Một số giải pháp quản lí chỉ đạo xây dựng môi trường xanh sạch đẹp, thân thiện an toàn trong trường mầm non

1 Mở đầu: 1.1 Lý chon đề tài: Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển tồn diện mặt giáo dục đức, trí, thể, mỹ Để trẻ phát triển tồn diện phải xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an tồn cho trẻ Cùng với gia đình, ngơi trường nhà thứ hai trẻ, nơi giáo dục đạo đức, lối sống, nhân cách cho hệ trẻ Nhưng nhận thức cách đầy đủ, thấu đáo vai trò, vị trí mơi trường giáo dục thân thiện Mỗi nhà trường phải xây dựng cho môi trường sư phạm bảo đảm đạt yêu cầu giáo dục Hiện môi trường vấn đề nóng bỏng, quan tâm tồn xã hội, mơi trường có ảnh hưởng lớn đến sống người Mơi trường xanh, sạch, đẹp,an tồn tạo hứng thú, tâm lý thoải mái cho người làm việc lúc nghỉ ngơi Đặc biệt giáo dục mầm non môi trường tổ hợp điều kiện tự nhiên, xã hội cần thiết trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường Giáo dục môi trường nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trường học quan tâm từ tuổi ấu thơ nhằm hình thành cho trẻ kỹ năng, thói quen tốt bảo vệ môi trường, đặc biệt cấp học giáo dục mầm non yêu cầu cấp thiết nhằm đáp ứng cho phát triển toàn diện cho trẻ Môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an tồn tất trẻ em cần để sống Mơi trường sống có ảnh hưởng tích cực tới việc hình thành nhân cách người Với giáo dục, điều có ý nghĩa quan trọng mà đến trường trẻ lĩnh hội tri thức, kiến thức mà hình thành nhân cách kỹ sống tương lai Trường học xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn tạo mơi trường học tập vui chơi an tồn, thú vị, hấp dẫn trẻ mầm non, giúp trẻ thêm gắn bó với lớp, với trường giáo bạn bè Trường học xanh, sạch, đẹp, thân thiện an tồn có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục trẻ có ý thức thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường, tạo bầu khơng khí thân ái, quan tâm đến tạo lan tỏa đến mơi trường gia đình, cộng đồng mà trẻ sinh sống Đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp lối sống văn minh, văn hóa cho hệ trẻ từ tuổi Mầm Non Tuy nhiên số trường có kế hoạch xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp mang tính hình thức chưa thật tạo mơi trường xanh, đẹp, gần gũi thân thiện cho trẻ học tập trải nghiệm Mà giáo dục mầm non thực phương châm: “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” “Giáo dục không chuẩn bị cho sống mà giáo dục phải sống trẻ” Bản thân cán quản lý, tơi ln mong muốn học sinh học tập, vui chơi môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện Trăn trở với mục tiêu chung giáo dục bậc học mầm non có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ phát triển cách toàn diện kể thể chất lẫn tinh thần, tạo điều kiện tốt để trẻ phát triển tất môi trường tâm lý - xã hội, môi trường thiên nhiên môi trường vật chất Chính tồn diện mà tơi lúc ln có suy nghĩ làm để xây dựng trường mầm non có mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện Vì định nghiên cứu áp dụng đề tài “Một số giải pháp quản lý đạo xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn trường mầm non Hoằng Thái” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nhằm nâng cao nhận thức cán giáo viên, nhân viên nhà trường cần thiết phải thực việc xây dựng môi trường giáo dục cho học sinh Tuyên truyền, giáo dục cho cán giáo viên nhân viên việc tạo cảnh quan môi trường, xây dựng trường mầm non Hoằng Thái ngày xanh hơn, hơn, đẹp hơn, thân thiện an toàn Hơn phát huy tối đa nội lực nhà trường, tranh thủ đóng góp sức người, tài cha mẹ học sinh, xã hội việc xây dựng nhà trường “Xanh - Sạch - Đẹp - Thân thiện an tồn”, đẩy mạnh phong trào xã hội hóa giáo dục Đồng thời tạo môi trường vui tươi, lành mạnh, hấp dẫn để thu hút trẻ đến trường Từ tạo cho trẻ có hội vui chơi, học tập, quan tâm, chăm sóc, ni đưỡng, giáo dục, bảo vệ giúp trẻ phát triển toàn diện làm tảng cho trẻ bước vào cấp học chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1.3 Đối tượng nghiên cứu: “Một số giải pháp quản lý đạo xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn trường mầm non Hoằng Thái” 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp quan sát - đàm thoại - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thống kê toán học 1.5 Điểm sáng kiến kinh nghiệm: Trên thực tế có nhiều đồng nghiệp viết đề tài này, nhiên sáng