Đang tải... (xem toàn văn)
Nếu có gặp khó khăn gì, bạn liên hệ số đt 082 7757 321, mình sẽ gửi file trực tiếp. 10 trang 5 BÍ QUYẾT KHI DẠY THAY VÀ TÌNH HUỐNG ĐƯỢC HỌC SINH KHEN SAU TIẾT DẠY THAY Có khi nào bạn dạy thay một đồng nghiệp vì lý do nào đó chưa? Chắc chắn nếu lần đầu làm việc này, bạn sẽ thấy không hề dễ dàng. Một đồng nghiệp của chúng ta ở nước ngoài sẽ chia sẻ 5 bí quyết giúp bạn. Nếu học sinh khen bạn sau giờ dạy thay thì bạn sẽ thế nào? 5 bí quyết khi dạy thay Dạy thay là một công việc vô cùng thách thức – kể cả những giáo viên có kinh nghiệm cũng phải thừa nhận điều đó. Việc bước vào một lớp học với những học sinh chưa quen và kì vọng học sinh sẽ tôn trọng bạn, lắng nghe bạn và cư xử tốt, điều đó gần như rất khó. Tuy nhiên, tôi đã nhận ra rằng nếu có sự chuẩn bị, nhiều khả năng là tôi sẽ có một buổi dạy thay thành công. Tôi hỏi một giáo viên dạy cấp ba lâu năm ở thành phố Weston về kinh nghiệm đi dạy thay và ông ấy bảo tôi: “Điều quan trọng là phải có thật nhiều chiến thuật và hoạt động hiệu quả”. Tôi vô cùng tán thành. Sau đây là những chú ý khi đi dạy thay một buổi học: 1. Đến sớm Đặc biệt nếu là ngày đầu tiên đi dạy thay ở một trường hoặc cho một giáo viên khác, tôi thích dành thời gian tìm phòng học và làm quen với nó: Ở đó có bảng thông minh không? Hay một chiếc laptop? Quan trọng nhất là giáo viên có để lại giáo án chi tiết không? Việc đến sớm cho tôi cơ hội xem xét tường tận mọi thứ. 2. Tự tin là số 1 Một lần tôi đến sớm và xem trước giáo án, tôi có thể tự tin hơn trong việc làm chủ lớp học. Tôi nhận ra học sinh và tôi xa lạ với nhau – điều đó có thể gây trở ngại. Lũ trẻ có thể cảm thấy không chắc chắn, có khi còn sợ nữa. Tuy nhiên, tôi đã vỡ lẽ ra rằng nếu làm chủ được lớp học và giáo án, sự tự tin sẽ giúp tôi vượt qua – và học sinh thì cảm nhận được điều đó ngay. 3. Là chính mình, vượt qua căng thẳng Tôi thích phá vỡ áp lực để có thể hiểu học sinh hơn (và biết tên của chúng nữa) bằng cách giới thiệu bản thân trước. Dù là học sinh lớp mấy, bọn trẻ đều tò mò và thích nghe người lớn kể chuyện đời mình. Tôi dùng nó như một cơ hội để “phá băng” Tôi cố gắng là chính mình nhưng tôi luôn chọn lọc và cân nhắc những gì mình chia sẻ. Tôi luôn luôn “ghi điểm” với lũ trẻ khi thể hiện sự hài hước và thoải mái của mình. Hãy nhớ rằng trẻ em luôn nghi ngờ khả năng của giáo viên dạy thay – bạn có thể phải “thủ thuật” một tí để “hạ gục” lũ nhóc 4. Sự ứng biến đã cứu cả buổi học Cũng hiếm khi nhưng thật sự có những lúc giáo viên dạy thay không dạy được gì. Đừng lo lắng Dưới đây là một số trò chơi tôi đã tổ chức: + Chơi trò chơi – Mọi lớp học đều có những trò chơi phù hợp với lứa tuổi, nếu không có thì bạn có thể ứng biến ra. Những trò như 7 Up đơn