1. Về kiến thức Nhận biết được con người là chủ thể của lịch sử, sáng tạo ra lịch sử. Hiểu được con người là mục tiêu của sự phát triển xã hội, phát triển của xã hội phải vì hạnh phúc của con người. 2. Về kỹ năng Chứng minh được mọi giá trị vật chất và tinh thần của xã hội do con người tạo ra. 3. Về thái độ Thái độ: Đồng tình, tích cực tham gia các hoạt động vì sự tiến bộ và phát triển của đất nước, của nhân loại. 4. Các năng lực hướng tới hình thành và phát triển ở học sinh NL Tự học, sáng tạo; giải quyết vấn đề; tự quản lí; sử dụng CNTT. NL hợp tác, NL quan sát.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO …………… TRƯỜNG THPT …………… ====***==== GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10 CHUYÊN ĐỀ: CON NGƯỜI LÀ CHỦ THỂ CỦA LỊCH SỬ, LÀ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI (2 Tiết) ……………… Tháng 12/ 2018 1 CHUYÊN ĐỀ: BÀI 9: CON NGƯỜI LÀ CHỦ THỂ CỦA LỊCH SỬ, LÀ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI ( tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Nhận biết người chủ thể lịch sử, sáng tạo lịch sử - Hiểu người mục tiêu phát triển xã hội, phát triển xã hội phải hạnh phúc người Về kỹ - Chứng minh giá trị vật chất tinh thần xã hội người tạo Về thái độ - Thái độ: Đồng tình, tích cực tham gia hoạt động tiến phát triển đất nước, nhân loại Các lực hướng tới hình thành phát triển học sinh - NL Tự học, sáng tạo; giải vấn đề; tự quản lí; sử dụng CNTT - NL hợp tác, NL quan sát II CHUẨN BỊ Đối với giáo viên - Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân - Thiết kế giảng Giáo dục công dân , NXB Hà Nội, 2007 - Dùng dụng cụ dạy học trực quan sơ đồ tư duy, máy chiếu, bảng phụ, bút dạ… Đối với học sinh - Dùng dụng cụ học tập, bảng phụ, bút dạ, ghi… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp học, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Nội dung Tiết 1: * Hoạt động khởi động: Giáo viên cho học sinh xem video tiến hóa xã hội lồi người Giới thiệu nội dung học Hoạt động Giáo viên Học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung người sáng tạo lịch sử * Mục tiêu: Hiểu nội dung người tự sáng tạo lịch sử 2 Nội dung học Con người chủ thể lịch sử a Con người tự sáng tạo lịch sử * Cách tiến hành - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung Cơng cụ lao động có liên quan ntn đến việc chuyển hóa vượn cổ thành người? Những CCLĐ có ý nghĩa ntn đời phát triển lịch sử xã hội? - Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận chung - Báo cáo kết + HS: Trình bày ý kiến cá nhân + HS: Nhận xét bổ sung - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Giáo viên nhận xét kết thảo luận định hướng học sinh nêu: + Người tối cổ sống bầy đàn khoảng vài chục người hang động, núi đá lều lợp cỏ khơ + Người tinh khơn: sống nhóm nhỏ hàng chục gia đình có quan hệ họ hàng thị tộc giai đoạn đầu Sau biết làm lượng sản phẩm ni sống có dư thừa Một số người có khả lao động chiểm đoạt phần cải dư thừa trở nên giàu có + Việc chế tạo CCLĐ giúp cho lịch sử xã hội lồi người hình thành phát triển + Việc chế tạo CCLĐ giúp người tự sáng tạo lịch sử * Sản phẩm : HS nhận thức việc chế tạo công cụ lao động giúp cho lịch sử xã hội lồi người hình thành phát triển Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung người chủ thể sáng tạo nên giá trị vật chất tinh thần xã hội * Mục tiêu: Hiểu nội dung người chủ thể sáng tạo nên giá trị vật