kiến đề cập đến khía cạnh khác việc xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện, an toàn Trường Mầm non, phù hợp với tình hình thức tế trường Với đề tài tôi, điểm phát huy tính chủ động, sáng tạo giáo viên giao tiếp, ứng xử tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Sáng tạo việc tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh, an toàn cho trẻ Thu hút tham gia ủng hộ bậc cha mẹ học sinh, tổ chức, cá nhân việc thực phong trào Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1 Cơ sở lý luận: Phong trào xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, thân thiện, an tồn có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục ý thức, góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp cho trẻ Xây dựng cảnh quan sư phạm: Xanh, sạch, đẹp, thân thiện, an toàn tạo môi trường học tập, sinh hoạt, vui chơi an toàn, hấp dẫn trẻ, giúp em thực cảm nhận “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Trường học “Xanh- sạch- đẹp- thân thiện an tồn”, nơi huy động có hiệu tham gia học sinh, cô giáo, cha mẹ học sinh, quyền địa phương đồn thể, đơn vị kinh tế nhân dân địa phương đồng sức xây dựng nhà trường Trường học “Xanh - Sạch - Đẹp - Thân thiện an toàn”, việc tiếp cận sở tôn trọng quyền trẻ em nhằm khuyến khích học sinh tích cực hoạt động vui chơi, học tập giáo viên nhiệt tình dạy dỗ với hỗ trợ gia đình cộng đồng Xây dựng mơi trường “Xanh - Sạch - Đẹp Thân thiện an toàn” tạo cho trẻ môi trường học tập, sinh hoạt vui chơi an toàn hấp dẫn trẻ Đồng thời biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ giúp trẻ nhận thức mối quan hệ người với thiên nhiên từ có ý thức bảo vệ thiên nhiên Bên cạnh giúp nhà trường có biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ, khích lệ trẻ vui chơi học tập tốt Xây dựng môi trường “Xanh - Sạch - Đẹp - Thân thiện an tồn” khơng tác động lớn đến trẻ mà tạo mơi trường làm việc đẹp khang trang thân thiện cho cô giáo có tâm lý làm việc an tồn, tự tin từ an tâm cơng tác, tự tin làm việc tác động mạnh mẽ đến lương tâm trách nhiệm lòng u nghề giáo Từ đội ngũ giáo viên mang hết khả lòng nhiệt tình để giảng dạy chăm sóc tạo nên dạy hấp dẫn có chất lương cao Xây dựng môi trường “Xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn” yếu tố cần thiết, có tác dụng định tạo nên mơi trường học tập tốt góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến: * Thuận lợi: Trường mầm non Hoằng Thái, năm gần ln đón nhận quan tâm, tạo điều kiện quyền địa phương, ngành GD&ĐT Hoằng Hóa quan tâm, ủng hộ nhiệt tình cha mẹ học sinh Năm học 2018 - 2019 nhà trường công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I Sân trường có xanh bóng mát, bồn hoa cảnh.Vườn trường trồng loại rau xanh theo mùa cung cấp rau cho trẻ Nhà trường có đầy đủ phòng học, phòng chức năng, đồ dùng trang thiết bị tương đối đầy đủ, 100% cán giáo viên nhà trường có trình độ đạt chuẩn chuẩn, có tâm huyết, yêu ngành, yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, động cơng tác * Khó khăn: - Khn viên nhà trường hẹp, khuất tầm nhìn - Trang thiết bị đồ dùng dạy học, đồ chơi chưa phong phú - Hệ thống xanh, hoa, cảnh cằn cỗi, số bóng mát chưa nhiều việc tạo mơi trường mở cho trẻ hoạt động nhóm lớp hiệu chưa cao, mơi trường ngồi lớp học chưa quan tâm nhiều, chưa hình thành thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ - Hoằng Thái xã nông, đa số phụ huynh học sinh người dân lao động nên ý thức bảo vệ môi trường nơi cơng cộng, trường học họ chưa cao, nhiều hạn chế việc kết hợp với nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ * Kết khảo sát thực trạng nhà trường: + Khảo sát sở vật chất, môi trường xung quanh trường học: Sân trường có bóng mát nên sân trường nắng Tồn hành lang khn viên nhà trường chưa có chậu hoa cảnh, vườn thiên nhiên, Cơng tác phòng chống cháy nổ, tai nạn thương tích nhiều hạn chế Chưa có nội quy hướng dẫn sử dụng điện, hệ thống phòng cháy chữa cháy có chưa đảm bảo Khn viên nhà trường chưa có hiệu, pa-nơ, áp phích tun truyền đến học sinh phụ huynh + Khảo sát hoạt động giáo viên học sinh việc thực nội dung “Xây dựng môi trường Xanh - Sạch - Đẹp - Thân thiện an tồn” Qua cơng tác quản lý thực tế giảng dạy trường nhận thấy giáo viên trọng việc dạy kiến thức văn hóa mà chưa giáo dục sâu cho học sinh việc bảo vệ môi trường, xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp an tồn, thân thiện Học sinh lớp mẫu giáo lớn biết làm việc đơn giản lau bàn ăn, xếp dép Hơn đa số trẻ vứt rác bừa bãi vỏ kẹo, vỏ sữa vào bồn cây, số trẻ tuổi vẽ bậy lên tường Giáo viên chưa tổ chức hoạt động ngoại khóa cho trẻ hoạt động thu dọn đồ dùng, làm mơi trường ngồi lớp Bảng khảo sát trẻ mẫu giáo trước thực đề tài Nội dung khảo sát Trẻ tích cực chủ động tham gia vào hoạt động Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp bày tỏ cảm xúc Trẻ thích trò chơi dân gian Trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân Trẻ biết giữ gìn vệ sinh mơi trường Trẻ biết sử dụng điện nước tiết kiệm Tổng số trẻ khảo sát 230 230 230 230 230 230 Kết khảo sát Đạt Chưa đạt TS % TS % 60 140 90 39.2 56 130 100 43.5 69 160 70 30.5 170 74 50 26 150 65 80 35 56 130 100 43.5 Trên sở khảo sát nắm bắt tình hình thực tế nhà trường việc thực nội dung xây dựng trường lớp “Xanh - Sạch - Đẹp - Thân thiện an tồn” tơi đưa số giải pháp trọng tâm nhằm thúc đẩy, phát huy hết ưu điểm mà nhà trường đạt khắc phục tồn tại, hạn chế việc thực nội dung nhà trường 2.3 Các giải pháp thực hiện: 2.3.1: Tăng cường công tác tuyên truyền, cơng tác xã hội hóa giáo dục, huy động nguồn lực để thực phong trào: Để thực hiên có hiệu xây dựng trường lớp “Xanh - Sạch - Đẹp - Thân thiện an toàn” phải huy động có hiệu nguồn lực giáo viên, cha mẹ học sinh, quyền địa phương, tổ chức đồn thể xã, doanh nghiệp, nhà hảo tâm nhân dân địa phương, tham gia hỗ trợ để đáp ứng việc thực nội dung phong trào Vậy nên việc nâng cao công tác tuyên truyền, phối hợp gia đình nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ q trình liên tục lâu dài có kế hoạch cụ thể Trong q trình người làm cơng tác quản lý phải nắm quy định, nội dung cơng việc, biện pháp quản lí mà phải biết vận dụng linh hoạt, mềm dẻo, hợp lý lĩnh vực hoạt động nhà trường để có cách vận động tuyên truyền khéo léo Để việc tun truyền vận động có hiệu tơi tham mưu với ban giám hiệu, đoàn thể nhà trường công tác tuyên truyền thực vào ngày lễ như: Ngày hội bé đến trường, ngày 20/11, ngày tổng kết năm học, hội thi trẻ vv… Đây thời điểm thích hợp để tuyên truyền vận động Đối tượng nhà trường mời tới dự cán địa phương, quan đóng địa bàn, hội cha mẹ học sinh, thông qua ngày lễ ngày hội người thấy việc làm thiết thực đầy ý nghĩa cho cháu họ, tạo niềm tin cho bậc cha mẹ, từ bậc cha mẹ học sinh sẵn sàng chia sẻ khó khăn nhà trường, vui vẻ nhiệt tình hưởng ứng ủng hộ nhà trường cần đến Với doanh nhân thành đạt xã làm ăn xa vận động thư ngỏ, gặp gỡ trao đổi họ quê + Xây dựng nội dung tuyên truyền xây dựng môi trường bảng tin theo thời điểm + Dán hiệu, hình ảnh tuyên truyền góc tuyên truyền lớp, hành lang cầu thang lên xuống + Tuyên truyền hệ thống truyền xã thôn với nội dung xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an tồn Hình ảnh: Một số hình ảnh tuyên truyền Từ nội dung hình thức tuyên truyền phong phú nhà trường vận động xã hội hóa thu kết sau: Lãnh đạo, quyền địa phương, nhân dân cha mẹ trẻ hiểu rõ tầm quan trọng việc xây dựng môi trường Xanh - Sạch - Đẹp, thân thiện an tồn từ người sẵn sàng chia sẻ khó khăn nhà trường, vui vẻ nhiệt tình hưởng ứng ủng hộ nhà trường cần đến Nhà trường huy động phụ huynh đóng góp ngày cơng lao động hỗ trợ nhà trường vệ sinh mơi trường, chuyển đồ từ khu… Ngồi đóng góp ngày cơng phụ huynh đóng góp kinh phí vẽ tranh tường trị giá 35.000.000đ, kéo bạt che nắng, mưa cho cháu trị giá 42.000.000đ, trồng hai vú sữa trị giá 7.000.000đ Hình ảnh: Bạt che nắng, mưa Để đảm bảo an toàn cho trẻ tầng hai nhà trường huy động công ty dụng cụ thể dục thể thao Delta đơn vị đóng địa bàn xã hỗ trợ kinh phí làm rào chắn lan can tầng hai trị giá 20.000.000đ Hình ảnh : Rào chắn lan can tầng Bên cạnh chúng tơi kêu gọi anh rể nhà trường góp cơng xây dựng khu vườn rau bé trị giá 7.000.000đ, vừa đẹp cảnh quan vừa tạo điều kiện cho trẻ thăm quan thuận tiện Hình ảnh: Vườn rau bé Đặc biệt nhà trường doanh nhân nguyễn Duy Toại người quê hương Hoằng Thái làm ăn sinh sống Hà nội hỗ trợ máy điều hồ cho lớp trị giá 120.000.000đ Hình ảnh: Lễ tiếp nhận tài trợ doanh nhân Nguyễn Duy Toại 2.3.2 Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn *Xây dựng lớp học Xanh - Sạch - Đẹp thân thiện + Chỉ đạo giáo viên xây dựng lớp học xanh: Cây xanh mang lại sống tươi đẹp khơng khí mát mẻ, đặc biệt xanh cần thiết cho trường lớp mầm