giản, thậm chí chẳng có yêu cầu gì nhưng vui và kết nối được với học sinh. Những học sinh lớn hơn thì thích trò Apples to Apples và Head Banz. Không có gì làm thời gian trôi nhanh như là chơi trò chơi. + Cho học sinh chọn một cuốn sách ở thư viện lớp. Hầu hết giáo viên đều có một giá sách hoặc thư viện cá nhân chứa đầy sách phù hợp với các độ tuổi; nếu lớp học không có một bộ sưu tập hẳn hoi, tôi sẽ dẫn bọn trẻ lên thư viện trường. Sau đó, chúng tôi có thể đọc và tranh luận, hoặc đôi khi, tôi thiết kế hoạt động viết phản hồi. + Giao cho học sinh một bài tập viết nhật kí thú vị – thậm chí là một chủ đề không liên quan như “Tôi đã làm gì vào ngày cuối tuần?” có thể khiến bọn trẻ tập trung làm việc. Học sinh bé hơn có thể vẽ thay vì viết. + Nghệ thuật cũng là một nguồn cung cấp tuyệt vời. Lũ trẻ có thể vẽ tranh chân dung tự họa bằng sáp màu; sáng tác một bài thơ miêu tả một mùa trong năm; hoặc làm bông tuyết từ giấy – trẻ em thích cắt, vẽ, dán và lắp ráp. 5. Ghi chép Những giáo viên thường xuyên để lại giáo án, tôi biết họ kì vọng tôi sẽ làm theo và phản hồi lại về buổi dạy. Tôi cũng thích cho giáo viên dạy chính biết những gì mình đã làm, như vậy thì cô ấy có thể dạy tiếp – đặc biệt là nếu, trong một số trường hợp, tôi không dạy hết được bài hoặc có học sinh nghỉ. Cũng nhờ ghi chép cẩn thận, tôi đã được gửi gắm dạy thay tiếp cho những giáo viên chuyên môn đánh giá cao sự nỗ lực của tôi. Mẹo nhỏ: Dưới đây là những bí kíp giúp tôi giữ được sự chú ý, thái độ tích cực và vượt qua được một ngày. Luôn dự phòng tình huống. Tôi luôn tính đến những trường hợp xảy ra khi thay đổi môi trường ví dụ: khi tôi không thể điều chỉnh được điều hòa hoặc mởđóng cửa sổ, tôi không biết nhà vệ sinh dành cho giáo viên… Yêu cầu hiệu trưởng hoặc nhân viên hành chính cung cấp cho bạn một bản các trường hợp khẩn cấp và cách giải quyết của trường. Chúng ta sống ở một thời đại mà các tình huống có thể xảy ra không báo trước và tôi muốn biết mình phải làm gì khi ấy. Ăn trưa trong nhà ăn của giáo viên. Tình bạn thân thiết là rất hữu ích, nó mang lại cho tôi sức mạnh khi tôi yếu đuối – hoặc ít nhất là một bờ vai để khóc Uống đủ nước mỗi ngày. Nước giúp bạn tỉnh táo. Chọn phương án nào trong 3 phương án? 1. Tình huống sư phạm Một lần do đồng nghiệp của bạn bị ốm phải nghỉ dạy, bạn được phân công dạy thay. Sau khi kết thúc bài giảng, bạn hỏi các em: “Thầy dạy thế các em có hiểu bài không?”