Đang tải... (xem toàn văn)
Câu 7: Cho các thông tin sau: (1) Trong tế bào chất của một số vi khuẩn không có plasmit. (2) Vi khuẩn sinh sản rất nhanh, thời gian thế hệ ngắn. (3) ở vùng nhân của vi khuẩn chỉ có một phân tử ADN mạch kép, có dạng vòng nên hầu hết các đột biến đều biểu hiện ngay ở kiểu hình. (4) Vi khuẩn có thể sống kí sinh, hoại sinh hoặc tự dưỡng. Những thông tin được dùng làm căn cứ để giải thích sự thay đổi tần số alen trong quần thể vi khuẩn nhanh hơn so với sự thay đổi tần số alen trong quần thể sinh vật nhân thực lưỡng bội là: A. (2), (3). B. (3), (4). C. (2), (4). D. (1), (4). Câu 8: Ở sinh vật lưỡng bội, các alen trội bị tác động của chọn lọc tự nhiên nhanh hơn các alen lặn vì A. các gen lặn ít ở trạng thái dị hợp. B. alen trội dù ở trạng thái đồng hợp hay dị hợp đều biểu hiện ra kiểu hình. C. alen trội phổ biến ở thể đồng hợp. D. các alen lặn có tần số đáng kể.
TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HOÏC Tuần:20 Tiết:20 + 21 Chủ đề Tiến hóa HỌC THUYẾT TIẾN HĨA TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI I/ MỤC TIÊU Kiến thức: Ôn lại kiến thức học Kĩ năng: Rèn luyện kĩ ơn tập, trình bày Thái độ: Có ý thức học tập tốt II Tiến trình tổ chức học Kiểm tra cũ (tùy trường hợp thực khơng) Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV: khái quát lại kiến thức học 26 Lắng nghe Chia lớp thành nhóm thảo luận để trình bày câu hỏi: Nhóm Theo quan niệm đại nhà khoa học chia tiến hóa thành hình thức? Ngồi chỗ thảo luận Trình bày nội dung Nguồn ngun liệu cho tiến hóa gì? Nhóm Nguồn ngun liệu cho tiến hóa gì? Thế nhân tố tiến hóa? Tại sao? Nhóm Trình bày đặc điểm nhân tố đột biến, di nhập gen, yếu tố ngẫu nhiên Nhóm Trình bày đặc điểm nhân tố Chọn lọc tự nhiên giao phối khơng ngẫu nhiên Đại diện nhóm lên trình bày Sau thời gian phút yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày ? Tại giao phối ngẫu nhiên khơng nhân tố tiến hóa? Nhận xét sửa Lắng nghe tiếp thu IV Củng cố : (3 phút) Chốt lại số ý cần nắm lại học V Dặn dò: (2 phút) Đánh giá tiết học yêu cầu học sinh xem lại xem tiếp Rút kinh nghiệm Rút kinh nghiệm CHUYÊN MÔN DUYỆT Ngày / / 20 Gv: NGUYEÃN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC Tuần:21 Tiết: 22 Chủ đề Tiến hóa LỒI I/ MỤC TIÊU Kiến thức: Ơn lại kiến thức học Kĩ năng: Rèn luyện kĩ ơn tập, trình bày Thái độ: Có ý thức học tập tốt II Tiến trình tổ chức học Kiểm tra cũ (tùy trường hợp thực khơng) Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV: khái quát lại kiến thức học 28 Lắng nghe Chia lớp thành nhóm thảo luận để trình bày câu hỏi: Nhóm Trình bày khái niệm lồi sinh học Cho ví dụ Các nhà khoa học sử dụng Ngồi chỗ thảo luận tiêu chuẩn để phân biệt loài? Nhóm Trong tiêu chuẩn phân biệt lồi tiêu chuẩn thường sử dụng phổ biến nhất? Tại sao? Thế cách li sinh sản? Cho ví dụ Nhóm Trình bày nội dung cách li trước hợp tử Nhóm Trình bày nội dung cách li sau Đại diện nhóm lên trình bày hợp tử Sau thời gian phút yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày Nhận xét sửa Lắng nghe tiếp thu IV Củng cố : (3 phút) Chốt lại số ý cần nắm lại học V Dặn dò: (2 phút) Đánh giá tiết học yêu cầu học sinh xem lại xem tiếp Rút kinh nghiệm Rút kinh nghiệm CHUYÊN MÔN DUYỆT Ngày / / 20 Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC Tuần:21 Tiết: 23 Chủ đề Tiến hóa HÌNH THÀNH LỒI KHÁC KHU VỰC ĐỊA LÍ I/ MỤC TIÊU Kiến thức: Ôn lại kiến thức học Kĩ năng: Rèn luyện kĩ ôn tập, trình bày Thái độ: Có ý thức học tập tốt II Tiến trình tổ chức học Kiểm tra cũ (tùy trường hợp thực không) Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV: khái quát lại kiến thức học 29 Lắng nghe Chia lớp thành nhóm thảo luận để trình bày câu hỏi: Nhóm Thế cách li địa lí? Cho ví dụ Nhóm Cách li địa lí có vai trò Ngồi chỗ thảo luận q trình hình thành lồi mới? Những sinh vật thường hình thành lồi đường này? Nhóm Giải thích đảo đại dương thường tồn lồi đặc hữu? Nhóm Trình bày giải thích thí nghiệm Đốt - Đơ đối tượng ruồi giấm Sau thời gian phút yêu cầu đại diện nhóm Đại diện nhóm lên trình bày lên trình bày Nhận xét sửa Lắng nghe tiếp thu IV Củng cố : (3 phút) Chốt lại số ý cần nắm lại học V Dặn dò: (2 phút) Đánh giá tiết học yêu cầu học sinh xem lại xem tiếp Rút kinh nghiệm Rút kinh nghiệm CHUYÊN MÔN DUYỆT Ngày / / 20 Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC Chủ đề Tiến hóa Tuần:22 Tiết: 24 HÌNH THÀNH LỒI CÙNG KHU VỰC ĐỊA LÍ I/ MỤC TIÊU 10 Kiến thức: Ôn lại kiến thức học 11 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ ôn tập, trình bày 12 Thái độ: Có ý thức học tập tốt II Tiến trình tổ chức học Kiểm tra cũ (tùy trường hợp thực không) Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV: khái quát lại kiến thức học 30 Lắng nghe Chia lớp thành nhóm thảo luận để trình bày câu hỏi: Nhóm Trình bày q trình hình thành lồi cách li tập tính? Những sinh vật thường hình Ngồi chỗ thảo luận thành loài đường này? Nhóm Trình bày q trình hình thành loài cách li sinh thái? Những sinh vật thường hình thành lồi đường này? Nhóm Trình bày q trình hình thành lồi nhờ lai xa đa bội hóa? Những sinh vật thường hình thành lồi đường này? Nhóm Trình bày q trình hình thành lồi nhờ lai Đại diện nhóm lên trình bày xa đa bội hóa? Những sinh vật thường hình thành lồi đường này? Sau thời gian phút yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày Nhận xét sửa Lắng nghe tiếp thu IV Củng cố : (3 phút) Chốt lại số ý cần nắm lại học V Dặn dò: (2 phút) Đánh giá tiết học yêu cầu học sinh xem lại xem tiếp Rút kinh nghiệm CHUYÊN MÔN DUYỆT Rút kinh Ngày / / 20 nghiệm Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC Chủ đề Sự phát sinh sống NGUỒN GỐC SỰ SỐNG Tuần:22 Tiết: 25 I/ MỤC TIÊU 13 Kiến thức: Ôn lại kiến thức học 14 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ ơn tập, trình bày 15 Thái độ: Có ý thức học tập tốt II Tiến trình tổ chức học Kiểm tra cũ (tùy trường hợp thực không) Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV: khái quát lại kiến thức học 32 Lắng nghe Chia lớp thành nhóm thảo luận để trình bày câu hỏi: Nhóm Trình bày trình hình thành hợp chất hữu đơn giản từ chất vô Ngồi chỗ thảo luận Nhóm Trình bày q trình hình thành hợp chất hữu phức tạp Nhóm Trình bày q trình hình thành tế bào sơ khai Nhóm Giả sử nơi trái đất chất hữu hình thành từ chất vơ tự nhiên liệu từ chất hình thành tế bào sơ khai xảy Đại diện nhóm lên trình bày q khứ khơng? Giải thích Sau thời gian phút u cầu đại diện nhóm lên trình bày Nhận xét sửa Lắng nghe tiếp thu IV Củng cố : (3 phút) Chốt lại số ý cần nắm lại học V Dặn dò: (2 phút) Đánh giá tiết học yêu cầu học sinh xem lại xem tiếp Rút kinh nghiệm CHUYÊN MÔN DUYỆT Rút kinh Ngày / / 20 nghiệm Gv: NGUYEÃN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC Chủ đề Sự phát sinh sống Tuần:23 Tiết: 26+27 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA SINH GIỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT I/ MỤC TIÊU 16 Kiến thức: Ôn lại kiến thức học 17 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ ôn tập, trình bày 18 Thái độ: Có ý thức học tập tốt II Tiến trình tổ chức học Kiểm tra cũ (tùy trường hợp thực không) Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV: khái quát lại kiến thức học 33 Lắng nghe Tiết 1: Chia lớp thành nhóm thảo luận để trình bày câu hỏi: Nhóm Hóa thạch gì? Cho ví dụ Ngồi chỗ thảo luận Nhóm Hóa thạch gì? Cho ví dụ Nhóm Trình bày vai trò hóa thạch việc nghiên cứu lịch sử phát triển sống trái đất Người ta sử dụng phương pháp để xác định tuổi hóa thạch? Nhóm Thế tượng trơi dạt lục địa Đại diện nhóm lên Sau thời gian phút yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày trình bày Nhận xét sửa Lắng nghe tiếp thu Tiết 2: Chia lớp thành nhóm thảo luận để trình bày câu hỏi: Nhóm Trình bày đặc điểm địa chất sinh vật Đại Thái Ngồi chỗ thảo luận cổ, Nguyên sinh, kỉ Camri Ocđovic đại cổ sinh Nhóm Trình bày đặc điểm địa chất sinh vật kỉ Silua, Đêvơn, Cacbon đại cổ sinh Nhóm Trình bày đặc điểm địa chất sinh vật Kỉ Pecmi đại cổ sinh, kỉ Triat&Jura đại trung sinh Nhóm Trình bày đặc điểm địa chất sinh vật kỉ Krêta đại trung sinh Đại Tân sinh Đại diện nhóm lên Sau thời gian phút yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày trình bày Nhận xét sửa Lắng nghe tiếp thu IV Củng cố : (3 phút) Chốt lại số ý cần nắm lại học V Dặn dò: (2 phút) Đánh giá tiết học yêu cầu học sinh xem lại xem tiếp Rút kinh nghiệm CHUYÊN MÔN DUYỆT Rút kinh Ngày / / 20 nghiệm Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC Chủ đề Sự phát sinh sống NGUỒN GỐC LOÀI NGƯỜI Tuần:24 Tiết: 28 I/ MỤC TIÊU 19 Kiến thức: Ôn lại kiến thức học 20 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ ơn tập, trình bày 21 Thái độ: Có ý thức học tập tốt II Tiến trình tổ chức học Kiểm tra cũ (tùy trường hợp thực khơng) Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV: khái quát lại kiến thức học 34 Lắng nghe Chia lớp thành nhóm thảo luận để trình bày câu hỏi: Nhóm Nêu chứng chứng minh người đại có nguồn gốc từ động vật Nhóm Kể tên dạng người hóa thạch Ngồi chỗ thảo luận dạng trung gian q trình hình thành lồi người đại Nhóm Nêu giả thuyết phát sinh lồi người giải thích Nhóm Tại lồi người đại có tiến hóa văn hóa Sau thời gian phút yêu cầu đại diện nhóm lên Đại diện nhóm lên trình bày trình bày Nhận xét sửa Lắng nghe tiếp thu IV Củng cố : (3 phút) Chốt lại số ý cần nắm lại học V Dặn dò: (2 phút) Đánh giá tiết học yêu cầu học sinh xem lại xem tiếp Rút kinh nghiệm CHUYÊN MÔN DUYỆT Rút kinh Ngày / / 20 nghiệm Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC Chủ đề Mơi trường sống, cá thể quần thể sinh vật Tuần:24 Tiết: 29 MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI I/ MỤC TIÊU 22 Kiến thức: Ôn lại kiến thức học 23 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ ơn tập, trình bày 24 Thái độ: Có ý thức học tập tốt II Tiến trình tổ chức học Kiểm tra cũ (tùy trường hợp thực không) Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV: khái quát lại kiến thức học 35 Lắng nghe Chia lớp thành nhóm thảo luận để trình bày câu hỏi: Nhóm Mơi trường sống gì? Kể tên nêu đặc Ngồi chỗ thảo luận điểm loại mơi trường sống Nhóm Thế nhân tố sinh thái? Nhân tố sinh thái chia thành nhóm nào? Trình bày đặc điểm nhóm nhân tố Nhóm Giới hạn sinh thái gì? Cho ví dụ phân tích Nhóm Thế ổ sinh thái? Phân biệt ổ sinh thái nơi nào? Sau thời gian phút yêu cầu đại diện nhóm lên Đại diện nhóm lên trình bày trình bày Nhận xét sửa Lắng nghe tiếp thu IV Củng cố : (3 phút) Chốt lại số ý cần nắm lại học V Dặn dò: (2 phút) Đánh giá tiết học yêu cầu học sinh xem lại xem tiếp Rút kinh nghiệm CHUYÊN MÔN DUYỆT Rút kinh Ngày / / 20 nghiệm Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC Chủ đề Môi trường sống, cá thể quần thể sinh vật Tuần:25 Tiết: 30 QUẦN THỂ SINH VẬT VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ I/ MỤC TIÊU 25 Kiến thức: Ôn lại kiến thức học 26 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ ơn tập, trình bày 27 Thái độ: Có ý thức học tập tốt II Tiến trình tổ chức học Kiểm tra cũ (tùy trường hợp thực khơng) Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV: khái quát lại kiến thức học 36 Lắng nghe Chia lớp thành nhóm thảo luận để trình bày câu hỏi: Nhóm Quần thể sinh vật gì? Cho ví dụ Ngồi chỗ thảo luận phân tích Nhóm Trình bày q trình hình thành quần thể sinh vật cụ thể Nhóm Trình bày mối quan hệ hỗ trợ quần thể (khái niệm, ví dụ, ý nghĩa) Nhóm Trình bày mối quan hệ cạnh tranh quần thể (khái niệm, ví dụ, ý nghĩa) Sau thời gian phút yêu cầu đại diện nhóm lên Đại diện nhóm lên trình bày trình bày Nhận xét sửa Lắng nghe tiếp thu IV Củng cố : (3 phút) Chốt lại số ý cần nắm lại học V Dặn dò: (2 phút) Đánh giá tiết học yêu cầu học sinh xem lại xem tiếp Rút kinh nghiệm CHUYÊN MÔN DUYỆT Rút kinh Ngày / / 20 nghiệm Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC Chủ đề Môi trường sống, cá thể quần thể sinh vật Tuần:25+26 Tiết: 31+32 CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT I/ MỤC TIÊU 28 Kiến thức: Ôn lại kiến thức học 29 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ ơn tập, trình bày 30 Thái độ: Có ý thức học tập tốt II Tiến trình tổ chức học Kiểm tra cũ (tùy trường hợp thực không) Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV: khái quát lại kiến thức học 37 Lắng nghe Tiết 1: Chia lớp thành nhóm thảo luận để trình bày câu hỏi: Nhóm Trình bày đặc trưng tỉ lệ giới tính quần thể sinh vật Nhóm Trình bày đặc trưng nhóm tuổi Ngồi chỗ thảo luận quần thể sinh vật Nhóm Trình bày đặc trưng phân bố cá thể quần thể sinh vật Nhóm Trình bày đặc trưng mật độ cá thể quần thể sinh vật Sau thời gian phút yêu cầu đại diện nhóm Đại diện nhóm lên trình bày lên trình bày Nhận xét sửa Lắng nghe tiếp thu Tiết 2: Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày Nhóm trình bày Nhận xét sửa Lắng nghe tiếp thu IV Củng cố : (3 phút) Chốt lại số ý cần nắm lại học V Dặn dò: (2 phút) Đánh giá tiết học yêu cầu học sinh xem lại xem tiếp Rút kinh nghiệm CHUYÊN MÔN DUYỆT Rút kinh Ngày / / 20 nghiệm 10 Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC Chủ đề Hệ sinh thái – Sinh Tuần: 32 Tiết: 44+45 DÒNG NĂNG LƯỢNG TRONG HỆ SINH THÁI BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I/ MỤC TIÊU 55 Kiến thức: Ôn lại kiến thức học 56 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ ơn tập, trình bày 57 Thái độ: Có ý thức học tập tốt II Tiến trình tổ chức học Kiểm tra cũ (tùy trường hợp thực không) Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV: khái quát lại kiến thức học 45+46(TH) Lắng nghe Tiết 1: Chia lớp thành nhóm thảo luận để trình bày câu hỏi: Nhóm Năng lượng trái đất phân bố nào? Nhóm 2+3 Cho ví dụ chuỗi thức ăn qua mơ tả dòng lượng chuỗi thức ăn Ngồi chỗ thảo luận Nhóm Hiệu suất sinh thái gì? Hãy xác định dòng lượng bậc dinh dưỡng chuỗi thức ăn sau, hiệu suất sinh thái bậc 12% Cỏ Sâu ăn Chim sâu Rắn Diều hâu (180000KCl) Nhóm 1+2+3+4 Làm để bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên? Nêu việc làm cụ thể trường học địa phương Sau thời gian phút yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày Đại diện nhóm lên trình bày Lắng nghe tiếp thu Nhận xét sửa Tiết 2: Đại diện nhóm lên trình bày u cầu đại diện nhóm lên trình bày Lắng nghe tiếp thu Nhận xét sửa IV Củng cố : (3 phút) Chốt lại số ý cần nắm lại học V Dặn dò: (2 phút) Đánh giá tiết học yêu cầu học sinh xem lại xem tiếp Rút kinh nghiệm CHUYÊN MÔN DUYỆT Rút kinh Ngày / / 20 nghiệm 19 Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC ĐỀ 01-MƠN SINH HỌC LỚP 12 HỌC KÌ Câu 1: Cho ví dụ sau: (1) Cánh dơi cánh côn trùng (3) Mang cá mang tôm (2) Vây ngực cá voi cánh dơi (4) Chi trước thú tay người Những ví dụ quan tương đồng A (2)và(4) B (1) (3) C (1) (2) D (1) (4) Câu 2: Một chứng sinh học phân tử chứng minh tất lồi sinh vật có chung nguồn gốc là: A giống số đặc điểm giải phẫu loài B tất loài sinh vật chung mã di truyền C tương đồng trình phát triển phơi số lồi động vật có xương sống D giống số đặc điểm hình thái loài phân bố vùng địa lý khác Câu 3: Để xác định quan hệ họ hàng lồi sinh vật, người ta khơng dựa vào A chứng phôi sinh học B quan tương đồng C quan tương tự D chứng sinh học phân tử Câu 4: Các loài sâu ăn thường có màu xanh lục lẫn với màu xanh lá, nhờ mà khó bị chim ăn sâu phát tiêu diệt Theo Đacuyn, đặc điểm thích nghi hình thành A ảnh hưởng trực tiếp thức ăn có màu xanh làm biến đổi màu sắc thể sâu B CLTN tích luỹ đột biến màu xanh lục xuất ngẫu nhiên quần thể sâu C chuyển sang ăn lá, sâu tự biến đổi màu thể để thích nghi với mơi trường D chọn lọc tự nhiên tích luỹ biến dị cá thể màu xanh lục qua nhiều hệ Câu 5: Theo Đacuyn, đối tượng chọn lọc tự nhiên A quần thể B loài C Quần xã D cá thể Câu 6: Theo quan niệm đại, loại biến dị sau xem nguồn nguyên liệu sơ cấp q trình tiến hóa? A Biến dị cá thể B Đột biến gen C Biến dị tổ hợp D Thường biến Câu 7: Theo thuyết tiến hóa tổng hợp, đơn vị tiến hóa sở A quần thể B cá thể C tế bào D bào quan Câu 8: Đối với q trình tiến hóa nhỏ, q trình đột biến có vai trò cung cấp A nguồn ngun liệu thứ cấp cho chọn lọc tự nhiên B biến dị tổ hợp, làm tăng đa dạng di truyền quần thể C alen mới, làm thay đổi tần số alen quần thể cách chậm chạp D alen mới, làm thay đổi tần số alen theo hướng xác định Câu 9: Câu sau khơng phải vai trò q trình giao phối tiến hoá? A Tạo biến dị tổ hợp cung cấp nguyên liệu thứ cấp cho tiến hóa B Phân hoá khả sinh sản kiểu gen khác quần thể C Trung hòa tín có hại đột biến D Phát tán đột biến quần thể Câu 10: Theo quan điểm đại, chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên A nhiễm sắc thể B kiểu gen C kiểu hình D alen Câu 11: Đối với trình tiến hóa nhỏ, chọn lọc tự nhiên A tạo alen mới, làm thay đổi tần số alen theo hướng xác định B cung cấp biến dị di truyền làm phong phú vốn gen quần thể C nhân tố làm thay đổi tần số alen không theo hướng xác định 20 Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HOÏC D nhân tố làm thay đổi tần số alen theo hướng xác định Câu 12: Theo quan niệm đại, thực chất chọn lọc tự nhiên A sống sót cá thể thích nghi B phát triển sinh sản kiểu gen thích nghi C phân hố khả sinh sản kiểu gen khác quần thể D củng cố ngẫu nhiên biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại Câu 13: Theo quan niệm tiến hoá đại, giao phối không ngẫu nhiên A làm thay đổi tần số alen không làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể B làm xuất alen quần thể C làm thay đổi tần số alen quần thể không theo hướng xác định D làm thay đổi thành phần kiểu gen mà không làm thay đổi tần số alen quần thể Câu 14: Phát biểu sau không nói tiến hóa nhỏ ? A Tiến hóa nhỏ trình biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen lồi gốc để hình thành nhóm phân loại lồi B Tiến hóa nhỏ diễn phạm vi phân bố tương đối hẹp, thời gian lịch sử tương đối ngắn C Tiến hóa nhỏ trình biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể, đưa đến hình thành lồi D Tiến hóa nhỏ nghiên cứu thực nghiệm Câu 15: Lừa đực giao phối với ngựa đẻ la khả sinh sản Đây ví dụ A cách li sinh thái B cách li học C cách li sau hợp tử D cách li tập tính Câu 16: Trong q trình tiến hóa, quần thể lồi có phân hóa vốn gen dạng cách li sau xuất quần thể đánh dấu hình thành lồi mới? A Cách li tập tính B Cách li sinh sản C Cách li sinh thái D Cách li địa lí Câu 17: Lồi cỏ Spartina có nhiễm sắc thể 2n=120 xác định gồm nhiễm sắc thể loài cỏ gốc châu Âu 2n = 50 nhiễm sắc thể loài cỏ gốc châu Mĩ 2n= 70 Loài cỏ Spartina hình thành đường: A lai xa kèm đa bội hóa B lai xa lồi cỏ gốc Châu Âu loài cỏ gốc Châu Mĩ C cách li sinh thái D tự đa bội hóa Câu 18: Quần thể tứ bội hình thành từ quần thể lưỡng bội Quần thể tứ bội xem lồi A tứ bội có khả sinh sản hữu tính lưỡng bội B tứ bội có khả sinh trưởng, phát triển mạnh lưỡng bội C tứ bội giao phấn với lưỡng bội cho đời bất thụ D tứ bội có quan sinh dưỡng, quan sinh sản lớn lưỡng bội Câu 19: Hình thành lồi đường lai xa đa bội hóa phương thức thường gặp A nấm B vi khuẩn C động vật D thực vật Câu 20: Tiêu chuẩn quan trọng để phân biệt lồi đối vơi lồi có hình thức sinh sản hữu tính tiêu chuẩn A hình thái B cách li sinh sản C địa lí-sinh thái D sinh lí-sinh hố Câu 21: Theo quan niệm đại, giai đoạn q trình phát sinh sống Quả Đất là: A tiến hóa hóa học - tiến hóa tiền sinh học - tiến hóa sinh học 21 Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC B tiến hóa tiền sinh học - tiến hóa hóa học - tiến hóa sinh học C tiến hóa hóa học - tiến hóa sinh học - tiến hóa tiền sinh học D tiến hóa sinh học - tiến hóa hóa học - tiến hóa tiền sinh học Câu 22: Theo quan niệm đại phát sinh sống trái đất, giai đoạn tiến hóa hóa học có sự: A hình thành mầm sống từ chất vô nhờ nguồn lượng tự nhiên B tổng hợp chất hữu từ chất vô theo phương thức hóa học C tổng hợp chất hữu từ chất vô theo phương thức sinh học D hình thành thể sống từ chất hữu nhờ nguồn lượng tự nhiên Câu 23: Thứ tự đại đúng: A cổ sinh, thái cổ, nguyên sinh, trung sinh ,tân sinh B cổ sinh, nguyên sinh, thái cổ,trung sinh, tân sinh C thái cổ, nguyên sinh , cổ sinh, trung sinh, tân sinh D nguyên sinh, thái cổ, cổ sinh, trung sinh, tân sinh Câu 24: Bò sát thực vật hạt trần ngự trị đại: A Tân sinh B Cổ sinh C Nguyên sinh D Trung sinh Câu 25: Cho đến nay, chứng hố thạch thu cho thấy nhóm linh trưởng phát sinh đại A Tân sinh B Nguyên sinh C Trung sinh D Cổ sinh Câu 26: Các kỉ đại cổ sinh A Cambri-Silua-Đêvôn-OcđôvicCacbon (Than đá -Pecmi B Cambri-Đêvôn-Ocđôvic-Silua-Cacbon (Than đá)-Pecmi C Cambri-Cacbon (Than đá)-Ocđơvic-Silua-Đêvơn-Pecmi D Cambri-Ocđơvic-Silua-Đêvơn-Cacbon (Than đá)-Pecmi Câu 27: Để hình thành tế bào sơ khai kết bắt cặp quan trọng A gluxit prơtêin B axit nuclêic prôtêin C gluxit lipit D lipit protein Câu 28 Loài người xuất đại sau đây? A Đại Trung sinh B Đại Cổ sinh C Đại Tân sinh D Đại Thái cổ Câu 29: Khi nói q trình phát sinh lồi người, phát biểu sau không đúng? A Vượn người ngày tổ tiên trực tiếp loài người B Vượn người ngày tổ tiên trực tiếp loài người C Vượn người ngày người hai nhánh phát sinh từ gốc chung D Trong nhóm vượn người ngày nay, tinh tinh có quan hệ họ hàng gần với người Câu 30: Trong Linh trưởng, lồi có quan hệ họ hàng xa lồi người nhất? A Gơrila B Vượn Gibbon C Tinh tinh D Đười ươi Hết 22 Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC ĐỀ 02-MƠN SINH HỌC LỚP 12 HỌC KÌ Câu 1: Cho đến nay, chứng hoá thạch thu cho thấy nhóm linh trưởng phát sinh đại A Tân sinh B Trung sinh C Nguyên sinh D Cổ sinh Câu 2: Các kỉ đại cổ sinh A Cambri-Silua-Đêvôn-OcđôvicCacbon (Than đá -Pecmi B Cambri-Đêvôn-Ocđôvic-Silua-Cacbon (Than đá)-Pecmi C Cambri-Cacbon (Than đá)-Ocđôvic-Silua-Đêvôn-Pecmi D Cambri-Ocđôvic-Silua-Đêvôn-Cacbon (Than đá)-Pecmi Câu 3: Bò sát thực vật hạt trần ngự trị đại: A Cổ sinh B Tân sinh C Nguyên sinh D Trung sinh Câu 4: Loài người xuất đại sau đây? A Đại Thái cổ B Đại Cổ sinh C Đại Tân sinh D Đại Trung sinh Câu 5: Theo quan niệm đại, thực chất chọn lọc tự nhiên A phân hoá khả sinh sản kiểu gen khác quần thể B củng cố ngẫu nhiên biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại C phát triển sinh sản kiểu gen thích nghi D sống sót cá thể thích nghi Câu 6: Khi xây dựng chuỗi lưới thức ăn quần xã sinh vật, người ta vào: A mối quan hệ sinh sản loài sinh vật quần xã B mối quan hệ dinh dưỡng loài sinh vật quần xã C vai trò lồi sinh vật quần xã D mối quan hệ nơi loài sinh vật quần xã Câu 7: Số lượng thỏ rừng mèo rừng Bắc Mĩ - 10 năm lại biến động lần Đây kiểu biến động theo chu kì A mùa B ngày đêm C nhiều năm D tuần trăng Câu 8: Theo thuyết tiến hóa tổng hợp, đơn vị tiến hóa sở A quần thể B bào quan C tế bào D cá thể Câu 9: Để hình thành tế bào sơ khai kết bắt cặp quan trọng A gluxit lipit B lipit protein C axit nuclêic prôtêin D gluxit prôtêin Câu 10: Lừa đực giao phối với ngựa đẻ la khơng có khả sinh sản Đây ví dụ A cách li sinh thái B cách li học C cách li sau hợp tử D cách li tập tính Câu 11: Sơ đồ sau mô tả chuỗi thức ăn? A Cây ngô → Nhái → Rắn hổ mang → Sâu ăn ngô → Diều hâu B Cây ngô → Sâu ăn ngô → Nhái → Rắn hổ mang → Diều hâu C Cây ngô → Rắn hổ mang → Sâu ăn ngô → Nhái → Diều hâu D Cây ngô → Nhái → Sâu ăn ngô → Rắn hổ mang → Diều hâu Câu 12: Tiêu chuẩn quan trọng để phân biệt loài đối vơi lồi có hình thức sinh sản hữu tính tiêu chuẩn A hình thái B cách li sinh sản C địa lí-sinh thái D sinh lí-sinh hố Câu 13: Phát biểu sau không nói tiến hóa nhỏ ? A Tiến hóa nhỏ trình biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen lồi gốc để hình thành nhóm phân loại lồi B Tiến hóa nhỏ diễn phạm vi phân bố tương đối hẹp, thời gian lịch sử tương đối ngắn 23 Gv: NGUYEÃN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC C Tiến hóa nhỏ q trình biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể, đưa đến hình thành lồi D Tiến hóa nhỏ nghiên cứu thực nghiệm Câu 14: Lồi cỏ Spartina có nhiễm sắc thể 2n=120 xác định gồm nhiễm sắc thể loài cỏ gốc châu Âu 2n = 50 nhiễm sắc thể loài cỏ gốc châu Mĩ 2n= 70 Lồi cỏ Spartina hình thành đường: A lai xa kèm đa bội hóa B tự đa bội hóa C lai xa lồi cỏ gốc Châu Âu loài cỏ gốc Châu Mĩ D cách li sinh thái Câu 15: Đối với trình tiến hóa nhỏ, chọn lọc tự nhiên A tạo alen mới, làm thay đổi tần số alen theo hướng xác định B cung cấp biến dị di truyền làm phong phú vốn gen quần thể C nhân tố làm thay đổi tần số alen theo hướng xác định D nhân tố làm thay đổi tần số alen không theo hướng xác định Câu 16: Lồi rận sống da chó hút máu chó để ni sống thể biểu mối quan hệ: A hợp tác B cộng sinh C hội sinh D kí sinh - vật chủ Câu 17: Loại tháp sau xây dựng dựa số lượng tích lũy đơn vị diện tích hay thể tích, đơn vị thời gian bậc dinh dưỡng? A Tháp lượng B Tháp số lượng C Tháp tuổi D Tháp sinh khối Câu 18: Đối với trình tiến hóa nhỏ, q trình đột biến có vai trò cung cấp A biến dị tổ hợp, làm tăng đa dạng di truyền quần thể B alen mới, làm thay đổi tần số alen theo hướng xác định C alen mới, làm thay đổi tần số alen quần thể cách chậm chạp D nguồn nguyên liệu thứ cấp cho chọn lọc tự nhiên Câu 19: Khi nói q trình phát sinh lồi người, phát biểu sau khơng đúng? A Vượn người ngày tổ tiên trực tiếp loài người B Vượn người ngày tổ tiên trực tiếp loài người C Vượn người ngày người hai nhánh phát sinh từ gốc chung D Trong nhóm vượn người ngày nay, tinh tinh có quan hệ họ hàng gần với người Câu 20: Theo quan niệm đại, giai đoạn q trình phát sinh sống Quả Đất là: A tiến hóa hóa học - tiến hóa tiền sinh học - tiến hóa sinh học B tiến hóa tiền sinh học - tiến hóa hóa học - tiến hóa sinh học C tiến hóa hóa học - tiến hóa sinh học - tiến hóa tiền sinh học D tiến hóa sinh học - tiến hóa hóa học - tiến hóa tiền sinh học Câu 21: Thứ tự đại đúng: A cổ sinh, thái cổ, nguyên sinh, trung sinh ,tân sinh B cổ sinh, nguyên sinh, thái cổ,trung sinh, tân sinh C thái cổ, nguyên sinh , cổ sinh, trung sinh, tân sinh D nguyên sinh, thái cổ, cổ sinh, trung sinh, tân sinh Câu 22: Theo quan niệm đại phát sinh sống trái đất, giai đoạn tiến hóa hóa học có sự: A tổng hợp chất hữu từ chất vơ theo phương thức sinh học B hình thành thể sống từ chất hữu nhờ nguồn lượng tự nhiên C hình thành mầm sống từ chất vô nhờ nguồn lượng tự nhiên D tổng hợp chất hữu từ chất vơ theo phương thức hóa học Câu 23: Theo quan niệm tiến hoá đại, giao phối khơng ngẫu nhiên 24 Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC A làm thay đổi tần số alen khơng làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể B làm thay đổi thành phần kiểu gen mà không làm thay đổi tần số alen quần thể C làm xuất alen quần thể D làm thay đổi tần số alen quần thể không theo hướng xác định Câu 24: Để xác định quan hệ họ hàng loài sinh vật, người ta không dựa vào A quan tương đồng B quan tương tự C chứng phôi sinh học D chứng sinh học phân tử Câu 25: Một chứng sinh học phân tử chứng minh tất loài sinh vật có chung nguồn gốc là: A tương đồng q trình phát triển phơi số lồi động vật có xương sống B giống số đặc điểm giải phẫu loài C giống số đặc điểm hình thái loài phân bố vùng địa lý khác D tất loài sinh vật chung mã di truyền Câu 26: Cho ví dụ sau: (1) Cánh dơi cánh trùng (3) Mang cá mang tôm (2) Vây ngực cá voi cánh dơi (4) Chi trước thú tay người Những ví dụ quan tương đồng A (1) (3) B (1) (2) C (2)và(4) D (1) (4) Câu 27: Ví dụ sau Không thể mối quan hệ hỗ trợ quần thể sinh vật? A Những sống theo nhóm chịu đựng gió bão hạn chế thoát nước tốt sống riêng rẽ B Bồ nông xếp thành hàng bắt nhiều cá bồ nông kiếm ăn riêng rẽ C Chó rừng hỗ trợ đàn nhờ bắt trâu rừng có kích thước lớn D Khi thiếu thức ăn, số động vật loài ăn thịt lẫn Câu 28: Các loài sâu ăn thường có màu xanh lục lẫn với màu xanh lá, nhờ mà khó bị chim ăn sâu phát tiêu diệt Theo Đacuyn, đặc điểm thích nghi hình thành A chuyển sang ăn lá, sâu tự biến đổi màu thể để thích nghi với mơi trường B CLTN tích luỹ đột biến màu xanh lục xuất ngẫu nhiên quần thể sâu C chọn lọc tự nhiên tích luỹ biến dị cá thể màu xanh lục qua nhiều hệ D ảnh hưởng trực tiếp thức ăn có màu xanh làm biến đổi màu sắc thể sâu Câu 29: Trong Linh trưởng, loài có quan hệ họ hàng xa lồi người nhất? A Gôrila B Đười ươi C Tinh tinh D Vượn Gibbon Câu 30: Cho chuỗi thức ăn: Cỏ → Sâu → Ngóe sọc → Chuột đồng → Rắn hổ mang → Đại bàng Trong chuỗi thức ăn này, rắn hổ mang sinh vật tiêu thụ A bậc B bậc C bậc D bậc Câu 31: Theo Đacuyn, đối tượng chọn lọc tự nhiên A Quần xã B quần thể C loài D cá thể Câu 32: Trong lịch sử phát sinh phát triển sống Trái Đất, loài người xuất A đại Cổ sinh B đại Nguyên sinh C đại Tân sinh D đại Trung sinh Câu 33: Câu sau vai trò q trình giao phối tiến hố? A Trung hòa tín có hại đột biến B Phân hoá khả sinh sản kiểu gen khác quần thể C Phát tán đột biến quần thể D Tạo biến dị tổ hợp cung cấp nguyên liệu thứ cấp cho tiến hóa 25 Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC Câu 34: Trong kiểu phân bố cá thể tự nhiên, kiểu phân bố sau kiểu phân bố phổ biến quần thể sinh vật? A Phân bố ngẫu nhiên B Phân bố theo nhóm C Phân bố nhiều tầng theo