Dạy học dự án truyền tải điện năng máy biến áp

Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp MỤC LỤC 1.MỞ ĐẦU Trang 1.1 Lý chọn đề tài Trang 1.2 Mục đích nghiên cứu đề tài Trang 1.3.Đối tượng nghiên cứu Trang 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trang 1.5 Những điểm SKKN Trang NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM .Trang 2.1 Cơ sở lý luận đề tài Trang 2.1.1 Khái niệm dạy học dự án Trang 2.1.2 Đặc trưng dạy học dự án Trang 2.2 Thực trạng vấn đề trước sử dụng đề tài .Trang 2.3.Tổ chức thực nghiệm dạy học dự án Truyền tải điện – Máy biến áp -Vật Lý 12 Trang 2.3.1 Lựa chọn chủ đề vận dụng dạy học dự án .Trang 2.3.2 Các nội dung kiến thức thực dạy học dự án chủ đề Truyền tải điện – Máy biến áp Trang 2.3.3 Quy trình tổ chức dạy học dự án chủ đề Truyền tải điện – Máy biến áp .Trang 2.4 Hiệu đề tài Trang 16 3.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Trang 18 3.1 Kết luận Trang 18 3.2 Đề xuất, kiến nghị Trang 19 Tài liệu tham khảo Trang 20 Tran g1 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.1.1 Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn phải đổi toàn diện giáo dục đào tạo Trong vài thập kỉ gần đây, phát triển nhanh chóng khoa học, kĩ thuật cơng nghệ, đặc biệt cách mạng công nghiệp 4.0 trình hội nhập quốc tế dẫn đến kinh tế nước ta trở thành kinh tế - tri thức Trong kinh tế - tri thức, kiến thức kĩ người nhân tố định phát triển xã hội Nhiệm vụ quan trọng đặt cho giáo dục việc trang bị cho học sinh kiến thức tối thiểu, cần thiết, môn học cần tạo cho học sinh lực định để vào sống em thích ứng với thực tiễn sống Phương pháp giảng dạy yếu tố quan trọng ảnh hưởng lớn đến chất lượng đào tạo nguồn nhân lực Phương pháp dạy học phù hợp tạo điều kiện để giáo viên người học phát huy, bộc lộ hết khả việc truyền đạt, lĩnh hội kiến thức phát triển tư Mỗi phương pháp dạy học lại có ưu điểm, có hạn chế Do q trình dạy học người thầy phải linh hoạt, sử dụng nhiều phương pháp dạy học khác để phát huy tính tích cực, tự học, chủ động, sáng tạo hướng việc tìm tòi khám phá tri thức phía người học 1.1.2 Xuất phát từ ưu điểm phương pháp dạy học theo dự án Dạy học dự án hiểu phương pháp hay hình thức dạy học, người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp lý thuyết thực hành, có tạo sản phẩm giới thiệu Nhiệm vụ người học thực với tính tự lực cao tồn q trình học tập, từ việc xác định mục đích, lập kế hoạch, đến việc Tran g2 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp thực dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá trình kết thực Làm việc nhóm hình thức dạy học theo dự án Xuất phát từ sở trên, chọn đề tài nghiên cứu: Dạy học dự án: “ Truyền tải điện năng- Máy biến áp” 1.2 Mục đích nghiên cứu đề tài Nghiên cứu vận dụng dạy học dự án “ Truyền tải điện năng- Máy biến áp” - Bổ sung phát triển sở lí luận dạy học dự án làm sở cho việc vận dụng dạy học kiến thức Truyền tải điện – Máy biến áp - Đề xuất số biện pháp phát triển lực vận dụng kiến thức, lực giải vấn đề, vận dụng kiến thức vật lý