Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn thể dục và các hoạt động thể dục thể thao ở trường tiểu học

MỤC LỤC Mục NỘI DUNG MỞ ĐẦU TRANG Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề Các hoạt động Thể dục Thể thao trường Tiểu học chưa phận giáo viên cha mẹ học sinh quan tâm mức Học sinh chưa có ý thức cao việc học thể dục chưa tham gia tích cực vào hoạt động TDTT 2 Thiết bị dạy học, sở vật chất cho dạy học Thể dục thiếu thốn, chưa đầy đủ, chưa chất lượng Các biện pháp, giải pháp thực Thực tốt công tác tuyên truyền u cầu, vai trò, tác dụng mơn học Thể dục hoạt động TDTT nhà trường phát triển trẻ Tổ chức hoạt động TDTT, hoạt động vui chơi tiết học, hoạt động tập thể nhằm lôi cuốn, tạo hứng thú cho em tham gia học tập, tập luyện, thi đấu Bổ sung trang thiết bị dạy học Thể dục đảm bảo yêu cầu, có hiệu Hiệu sáng kiến KẾT LUẬN Kết luận Kiến nghị 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3 7 10 12 14 16 17 PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU I LÍ DO Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể chuẩn bị triển khai từ sớm, sau Đại hội Đảng lần thứ XI (năm 2011), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng (khoá XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hố điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng Trong đó, giáo dục thể chất trong lực chủ yếu, có tầm quan trọng đặc biệt góp phần phát triển tồn diện cho học sinh Trong chương trình giáo dục Tiểu học, học sinh trang bị hệ thống kiến thức kĩ phổ thông đồng thời giáo dục kĩ sống, hồn thiện nhân cách người Cơng tác giáo dục, thể chất học đường có ý nghĩa quan trọng đặc biệt giai đoạn phát triển Học sinh lứa tuổi tự giác, tích cực vận động góp phần giải nhiệm vụ giáo dục chung (Đạo đức, nhận thức, thẩm mĩ, lao động ) đồng thời phương tiện có hiệu việc phòng chống tượng tiêu cực thâm nhập học đường… Vì giáo dục thể chất có ý nghĩa quan trọng giai đoạn tuổi học đường người, nhằm chuẩn bị cho hệ trẻ thể chất, sức khoẻ, trí tuệ kĩ lao động xây dựng bảo vệ tổ quốc Môn thể dục với môn khác nhà trường, có nhiệm vụ quan trọng hình thành người học nhân cách sống người lao động mới, thời đại mới, mà mục tiêu giáo dục Đảng ta đào tạo người: Tự chủ - động - sáng tạo, có lực giải vấn đề thực tiễn đặt ra, tự lo việc làm, lập nghiệp thăng tiến sống Phân mơn thể dục mang lại cho hệ trẻ sống vui tươi, lành mạnh tác động mạnh mẽ đến mặt giáo dục như: Giáo dục đạo đức, giáo dục trí tuệ, lao động thẩm mĩ nhằm góp phần đào tạo hệ niên Việt Nam thành người "phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức" Giáo viên chủ thể hoạt động dạy lại chủ thể hoạt động học tập với hai chức tiếp thu tự đạo tự tổ chức Hoạt động dạy học đạt hiệu học sinh tiến hành hoạt động học tập cách tích cực, chủ động tự giác với động sâu sắc Bằng hoạt động học tập, học sinh tự hình thành nhân cách khơng làm thay đổi Vì vấn đề khơi dậy tích cực học sinh học thể dục trường tiểu học việc làm cần thiết giai đoạn Đối với học sinh Tiểu học, em nhỏ, hệ xương chưa phát triển đầy đủ, tổ chức sụn chiếm tỷ lệ cao, cột sống yếu Hệ hô hấp độ tuổi có đường hơ hấp hẹp, hệ tuần hồn hoạt động kém, tập trung ý chưa bền vững, dễ phân tán, tính hưng phấn cao, trí tưởng tượng phát triển song nghèo nàn, tản mạn, có tổ chức, tư logic chưa cao Do làm để dạy phân mơn thể dục trường Tiểu học thực thu hút học sinh tập trung ý, tích cực tập luyện tập luyện có hiệu quả, phù hợp với em vấn đề đòi hỏi cần phải có đầu tư, nghiên cứu Trong đó, phận giáo viên cha mẹ học sinh chưa thực coi trọng việc học mơn đặc thù, có mơn Thể dục Từ dẫn tới cơng tác phối hợp dạy học, giáo dục tổ chức hoạt động nhằm phát triển thể chất cho em gặp khó khăn Từ thực tế giảng dạy xuất phát từ mục tiêu trên, đáp ứng yêu cầu đổi nội dung phương pháp dạy học để tìm biện pháp tối ưu góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Xuất phát từ vấn đề trên, định chọn nghiên cứu đề tài: "Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Thể