng năm 1% - Học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt, từ 85% trở lên - Học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu không 2% - 100% học sinh giáo dục kĩ sống Nhiệm vụ giải pháp 2.1 Nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục tư tưởng trị 2.1.1 Nhiệm vụ Lãnh đạo quản lý, cán chủ chốt, đồn thể nhà trường làm tốt cơng tác trị tư tưởng, nắm vững quan điểm, đường lới giáo dục Đảng Xây dựng môi trường làm việc dân chủ - đồn kết - kĩ cương - tình thương trách nhiệm - hợp tác đổi Chú trọng nâng cao giáo dục đạo đức, giáo dục lí tưởng để hình thành nhân cách kĩ sống cho học sinh 2.1.2 Giải pháp * Nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức lối sống; tâm huyết tinh thần trách nhiệm cán bộ, giáo viên, công nhân viên - Quán triệt Nghị Đảng, sách pháp luật nhà nước đến cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường - Đẩy mạnh thực vận động, đặc biệt trọng tới vận động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương tự học sáng tạo” - Định hướng hoạt động giáo dục nhà trường theo chủ trương, đường lối Đảng, tạo thống nhận thức hành động giáo viên học sinh Bổ sung hoàn thiện nội quy, quy chế nhằm tăng cường ý thức trách nhiệm cá nhân nhà trường 10 * Giáo dục đạo đức tư tưởng, kĩ sống cho học sinh - Xây dựng nội dung, chương trình kế hoạch tổ chức giáo dục chuyên đề tâm sinh lí lứa tuổi, Sức khỏe sinh sản vị thành niên, chuyên đề giáo dục kĩ sống cho học sinh - Tổ chức hoạt động giáo dục tri ân, hoạt động cộng đồng, tham gia học tập di tích lịch sử, di tích cách mạng hoạt động giáo dục truyền thống khác nhằm giáo dục truyền thống uống nước nhớ nguồn cho học sinh 2.2 Nâng cao chất lượng công tác quản lý 2.2.1 Nhiệm vụ Đổi công tác quản lí hướng tới đổi nhà trường theo hướng đại hóa thiết thực, hiệu phù hợp với chế hoạt động xã hội 2.2.2 Giải pháp * Cải tiến công tác quản lý hành - Bồi dưỡng, tập huấn đội ngũ nhân viên hành chính, xây dựng tác phong, lề lối làm việc chuyên nghiệp nhà trường - Thực chế độ báo cáo đầy đủ, kịp thời: Xây dựng mẫu văn báo cáo, tập huấn cho đội ngũ tổ trưởng trưởng đoàn thể nhà trường nguyên tắc thực chế độ báo cáo - Xây dựng kế hoạch hoạt động đảm bảo khoa học, khả thi, đồng thuận thành viên nhà trường * Thực tốt công tác quản lý nhân - Nâng cao hiệu lực quản lý Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên mơn, phận lãnh đạo đồn thể nhà trường sở nội quy nhà trường, điều lệ trường phổ thông, pháp lệnh công chức, quy định nghành - Quản lý, phân công lao động khoa học, chặt chẽ Bố trí lao động đảm bảo nâng cao suất lao động cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Sử dụng hiệu biên chế nhà trường Phát huy tốt khả trình độ chun mơn cán bộ, giáo viên, nhân viên, sử dụng tốt thời gian làm việc lao động nhà trường Cụ thể: + Đối với nhóm bồi dưỡng HSG tạo điều kiện tối đa để làm nhiệm vụ bồi dưỡng HSG, nhiệm vụ khác cần phải tập trung để giao cho nhóm giáo viên lại + Ngồi việc giảng dạy theo quy định giáo viên khơng làm cơng tác mũi nhọn phải thực nhiệm vụ quản lí nếp học sinh; giáo dục kĩ sống cho học sinh; thực nhiệm vụ coi thi học kì, coi