. Các em trả lời: “Thầy dạy hay lắm ạ. Cô X. dạy chúng em chẳng hiểu gì cả. Hay là thầy dạy luôn lớp em đi ạ”. Vào tình huống này bạn chọn cách xử lý nào trong 3 cách sau: A. Mỉm cười, im lặng không nói gì. B. Phê bình các em, tỏ thái độ không thích khi các em nói “xấu” cô giáo X. C. Giải thích cho các em hiểu mỗi người có một phương pháp dạy riêng, không nên phê phán cô X dạy không hay. 2. Phân tích lựa chọn phương án Đây là một tình huống rất thường gặp và quả là khó xử đối với giáo viên. Vào một lớp lạ dạy thay một đồng nghiệp của mình, đa số các thầy cô đều rất ngại vì có thể phương pháp của mình không giống với thầy cô đang dạy các em khiến các em không quen nên khó tiếp thu bài. Khi kết thúc bài giảng, các thầy (cô) thường hỏi: “Thầy (cô) dạy thế nào, các em có hiểu bài không?”. Nhưng đến khi nhận được câu trả lời thì chính thầy cô lại bị rơi vào tình huống khó xử. Câu trả lời rất hồn nhiên của học sinh: “Thầy dạy hay lắm ạ” có thể chỉ là một lời “xã giao” với thầy giáo mới, nhưng cũng có thể là một lời nói thật. Với câu nói “vô hại” này bạn có thể mỉm cười và cám ơn các em đã nhận xét tốt về cách dạy của thầy. Nghề thầy giáo còn gì hạnh phúc hơn khi nghe học sinh của mình nói như vậy. Nếu chỉ dừng lại ở đó thì thật tuyệt vời và chẳng có gì đáng bàn. Không chọn phương án A. Nhưng khi học sinh có sự so sánh và ngỏ ý chê bai cô giáo của mình dạy không hay: “Cô X. dạy chúng em chẳng hiểu gì cả” thì vấn đề lại không còn đơn giản nữa. Người ta vẫn nói “Bụt chùa nhà không thiêng” là vì thế. Chưa chắc bạn đã dạy hay hơn cô giáo X như các em nói, mà có thể vì các em đã quen với cô nên cảm thấy cách dạy của cô không còn thú vị. Còn bạn, mới tiếp xúc gặp gỡ các em, nên vì mới lạ nên các em thấy bạn dạy hay hơn cô X. Điều đó có thể lắm chứ Nhưng dù đó là một lời khen thật lòng và nhận xét đúng đi nữa bạn cũng không nên mỉm cười mà không nói gì. Vì như vậy rất dễ khiến các em hiểu rằng bạn đồng tình với phê phán đó của các em thì thật là tệ hại, và mối quan hệ tốt đẹp giữa bạn và người đồng nghiệp đó rất có thể sẽ bị ảnh hưởng. Không chọn phương án B. Bạn cũng không nên phê bình các em. Rõ ràng bạn đã hỏi để biết được nhận xét của các em về bài giảng của bạn và các em cũng đã trả lời theo đúng những gì chúng nghĩ. Các em hoàn toàn có quyền được phát biểu những ý kiến chính đáng của mình một cách bình đẳng, dân chủ. Bạn cũng cần phải hiểu rằng đã đến lúc phải thay đổi quan điểm cho rằng chỉ có thầy cô mới có quyền nhận xét, phê bình học sinh, còn các em chỉ biết răm rắp nghe theo chứ không được phép đưa ra ý kiến của mình. Lối tư duy đó sẽ tạo cho học sinh tâm lý ỉ lại, thiếu chủ động và bạn cũng sẽ không bao giờ biết được hiệu quả thực sự cách dạy của mình. Chọn cách xử lý C là tối ưu. Trước hết, bạn nên mỉm cười cám ơn các em đã chú ý lắng nghe bài giảng và dành tình cảm cho thầy. Điều đó làm thầy rất hài lòng. Sau đó bạn nhẹ nhàng giải thích cho các em hiểu mỗi thầy cô giáo đều có một phương pháp dạy riêng nhưng đều có chung một mục đích là giúp các em hiểu bài, nắm