vào thực tế, lực trải nghiệm sáng tạo mục đích cuối để nâng cao chất lượng giảng dạy môn - Xây dựng quy trình mẫu, thao tác bản, giáo án mẫu, đề tài mẫu sử dụng phương pháp dạy học dự án để bổ sung vào phương pháp giảng dạy theo hướng phát triển lực học sinh - Tập cho học sinh làm quen với phương pháp học tập mới, học đôi với hành, chủ động chiếm lĩnh tri thức, phát huy tính hứng thú học tập học sinh 1.3 Đối tượng nghiên cứu Hoạt động dạy học học sinh lớp 12A10 12A11 - Trường THPT Lê Hồn- Thọ Xn- Thanh Hóa tổ chức dạy học dự án Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: quan sát, điều tra phiếu, vấn, chuyên gia, thực nghiệm sư phạm - Phương pháp thống kê toán học Tran g3 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp 1.5 Những điểm SKKN - Bổ sung phát triển sở lí luận dạy học dự án làm sở cho việc vận dụng dạy học kiến thức Truyền tải điện – Máy biến áp - Đề xuất số biện pháp phát triển lực vận dụng kiến thức, lực giải vấn đề, vận dụng kiến thức vật lý vào thực tế, lực trải nghiệm sáng tạo mục đích cuối để nâng cao chất lượng giảng dạy mơn - Xây dựng quy trình mẫu, thao tác bản, giáo án mẫu, đề tài mẫu sử dụng phương pháp dạy học dự án để bổ sung vào phương pháp giảng dạy theo hướng phát triển lực học sinh - Tập cho học sinh làm quen với phương pháp học tập mới, học đôi với hành, chủ động chiếm lĩnh tri thức, phát huy tính hứng thú học tập học sinh NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận SKKN 2.1.1 Khái niệm dạy học dự án Thuật ngữ dự án, tiếng Anh “Project”, có nguồn gốc từ tiếng La tinh ngày hiểu theo nghĩa phổ thông đề án, dự thảo hay kế hoạch, đề án, dự thảo hay kế hoạch cần thực nhằm đạt mục đích đề Khái niệm dự án sử dụng phổ biến hầu hết lĩnh vực kinh tế - xã hội: sản xuất, doanh nghiệp, nghiên cứu khoa học quản lý xã hội Từ trước đến có nhiều quan niệm định nghĩa khác dạy học dự án Ngày nay, dạy học dự án coi hình thức dạy học thực dự án phải có nhiều phương pháp dạy học cụ thể sử dụng Có thể hiểu hình thức dạy học người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp có kết hợp lý thuyết thực hành để tạo sản phẩm giới thiệu Nhiệm vụ người Tran g4 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp học thể với tính tự lực cao tồn q trình học tập Làm việc nhóm hình thức làm việc dạy học dự án 2.1.2 Đặc trưng dạy học dự án Trong tài liệu dạy học dự án có nhiều đặc điểm đưa Các nhà sư phạm Mỹ đầu kỷ 20 xác lập sở lý thuyết cho phương pháp dạy học nêu đặc điểm cốt lõi dạy học dự án: định hướng học sinh, định hướng thực tiễn định hướng sản phẩm Có thể cụ thể hoá đặc điểm dạy học dự án sau: - Người học trung tâm trình dạy học - Dự án tập trung vào mục tiêu học tập quan trọng gắn với chuẩn - Dự án định hướng theo câu hỏi khung chương trình (bộ câu hỏi định hướng) - Dự án đòi hỏi hình thức đánh giá đa dạng thường xun - Dự án có tính liên hệ với thực tế - Người học thể hiểu biết thơng qua sản phẩm q trình thực - Cơng nghệ đại hỗ trợ thúc đẩy việc học người học - Kĩ tư yếu tố thiếu phương pháp dạy học dự án 2.2.Thực