dục hoạt động Thể dục Thể thao trường Tiểu học” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Tìm biện pháp nhằm giúp cho GV, HS CMHS quan tâm tới môn học Thể dục trường - Giúp cho học sinh tích cực, chủ động, hứng thú học tập, góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Thể dục trường III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Dạy học môn Thể dục Trường Tiểu học Quý Lộc, Yên Định, Thanh Hóa IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp phân tích thực tiễn - Phương pháp điều tra quan sát - Phương pháp phối hợp (với GVCN lớp, tổ chức đoàn thể trường, với cha mẹ học sinh ) - Phương pháp thống kê PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Lĩnh vực giáo dục thể chất nhằm giáo dục học sinh có sống khoẻ mạnh thể lực tinh thần, hình thành văn hố thể chất thơng qua việc trang bị cho học sinh kiến thức sức khoẻ quản lý sức khoẻ, biết thường xuyên tập luyện phù hợp với thân, biết cách thích ứng với điều kiện sống, lạc quan chia sẻ với người Theo nghiên cứu nhà khoa học, giáo dục thể chất có vai trò quan trọng phát triển thể Những tác động giáo dục thể chất tới người mặt trí lực, điều đặc biệt tập thể thao tăng cường trí thơng minh Hoạt động thể chất giúp tạo tế bào não khu vực liên quan đến trí nhớ Khi chơi thể thao cảm thấy đầu óc thư thái hơn, tâm lý thoải mái có giây phút thực sảng khối, giảm bớt stress từ tăng khả tiếp thu kiến thức lớp Về thể lực, mục tiêu mơn giáo dục thể chất Trên sở hình thành cho học sinh thái độ tơn trọng, u q, giữ gìn bảo vệ đẹp Đồng thời hình thành thái độ khơng khoan nhượng trước biểu vô cảm, thiếu trung thực, thiếu văn hóa trước hành động tiêu cực thể thao nói riêng, sống người xã hội nói chung Coi trọng phát triển thể chất để phát triển toàn diện đức - trí - thể - mỹ cho học sinh vấn đề nêu Nghị 29-NQ/TƯ đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Mặc dù xác định có vai trò quan trọng khơng nhiệm vụ dạy mơn văn hóa, song, công tác giáo dục thể chất nhiều trường học chưa quan tâm mức Giáo dục thể chất học đường nước ta giai đoạn có chuyển biến tích cực góp phần vào thành công đổi giáo dục thể dục thể thao tình hình đất nước Có đổi thay phần nhờ thay đổi nhận thức đội ngũ giáo viên thể chất, hiểu rõ vai trò lợi ích môn học nhà trường Trong môn thể dục, để có tiết học đạt kết cao, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, tập luyện, nắm vững nội dung học, không cần ghi lý thuyết, thực động tác cách xác, khơng có dấu hiệu mệt mỏi, chán nản tập luyện cho có, cho xong, phải đảm bảo tốt chất lượng môn học Từ năm học 2017 - 2018, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ yêu cầu trường tiểu học nước, bước phải tạo diện mạo mới, bước tiến mới, dấu ấn mới, môi trường giáo dục thật lành mạnh, dân chủ, an toàn, thân thiện, chất lượng bình đẳng, tạo “Thương hiệu riêng” nhà trường để em học sinh thấy hạnh phúc, tự hào ngơi trường cảm nhận “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Và môn Thể dục trường Tiểu học phần tạo thương hiệu riêng Vì vậy, năm học 2018 - 2019, giáo viên thể dục, thân cố gắng để tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục có hiệu nhất, tạo phong trào phát triển hoạt động văn hóa, thể dục thể thao sơi nổi, liên tục tồn trường II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Các hoạt động Thể dục Thể thao trường Tiểu học chưa phận giáo viên cha mẹ học sinh quan tâm mức Hoạt động TDTT trường Tiểu học bao gồm việc học nội dung chương trình Thể dục khóa, thể dục giờ, hoạt động ngoại khóa, chương trình kết hợp tổ chức giáo dục lên lớp, hoạt động vui chơi tập thể…Trong tất hoạt động ấy, học sinh tham gia, hoạt động, phát triển, học sinh trung tâm hoạt động Mọi học sinh tham gia hoạt động kết nối để tìm kiến thức, kĩ vận dụng phát triển hoạt động học tập, lao động, giao lưu, qua hình thành phát triển nhân cách Điều đòi hỏi phối hợp tốt cơng tác dạy học, giáo dục giáo viên Trong học học sinh phải hoạt động, phải có kết hoạt