vững được kiến thức. Chính vì vậy các em không nên so sánh để rồi khen người này, chê bai người kia. Bạn có thể nói: “Các em ạ, các em rất may mắn là đã được học cô A, đó là một cô giáo có kinh nghiệm, có trình độ chuyên môn cao, đã đào tạo được nhiều học sinh giỏi, được học sinh nhiều thế hệ yêu quý, ngợi ca. Có thể là các em chưa quen với phương pháp dạy học của cô nên các em cảm thấy khó khăn trong việc tiếp thu bài giảng. Cách tốt nhất là các em nên trao đổi thẳng thắn với cô để cô trò có thể hiểu nhau. Thầy tin rằng, với một giáo viên luôn có tinh thần trách nhiệm cao như cô A, cô sẽ sẵn sàng điều chỉnh phương pháp dạy để các em dễ hiểu hơn. Và theo thầy các em nên chăm chú nghe cô giảng và có thể điều chỉnh cách học của mình để làm sao đạt được kết quả cao nhất”. Với những lời lẽ thấu tình, đạt lý ấy, chắc chắn bạn sẽ được các em yêu quý, tôn trọng không chỉ vì bạn dạy hay mà chủ yếu là vì sự tôn trọng học sinh và đồng nghiệp của bạn.
Trần Thanh Huy BÍ QUYẾT KHI DẠY THAY VÀ TÌNH HUỐNG ĐƯỢC HỌC SINH KHEN SAU TIẾT DẠY THAY Có bạn dạy thay đồng nghiệp lý chưa? Chắc chắn lần đầu làm việc này, bạn thấy không dễ dàng Một đồng nghiệp nước chia sẻ bí giúp bạn Nếu học sinh khen bạn sau dạy thay bạn nào? bí dạy thay Dạy thay công việc vô thách thức – kể giáo viên có kinh nghiệm phải thừa nhận điều Việc bước vào lớp học với học sinh chưa quen kì vọng học sinh tôn trọng bạn, lắng nghe bạn cư xử tốt, điều gần khó Tuy nhiên, tơi nhận có chuẩn bị, nhiều khả tơi có buổi dạy thay thành công Tôi hỏi giáo viên dạy cấp ba lâu năm thành phố Weston kinh nghiệm dạy thay ông bảo tôi: “Điều quan Trần Thanh Huy trọng phải có thật nhiều chiến thuật hoạt động hiệu quả” Tôi vô tán thành Sau ý dạy thay buổi học: Đến sớm Đặc biệt ngày dạy thay trường cho giáo viên khác, tơi thích dành thời gian tìm phòng học làm quen với nó: Ở có bảng thông minh không? Hay laptop? Quan trọng giáo viên có để lại giáo án chi tiết không? Việc đến sớm cho hội xem xét tường tận thứ Tự tin số Một lần đến sớm xem trước giáo án, tơi tự tin việc làm chủ lớp học Tôi nhận học sinh xa lạ với – điều gây trở ngại Lũ trẻ cảm thấy khơng chắn, có sợ Tuy nhiên, tơi vỡ lẽ làm chủ lớp học giáo án, tự tin giúp vượt qua – học sinh cảm nhận điều Là mình, vượt qua căng thẳng Trần Thanh Huy Tơi thích phá vỡ áp lực để hiểu học sinh (và biết tên chúng nữa) cách giới thiệu thân trước Dù học sinh lớp mấy, bọn trẻ tò mò thích nghe người lớn kể chuyện đời Tơi dùng hội để “phá băng”! Tơi cố gắng tơi ln chọn lọc cân nhắc chia sẻ Tơi ln “ghi điểm” với lũ trẻ thể hài hước thoải mái Hãy nhớ trẻ em nghi ngờ khả giáo viên dạy thay – bạn phải “thủ thuật” tí để “hạ gục” lũ nhóc! Sự ứng biến cứu buổi học Cũng thật có lúc giáo viên