GIÁO TRÌNH CHÍNH TRỊ 2019

Môn Giáo dục chính trị là môn học bắt buộc thuộc các môn học chung trong chương trình giáo dục nghề nghiệp trình độ cao đẳng. Chương trình môn học bao gồm khái quát về chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; hình thành thế giới quan, nhân sinh quan khoa học và cách mạng cho thế hệ trẻ Việt Nam; góp phần đào tạo người lao động phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa.

BÀI MỞ ĐẦU Vị trí, tính chất mơn học - Mơn Giáo dục trị mơn học bắt buộc thuộc mơn học chung chương trình giáo dục nghề nghiệp trình độ cao đẳng - Chương trình môn học bao gồm khái quát chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam; hình thành giới quan, nhân sinh quan khoa học cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam; góp phầnđào tạo người lao động phát triển toàn diệnđápứng yêu cầucủa nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốcxã hội chủ nghĩa Mục tiêu môn học: Sau học xong, người học đạt được: Trình bày được số nội dung chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam nhiệm vụ trị đất nước nay; nội dung học tập, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt Vận dụng được được kiến thức chung được học quan điểm, đường lối, sách Đảng Nhà nước vào giải vấn đề cá nhân, xã hội vấn đề khác trình học tập, lao động, hoạt động hàng ngày tham gia xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Có lực vận dụng nội dung học để rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; thực tốt quan điểm, đường lối Đảng;chính sách, pháp luật Nhà nước Nội dung Nội dung mơn học Giáo dục trị nghiên cứu hình thành nội dung chủ yếu chủ nghĩa Mác – Lênin; tư tưởng Hồ Chí Minh; Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt nam; đường phương pháp để thực nội dung vào thực tiễn cách mạng Việt Nam; kiến thức để giáo dục sinh viên trở thành người công dân tốt, người lao động tốt cho xã hội Giáo dục trị mơn học bao gồm nội dung của: Triết học Mác – Lênin; Kinh tế - trị Mác – Lênin; Chủ nghĩa xã hội khoa học; Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Phương pháp dạy học đánh giá môn học Phương pháp chủ yếu để giảng dạy học tập môn học giáo dục trị là: phương pháp vật biện chứng, phương pháp logic - lịch sử, phân tích tổng hợp, trừu tường hóa, khái qt hóa, thuyết trình, vấn, hỏi đáp, nêu ý kiến… Thực đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính chủ động, tính tích cực người học Tăng cường hoạt động sáng tạo người học, khả liên hệ thực tiễn, phân tích thực tiễn, thảo luận trao đổi với tri thức cần thiết qua trình học tập; việc học tập cần liên hệ với định hướng nghề nghiệp tương lai thực tiễn sống người học Kết hợp giảng dạy học mơn giáo dục trị với học tập Nghị Đảng, phổ biến pháp luật Nhà nước, thực phong trào thi đua Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, địa phương hoạt động ngành chủ quản, gắn lý luận với thực tiễn để định hướng nhận thức rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cho người học nghề Trong q trình học tập mơn giáo dục trị, tổ chức cho học sinh, sinh viên thảo luận, xem băng hình, phim tư liệu lịch sử, chuyên đề thời tổ chức tham quan bảo tàng, nghiên cứu điển hình sản xuất cơng nghiệp, di tích lịch sử, văn hóa địa phương Mơn học góp phần hình thành giới quan phương pháp luận khoa học cho người học Cụ thể, góp phần mài sắc tư duy, cung cấp tri thức khoa học, kinh nghiệm sống…để hình thành giới quan khoa học Điều chỉnh hành vi người học môi trường xung quanh, định hướng cho nhận thức đắn…nhằm mục đích xây dựng xã hội tiến bộ, văn minh Muốn hình thành nhận thức giới khoa học, người học cần có phương pháp luận đắn, khách quan Phải xem xét vật mối liên hệ ràng buộc lẫn nhau, trạng thái vận động biến đổi không ngừng với tư linh hoạt phương pháp luận biện chứng Bài 1: KHÁI QUÁT VỀ CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN Khái niệm chủ nghĩa Mác – Lênin Khái niệm chủ nghĩa Mác- Lênin Trong lịch sử phát triển nhân loại, từ xuất giai cấp đấu tranh giai cấp, người ln ln có nguyện vọng sống xã hội hồ bình, người bình đẳng, dân chủ, công bằng, ấm no, tự hạnh phúc Để phản ánh nguyện vọng đó, nhiều học thuyết tư tưởng lý luận tiến nhân đạo hình thành phát triển, dẫn dắt đấu tranh nhân dân lao động Chủ nghĩa Mác - Lênin hệ thống quan điểm lý luận học thuyết C.Mác, Ph Ăngghen sáng lập từ kỷ XIX được V.I.Lênin bổ sung phát triển hoàn thiện điều kiện lịch sử giới đầu kỷ XX Chủ nghĩa Mác- Lênin hệ thống lý luận thống cấu thành từ ba phận lý luận Triết học Mác – Lênin, Kinh tế trị học Mác – Lênin chủ nghĩa xã hội khoa học; hệ thống lý luận khoa học thống mục tiêu, đường, biện pháp, lực lượng thực nghiệp giai phóng giai cấp cơng nhân,nhân dân lao động nhằm giải phóng người, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Triết học Mác - Lênin (bao gồm chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử) khoa học quy luật chung tự nhiên, xã hội tư Triết học Mác - Lênin đem lại cho người giới quan khoa học phương pháp luận đắn để nhận thức cải tạo giới Kinh tế trị Mác – Lênin khoa học nghiên cứu phương thức sản xuất tư chủ nghĩa, rõ chất bóc lột quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa; quy luật kinh tế chủ yếu hình thành, phát triển đưa chủ nghĩa tư tới chỗ diệt vong; quy luật phát triển quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa Chủ nghĩa xã hội khoa học nghiên cứu quy luật chuyển biến từ xã hội tư chủ nghĩa lên xã hội xã hội chủ nghĩa phương hướng xây dựng xã hội Nó chứng minh việc xã hội hoá lao động chủ nghĩa tư tạo sở vật chất chủ yếu cho đời tất yếu chủ nghĩa xã hội; động lực trí tuệ tinh thần chuyển biến chủ nghĩa Mác - Lênin; lực lượng xã hội thực chuyển biến giai cấp vô sản nhân dân lao động Bản chất cách mạng khoa học chủ nghĩa Mác-Lênin - Chủ nghĩa Mác - Lênin hệ thống lý luận khoa học, thể toàn nguyên lý cấu thành học thuyết, trước hết nguyên lý trụ cột Trong chủ nghĩa Mác - Lênin, chủ nghĩa vật phép biện chứng gắn liền với Sự thống chủ nghĩa vật phép biện chứng làm cho chủ nghĩa vật trở nên triệt để phép biện chứng trở thành lý luận khoa học Chủ nghĩa vật lịch sử, mà cốt lõi học thuyết hình thái kinh tế - xã hội, thành tựu vĩ đại triết học mác-xít Học thuyết hình thái kinh tế - xã hội rõ chuyển biến từ hình thái kinh tế - xã hội sang hình thái kinh tế - xã hội khác diễn cách tự động mà phải trải qua trình đấu tranh giai cấp gay go, liệt Quy luật quan hệ sản xuất phải phù hợp với tính chất trình độ lực lượng sản xuất thể vận động