trạng vấn đề trước sử dụng SKKN Vật Lý môn khoa học thực nghiệm, kiến thức vật lý, quan điểm vật lý thay đổi khơng ngừng ngày có nhiều ứng dụng thực tiễn cao Tuy nhiên việc thực công tác giảng dạy Vật Lý trường phổ thơng nhiều hạn chế Kiến thức giảng dạy dừng lại nguyên lí sách vở, liên hệ vật lý với thực nghiệm, khoa học cơng nghệ lạc hậu Các kiến thức vật lý mang tính chất biến đổi tốn học mà thiếu tính liên hệ thực tiễn, học sinh khơng có hứng thú nhiều với mơn học Đặc biệt thầy q trình giảng dạy phần nhiều tập trung vào kiến thức mà không ý đến phát triển lực học sinh Vì Tran g5 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp vậy, nghiên cứu phương pháp dạy học để phát triển lực học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy thực cần thiết Phần Máy biến áp – Truyền tải điện xa chương trình Vật Lý lớp 12 giúp học sinh tìm hiểu vai trò, cấu tạo, nguyên tắc hoạt động ứng dụng máy biến áp Các kiến thức phần liên quan đến máy biến áp kiến thức gần gũi, thực tế với học sinh Tuy nhiên, học sinh nghiên cứu kiến thức hàn lâm, tính tốn đại lượng thơng qua biến đổi tốn học, tưởng tượng suy luận trình diễn máy biến áp…thực trạng dạy học khơng có thực nghiệm làm cho học sinh thụ động, khơng có tính thực tế, chưa phát huy hết hứng thú học sinh mơn học Chính vậy, để dạy học mơn Vật lý cách có hiệu quả, khai thác tốt hứng thú, đam mê học sinh cần có phương pháp dạy học thực phù hợp khoa học 2.3 TỔ CHỨC THỰC NGHIỆM DẠY HỌC DỰ ÁN “TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG – MÁY BIẾN ÁP” – VẬT LÝ 12 – CƠ BẢN 2.3.1 Lựa chọn chủ đề vận dụng dạy học dự án Dựa chương trình giáo dục nhà trường mơn Vật Lý năm 2018 – 2019 trường THPT Lê Hoàn hưởng ứng xu đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực cho học sinh, xây dựng chủ đề “ Truyền tải điện năng- Máy biến áp” dạy chương trình Vật Lý 12 để áp dụng phương pháp dạy học dự án Chủ đề xây dựng sở chương trình SGK sau: - Bài 16: Truyền tải điện – Máy biến áp – Chương trình Vật Lý 12 THPT - Bài 32: Máy biến áp - Truyền tải điện - Chương trình Vật Lý 12 THPT nâng cao (tham khảo) - Bài 25: Máy điện xoay chiều ba pha – Máy biến áp ba pha Chương trình Cơng Nghệ 12 THPT (tham khảo) - Bài 28: Mạng điện sản suất quy mô nhỏ - Chương trình Cơng Nghệ 12 THPT (tham khảo) Tran g6 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp - Bài 29: Thực hành: Tìm hiểu mạng điện sản suất quy mô nhỏ Chương trình Cơng Nghệ 12 THPT (tham khảo) 2.3.2 Các nội dung kiến thức thực dạy học theo dự án chủ đề “Truyền tải điện năng- Máy biến áp” Truyền tải điện – Máy biến áp I Bài toán truyền tải điện xa - Công suất phát điện nhà máy Pphát = UphátI - Gọi điện trở dây R → cơng suất hao phí toả nhiệt đường dây Php = RI = R Pphá t U phát = Pphá t R Uphá t Muốn giảm Php ta phải làm gì? Hãy đề xuất phương án? + Phương án 1: Giảm công suất nơi phát Pphát + Phương án 2: Giảm điện trở đường dây R + Phương án 3: Tăng điện áp nơi phát Uphát II Máy biến áp * Định nghĩa: Máy biến áp thiết bị có khả biến đổi điện áp xoay chiều Cấu tạo