Giáo dục đạo đức hồ chí minh cho sinh viên đại học thái nguyên hiện nay tt

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH LƯƠNG THỊ THÚY NGA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN HIỆN NAY TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHUYÊN NGÀNH HỒ CHÍ MINH HỌC Mã số: 62 31 02 04 HÀ NỘI - 2019 Cơng trình hồn thành Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học: PGS,TS Nguyễn Thị Kim Dung TS Đặng Văn Thái Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp học viện họp Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh vào hồi ngày tháng năm 2019 Có thể tìm hiểu luận án tại: Thư viện Quốc gia Thư viện Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu Chủ tịch Hồ Chí Minh để lại cho Đảng dân tộc Việt Nam di sản tinh thần vơ to lớn q giá, hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, có tư tưởng đạo đức Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức xuất phát từ truyền thống đạo đức tốt đẹp dân tộc, tiếp thu có chọn lọc tinh hoa đạo đức nhân loại, vận dụng phát triển sáng tạo tư tưởng đạo đức cách mạng chủ nghĩa Mác - Lênin vào thực tiễn Việt Nam Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh với chuẩn mực giá trị đắn góp phần giữ vững ổn định trị, xã hội, thúc đẩy phát triển đất nước Bên cạnh tư tưởng đạo đức, Hồ Chí Minh gương mẫu mực thực hành đạo đức cách mạng Tư tưởng đạo đức gương đạo đức Hồ Chí Minh mãi soi đường cho hệ người Việt Nam học tập noi theo Chủ tịch Hồ Chí Minh xa tư tưởng nghiệp Người với thời gian, với dân tộc Việt Nam nhân loại tiến giới Đối với dân tộc Việt Nam, tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh có giá trị to lớn tiến trình phát triển đất nước Trong thời kì đổi mới, Đảng có Chỉ thị, Nghị nghiên cứu học tập, làm theo tư tưởng đạo đức gương đạo đức Hồ Chí Minh Việc nghiên cứu, học tập tư tưởng, đạo đức Người trở với truyền thống văn hoá quý báu, trở với giá trị tinh thần tốt đẹp dân tộc Việt Nam Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến việc giáo dục, rèn luyện, bồi dưỡng hệ trẻ Người đánh giá cao vị trí, vai trò hệ trẻ nghiệp cách mạng Đảng dân tộc Chính thế, “Di chúc”, Người không quên dặn Đảng ta “bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Đối với hệ trẻ, lực lượng niên sinh viên đóng vai trò quan trọng Đó lực lượng có sức khỏe, có tri thức, có hồi bão, khát khao vươn tới đẹp, dám nghĩ, dám làm, lực lượng tiếp sức cho hệ trước, dìu dắt hệ sau Việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho niên sinh viên để họ trở thành người vừa “hồng” vừa “chuyên”, kế thừa trung thành nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội có ý nghĩa vơ quan trọng cấp thiết Trong năm qua, với phát triển giáo dục, đào tạo đất nước, Đại học Thái Nguyên coi trọng nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho sinh viên, có giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh nhằm tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng phát triển kinh tế, xã hội đất nước nói chung, tỉnh trung du, miền núi phía Bắc nói riêng Bên cạnh thành đạt đạo đức sinh viên Đại học Thái Ngun bộc lộ hạn chế như: sống thực dụng, coi trọng vật chất tinh thần, cá nhân chủ nghĩa, biết khơng quan tâm đến người, ăn chơi, đua đòi, sa vào tệ nạn xã hội… Việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh nhiều bất cập, thể qua chủ thể giáo dục, nội dung giáo dục, mơi trường giáo dục Điều ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo Thực tế đặt yêu cầu cấp thiết cần phải nghiên cứu, đánh giá cách đầy đủ khách quan thực trạng đạo đức giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên, qua tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên Xuất phát từ ý nghĩa, tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên nói chung sinh viên Đại học Thái Nguyên nói riêng, tác giả chọn vấn đề: “Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên nay” làm đề tài Luận án Tiến sĩ Khoa học trị, chuyên ngành Hồ Chí Minh học Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu làm rõ vấn đề đạo đức Hồ Chí Minh nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Trên sở vận dụng vào đánh giá thực trạng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên, đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án