chiều thẳng đứng D Phân bố (đồng đều) Câu 35: Hình thành lồi đường lai xa đa bội hóa phương thức thường gặp A vi khuẩn B nấm C thực vật D động vật Câu 36: Theo quan niệm đại, loại biến dị sau xem nguồn ngun liệu sơ cấp q trình tiến hóa? A Đột biến gen B Biến dị tổ hợp C Biến dị cá thể D Thường biến Câu 37: Quan sát tháp sinh khối biết thơng tin sau đây? A Khối lượng sinh vật bậc dinh dưỡng B Số lượng cá thể sinh vật bậc dinh dưỡng C Hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng D Năng lượng bị tiêu hao qua hô hấp bậc dinh dưỡng Câu 38: Quần thể tứ bội hình thành từ quần thể lưỡng bội Quần thể tứ bội xem lồi A tứ bội có khả sinh sản hữu tính lưỡng bội B tứ bội giao phấn với lưỡng bội cho đời bất thụ C tứ bội có quan sinh dưỡng, quan sinh sản lớn lưỡng bội D tứ bội có khả sinh trưởng, phát triển mạnh lưỡng bội Câu 39: Theo quan điểm đại, chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên A alen B nhiễm sắc thể C kiểu gen D kiểu hình Câu 40: Trong q trình tiến hóa, quần thể lồi có phân hóa vốn gen dạng cách li sau xuất quần thể đánh dấu hình thành lồi mới? A Cách li tập tính B Cách li sinh sản C Cách li sinh thái D Cách li địa lí - HẾT 26 Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC ĐỀ 03-MƠN SINH HỌC LỚP 12 HỌC KÌ Câu 1: Khi ta kết luận xác hai quần thể sinh vật thuộc hai lồi khác nhau? A Khi hai quần thể sống hai sinh cảnh khác B Khi hai quần thể có đặc điểm hình thái giống C Khi hai quần thể có đặc điểm sinh hóa giống D Khi hai quần thể cách li sinh sản với Câu 2: Q trình tiến hóa sống Trái Đất chia thành giai đoạn A Tiến hóa hóa học, tiến hóa tiền sinh học B Tiến hóa hóa học, tiến hóa sinh học C Tiến hóa tiền sinh học, tiến hóa sinh học D Tiến hóa hóa học, tiến hóa tiền sinh học, tiến hóa sinh học Câu 3:Mắt xích có mức lượng cao chuỗi thức ăn A Sinh vật tiêu thụ bậc ba B Sinh vật tiêu thụ bậc C Sinh vật tiêu thụ bậc hai D Sinh vật sản xuất Câu 4: Loài người xuất bào kỉ A Đệ tam đại Tân sinh B Đệ tứ đại Tân sinh C Phấn trắng đại Trung sinh D Jura đại Trung sinh Câu 5: Hai loài sinh vật sống hai khu vực địa lí khác xa (hai châu lục khác nhau) có nhiều đặc điểm giống Cách giải thích giống hai lồi hợp lí cả? A Hai châu lục khứ có lúc gắn liền với B Điều kiện môi trường hai khu vực giống nên phát sinh đột biến giống C Điều kiện môi trường hai khu vực giống nên CLTN chọn lọc đặc điểm thích nghi giống D Cả b c Câu 6: Trong ao người ta ni kết hợp nhiều loại cá: mè trắng, mè hoa, trắm cỏ, trắm đen, trôi, chép…vì A Mỗi lồi có ổ sinh thái riêng nên giảm mức độ cạnh tranh gay gắt với B Tận dụng nguồn thức ăn động vật tảo C Tận dụng nguồn thức ăn loài động vật đáy D Tạo đa dạng loài hệ sinh thái ao Câu 7: Trong mùa sinh sản, tu hú thường hay hất trứng chim chủ để đẻ trứng vào Vậy tu hú chim chủ có mối quan hệ A Cạnh tranh (về nơi đẻ) B Hợp tác (tạm thời mùa sinh sản) C Hội sinh D Ức chế - cảm nhiễm Câu 8: Câu số câu nói CLTN với quan niệm Đacuyn? A CLTN thực chất phân hóa khả sống sót cá thể B CLTN thực chất phân hóa khả sinh sản kiểu gen C CLTN thực chất phân hóa khả sinh sản cá thể có kiểu gen khác D Cả a, b c Câu 9: Nhân tố quy định chiều hướng tốc độ biến đổi giống vật nuôi, trồng A CLTN B Đấu tranh sinh tồn vật nuôi, trồng C CLNT D Biến dị cá thể vật nuôi, trồng Câu 10: Động lực CLNT A Sự đào thải biến dị khơng có lợi B Nhu cầu, thị hiếu nhiều mặt người C Các tác động điều kiện sản xuất thức ăn, kĩ thuật chăm sóc… D Sự tích lũy biến dị có lợi 27 Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC Câu 11: Học thuyết Đacuyn A Chưa hiểu rõ nguyên nhân phát sinh biến dị chế di truyền biến dị B Giải thích thành cơng chế hình thành đặc điểm thích nghi C Đi sâu vào đường hình thành loài D Cả a, b c Câu 12: Tiến hóa tiền sinh học giai đoạn tiến hóa hình thành A Các hợp chất hữu từ chất vô B Các tế bào sơ khai sau hình thành tế bào sống C Các thể đơn bào đơn giản, loài sinh vật ngày tác động nhân tố tiến hóa D Cả a c Câu 13: Côaxecva A Các hợp chất hữu hòa tan nước dạng dung dịch keo B Hỗn hợp hai dung dịch keo khác đông tụ lại thành giọt nhỏ, có màng bao bọc ngăn cách với mơi trường ngồi có khả trao đổi chất với môi trường C Các enzim kết hợp với ion kim loại liên kết với polipeptit D Các hợp chất có hai nguyên tố C H Câu 14: Ngày khơng khả sống tiếp tục hình thành từ chất vơ theo phương thức hóa học A Thiếu điều kiện lịch sử cần thiết B Nếu chất hữu tạo thành thể sống bị vi khuẩn phân hủy C Chất hữu thiên nhiên tổng hợp theo phương thức sinh học thể sống D Cả a, b c Câu 15: Hai loài ếch sống hồ nước, số lượng loài A giảm chút ít, số lượng lồi B giảm mạnh Điều chứng minh cho mối quan hệ A Hội sinh B Con mồi - vật C Ức chế - cảm nhiễm D Cạnh tranh Câu 16: Có lồi kiến tha tổ trồng nấm, kiến nấm có mối quan hệ A Cộng sinh B Trung tính C Hội sinh D Ức chế - cảm nhiễm Câu 17: Quan hệ dinh dưỡng quần xã cho biết A Mức độ gần gũi cá thể quần xã B Con đường trao đổi vật chất lượng quần xã C Nguồn thức ăn sinh vật tiêu thụ D Mức độ tiêu thụ chất hữu sinh vật Câu 18: Sự tồn song song nhóm sinh vật có tổ chức thấp bên cạnh nhóm sinh vật có tổ chức cao giải thích ngun nhân nào? I Nhịp điệu tiến hóa khơng nhóm II Tổ chức thể đơn giản hay phức tạp thích nghi với hồn cảnh sống tồn III Cường độ CLTN không giống hồn cảnh sống nhóm Câu trả lời là: A Chỉ I B Chỉ II C I II D II III Câu 19: Tiến hóa nhỏ A Q trình làm biến đổi cấu trúc di truyền quần thể B Quá trình làm biến đổi quy mô lớn, trải qua hàng triệu năm làm xuất đơn vị phân loại lồi C Q trình làm biến đổi cấu trúc di truyền quần xã D Cả b c Câu 20: Hiện tượng thực vật có mạch động vật chuyển lên cạn xảy vào kỉ 28 Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC A Silua B Cambri C Ocđôvic D Pecmi Câu 21: Rừng mưa nhiệt đới, đồng cỏ, rừng bụi A Là