nguyên tắc hoạt động a Cấu tạo: Khung sắt non pha Silic có quấn hai cuộn dây có điện trở bé hai cạnh đối diện khung Cuộn nối với nguồn điện gọi cuộn sơ cấp có N1 vòng Cuộn nối với tải tiêu thụ gọi cuộn thứ cấp có N vòng b Ngun tắc hoạt động: Ngun tắc hoạt động máy biến áp dựa vào tượng cảm ứng điện từ Khảo sát thực nghiệm máy biến áp U2 I N2 = = U1 I N1 N2 - Nếu N > 1: máy tăng áp Tran g7 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp N2 - Nếu N < 1: máy hạ áp III Ứng dụng máy biến áp Truyền tải điện Nấu chảy kim loại, hàn điện 2.3.3 Quy trình tổ chức dạy học dự án chủ đề “Truyền tải điện – máy biến áp” Trên sở quy trình chung dạy học dự án, tơi xây dựng quy trình dạy học dự án chủ đề “Truyền tải điện – máy biến áp” sau: * Giai đoạn tiền dự án: - Giáo viên giới thiệu phương pháp dạy học theo dự án, cho học sinh làm quen với bước thực - Giới thiệu qui trình thực dự án mẫu - Giới thiệu số sản phẩm dự án có sẵn * Giai đoạn thực dự án: Bước 1: Quyết định chủ đề xác định mục tiêu chủ đề - Giáo viên học sinh thảo luận để thống chuyên đề dạy học dựa vào nội dung kiến thức kỹ người học cần đạt tình hình thực tiễn địa phương + Tìm hiểu nội dung học, xác định nội dung trọng tâm học + Xác định mục tiêu học + Xác định mối quan hệ nội dung tìm hiểu với thực tiễn địa phương, ý khai thác tình mang tính thời sự, thiết thực, phù hợp với khoa học công nghệ địa phương + Thảo luận nội dung hình đặt + Đề xuất ý tưởng dự án + Lựa chọn ý tưởng phù hợp với điều kiện dạy học điều kiện thực tế địa phương + Xác định mục tiêu cần đạt dự án Tran g8 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp - Việc xác định ý tưởng dự án chủ đề “Máy biến áp – Truyền tải điện năng” thực dựa vào tình hình thực tế địa phương: + Một số người dân làm nghề địa phương có liên quan đến kiến thức học nhiệt tình giúp đỡ học sinh thực dự án thợ điện điện lực Thọ Xuân, anh làm điện quấn máy biến áp, anh thợ hàn điện cửa sắt… + Từ yêu cầu dạy học hình thành lực cho học sinh địa phương, cần trang bị cho học sinh kiến thức, hình thành kĩ vận dụng đời sống sản xuất kĩ tuyên truyền đến người nhằm tăng hiểu biết để nâng cao chất lượng sống Bước 2: Xây dựng kế hoạch thực * Đối với giáo viên - Thiết kế dạy (giáo án) - Thiết kế tập dự án - Quyết định thời gian thực dự án - Phân cơng nhiệm vụ cho nhóm học sinh cho cá nhân học sinh - Thiết kế phiếu đánh giá sản phẩm học sinh, xây dựng câu hỏi định hướng - Liên hệ với quan điện lực Thọ Xuân, chuyên gia (thợ điện), tiệm điện cơ, tiệm hàn, nhà máy điện Bàn Thạch…để tạo thuận lợi cho nhóm liên hệ làm việc * Kế hoạch giáo viên xây dựng nội dung, thời gian phân công nhiệm vụ sau: Người thực Nhóm 1: Nội dung cơng việc Thời gian Sản phẩm đạt - Thu thập thông tin về: thực Tuần 15, Báo cáo về: Nhóm + Biểu thức xác định 16 + Biểu thức xác truyền tải cơng suất hao phí định cơng suất hao điện truyền tải điện phí truyền tải xa điện xa Tran g9 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp + Hệ thống phân phối, + Hệ thống phân truyền tải điện phối, truyền tải điện