Hệ thống hóa, khái quát hóa nội dung đạo đức Hồ Chí Minh Làm rõ nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Vận dụng nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên vào đánh giá thực trạng đề xuất yêu cầu, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên; Thực trạng, giải pháp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: luận án tập trung nghiên cứu nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên nói chung vận dụng vào giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Ngun nói riêng - Về không gian: Đề tài nghiên cứu 07 trường đại học, thuộc Đại học Thái Nguyên - Về thời gian: Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên từ năm 2007 đến năm 2018 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận Dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin; tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm Đảng giáo dục đạo đức nói chung giáo dục đạo đức cho sinh viên nói riêng 4.2 Phương pháp nghiên cứu Luận án tuân thủ phương pháp nghiên cứu chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Trong trình triển khai, luận án sử dụng nhóm phương pháp nghiên cứu khoa học liên ngành chuyên ngành như: Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận; Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 5.1 Ý nghĩa khoa học Luận án góp phần làm rõ đạo đức Hồ Chí Minh nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên; cung cấp liệu, luận chứng để trường đại học nghiên cứu đề chủ trương xây dựng kế hoạch cơng tác giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên 5.2 Ý nghĩa thực tiễn Luận án tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, học tập đạo đức Hồ Chí Minh trường đại học nước ta; đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên nói riêng trường đại học nước nói chung, để đẩy mạnh công tác giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Những đóng góp luận án Nghiên cứu đạo đức Hồ Chí Minh cho thấy ý nghĩa, giá trị lý luận to lớn tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung đạo đức Hồ Chí Minh nói riêng xã hội Chỉ khái niệm nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đánh giá thực trạng đề xuất yêu cầu, giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận án gồm chương, 10 tiết Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 1.1 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1.1 Nghiên cứu đạo đức Hồ Chí Minh Đạo đức Hồ Chí Minh nội dung quan trọng tư tưởng, nghiệp Hồ Chí Minh, có giá trị lý luận thực tiễn to lớn Vì vậy, có nhiều nhà khoa học quan tâm tìm hiểu, sâu nghiên cứu vấn đề Trong đó, phải kể cơng trình nghiên cứu số tác giả tiêu biểu như: Thành Duy, Nguyễn Thế Thắng, Phạm Văn Khánh, Hồng Trung, Song Thành, Lê Q Đức, Đinh Xn Dũng, Bùi Đình Phong, Hồng Anh, Hồng Chí Bảo, Trần Văn Giàu, Vũ Khiêu, Mạch Quang Thắng, Phạm Ngọc Anh, Văn Thị Thanh Mai Bên cạnh đó, có nhiều viết đăng tạp chí chuyên ngành bàn đạo đức Hồ Chí Minh Trong cơng trình nghiên cứu, viết, tác giả làm rõ nội dung, giá trị, ý nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức khẳng định Hồ Chí Minh gương đạo đức mẫu mực 1.1.2 Nghiên cứu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho niên sinh viên Liên quan đến vấn đề giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho niên - sinh viên có số đề tài khoa học cấp Bộ Thái Bình Dương, Phạm Hồng Chương, Trần Văn Hải; số sách nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh vai trò niên, nội dung giáo dục đạo đức cho niên, sinh viên tác giả Văn Tùng, Đoàn Nam Đàn, Nguyễn Thị Kim Dung, Dỗn Thị Chín ; số luận án tiến sĩ Trần Minh Đoàn, Lê Thị Vân Anh ; số viết đăng tạp chí chun ngành Trong cơng trình nghiên cứu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho niên, sinh viên, nhà nghiên cứu thống Hồ Chí Minh quan tâm đến cơng tác giáo dục đạo đức cho niên, sinh viên; ý nghĩa việc giáo dục đạo đức cho niên, sinh viên bối cảnh nay; nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho niên, sinh viên có nhiều ý kiến khác nhau, phẩm chất cần giáo dục trung với nước, hiếu với dân, cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư, u thương người… thống 1.2 NHỮNG VẤN ĐỀ ĐÃ ĐƯỢC NGHIÊN CỨU VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ LUẬN ÁN TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU 1.2.1 Những vấn đề nghiên cứu Về nghiên cứu đạo đức Hồ Chí Minh Thứ nhất, tác giả nguồn gốc hình thành tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Phân tích làm rõ tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh với nội dung thể phương diện vị trí, vai trò đạo đức; chuẩn mực đạo đức cần xây dựng; nguyên tắc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức theo Hồ Chí Minh Thứ hai, bên cạnh tư tưởng đạo đức, tác giả khẳng định Hồ Chí Minh gương mẫu mực việc thực hành đạo đức cách mạng Thứ ba, tác giả đề cập đến sức lan tỏa đạo đức Hồ Chí Minh đến tầng lớp nhân dân Về nghiên cứu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho niên - sinh viên Các tác giả tập trung làm rõ vấn đề lý luận chung tư tưởng đạo đức, gương đạo đức Hồ Chí Minh vận dụng giai đoạn Chỉ Hồ Chí Minh đánh giá cao vai trò niên - sinh viên quan tâm đến công tác giáo dục đạo đức cho niên - sinh viên Chỉ vai trò, ý nghĩa, cần thiết nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho niên sinh viên Về nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho niên - sinh viên bao gồm giáo dục phẩm chất trung với nước, hiếu với dân; cần, kiệm, liêm, chính, khiêm tốn, giản dị; thương yêu người; tinh thần quốc tế sáng; giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh Tùy đối tượng cụ thể vấn đề nghiên cứu, tác giả đưa phương pháp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh phù hợp 1.2.2 Những vấn đề đặt luận án tiếp tục sâu nghiên cứu Một là, phân tích làm rõ cần thiết giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên; nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên bao gồm: giáo dục phẩm chất đạo đức, giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Hai là, khảo sát, nêu lên đặc điểm sinh viên Đại học Thái Nguyên đánh giá thực trạng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên; ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân vấn đề đặt Ba là, nêu lên nhân tố ảnh hưởng yêu cầu đặt giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên Bốn là, đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên Chương GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN - NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN 2.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 2.1.1 Đạo đức Đạo đức hình thái ý thức xã hội, bao gồm hệ thống quy tắc, chuẩn mực thang giá trị xã hội thừa nhận, có tác dụng chi phối, điều chỉnh hành vi người quan hệ với người khác, với cộng đồng tồn xã hội cho phù hợp với lợi ích người tiến xã hội 2.1.2 Giáo dục đạo đức Giáo dục đạo đức hiểu tác động cách tích cực chủ thể đến đối tượng giáo dục để hình thành họ ý thức, tình cảm, niềm tin, lý tưởng đạo đức thông qua tác động này, đối tượng giáo dục tự biến đổi thân mình, tự hồn thiện phẩm chất đạo đức, lực phù hợp yêu cầu đề 2.1.3 Đạo đức Hồ Chí Minh Đạo đức Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện đạo đức bao gồm tư tưởng đạo đức gương đạo đức Đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức mới, đạo đức cách mạng, tiêu biểu cho tinh hoa, khí phách dân tộc lương tâm nhân loại 2.1.4 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên q trình giáo dục thường xuyên, tích cực nội dung tư tưởng đạo đức gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên thông qua chủ thể giáo dục nhà trường, nhằm trang bị cho sinh viên tri thức, kỹ năng, thái độ, hành vi phù hợp với giá trị đạo đức cộng đồng xã hội; đồng thời thơng qua q trình sinh viên tự hồn thiện thân, bước hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa 2.2 ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH 2.2.1 Bản chất, đặc điểm đạo đức Hồ Chí Minh Bản chất đạo đức Hồ Chí Minh: đạo đức mới, đạo đức cách mạng Đó đạo đức vĩ đại, khơng phải lợi ích cá nhân, mà lợi ích chung Đảng, dân tộc, lồi người, nghiệp giải dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng người Đặc điểm đạo đức Hồ Chí Minh: Một là, đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức người yêu nước, chiến sĩ cộng sản mẫu mực, người suốt đời phấn đấu, hy sinh cho đất nước độc lập, nhân dân hưởng tự do, hạnh phúc Hai là, đạo đức Hồ Chí Minh kết tinh giá trị truyền thống đạo đức tốt