Tổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Khoa Quốc tế Đại học Thái Nguyên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệpTổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Khoa Quốc tế Đại học Thái Nguyên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệpTổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Khoa Quốc tế Đại học Thái Nguyên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệpTổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Khoa Quốc tế Đại học Thái Nguyên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệpTổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Khoa Quốc tế Đại học Thái Nguyên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệpTổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Khoa Quốc tế Đại học Thái Nguyên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệpTổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Khoa Quốc tế Đại học Thái Nguyên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệpTổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Khoa Quốc tế Đại học Thái Nguyên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệpTổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Khoa Quốc tế Đại học Thái Nguyên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệpTổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Khoa Quốc tế Đại học Thái Nguyên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệpTổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Khoa Quốc tế Đại học Thái Nguyên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệp
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI THỊ HỒNG TRANG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN KHOA QUỐC TẾ - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN THEO ĐỊNH HƯỚNG TRẢI NGHIỆM NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI THỊ HỒNG TRANG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN KHOA QUỐC TẾ - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN THEO ĐỊNH HƯỚNG TRẢI NGHIỆM NGHỀ NGHIỆP Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN ĐÌNH YÊN THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các nguồn số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, chưa sử dụng để bảo vệ học vị Các thông tin trích dẫn luận văn ghi rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Bùi Thị Hồng Trang Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Luận văn “Tổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Khoa Quốc tế - Đại học Thái Nguyên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệp” hồn thành kết q trình học tập, nghiên cứu người thực với hướng dẫn tận tình q thầy, giúp đỡ gia đình, bạn bè, đồng nghiệp Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Đình n tận tình hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành Luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn Ban chủ nhiệm Khoa Tâm lý giáo dục, trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên quan tâm, tạo điều kiện cho học tập nghiên cứu Đồng thời, tơi xin tỏ lịng biết ơn tới q tác giả cơng trình khoa học mà tơi dùng làm tài liệu tham khảo nhà khoa học có ý kiến quý báu cho Luận văn Trân trọng cảm ơn thầy, cô giáo khối quan Đại học Thái Nguyên thầy, cô giáo em sinh viên Khoa Quốc tế , Đại học Thái Nguyên, doanh nghiệp, giúp đỡ việc triển khai thực nghiệm sư phạm kết Luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn người thân gia đình, bạn bè động viên, tạo điều kiện tốt để tơi hồn thành Luận văn Trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2019 Tác giả Bùi Thị Hồng Trang Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG TRẢI NGHIỆM NGHỀ NGHIỆP 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 Khái niệm hoạt động ngoại khóa 10 1.2.2 Khái niệm trải nghiệm 12 1.2.3 Khái niệm trải nghiệm nghề nghiệp 16 1.2.4 Tổ chức hoạt động ngoại khóa theo định hướng trải nghiệm nghề Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn nghiệp 17 1.3 Hoạt động ngoại khóa theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệp 18 1.3.1 Vai trò hoạt động ngoại khóa theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệp 18 1.3.2 Mục tiêu hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp 20 1.3.3 Nội dung hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp 20 1.3.4 Các hình thức hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp 20 1.3.5 Đánh giá kết hoạt động trải nghiệm 21 1.4 Tổ chức hoạt động ngoại khóa theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệp cho sinh viên đại học 24 1.4.1 Quy trình tổ chức hoạt động ngoại khóa định hướng trải nghiệm nghề nghiệp 24 1.4.2 Nội dung tổ chức thực hoạt động ngoại khóa cho sinh viên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệp Khoa Quốc tế 26 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động ngoại khóa định hướng trải nghiệm nghề nghiệp 33 KẾT LUẬN CHƯƠNG 38 Chương 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN KHOA QUỐC TẾ - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN THEO ĐỊNH HƯỚNG TRẢI NGHIỆM NGHỀ NGHIỆP 39 2.1 Khái quát Khoa Quốc tế, Đại học Thái Nguyên 39 2.1.1 Giới thiệu chung 39 2.1.2 Về quy mô đào tạo 41 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 43 2.2.1 Mục đích khảo sát 43 2.2.2 Nội dung khảo sát 43 2.2.3 Khách thể điều tra 43 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.2.4 Phương pháp khảo sát xử lý số liệu 44 2.3 Kết khảo sát 45 2.3.1 Kết khảo sát nhận thức cán bộ, giảng viên, sinh viên sở thực tập tầm quan trọng mục tiêu hoạt động trải nghiệm sinh viên Khoa Quốc tế - ĐHTN 45 2.3.2 Kết khảo sát thực trạng hoạt động ngoại khóa theo cho sinh viên Khoa Quốc tế - ĐHTN theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệp 54 2.3.3 Kết khảo sát thực trạng tổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Khoa Quốc tế- ĐHTN theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệp 62 2.4 Đánh giá chung 69 2.4.1 So sánh kết nghiên cứu 69 2.4.2 Nguyên nhân dẫn đến tồn thực trạng 78 KẾT LUẬN CHƯƠNG 80 Chương 3: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN KHOA QUỐC TẾ - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN THEO ĐỊNH HƯỚNG TRẢI NGHIỆM NGHỀ NGHIỆP 82 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 82 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn biện pháp quản lý 82 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa biện pháp quản lý 83 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi biện pháp quản lý 83 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo phát triển tính tích cực, độc lập sáng tạo sinh viên 84 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng biện pháp quản lý 85 3.2 Biện pháp quản lý tổ chức hoạt động ngoại khóa Khoa Quốc tế 85 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động nhằm nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, doanh nghiệp sinh viên lực lượng tham gia vào việc tổ chức, quản lý hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên.86 3.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch hoạt dộng trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên 87 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo tăng cường quản lý mục tiêu, nội dung hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp cho sinh viên 90 3.2.4 Biện pháp 4: Xây dựng chế phối hợp lực lượng giáo dục việc tổ chức hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp cho sinh viên 93 3.2.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên 96 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường CSVC, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ cho hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp 97 3.2.7 Biện pháp 7: Tổ chức phát triển chương trình đào tạo Khoa Quốc tế - ĐHTN theo hướng tăng cường hoạt động ngoại khóa cho sinh viên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệp 98 3.3 Mối liên hệ biện pháp 101 3.4 Khảo nghiệm biện pháp quản lý đề xuất 103 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 103 3.4.2 Quá trình khảo nghiệm 103 3.4.3 Kết khảo nghiệm 103 KẾT LUẬN CHƯƠNG 107 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 109 Kết luận 109 Khuyến nghị 111 2.1 Đối với Đại học Thái Nguyên 111 2.2 Đối với Khoa Quốc tế - Đại học Thái Nguyên 111 2.3 Đối với cán bộ, giảng viên trường Khoa Quốc tế -ĐHTN 111 TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 PHẦN PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý ĐBCLGD : Đảm bảo chất lượng giáo dục ĐHTN : Đại học Thái Nguyên GV : Giảng viên HĐ : Hoạt động SV : Sinh viên TNCS : Thanh niên cộng sản Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số lượng sinh viên Khoa Quốc tế năm học 2018 - 2019 41 Bảng 2.2 Nhận thức CBQL, GV Khoa Quốc tế - ĐHTN tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp 46 Bảng 2.3 Nhận thức sinh viên Khoa Quốc tế - ĐHTN tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp 48 Bảng 2.4 Nhận thức sở thực tập tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm 49 Bảng 2.5 