nước, Việt Nam nước, của huyện Thọ Xuân Việt Nam + Cách giảm hao phí huyện Kbang q trình truyền tải + Cách giảm hao điện phí q trình + Hình ảnh, video clip truyền tải điện nói chuyện thảo luận với + Hình ảnh, video thợ điện clip nói chuyện thảo luận với thợ Nhóm 2: Nhóm máy biến áp - Thu thập thông tin về: Tuần + Cấu tạo máy biến áp, 16 nguyên tắc hoạt động máy biến áp + Làm để giảm hao phí q trình tỏa nhiệt máy biến áp + Cách quấn cuộn dây máy biến áp + Biểu thức liên hệ điện áp, số vòng dây, cường độ dòng điện hai cuộn dây sơ cấp thứ cấp + Hình ảnh, sơ đồ trình thảo luận với chuyên gia, hình ảnh thực tế trạm biến áp, hình ảnh máy biến áp 15, điện Báo cáo về: + Cấu tạo máy biến áp, nguyên tắc hoạt động máy biến áp + Làm để giảm hao phí q trình tỏa nhiệt máy biến áp + Cách quấn cuộn dây máy biến áp + Biểu thức liên hệ điện áp, số vòng dây, cường độ dòng điện hai cuộn dây sơ cấp thứ cấp + Hình ảnh, sơ đồ trình thảo Tran g 10 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp luận với chuyên gia, hình ảnh thực tế trạm biến áp, hình ảnh máy biến Nhóm 3: Nhóm ứng dụng máy biến áp - Thu thập thông tin về: + Ứng dụng máy biến áp Tuần 16 15, áp Báo cáo về: + Ứng dụng máy trình truyền tải biến áp điện xa + Hình ảnh, sơ đồ hệ trình truyền tải điện thống phân phối điện xa + Hình ảnh, sơ đồ xa, máy hàn hệ thống phân phối điện - Tìm hiểu cách hàn điện xa, điện, nguyên tắc hoạt động biến hàn - Cách biến áp để sử dụng sạc điện máy hàn điện - Tìm hiểu cách hàn điện, nguyên tắc hoạt động biến thoại, máy biến áp gia hàn - Cách biến áp để sử đình… dụng sạc điện thoại, máy biến áp gia đình… * Đối với học sinh - Lập kế hoạch thực - Phân công nhiệm vụ cho thành viên - Liên hệ với chuyên gia, tiệm điện cơ, nhà máy điện Bàn ThạchThọ Xuân…để xếp thời gian làm việc - Thảo luận giải tình - Thảo luận thống sản phẩm thu hoạch Sau kế hoạch xây dựng nhóm – Lớp 12A10 sau thảo luận thống nhóm: Tên nhóm: Nhóm truyền tải điện Tran g 11 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp Lớp: 12A10 Nhiệm vụ: Tìm hiểu tốn truyền tải điện xa Thời gian hoàn thành: Từ ngày 04/12/2018 đến ngày 18/12/2018 Tên thành viên: Tên Nhiệm vụ Phương tiện thành viên Tất - Tìm tài liệu, Sách Thời gian Sản phẩm hoàn thành dự kiến giáo Từ ngày Tìm ảnh, thành tranh ảnh, phim viên - quay video, làm khảo sản phẩm 18/12/2018 nhóm thí nghiệm nhóm dự Chụp ảnh, Internet, tham đến cần - khoa, tạp chí, 04/12/2018 liệu trả lời ngày câu hỏi gợi ý án mẫu, máy Phỏng vấn ghi âm (điện chuyên gia thoại thông Lớp minh) Lên ý tưởng với Sách giáo khoa Từ trưởng sơ đồ tư Vật Lý lớp 12, 04/12/2018 phần nội dung sách kiến thức công đến ngày Sơ đồ tư nháp ngày nghệ 12,mạng 05/12/2018 internet, sơ đồ tư nhóm dự án Bí thư Vẽ sơ đồ tư mẫu Bút chì, bút Từ ngày Sơ đồ tư chì màu, giấy 05/12/2018 rơki, bút bi, đến thước ngày vẽ, 06/12/2018 Lớp thước thẳng… Lập kế hoạch Phiếu khảo sát, Từ trưởng khảo sát thực tế, máy ngày Địa điểm nơi chụp 06/12/2018 khảo sát, thời Tran g 12 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp chuẩn