ví dụ tương tác sinh vật B Là giai đoạn diễn sinh thái C Là ví dụ hệ sinh thái Việt Nam D Là quẫn xã giống lượng đầu vào đầu dòng lượng Câu 22: Những nguyên tố phổ biến thể sống A C, H, O, S B C, H, O, N C C, H, O, P D C, H, O, N, S, P Câu 23: Vai trò chủ yếu CLTN tiến hóa nhỏ A Phân hóa khả sống sót cá thể có giá trị thích nghi khác B Phân hóa khả sinh sản kiểu gen khác quần thể C Quy định nhịp điệu biến đổi vốn gen quần thể D Quy định chiều hướng biến đổi thành phần kiểu gen quần thể Câu 24: Cơ sở vật chất chủ yếu sống A prôtêin B axitnucleic C prôtêin axit nucleic D cacbohidrat Câu 25: Đặc điểm sinh thái quan trọng phát triển sinh vật đại Cổ sinh là? A Phát sinh thực vật ngành động vật B Sự phát triển cực thịnh bò sát C Sự tích luỹ oxi khí quyển, sinh vật phát triển đa dạng, phong phú D Sự di cư thực vật động vật từ nước lên cạn Câu 26: Đại địa chất đơi gọi kỷ nguyên bò sát? A Đại Thái cổ B Đại Cổ sinh C Đại Trung sinh D Đại Tân sinh Câu 27: Những sinh vật sau không thuộc nhóm sinh vật biến nhiệt? I Vi sinh vật II Chim III Con người IV Thực vật V Thú VI Ếch nhái, bò sát A I, II, IV B I, IV, VI C II, III, V D I, III, VI Câu 28: Tại đột biến gen thường có hại cho thể sinh vật có vai trò quan trọng q trình tiến hố? I Tần số đột biến gen tự nhiên không đáng kể nên tần số alen đột biến có hại thấp II Gen đột biến có hại tổ hợp gen lại trở nên vơ hại có lợi tổ hợp gen khác III Gen đột biến có hại mơi trường lại vơ hại có lợi mơi trường khác IV Đột biến gen thường có hại thường tồn trạng thái dị hợp tử nên không gây hại A I III B I II C II IV D II III Câu 29: Tiến hoá sinh học giai đoạn tiến hố hình thành A tế bào sơ khai sau hình thành tế bào sống B hợp chất hữu từ chất vơ C lồi sinh vật ngày tác động nhân tố tiến hoá D A C Câu 30: Quần thể sinh vật tiến hoá A thành phần kiểu gen hay cấu trúc di truyền quần thể biến đổi qua hệ B tần số alen tần số kiểu gen quần thể trì khơng đổi từ hệ sang hệ khác C cá thể quần thể giao phối ngẫu nhiên với D có cấu trúc đa hình. HẾT 29 Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC ĐỀ 04-MƠN SINH HỌC LỚP 12 HỌC KÌ Câu 1: Cơ quan tương đồng quan: A nguồn gốc, đảm nhiệm chức phận giống B có nguồn gốc khác đảm nhiệm chức phận giống C nguồn gốc, thực chức khác D có nguồn gốc khác nhau, nằm vị trí tương ứng thể, có kiểu cấu tạo giống Câu 2: Khi nói phát sinh lồi người, điều sau không đúng? A Chọn lọc tự nhiên đóng vai trò quan trọng giai đoạn tiến hóa từ vượn người thành người B Có tiến hóa văn hóa xã hội lồi người C Vượn người ngày tổ tiên trực tiếp loài người D Loài người xuất vào đầu kỉ đệ tứ đại tân sinh Câu 3: Tồn chủ yếu học thuyết Đacuyn chưa: A hiểu rõ nguyên nhân phát sinh biến dị chế di truyền biến dị B làm rõ tổ chức lồi sinh học C giải thích thành cơng chế hình thành đặc điểm thích nghi sinh vật D sâu vào đường hình thành lồi Câu 4: Để phân biệt cá thể sinh sản hữu tính thuộc lồi hay thuộc hai lồi khác tiêu chuẩn sau quan trọng nhất? A Cách li sinh sản B Hình thái C Sinh thái D Sinh lí, sinh hố Câu 5: Tiến hố nhỏ q trình A hình thành nhóm phân loại lồi B biến đổi kiểu hình quần thể dẫn tới hình thành lồi C biến đổi cấu trúc di truyền quần thể dẫn tới hình thành lồi D biến đổi thành phần kiểu gen quần thể dẫn tới biến đổi kiểu hình Câu 6: Dạng vượn người sau có quan hệ họ hàng gần gũi với người nhất? A vượn B gôrilia C tinh tinh D đười ươi Câu 7: Cho thông tin sau: (1) Trong tế bào chất số vi khuẩn khơng có plasmit (2) Vi khuẩn sinh sản nhanh, thời gian hệ ngắn (3) vùng nhân vi khuẩn có phân tử ADN mạch kép, có dạng vòng nên hầu hết đột biến biểu kiểu hình (4) Vi khuẩn sống kí sinh, hoại sinh tự dưỡng Những thơng tin dùng làm để giải thích thay đổi tần số alen quần thể vi khuẩn nhanh so với thay đổi tần số alen quần thể sinh vật nhân thực lưỡng bội là: A (2), (3) B (3), (4) C (2), (4) D (1), (4) Câu 8: Ở sinh vật lưỡng bội, alen trội bị tác động chọn lọc tự nhiên nhanh alen lặn A gen lặn trạng thái dị hợp B alen trội dù trạng thái đồng hợp hay dị hợp biểu kiểu hình C alen trội phổ biến thể đồng hợp D alen lặn có tần số đáng kể Câu 9: Hai quan tương đồng A gai xương rồng tua đậu Hà Lan B mang loài cá mang lồi tơm C gai hoa hồng gai xương rồng D chân loài chuột chũi chân loài dế nhũi Câu 10: Trong tiến hoá quan tương đồng có ý nghĩa phản ánh: A tiến hố đồng quy B tiến hoá song hành C tiến hoá phân li D phản ánh nguồn gốc chung Câu 11: Theo Đácuyn, chế tiến hố tích luỹ A đặc tính thu đời sống cá thể tác dụng ngoại cảnh hay tập qn hoạt động 30 Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC B biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại tác dụng chọn lọc tự nhiên C đặc tính thu đời sống cá thể tác dụng ngoại cảnh D đặc tính thu đời sống cá thể tác dụng chọn lọc tự nhiên Câu 12: loài thực vật giao phấn, hạt phấn quần thể theo gió bay sang quần thể thụ phấn cho quần thể Đây ví dụ về: A giao phối khơng ngẫu nhiên B thoái hoá giống C di - nhập gen D biến động di truyền Câu 13: Người tinh tinh khác nhau, thành phần axit amin chuỗi β Hb chứng tỏ nguồn gốc gọi A chứng phôi sinh học B chứng sinh học phân tử C chứng địa lí sinh học D chứng giải phẫu so sánh Câu 14: Khi nói vai trò cách li địa lí q trình hình thành lồi mới, phát biểu sau khơng đúng? A Cách li địa lí dẫn đến hình thành lồi qua nhiều giai đoạn trung gian chuyển tiếp B Cách li địa lí ngăn cản cá thể quần thể loài gặp gỡ giao phối với C Cách li địa lí trì khác biệt tần số alen thành phần kiểu gen quần thể tạo nhân tố tiến hóa D Cách li địa lí trực tiếp làm biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể theo hướng xác định Câu 15: Nhiều thí nghiệm chứng minh đơn phân nuclêơtit tự lắp ghép thành đoạn ARN ngắn, nhân đôi mà không cần đến xúc tác enzim Điêù có ý nghĩa gì? A Cơ thể sống hình