thi thử Đại học, * Chú trọng quản lý hoạt động dạy học, công tác chuyên môn, kiểm tra đánh giá 11 - Theo dõi thực đầy đủ kế hoạch kiểm tra hoạt động chuyên môn, kiểm tra nội bộ, công tác kiểm tra giám sát tra nhân dân, quán triệt việc thực nội quy quy định khác nghành, tạo môi trường làm việc tốt, giáo viên ý thức cao nề nếp kỷ cương nhà trường - Phân công chủ nhiệm giảng dạy phù hợp lực giáo viên - Tổ chức đa dạng hình thức phổ biến giáo dục pháp luật; giáo dục môi trường; giáo dục sức khỏe sinh sản, giáo dục an tồn giao thơng; giáo dục phòng, chống tệ nạn ma tuý; giáo dục quốc phòng an ninh; giáo dục thể chất - Thay đổi hình thức, nội dung chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp đảm bảo tính hấp dẫn có hiệ giáo dục - Kiểm tra hoạt động tổ, nhóm chuyên môn - Tăng cường công tác kiểm tra việc dạy học, kiểm tra loại hồ sơ công tác soạn giảng: + Kiểm tra việc soạn lên lớp, chất lượng soạn nhiều hình thức: Kiểm tra định kì, kiểm tra đột xuất, tổ trưởng chuyên môn kiểm tra, BGH kiểm tra, + Tăng cường dự đột xuất để đánh giá xác, khách quan chất lượng dạy, lực giáo viên việc tổ chức dạy học - Sử dụng công nghệ thơng tin để quản lí, giám sát việc chấm, trả bài, vào điểm giáo viên * Tăng cường quản lí tài chính, sở vật chất - Thực dầy đủ quy chế, quy định công tác tài chính, ban tra nhân dân thực tốt công tác tra theo quy định - Hằng năm hoàn thiện quy chế chi tiêu nội định mức thu chi quỹ thu nhập tăng thêm, cơng khai minh bạch chế độ sách thu chi - Hồn thiện cơng tác lập kế hoạch dự toán ngân sách năm để chủ động thực hiện, nhằm tiết kiệm thực kiểm tra giám sát hiệu - Tranh thủ ủng hộ cha mẹ học sinh nhà tài trợ tổ chức khác để tăng nguồn thu cho hoạt động giáo dục - Sửa chữa, mua sắm, nâng cấp sở vật chất xây dựng Hoàn thiện hệ thống cảnh, tạo khuôn viên phạm 2.3 Phát triển đội ngũ 2.3.1 Nhiệm vụ Phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục 2.3.2 Giải pháp * Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, nhân viên, khuyến khích, tạo điều kiện tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ 12 - Rà soát, quy hoạch, bổ sung đội ngũ năm (2020- 2025) tạo điều kiện ổn định nhân sự, xây dựng củng cố lực lượng kế cận - Từng bước trẻ hóa đội ngũ, tăng cường giáo viên có lực chun mơn cao, tâm huyết với nghề vào giữ nhiệm vụ chủ chốt nhà trường - Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hàng năm - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên theo đơn vị tổ chuyên môn - Thực chế độ khốn cơng việc gắn với khốn chất lượng cho giáo viên Khi tiến hành khốn buộc giáo viên phải suy nghĩ để tìm giải pháp nâng cao chất lượng, từ tạo động lực tự học cho giáo viên - Các cấp quản lí (tổ trưởng, Ban giám hiệu) tăng cường kiểm tra việc thực nhiệm vụ giáo viên để có hỗ trợ, giúp đỡ kịp thời, động viên giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Thực việc hướng dẫn giáo viên cách thức để hoàn thành nhiệm vụ, từ nâng cao lực - Phát động phong trào tự học, nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học Mỗi phong trào cần có tổng kết đánh giá khen thưởng cho giáo viên tham gia phong