bị trang hình, máy đến thiết bị khảo quay sát Cả nhóm ngày gian khảo sát, phim, 09/12/2018 điện thoại liên hệ nơi khảo sát thông minh Đi khảo sát thực Phiếu khảo sát, Ngày Số liệu, hình tế ảnh, video máy chụp 10/12/2018 hình, máy quay phim, điện thoại thơng minh, dụng cụ chống nắng, nước uống, xe Lớp đạp… Phác thảo nội Máy tính, tài Từ trưởng dung báo cáo liệu khảo sát thực tế ngày Nội 11/12/2018 nhóm đến phác thảo ngày 12/12/2018 Tổ Chuyên gia công Máy tính, tài Từ ngày Bản trưởng tổ nghệ thơng tin liệu 12/12/2018 kế nhóm đến dung thuyết trình thiết ngày PowerPoint Bí thư PowerPoint Thuyết trình Sơ đồ tư Cả nhóm viên PowerPoint 15/12/2018 phẩm - Tô màu, trang Màu sáp, Màu Từ ngày - Sơ đồ tư 14/12/2018 Ngày trí nhấn mạnh sơ nước, Màu đất 15/12/2018 đồ tư đến - Góp ý 17/12/2018 thuyết trình Báo cáo sản đầy đủ ngày - Bản thuyết trình PowerPoint - Góp ý Viết nhật ký Bút, sổ ghi Từ thuyết trình ngày Nhật ký hoạt Tran g 13 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp hoạt động chép 04/12/2018 nhóm đến động nhóm ngày 18/12/2018 Bước 3: Thực dự án * Đối với học sinh - Tìm kiếm thơng tin nội dung phân cơng - Tìm hiểu nội dung kiến thức liên quan - Khảo sát tình hình thực tế địa phương, thu thập xử lí số liệu, liên hệ với chuyên gia - Tiến hành làm sản phẩm báo cáo, thảo luận nội dung báo cáo * Đối với giáo viên - Theo dõi trình thực học sinh, liên hệ giúp cho nhóm nơi nhóm đến khảo sát - Giám sát học sinh trình tham gia khảo sát thực tế để tránh rủi ro đáng tiếc - Hỗ trợ nhóm học sinh q trình xử lí thơng tin giải tình Sau số hình ảnh minh họa trình thực dự án nhóm học sinh: Hình 12A10 tham Hình1 1Học 2:sinh Họclớp sinh lớp 12A10 đangquan thammột cửa hàng điện sửa máy biến áp quan cửa hàng điện sửa máy biến áp Tran g 14 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp Hình Hình ảnh bên nhà máy thủy điện Bàn Thạch- Thọ Xuân Bước 4: Thu thập kết công bố sản phẩm * Đối với giáo viên - Chuẩn bị trang thiết bị cho buổi báo cáo: Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh, câu hỏi phản biện - Hướng dẫn học sinh cách báo cáo thảo luận nội dung báo cáo - Đưa công cụ đánh giá cho học sinh * Đối với học sinh - Báo cáo sản phẩm thu - Thảo luận sản phẩm báo cáo nhóm - Trả lời câu hỏi phản biện nhóm bạn giáo viên hướng dẫn Bước 5: Đánh giá dự án * Đối với giáo viên - Nhận xét, đánh giá sản phẩm nhóm - Yêu cầu học sinh làm tập kiểm tra kiến thức kỹ thu - Hồn thành cơng bố điểm kiểm tra đánh giá sau thu hoạch - Tổng kết kiến thức học, mục tiêu thực dự án - Rút kinh nghiệm trình thực * Đối với học sinh - Nhận xét, đánh giá sản phẩm nhóm bạn - Nhận xét, đánh giá q trình hoạt động thành viên nhóm Tran g 15 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp - Hồn thành cơng cụ tự đánh giá nhóm, đánh giá nhóm lớp 2.4 Hiệu SKKN 2.4.1 Đánh giá định tính Qua q trình thực dạy học dự án, nhận thấy phương pháp dạy học dự án có tính hiệu cao, mang lại nhiều lợi ích cho giáo viên lẫn học sinh Đối với học sinh, ích lợi từ dạy học theo dự án gồm: + Kiến thức thu tương