SKKN :DAY TAC GIA VAN HOC

Sử dụng giáo án điện tử . Vũ Anh Tuấn I/ Đặt vấn đề Trong nhà trờng phổ thông, môn văn là môn có vị trí đặc biệt quan trọng trong việc giáo dục nhân cách, bồi dỡng tâm hồn cho học sinh. Tuy nhiên dạy và học văn nh thế nào để mỗi giờ văn đem lại niềm vui và những bài học bổ ích cho học sinh là điều mà mỗi giáo viên Ngữ văn THCS hằng mong muốn. Vì vậy việc đổi mới phơng pháp dạy học môn Ngữ văn là yêu cầu bức thiết với mỗi giáo viên ngữ văn trong đó dạy học môn Ngữ văn bằng giáo án điện tử cũng là một giải pháp, đòi hỏi sự tìm tòi học hỏi nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm để vận dụng có hiệu quả việc ứng dụng CNTT vào giờ học. Qua mt s nm thc hin i mi phng phỏp ging dy v ng dng cụng ngh thụng tin (CNTT) trong nh trng THCS, tụi nhn thy, vic dy bng giỏo ỏn in t (GAT) i vi mụn Ng Vn hay cỏc phõn mụn khỏc u em li nhng hiu qu nht nh. Phng phỏp ny nu c ỏp dng ỳng cỏch s to hng thỳ cho hc sinh, c bit l khi ging nhng ni dung cú minh ho bng tranh nh, õm thanh, s , biu bng .Mt khỏc, vic trỡnh din ni dung bi dy bng mn hỡnh va mi l i vi hc sinh va giỳp cho giỏo viờn tit kim mt lng ln thi gian ghi bng, giỏo viờn s s dng thi gian ú vo vic m rng vn , liờn h nhng kin thc bờn ngoi gúp phn lm cho bi hc phong phỳ, sinh ng, sõu sc hn . Rừ rng, hiu qu ca phng phỏp ging dy mi bng giỏo ỏn in t l khụng th ph nhn. Tuy vy CNTT khụng phi l tt c, CNTT khụng th thay th c ngi thy. nú ch giỳp ngi thy i mi thờm phng phỏp dy hc tng hng thỳ tip nhn vn chng. Nu quỏ lm dng CNTT ( õymun cp n vic quỏ phụ din k nng tin hc, s dng nhng hiu ng, nhng k xo khụng cn thit) thỡ , hc sinh s mt i kh nng cm th v p ca ngụn t vn chng m ch chỳ tõm n phn trỡnh din k thut tin hc. Vn chng hp dn ngi c bi tớnh hỡnh tng, tớnh gi hỡnh gi cm. Dy ỳng cha phi l cỏi ớch ca mụn vn m cũn phi dy sao cho cú hn, cho sinh ng, cho hay. Sau mi gi hc vn, ngi hc phi cú c nhng rung ng thm m khi y cỏc 1 Sử dụng giáo án điện tử . Vũ Anh Tuấn em s t tỡm n vn chng hn l ộp buc. Nh vn khụng cú cm hng khụng th cú tỏc phm, ngi dy vn thiu rung ca tõm hn thỡ tit ging khú thnh cụng. Th nhng, khi s dng GAT, phn ln cỏc giỏo viờn hu nh b ph thuc hon ton vo mn hỡnh mỏy tớnh, dn n mt tit dy ri rc, x cng; cỏc em khụng cm nhn c nột c sc ca vn bn . Vỡ vy khi s dng giỏo ỏn in t cn phi phự hp vi c trng i tng vi tng tit dy khỏc nhau vi nhng mc khỏc nhau. Chng hn, s dng mỏy chiu ph tr cho ging dy vn hc dõn gian (nht l phn ca dao dõn ca) s rt thnh cụng, bi c trng ca nú l loi ngh thut a chc nng: ngi dy cú th lm sng li khụng gian din xng bng hỡnh nh trờn mn hỡnh. Hay dy cỏc tit tp lm vn, tr bi hoc bi ting Vit, s dng GAT cú tỏc dng ln trong vic tip nhn ca hc sinh. Nhng khi dy cỏc tit c vn, nu lm dng mỏy chiu cú khi li phn cm.Thụng ip vn chng vng t con ch, gi trớ tng tng ch khụng th hỡnh nh húa bng ng nột trờn mn hỡnh c. Qua quỏ trỡnh hc hi ỳc rỳt kinh nghim tụi nhn thy trong gi ng vn vic s dng GAT vo gi dy gii thiu tỏc gi v tỏc phm vn hc cú nhng hiu qu tt khi kt hp vi nhng hot ng tớch cc ca hc sinh II giải quyết vấn đề: 1. nhận thức - Khi cho học sinh cảm thụ về tác phẩm văn học nào đó chúng ta phải xem xét không chỉ những yếu tố trong văn bản mà còn phải căn cứ thêm nhiều yếu tố khác ngoài văn bản nh hoàn cảnh sáng tác, cuộc đời nhà văn, bối cảnh lịch sử xã hội, gia đình bạn bè đã góp phần hình thành nên tác phẩm đó nh thế nào vì thế việc thu thập các t liệu về con ngời nhà văn , từ tiểu sử hành trang đời t từ lúc ấu thơ đến tuổi trởng thànhlà một điều hết sức cần thiết và phải nói không biết thế nào cho đủ Vd : Cảm thụ bài thơ Mùa xuân nho nhỏ của Thanh Hải thì ngoài việc phân tích cái hay cái đẹp của văn bản, trong từng câu chữ ý tứ của bài thơ ta phải đặt bài thơ vào trong hồn thơ của Thanh Hải vào trong hoàn cảnh sáng tác của bài thơ chúng ta sẽ thấy bài thơ đẹp lên nhiều lần, sâu sắc hơn thấm thía hơn về khát vọng sống khát vọng dâng hiến của nhà thơ . - Tác giả văn học là một trong các đối tợng của văn học sử kiến thức về các tác giả thờng là về tiểu sử, cuộc đời và sự nghiệp văn học của một nhà văn nhà thơ 2 Sử dụng giáo án điện tử . Vũ Anh Tuấn nào đó, vị trí của nhà văn ấy trong nền văn học dân tộc, phong cách nghệ thuật và những đặc sắc về nội dung t tởng của nhà văn này là gì, tác phẩm này ra đời trong hoàn cảnh nào ? những đặc điểm lớn về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm đó, giá trị và ý nghĩa của tác phẩm này trong nền văn học dân tộc những kiến thức này hầu nh đã có sẵn các em có thể tự đọc hiểu su tầm tài liệu, hoạt động cá nhân, điều quan trọng của giáo viên phải có phơng pháp cho các em tiếp thu một cách chủ động tránh nhàm chán và khắc sâu đợc kiến thức, có ấn t- ợng rõ ràng cụ thể về tác giả tác phẩm âý đặc biệt trong phần gới thiệu về tác giả tác phẩm chúng ta có thể tận dụng tối đa CNTT trong việc tích hợp với những kiến thức lịch sử địa lí, âm nhạc hội hoạ, điện ảnh để tăng hứng thú cho học sinh tạo tiền đề cho việc cảm thụ tác phẩm nh giới thiệu chân dung ( thời điểm sáng tác tác phẩm, thời điểm hiện tại), quê hơng tác giả( qua bản đồ địa lý, qua các nét đặc trng nh cảnh quan thiên nhiên, truyền thống lịch sử văn hoá, di tích lịch sử, lễ hội )Tái hiện lại hoàn cảnh sáng tác tác phẩm làm sống dậy không khí của tác phẩm trong xã hội đơng thời, cảm nhận về thể loại văn bản, các tác phẩm tiêu biểu của tác giả đã xuất bản . Ví dụ : khi giới thiệu tác phẩm Thuế máu ( Nguyễn ái Quốc) ta cho chiếu đoạn phim quay cảnh kéo cày thay trâu của ngời nông dân bấy giờ, các hình ảnh trận đói năm ất Dậu, hình ảnh nhân ta bị đàn áp giết chóckhi dạy Chiếu dời đô ( Lý Công Uốn) ta lấy một đoạn trích cảnh vua ban chiếu trong một vở chèo cổ, dạy Kiều (Nguễn Du), Lục Vân Tiên (Nguyễn Đình Chiểu) ta cho học sinh nghe khúc ngâm, hát nói; dạy Bài thơ về tiểu đội xe không kính ( Phạm Tiến Duật) Những ngôi sao xa xôi (Lê Minh Khuê) ta cho chiếu hình ảnh đoàn xe vận tải trong kháng chiến chống Mĩ, cảnh máy bay dải thảm và ca khúc những cô gái mở đờng. Để