động, lớp học phải sôi Tiết học lớp, hoạt động trời phải thực có hiệu Tuy nhiên dạy học, tiết học thể dục chưa giáo viên quan tâm mức Một phận nhỏ giáo viên chưa có phối hợp tốt với giáo viên dạy thể dục gia đình học sinh nhằm giáo dục em coi trọng việc giữ gìn sức khỏe, phát triển thể lực, chưa thực tích cực tuyên truyền cho cha mẹ học sinh đầu tư trang phục, thời gian cho em luyện tập thể dục thể thao Nhiều bậc cha mẹ chưa hiểu quan trọng thể dục để phát triển thể chất phát triển toàn diện em Các em học về, bố mẹ hỏi tập văn hóa, hỏi nội dung Tốn, Tiếng Việt nhiều hơn, kiểm tra kiểm tra việc tiếp thu, thực hành kiến thức văn hóa, gia đình động viên tập lại thể dục, tập đội hình đội ngũ học trường Nguyên nhân nhiều giáo viên trọng công tác dạy học, chăm lo bồi dưỡng kiến thức khoa học mà chưa quan tâm đến việc bồi dưỡng tâm hồn, phát triển thể chất cho trẻ, thiếu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học Thể dục, việc phối hợp hoạt động cho học sinh giáo viên chủ nhiệm chưa tích cực thường xuyên Nguyên nhân công tác triển khai, tuyên truyền vận động nhà trường chưa thực triệt để Trong cơng tác thi đua, tiêu chí đánh giá hiệu chất lượng đại trà môn Thể dục chưa đề cao Vì dẫn đến việc phận giáo viên chưa thực nhiệt tình tham gia phối hợp thực Chính chưa phận giáo viên cha mẹ học sinh quan tâm mức, nên việc học em khơng thực hào hứng, khơng say mê Nhiều em học thể dục chưa đủ giày, chưa có quần áo phù hợp cho tập luyện vui chơi Những buổi có tiết học thể dục nhiều em mắc đồ bó, khó di chuyển, khơng thấm mồ hơi, khơng mang giày, trang phục, đầu tóc chưa phù hợp cho vận động Điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới cảm giác, tâm lí kết tập luyện em Và phận giáo viên chưa coi trọng dạy học tiết thể dục nên việc phối hợp tổ chức hoạt động tập thể, tổ chức trò chơi lớp học không đạt kết cao Khi học tiết thể dục, em thầy dạy cho kĩ đội hình đội ngũ, trò chơi vận động, trò chơi tập thể Nhưng lớp học, việc cho học sinh thực hành lại kiến thức chưa thực Như xếp hàng vào lớp, xếp hàng tập thể dục giờ, múa sân trường thực chào cờ, tư tác phong xếp hàng, nghiêm nghỉ, cự li em chưa thực Và từ đó, tính kỉ luật em chưa rèn giũa thường xuyên Sự tập trung, tính kỉ luật bị ảnh hưởng, ảnh hưởng tới phát triển nhân cách em Học sinh chưa có ý thức cao việc học thể dục chưa tham gia tích cực vào hoạt động TDTT Việc xây dựng tinh thần tích cực chủ động học tập có vai trò lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ, học sinh Tiểu học đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nên em hiếu động, ham thích tìm tòi, khám phá nhạy cảm với tác động bên Do đó, cần phải định hướng cho em tự quản, tự giác Rèn luyện cho em kỹ phù hợp với lứa tuổi học sinh như: kỹ giao tiếp, ứng xử; kỹ tổ chức quản lý tham gia hoạt động tập thể kỹ tự giác học tập, tự kiểm tra đánh giá kết quả, tự rèn luyện; củng cố, phát triển kỹ sống, hành vi, thói quen tốt học tập, lao động công tác xã hội Tuy nhiên, thực tế, nhiều em dù hứng thú với tiết học Thể dục coi mơn học để giải trí, thư giãn mà chưa có suy nghĩ nghiêm túc mơn học bắt buộc cần xác, chủ động, phấn đấu em Giờ thể dục em xem nhẹ, học sinh học tập cách thụ động, giáo viên hướng dẫn thao tác nào, kĩ thuật động tác nào, em tiếp thu cách đơn điệu, tinh thần sáng tạo đơi lúc tỏ uể oải Tính chủ động, tích cực học tập tiết thực hành chưa phát huy, em chưa có ý thức tự giác học tập, đội ngũ cán chưa có phương pháp tổ chức hướng dẫn lớp tập luyện có nề nếp Nguyên nhân, em chưa hiểu hết vai trò, tác dụng mơn học Do công tác tổ chức giáo viên chưa tạo hứng thú cho học sinh Do giáo viên dạy chưa phối hợp tốt với đoàn thể việc phát động phát triển phong trào thể dục thể thao trường, khối, lớp Chưa tạo thi đua tích cực học sinh, lớp, khối với tập luyện, rèn luyện thể dục, phát triển phong trào… Một hoạt động thường xuyên mối nhà trường tập thể dục Hoạt động thể dục hoạt động bổ ích, giúp thư giãn sau học căng thẳng Sau thời gian dài