phương thức sản xuất Đó sở để khẳng định diệt vong tất yếu chủ nghĩa tư bản, thắng lợi tất yếu chủ nghĩa xã hội Học thuyết Mác giá trị thặng dư vạch quy luật vận động kinh tế xã hội tư - quy luật giá trị thặng dư - từ vạch chất bóc lột quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Học thuyết sứ mệnh lịch sử giai cấp vô sản rõ giai cấp công nhân người lãnh đạo đấu tranh để lật đổ chế độ tư chủ nghĩa xây dựng chế độ xã hội chủ nghĩa, giải phóng giai cấp đồng thời giải phóng xã hội - Sự thống hữu giới quan khoa học phương pháp luận mác-xít chủ nghĩa Mác - Lênin Bản thân quy luật, nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin vừa có ý nghĩa giới quan, vừa có ý nghĩa phương pháp luận Thế giới quan vật biện chứng giúp người hiểu rõ chất giới vật chất Thế giới tự nhiên, xã hội tư vận động, biến đổi theo quy luật khách quan Con người thơng qua hoạt động thực tiễn nhận thức, giải thích, cải tạo giới, làm chủ giới Phương pháp luận đắn giúp xem xét vật, tượng cách khách quan, phân tích cụ thể theo tinh thần biện chứng Sự thống giới quan phương pháp luận đưa chủ nghĩa Mác - Lênin trở thành hệ thống lý luận mang tính khoa học sâu sắc cách mạng triệt để - Là học thuyết nêu lên mục tiêu giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng người với đường, lực lượng, phương thức đạt mục tiêu Chủ nghĩa Mác - Lênin rõ quần chúng nhân dân chủ nhân xã hội, người sáng tạo lịch sử Điều đem lại cho lồi người, đặc biệt giai cấp công nhân, nhân dân lao động công cụ nhận thức cải tạo giới Chủ nghĩa Mác - Lênin hệ tư tưởng giai cấp vơ sản, vũ khí lý luận sắc bén giai cấp vô sản đấu tranh giải phóng giai cấp mình, giải phóng tồn xã hội giải phóng người Chủ nghĩa Mác – Lêninkhơng giải thích mà vạch đường, phương tiện cải tạo giới Ra đời thực tiễn đấu tranh phong trào công nhân, chủ nghĩa Mác - Lênin khẳng định mối liên hệ hữu cơ, biện chứng lý luận cách mạng thực tiễn cách mạng C Mác viết: “Vũ khí phê phán cố nhiên thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất bị đánh đổ lực lượng vật chất; lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhập vào quần chúng”1 - Chủ nghĩa Mác - Lênin học thuyết mở, không ngừng tự đổi mới, tự phát triển hệ thống tri thức nhân loại Mang chất khoa học, nên chủ nghĩa Mác- Lênin hệ thống nguyên lý giáo điều, bất biến mà gắn với trình phát triển tri thức nhân loại phong trào cách mạng giới Chính C Mác, Ph Ăngghen, V.I Lênin nhiều lần khẳng định học thuyết ông xong xi hẳn, nhiều điều ơng chưa có điều kiện, thời gian, hội nghiên cứu Phát triển lý luận Mác - Lênin trách nhiệm hệ sau, người mác-xít chân Ngay thân nhà kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin trình nghiên cứu hoạt động phong trào công nhân điều chỉnh số luận điểm Chủ nghĩa Mác - Lênin học thuyết mở Vì vậy, không học thuyết lý luận cứng nhắc giáo điều Thế hệ nối tiếp hệ khác tiếp thu, vận dụng phát triển sáng tạo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, làm cho học thuyết C Mác, Ph Ăngghen, V.I Lênin ngày được bổ sung hoàn thiện Toàn học thuyết Mác - Lênin có giá trị bền vững, xét tinh thần biện chứng, nhân đạo hệ thống tư tưởng cốt lõi Đó kết tinh trí tuệ nhân loại lịch sử để ngày phát triển hoàn thiện Một số nội dung chủ nghĩa Mác -Lênin 2.1 Triết học Mác – Lênin Chủ nghĩa vật biện chứng C.Mác Ph Ăngghen: Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.1; tr 580 - Tìm hiểu chất giới vấn đề triết học Chủ nghĩa vật qua hàng nghìn năm phát triển, từ vật chất phác thời cổ đại, vật siêu hình thời cận đại chủ nghĩa vật biện chứng C.Mác Ph.Ăngghen sáng lập Đây trường phái triết học lớn được xây dựng sở quan điểm coi nguồn gốc, chất tồn giới vật chất Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức, ý thức phản ánh phần giới vật chất vào đầu óc người Chủ nghĩa vật biện chứng quan niệm vật, tượng giới biểu đa dạng, phong phú khác có chung chất vật chất V.I Lênin định nghĩa: "Vật chất phạm trù triết học, dùng để thực khách quan, đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác"2 Định nghĩa hiểu theo nghĩa sau: Thứ nhất, với tư cách phạm trù triết học (phân biệt với khái niệm hay phạm trù khoa học cụ thể khác) dùng để thực khách quan Thực biểu tồn hình thức cụ thể vật, tượng tồn khách quan, độc lập với ý thức người, không phụ thuộc vào ý thức người Hai là, thuộc tính nhất, chung dạng vật chất tồn khách quan, không phụ thuộc vào cảm giác, ý thức người Có thể hiểu thứ tồn khách quan vật chất Ba là, vật chất tồn khách quan thông qua vật cụ thể Khi vật chất tác động vào giác quan, gây nên cảm giác Được cảm giác ghi lại Vì người có khả nhận thức được giới Với ý nghĩa đó, vật chất phải có trước; cảm giác, ý thức người có sau, phụ thuộc vào vật chất, phản ánh vật chất, có nguồn gốc từ vật chất Định nghĩa vật chất Lênin giải được vấn đề triết học theo lập trường vật biện chứng, mở đường cho ngành khoa học cụ thể sâu nghiên cứu giới, tìm thêm dạng vật chất, đem lại niềm tin cho người việc nhận thức giới cải tạo giới - Các phương thức tồn vật chất + Vận động vật chất Theo chủ nghĩa vật biện chứng, “vận động phương thức tồn vật chất, bao gồm tất cảmọi thay đổi trình diễn vũ trụ kể từ thay đổi vị trí đơn giản tư V.I Lênin: Toàn tập Nxb Tiến M 1980 T 18 tr 151 Ph Ăngghen chia vận động thành hình thức vận động học, lý học, hoá học, sinh học vận động xã hội Vận động tuyệt đối, đứng im tương đối nguyên lý phép biện chứng vật Vận động tuyệt đối vận động phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất Khơng đâu, khơng lúc có vật chất mà lại khơng có vận động Đứng im tương đối xảy với hình thức vận động, có tính chất cá biệt, xảy quan hệ định.Khơng có đứng im tương đối khơng thể có vật cụ thể, xác định người nhận thức được Trong đứng im có vận động, nên đứng im tương đối Ý nghĩa vấn đề: cho ta cách nhìn vật cách toàn diện, phát triển trạng thái động; khơng cứng nhắc, cố định tình hình thay đổi + Không gian thời gian Khái niệm không gian dùng để vị trí tồn vật, kết cấu hình dạng chúng; khái niệm thời gian dùng để trình vận động, biến đổi vật, tượng Ý nghĩa vấn đề: muốn nhận thức vật, tượng, thiết phải có quan điểm lịch sử cụ thể, xem xét khơng gian, thời gian định - Tính thống giới Tính thống giới tính vật chất Tính chất tồn khách quan, độc lập với ý thức Thế giới vật chất vơ tận, vận động, chuyển hố lẫn Tất nguyên nhân, kết nhau, vật chất Mỗi lĩnh vực giới tự nhiên hay xã hội dù hình thức biểu dạng cụ thể khác chúng vật chất, có nguồn gốc vật chất; liên hệ, kết cấu chịu chi