non Trong trường mầm non xanh vật mẫu thật, sống động trẻ trực tiếp quan sát, làm quen, khám phá, tìm tòi Vì tơi đạo giáo viên nhà trường tìm xanh, hoa trang trí lớp học Tơi đạo hướng dẫn giáo viên nhà trường trồng xanh trang trí lớp học phải xanh tươi, màu sắc đẹp, gai, khơng có độc, khơng có sâu bệnh, phải gần gũi với sống thường ngày trẻ, tạo cho trẻ có cảm giác thân thiện gia đình Tại đơn vị tơi nguồn kinh phí nhà trường hạn hẹp không đủ để mua chậu hoa, cảnh trang trí cho lớp Vì tơi đạo giáo viên vận động bậc phụ huynh ủng hộ nhiều cảnh khác cho nhà trường Sau giúp giáo viên lựa chọn loại đẹp, có màu sắc bật, khơng có gai, khơng có độc tố gây thương tích cho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ tiếp xúc với loại đó, loại phải nhiều chức khác giúp trẻ tìm tòi, khám phá phát điều lạ, từ tích luỹ kinh nghiệm cho thân Hơn để góc thiên nhiên xanh đẹp đạo giáo viên dạy trẻ kỹ chăm bón cây, gieo hạt hàng ngày để theo dõi đặc điểm phát triển cây, tưới nước cho quan sát phát triển giáo dục trẻ biết yêu quý bảo vệ xanh có thái độ thân thiện gần gũi với môi trường, trẻ hiểu tác dụng xanh làm đẹp cho lớp, cho trường có tác dụng làm môi trường xanh đẹp mát mẻ lành + Chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi trang trí lớp học tạo thân thiện trẻ Để tạo cho trẻ có mơi trường lớp học đẹp, thân thiện lôi trẻ từ bắt đầu nghỉ hè lên kế hoạch đạo giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi trang trí lớp, trang trí góc Tơi hướng dẫn đạo giáo viên rõ ràng cụ thể cho việc làm đồ dùng, đồ chơi trang trí lớp Cụ thể: Tơi cho giáo viên rà sốt lại đồ dùng, đồ chơi lớp, lên ý tưởng trang trí góc theo chủ đề Những đồ mua sắm, đồ dùng cần làm bổ sung, đồ chơi cần phải bổ sung trước đồ chơi cần làm sau để từ có hướng chuẩn bị nguyên vật liệu cho phù hợp Tôi tham mưu với hiệu trưởng nhà trường mua nguyên vật liệu cho giáo viên làm hè nghỉ hè giáo viên có quỹ thời gian nhiều Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn có tơi đạo giáo viên lớp kêu gọi sử ủng hộ bậc phụ huynh mang tới nguyên vật liệu dạng phế liệu sẵn có như: thùng catton, xốp, đĩa vi deo cũ, giấy báo có bìa quảng cáo, chai nhựa, vỏ hộp sữa chua, hộp đựng cơm, vải vụn, vỏ ốc, vỏ ngao, vỏ sò, ống chỉ, khối gỗ…Yêu cầu tất nguyên vật liệu phải đảm bảo an tồn tính mạng, khơng gây độc hại, không sắc nhọn, không nặng nề trẻ Từ nguyên vật liệu cô trẻ làm nhiều sản phẩm phù hợp với chủ đề tháng Những sản phẩm làm gần gũi với sống hàng ngày trẻ từ kích thích tính tích cực hoạt động trẻ Hình ảnh: Đồ chơi giáo tự làm để trang trí lớp Ngồi tơi đạo giáo viên trang trí mảng hoạt động theo chủ đề góc chơi hình ảnh đẹp, ngộ nghĩnh, gần gũi với sống ngày, hình ảnh mang tính giáo dục thẩm mỹ cao có tính giáo dục để kích thích tính tích cực trẻ Từ nguyên vật liệu xốp mầu, ống hút …tôi hướng dẫn giáo viên tạo thành bảng “Bé chăm đến lớp” Bảng bé đến lớp hình ảnh quen thuộc gần gũi với trẻ nhìn ngộ nghĩnh đáng yêu Mỗi buổi sáng đến lớp bé gắn hình vào vị trí tổ mình, hình bạn chưa gắn lên bạn nghỉ học ngày hơm Hoạt động khơng giúp cho giáo viên dễ dàng kiểm soát số cháu số cháu nghỉ học ngày hơm đó, mà giúp trẻ cảm thấy thích thú đến lớp để gắn ảnh lên xinh xắn Hơn nữa, hoạt động tạo mối quan hệ thân thiết trẻ với trẻ, quan tâm giúp trẻ phát bạn nghỉ học ngày hơm nhớ tên bạn tổ, lớp Hình ảnh: Bảng bé chăm đến lớp Để trẻ hứng thú, vui vẻ đến trường, đến lớp tham mưu với ban giám hiệu nhà trường đạo lớp tổ chức sinh nhật cho trẻ sinh tháng Bởi hoạt động tạo nên mối quan hệ gắn bó, thân thiết với trẻ, trẻ với trẻ mà giúp trẻ cảm nhận yêu thương cô giáo, quan tâm bạn bè Từ tạo dựng lòng tin trẻ, khiến trẻ vui thích học ’ Hình ảnh: Bảng mừng sinh nhật Tương tự tất mảng trang trí khác tơi đạo giáo viên trang trí hình ảnh thật ngộ nghĩnh gần gũi thật đẹp màu sắc trang trí hài hòa, dễ hiểu, đơn giản mà lại lôi trẻ, tạo cho trẻ có cảm giác thoải mái, thân thiện gia đình + Chỉ đạo giáo viên trang trí góc hoạt động chung góc chơi theo chủ đề sản phẩm trẻ Chuẩn bị bước vào chủ đề đạo giáo viên tận dụng sản phẩm trẻ làm để trang trí vào góc chơi lớp học Sản phẩm trẻ tạo giáo viên tận dụng sản phẩm trang trí xung quanh lớp theo chủ đề, số góc lớp để làm bật chủ đề thực Từ sản phẩm trẻ tạo mà môi trường lớp sinh động thân thiện Đồng thời giúp trẻ cảm thấy thoải mái, tự hào sản phẩm làm