chất tinh thần xã hội * Cách tiến hành - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm 3 - Lịch sử lồi người hình thành người biết chế tạo CCLĐ Nhờ có CCLĐ, việc ăn người tối cổ khơng lệ thuộc hồn tồn vào tự nhiên Từ đó, người tự tách khỏi giới loài vật chuyển sang giới loài người lịch sử xã hội bắt đầu b Con người chủ thể sáng tạo nên giá trị vật chất tinh thần xã hội - Con người sáng tạo nên giá trị vật chất xã hội Sản xuất cải vật chất đặc trưng có người Qúa trình sản xuất khơng tạo cải vật chất đảm bảo cho tồn xã hội Gv chia lớp thành nhóm, phân cơng vị trí thời gian thảo luận phút Nhóm 1,2: Vì nói người chủ nhân giá trị vật chất xã hội? Vd? Nhóm 3,4: Tại nói người chủ thể sáng tạo giá trị tinh thần xã hội? Vd? - Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận - Báo cáo kết + HS: Đại diện trình bày ý kiến + HS: Nhận xét bổ sung - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Giáo viên nhận xét kết thảo luận định hướng học sinh nêu: + Sản xuất cải vật chất đặc trưng có người để trì tồn xã hội thúc đẩy phát triển xã hội + Con người sáng tạo giá trị tinh thần để phục vụ cho người GV: Chiếu hs xem hình ảnh, vi deo giá trị vật chất tinh thần người tạo * Sản phẩm: HS hiểu người chủ thể sáng tạo giá trị vật chất tinh thần xã hội Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung người động lực cách mạng xã hội * Mục tiêu: Hiểu nội dung người động lực cách mạng xã hội * Cách tiến hành GV đưa số hình ảnh ví dụ : - CMTS Pháp 1789 - CM tháng Mười Nga 1917 - CM Tháng – 1945 - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung GV: Trình bày hiểu biết em cách mạng trên? Những cách mạng thực 4 mà thúc đẩy trình độ phát triển xã hội - Con người sáng tạo giá trị tinh thần xã hội Đời sống ngày kinh nghiệm lao động sản xuất, đấu tranh xã hội, đấu tranh với tự nhiên người nguồn đề tài vô tận cho phát minh khoa học cảm hứng sáng tạo văn học nghệ thuật Và người tác giả cơng trình khoa học, tác phẩm văn học, nghệ thuật c Con người động lực cách mạng xã hội - Nhu cầu sống tốt đẹp động lực thúc đẩy người không ngừng đấu tranh để cải tạo xã hội Mọi biến đổi xã hội, cách mạng xã hội người tạo Do đó, người động lực tạo nên cách mạng xã hội hiện? 3.Những cách mạng tiến hành nhằm mục đích gì? Thắng lợi cách mạng dẫn đến điều gì? - Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận chung - Báo cáo kết + HS: Trình bày ý kiến cá nhân + HS: Nhận xét bổ sung GV: Nhận xét kết luận: Những cách mạng đông đảo quần chúng nhân dân thực Những cách mạng tiens hành nhằm xóa bỏ, cải tạo xã hội cũ để xây dựng xã hội tiến 3.Thắng lợi cách mạng dẫn đến chế độ xã hội cũ, lạc hậu dẫn đến đời chế độ xã hội tiến GV Thuyết trình: Trong xã hội có giai cấp mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất biểu mặt xã hội thành mâu thuẫn giai cấp, mâu thuẫn giai cấp lên đến đỉnh điểm cách mạng xã hội bùng nổ dẫn đến đời chế độ xã hội mới, chế độ xã hội đời mở đường cho sản xuất phát triển dẫn đến phát triển mặt đời sống xã hội VD: xã hội VN có nhiều thay đổi sau cách mạng tháng 8… Chiếu cho HS xem video GV: Vậy người có vai trò cách mạng xã hội? HS: Phát biểu * Sản phẩm: HS hiểu Con người động lực cách mạng xã hội Kết luận: Lịch sử xã hội hình thành người biết chế tạo CCLĐ Lịch sử phát triển xã hội từ chế độ công xã 5 nguyên thủy đến lịch sử phát triển PTSX, mà người lực lượng Vì nói người chủ thể lịch