đẹp dân tộc Việt Nam, tinh hoa đạo đức nhân loại mà đỉnh cao đạo đức chủ nghĩa Mác - Lênin Ba là, đạo đức Hồ Chí Minh thể tính thống tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức thực tiễn đời sống đạo đức Người Bốn là, đạo đức Hồ Chí Minh thể tính tồn diện bao quát 2.2.2 Nội dung đạo đức Hồ Chí Minh 2.2.2.1 Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Một là, quan niệm Hồ Chí Minh vị trí, vai trò đạo đức Hai là, phẩm chất đạo đức người Việt Nam: Trung với nước, hiếu với dân; Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; u thương người, sống có tình nghĩa; Tinh thần quốc tế sáng Ba là, nguyên tắc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức mới: Nói đơi với làm, nêu gương đạo đức; Xây đôi với chống; Tu dưỡng đạo đức suốt đời 2.2.2.2 Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Tấm gương trọn đời phấn đấu, hi sinh dân, nước; Tấm gương ý chí nghị lực phi thường, vượt qua khó khăn, thử thách để đạt mục tiêu cách mạng; Tấm gương tuyệt đối tin tưởng vào sức mạnh nhân dân, hết lòng, phục vụ nhân dân, lấy dân làm gốc, ln nhân ái, vị tha, khoan dung, người; Tấm gương cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vô tư, đời tư sáng, nếp sống giản dị 2.3 GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN 2.3.1 Sự cần thiết phải giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Thứ nhất, xuất phát từ vai trò, tầm quan trọng đạo đức đạo đức Hồ Chí Minh Thứ hai, xuất phát từ vị trí, vai trò niên sinh viên phát triển đất nước Thứ ba, xuất phát từ thực trạng đạo đức, lối sống sinh viên 11 đức phải thực hoạt động thực tiễn thân: sinh hoạt, học tập, lao động, thi đua; mối quan hệ từ hẹp đến rộng, từ nhỏ đến lớn… Chương GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN - THỰC TRẠNG VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT RA 3.1 KHÁI QUÁT ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN VÀ ĐẶC ĐIỂM SINH VIÊN ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 3.1.1 Khái quát Đại học Thái Nguyên Đại học Thái Nguyên nằm địa bàn tỉnh Thái Nguyên, Đại học Việt Nam thực theo mơ hình Đại học hai cấp Sau 24 năm xây dựng (1994 - 2018), Đại học Thái Nguyên không ngừng phát triển hồn thiện theo mơ hình đại học vùng, đa cấp, đa ngành bao gồm: đơn vị quản lý, đơn vị đào tạo, đơn vị nghiên cứu đơn vị phục vụ đào tạo Đại học Thái Nguyên có nhiều thuận lợi cơng tác đào tạo như: có hệ thống đơn vị đào tạo, đơn vị nghiên cứu đơn vị phục vụ đa dạng, thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau; đội ngũ cán giảng viên đơng, có trình độ cao, u nghề, hết lòng nghiệp giáo dục; quan tâm, tạo điều kiện Tỉnh Thái Nguyên Bộ Giáo dục Bên cạnh thuận lợi đó, Đại học Thái Ngun có khó khăn như: đời sống làm việc cán bộ, giảng viên nhiều khó khăn, giảng viên trẻ; kinh phí đầu tư cho xây dựng trang thiết bị phục vụ đào tạo thiếu; tác động mặt trái kinh tế thị trường, Các điều kiện nhân tố tác động không nhỏ đến việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên 3.1.2 Đặc điểm sinh viên Đại học Thái Nguyên Sinh viên Đại học Thái Nguyên mang đầy đủ đặc điểm chung sinh viên Việt Nam, người có trình độ học vấn định, ln có nhu cầu sáng tạo, tìm tòi mới, chinh phục, giàu trí tưởng tượng, nhiều ước mơ, hồi bão, ln muốn tự khẳng định thân, ln mong muốn nâng cao trình độ học vấn, có nhu cầu cao tình bạn, tình u, thích giao lưu tham gia hoạt động đoàn thể, xã hội, lứa tuổi dồi thể lực Tuy nhiên, lực lượng tuổi đời trẻ, định hình mặt nhân cách, chưa trải, thiếu kinh nghiệm 12 sống, sinh viên hạn chế định bồng bột, chủ quan, thiếu thực tế, chuộng hình thức, ích kỷ cá nhân, dễ bị dao động, bị chi phối tác động mặt trái chế thị trường tồn cầu hóa Bên cạnh đặc điểm chung sinh viên nước, ảnh hưởng điều kiện kinh tế, văn hoá, xã hội tỉnh Thái Nguyên vùng trung du, miền núi phía Bắc, sinh viên Đại học Thái Ngun có đặc điểm sau: Một là, sinh viên Đại học Thái Nguyên đến từ nhiều nơi nước Hai là, sinh viên Đại học Thái Nguyên thuộc nhiều dân tộc khác nhau, nhận thức trình độ không đồng Ba là, sinh viên Đại học Thái Nguyên thuộc nhiều nghành đào tạo khác Bốn là, điểm chuẩn đầu vào sinh viên Đại học Thái Nguyên năm gần thấp số lượng tuyển sinh giảm dần 3.2 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN (2007 - 2018) 3.2.1 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên thơng qua giảng dạy mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh Thông qua hoạt động giảng dạy môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh, hầu hết sinh viên Đại học Thái Nguyên nhận thức vai trò đạo đức tầm quan trọng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh sinh viên Qua khảo sát, hầu hết số sinh viên hỏi nhận thấy giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên cần thiết, chiếm 59.9%, có 3% sinh viên hỏi cho không cần thiết Bên cạnh phẩm chất đạo đức bản, qua môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh, sinh viên Đại học Thái Nguyên nhận thấy phải rèn luyện phẩm chất đạo đức phù hợp với sinh viên như: đoàn kết, giúp đỡ tiến bộ, nâng cao ý thức tổ chức, kỉ luật Thông qua phong trào thi đua gắn với học tập rèn luyện có “trên 80% sinh viên đăng ký nội dung làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Những phương pháp sinh viên Đại học Thái Nguyên cho cần thiết để giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh gồm: kết hợp xây đôi với chống (77.2%); kết hợp học đôi với hành, nêu gương người tốt, việc tốt (66.7%); tự giáo dục, tự rèn luyện, tu dưỡng đạo đức suốt đời (83.3%); thông qua phong trào thi đua Đoàn niên, Hội sinh viên tổ chức (67.8%) Để phát huy hiệu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên, năm gần đây, Đại học Thái Nguyên trọng đến việc nâng cao chất 13 lượng đổi phương pháp dạy học, có giảng dạy mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh Giảng viên Đại học Thái Nguyên ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, hệ thống tập, câu hỏi nhà đưa lên hệ thống elearning để sinh viên rèn luyện kiến thức… Tuy nhiên, giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh thơng qua mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh Đại học Thái Ngun có hạn chế Ngồi số trường biên soạn giảng không thường xuyên, cập nhật, bổ sung kiến thức liên quan đến Chỉ thị, Nghị Đảng cơng tác giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh Giáo trình mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh cung cấp cho sinh viên qua thư viện, số lượng Giảng viên trọng khai thác nội dung đạo đức chương mà chưa khai thác triệt để nội dung đạo đức Hồ Chí Minh từ phần khác môn học Phương pháp giảng dạy mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh giảng viên Đại học Thái Nguyên chủ yếu phương pháp thuyết trình, hưa thiết kế thời lượng cách thỏa đáng cho buổi ngoại khóa 3.2.2 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên thơng qua hoạt động tổ chức Đảng đoàn thể trường Đại học Thái Nguyên * Về phía Đảng ủy, Ban Giám hiệu Đảng ủy Ban giám hiệu trường Đại học Thái Nguyên có nhiều chủ trương nhằm cụ thể hóa đường lối Đảng cơng tác giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đặc biệt trọng tổ chức thực Chỉ thị Bộ Chính trị học tập, làm theo tư tưởng đạo đức gương đạo đức Hồ Chí Minh Tuy nhiên, q trình triển khai xây dựng văn đạo, hướng dẫn triển khai thực Chỉ thị Bộ Chính trị số trường chậm, chưa cụ thể hóa nên hiệu chưa cao, tài liệu phục vụ học tập, nghiên cứu nội dung chuyên đề phổ biến tới sinh viên chưa kịp thời Kinh phí đầu tư cho việc tổ chức hoạt động nhằm giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên có hạn, quy mơ sinh viên giảm * Về phía Đồn niên, Hội sinh viên Tổ chức Đồn, Hội trường Đại học Thái Nguyên có nhiều sáng tạo hình thức giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên Để giáo dục phẩm chất đạo đức cần, kiệm, liêm, cho sinh viên, Đồn, Hội tích cực 14 triển khai qua phong trào “Đồng hành với sinh viên lập thân, lập nghiệp” Đồn, Hội giáo dục lòng u nước, tinh thần tự hào dân tộc lòng yêu thương người cho sinh viên thơng qua đợt sinh hoạt trị gắn với dịp kỉ niệm ngày lễ lớn, kiện quan trọng đất nước Nhằm giáo dục tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau, Đoàn Hội tổ chức số hoạt động giao lưu văn hóa sinh viên Việt Nam sinh viên nước bạn Lào, Campuchia, tổ chức nhóm, câu lạc giúp đỡ sinh viên Nhằm giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên nhân rộng phong trào sinh viên tiên tiến làm theo lời Bác, nhiều hoạt động thiết thực Đoàn, Hội sinh viên triển khai Tuy nhiên, tổ chức Đoàn Hội Đại học Thái Nguyên chưa phát huy hết vai trò trường học xã hội chủ nghĩa sinh viên Nhiều cấp Đoàn, Hội chưa chủ động đề kế hoạch tổ chức hoạt động để hưởng ứng vận động học tập làm theo đạo đức Hồ Chí Minh cho đồn viên * Về phía tổ chức khác Phòng Cơng tác sinh viên Đại học Thái Nguyên giữ vai trò quan trọng tổ chức hoạt động khác nhằm giáo dục trị tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên như: tuần lễ sinh hoạt cơng dân đầu khóa, đầu năm, báo cáo thời sự; học tập Nghị Đảng, sách pháp luật Nhà nước, kết hợp với tổ chức khác tuyên truyền, tổ chức thực vận động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, triển khai thi an tồn giao thơng, tìm hiểu Hiến pháp, pháp luật, định kỳ đánh giá việc rèn luyện sinh viên mặt, xét trao học bổng khuyến khích có hình thức kỷ luật với sinh viên vi phạm quy định học tập, vi phạm đạo đức, tệ nạn xã hội Tuy nhiên, giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên, Phòng Cơng tác sinh viên bộc lộ số hạn chế Bên cạnh tổ chức trên, Khoa chủ quản Chi sinh viên trường thuộc Đại học Thái Nguyên tổ chức tham gia vào q trình giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Tuy nhiên, vai trò tổ chức mờ nhạt 3.2.3 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh thơng qua vai trò đội ngũ giảng viên Đại học Thái Nguyên Những năm gần đây, Đại học Thái Nguyên trọng đến công tác bồi dưỡng, đào tạo cán Đa số cán bộ, giảng viên có lập trường tư tưởng, lĩnh trị vững vàng, có đạo đức sáng, lối sống lành mạnh, tích cực học tập 15 làm theo đạo đức Hồ Chí Minh, gương sáng cho sinh viên noi theo Đội ngũ giáo viên giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin, Lịch sử Đảng, Tư tưởng Hồ Chí Minh… Đại học Thái Nguyên có phát triển Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực, đội ngũ giảng viên bộc lộ số khuyết điểm như: ảnh hưởng chế thị trường, với đời sống nhiều khó khăn, chạy theo lối sống vật chất, thiếu tu dưỡng, rèn luyện, vi phạm đạo đức nghề nghiệp, làm ảnh hưởng đến niềm tin sinh viên; suy thoái phẩm chất trị, lối sống phận giảng viên Đại học Thái Nguyên tham ô, lãng phí, hạch sách sinh viên làm cho thân thầy khơng gương để sinh viên noi theo Đội ngũ giảng viên trực tiếp tham gia giảng dạy mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh chuyên ngành thiếu, nhiều giảng viên cho mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh mơn phụ , chưa gương mẫu việc học tập làm theo đạo đức Hồ Chí Minh 3.2.4 Sự tu dưỡng, rèn luyện đạo đức sinh viên Đại học Thái Nguyên Thứ nhất, nhận thức sinh viên vai trò đạo đức Đại đa số sinh viên Đại học Thái Nguyên nhận thấy đạo đức có vai trò quan trọng đời sống xã hội Đạo đức gốc, tảng người Tu dưỡng, rèn luyện đạo đức tốt, sinh viên hoàn thành nhiệm vụ học tập, hoàn thiện nhân cách để chuẩn bị cho tương lai thân, góp phần vào công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Thứ hai, sinh viên tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức - Lòng yêu nước, mục đích, lý tưởng sống niềm tin trị sinh viên: Sinh viên Đại học Thái Nguyên có lòng u nước nồng nàn ý thức tự tơn dân tộc, biết ơn hệ trước, ln có tư tưởng cống hiến cho đất nước Tuy nhiên, trước biến đổi xã hội, phận sinh viên Đại học Thái Nguyên coi nhẹ, phủ nhận vai trò truyền thống, lịch sử, văn hóa dân tộc Trong số đó, có sinh viên chưa nắm vững mơ hồ kiến thức lịch sử, văn hóa Đại đa số sinh viên Đại học Thái Ngun có lĩnh trị vững vàng, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng công đổi đất nước Bên cạnh đó, số sinh viên Đại học Thái Nguyên có biểu thiếu tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, vào chế độ xã hội chủ nghĩa, thờ với kiện đất nước giới Một số sinh viên bị lôi kéo tham gia, tin theo số đạo không hợp pháp 16 Đa số sinh viên Đại học Thái Nguyên người sống có hồi bão, lý tưởng tốt đẹp, ln kiên trì mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, phấn đấu học tập, rèn luyện góp phần xây dựng đất nước Hồi bão, lý tưởng sinh viên Đại học Thái Nguyên phần thể qua việc xác định mục đích học tập rèn luyện Tuy nhiên, có phận không nhỏ sinh viên Đại học Thái Nguyên chưa xác định mục đích, lý tưởng sống - Sinh viên rèn luyện phẩm chất đạo đức học tập nghiên cứu khoa học Đại đa số sinh viên Đại