ra, từ tạo cho trẻ phấn khởi, tích cực tự tin mạnh dạn hoạt động học tiếp theo, chủ đề sau Hình ảnh: Sản phẩm trẻ dùng để trang trí lớp Những hình ảnh trang trí đạo giáo viên phải đảm bảo vừa tầm mắt quan sát trẻ để trẻ giao lưu, trò chuyện sản phẩm bạn Từ tạo cho trẻ mối quan hệ thân thiện, đoàn kết giúp trẻ với trẻ, giúp trẻ ngày thêm gắn bó, gần gũi, quan tâm lẫn + Chỉ đạo giáo viên bố trí, xếp góc chơi phù hợp với trẻ Trong lớp học cần phải bố trí, xếp góc chơi phù hợp, linh hoạt để trẻ dễ lấy, dễ quan sát Đặt tên góc phải đơn giản, dễ hiểu, gần gũi với trẻ phải thay đổi nội dung phù hợp với chủ đề Tơi đạo giáo viên bố trí góc chơi hợp lý, Góc hoạt động yên tĩnh cần bố trí xa góc ồn ào, góc thư viên , tranh cần bố trí nơi có nhiều ánh sáng Các góc hoạt động có danh giới rõ ràng có lối cho trẻ di chuyển thuận tiện liên kết góc chơi: VD: Sử dụng giá đựng đồ chơi quay lại tạo thành ranh giới cho góc chơi Ranh giới góc khơng che tầm nhìn trẻ không cản việc quan sát giáo viên Bố trí xếp góc chơi phù hợp với nhu cầu hoạt động trẻ, đáp ứng yêu cầu chương trình tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân theo nhóm nhỏ để nhiều hơn, hình thức hoạt động phong phú, đa dạng Tên ký hiệu góc chơi đơn giản gần gũi với trẻ VD: Góc xây dựng góc phân vai gần xa góc sách Góc tạo hình gần nguồn nước, góc thiên nhiên ngồi hiên Các góc có khoảng rộng cách hợp lý để trẻ hoạt động thoải mái đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ Hình ảnh: Các góc chơi lớp Hơn đạo giáo viên thay đổi vị trí góc sau chủ đề để tạo cảm giác lạ, kích thích hứng thú cho trẻ học tập vui chơi Góc đồ chơi phải phục vụ thật cho việc học hỏi trẻ, để trang trí Trẻ phải tự học theo hứng thú cá nhân tổ chức hoạt động vui chơi, tự lựa chọn đồ chơi yêu thích cho mình, trẻ tự hoạt động mà khơng cần hướng dẫn giáo, đồ dùng, đồ chơi góc phải phong phú đặt vừa tầm với trẻ để trẻ tự lấy, tự cất Các đồ dùng, đồ chơi lớp phải có tính mở đảm bảo an tồn cho trẻ, không sắc nhọn, không độc hại bảo dưỡng định kỳ, sữa chữa kịp thời, tạo hình ảnh ấn tượng riêng trường lớp, tạo cho trẻ tâm vui vẻ hứng thú tham gia hoạt động lớp Sự thân thiện với môi trường lớp tạo cho trẻ gần gũi, thích thú đến trường Mỗi đồ dùng, đồ chơi phải phù hợp với mục đích giáo dục trẻ theo chủ đề, kích thích trẻ phát triển lĩnh vực vận động, nhận thức tình cảm mối quan hệ xã hội *Xây dựng mơi trường ngồi lớp học xanh sạch, đẹp an toàn cho trẻ + Chỉ đạo xây dựng trường học xanh, đẹp Một trường xanh mát, ngập tràn sắc màu thiên nhiên, để ngày đến lớp, cháu vui chơi bóng ngắm hoa đẹp để cháu có cảm giác vui tươi, thích thú sân chơi Chính từ đầu năm học tham mưu cho hiệu trưởng huy động giáo viên trường góp cảnh để trồng Tơi đạo giáo viên dùng lốp xe tơ sơn màu để trồng hoa mười giờ, hoa sam, hoa bỏng số loại cảnh khác Hình ảnh: Sử dụng lốp xe trồng hoa, cảnh Và để cảnh xanh tươi tốt giao cho Cơng đồn phân cơng nhóm chăm sóc bồn hoa, cảnh việc tưới hàng ngày, bón phân chăm sóc, cắt tỉa vào mùa nắng đảm bảo bồn hoa xanh tươi phát triển tốt Công tác đạo thực thành công giúp cho hệ thống cảnh, xanh nhà trường ln bảo vệ, chăm sóc xanh tốt Tạo nên khuôn viên nhà trường mát mẻ, sảng khối đẹp thu hút kích thích trẻ đến trường học tập khám phá + Chỉ đạo xây dựng trường học sạch: Hình ảnh: Sân trường cháu vui chơi Sân trường mặt đập vào mắt người bước vào nhà trường sân trường hay bẩn phản ánh phần nội dung giáo dục trường đạt hiệu hay chưa Để thực tốt nội dung tham mưu, đạo phối hợp với ban giám hiệu giáo viên chủ nhiệm lớp sau: Hợp đồng quét sân trường thu gom rác thải ngày với bảo vệ nhà trường Chỉ đạo toàn trường vào cuối chiều thứ sáu hàng tuần quét sân trường, làm vệ sinh khai thông cống rảnh, nước thải khơng có hố nước đọng gây ô nhiễm ruồi muỗi sinh sản Chỉ đạo giáo viên lau chùi nhà vệ sinh thường xuyên, nhà vệ sinh trẻ phải ln khơng có mùi tránh trơn trượt Bố trí xếp cho giáo viên toàn trường làm lao động nhỏ cỏ, chăm sóc, cắt tỉa cây… Hình ảnh: Giáo viên lao động qt sân trường Mặt khác tơi đạo giáo viên vào hoạt động trời giáo viên lồng ghép cho trẻ vệ sinh sân trường nhặt khơ, nhỏ cỏ… Vì mà trường Mầm non Hoằng Thái ln có khn viên đẹp + Chỉ đạo xây dựng trường học an toàn: Ngoài việc trọng thực nội dung xanh, sạch, đẹp tơi đặc biệt ý đến u cầu quy định an toàn nhà trường Trước hết phối hợp ban giám hiệu nhà