sử, sáng tạo lịch sử có nghĩa người phải tôn trọng quy luật khách quan, biết vận dụng quy luật khách quan hoạt động thực tiễn Tiết 2: * Hoạt động khởi động: Giáo viên cho học sinh xem video phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam Giới thiệu nội dung học Hoạt động Giáo viên Học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung Vì nói người mục tiêu phát triển xã hội? * Mục tiêu: Hiểu nội dung Vì nói người mục tiêu phát triển xã hội? * Cách tiến hành - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung Hãy kể nhu cầu quan trọng thân mà em mong ước gia đình xã hội đem lại cho em? Hiện giới có vấn đề tác động tiêu cực đến phát triển người? Chúng ta cần làm để khắc phục tình trạng đó? Vì nói người mục tiêu phát triển xã hội? - Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận chung - Báo cáo kết + HS: Trình bày ý kiến cá nhân + HS: Nhận xét bổ sung - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Giáo viên nhận xét kết thảo luận định hướng học sinh nêu: + Hòa bình khơng chiến tranh dịch bệnh, không áp bất công 6 Nội dung học Con người mục tiêu phát triển xã hội a Vì nói người mục tiêu phát triển xã hội? - Con người chủ thể lịch sử nên phát triển xã hội phải người, thỏa mãn nhu cầu vật chất tinh thần người - Con người chủ thể lịch sử nên người cần phải tôn trọng, cần phải đảm bảo quyền đáng mình, phải mục tiêu phát triển xã hội + Ăn no mặc ấm, học hành, bảo vệ, chăm sóc + Vấn đề:Ơ nhiễm mơi trường; Thất nghiệp, khủng bố; Chiến tranh, dịch bệnh… + Đấu tranh để thành tựu KHKT không chống lại người, để văn minh gắn với nhân đạo, trở thành điều kiện nâng cao hạnh phúc người đem lại phồn vinh cho quốc gia dân tộc * Sản phẩm: HS hiểu người mục tiêu phát triển xã hội Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung chủ nghĩa xã hội với phát triển toàn diện người * Mục tiêu: Hiểu nội dung chủ nghĩa xã hội với phát triển toàn diện người * Cách tiến hành - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung Lịch sử lồi người trải qua chế độ xã hơi? Hãy so sánh tồn phát triển chế độ xã hội Từ rút mặt tiến bộ, ưu việt CNXH? Mục tiêu CNXH gì? Mục tiêu có thực sớm hay muộn khơng sao? Em nêu vài thành tựu phát triển KT-XH nước ta Đảng Nhà nước ta quan tâm, đầu tư ntn phát triển toàn diện người? - Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận chung - Báo cáo kết + HS: Trình bày ý kiến cá nhân + HS: Nhận xét bổ sung - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Giáo viên nhận xét kết thảo luận 7 b Chủ nghĩa xã hội với phát triển toàn diện người - Xã hội loài người trải qua chế độ xã hội, có CNXH thực coi người mục tiêu phát triển xã hội - Xây dựng xã hội theo mục tiêu “Dân giàu, ”, người có sống tự hạnh phúc, có điều kiện phát triển tồn diện cá nhân mục tiêu cao CNXH nước ta và định hướng học sinh nêu: + Lịch sử loài người trải qua chế độ xã hội + So sánh: XHPK: Nhịp điệu biến đổi có chậm chạp, nghèo khổ, ý thức tơn giáo chi phối đời sống văn hóa tinh thần Con người bị áp bức, bóc lột; XH TBCN: Cơ khí hóa, điện khí hóa phát triển đến ngày phát triển CM KHCN – NSLĐ tăng, cải vật chất nhiều, chưa khắc phục quan hệ người Những mâu thuẫn vốn có lòng XHTB; CNXH: Khơng có áp bóc lột, có thống văn minh nhân đạo Con người tự do, hạnh phúc phát huy quyền làm chủ + CNXH gặp nhiều khó khăn tìm đường phát triển thích hợp thu nhiều thành tựu mới: Chương trình tiêm chủng