học tập lớp, mệt mỏi, căng thẳng, vận động, em tập thể dục, khởi động khớp để thả lỏng thể, để bước vào nhiều hoạt động chơi Tuy nhiên, nhiều em thực không tốt buổi thể dục Có em tham gia cho có mặt, sân khơng tập, có em tập động tác nửa vời, qua loa; có em trốn lớp học Một số em xếp hàng chậm, làm ảnh hưởng tới thời gian buổi tập Nguyên nhân học sinh chưa hiểu hết tác dụng việc vận động thể sau thời gian ngồi học; số em nghịch ngợm ham chơi Nguyên nhân đến từ giáo viên Một số giáo viên chưa coi trọng hoạt động thể dục giờ, chưa bám lớp, chưa theo dõi sát học sinh, chưa nhắc nhở để em không ý tập thời gian dài, tạo thành thói quen khơng tốt, làm cho em có ý thức, động khơng tốt, không tự giác mà cảm thấy bị bắt buộc hoạt động Chính vậy, nhiều năm qua, chất lượng môn Thể dục trường chưa đạt chất lượng cao Các em chưa nắm động tác đội hình đội ngũ, chưa tập luyện kỹ thuật động tác, chưa hiểu hết nội dung trò chơi học chương trình Bài thể dục em tập luyện thường xuyên thực vào buổi giải lao hàng ngày nhiều em thực đối phó, tập động tác qua loa, tư tập không đúng, dẫn tới phản tác dụng, không phát huy hiệu mà thể dục mang lại Học sinh yêu thích học thể dục, em muốn học mà chơi, học chơi, em nghĩ học thể dục không áp lực học văn hóa, khơng có thi định kì, khơng có điểm kiểm tra Do vậy, số em học chưa thực nhiệt tình, dẫn tới nhiều em có khiếu khơng phát huy sở trường Nhiều em gọi vào đội tuyển tập luyện không muốn tham gia lo mệt, lo khó Các em nhân tố tạo nên thành tích lại khơng có nhiều kĩ nên khơng thể thi đấu đạt thành tích tốt Nhiều năm liền, kì thi học sinh giỏi mơn TDTT cấp huyện, trường đơn vị thuộc tốp cuối Rất học sinh trường đạt giải đạt giải cao Có nhiều năm, trường trắng bảng thành tích, khơng có học sinh đạt giải kì thi, kì Hội khỏe Phù Đổng Điều cho thấy, tâm lí, nhận thức cách học thể dục học sinh có tác động lớn đến kết học tập môn học em Thiết bị dạy học, sở vật chất cho dạy học Thể dục thiếu thốn, chưa đầy đủ, chưa chất lượng Để dạy học tốt môn thể dục, thầy trò cần sân bãi, trang thiết bị khác bóng bàn, bóng rổ, hố nhảy, cờ vua, dây nhảy, bóng ném, cờ, cầu lơng, bóng đá Đối với số trò chơi cần phải đầu tư trang thiết bị Trò chơi đua ngựa, ném bóng trúng đích, ném vòng trúng đích Những trang thiết bị phần trang cấp, phần giáo viên tự làm, phần kinh phí chun mơn nhà trường đầu tư phần cha mẹ học sinh, địa phương đóng góp từ xã hội Tuy cơng tác xã hội hóa giáo dục địa phương năm gần có nhiều thuận lợi Chủ trương nhà nước nhân dân làm cha mẹ học sinh thực tự nguyện hiệu Dân trí nâng lên, nhiều bậc cha mẹ học sinh hiểu mối quan hệ môi trường học tập chất lượng giáo dục nên đóng góp tốt vật chất, thời gian phong trào nhà trường Nhưng phận nhỏ cha mẹ học sinh coi việc đầu tư sở vật chất cho lớp học việc làm quyền, đứng ngồi cuộc, cá biệt có trường hợp phát biểu trái với kế hoạch chung làm ảnh hưởng tiêu cực đến phong trào hoạt động giáo dục trường Nguyên nhân cha mẹ học sinh chưa hiểu hết vai trò, tác dụng dạy học Thể dục nhà trường phát triển Công tác phối hợp giáp dục nhà trường – gia đình số giáo viên số thời điểm chưa chặt chẽ Nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến việc học con, phó thác cho nhà trường Một số phụ huynh quan tâm đến kết học mơn Tốn, Tiếng Việt điểm số mơn học, chưa quan tâm đến việc học trường, học kĩ sống Trang thiết bị dạy học Thể dục trang cấp từ có chương trình thay sách, đến 10 năm Bộ đồ dùng dạy thể dục cấp tương đối đầy đủ cho dạy học Nhưng qua thời gian, dụng cụ bóng, dây, cầu bị hư hỏng sử dụng, dẫn tới bị thiếu nhiều, phải đầu tư hàng năm Có điều kiện sở vật chất nhà trường cần giúp đỡ từ bên sân tập, bãi tập, dụng cụ tập cần nguồn ngân sách lớn bàn bóng bàn, phòng tập, bóng rổ Trong vài năm học gần đây, kinh phí chuyên môn đầu tư cho dạy học Thể dục nhà trường quan tâm nhiều Tuy nhiên, để phục vụ tốt cho nâng cao chất lượng chưa đủ Sân tập, bãi tập chưa bản, chưa phẳng, chưa đảm bảo vệ sinh Sân chưa có mái che Trời