trường kiểm tra lại đồ chơi trời kịp thời sửa chữa, hạn chế trẻ vấp ngã gây thương tích trường Kiểm tra lại thiết bị sử dụng điện, vị trí đặt công tắc đủ cao khỏi tầm tay với học sinh, đảm bảo quy định an toàn điện Phối hợp bảo vệ cắt tỉa, chặt bớt cành xanh sân trường mùa mưa bão Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn dạy cháu không sờ tay vào lỗ ổ cắm điện, không xô đẩy lên xuống cầu thang, không tranh giành đồ chơi chơi ngồi trời, khơng chơi dao, kéo đồ vật sắc nhọn, bước đầu làm quen có ý thức chấp hành luật giao thông, tham gia giao thông xe máy phải đội mũ bão hiểm Quy định cụ thể chỗ để xe cho phụ huynh đưa đón trẻ (khơng chạy xe sân trường) Hàng tháng phối hợp ban giám hiệu kiểm tra vệ sinh hệ thống nguồn nước nhằm đảm bảo vệ sinh nguồn nước ăn, đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm Kiểm tra hệ thống phòng chống cháy nổ 2.3.3 Chỉ đạo giáo viên giáo dục ý thức học sinh giữ gìn mơi trường ngồi lớp xanh, sạch, đẹp thông qua hoạt động Để trường ln xanh, sạch, đẹp cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ cần thiết từ đầu năm học tơi đạo giáo viên xây dựng kế hoạch lồng ghép kiến thức bảo vệ môi trường hoạt động như: * Đối với hoạt động học: Lồng ghép vào tiết cho trẻ khám phá khoa học, tiết văn học, tạo hình, âm nhạc…gắn với đề tài cụ thể tùy theo chủ đề coi phần mục tiêu hoạt động Giáo viên cần làm gương cho học sinh việc bảo vệ mơi trường, khuyến khích học sinh tự giám sát việc bảo vệ mơi trường nhau, từ nhắc nhở, tuyên dương kịp thời hành vi, hoạt động thân thiện với môi trường Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nhà trường giúp học sinh biết yêu thiên nhiên, hiểu tầm quan trọng môi trường với sống biết cách chăm sóc, giữ gìn ngơi trường học tập vui chơi xanh * Đối với hoạt động vui chơi 10 Ngoài việc giáo dục ý thức trẻ bảo vệ môi trường lồng ghép tiết học tơi hướng dẫn giáo viên giáo dục bảo vệ mơi trường qua hoạt động chơi Bởi hoạt động vui chơi có vai trò lớn phát triển trẻ mầm non nói chung giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường nói riêng Thơng qua vai chơi, hồn cảnh chơi, tình chơi trẻ biết phân biệt hành vi đúng, sai việc bảo vệ mơi trường, từ có ý thức đắn môi trường sống - Hoạt động chơi trời: hội trẻ tiếp xúc với đa dạng đối tượng môi trường: cỏ, cây, hoa, lá, tượng thiên nhiên xung quanh trẻ Trong q trình quan sát mơi trường, đạo giáo viên dùng biện pháp đàm thoại, tạo tình có vấn đề để trẻ tự giải vấn đề Ví dụ: cho trẻ quan sát xanh sân trường trò chuyện trẻ điều kiện sống cây, lợi ích môi trường, với cảnh quan sân trường.Cô hỏi trẻ: Cây sống đâu? Muốn xanh tốt phải làm gì? Cơ đặt tình huống: “Nếu khơng có sân trường sân trường nào”? Hay “Những gốc trơng khơng có hoa này”? Hoặc giáo viên cho trẻ nhặt rụng để làm đồ chơi, không chơi bỏ vào thùng rác để làm sân trường Trong q trình hoạt động nhắc nhở trẻ bảo vệ bồn hoa, cảnh không hái hoa, không ngắt lá, bẻ cành, không giẫm đạp lên bồn cây… Chính câu hỏi, lời dẫn dắt, nhắc nhở giáo viên dần hình thành cho trẻ ý thức bảo vệ chăm sóc xanh Hình ảnh: Cơ tổ chức hoạt động chơi trời Trong hoạt động này, trẻ chơi nhiều trò chơi dân gian như: Lộn cầu vồng; Rồng rắn lên mây; chi chi, chành chành, mèo đuổi chuột… Thơng qua trò chơi dân gian, trẻ thuộc nhiều ca da, đồng dao Và thơng qua trò chơi giúp mối quan hệ cô trẻ, trẻ với bạn gần gũi, thân thiện Hình ảnh: Trẻ chơi trò chơi dân gian - Hoạt động chơi góc: Căn vào nội dung giáo dục xếp góc chơi phù hợp, thu hút trẻ vào góc chơi Trong q trình chơi, đưa tình giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường để trẻ trải nghiệm như: đóng vai bác nơng dân chăm sóc vườn rau; lao cơng quét dọn đường phố… Tất tình huống, vai chơi, hồn cảnh chơi giáo viên tạo hội để trẻ trải nghiệm Thông qua trò chơi: trò chơi xây dựng, trò chơi học tập giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường * Lồng ghép thông qua hoạt động lao động Ở trường mầm non, hoạt động lao động có ý nghĩa trẻ Ngồi việc giúp trẻ phát triển thể chất, hoạt động lao động giúp trẻ yêu quý hoạt động lao động tiếp xúc nhiều với môi trường Đây phương tiện tốt để trẻ trải nghiệm trồng cây, chăm sóc tưới nước, nhổ cỏ, lau cho Hằng tuần 11 cô trẻ lau chùi đồ dùng, đồ chơi, giá góc…Trong q trình trẻ trải nghiệm hướng dẫn, giảng giải, giải thích, định hướng cho trẻ hành vi bảo vệ môi