phòng bệnh cho trẻ em tuổi; Chương trình chống suy dinh dưỡng trẻ em; Các chương trình xóa đói giảm nghèo; Chương trình phổ cập giáo dục * Tích hợp học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên đặt + GV đặt vấn đề: Suốt đời hoạt động cách mạng mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln quan tâm đến người, chăm lo phát triển người Người tâm niệm: “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc, cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, học hành” - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung Em hiểu câu nói Bác? Em kể câu chuyện Bác 8 việc chăm lo đến phát triển toàn diện người? - Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận chung - Báo cáo kết + HS: Trình bày ý kiến cá nhân + HS: Nhận xét bổ sung - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Giáo viên nhận xét kết thảo luận định hướng học sinh nêu: + Đó thơng điệp Chủ tịch Hồ Chí Minh gửi đến quốc dân đồng bào mục đích phấn đấu suốt đời độc lập, tự dân tộc, ấm no, hạnh phúc nhân dân Người dành tất tình yêu thương cho đồng bào, đồng chí, cho già, trẻ, gái, trai, từ miền xuôi đến miền ngược, từ Bắc đến Nam + Những tình cảm tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh mãi ánh đuốc soi sáng cho tâm hồn, cho trí tuệ, cho tình cảm, cho đạo đức chúng ta, nâng bước ta chặng đường gian lao mà đầy vinh quang phía trước Hoạt động luyện tập, củng cố: * Mục tiêu: - Giúp học sinh củng cố kiến thức nội dung học - Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp, khái quát hướng đến lực tự học, tự giải vấn đề cho HS Câu Lịch sử loài người bắt đầu người biết A làm nhà để B sử dụng cung tên lửa C ăn chín, uống sơi D chế tạo công cụ lao động Câu Khi người xuất A lịch sử xã hội chưa bắt đầu B lịch sử xã hội bắt đầu C lịch sử xã hội phát triển D lịch sử loài người diễn Câu Con người chủ thể sáng tạo nên giá trị A vật chất to lớn xã hội B kinh tế, văn hoá xã hội C văn hoá tinh thần xã hội D vật chất tinh thần xã hội Câu Nhằm tạo cải vật chất để nuôi sống xã hội, người phải khơng ngừng 9 A tiến hố B lao động C tác động vào tự nhiên D đấu tranh Câu Là chủ thể lịch sử, người cần phải tôn trọng, cần phải đảm bảo quyền đáng mình, phải A mục đích vươn tới B ưu tiên hàng đầu C nhân tố định D mục tiêu phát triển xã hội Câu Mọi biến đổi xã hội, cách mạng xã hội A người tạo B tự nhiên định C thần linh định hướng D người có quyền lực Hoạt động vận dụng, mở rộng: * Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn * Cách tiến hành: GV nêu câu hỏi: Em cho biết, vai trò chủ thể người thể điểm nào? Em lấy ví dụ chứng minh quan tâm Đảng Nhà nước ta mục tiêu phát triển người nói chung trẻ em nói riêng? * Sản phẩm: Câu trả lời HS - HS học bài, làm tập SGK 10 10 ... 9: CON NGƯỜI LÀ CHỦ THỂ CỦA LỊCH SỬ, LÀ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI ( tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Nhận biết người chủ thể lịch sử, sáng tạo lịch sử - Hiểu người mục tiêu phát triển. .. Con người mục tiêu phát triển xã hội a Vì nói người mục tiêu phát triển xã hội? - Con người chủ thể lịch sử nên phát triển xã hội phải người, thỏa mãn nhu cầu vật chất tinh thần người - Con người. .. b Chủ nghĩa xã hội với phát triển toàn diện người - Xã hội loài người trải qua chế độ xã hội, có CNXH thực coi người mục tiêu phát triển xã hội - Xây dựng xã hội theo mục tiêu “Dân giàu, ”, người