mưa, sân nhão đất, đọng nước Trời nắng, bụi nắng ảnh hưởng tới dạy học thầy trò Một số đồ dùng bị hỏng, bị mất, dẫn tới tổ chức hoạt động học tập chưa đồng Chính tất thực trạng trên, nhiều năm, chất lượng học thể dục nhà trường chưa có phát triển tiến bộ, ln trường thuộc tốp cuối kì thi học sinh khiếu Thể dục Trong kì thi học sinh giỏi TDTT, có em bám giải Và phong trào thể dục thể thao từ khơng có khởi sắc phát triển Các hoạt động giáo dục lên lớp, buổi sinh hoạt tập thể chưa đưa nhiều hoạt động TDTT vào đểcho học sinh tham gia III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẪN ĐỀ Thực tốt công tác tuyên truyền yêu cầu, vai trò, tác dụng mơn học Thể dục hoạt động TDTT nhà trường phát triển trẻ Việc đánh giá học sinh Tiểu học theo hướng dẫn với mục đích “ giúp học sinh có khả tự đánh giá, tham gia đánh giá; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập rèn luyện để tiến bộ” Do vậy, đòi hỏi giáo viên cần có giải pháp để thực tốt nhiệm vụ giáo dục rèn luyện học sinh Người giáo viên cần phải lập kế hoạch, nhiệm vụ để người học cha mẹ học sinh hiểu mục tiêu, biện pháp thực phong trào, giúp họ hiểu tạo môi trường học tập tốt, tạo cho em gần gũi coi lớp học gia đình trách nhiệm thầy cô giáo, để em thấy ngày đến trường thực ngày vui Người dạy có trọng có kế hoạch việc dạy học lớp có nhiều nội dung bổ ích Việc xây dựng kế hoạch cụ thể có tiêu chí rõ ràng định hướng tốt cho hoạt động vận dụng khả thi thực tế Công tác tuyên truyền giáo dục phải nhắc nhở thường xuyên lễ chào cờ, lúc tham dự hoạt động dạy học, buổi sinh hoạt tập thể giáo viên học sinh Cần giáo dục em thể niểm đam mê, yêu thích thể dục thể thao lành mạnh qua việc tích cực, chủ động học tập nội dung, động tác, trò chơi, nghiêm túc hồn thành u cầu giáo viên học tập Cần tạo mô hình học tập, biến lớp học thể dục thành sân vận động thu nhỏ, nơi học sinh vận động viên rèn luyện thi tài vớ cố gắng phấn đấu tốt Từ tạo tảng giúp em u thích mơn học lưu ý học đúng, rèn để phát triển thể khỏe mạnh học Thể dục vui, giải trí Để khuyến khích tính tích cực em, cần động viên Hình thức nêu gương mang lại kết tốt Những em có trách nhiệm, có ý thức, có cố gắng đạt thành tích tốt cần phải thường xuyên khen ngợi, để 100% HS lớp có ý thức học tập, tập luyện để thực học vận động cách tốt nhất, hiệu Với biện pháp trên, thực học mà chơi, chơi mà học với học sinh, thực tuyên truyền với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn khác, với gia đình học sinh qua buổi sinh hoạt chuyên môn, buổi sinh hoạt tập thể, lần họp với cha mẹ học sinh, thời gian ngắn phát động triển khai, 100% giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn đồn thể trường phối hợp tổ chức hoạt động dạy học giao lưu, thi Thể dục Thể thao trường với ý thức trách nhiệm cao Nhiều giáo viên vận động cha mẹ học sinh mua trang phục (giày, quần áo thể thao) giúp em học thoải mái nhất, ủng hộ làm sân chơi, sân tập, hố nhảy…với số tiền lớn Một việc để lôi người yêu thích thể dục tổ chức hội thi, buổi giao lưu Tổ chức hội thi Thể dục thể thao nhân ngày lễ lớn, ngày kỉ niệm năm hình thức hoạt động thu hút đông đảo cán giáo viên cha mẹ học sinh tham gia Giáo viên dạy Thể dục phải người tham mưu tích cực cho đồn thể phát động phong trào rèn luyện TDTT Có thể phối hợp với Liên đội tổ chức thi Thể thao vào ngày 26.3, ngày 22.12…Khi tham gia vào hoạt động giao lưu, thi tài, em thấy cần thiết có sức khỏe, có kĩ thuật, có phối hợp tập thể để từ có ý thức tập luyện, để có kĩ thuật khoe ban đặc biệt niềm hãnh diện góp phần bạn mang thành tích cho tổ, lớp, khối Trong năm học gần đây, trường tổ chức nhiều lần thi TDTT mang lại thành công định cho phong trào rèn luyện thể chất, góp phần khẳng định vai trò mơn học Thể dục nhà trường Đó hội thi Kéo co, hội thi nhảy bao bố, hội thi múa sân trường, hội thi cầu lông, thi chạy 60m tiếp sức…Các hội thi thu hút toàn cán giáo viên nhà trường học sinh cha mẹ em tham gia ủng hộ Sau số hình ảnh hoạt động giao lưu TDTT tổ chức