trường trẻ khắc sâu nhớ lâu Hình ảnh: Trẻ nhặt rụng Hình ảnh : Trẻ chăm sóc * Lồng ghép thơng qua hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh Bên cạnh đó, tơi đạo giáo viên giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh Thông qua công việc hàng ngày ăn, ngủ, vệ sinh hội tốt để trẻ trải nghiệm Trong ăn dạy trẻ phải có thói quen ăn uống văn minh, sẽ, khơng rơi vãi, biết nhặt cơm rơi vào đĩa Khơng nói chuyện ăn Trẻ tự chăm sóc, vệ sinh cá nhân rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, lau mặt sau ăn cách bảo vệ môi trường xung quanh trẻ Vì vậy, việc trẻ tự trải nghiệm hoạt động vệ sinh cá nhân trẻ có vai trò lớn việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ Hình ảnh: Trẻ rửa tay trước ăn Mặt khác đạo giáo viên lồng ghép nhắc nhở học sinh có thói quen vệ sinh văn minh bỏ rác nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi, không vẽ bậy lên tường lớp học, để giày dép, đồ dùng cá nhân nơi quy định 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua năm thực ‘Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn trường mầm non Hoằng Thái” nhân thấy với nổ lực lãnh đạo nhà trường, tập thể giáo viên, nhân viên, cháu học sinh với quan tâm cấp lãnh đạo cha mẹ học sinh nhân dân địa bàn xã thu kết đáng mừng: *Công tác xã hội hóa Cơng tác xã hội hóa quan tâm lãnh đạo địa phương ban ngành địa bàn xã, cha mẹ học sinh hưởng ứng tích cực tin tưởng, yên tâm tuyệt đối vào giáo dục trẻ trường *Về cảnh quan Trường có mơi trường Xanh - Sạch - Đẹp, thân thiện đảm bảo điều kiện cho trẻ hoạt động học tập vui chơi Có thêm bóng mát, xây dựng vườn rau cho trẻ khám phá trải nghiệm Có đủ nhà vệ sinh cho GV HS hàng ngày giữ gìn Cơ trò làm việc, học tập, vui chơi bầu khơng khí lành thân thiện an tồn Tồn hành lang khn viên nhà trường có chậu hoa cảnh, xây dựng vườn rau bé, lan can tầng hai có rào chắn an tồn Cơng tác phòng chống cháy nổ, tai nạn thương tích có kế hoach cụ thể có nội quy hướng dẫn sử dụng điện, hệ thống phòng cháy chữa cháy có bình chữa cháy đầy đủ đảm bảo Sân trường khơng có rác, bồn hoa xanh phát triển tốt tạo môi trường học tập, vui chơi cho trẻ Lớp học trang trí khoa học, đẹp mắt, gần gũi với trẻ Hệ thống phòng cháy, chữa cháy trang bị đầy đủ theo quy định 12 * Đội ngũ giáo viên Phấn khởi yên tâm công tác phục vụ ngơi trường thân thiện, có khả truyền thụ, rèn luyện kỹ sống giáo dục bảo vệ môi trường Vận dụng phương pháp thích hợp để hình thành cho trẻ thái độ hành động bảo vệ môi trường cách hiệu *Về trẻ Trẻ trang bị kiến thức bảo vệ môi trường cách thường xun có hiệu Thơng qua biện pháp giáo dục trẻ tích cực chủ động tham gia vào hoạt động Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp Biết bày tỏ cảm xúc nhu cầu thân với cô bạn Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, vệ sinh sân trường, vệ sinh nơi quy định Biết bỏ rác vào thùng rác Không khạc nhổ bừa bãi, biết tránh nơi nguy hiểm cho thân Biết làm việc đơn giản lau bàn ăn, xếp ghế gọn gàng sau ăn xong Sắp xếp giá dép ngăn nắp gọn gàng, không tình trạng trẻ vứt vỏ kẹo, vỏ sữa vào bồn hay vẽ bậy lên tường Có ý thức tiết kiệm điện nước sinh hoạt Đối với học sinh mẫu giáo kiểm tra thực hành vệ sinh cá nhân rửa tay, rửa mặt, vệ sinh bàn ăn,… Tôi tổ chức cho trẻ thực tập gạch bỏ hành vi ảnh hưởng xấu đến môi trường, hay gạch bỏ hành vi sai Hình ảnh: Bài khảo sát trường Mầm non Hoằng Thái Bảng khảo sát trẻ mẫu giáo sau thực đề tài Tổng số Kết khảo sát Nội dung khảo sát trẻ Đạt Chưa đạt khảo sát TS % TS % Trẻ tích cực chủ động tham gia vào 95 230 220 10 4.3 hoạt động Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp bày 91 230 210 20 8.6 tỏ cảm xúc Trẻ thích trò chơi dân gian 230 225 98 Trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân 230 225 98 Trẻ biết giữ gìn vệ sinh môi trường 230 218 95 12 Trẻ biết sử dụng điện nước tiết kiệm 91 230 210 20 8.6 Kết luận kiến nghị: 3.1 Kết luận Trường mầm non nôi cho trẻ em bắt đầu sống học tập vui chơi phát triển Đặc biệt với trẻ mầm non cần phải tiếp thu tri thức cách khoa học có hệ thống, kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp ban đầu người Môi trường giáo dục ln có tác động lớn đến hình thành phát triển nhân cách trẻ sau Trẻ em mầm non tương lai đất nước phải chăm sóc giáo dục thật tốt từ trẻ độ tuổi mầm non Trẻ phải giáo dục toàn diện để phát triển mặt: thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm 13 xã hội Trường học xanh, sach, đẹp thân thiện nơi không tạo điều kiện hội cho trẻ vui chơi, học tập mà mơi trường sống lành mạnh, an tồn, nơi trẻ phải đối xử cơng bằng, quan tâm chăm sóc, giáo dục, bảo vệ tích cực tham gia vào q trình học tập để phát triển nhận thức cách tồn diện Vì việc tạo mơi trường xanh, thân thiện, an tồn, lành mạnh trường mầm non yếu tố vô quan trọng cần thiết, nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân nhiều hơn, tự khám phá theo ý thích, theo khả giúp trẻ phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, kiến thức kỹ trẻ củng cố bổ sung góp phần thực tốt phương pháp đổi giáo dục mầm non cách toàn diện 3.2 Kiến nghị Để tiếp tục thực biện pháp có hiệu quả, phát huy thành tích đạt vào hoạt động thực tiễn, dựa vào điều kiện thực tế trường xin đề xuất việc sau: * Đối với Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT: - Tham mưu với cấp có thẩm quyền tuyển dụng thêm giáo viên để đáp ứng nhu cầu thiếu giáo viên nhằm giảm áp lực cho giáo viên - Tổ chức hội thi tuyên truyền viên giỏi cho giáo viên mầm non - Hàng năm tổ chức hội thảo SKKN để CBGV trao đổi, học hỏi lẫn kinh nghiệm hay trình đạo thực nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Tổ chức cho trường thăm quan học tập lẫn việc xây dựng mơi trường ngồi lớp học * Đối với trường mầm non: - Nhà trường đầu tư mua sắm bổ sung sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị cho lớp học để kích thích trẻ hoạt động cách tích cực - Tham mưu với quyền địa phương đầu tư xây dựng sân khấu ngồi trời, vườn cổ tích, tạo cảnh quan sư phạm xanh, sạch, đẹp cho trẻ hoạt động - Tổ chức cho giáo viên trường tham quan học tập môi trường lớp học trường bạn - Làm tốt công tác phối hợp gia đình, nhà trường, địa phương nhằm xây dựng môi trường xanh, sạch, thân thiện Trên số giải pháp q trình đạo "Xây mơi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn trường mầm non Hoằng Thái" thân mong góp ý hội đồng khoa học nghành để nhà trường đạo tốt năm học 14 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hoằng Thái, ngày 02 tháng 05 năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Đào TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn tổ chức thực chương trình Giáo dục Mầm non TS Trần Thị Ngọc Trâm - TS Lê Thu Hương - PGS.TS Lê Thị Ánh Tuyết (Đồng chủ biên) Tài liệu BDTX cán quản lý giáo viên mầm non năm học 2018 - 2019 BGD&ĐT Chỉ thị số 40/20082CTBGDĐT ngày 22 tháng 07 năm 2008 Bộ giáo dục đào tạo việc phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Thông tư số 13/2010/TT - BGDĐT ngày 25/04/2010 ban hành quy định xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non Công văn 7043/BGD ĐT - CTHSSV Bộ giáo dục đào tạo ban hành ngày 23/10/2012 việc hướng dẫn triển khai thực phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện hoạc sinh tích cực Nghị định số 80/2017/NĐ - CP ngày 17/07/2017 quy định môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường Tập san giáo dục Mầm Non Thanh Hoá 15 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Đào Chức vụ đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng Trường Mầm non Hoằng Thái TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt môn làm quen với môi trường xung quanh Một số biện pháp nâng cao chất lượng hình thành biểu tưởng toán học sơ đẳng cho trẻ - tuổi Một số biện pháp đạo giáo viên tạo môi trường lớp học cho trẻ hoạt động tích cực, có hiệu Một số biện pháp nâng cao chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm trường Mầm non Hoằng Thái Cấp đánh Kết giá xếp loại đánh giá (Phòng, Sở, xếp loại (A, Tỉnh ) B, C) Năm học đánh giá xếp loại Phòng GD&ĐT B 2003 - 2004 Phòng GD&ĐT B 2012 - 2013 Phòng GD&ĐT C 2014 - 2015 Sở GD&ĐT C 2016 - 2017 16 17 ... doanh nhân Nguyễn Duy Toại 2.3.2 Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn *Xây dựng lớp học Xanh - Sạch - Đẹp thân thiện + Chỉ đạo giáo viên xây dựng lớp học xanh: ... đình, nhà trường, địa phương nhằm xây dựng môi trường xanh, sạch, thân thiện Trên số giải pháp q trình đạo "Xây mơi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn trường mầm non Hoằng Thái" thân tơi... Một số giải pháp quản lý đạo xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn trường mầm non Hoằng Thái” 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp quan