đương nhiều so với mơ hình dạy học khác tham gia vào dự án học sinh trách nhiệm học tập so với hoạt động truyền thống khác lớp học + Tăng tính chuyên cần, nâng cao tính tự lực thái độ học tập tự giác cho em học sinh + Học sinh trả lời câu hỏi xác hơn, biết cách phân tích, trình bày, đặc biệt câu có liên hệ thực tiễn với sống + Có hội phát triển kỹ phức hợp, tư bậc cao, giải vấn đề, hợp tác giao tiếp + Nâng cao lực hoạt động nhóm kỹ yếu học sinh Việt Nam nói chung Với nhiều học sinh, tính hấp dẫn hình thức học xuất phát từ tính thực tiễn chủ đề Học sinh đóng vai trò thực dự án người hoạt động lĩnh vực cụ thể Qua dự án định hướng nghề nghiệp cho em học sinh tìm hiểu ngành điện Đối với giáo viên, ích lợi mang lại việc nâng cao tính chuyên nghiệp hợp tác với đồng nghiệp, hội xây dựng mối quan hệ gần gũi, thân thiện với học sinh Bên cạnh đó, nhiều giáo viên cảm thấy hài lòng với việc tìm mơ hình triển khai, cho phép hỗ trợ đối tượng học sinh đa dạng việc tạo nhiều hội học tập lớp học Giáo viên nhận thấy người hưởng lợi nhiều từ Tran g 16 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp dạy học theo dự án học sinh không học tốt theo cách dạy học truyền thống Đối với học sinh quen với lớp học truyền thống, điều chuyển đổi từ việc làm theo mệnh lệnh sang thực hoạt động tự định hướng; từ việc ghi nhớ, nhắc lại sang khám phá, tích hợp trình bày; từ chỗ lắng nghe thụ động sang giao tiếp, chịu trách nhiệm; từ việc biết đến kiện, thuật ngữ nội dung sang thông hiểu trình; từ lý thuyết sang vận dụng lý thuyết; từ chỗ lệ thuộc vào giáo viên sang trao quyền chủ động điều khiển trình học Từ đó, học sinh tự tin hơn, cảm thấy kiến thức gần gũi với đời sống sản xuất tích cực học tập 2.4.2 Đánh giá định lượng Để đánh giá định lượng hiệu phương pháp dạy học dự án tiến hành thực nghiệm dạy dự án lớp 12A10 lớp đối chứng 12A11 Hai lớp có số lượng học sinh, trình độ kiến thức thái độ học tập tương đương Tôi tiến hành kiểm tra đánh giá hai lớp này, dựa kết kiểm tra áp dụng lớp Kết thu sau: Điểm Điểm giỏi Số Điểm Điểm Điểm Điểm học đến đến 6,6 đến sinh 4,9 6,5 đến 10 12A10 41 10 21 92,6% 75,6% 12A11 tự luận Lần 12A10 (Bài tập 42 16 12 88,1% 50,0% 41 12 22 95,1% 82,9% 42 14 16 83,3% 54,7% Lần kiểm tra Lần (Bài tập Lớp trung bình trắc nghiệm khách 12A11 quan) Tran g 17 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp Từ kết thấy tỉ lệ giỏi lớp thực nghiệm tăng lên nhiều so với lớp đối chứng Điểm trung bình lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng Qua thể tính khả thi hiệu phương pháp dạy học dự án 2.4.3 Đánh giá chung Đề tài có tính khả thi mang lại hiệu rõ rệt, phương pháp dạy học dự án có nhiều ưu việt, tạo cho học sinh thoải mái học, phát huy tính sáng tạo học sinh, kích thích học sinh suy nghĩ tích cực hơn, tăng khả tư học sinh rèn kỹ trình bày kiến thức theo hệ thống logic KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Về mặt lý luận thực tiễn triển khai tơi nhận thấy phương pháp dạy học tích cực nói chung, phương pháp dạy học dự án nói riêng phương