phối quy luật chung, khách quan giới vật chất Các học thuyết khoa học tự nhiên thuyết tiến hóa loài, học thuyết tế bào, học thuyết tiến hóa bảo tồn lượng… chứng minh giới có mối liên hệ với thống với tính vật chất Sự đời chủ nghĩa vật biện chứng; phép biện chứng vật, đặc biệt chủ nghĩa vật lịch sử chứng minh xã hội loài người đời từ tự nhiên, phát triển liên tục tự nhiên khẳng định tính thống giới tính vật chất khơng tự nhiên, mà xã hội Ý nghĩa vấn đề: hoạt động nhận thức thực tiễn, người phải từ thân vật, thực khách quan mà phân tích, xem xét mối quan hệ cục bộ, riêng lẻ thống tồn thể, chung, khơng được chủ quan kết luận - Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng ý thức + Nguồn gốc chất ý thức Bản chất ý thức phản ánh giới khách quan vào óc người cải biến đi; hình ảnh chủ quan giới khách quan Do tâm, sinh lý, mục đích, u cầu điều kiện hồn cảnh chủ quan người khác nên dù thực khách quan ý thức người khác Phản ánh vào óc người phản ánh đặc biệt ý thức theo trình tự trao đổi thông tin chủ thể đối tượng Phản ánh mang tính chủ động, sáng tạo; khơng y nguyên chụp, chép, mà có chọn lọc theo mục đích, lợi ích người; có kết hợp cảm giác lẫn tư duy, trực tiếp lẫn gián tiếp, lẫn khứ tương lai; phản ánh vừa có tính cụ thể hố, vừa có tính khái quát hoá + Quan hệ vật chất ý thức: Vật chất định ý thức: Ý thức dù có động, có vai trò to lớn đến đâu, xét đến vật chất định Vật chất tiền đề, sở nguồn gốc cho đời, tồn phát triển ý thức Điều kiện vật chất ý thức đó.Khi sở, điều kiện vật chất thay đổi ý thức thay đổi theo Vật chất định ý thức định nội dung, chất khuynh hướng vận động, phát triển ý thức Ý thức tác động trở lại vật chất: Ý thức vật chất sinh định ý thức có tác động to lớn vật chất Ý thức giúp người hiểu được chất, quy luật vận động phát triển vật, tượng để hình thành phương hướng, mục tiêu phương pháp, cách thức thực phương hướng, mục tiêu Nhờ có ý thức, người biết lựa chọn khả phù hợp thúc đẩy vật phát triển Vai trò ý thức vật chất, thực chất vai trò hoạt động thực tiễn người Sự tác động trở lại ý thức vật chất được thể qua định hướng ý thức hoạt động thực tiễn cải tạo tự nhiên xã hội Đồng thời, từ ý thức, người xây dựng nên phương pháp cho hoạt động thực tiễn để cải tạo hồn cảnh khách quan Có thể khẳng định ý thức, đặc biệt yếu tố tri thức có vai trò định thành cơng hay thất bại hoạt động thực tiễn Ý nghĩa vấn đề: Để đảm bảo thành công hoạt động nhận thức hay thực tiễn, người phải xuất phát từ thực tiễn, tôn trọng quy luật khách quan Khơng nên lấy ý kiến chủ quan làm cho lý luận, hành động, dễ dẫn đến sai lầm thất bại Mặt khác, cần phải phát huy tính động chủ quan, tính sáng tạo người, phát huy tác động tích cực ý thức, không trông chờ, ỷ lại nhận thức hành động cải tạo giới - Phép biện chứng vật Phép biện chứng vật lý luận khoa học mối liên hệ phổ biến vận động, phát triển vật, tượng, quy luật chung nhất, phổ biến trình vận động, phát triển tự nhiên, xã hội tư Phép biện chứng vật bao gồm hai nguyên lý bản; sáu cặp phạm trù3 ba quy luật Hai nguyên lý bản: + Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Thế giới có vơ vàn vật, tượng chúng tồn mối liên hệ trực tiếp hay gián tiếp với nhau; tức chúng luôn tồn quy định lẫn nhau, tác động lẫn làm biến đổi lẫn Mặt khác, vật hay tượng giới hệ thống, được cấu thành từ nhiều yếu tố, nhiều mặt tồn mối liên hệ ràng buộc lẫn nhau, chi phối làm biến đổi lẫn Ý nghĩa vấn đề: Khi nhận thức người phải có quan điểm tồn diện quan điểm lịch sử - cụ thể, xem xét kỹ mối liên hệ chất, bên vật, tượng; cần tránh cách nhìn phiến diện, chiều, chung chung việc nhận thức, giải vấn đề thực tiễn sống công việc + Nguyên lý phát triển Mọi vật, tượng luôn vận động phát triển không ngừng Vận động phát triển không đồng nghĩa Có vận động diễn theo khuynh hướng lên, từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Có khuynh hướng vận động thụt lùi, xuống tiền đề, điều kiện cho vận động lên Có khuynh hướng vận động theo vòng tròn khép kín Phát triển khuynh hướng vận động từ thấp lên cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện theo chiều hướng lên vật, tượng; trình hồn thiện chất nâng cao trình độ chúng Phát triển khuynh hướng chung giới có tính phổ biến, được thể lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư Ý nghĩa vấn đề: Nguyên lý phát triển giúp nhận thức vật, tượng theo hướng vận động phát triển, tránh được cách nhìn phiến diện Sáu cặp phạm trù làm rõ cách cụ thể nguyên lý mối liên hệ phổ biến Đó phạm trù: chung riêng, chất tượng, tất nhiên ngẫu nhiên, nội dung hình thức, nguyên nhân kết quả, khả thực - Trong chương trình cao đẳng, khơng giới thiệu nội dung với tư tưởng định kiến, bảo thủ Mỗi thành công hay thất bại được xem xét khách quan, tồn diện để có tư tưởng lạc quan, tin tưởng tìm hướng giải theo hướng tốt lên - Những quy luật phép biện chứng vật + Về nhận thức quy luật Quy luật mối liên hệ chất, tất nhiên, bên trong, có tính phổ biến được lặp lặp lại mặt, yếu tố vật, tượng, hay vật tượng Trong giới khách quan có nhiều quy luật khác Có quy luật chung, phổ biến tác động lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư Có quy luật riêng, quy luật đặc thù tác động hay số mặt lĩnh vực Dù quy luật tự nhiên hay quy luật xã hội có tính khách quan Ý nghĩa vấn đề: Việc người nhận thức được quy luật chủ động vận dụng quy luật, tạo điều kiện thuận lợi, hạn chế tác hại quy luật để phục vụ nhu cầu lợi ích + Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập Đây ba quy luật phép biện chứng vật, vạch nguồn gốc động lực phát triển hạt nhân phép biện chứng vật Mặt đối lập mặt có tính chất trái ngược chúng tồn quy định lẫn Sự vật, tượng thể thống mặt đối lập Từ mặt đối lập mà hình thành mâu thuẫn biện chứng- mâu thuẫn bao hàm thống đấu tranh mặt đối lập Các mặt đối lập liên hệ với nhau, thâm nhập vào nhau, tác động qua lại lẫn nhau, làm tiền đề tồn cho nhau, trừ, phủ định lẫn Các mặt đối lập vật vừa thống lại vừa đấu tranh tác động, trừ phủ định Sự đấu tranh đưa đến chuyển hố làm thay đổi mặt đối lập hai mặt đối lập, chuyển lên trình độ cao hai mặt đối lập cũ đi, hình thành hai mặt đối lập Do đó, nói: thống đấu tranh mặt đối lập nguồn gốc động lực vận động phát triển Sự thống mặt đối lập tương đối Bất thống thống có điều kiện, tạm thời, thoáng qua, gắn với đứng im tương đối vật Đứng im thời điểm mặt đối lập có phù hợp, đồng nhất, tác dụng ngang Đây trạng thái cân mặt đối lập 10 + Cơ sở xây dựng đồn kết dân tộc thống lợi ích dân tộc, giai cấp, tầng