nhà trường, hưởng ứng tham gia đông đảo cán giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh Thi nhảy bao bố (Sinh hoạt tập thể chào mừng ngày thành lập Đồn THCS Hồ Chí Minh) 10 Giao lưu bóng đá Hội cha mẹ học sinh cán giáo viên nhà trường Tổ chức hoạt động TDTT, hoạt động vui chơi tiết học, hoạt động tập thể nhằm lôi cuốn, tạo hứng thú cho em tham gia học tập, tập luyện, thi đấu Trong tiết học thể dục không thiết phải tuân theo qui định khuôn khổ mà phải ln ln thay đổi thêm vào số tình tiết dễ gây hứng thú cho học sinh Như thông qua số biện pháp trò chơi, thi đua khen thưởng tăng độ khó Với hình thức thay đổi làm cho học sinh không cảm thấy chán nản Trong q trình dạy học, em có dấu hiệu mệt mỏi giáo viên cần linh động thay đổi nội dung cho phù hợp để tạo lại hứng thú, lấy lại tâm lý trạng thái vui tươi, cho chơi số trò chơi nhỏ hay kể câu chuyện ngắn gọn tinh thần luyện tập thể thao, gương mặt vận động viên xuất sắc nước, lời kêu gọi tập luyện thể dục Bác Hồ Dụng cụ học tập quan trọng, nên áp dụng triệt để dễ tạo nên hưng phấn Cho nên nội dung, tiết học, giáo viên nên thay đổi dụng cụ : bóng đá, bóng chuyền, cờ vua, cầu lông, dây nhảy… hay vật dụng khác mang màu sắc da dạng áp dụng học trò chơi tác động vào mắt em gây hứng thú hấp dẫn tập luyện Trong suốt tiết học, giáo viên nên dùng phương pháp thi đua khen thưởng để động viên em, nội dung cho tổ thi đua với nhau, giáo viên học sinh nhận xét khen thưởng tạo nên tranh đua, gắng sức tập luyện Tâm lý học sinh, cần động viên khen ngợi điều Nên dùng nhiều biện pháp với nội dung sinh động hấp dẫn trò chơi, thi đấu, trình diễn em động tác hay hoạt động cần phải nêu rõ mục tiêu luyện tập thường xuyên, liên tục Quá trình tập luyện 11 cần ln khuyến khích, động viên em tích cực rèn luyện, tránh đơn điệu xếp thời gian nghĩ hợp lý chỉnh hưng phấn học sinh GV cần dành nhiều thời gian cho em tập luyện, hoạt động, vui chơi, phát huy tính chủ động, tích cực HS tập luyện; kết hợp với nội dung học tập với trò chơi mức hợp lí; áp dụng phương pháp trò chơi, thi đấu điều tiết lượng vận động vừa sức cho HS Phối hợp phương pháp dạy học đặc thù môn học trực quan; tập bắt chước; đồng loạt; phối hợp,ưu tiên sử dụng chia tổ, nhóm để tập luyện tổ chức tập luyện theo hình thức phân nhóm - quay vòng Q trình giảng dạy, có giải thích cần ngắn gọn liên hệ với điều HS biết GV cần chủ động linh hoạt phương pháp giảng dạy cho phù hợp với hoàn cảnh tổ chức tập luyên đảm bảo nội dung, yêu cầu học Khi HS luyện tập cần yêu cầu HS tích cực, mạnh dạn, tạo hội để HS tham gia vào hoạt động tự giác tập luyện Phối hợp chặt chẽ với cán môn học, tổ chức HS tập luyện cho học tự nhiên, nhẹ nhàng sinh động Tổ chức tập luyện khóa kết hợp với hoạt động ngoại khóa HS, GV cần hướng dẫn em tự tổ chức rèn luyện, vui chơi Học sinh trung tâm hoạt động Các em chủ thể phong trào Do vậy, phải làm cho em hiểu u thích, từ tự giác, tự quản học tập Một học sinh tự giác có tập thể lớp tự giác Và vậy, hoạt động học tập em mang tính tự giác, tích cực Các em hiểu học Thể dục ngồi trời giống học mơn Tốn, Tiếng Việt lớp, phải hồn thành tập theo yêu cầu Tiết học Thể dục trời học sinh lớp – Trường Tiểu học Quý Lộc 12 Bổ sung trang thiết bị dạy học Thể dục đảm bảo yêu cầu, có hiệu Việc xây dựng, tu bổ sở vật chất nhà trường lên kế hoạch ngắn hạn, dài hạn, có tham mưu với địa phương, có ý kiến đạo quan quản lí trực tiếp để có hoạch định khoa học, có tác dụng lâu dài Đầu tư trang thiết bị cho dạy học Thể dục đầu tư cho môn học khác, hoạt động giáo dục khác trường, càn phải chất lượng, khoa học Và cần đóng góp tinh thần, vật chất tất lực lượng tham gia giáo dục Không làm công tác tư tưởng giáo viên học sinh, nhà trường cần tạo đồng thuận cha mẹ học sinh, đặc biệt Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, tranh thủ ủng hộ họ vật chất, kinh phí, cơng sức thời gian Cần phải xây dựng trì phát huy tốt mối quan hệ cộng đồng nhà trường Cần giới thiệu cho cha mẹ học sinh cộng đồng dân cư