thành từ tương tác prơtêin axitnuclêic B Trong q trình tiến hố,ARN xuất trước ADN prôtêin C Sự xuất prôtêin axitnuclêic chưa phải xuất sống D Prôtêin tự tổng hợp mà khơng cần chế phiên mã dịch mã Câu 16: Đacuyn quan niệm biến dị cá thể là: A phát sinh sai khác cá thể loài qua trình sinh sản B đột biến phát sinh ảnh hưởng ngoại cảnh C biến đổi thể sinh vật tác động ngoại cảnh tập quán hoạt động D biến đổi thể sinh vật tác động ngoại cảnh tập quán hoạt động di truyền Câu 17: Một quần thể sinh vật ngẫu phối chịu tác động CLTN có cấu trúc di truyền hệ sau: P: 0,50 AA + 0,30 Aa + 0,20 aa = F1: 0,45 AA + 0,25 Aa + 0,30 aa = F2: 0,40 AA + 0,20 Aa + 0,40 aa = F3: 0,30 AA + 0,15 Aa + 0,55 aa = F4: 0,15 AA + 0,10 Aa + 0,75 aa = Nhận xét sau tác động CLTN quần thể này? A Các cá thể mang kiểu hình lặn bị CLTN loại bỏ dần B Các cá thể mang kiểu hình trội bị CLTN loại bỏ dần C CLTN loại bỏ kiểu gen dị hợp đồng hợp lặn D CLTN loại bỏ kiểu gen đồng hợp giữ lại kiểu gen dị hợp Câu 18: Theo quan niệm tiến hóa đại, giao phối khơng ngẫu nhiên A làm xuất alen quần thể B làm thay đổi thành phần kiểu gen mà không làm thay đổi tần số alen quần thể C làm thay đổi tần số alen quần thể không theo hướng xác định D làm thay đổi tần số alen không làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể Câu 19: Hình thành lồi lai xa đa bội hố thường xảy A động vật bậc thấp B động vật bậc cao C thực vật D động vật Câu 20: Để xác định mối quan hệ họ hàng người loài thuộc Linh trưởng (bộ Khỉ), người ta nghiên cứu mức độ giống ADN loài so với ADN người Kết 31 Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC thu (tính theo tỉ lệ % giống so với ADN người) sau: khỉ Rhesut: 91,1%; tinh tinh: 97,6%; khỉ Campuchin: 84,2%; vượn Gibbon: 94,7%; khỉ Vervet: 90,5% Căn vào kết này, xác định mối quan hệ họ hàng xa dần người lồi thuộc Linh trưởng nói theo trật tự A người - tinh tinh - vượn Gibbon - khỉ Vervet - khỉ Rhesut - khỉ Campuchin B người - tinh tinh - khỉ Vervet - vượn Gibbon - khỉ Campuchin - khỉ Rhesut C người - tinh tinh - khỉ Rhesut - vượn Gibbon - khỉ Campuchin - khỉ Vervet D người - tinh tinh - vượn Gibbon - khỉ Rhesut - khỉ Vervet - khỉ Campuchin Câu 21: Theo Đacuyn, đơn vị tác động chọn lọc tự nhiên A giao tử B quần thể C nhễm sắc thể D cá thể Câu 22: Lừa lai với ngựa sinh la khơng có khả sinh sản Hiện tượng biểu cho: A cách li sau hợp tử B cách li trước hợp tử C cách li tập tính D cách li mùa vụ Câu 23: Theo quan niệm đại, đơn vị sở tiến hóa A cá thể B quần thể C loài D phân tử Câu 24: Vốn gen quần thể giao phối làm phong phú thêm A cá thể nhập cư mang đến quần thể alen B thiên tai làm giảm kích thước quần thể cách đáng kể C chọn lọc tự nhiên đào thải kiểu hình có hại khỏi quần thể D giao phối cá thể có huyết thống giao phối có chọn lọc Câu 25: Theo quan điểm tiến hóa đại, giải thích sau xuất bướm sâu đo bạch dương màu đen (Biston betularia) vùng Manchetxto(Anh) vào năm cuối kỷ XIX, nửa đầu kỷ XX đúng? A Khi sử dụng thức ăn bị nhuộm đen khói bụi làm cho thể bướm bị nhuộm đen B Môi trường sống thân bạch dương bị nhuộm đen làm phát sinh đột biến tương ứng màu đen thể sâu đo bạch dương C Tất bướm sâu đo bạch dương có kiểu gen, bạch dương có màu trắng bướm có màu trắng, bạch dương có màu đen bướm có màu đen D Dạng đột biến quy định kiểu hình màu đen bướm sâu đo bạch dương xuất cách ngẫu nhiên từ trước chọn lọc tự nhiên giữ lại Câu 26: Từ quần thể 2n, người ta tạo quần thể 4n, xem quần thể 4n lồi quần thể 4n A giao phấn với quần thể 2n B giao phối với quần thể 2n cho lai bất thụ C có khác biệt với quần thể 2n số NST D có đặc điểm hình thái: kích thứơc quan sinh dưỡng lớn hẳn quần thể 2n Câu 27: Theo quan điểm tiến hóa đại, nói chọ lọc tự nhiên, phát biểu sau đay không đúng?A Chọc lọc tự nhiên chống lại alen nhanh chóng làm thay đổi tần số alen quần thể B Chọc lọc tự nhiên khơng thể loại bỏ hồn tồn mottj alen lặn có hại khỏi quần thể C Chọc lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu hình gián tiếp làm biến đổi tần số kiểu gen D Chọc lọc tự nhiên làm xuất alen kiểu gen quần thể Câu 28: Khi nói chọn lọc ổn định, phát biểu sau đúng? A Quá trình chọn lọc làm thay đổi thành phần kiểu gen không làm thay đổi tần số alen quần thể B Khi điều kiện sống khu phân bố quần thể bị thay đổi nhiều trở nên không đồng diễn chọn lọc ổn định C Quá trình chọn lọc diễn theo số hướng khác nhau, hướng hình thành đặc điểm thích nghi với hướng chọn lọc D Đây hình thức chọn lọc bảo tồn cá thể mang tính trạng trung bình, đào thải cá thể mang tính trạng chệch xa mức trung bình 32 Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC Câu 29: Trong lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất, bò sát cổ ngự trị ở: A kỉ Pecmi thuộc đại Cổ sinh B kỉ Triat (Tam Điệp) thuộc đại Trung Sinh C kỉ Jura thuộc đại Trung sinh D kỉ Đệ tam thuộc đại Tân sinh Câu 30: Trình tự giai đoạn tiến hoá: A Tiến hoá tiền sinh học- tiến hoá hoá học - tiến hoá sinh học B Tiến hoá hoá học - tiến hoá tiền sinh học C Tiến hoá hoá học - tiến hoá sinh học- tiến hoá tiền sinh học D Tiến hoá hoá học - tiến hoá tiền sinh học- tiến hoá sinh học -Hết - 33 Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG ... vật đáy D Tạo đa dạng loài hệ sinh thái ao Câu 7: Trong mùa sinh sản, tu hú thường hay hất trứng chim chủ để đẻ trứng vào Vậy tu hú chim chủ có mối quan hệ A Cạnh tranh (về nơi đẻ) B Hợp tác (tạm... Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC Tu n:21 Tiết: 23 Chủ đề Tiến hóa HÌNH THÀNH LỒI KHÁC KHU VỰC ĐỊA LÍ I/ MỤC TIÊU Kiến thức: Ôn lại... Gv: NGUYỄN VIỆT CƯỜNG TRƯỜNG THPT PHÚ HỮU 12 (CTC) THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC Chủ đề Tiến hóa Tu n:22 Tiết: 24 HÌNH THÀNH LỒI CÙNG KHU VỰC ĐỊA LÍ I/ MỤC TIÊU 10 Kiến thức: Ôn lại kiến thức học