lớp xã hội giải hài hòa lợi ích đời sống thực lập trường giai cấp cơng nhân + Về mục đích đồn kết dân tộc nhằm giải phóng lao động, tiêu diệt chế độ nô lệ, làm thuê thiết lập chế độ xã hội bình đẳng khơng phân biệt nam, nữ dân tộc + Lực lượng đoàn kết dân tộc theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, thành viên xã hội không phân biệt dân tộc, tôn giáo, giai cấp, tầng lớp xã hội, nam, nữ… + Nguyên tắc đoàn kết dân tộc khối đoàn kết dựa liên minh công - nông vững giai cấp công nhân lãnh đạo Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đoàn kết dân tộc - sở lý luận quan trọng đường lối, sách đại đồn kết tồn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc có bao quát rộng lớn sâu sắc, phong phú phương diện lý luận thực tiễn, vấn đề có ý nghĩa chiến lược, định thành cơng cách mạng Người cho đồn kết điểm “mẹ”, điểm mà thực tốt đẻ cháu tốt Từ đó, Người kêu gọi: “cơng, nơng, trí cần phải đồn kết chặt chẽ thành khối” 22 Hồ Chí Minh coi trọng việc đoàn kết, tập hợp lực lượng dân tộc tiểu tư sản, trí thức, nhà bn, điền chủ nhỏ… Đây tư tưởng mở đường cho việc tổ chức mặt trận rộng lớn dân tộc lấy cơng nơng làm nòng cốt có đảng tiền phong lãnh đạo Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, đồn kết dân tộc vấn đề chiến lược, có ý nghĩa định thắng lợi cách mạng Việt Nam Tư tưởng đồn kết dân tộc Người phát triển sáng tạo, độc đáo truyền thống đoàn kết dân tộc Việt Nam, lý luận Mác - Lênin tinh hoa văn hóa nhân loại, lẽ tự nhiênvà tất yếu vừa sở lý luận, vừa nội dung đường lối chiến lược đại đoàn kết toàn dân tộc Đảng Cộng sản Việt Nam, được thể chủ trương, sách dân tộc Đảng Nhà nước, phương châm hành động cách mạng toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta xây dựng phát huy đoàn kết dân tộc qua giai đoạn cách mạng 1.2 Cơ sở thực tiễn đường lối, sách đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong giai đoạn cách mạng, Đảng Cộng sản Việt Nam coi trọng chăm lo xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc Đoàn kết toàn dân tộc trở thành đường lối chiến lược cách mạng Việt Nam thật động lực chủ yếu nhân tố có ý nghĩa định thắng lợi dân tộc cách mạng 22 C Mác Ph Ănghghen toàn tập, NXB CTQG Hà Nội, 1995, tập tr 214 114 Hiện nay, chủ nghĩa đế quốc lực thù địch riết đẩy mạnh thực “diễn biến hòa bình”, hòng chống phá cách mạng nước ta Chúng triệt để lợi dụng vấn đề dân tộc, tơn giáo, dân chủ, nhân quyền; khó khăn kinh tế xã hội; thiếu sót, yếu quản lý xã hội để lơi kéo, kích động quần chúng, chia rẽ khối đại đoàn kết toàn dân tộc hòng làm suy yếu, tiến tới lật đổ chế độ xã hội chủ nghĩa nước ta.Sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa đứng trước thách thức to lớn Trong bối cảnh đó, tồn Đảng, tồn dân, tồn qn ta phải phát huy nguồn lực, trước hết nguồn nội lực cộng đồng dân tộc Việt Nam, bao gồm tất thành viên, nước kiều bào nước ngoài, khối đại đoàn kết tồn dân tộc xây dựng thành cơng bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Quan điểm phương hướng Đảng phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc 2.1 Quan điểm Đảng đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Đảng ta ln ln xác định phát huy sức mạnh đại đồn kết toàn dân tộc nguồn lực chủ yếu để đấu tranh giành độc lập dân tộc, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đại hội VI Đảng xác định: “Trong tồn hoạt động mình, Đảng phải qn triệt tư tưởng “lấy dân làm gốc”, xây dựng phát huy quyền làm chủ nhân dân lao động” Đại hội VIII khẳng định: “Chính ý kiến, nguyện vọng sáng kiến nhân dân nguồn gốc hình thành đường lối đổi Đảng Cũng nhân dân hưởng ứng đường lối đổi mới, dũng cảm phấn đấu, vượt qua khó khăn, thử thách mà công đổi đạt được thành tựu hôm nay” Đại hội IX Đảng lần nhấn mạnh: “Động lực chủ yếu để phát triển đất nước đại đoàn kết toàn dân sở liên minh cơng nhân với nơng dân trí thức Đảng lãnh đạo, kết hợp hài hoà lợi ích cá nhân, tập thể xã hội, phát huy tiềm nguồn lực thành phần kinh tế, toàn xã hội” Đại hội X tiếp tục phát huy tư tưởng kỳ đại hội trước: "Đại đoàn kết toàn dân tộc tảng liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nơng dân đội ngũ trí thức, lãnh đạo Đảng, đường lối chiến lược cách mạng Việt Nam; nguồn sức mạnh, động lực chủ yếu nhân tố có ý nghĩa định bảo đảm thắng lợi bền vững nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc".Và nhấn mạnh: "Đại đoàn kết nghiệp toàn dân tộc, hệ thống trị mà hạt nhân lãnh đạo tổ chức đảng, được thực nhiều biện pháp, hình thức, chủ trương đảng sách, pháp luật Nhà nước có ý nghĩa quan trọng hàng đầu" Đại hội XI khẳng định “Đại đoàn kết toàn dân tộc phải dựa sở giải hài hồ quan hệ lợi ích thành viên xã hội Đoàn kết Đảng hạt nhân, sở vững để xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân 115 tộc.Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) khẳng định: “Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, đồn thể nhân dân có vai trò quan trọng nghiệp đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc; đại diện cho quyền lợi ích hợp pháp nhân dân…” Văn kiện Đại hội XII lần tư tưởng đại đoàn kết dân tộc được đưa vào làm thành tố chủ đề Đại hội : “Tăng cường xây dựng Đảng sạch, vững mạnh; phát huy sức mạnh toàn dân tộc, dân chủ xã hội chủ nghĩa…” nhấn mạnh thêm “Đại đoàn kết toàn dân tộc đường lối chiến lược cách mạng Việt Nam, động lực nguồn lực to lớn xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc tảng liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nông dân đội ngũ trí thức Đảng lãnh đạo Phát huy mạnh mẽ nguồn lực, tiềm sáng tạo nhân dân để xây dựng bảo vệ Tổ quốc; lấy mục tiêu xây dựng nước Việt Nam hòa bình, độc lập, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ, “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” làm điểm tương đồng; tôn trọng điểm khác biệt không trái với lợi ích chung quốc gia - dân tộc; đề cao tinh thần dân tộc, truyền thống nhân nghĩa, khoan dung để tập hợp, đoàn kết người Việt Nam nước nước, tăng cường quan hệ mật thiết nhân dân với Đảng, Nhà nước, tạo sinh lực khối đại đoàn kết toàn dân tộc” Qua kỳ đại hội thấy rõ trình phát triển tư Đảng đại đoàn kết toàn dân tộc để phù hợp với nhiệm vụ cách mạng thời kỳ Và qua rút sốquan điểm Đảng đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốcđược thể qua nội dung sau: - Về vị trí khối đại đồn kết toàn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc: Đảng rõ: vấn đề dân tộc khối đại đoàn kết toàn dân tộc vừa chiến lược lâu dài, vừa vấn đề cấp bách