trào tích cực đạt hiệu cao - Sắp xếp, bố trí cơng việc hợp lí, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên thi, học lên Cao học Nghiên cứu sinh để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, lực công tác * Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn - Mục tiêu sinh hoạt tổ chuyên môn: + Nâng cao chất lượng dạy lớp, trọng đổi phương pháp dạy học để kích thích tính sáng tạo, lực tự học học sinh + Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên theo hướng phân cơng giáo viên có trình độ chun mơn tốt kèm hỗ trợ giáo viên có trình độ chuyên môn chưa tốt + Tổ chức chuyên đề chuyên sâu để thảo luận học tập lẫn Tiếp tục đạo tổ chuyên môn thực Đề án “Đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học”, dạy học theo chủ đề, tích hợp, liên mơn; đặc biệt trọng đến có nội dung khó dạy + Tăng cường dự thăm lớp, đúc rút kinh nghiệm * Tích cực tổ chức thao giảng, hội giảng, dự giờ, góp ý, rút kinh nghiệm, hội thảo chuyên đề; tăng cường giao lưu học hỏi với đơn vị bạn - Hàng tuần, tổ chuyên môn BGH định giáo viên thực hai tiết thao giảng trọng vào mới, khó, Các thành viên tổ xây dựng giáo án, dự giờ, góp ý cho đông nghiệp rút kinh nghiệm cho thân 13 - Tổ chức hội giảng nội trường vào dịp chào mừng ngày lễ ngày phụ nữ Việt Nam(20/10); nhà giáo Việt Nam (20/11); ngày thành lập Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh (26/3) Rút kinh nghiệm xây dựng tiết dạy mẫu - Tổ chức hội thảo chuyên đề với trường THPT có uy tín tồn Huyện để tăng cường giao lưu trao đổi kinh nghiệm chuyên môn - Mời nhà giáo ưu tú giao lưu, trao đổi kinh nghiệm giáo dục * Đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn, lấy ý kiến đánh giá học sinh việc giảng dạy giáo viên lớp làm sở xếp loại giáo viên - Thực hiên đánh giá giáo viên theo quy trình đánh giá giáo viên theo chuẩn quy định Bộ Trong quy trình đánh giá cần: - Xử lí sau đánh giá + Đề yêu cầu đặt nhiệm vụ cho giáo viên chưa đạt + Tổ chức bồi dưỡng giáo viên để đạt chuẩn nâng chuẩn + Đánh giá kết sau bồi dưỡng - Lấy ý kiến đánh giá học sinh việc giảng dạy giáo viên lớp nhằm: + Phát huy tính dân chủ người học việc đóng góp ý kiến xây dựng nhà trường, đưa lại lợi ích thiết thực cho học sinh + Nắm bắt thêm thơng tin cụ thể tin cậy từ phía học sinh kết hợp với thông tin nhà trường để đánh giá xác hoạt đơng giảng dạy, giáo dục giáo viên * Thực tốt sách nhà giáo, quan tâm cơng tác thi đua khen thưởng - Công tác thi đua, khen thưởng nhằm tạo động lực động viên, khuyến khích tôn vinh tập thể, cá nhân phát huy truyền thống yêu nước, hăng hái thi đua “Dạy tốt - Học tốt”, động, lao động sáng tạo, vươn lên hồn thành tốt nhiệm vụ giao, góp phần thực thắng lợi mục tiêu phát triển nhà trường - Tăng cường hình thức khen thưởng nhằm kịp thời khích lệ, động viên cá nhân giáo viên, học sinh có thành tích xuất sắc - Xây dựng quy chế khen thưởng tháng nhằm kịp thời động viên, khích lệ giáo viên đổi phương pháp dạy học, công tác chủ nhiệm lớp, công tác nghiên cứu khoa học,… 2.4 Nâng cao chất lượng dạy học 2.4.1 Nhiệm vụ - Nâng cao chất lượng, hiệu dạy học giáo dục trọng giáo dục kĩ sống 14 - Nâng cao chất lượng học sinh giỏi 2.4.2 Giải pháp * Tăng cường đổi phương pháp dạy học - Triển khai hướng dẫn cấp quản lý giáo dục phương hướng việc cần làm để đổi phương pháp dạy học - Tổ chức thao giảng theo hướng đổi mới: Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực - Tổ chức dạy học theo chủ đề: Từng bước tiếp cận, triển khai, rút kinh nghiệm kiểm tra đánh giá theo chủ đề - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học - Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học - Trong trình đạo đổi phương pháp dạy học, cần nghiên cứu để tổ chức hợp lý việc lấy ý kiến học sinh phương pháp dạy học thầy cô giáo với tinh thần xây dựng - Cần tổ chức phong trào thi đua có sách khen thưởng nhằm động viên kịp thời giáo viên tích cực đạt hiệu hoạt động đổi phương pháp dạy học, tổ chức nhân rộng điển hình tiên tiến phong trào đổi phương pháp dạy học - Xác định rõ trách nhiệm đối tượng nhà trường đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tối đa vai trò cá nhân tổ chức * Đổi kiểm tra, đánh giá, hướng đến kì thi quốc gia - Tăng cường công tác quản lý, đạo kiểm tra, đánh giá, cụ thể: + Phổ biến, quán triệt định giáo dục, sở giáo dục đổi kiểm tra, đánh giá, đặc biệt điểm kì thi THPT Quốc gia + Xác định xác mục tiêu, yêu cầu đánh giá + Quản lí, giám sát, hướng dẫn việc thực đổi kiểm tra, đánh giá giáo viên + Thường xuyên kiểm tra việc chấm, trả cho điểm giáo viên - Đổi nhận thức, tư người dạy, người học mục đích, yêu cầu đánh giá theo tinh thần đổi + Chuyển từ đánh giá việc nắm vững kiến thức sang đánh giá việc hình thành lực + Chú trọng đánh giá kĩ năng, lực thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn 15 - Chỉ đạo đổi khâu đề: Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng, chuẩn kiểm tra, đánh giá Xây dựng đề dựa vào ma trận đảm bảo kiểm tra học sinh bốn mức độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng cao - Đổi khâu chấm bài, nhận xét, đánh giá, cho điểm + Đánh giá trình, quan tâm đến tiến bộ, cho điểm cần kết hợp kết làm với cố gắng, tiến học sinh qua theo dõi + Nhận xét cố gắng vươn lên học sinh học tập, giúp đỡ tư vấn cho em phương pháp học tập * Tăng cường hoạt động ngoại khóa, giáo dục kĩ sống Xây dựng nhà trường có mơi trường sư phạm, mơi trường văn hóa lành mạnh, học sinh động có sức khỏe, có kĩ thích hợp để hòa nhập, tích cực hoạt động hoạt động xã hội, hoạt động cộng đồng, rèn luyện lực thích ứng với nghề nghiệp tương lai - Tăng cường giáo dục giáo dục tư tưởng trị, đạo đức cho hoc sinh thông qua hoạt động văn hoá nghệ thuật phù hợp với lứa tuổi nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh Đặc biệt giáo dục lí tưởng sống cho học sinh, giáo dục ước mơ hoài bão cho hệ trẻ - Tăng cường giáo dục giáo dục truyền thơng u gia đình, u q hương, đất nước thơng qua tổ chức ngoại khố, giao lưu văn nghệ, TDTT - Lựa chọn hình thức, biện pháp giáo dục khả thi, phong phú, hấp dẫn, tránh khô cứng - Tổ chức diễn đàn cho học sinh học tập chuyên đề hướng nghiệp để định hướng nghề nghiệp tương lai công tác tư vấn hướng nghiệp tuyển sinh đại học cao đẳng năm - Giáo dục pháp luật cho học