Nhận thức CBQL, GV Khoa Quốc tế - ĐHTN mục tiêu hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp 50 Bảng 2.6 Nhận thức SV Khoa Quốc tế - ĐHTN mục tiêu hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp 52 Bảng 2.7 Nhận thức sở thực tập mục tiêu hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp 53 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL, GV nội dung hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên 54 Bảng 2.9 Đánh giá SV nội dung hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên 56 Bảng 2.10 Đánh giá sở thực tập nội dung hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên 57 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL, GV hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệp Khoa Quốc tế - ĐHTN 58 Bảng 2.12 Đánh giá sinh viên hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp Khoa Quốc tế - ĐHTN 60 Bảng 2.13 Đánh giá sở thực tập hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp Khoa Quốc tế - ĐHTN 61 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Câu 8: Thầy (cô) đánh biện pháp đạo thực kế hoạch hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên trường Khoa Quốc tế - ĐHTN? (Đánh dấu (X) vào ô tương ứng) M1: Không quan trọng; M2: Tương đối quan trọng; M3: Quan trọng; M4: Rất quan trọng STT Biện pháp Chỉ đạo việc ban hành định, văn hướng dẫn việc triển khai kế hoạch hoạt động Chỉ đạo Tổ chức năng, môn đơn vị có liên quan triển khai hoạt động theo hình thức cách thức thơng qua Thành lập Ban điều hành để kiểm tra, giám sát, giải kịp thời vấn đề nảy sinh trình thực kế hoạch; Tiếp nhận thông tin phản hồi để điều chỉnh Chỉ đạo phối hợp Tổ, môn đơn vị có liên quan q trình tổ chức hoạt động Chỉ đạo bám sát nội dung nhiệm vụ, nắm vững bước thực công việc; Kịp thời nắm bắt thông tin xử lý vấn đề nguyên tắc quản lý phù hợp với tính chất vấn đề Kiểm tra, giám sát việc sử dụng nguồn lực trình triển khai hoạt động Ý kiến M1 M2 M3 M4 Câu 9: Thầy (cô) đánh biện pháp kiểm tra, đánh giá kế hoạch hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên trường Khoa Quốc tế - ĐHTN? (Đánh dấu (X) vào ô tương ứng) M1: Không quan trọng; M2: Tương đối quan trọng; M3: Quan trọng; M4: Rất quan trọng Biện pháp STT Ý kiến M1 M2 M3 M4 Chỉ đạo việc thực quy trình kiểm tra, đánh giá kết hoạt động Chỉ đạo kiểm tra thường xuyên đột xuất việc thực hoạt động Chỉ đạo kiểm tra phối hợp lực lượng giáo dục trình tổ chức HĐTNTT địa phương Chỉ đạo kiểm tra tiến độ thực hoạt động TNTTĐP Chỉ đạo đánh giá mục tiêu đạt HĐTNTT địa phương Chỉ đạo kết hợp đánh giá giai đoạn đánh giá trình việc thực hoạt động Câu 10: Thầy (Cơ) có đề nghị để việc quản trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên trường Khoa Quốc tế tốt hơn? Đề nghị thầy (cơ) vui lịng cho biết đơi điều thân: Họ tên: Đơn vị công tác Chức danh: Nữ: Nam: Thâm niên công tác: - năm - 10 năm 10 năm Trình độ chun mơn: PGS.TS Tiến sỹ Thạc sỹ XIN CÁM ƠN NHỮNG Ý KIẾN ĐÓNG GÓP CỦA THẦY (CÔ)! Đại học Phụ lục PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN SINH VIÊN Để có thơng tin đầy đủ, khách quan công tác quản lý hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp Khoa Quốc tế -ĐHTN làm sở đề biện pháp nâng cao hiệu công tác này, mong quý anh chị vui lòng cho ý kiến cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng câu hỏi điền vào phần ý kiến khác có Rất mong nhận cộng tác thầy cô! (Kết trưng cầu ý kiến sử dụng để hoàn thành luận văn thạc sĩ) Câu 1: Anh (chị) đánh tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên trường Khoa Quốc tế-ĐHTN? M1: Không cần thiết M2: Tương đối cần thiết TT M3: Rất cần thiết nghề nghiệp Giúp sinh viên ý thức tốt vai trò cá nhân cộng đồng Giúp SV hoàn thiện hệ thống tri thức lý luận học, đồng thời tạo điều kiện để SV tiếp cận với thực tiễn nghề nghiệp Là điều kiện quan trọng để SV rèn luyện kỹ giao tiếp, kỹ thiết lập mối quan hệ nghề nghiệp khả giải tình nảy sinh thực tiễn Thu hút & phát huy tiềm lực lượng GD & Khoa để nâng cao hiệu chất lượng GD&ĐT Ý kiến Tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm Giúp sinh viên nâng cao nhận thức sinh viên yêu cầu nghề nghiệp tương lai M1 M2 M3 Câu 2: Anh (chị) đánh mục tiêu hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên trường Khoa Quốc tế -ĐHTN? M1: Không cần thiết M2: Tương đối cần thiết TT M3: Rất cần thiết Ý kiến Mục tiêu hoạt động trải nhiệm thực tế địa phương M1 M2 M3 Giáo dục sinh viên tinh thần tận tụy với công việc; Tôn trọng luật pháp, thực đầy đủ nghĩa vụ yêu cầu nghề nghiệp; Trung thực, khách quan, có tinh thần nghiên cứu khoa học học tập trau dồi chuyên môn Giúp sinh viên củng cố kiến thức nghề nghiệp bản; Có khả vận dụng kiến thức vào thực tế Hình thành phát triển sinh viên kỹ năng: kỹ làm việc nhóm, giao tiếp, kỹ quản lý lãnh đạo ; kỹ vận dụng tổng hợp kiến thức để phân tích đánh giá tình hình Câu 3: Anh (chị) có phổ biến mục tiêu cho SV trước tổ chức hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp khơng? Có Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN Không http://lrc.tnu.edu.vn Câu 4: Anh (chị) đánh nội dung hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên trường Khoa Quốc tế -ĐHTN? (Đánh dấu (X )vào ô tương ứng) M1: Không quan trọng; M2: Tương đối quan trọng; M3: Quan trọng; M4: Rất quan trọng Nội dung STT I Ý kiến M1 M2 M3 M4 Hoạt động trải nghiệm sở Nhận xét sơ tình hình tổ chức, hoạt động trải nghiệm sở thực tập Phân tích tổ chức, hoạt động trải nghiệm sở thực tập; Thu thập đầy đủ xác số liệu sơ cấp thứ cấp; Xử lý, phân tích số liệu sở Tư vấn cho sở thực tập đối tượng có liên quan vấn đề trải nghiệm Tham gia tiếp nhận, giải hồ sơ sở thực tập Giải vấn đề sở nghiên cứu II Hoạt động trải nghiệm Khoa xã hội Trải nghiệm nội dung học với vai trò sinh viên nhân vật tình xây dựng Tham gia CLB hoạt động ngoại khóa Khoa nhằm nâng cao kiến thức lực chuyên môn, kỹ mềm Trải nghiệm tình cụ thể ngồi xã hội Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Câu 5: Anh (chị) cho biết mức độ thực hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp kết đạt sinh viên việc tham gia hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp (Đánh dấu (X )vào ô tương ứng) Ý kiến đánh giá Mức độ thực Kết đạt Hình thức hoạt động TT Khơng TNTTĐP Thường Đơi Chưa thực xuyên Tốt Đạt đạt Trải nghiệm sở - Thực tập nghề nghiệp ngắn hạn - Thực tập nghề nghiệp dài hạn - Thực tập tốt nghiệp Trải nghiệm Khoa xã hội - Trải nghiệm học - Trải nghiệm qua hoạt động ngoại khóa - Trải nghiệm thực tế ngồi xã hội Câu 6: Anh (chị) có đề nghị để việc quản lý hoạt động TNTTĐP tốt hơn? Anh (chị ) vui lịng cho biết thơng tin thân: Họ tên: Lớp: XIN CÁM ƠN NHỮNG Ý KIẾN ĐĨNG GĨP CỦA ANH (CHỊ)! Phụ lục Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Để có thơng tin đầy đủ, khách quan công tác quản lý hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp Khoa Quốc tế -ĐHTN làm sở đề biện pháp nâng cao hiệu cơng tác này, mong q ơng bà vui lịng cho ý kiến cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng câu hỏi điền vào phần ý kiến khác có Rất mong nhận cộng tác thầy cô! (Kết trưng cầu ý kiến sử dụng để hoàn thành luận văn thạc sĩ) Câu 1: Ông (bà) đánh tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên trường Khoa Quốc tế-ĐHTN? M1: Không cần thiết M2: Tương đối cần thiết TT M3: Rất cần thiết Ý kiến Tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp M1 M2 M3 Giúp sinh viên ý thức tốt vai trò cá nhân cộng đồng Giúp SV hoàn thiện hệ thống tri thức lý luận học, đồng thời tạo điều kiện để SV tiếp cận với thực tiễn nghề nghiệp Là điều kiện quan trọng để SV rèn luyện kỹ giao tiếp, kỹ thiết lập mối quan hệ nghề nghiệp khả giải tình nảy sinh thực tiễn Thu hút & phát huy tiềm lực lượng GD & Khoa để nâng cao hiệu chất lượng GD&ĐT Giúp sinh viên nâng cao nhận thức sinh viên yêu cầu nghề nghiệp tương lai Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Câu 2: Ông (bà) đánh mục tiêu hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên trường Khoa Quốc tế -ĐHTN? M1: Không cần thiết M2: Tương đối cần thiết M3: Rất cần thiết TT Ý kiến Mục tiêu hoạt động trải nhiệm thực tế địa phương M1 M2 M3 Giáo dục sinh viên tinh thần tận tụy với công việc; Tôn trọng luật pháp, thực đầy đủ nghĩa vụ yêu cầu nghề nghiệp; Trung thực, khách quan, có tinh thần nghiên cứu khoa học học tập trau dồi chuyên môn Giúp sinh viên củng cố kiến thức nghề nghiệp bản; Có khả vận dụng kiến thức vào thực tế Hình thành phát triển sinh viên kỹ năng: kỹ làm việc nhóm, giao tiếp, kỹ quản lý lãnh đạo ; kỹ vận dụng tổng hợp kiến thức để phân tích đánh giá tình hình Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Câu 3: Ông (bà) đánh nội dung hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên trường Khoa Quốc tế -ĐHTN? (Đánh dấu (X )vào ô tương ứng) M1: Không quan trọng; M2: Tương đối quan trọng; M3: Quan trọng; M4: Rất quan trọng Nội dung STT Ý kiến M1 M2 M3 M4 Nhận xét sơ tình hình tổ chức, hoạt động trải nghiệm sở thực tập Phân tích tổ chức, hoạt động trải