cách mạng Việt Nam - Về vai trò đại đoàn kết toàn dân tộc nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc: Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: Đại đoàn kết toàn dân tộc nguồn sức mạnh, động lực chủ yếu nhân tố có ý nghĩa định bảo đảm cho thắng lợi nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa - Về sở xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc, thực sở lợi ích đảm bảo hài hòa lợi ích đáng, hợp pháp giai cấp, tầng lớp xã hội, dân tộc - Về lực lượng khối đại đoàn kết toàn dân tộc: Sức mạnh khối đại đoàn kết toàn dân tộc sức mạnh cộng đồng dân tộc Việt Nam, bao gồm đồng bào dân tộc, tôn giáo, giai cấp, tầng lớp xã hội, thành phần kinh tế, lứa tuổi vùng miền đất nước đồng bào ta cư trú nước - Về nguyên tắc đoàn kết dân tộc: Đảng rõ: Đoàn kết dân tộc tảng liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nơng dân đội ngũ trí thức tập 116 hợp Mặt trận dân tộc thống Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo, Đảng hạt nhân lãnh đạo khối đại đoàn kết toàn dân tộc - Về ứng xử xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc: Để xây dựng tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc cần phải thường xuyên có thái độ ứng xử đắn Đảng rõ: “xóa bỏ mặc cảm, định kiến khứ, thành phần giai cấp, chấp nhận điểm khác khơng trái với lợi ích chung dân tộc, đề cao tinh thần dân tộc, truyền thống nhân nghĩa, khoan dung… để tập hợp, đoàn kết người vào mặt trận chung, tăng cường đồng thuận xã hội”23 - Về chủ thể xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc: Đảng Cộng sản Việt Nam rõ: xây dựng phát huy sức mạnh đại đoàn kết dân tộc “sự nghiệp toàn dân tộc, hệ thống trị mà hạt nhân lãnh đạo tổ chức đảng”24 2.2 Phương hướng giải pháp phát huy sức mạnh đại đoàn kết dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc a Những phương hướng Một là, quán triệt sâu sắc thực đồng quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước nhằm phát triển kinh tế, trị, văn hóa, xã hội,cải thiện, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần đồng bào dân tộc, thực tiến công xã hội Đây sở vững đảm bảo cho xã hội phát triển ổn định tạo sở để thực tiến công xã hội, tạo tảng vật chất tinh thần để xây dựng phát huy khối đại đoàn kết toàn dân tộc Hai là, thực phát huy dân chủ xã hội chủ nghĩa lĩnh vực đời sống xã hội, quan hệ xã hội Dân chủ xã hội chủ nghĩa chất chế độ ta, vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển đất nước, đồng thời dân chủ phương thức tiến để nhân dân tham gia quản lý xã hội, quản lý Nhà nước Ba là, tổ chức động viên tầng lớp nhân dân dân tộc tham gia phong trào thi đua yêu nước để tập hợp, động viên nhân dân, tích cực xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc Các phong trào thi đua yêu nước, vận động xã hội Đảng, Nhà nước, Mặt trận Tổ quốc đoàn thể xã hội phát động hình thức hoạt động tích cực, có hiệu cao để xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc phát triển đất nước Bốn là, thực hệ thống sách đắn, kịp thời giai cấp, tầng lớp xã hội, tạo nên cấu xã hội - giai cấp, cấu thành phần kinh tế phát triển tích cực, phù hợp với phát triển đất nước giai đoạn b Những giải pháp chủ yếu Thứ nhất, thường xuyên nâng cao giác ngộ đại đoàn kết toàn dân tộc cho hệ thống trị tồn dân Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, tr240 Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, tr14 23 24 117 Xây dựng phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc nghiệp hệ thống trị tồn dân tộc, Đảng lãnh đạo Là chủ thể xây dựng thực hành đại đồn kết tồn dân tộc, hệ thống trị đồng bào dân tộc trước hết phải có giác ngộ sâu sắc khối đại đoàn kết toàn dân tộc Đây sở, điều kiện tiên để xây dựng phát huy sức mạnh đại đoàn kết dân tộc Thứ hai, bám sát mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng, thực tiễn đất nước, tình hình khu vực giới giai đoạn để có chủ trương, sách xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc đắn, sáng tạo Thứ ba, nắm vững tư tưởng đạo chiến lược đại đoàn kết toàn dân tộc, phát huy nội lực dân tộc, đề cao vai trò chủ thể xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc Trong nghiệp giải phóng dân tộc, xây dựng bảo vệ Tổ quốc, dù giai đoạn sức mạnh nội lực dân tộc nhân tố bản, chủ yếu định đến thắng lợi cách mạng Bài học phát huy sức mạnh nội lực dân tộc đã, học quý báu mang tính thời Xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc đường, phương thức chủ yếu để phát huy nội lực dân tộc Mặt khác, xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc, sức mạnh nội lực dân tộc lại yếu tố định Vì vậy, Đảng, Nhà nước phải trọng chăm lo bồi dưỡng sức dân, khơi dậy phát huy nguồn lực nhân dân, giải phóng tiềm đất nước đặc biệt phát huy cao độ, tính chủ động, tích cực, sang tạo nhân dân nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Thứ tư, thường xuyên nêu cao tinh thần cảnh giác, chủ động, kiên đấu tranh với biểu chống phá khối đại đoàn kết toàn dân tộc lực thù địch Chia rẽ, phá hoại khối đại đoàn kết toàn dân tộc Việt Nam chất, âm mưu, thủ đoạn chủ nghĩa đế quốc lực thù địch,phản động Đấu tranh chống biểu chống phá khối đại đoàn kết toàn dân tộc lực thù địch đòi hỏi phải thường xun tích cực, chủ động, kịp thời, tồn diện, đồng bộ; có nội dung phương pháp đấu tranh phù hợp; phải phát huy lực lượng, đề cao tinh thần trách nhiệm thống trị cấp, quan chức năng, phận chuyên trách, cấp ủy đảng, quyền, đồn thể, nhà khoa học tồn dân CÂU HỎI ƠN TẬP Phân tích Tầm quan trọng đại đồn kết tồn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trình bày Quan điểm phương hướng Đảng phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đảng Anh (Chị) làm để phát huy sức mạnh khối đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng, bảo vệ tổ quốc 118 BÀI 9: TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT Quan niệm người công dân tốt, người lao động tốt 1.1 Người công dân tốt Người công dân tốt, theo nghĩa chung nhất, người thực tốt trách nhiệm nghĩa vụ hồn cảnh điều được đánh giá từ cộng đồng, xã hội Công dân nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam người có quốc tịch Việt Nam (điều 19, khoản 1, hiến pháp 2013) Người công dân tốt người thực quyền nghĩa vụ công dân theo Hiến pháp pháp luật quy định - Quyền tham gia quản lý nhà nước xã hội, tham gia thảo luận, kiến nghị với quan nhà nước vấn đề chung sở, địa phương nước; công dân đủ mười tám tuổi trở lên có quyền bầu cử, đủ hai mươi mốt tuổi trở lên có quyền ứng cử vào