sinh đặc biệt an tồn giao thơng xây dựng tủ sách pháp luật, phát động hưởng ứng “Tháng an tồn giao thơng Quốc gia” tháng hàng năm Tổ chức cho học sinh thi sáng tác văn học, tiểu phẩm, đóng kịch, xem kịch, xem phim đề tài * Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi - Ban giám hiệu, ban chuyên môn bàn bạc thống kế hoạch đảm khoa học, cụ thể có tính khả thi cao Trong ý đến mặt mạnh, mặt yếu nhà trường tất mặt để có kế hoạch phù hợp - Kế hoạch phải nêu rõ phương thức thành lập đội tuyển, cấu đội, thời gian tuyển chọn - Các tổ chun mơn có thi HSG phải lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể buổi * Phân công giáo viên bồi dưỡng trách nhiệm, tâm huyết có chun mơn vững vàng - Cơng tác cần dựa tiêu chí: 16 + Giáo viên có trình độ kiến thức chun mơn tốt, có đạo đức tốt yêu nghề hăng say công tác bồi dưỡng HSG + Có kỹ thiết kế dạy tốt, có ý thức tìm tòi, nghiên cứu chun môn - Phân công hợp lý đảm bảo ổn định từ lớp 10 đến lớp 12 * Tổ chức phát tuyển chọn học sinh giỏi - Giáo viên môn đặc biệt giáo viên phân công bồi dưỡng theo dõi, phát đề xuất danh sách đội tuyển - Tiến hành kiểm tra, lựa chọn học sinh xứng đáng vào đội tuyển * Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu - Về phía nhà trường: Lên lịch bồi dưỡng theo kế hoạch; theo dõi sát buổi bồi dưỡng; thường xuyên động viên, quan tâm tạo điều kiện tốt để thực công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Về phía giáo viên: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, đầu từ thời gian nghiên cứu tài liệu, tìm kiếm dạng tập đề thi, hướng dẫn em học tập nghiên cứu có hiệu - Về phía học sinh: Phải say sưa học tập, đặt mục tiêu phấn đấu cho thân, chủ động nắm bắt kiến thức, tự học, tự bồi dưỡng * Làm tốt công tác thi đua khen thưởng, tạo động lực thúc đẩy việc bồi dưỡng học sinh giỏi - Tuyên dương, khen thưởng kịp thời cá nhân có thành tích xuất sắc bồi dưỡng học sinh giỏi học sinh đạt kết cao kỳ thi - Huy động nguồn lực để có nhiều kinh phí khen thưởng cho HSG, giáo viên có HSG, bồi dưỡng cho giáo viên dạy đội tuyển HSG 2.5 Tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học 2.5.1 Nhiệm vụ Phấn đấu trường THPT Mỹ Xun ngơi trường có cảnh quan xanh- đẹp - an tồn- văn minh có đủ điều kiện sở vật chất trang thiết bị để tổ chức tốt hoạt động dạy học, hoạt động ngoại khóa hướng nghiệp đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 2.5.2 Giải pháp * Sửa chữa, mua sắm, nâng cấp sở vật chất xây dựng - Cần nâng cấp: Phòng học, phòng học mơn, khối phục vụ học tập, khối hành chính, khu sân chơi bãi tập thể dục, nhà xe cho học sinh, khu vệ sinh - Mở rộng khu sân chơi bãi tập cho học sinh * Lập hồ sơ tài sản; ban hành quy chế quản lý, sử dụng tài sản; thực số hoá tài sản nhà trường 17 Tất tài sản nhà trường số hoá quản lý phần mềm CBQL sử dụng phần mềm xác định giá thành sản phẩm, ngày nhập kho, thời gian sử dụng, * Báo cáo tình hình quản lý, sử dụng tài sản nhà nước; kiểm tra sở vật chất; xây dựng quản lý thư viện theo chuẩn - Công tác báo cáo kiểm tra sở vật chất cần thực kịp thời, khoa học - Phát huy chức thư viện; huy động nguồn quỹ ngân sách