học Thái Nguyên xác định mục đích học tập đắn Phần lớn sinh viên Đại học Thái Nguyên có ý thức tham gia vào phong trào thi đua học tập, vươn lên với mục tiêu “rèn đức, luyện tài ngày mai lập nghiệp” Trong trình học tập, rèn luyện, sinh viên Đại học Thái Nguyên thể thái độ học tập tích cực Sinh viên Đại học Thái Nguyên tham gia nghiên cứu khoa học; rèn luyện thân qua việc thực nề nếp, nội quy nhà trường, ý thức chấp hành pháp luật Tuy nhiên, phận khơng nhỏ sinh viên Đại học Thái Ngun thụ động, lười biếng, học theo cảm hứng, học đối phó… nên kết học tập rèn luyện thấp, chí yếu, Đây thực trạng đáng lo ngại - Sinh viên rèn luyện đạo đức qua lối sống, sinh hoạt Sinh viên Đại học Thái Nguyên phần lớn gìn giữ phát huy truyền thống “tơn sư trọng đạo”, ln thể kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo Trong mối quan hệ giao tiếp, ứng xử, sinh hoạt, việc tham gia hoạt động xã hội, sinh viên Đại học Thái Nguyên thể cởi mở, chân thành, đoàn kết Đại đa số sinh viên Đại học Thái Nguyên tích cực tham gia hoạt động Đồn, Hội Tuy nhiên, có số sinh viên có biểu cư xử khơng mực, thiếu tôn trọng với thầy cô giáo; phận khơng nhỏ sinh viên có quan niệm tình bạn, tình yêu chưa đắn; phận sinh viên tham gia, chí không tham gia hoạt động Đoàn, Hội Trong lối sống, sinh hoạt sinh viên Đại học Thái Nguyên, tình trạng sinh viên sa vào tệ nạn xã hội có xu hướng gia tăng năm gần Một phận không nhỏ sinh viên Đại học Thái Nguyên tiếp nhận sản phẩm khơng lành mạnh, du nhập từ bên ngồi sách, báo, phim ảnh bạo lực, khiêu 17 dâm, đồi trụy, có nhiều sinh viên vùi giới ảo, dành nhiều thời gian mạng xã hội mà lơ việc học tập Vì vậy, số sinh viên vi phạm chuẩn mực đạo đức sa vào tệ nạn xã hội 3.2.5 Nguyên nhân ưu điểm hạn chế công tác giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên 3.2.5.1 Nguyên nhân ưu điểm Một là, Đảng, Nhà nước thời gian qua ban hành nhiều chủ trương, đường lối, sách, nghị đắn để định hướng cho toàn hoạt động giáo dục nói chung hoạt động giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên nói riêng Hai là, Đảng ủy, Ban giám hiệu tổ chức đoàn thể Đại học Thái Nguyên, nhận thấy cần thiết phải giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Ba là, Đại học Thái Nguyên có nhiều đổi phương pháp giảng dạy mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh Đội ngũ giảng viên có phẩm chất tốt, có lực chuyên môn, gương mẫu đạo đức, lối sống cho sinh viên học tập noi theo Bốn là, đại đa số sinh viên Đại học Thái Nguyên có lòng u nước, có động cơ, mục đích học tập đắn, có ý thức tu dưỡng, rèn luyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 3.2.5.2 Nguyên nhân hạn chế Một là, Đại học Thái Nguyên chưa trọng mức tới công tác giáo dục đạo đức nói chung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Hai là, nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Ngun mang tính chung chung, thiếu đồng Ba là, tác động tồn cầu hóa mặt trái chế kinh tế thị trường làm cho xã hội nước ta có nhiều biến đổi Bốn là, thiếu ý thức tu dưỡng, rèn luyện thân sinh viên, dẫn đến xuống cấp đạo đức phận sinh viên 3.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA 3.3.1 Mâu thuẫn yêu cầu nâng cao chất lượng nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên với hạn chế, bất cập giảng dạy mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh Đại học Thái Nguyên Đối với sinh viên, học tập hoạt động chủ yếu Cho nên, giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên thơng qua mơn học quan trọng Trong đó, 18 mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh giữ vai trò nòng cốt Trên thực tế, việc giảng dạy mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh trường Đại học Thái Nguyên có hạn chế chưa khai thác triệt để nội dung đạo đức Hồ Chí Minh giảng, hình thức phương pháp giảng dạy chưa phong phú đa dạng, chưa lôi sinh viên; giảng dạy chưa gắn với hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm 3.3.2 Mâu thuẫn cần thiết phải giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên với quan tâm chưa thỏa đáng tổ chức, đoàn thể Đại học Thái Nguyên Các tổ chức, đoàn thể trường Đại học Thái Ngun đóng vai trò quan trọng cơng tác giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Các hoạt động tổ chức, đồn thể môi