hoạt động nhà trường, nơi mà em họ học Cha mẹ cộng đồng biết kinh phí nhà nước cấp, giáo viên, giáo viên, trang thiết bị kết giáo dục đạt được, thành tích nỗ lực phấn đấu vươn lên hạn chế tồn mà nhà trường chưa làm đẻ người dân, đoàn thể, quan, đoàn thể cộng đồng hiểu chia sẻ Từ đó, có thêm niềm tin chung tay, đồng thuận với nhà trường, thầy việc giáo dục em Khi hội đồng nhà trường cộng đồng gắn bó, niềm tin gắn bó hợp tác giáo dục xây dựng nhà trường ngày thêm tốt đẹp Dạy học Thể dục chủ yếu hình thức dạy học ngồi trời Để nhà trường trở thành không gian giáo dục, cần phải đầu tư sở vật chất, biến sân tập, sân trường thành phòng học sinh động an tồn Đánh giá HS theo thông tư 22, cha mẹ học sinh lực lượng đánh giá kết hoạt động học tập rèn luyện em Do vậy, có tham gia phụ huynh hoạt động giáo dục lớp hình thức phối hợp hiệu quả, hướng Sau thời gian tun truyền vận động, nhà trường, cơng đồn tổ chức tự nguyện đóng góp xây dựng sân, khuôn viên bổ sung đồ dùng dạy học Kết có 100% phụ huynh lớp đăng kí tham gia phong trào xây dựng khuôn viên, sân chơi bãi tập cho em Hội cha mẹ học sinh ủng hộ tám mươi mốt triệu đồng làm sân tập, sân chơi cho em Cơng đồn nhà trường làm hai sân cầu lông để em học tập luyện Nhà trường đầu tư hai sân cầu lông, sân bóng chuyền, bàn bóng bàn với phòng tập thống mát Tất điều kiện góp phần cho em học tập chủ động hơn, hiệu chất lượng Sau số hình ảnh học tập Thể dục tham gia hoạt động TDTT em: 13 Học bóng bàn Thể dục Thi xe đạp chậm ngày phát động tháng An tồn giao thơng (Tháng 9/2018) 14 Chuyền bóng (Sinh hoạt tập thể chào mừng ngày 26.3) Múa hát sân trường – Ngày hội Thiếu nhi vui khỏe IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Chương trình dạy thể dục trường Tiểu học đa dạng Chúng ta nghiên cứu tiết dạy tạo điều kiện, sử dụng phương pháp phù hợp với lứa tuổi em, đảm bảo tính vừa sức, hấp dẫn, tạo nên hưng 15 phấn, kích thích em say mê luyện tập, nâng cao sức khoẻ đảm bảo việc học tập Sau thực biện pháp vào nghiên cứu dạy học tổ chức hoạt động Thể dục Thể thao trường, nhận thấy, phong trào học tập Thể dục thực hoạt động giáo dục trường sôi hẳn lên, khơng khí học tập lớp, trường từ trở nên hào hứng 1.Với học sinh: Các em nề nếp hơn, kỉ luật học Thể dục tham gia hoạt động tập thể Đến học, em thực hiệu lệnh trống nghiêm túc Đến cuối kì 1, động tác kĩ thuật đội hình đội ngũ 100% học sinh hiểu thực hoàn thành theo yêu cầu Nhiều em thực tốt động tác đội hình đội ngũ, cốt cán dịp trường tổ chức buổi sinh hoạt tập thể, buổi chào cờ đầu tuần Trong kì hội diễn, thi Thể dục Thể thao Hội khỏe Phù Đổng cấp, học sinh trường tham gia đầy đủ môn hơn, chất lượng tốt So sánh kết thi Thể dục Thể thao cấp huyện năm học, ta thấy tiến Năm học Nhất 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 Số lượng học sinh đạt giải cấp huyện Nhì Ba KK Tổng 1 0 12 13 19 12 13 Thành tích đội tuyển Thể dục nâng lên, em mang lại thành tích thi đấu đáng tự hào Số lượng giải tăng cao, nhiều môn chưa giải lần bám giải Nhì, giải Ba, có học sinh giải Nhất, dự thi cấp tỉnh Với giáo viên Công tác phối hợp với giáo viên Thể dục giáo viên Tổng phụ trách Đội GV toàn trường tốt nhiều Trong năm học, giáo viên tích cực tuyên truyền, vận động gia đình HS chăm lo tốt sức khỏe, trang phục phù hợp cho em học tập 100% em học có đủ giày thể thao Những HS có bệnh GV chủ nhiệm thơng báo để GV mơn biết, có tập phù hợp để đảm bảo sức khỏe cho em mà hoàn thành nội dung môn học cho cá nhân lớp Trong lần thi múa sân trường, thi thể thao lớp thi đua nhau, đầu tư trang phục, phụ kiện chấp hành tốt nề nếp, thực múa 16 đẹp Rõ ràng, phong trào TDTT GV trường ủng hộ, hưởng ứng tham gia nhiệt tình Với nhà trường Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện mục tiêu nội dung dạy học giáo dục nhà trường Không quan tâm tới chất lượng mơn học văn hóa, nhà trường trọng đến môn đặc thù, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Mơn học Thể dục đầu tư trang thiết bị dạy học, sân bãi Sân tập