cấp để bổ sung sách, báo gây dựng thư viện - Bổ sung thêm máy tính cho phòng đọc cho giáo viên học sinh 2.6 Xây dựng phong trào học Tiếng anh Tuyên truyền, phổ biến, định hướng học sinh nhận thức tầm quan trọng ngoại ngữ - Nâng cao nhận thức giáo viên đặc biệt giáo viên Ngoại ngữ nhiệm vụ dạy Tiếng anh cho học sinh bảo đảm lực sử dụng người học - Phát động phong trào “Học Tiếng anh để sử dụng” Có sách hỗ trợ tài nhằm khích lệ, tạo điều kiện, động viên giáo viên học Tiếng anh Xây dựng câu lạc Tiếng anh, tổ chức sân chơi nhằm khích lệ học sinh yêu thích học tập Tiếng anh 2.7 Nâng cao chất lượng đoàn thể 2.7.1 Chi -Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác tuyên truyền phổ biến pháp luật nghị Đảng - Nâng cao chất lượng sinh hoạt chi làm tốt công tác phát triển Đảng, công tác vận động quần chúng cơng tác phân tích chất lượng Đảng viên tổ chức sở Đảng hàng năm - Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá cụ thể, phù hợp 2.7.2 Cơng đồn - Xây dựng khối đồn kết nội quan - Tổ chức tốt việc thực quy chế dân chủ sở, quy chế chi tiêu nội - Quan tâm đến đồn viên, cơng đồn động viên người tham gia tích cực vào phong trào hoạt động thao giảng, dự giờ, viết sáng kiến kinh nghiệm hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao - Tổ chức phong trào thi đua đội ngũ giáo viên - công nhân viên, động viên khen thưởng cán cơng đồn tích cực, tổ chức tham quan nghỉ mát cho giáo viên - công nhân viên hàng năm 2.7.3 Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh 18 - Thiết lập đề án xây dựng chi đoàn lớp vững mạnh, tập trung phát triển đoàn viên từ lớp 10 Xây dựng nề nếp hoạt động chi đoàn giáo viên để chi đoàn giáo viên đầu tàu việc tổ chức thực phong trào nhà trường 2.7.4 Hội phụ huynh - Phối hợp chặt chẽ với nhà trường, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm để giáo dục đạo đức em - Vận động cha mẹ học sinh đóng góp tinh thần tự nguyện vào quỹ khen thưởng học sinh, quỹ khuyến học khuyến tài - Xây dựng quy chế phối hợp ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường thông tin giáo dục, công tác quản lý học sinh hoạt động liên quan đến cha mẹ học sinh - Hàng năm với Ban Giám Hiệu - Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục vận động tài trợ, khen thưởng học sinh tham gia hội đồng kỉ luật Phần III KINH PHÍ THỰC HIỆN ĐỀ ÁN Kinh phí Tổng kinh phí để thực đề án: 82.678.990.000 đồng 19 Nguồn kinh phí - Ngân sách thành phố: 78.678.990.000 đồng - Ngân sách Sở cấp: 3.500.000.000 đồng - Ngân sách từ nguồn xã hội hóa: 500.000.000 đồng Phân kì đầu tư Giai đoạn: 2010-2022: 25 356.556.000 đồng Giai đoạn: 2022- 2024: 41.643.435.000 đồng Giai đoạn: 2024-2025: 15.678.999.000 đồng PHẦN IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Lộ trình thực 1.1 Năm học 2020 – 2021 Đây năm thực đề án nên mục tiêu đặt là: - Thực việc tuyên truyền, giải thích để tập thể sư phạm nhà trường hiểu đầy đủ mục tiêu chiến lược giải pháp mà nhà trường thực năm học năm Tạo đồng thuận hưởng ứng tích cực tập thể giáo viên, công nhân viên toàn trường - Từng bước cải tổ lề lối làm việc, phương thức quản lí theo hướng tăng