pháp dạy học hiệu môn Vật Lý môn khác, đặc biệt môn khoa học thực nghiệm, liên quan đến khoa học cơng nghệ có liên hệ thực tế Qua thực nghiệm giảng dạy Vật Lý khối lớp 12 trường THPT Lê Hoàn khẳng định tính hiệu khả thi phương pháp dạy học dự án Tuy nhiên để đạt kết tốt, cần phải khắc phục khó khăn phương pháp điều kiện thực tế nhà trường địa phương Ngoài ra, thân dạy học dự án đơn phương pháp dạy học vô số phương pháp dạy học tích cực triển khai nay, thân giáo viên cần phải biết phối hợp linh hoạt phương pháp dạy học khác cách linh hoạt phù hợp với thực tế địa phương, tránh lạm dụng phương pháp 3.2 Đề xuất, kiến nghị Để việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực có dạy học dự án có hiệu quả, tơi xin đề xuất ý kiến sau: Tran g 18 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp - Cần tăng cường đào tạo, bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức phương pháp dạy học tích cực Tăng cường, tổ chức giao lưu, học hỏi kinh nghiệm dạy học qua buổi sinh hoạt chuyên môn cụm, qua buổi tập huấn, sinh hoạt chuyên môn tổ - Cần tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học, phòng dạy máy chiếu Nhà trường cần tăng cường hỗ trợ kinh phí, thời gian, tạo động lực nhằm giúp giáo viên thuận lợi trình dạy học - Bồi dưỡng kiến thức công nghệ thông tin, sử dụng trang thiết bị nghe nhìn cho giáo viên - Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực cho học sinh Bổ sung câu hỏi mang tính thực tiễn cao đề kiểm tra định kỳ, kiểm tra thường xuyên Thọ Xuân, ngày 25 tháng 04 năm 2019 Người viết SKKN Đỗ Thị Bích TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Khoa, Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án dạy học kiến thức sản suất sử dụng điện cho học sinh trung học phổ thông, Luận văn tiến sĩ khoa học giáo dục, Thái Nguyên năm 2015 Nguyễn Thanh Hải, Sử dụng tạp định tính câu hỏi thực tế dạy học vật lý, Nhà xuất đại học sư phạm, 2012 Tran g 19 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên), Vũ Thanh Khiết (Chủ biên), Sách giáo khoa Vật Lý 12 nâng cao, Nhà xuất Giáo Dục, 2008 Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên), Vũ Quang (Chủ biên), Sách giáo khoa Vật Lý 12, Nhà xuất Giáo Dục, 2008 Hoàng Văn Lượng, Tổ chức dạy học dự án số nội dung kiến thức chương “Từ trường” – Vật Lý 11 ban bản, Luận văn thạc sĩ giáo dục, Thái Nguyên 2010 Các Website: Violet.vn Thuvienvatly.com Hocmai.vn Ly.hoctainha.vn Tran g 20 ... học dự án chủ đề Truyền tải điện – máy biến áp Trên sở quy trình chung dạy học dự án, tơi xây dựng quy trình dạy học dự án chủ đề Truyền tải điện – máy biến áp sau: * Giai đoạn tiền dự án: ... 1: máy tăng áp Tran g7 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp N2 - Nếu N < 1: máy hạ áp III Ứng dụng máy biến áp Truyền tải điện Nấu chảy kim loại, hàn điện 2.3.3 Quy trình tổ chức dạy học. .. g4 Dạy học dự án: Truyền tải điện – Máy biến áp học thể với tính tự lực cao tồn q trình học tập Làm việc nhóm hình thức làm việc dạy học dự án 2.1.2 Đặc trưng dạy học dự án Trong tài liệu dạy học