Quốc hội, Hội đồng nhân dân theo quy định pháp luật; nghĩa vụ thiêng liêng công dân trung thành bảo vệ tổ quốc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Lao động quyền nghĩa vụ công dân Công dân có quyền làm việc, lựa chọn nghề nghiệp, việc làm, nơi làm việc, quyền tự kinh doanh theo quy định pháp luật; quyền sở hữu thu nhập hợp pháp, thừa kế, cải để dành, nhà ở, tư liệu sinh hoạt, tư liệu sản xuất; thực nghĩa vụ nộp thuế theo quy định pháp luật -Cơng dân có quyền nghĩa vụ học tập; quyền nghiên cứu khoa học, phát minh, sáng chế, sáng tạo văn học, nghệ thuật; được hưởng lợi ích từ hoạt động chế độ chăm sóc sức khoẻ y tế; thực nghĩa vụ bảo vệ môi trường, nghĩa vụ quân tham gia xây dựng quốc phòng tồn dân -Cơng dân nam, nữ bình đẳng mặt trị, kinh tế, văn hố, xã hội gia đình Hơn nhân theo ngun tắc tự nguyện, tiến bộ, vợ chồng, vợ chồng bình đẳng Cha mẹ có trách nhiệm ni, dạy thành người cơng dân tốt Con cháu có bổn phận kính trọng chăm sóc ơng bà, cha mẹ Trẻ em được gia đình, xã hội Nhà nước bảo vệ, chăm sóc giáo dục Thanh niên được tạo điều kiện học tập, lao động giải trí, phát triển thể lực, trí tuệ, bồi dưỡng đạo đức, truyền thống dân tộc, ý thức công dân lý tưởng xã hội chủ nghĩa, đầu công lao động sáng tạo bảo vệ Tổ quốc -Công dân có quyền tự lại cư trú nước, có quyền nước ngồi từ nước ngồi nước theo quy định pháp luật Cơng dân có quyền tự ngơn luận, tự báo chí, có quyền được thơng tin; có quyền hội họp, lập 119 hội, biểu tình theo quy định pháp luật Cơng dân có quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo, theo không theo tôn giáo Thư tín, điện thoại, điện tín cơng dân được bảo đảm an tồn bí mật -Cơng dân đủ mười tám tuổi trở lên có quyền biểu Nhà nước tổ chức trưng cầu dân ý; có quyền bầu cử đủ hai mươi mốt tuổi trở lên có quyền ứng cử vào Quốc hội, Hội đồng nhân dân theo quy định pháp luật -Cơng dân có quyền bất khả xâm phạm thân thể, được pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm; chấp hành quy tắc sinh hoạt công cộng -Cơng dân có quyền khiếu nại, tố cáo với quan Nhà nước có thẩm quyền việc làm trái pháp luật quan, tổ chức, cá nhân, góp phần thực tiến cơng xã hội Sinh viên được đào tạo nghề phải thể người có kiến thức, có kỹ năng, có hành động với quy tắc xử văn minh để thể người cơng dân tốt 1.2 Người lao động tốt Người lao động tốt người công dân tốt độ tuổi lao động Về độ tuổi lao động, thời gian lao động người lao động chủ thể sử dụng lao động phải tuân thủ theo Bộ luật Lao động hành Lao động hoạt động sản xuất người, tạo cải vật chất giá trị tinh thần xã hội Thế nên, cần thực giải pháp nhằm phát triển lực lượng lao động -Người lao động phải được đào tạo nghề, thục thao tác sử dụng thành thạo phương tiện, máy móc theo kỹ thuật, nhằm tiết kiệm cơng sức, thời gian, kinh phí, tăng suất lao động, tạo sản phẩm, dịch vụ chất lượng có khả cạnh tranh thị trường; kết tốt nghiệp trình độ đào tạo cao đẳng nghề thể qua văn bằng, chứng được cấp theo luật giáo dục nghề nghiệp Đây sở xác định vị trí việc làm, mức lương người lao động -Người lao động cần xác định vị trí, việc làm phù hợp với ngành nghề được đào tạo nhằm góp phần xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ, phát huy nội lực, phát triển văn hóa, thực tiến bộ, cơng xã hội nhằm thực cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước -Người lao động cần được bồi dưỡng, huấn luyện cơng nghệ, kỹ thuật để nâng trình độ tay nghề, khả làm việc theo nhóm, làm việc độc lập nhân tố định tạo sản phẩm, dịch vụ có chất lượng phục vụ nhu 120 cầu xã hội Đây sở đo lường suất lao động, giá trị sức lao động nhằm định mức thu nhập cho người lao động -Người lao động cần được đào tạo ngoại ngữ, khả ứng dụng công nghệ thông tin, kỹ ứng xử… để người lao động thích ứng với thay đổi, đáp ứng được tiêu chuẩn vị trí việc làm khu vực để thực dịch chuyển lao động thị trường lao động nước khu vực Nhà trường cần phối hợp với doanh nghiệp để đưa chương trình đào tạo sát với thực tế nhu cầu xã hội; chủ động công tác kết nối với doanh nghiệp, để giúp sinh viên có nơi thực tập, rèn luyện kỹ nghề nghiệp, tìm việc làm với chuẩn đầu Song song với giải pháp phát triển lực cho người lao động người lao động cần rèn luyện phẩm chất đạo đức -Người lao động tốt người chấp hành kỷ luật lao động Cụ thể, quy định việc tn thủ thời gian, quy trình cơng nghệ phối hợp tổ chức, bảo vệ tài sản bí mật cơng nghệ, thể nội quy lao động.Việc chấp hành tốt kỷ luật lao động yêu cầu bản, chất người lao động thời đại Nếu người lao động vô kỷ luật gây ảnh hưởng đến người lao động khác, đến tập thể tổ chức xã hội; ảnh hưởng tới hiệu hoạt động sản xuất kinh doanh, gây thiệt hại vật chất, tài sản -Người lao động tốt người yêu nghề, giữ gìn đạo đức nghề nghiệp, say mê nghiên cứu, sáng tạo trình làm việc -Người lao động tốt người tự chủ cơng việc, đồn kết với tập thể kiên trì với cơng việc Đấy cấu trúc nhân cách người, người lao động tốt với đầy đủ “đức” “tài” Nội dung tu dưỡng rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt Hoạt động “dạy” “học” với mục tiêu chung trang bị kiến thức, kỹ hình thành thái độ nghề nghiệp cần thiết cho người học để người học trở thành người công dân tốt, người lao động tốt 2.1 Phát huy truyền thống yêu nước, trung thành với nghiệp cách mạng nhân dân Việt Nam Dân tộc Việt Nam tiến trình lịch sử dựng nước giữ nước, gắn bó nhà, làng, nước hun đúc tinh thần yêu nước, ý chí tự lực, tự cường người dân Truyền thống dân tộc, học lịch sử quý báu truyền trao cho hệ sau nhằm hình thành phẩm chất đạo đức tốt người dân, tiếp nối truyền thống yêu nước hào hùng, xây dựng lòng tự hào dân tộc 121 Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định “Trung với nước, hiếu với dân” chuẩn mực đạo đức cách mạng quan trọng quy định hành vi, ứng xử cá nhân cộng đồng Ngày nay, hệ trẻ cần hiểu trung với nước trung thành với nghiệp cách mạng mà Đảng, nhân dân Bác Hồ chọn Nhận thức rõ đường độ lên Chủ nghĩa xã hội nước ta tất yếu khách quan Vì vậy, cần có ý chí tâm học tập rèn luyện, góp sức vào nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Người học nhận thức rõ đất nước nhân dân, dân, dân Trách nhiệm người dân công đổi tương lai dân tộc, hạnh phúc gia đình Muốn vậy, phải chung sức chăm lo công tác giáo dục, xây dựng môi trường lành mạnh, khơi dậy giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp để hạn chế hành vi sai trái, suy thoái đạo đức, lối sống Hình thành phát triển giá trị đạo đức chuẩn mực cho sinh viên thời đại nhiệm vụ cấp