cường kiểm tra, đánh giá đóng góp, hạn chế giáo viên để động viên khen thưởng uốn nắn kịp thời nhằm thúc đẩy nỗ lực vươn lên giáo viên - Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao cho giáo viên, tập trung bồi dưỡng giáo viên cốt cán nâng cao trình độ ngoại ngữ cho giáo viên - Xây dựng tủ sách tự học giáo viên tổ chuyên môn để nhằm sử dụng nguồn tư liệu phục vụ cho hoạt động tự học giáo viên, học sinh nói chung em đội dự tuyển HSG - Thực tốt công tác đổi thi kỳ thi quốc gia - Tìm nguồn tài trợ cho HSG cho bồi dưỡng hoc định hướng - Sửa lại phòng truyền thống, phòng họp, phòng chờ giáo viên - Chỉ đạo Đoàn niên chăm sóc cây, trồng thêm hệ thống xanh - Xây dựng lại hệ thống thoát nước - Sửa lại hệ thống khu vệ sinh 1.2 Năm học 2021 – 2022 20 - Tiếp tục hoạt động triển khai năm học trước, đổi công tác quản lí - Thực kế hoạch tùy theo nhiệm vụ mà Bộ, ngành giao cho - Đề xuất tuyển bổ sung giáo viên giỏi trường - Quyết tâm đảm bảo đạt tiêu chuẩn để trường công nhận đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn - Tiến hành đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục - Ứng dụng mạnh mẽ công nghệ thông tin vào dạy học quản lý nhà trường - Lắp đặt hệ thống camera phòng học phòng chức để hỗ trợ cơng tác quản lí nhà trường 1.3 Năm học 2022 – 2023 - Tiếp tục thực chương trình kế hoạch triển khai năm trước Kiểm tra để đánh giá hiệu kế hoạch, từ có điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với tiến trình vận động nhà trường - Thực kế hoạch tùy theo nhiệm vụ mà Bộ, ngành giao cho - Đẩy mạnh công tác giao lưu, kết nghĩa, trao đổi chuyên môn với trường THPT huyện trường Đại học - Xây dãy nhà Hiệu - Xây phòng chức năng, phòng thực hành thí nghiệm, xây dựng vườn Sinh học 1.4 Năm học 2023 – 2024 - Tiếp tục thực chương trình kế hoạch triển khai năm trước; có điều chỉnh kế hoạch để phù hợp với xu hướng phát triển trường phù hợp với vận động xã hội - Xây dựng hệ thống sân vận động, khu học thể dục cho học sinh 1.5 Năm học 2024 – 2025 - Tiếp tục kế hoạch triển khai năm học trước - Thực kế hoạch tùy theo nhiệm vụ mà Bộ, ngành giao cho - Đánh giá hiệu đề án; có kế hoạch nghiên cứu để xây dựng đề án phát triển năm tới năm Kiến nghị đề xuất 2.1 Với Ủy ban nhân dân Thành phố, UBND Huyện: - UBND Thành phố, Huyện ủy, UBND Huyện Mỹ Xuyên quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất hồn thành hệ thống cơng trình theo quy hoạch thời gian sớm đặc biệt sân bãi học tập cho học sinh - Tăng chế độ sách cho đội ngũ giáo viên 21 - Đầu tư nguồn kinh phí xây dựng cho phát triển nhà trường 2.2 Thủ trưởng cấp trực tiếp: - Sở GD_ĐT hỗ trợ giáo viên việc điều chuyển bố trí cơng tác thuận lợi cho vợ (hoặc chồng) giáo viên cốt cán, có nhiều đóng góp cho thành tích ngành Con em cán giáo viên kế tục nghiệp bố mẹ, ngành nên có chế độ ưu tiên để động viên tinh thần cán giáo viên để họ yên tâm công tác cống hiến cho ngành nhiều -Tham mưu với UBND Thành phố sách phù hợp cho giáo viên nhân viên công tác lĩnh vực giáo dục - Phối kết hợp với Sở Nội vụ để làm tốt công tác tuyển dụng viên chức đạt hiệu cao 2.3 Với quan, đơn vị liên quan: - Các