dạy thay khơng dạy Đừng lo lắng! Dưới số trò chơi tơi tổ chức: + Chơi trò chơi – Mọi lớp học có trò chơi phù hợp với lứa tuổi, khơng có bạn ứng biến Những trò Up đơn giản, chí chẳng có u cầu vui kết nối với học sinh Những học sinh lớn thích trò Apples to Apples Head Banz Khơng có làm thời gian trơi Trần Thanh Huy nhanh chơi trò chơi + Cho học sinh chọn sách thư viện lớp Hầu hết giáo viên có giá sách thư viện cá nhân chứa đầy sách phù hợp với độ tuổi; lớp học khơng có sưu tập hẳn hoi, dẫn bọn trẻ lên thư viện trường Sau đó, chúng tơi đọc tranh luận, đôi khi, thiết kế hoạt động viết phản hồi + Giao cho học sinh tập viết nhật kí thú vị – chí chủ đề không liên quan “Tôi làm vào ngày cuối tuần?” khiến bọn trẻ tập trung làm việc Học sinh bé vẽ thay viết + Nghệ thuật nguồn cung cấp tuyệt vời Lũ trẻ vẽ tranh chân dung tự họa sáp màu; sáng tác thơ miêu tả mùa năm; làm bơng tuyết từ giấy – trẻ em thích cắt, vẽ, dán lắp ráp Ghi chép Những giáo viên thường xuyên để lại giáo án, biết họ kì vọng tơi làm theo phản hồi lại buổi dạy Tơi thích cho giáo viên dạy biết làm, dạy tiếp – đặc biệt nếu, số trường hợp, không dạy hết có học sinh nghỉ Cũng nhờ Trần Thanh Huy ghi chép cẩn thận, gửi gắm dạy thay tiếp cho giáo viên chuyên môn đánh giá cao nỗ lực Mẹo nhỏ: Dưới bí kíp giúp tơi giữ ý, thái độ tích cực vượt qua ngày Ln dự phòng tình Tơi ln tính đến trường hợp xảy thay đổi mơi trường ví dụ: tơi khơng thể điều chỉnh điều hòa mở/đóng cửa sổ, tơi khơng biết nhà vệ sinh dành cho giáo viên… Yêu cầu hiệu trưởng nhân viên hành cung cấp cho bạn trường hợp khẩn cấp cách giải trường Chúng ta sống thời đại mà tình xảy khơng báo trước tơi muốn biết phải làm Ăn trưa nhà ăn giáo viên Tình bạn thân thiết hữu ích, mang lại cho sức mạnh yếu đuối – bờ vai để khóc! Uống đủ nước ngày Nước giúp bạn tỉnh táo Chọn phương án phương án? Tình sư phạm Trần Thanh Huy Một lần đồng nghiệp bạn bị ốm phải nghỉ dạy, bạn phân công dạy thay Sau kết thúc giảng, bạn hỏi em: “Thầy dạy em có hiểu không?” Các em trả lời: “Thầy dạy hay Cơ X dạy chúng em chẳng hiểu Hay thầy dạy ln lớp em ạ” Vào tình bạn chọn cách xử lý cách sau: A Mỉm cười, im lặng khơng nói B Phê bình em, tỏ thái độ khơng thích em nói “xấu” giáo X C Giải thích cho em hiểu người có phương pháp dạy riêng, không nên phê phán cô X dạy khơng hay Phân tích lựa chọn phương án Đây tình thường gặp khó xử giáo viên Vào lớp lạ dạy thay đồng nghiệp mình, đa số thầy ngại phương pháp khơng giống với thầy dạy em Trần Thanh Huy khiến em không quen nên khó tiếp thu Khi kết thúc giảng, thầy (cô) thường hỏi: “Thầy (cô) dạy nào, em có hiểu khơng?” Nhưng đến nhận câu trả lời thầy lại bị rơi vào tình khó xử Câu trả lời hồn nhiên học sinh: “Thầy dạy hay ạ” lời “xã giao” với