làm đợc những việc trên đòi hỏi Giáo viên phải tâm huyết chịu khó tìm tòi sáng tạo lại phải có những kiến thức tối thiểu về các lĩnh vực khoa học nghệ thuật mà trong quá trình vận dụng ta động chạm phải. Thứ nữa cần tuỳ thuộc vào đối tợng học mà thiết kế cho phù hợp. Thực tế trong chơng trình ngữ văn hiện nay việc giới thiệu tác giả và tác phẩm chiếm một thời lợng không nhiều trong giờ học thờng giới hạn trong phần vào bài hoặc chú thích sao, chỉ có một số tác gải tác phẩm lớn đợc dành ra một tiết, nh Nguyễn Du với Truyện Kiều , Nguyễn Đình Chiểu với Lục Vân Tiên nếu quá đi sâu vào phần này sẽ không đảm bảo thời gian của tiết học, yêu cầu về nội dung cảm thụ kiến thức văn bản song ý thức đợc tầm quan trọng của vấn đề này tôi cũng mạnh dạn đa ra một vài kinh nghiệm nho nhỏ dạy phần này thông qua giáo án (có sử dụng chú giải) áp dụng với đối tợng học sinh lớp khá giỏi. 2. Minh hoạ cụ thể Thiết kế bài giảng Ngữ văn 9 Tiết 38,39 3 Sử dụng giáo án điện tử . Vũ Anh Tuấn Văn bản : Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga (Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu) a. Mục tiêu cần đạt - Nắm đợc cốt truyện và những điêù cơ bản về tác giả, tác phẩm. - Giáo dục học sinh về nghị lực sống, nhân cách áống thông qua cuộc đời tác giả - Rèn kĩ năng nắm bắt vận dụng kiến thức về tác giả, tác phẩm vào bài viết văn thuyết minh về tác giả tác phẩm văn học b. Chẩn bị GV : - Đọc , nghiên cứu soạn bài. - Su tầm tác phẩm LVT, ảnh NĐC, một số hình ảnh có liên quan đến nhà thơ, khúc ngâm Kiều, hát nói truyện Lục Vân Tiên. - Hớng tích hợp, dự kiến các tình huống dạy- học . * Giao bài tập theo các nhóm học tập tự nghiên cứu . HS : - Đọc, trả lời câu hỏi SgK (HĐ cá nhân) - Thuyết minh về tác giả Nguyễn Đình Chiểu (có mở rộng, có thể đ- a cho các em các tài liệu liên quan) .(N1) - Thuyết minh tác phẩm LVT ( hình thức gới thiệu sách, cho các em mợn tác phẩm Lục Vân Tiên , bản cổ )(N2) - Viết đoạn văn biểu cảm về cuộc đời, nhân cách và sự nghiệp thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu (N3) - Viết đoạn văn tự sự , có yếu tố miêu tả kể chuyện Vân Tiên đánh cớp cứu KNN(N4) - Tóm tắt tác phẩm ( 10- 15 câu) và nhận xét bố cục văn bản.(HĐ cá nhân) - Giao cho một em có khả năng ca hát tập một đoạn hát nói thơ Lục Vân Tiên. c.Hoạt động trên lớp Hoạt động của thầy Hoạt động của trò * ổn định : 1 * HĐ1 : Kiểm tra : 5 ? Chiếu một số hình ảnh thuộc các phần của truyện Kiều?( có chèn khúc ngâm Kiều su tầm trên mạng VT1) ? Qua cuộc đời Kiều Nguyễn Du muốn gửi gắm đến chúng ta điều gì? Trăm năm trong cõi ngời ta Chữ tài chữ mệnh khéo là ghét nhau Trải qua một cuộc bể dâu Những điều trông thấy mà đau đớn lòng 4 . i vi hc sinh va giỳp cho giỏo viờn tit kim mt lng ln thi gian ghi bng, giỏo viờn s s dng thi gian ú vo vic m rng vn , liờn h nhng kin thc bờn ngoi gúp. ging dy vn hc dõn gian (nht l phn ca dao dõn ca) s rt thnh cụng, bi c trng ca nú l loi ngh thut a chc nng: ngi dy cú th lm sng li khụng gian din xng bng