bách Cụ thể: -Tu dưỡng ý chí, tiếp nối truyền thống yêu nước, điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội, xác định quyền hạn, trách nhiệm, nghĩa vụ thân -Có lòng nhân ái, u thương, nhân nghĩa, đoàn kết, trân trọng giá trị đạo đức tảng -Có trách nhiệm xây dựng lối sống lành mạnh nơi làm việc văn minh để phát huy sắc văn hóa dân tộc -Biết phê phán hủ tục, lạc hậu phê bình chủ nghĩa cá nhân, trục lợi thân -Có động học tập đúng, chọn ngành nghề phù hợp với lực lòng đam mê để làm việc tốt nhất, có đạo đức nghề nghiệp thích ứng với phát triển khoa học công nghệ 2.2 Phấn đấu học tập nâng cao lực rèn luyện phẩm chất cá nhân Hồ Chí Minh viết: “Non sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có được sánh vai cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công lao học tập cháu” Học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh, nghiệp đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho công công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đưa đất nước phát triển sánh vai với cường quốc năm châu tư tưởng Bác đào tạo đoàn viên niên, đặc biệt đoàn viên niên sinh viên thành 122 người vừa “hồng” vừa “chuyên” có ý nghĩa thiết thực vô to lớn Khái niệm “hồng” mà Bác nói đạo đức, nhân cách, lối sống, “chuyên” khả thực chuyên môn, kiến thức, nghiệp vụ “Hồng” “chuyên” gắn bó chặt chẽ với nhằm phát triển người toàn diện “đức” “tài” Thế nên, sinh viên người công dân tốt, người lao động tốt cần phải: -Chấp hành quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước, nội quy, quy chế nhà trường -Có động học tập đắn, đạt mục tiêu kiến thức, rèn luyện kỹ nghề nghiệp, có ý thức chấp hành kỷ luật, chấp hành nội quy, quy chế tổ chức, hình thành tác phong cơng nghiệp -Tích cực chủ động tìm hiểu khoa học kỹ thuật cơng nghệ mới, rèn luyện sức khỏe đảm bảo để trở thành lực lượng lao động tiến bộ, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, cố an ninh - quốc phòng tồn dân -Có lối sống lành mạnh, tự tin vào thân, vượt qua khó khăn thử thách, cám dỗ lực xấu -Có tinh thần phê bình tự phê Phân biệt sai, tôn trọng lẽ phải -Trung thực, kiên chống chủ nghĩa cá nhân, không bao che khuyết điểm cá nhân người khác -Nhận thức rõ đạo đức nghề nghiệp để thực hành vi đúng, tôn trọng giá trị đạo đức nhân văn Sinh viên được đào tạo nghề phải thạo nghề, tư sáng tạo kỹ thuật, công nghệ đại vào công việc, có kỹ giải đắn mối quan hệ cá nhân, tập thể xã hội Thực tốt chuẩn mực đạo đức như: Hiếu kính ơng bà, cha mẹ; u thương, nhường nhịn anh em; nghiêm khắc với thân, hòa đồng với bạn bè; kiên trì học tập, say mê nghiên cứu; bảo vệ môi trường; chấp hành luật pháp… CÂU HỎI ƠN TẬP Trình bày quan niệm người cơng dân tốt, người lao động tốt Trình bày nội dung tu dưỡng rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt 123 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, 2013 Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng Đảng Cộng sản Việt Nam (2017), Điều lệ Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà xuất Chính trị quốc gia thật, Hà Nội Chỉ thị số 05-CT/TW, ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Kết luận số 94-KL/TW, ngày 28/3/2014 Ban Bí thư Trung ương Đảng “về tiếp tục đổi mới, học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân” Hướng dẫn số 127-HD/BTGTW ngày 30/6/2014 Ban Tuyên giáo Trung ương việc triển khai thực Kết luận số 94-KL/TW ngày 28/3/2014 Ban Bí thư Trung ương Đảng “về tiếp tục đổi mới, học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân” Thông tư số 11/2012/TT-BGDĐT, ngày 7/3/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình mơn học Giáo dục trị dùng đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp Quyết định số 03/2008/QĐ-BLĐTBXH, ngày 18/2/2008 Bộ Lao động - Thương binh Xã hội ban hành chương trình mơn học Chính trị dùng cho trường trung cấp nghề, trường cao đẳng nghề Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 18/9/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành chương trình mơn lý luận trị trình độ đại học, cao đẳng dùng cho sinh viên khối không chuyên ngành Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Giáo trình Đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam, Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội 13 Ban Tuyên giáo Trung ương (2018), Sổ tay văn hướng dẫn thực Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15-5-2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh, Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật 14 Ban Tuyên giáo Trung ương (2016), Những điểm văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng, Nhà xuất Chính trị quốc gia 124 15 Hội đồng Lý luận Trung ương (2017), Phê phán quan điểm sai trái, bảo vệ tảng tư tưởng, cương lĩnh, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam, nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật 16 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2017), Giáo trình Trung cấp Lý luận - Hành chính: Những vấn đề quản lý nhà nước, Nhà xuất Lý luận trị, Hà Nội 17 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2017), Giáo trình Trung cấp Lý luận - Hành chính: Những vấn đề Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Nhà xuất Lý luận trị, Hà Nội 18 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2017), Giáo trình Trung cấp Lý luận- Hành chính: Đường lối sách Đảng, Nhà nước Việt Nam lĩnh vực đời sống xã hội, Nhà xuất Lý luận trị, Hà Nội 19 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2017), Giáo trình Trung cấp Lý luận – Hành chính: Nghiệp vụ cơng tác đảng sở, Nhà xuất Lý luận trị, Hà Nội 20 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2017), Giáo trình Trung cấp Lý luận - Hành chính: Những vấn đề Đảng Cộng sản lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà xuất Lý luận trị, Hà Nội; 125 MỤC LỤC BÀI MỞ ĐẦU 1 Vị trí, tính chất mơn học .1 Mục tiêu môn học: Sau học xong, người học đạt được: Nội dung Phương pháp dạy học đánh giá môn học Bài 1: KHÁI QUÁT VỀ CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN Khái niệm chủ nghĩa Mác – Lênin Một số nội dung chủ nghĩa Mác -Lênin 2.1 Triết học Mác – Lênin 2.2 Kinh tế trị Mác – Lênin 16 Vai trò tảng tư tưởng, lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin 23 Bài 2: KHÁI QUÁT VỀ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 25 Khái niệm, nguồn gốc trình hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh 25 1.1 Khái niệm 25 1.2 Nguồn gốc 25 Một số nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh 28 2.1 Tư tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội,kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại 28 2.2 Tư tưởng quyền làm chủ nhân dân, xây dựng nhà nước thật dân, dân, dân 30 2.3 Tư tưởng đại đoàn kết toàn dân 31 2.4 Tư tưởng phát triển kinh tế văn hóa, không ngừng nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân 32 2.5 Tư tưởng đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư .34 2.6 Tư tưởng chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau 37 Vai trò tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam .39 Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giai đoạn 41 4.1 Sự cần thiết phải học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 41 4.2 Nội dung chủ yếu học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 42 CÂU HỎI ÔN TẬP 48 Bài 3: NHỮNG THÀNH TỰU CỦA CÁCH MẠNG VIỆT NAM 49 DƯỚI SỰ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG 49 Sự đời lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam cách mạng Việt Nam 49 1.1 Sự đời Đảng Cộng sản Việt Nam 49 1.2 Vai trò lãnh đạo Đảng giai đoạn cách mạng 51 Những thành tựu cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng 53 2.1 Thành tựu đấu tranh giành bảo vệ độc lậpdân tộc 53 2.2 Thắng lợi công đổi .57 CÂU HỎI ÔN TẬP: 58 Bài 4: ĐẶC TRƯNG VÀ PHƯƠNG HƯỚNG XÂY DỰNG 59 CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM 59 Đặc trưng chủ nghĩa xã hội Việt Nam .59 1.1 Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh .59 126 1.2 Do nhân dân làm chủ .60 1.3 Có kinh tế phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại quan hệ sản xuất tiến phù hợp 60 1.4.Có văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc 60 1.5.Con người có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển tồn diện 61 1.6 Các dân tộc cộng đồng Việt Nam bình đẳng, đồn kết, tơn trọng giúp đỡ phát triển 61 1.7.Có Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân, nhân dân, nhân dân Đảng Cộng sản lãnh đạo 62 1.8.Có quan hệ hữu nghị hợp tác với nhân dân nước giới 63 Phương hướng xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa Việt Nam 63 2.1 Đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước gắn với phát triển kinh tế tri thức, bảo vệ tài nguyên, môi trường .63 2.2 Phát triển nên kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa .64 2.3 Xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; xây dựng người, nâng cao đời sống nhân dân, thực tiến công xã hội .65 2.4 Đảm bảo vững quốc phòng, an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội .66 2.5 Thực đường lối đối ngoại độc lập, tự chủ, hòa bình, hữu nghị, hợp tác phát triển; chủ động tích cực hội nhập quốc tế 67 2.6 Xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa, thực đại đoàn kết dân tộc, tăng cường mở rộng mặt trận dân tộc thống 67 2.7 Xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân, nhân dân, nhân dân 68 2.8 Xây dựng Đảng sạch, vững mạnh 69 CÂU HỎI ÔN TẬP 69 Bài 5: PHÁT TRIỂN KINH TẾ, XÃ HỘI, VĂN HÓA, CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM 71 Nội dung chủ trương phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, người Việt Nam 71 1.1 Quan điểm, chủ trương phát triển kinh tế, xã hội Đảng 71 1.2 Quan điểm, chủ trương phát triển văn hóa, người 77 Giải pháp phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, người Việt Nam 80 2.1 Nội dung phát triển kinh tế, xã hội 80 2.2 Nội dung phát triển văn hóa, người 87 CÂU HỎI ÔN TẬP 94 Bài 6: TĂNG CƯỜNG QUỐC PHÒNG AN NINH, MỞ RỘNG QUAN HỆ .95 ĐỐI NGOẠI VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY .95 Bối cảnh Việt Nam quốc tế 95 1.1 Bối cảnh quốc tế .95 Quan điểm nhiệm vụ chủ yếu đường lối quốc phòng, an ninh .97 2.1 Quan điểm Đảng đường lối quốc phòng, an ninh 97 2.2 Những nhiệm vụ chủ yếu quốc phòng, an ninh 97 Quan điểm nhiệm vụ chủ yếu đường lối đối ngoại 98 3.1 Quan điểm Đảng đường lối đối ngoại 98 3.2 Những nhiệm vụ chủ yếu đường lối đối ngoại 99 127 CÂU HỎI ÔN TẬP .101 Bài 7: .103 XÂY DỰNG VÀ HOÀN THIỆN NHÀ NƯỚC PHÁP QUYỀN XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM .103 Bản chất đặc trưng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam 103 1.1 Bản chất Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam 103 1.2 Đặc trưng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam 104 Phương hướng, nhiệm vụ xây dựng hoàn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam .107 2.1 Phương hướng xây dựng hoàn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam.107 2.2 Nhiệm vụ giải pháp xây dựng hoàn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam .109 CÂU HỎI ÔN TẬP .113 BÀI PHÁT HUY SỨC MẠNH CỦA KHỐI ĐẠI ĐOÀN KẾT .115 TOÀN DÂN TỘC TRONG XÂY DỰNG, BẢO VỆ TỔ QUỐC 115 Tầm quan trọng đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc .115 1.1 Cơ sở lý luận đường lối, sách đại đồn kết tồn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc .115 1.2 Cơ sở thực tiễn đường lối, sách đại đồn kết tồn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc 116 Quan điểm phương hướng Đảng phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc 117 2.1 Quan điểm Đảng đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc .117 2.2 Phương hướng giải pháp phát huy sức mạnh đại đoàn kết dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc 119 CÂU HỎI ÔN TẬP .120 BÀI 9: TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN ĐỂ TRỞ THÀNH .121 NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT .121 Quan niệm người công dân tốt, người lao động tốt .121 1.1 Người công dân tốt 121 1.2 Người lao động tốt 122 Nội dung tu dưỡng rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt 123 2.1 Phát huy truyền thống yêu nước, trung thành với nghiệp cách mạng nhân dân Việt Nam 123 2.2 Phấn đấu học tập nâng cao lực rèn luyện phẩm chất cá nhân 124 CÂU HỎI ÔN TẬP .125 MỤC LỤC 128 128 ... Để làm rõ điều đó, kinh tế trị học Mác - Lênin việc xây dựng học thuyết giá trị, học thuyết giá trị thặng dư Học thuyết giá trị Nội dung học thuyết Học thuyết giá trị xuất phát điểm toàn lý luận... tư lao động làm thuê xuất chiếm đoạt giá trị thặng dư Mục đích sản xuất tư chủ nghĩa giá trị sử dụng, mà giá trị, giá trị đơn mà giá trị thặng dư Giá trị hàng hố sức lao động tồn tư liệu sinh... Giá trị sử dụng thuộc tính tự nhiên vật thể hàng hoá định Trong kinh tế hàng hoá, giá trị sử dụng mang giá trị trao đổi Giá trị trao đổi trước hết biểu quan hệ số lượng, tỷ lệ theo giá trị sử