san phẳng, trồng cỏ mềm, thường xuyên vệ sinh sẽ, đảm bảo an tồn cho em học tập Thời khóa biểu dạy học buổi 2, môn Thể dục bổ sung vào chương trình dạy từ lớp đến lớp Các hội thi TDTT lồng ghép tổ chức nhân ngày kỉ niệm lớn, buổi sinh hoạt tập thể ngồi trời thường kì Khơng tổ chức trường, lớp khối tổ chức giao lưu với với nhiều hình thức kéo co, đá bóng, chạy , lôi tất giáo viên, học sinh CMHS tham gia PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN I KẾT LUẬN Hoạt động Thể dục thể thao trường tiểu học việc rèn kĩ sống, mơi trường thực hành, em có nhiều hội phát triển thân Các em có mơi trường để rèn luyện thân, bồi dưỡng khiếu, lực thực tiễn, sở cho việc phấn đấu rèn luyện trở thành người có tố chất, có sức khỏe Qua q trình nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến, rút số học kinh nghiệm sau: - Sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học, tập trung vào việc phát huy tính tích cực học sinh Thường xuyên sử dụng phương pháp dạy học đặc thù môn học giúp học sinh nhanh chóng có kiến thức kĩ bản; hướng dẫn học sinh biết tự quản tham gia vào trình đánh giá - Dành nhiều thời gian cho học sinh tập luyện, hoạt động, vui chơi tự tổ chức, điều khiển tập luyện giám sát giáo viên; phát huy tính chủ động, tích cực học sinh tập luyện - Kết hợp nội dung học tập với trò chơi mức hợp lý; thường xuyên áp dụng phương pháp trò chơi, thi đấu điều chỉnh lượng vận động vừa sức cho học sinh - Khi dạy học cần giải thích ngắn gọn, nên liên hệ với điều học sinh biết, linh hoạt tổ chức tập luyện phù hợp với nội dung yêu cầu học Yêu cầu học sinh luyện tập tích cực, tự giác mạnh dạn Phối hợp chặt chẽ với cán môn học, tổ chức học sinh tập luyện làm cho học tự nhiên, nhẹ nhàng sinh động - Thực tốt việc tuyên truyền với giáo viên, đoàn thể, với Hội CMHS ý nghĩa, tác dụng môn học hoạt động dạy học 17 Thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục giờ, buổi giao lưu, sinh hoạt tập thể, nhằm phối hợp tốt việc thực nội dung dạy học nâng cao chất lượng môn Thể dục II KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: 1.Với phòng giáo dục: - Tổ chức chuyên đề phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn Thể dục, thống nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức tồn khối Với nhà trường: - Cần tăng cường hỗ trợ thêm đồ dùng dạy học phục vụ cho giảng dạy thể chất - Nâng cấp sân trường, bãi tập, tăng cường trồng xanh, đủ bóng mát để giúp học ngồi trời đạt hiệu cao - Cần làm tốt công tác tham mưu với địa phương để trang bị điều kiện sở vật chất tốt cho dạy học Đối với giáo viên phụ huynh: - Quan tâm đến sức khoẻ chăm sóc tốt em để giúp em phát triển đầy đủ thể chất tinh thần, đủ sức khỏe học tập thoải mái Với học sinh: - Phải nêu cao ý thức tự quản, tự giác học tập - Thường xuyên tập luyện thể dục thể thao, nhà đến trường Trên số biện pháp mà thực dạy học Thể dục nhằm nâng cao chất lượng hoạt động TDTT nhà trường Với phạm vi nghiên cứu hẹp, thời gian hạn chế, kinh nghiệm thân chưa nhiều, chắn trình thực hiện, nội dung sáng kiến nhiều thiếu sót, mong góp ý đồng nghiệp để phong trào học tập nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất trường đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn! Quý Lộc, ngày 15 tháng năm 2019 Xác nhận thủ trưởng đơn vị Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Phạm Công Thành 18 19 ... luyện tập, nâng cao sức khoẻ đảm bảo việc học tập Sau thực biện pháp vào nghiên cứu dạy học tổ chức hoạt động Thể dục Thể thao trường, nhận thấy, phong trào học tập Thể dục thực hoạt động giáo dục. .. Phải nêu cao ý thức tự quản, tự giác học tập - Thường xuyên tập luyện thể dục thể thao, nhà đến trường Trên số biện pháp mà thực dạy học Thể dục nhằm nâng cao chất lượng hoạt động TDTT nhà trường. .. pháp dạy học để tìm biện pháp tối ưu góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Xuất phát từ vấn đề trên, định chọn nghiên cứu đề tài: "Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Thể dục