nghiệm sở thực tập; Thu thập đầy đủ xác số liệu sơ cấp thứ cấp; Xử lý, phân tích số liệu sở Tư vấn cho sở thực tập đối tượng có liên quan vấn đề trải nghiệm Tham gia tiếp nhận, giải hồ sơ sở thực tập Giải vấn đề sở nghiên cứu Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Câu 4: Ông (bà) cho biết mức độ thực hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp kết đạt sinh viên việc tham gia hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp (Đánh dấu (X )vào ô tương ứng) Ý kiến đánh giá TT Hình thức hoạt động TNTTĐP Mức độ thực Thường Đôi xuyên Kết đạt Không thực Chưa Tốt Đạt đạt - Thực tập nghề nghiệp ngắn hạn - Thực tập nghề nghiệp dài hạn - Thực tập tốt nghiệp Câu 5: Ơng (bà) có đề nghị để việc quản lý hoạt động TNTTĐP tốt hơn? Ông (bà ) vui lịng cho biết thơng tin thân: Họ tên: Đơn vị: Chức vụ: XIN CÁM ƠN NHỮNG Ý KIẾN ĐÓNG GÓP CỦA ÔNG (BÀ)! Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia, cán quản lý, giảng viên) Để có thơng tin đầy đủ, khách quan tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất đề tài công tác quản lý hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên Khoa Quốc tế-ĐHTN, đề nghị thầy đọc số biện pháp quản lý (Có đính kèm), đánh giá cách điền dấu (X) vào ô tương ứng điền vào phần ý kiến khác có Rất mong cộng tác thầy cô! (Kết trưng cầu ý kiến sử dụng để hoàn thành luận văn thạc sĩ) Câu 1: Thầy (cô) đánh mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên Khoa Quốc tế (Đánh dấu X vào ô tương ứng) M1: Không cần thiết TT M2: Tương đối cần thiết Các biện pháp đề xuất M3: Rất cần thiết Ý kiến M1 M2 M3 Tổ chức hoạt động nhằm nâng cao nhận thức cho CBQL, GV sinh viên lực lượng tham gia vào việc tổ chức, quản lý hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên Chỉ đạo tăng cường quản lý mục tiêu, nội dung hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên Khoa Quốc tế Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp Khoa Quốc tế phù hợp với tình hình thực tiễn Xây dựng chế phối hợp nguồn lực giáo dục việc tổ chức hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp cho sinh viên Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên Tăng cường CSVC, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ cho hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên Tổ chức phát triển chương trình đào tạo Khoa Quốc tế - ĐHTN theo hướng tăng cường hoạt động ngoại khóa cho sinh viên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệp Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Câu 2: Thầy (cô) đánh mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên Khoa Quốc tế (Đánh dấu X vào ô tương ứng) M1: Rất khả thi M2: Khả thi M3: Không khả thi Các biện pháp đề xuất TT Ý kiến M1 M2 M3 Tổ chức hoạt động nhằm nâng cao nhận thức cho CBQL, GV sinh viên lực lượng tham gia vào việc tổ chức, quản lý hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên Chỉ đạo tăng cường quản lý mục tiêu, nội dung hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp Khoa Quốc tế phù hợp với tình hình thực tiễn Xây dựng chế phối hợp nguồn lực giáo dục việc tổ chức hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp cho sinh viên Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên Tăng cường CSVC, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ cho hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp sinh viên Tổ chức phát triển chương trình đào tạo Khoa Quốc tế - ĐHTN theo hướng tăng cường hoạt động ngoại khóa cho sinh viên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệp Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Đề nghị thầy (cơ) vui lịng cho biết đơi điều thân: Họ tên Đơn vị công tác Chức danh: Nữ: Nam: Thâm niên công tác: - năm - 10 năm 10 năm Trình độ chun mơn: PGS.TS Tiến sỹ Thạc sỹ Đại học XIN CÁM ƠN NHỮNG Ý KIẾN ĐĨNG GĨP CỦA THẦY (CƠ)! Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ... luận tổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệp Khảo sát thực trạng tổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Khoa Quốc tế - ĐHTN theo định hướng trải nghiệm. .. trạng tổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Khoa Quốc tế - ĐHTN theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệp Chương 3: Biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Khoa Quốc tế - ĐHTN theo. .. trình tổ chức hoạt động ngoại khóa định hướng trải nghiệm nghề nghiệp 24 1.4.2 Nội dung tổ chức thực hoạt động ngoại khóa cho sinh viên theo định hướng trải nghiệm nghề nghiệp Khoa Quốc