thầy giáo mới, lời nói thật Với câu nói “vơ hại” bạn mỉm cười cám ơn em nhận xét tốt cách dạy thầy Nghề thầy giáo hạnh phúc nghe học sinh nói Nếu dừng lại thật tuyệt vời chẳng có đáng bàn Khơng chọn phương án A Nhưng học sinh có so sánh ngỏ ý chê bai giáo dạy không hay: “Cô X dạy chúng em chẳng hiểu cả” vấn đề lại khơng đơn giản Người ta nói “Bụt chùa nhà khơng thiêng” Chưa Trần Thanh Huy bạn dạy hay giáo X em nói, mà em quen với nên cảm thấy cách dạy khơng thú vị Còn bạn, tiếp xúc gặp gỡ em, nên lạ nên em thấy bạn dạy hay X Điều chứ! Nhưng dù lời khen thật lòng nhận xét bạn không nên mỉm cười mà khơng nói Vì dễ khiến em hiểu bạn đồng tình với phê phán em thật tệ hại, mối quan hệ tốt đẹp bạn người đồng nghiệp bị ảnh hưởng Không chọn phương án B Bạn không nên phê bình em Rõ ràng bạn hỏi để biết nhận xét em giảng bạn em trả lời theo chúng nghĩ Các em hồn tồn có quyền phát biểu ý kiến đáng cách bình đẳng, dân chủ Bạn cần phải hiểu đến lúc phải thay đổi quan điểm cho có thầy có quyền nhận xét, phê bình học sinh, em biết răm rắp nghe theo không phép đưa ý kiến Lối tư tạo cho học sinh tâm lý ỉ lại, thiếu chủ động bạn hiệu thực cách dạy Chọn cách xử lý C tối ưu Trần Thanh Huy Trước hết, bạn nên mỉm cười cám ơn em ý lắng nghe giảng dành tình cảm cho thầy Điều làm thầy hài lòng Sau bạn nhẹ nhàng giải thích cho em hiểu thầy giáo có phương pháp dạy riêng có chung mục đích giúp em hiểu bài, nắm vững kiến thức Chính em không nên so sánh để khen người này, chê bai người Bạn nói: “Các em ạ, em may mắn học A, giáo có kinh nghiệm, có trình độ chun mơn cao, đào tạo nhiều học sinh giỏi, học sinh nhiều hệ yêu quý, ngợi ca Có thể em chưa quen với phương pháp dạy học cô nên em cảm thấy khó khăn việc tiếp thu giảng Cách tốt em nên trao đổi thẳng thắn với để trò hiểu Thầy tin rằng, với giáo viên ln có tinh thần trách nhiệm cao A, cô sẵn sàng điều chỉnh phương pháp dạy để em dễ hiểu Và theo thầy em nên chăm nghe giảng điều chỉnh cách học để đạt kết cao nhất” Trần Thanh Huy Với lời lẽ thấu tình, đạt lý ấy, chắn bạn em u q, tơn trọng khơng bạn dạy hay mà chủ yếu tơn trọng học sinh đồng nghiệp bạn ... hồi lại buổi dạy Tơi thích cho giáo viên dạy biết làm, dạy tiếp – đặc biệt nếu, số trường hợp, không dạy hết có học sinh nghỉ Cũng nhờ Trần Thanh Huy ghi chép cẩn thận, gửi gắm dạy thay tiếp cho... hoạt động hiệu quả” Tôi vô tán thành Sau ý dạy thay buổi học: Đến sớm Đặc biệt ngày dạy thay trường cho giáo viên khác, tơi thích dành thời gian tìm phòng học làm quen với nó: Ở có bảng thơng... phương án? Tình sư phạm Trần Thanh Huy Một lần đồng nghiệp bạn bị ốm phải nghỉ dạy, bạn phân công dạy thay Sau kết thúc giảng, bạn hỏi em: “Thầy dạy em có hiểu không?” Các em trả lời: “Thầy dạy hay