quan quyền địa phương, Công an, Trung tâm giáo dục hướng nghiệp dạy nghề, tổ chức đoàn thể phụ huynh học sinh phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục kiến thức kỹ cho học sinh - Sở kế hoạch đầu tư, Sở tài chủ trì phối hợp với Sở GD-ĐT đề xuất với UBND Thành phố chế độ, sách, kinh tế, tài để thực đề án 2.4 Thủ trưởng quan - Quan tâm, tạo điều kiện cho cán bộ- giáo viên – nhân viên nhà trường công tác chuyên môn việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Đề xuất với cấp lãnh đạo giải pháp để thực đề án LỜI KẾT Căn vào điều kiện thực tế trường THPT Mỹ Xuyên mạnh dạn đưa giải pháp bước đầu để nâng cao chất lượng giảng dạy, bồi dưỡng đào tạo học sinh trường THPT Mỹ Xuyên, hướng tới mục tiêu xây dựng nhà trường thành trường THPT chất lượng cao, đạt chuẩn quốc gia giai đoạn Chúng cố gắng đưa giải pháp hướng tới đối tượng người học từ khâu tuyển sinh, thu hút học sinh đến việc đổi phương pháp dạy học, phương pháp bồi dưỡng mũi nhọn quan tâm đến chế độ sách cho em Mặt khác đưa giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ bước nâng cao lực, trình độ chun mơn nghiệp vụ, tinh thần hăng say làm việc giáo viên để cán giáo viên trường THPT Mỹ Xuyên kĩ sư, bác sĩ tâm hồn giáo dục, bồi dưỡng kĩ sống cho học sinh Những giải pháp đưa khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế quan điểm, tầm nhìn chiến lược Rất mong nhận quan tâm ủng hộ góp ý kiến cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để đề án vào 22 thực tế, đưa hiệu chất lượng đào tạo học sinh trường THPT Mỹ Xuyên ngày tăng cao, góp phần nâng cao hiệu nghiệp giáo dục đào tạo Thành phố, nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhiều nhân tài cho quê hương, đất nước Mỹ Đức, ngày 10 tháng 12 năm 2018 NGƯỜI VIẾT ĐỀ ÁN MỤC LỤC Nội dung Phần I Cơ sở xây dựng đề án Trang 01 Cơ sở thực tiễn 01 23 1.1 Khái quát Trường THPT Mỹ Xuyên 1.2 Bối cảnh phát triển Trường THPT Mỹ Xuyên giai đoạn Căn pháp lý 01 02 07 Phần II Nội dung đề án 09 Mục tiêu đề án 09 1.1 Mục tiêu tổng quát 09 1.2 Mục tiêu cụ thể 09 Nhiệm vụ giải pháp 10 2.1 Nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục tư tưởng trị 10 2.2 Nâng cao chất lượng công tác quản lý 11 2.3 Phát triển đội ngũ 12 2.4 Nâng cao chất lượng dạy học 14 2.5 Tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học 17 2.6 Xây dựng phong trào học tiếng Anh 18 2.7 Nâng cao chất lượng đoàn thể 18 Phần III Kinh phí thực đề án 20 Phần IV Tổ chức thực kiến nghị, đề xuất 20 Lộ trình thực 20 Kiến nghị đề xuất 22 24 ... nước Mỹ Đức, ngày 10 tháng 12 năm 2018 NGƯỜI VIẾT ĐỀ ÁN MỤC LỤC Nội dung Phần I Cơ sở xây dựng đề án Trang 01 Cơ sở thực tiễn 01 23 1.1 Khái quát Trường THPT Mỹ Xuyên 1.2 Bối cảnh phát triển Trường. .. pháp để thực đề án LỜI KẾT Căn vào điều kiện thực tế trường THPT Mỹ Xuyên mạnh dạn đưa giải pháp bước đầu để nâng cao chất lượng giảng dạy, bồi dưỡng đào tạo học sinh trường THPT Mỹ Xuyên, hướng... Đánh giá hiệu đề án; có kế hoạch nghiên cứu để xây dựng đề án phát triển năm tới năm Kiến nghị đề xuất 2.1 Với Ủy ban nhân dân Thành phố, UBND Huyện: - UBND Thành phố, Huyện ủy, UBND Huyện Mỹ