trường thực tiễn để sinh viên rèn luyện phẩm chất đạo đức Tuy nhiên, thực tế trường Đại học Thái Nguyên, tổ chức, đồn thể chưa thực quan tâm đến cơng tác giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên, chưa có phối kết hợp chặt chẽ với 3.3.3 Mâu thuẫn yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên nhà trường với hạn chế đội ngũ giảng viên thực tiễn đời sống xã hội Đội ngũ giảng viên chủ thể trực tiếp ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Tuy nhiên, đội ngũ bộc lộ nhiều khuyết điểm Vấn đề đặt Đại học Thái Nguyên cần thường xuyên đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên nói chung giảng viên dạy mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh đủ số lượng chất lượng để đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt Do tác động mặt trái kinh tế thị trường, xu tồn cầu hóa, cơng nghiệp hóa, đại hóa làm cho thực tiễn xã hội có nhiều biến đổi phức tạp, nhiều bất cập, hạn chế, chí ngược lại với giá trị, chuẩn mực đạo đức Hồ Chí Minh mà sinh viên học nhà trường Điều ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên 3.3.4 Mâu thuẫn mục tiêu hoàn thiện nhân cách cho hệ trẻ với thực trạng đạo đức sinh viên Đại học Thái Nguyên Thông qua học tập, rèn luyện, nghiên cứu khoa học, hoạt động đoàn, hội, qua lối sống, sinh hoạt cho thấy đa số sinh viên Đại học Thái Nguyên có ý thức vươn 19 lên, hồn thiện Tuy nhiên, tồn phận không nhỏ sinh viên Đại học Thái Nguyên thiếu ý thức tu dưỡng, rèn luyện Điều thể qua việc sinh viên khơng xác định mục đích, lý tưởng sống thân, học đại học để hài lòng bố mẹ, người thân, kết học tập yếu, kém, vi phạm nội quy, quy định nhà trường, sa vào tệ nạn xã hội Điều thể xuống cấp đạo đức phận sinh viên Đại học Thái Nguyên Chương YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN HIỆN NAY 4.1 NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG VÀ YÊU CẦU ĐẶT RA TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 4.1.1 Những nhân tố tác động đến giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên Thứ nhất, tác động tồn cầu hóa Thứ hai, tác động chế kinh tế thị trường Thứ ba, tác động q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Thứ tư, tác động truyền thống văn hóa dân tộc đạo đức xã hội 4.1.2 Những yêu cầu đặt giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên 4.1.2.1 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên phải có quan tâm lãnh đạo Đảng, tổ chức, đồn thể Đại học Thái Ngun Hiệu cơng tác giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên phụ thuộc vào nhiều yếu tố Trước hết, cần có quan tâm thỏa đáng chủ thể giáo dục Đại học Thái Nguyên tới công tác Chủ thể Bộ giáo dục đào tạo, Đảng ủy, Ban giám hiệu, Đoàn niên, Hội sinh viên, Phòng cơng tác sinh viên, Khoa chủ quản 4.1.2.2 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh phải có kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội Để nâng cao chất lượng giáo đạo đức đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên cần có kết hợp chặt chẽ giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình 20 xã hội Sự kết hợp tạo nên tính thống tư tưởng, hành động hoạt động giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Trong mối quan hệ ba chủ thể này, chủ thể giáo dục có vai trò, vị trí, chức riêng Vì vậy, Đại học Thái Ngun không nên xem nhẹ, hay buông lỏng yếu tố ảnh hưởng đến hiệu hoạt động giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên 4.1.2.3 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh phải tiến hành thường xuyên, liên tục, lâu dài có phương pháp phù hợp Bên cạnh tự giáo dục, tự rèn luyện thân sinh viên, việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trình phải tiến hành thường xuyên, liên tục, kiên trì, bền bỉ đem lại hiệu giáo dục Trong công tác giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh, nhà trường cần xác định mục tiêu, kế hoạch nội dung thực nhiều giai đoạn ngắn hạn, trung hạn, dài hạn, đưa nội dung giáo giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh trở thành mục tiêu kì học, năm học, khóa học Tránh tư tưởng chủ quan, nóng vội, hình thức, khơng tiến hành thường xuyên giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Phải có phương pháp giáo dục phù hợp với đối tượng sinh viên 4.1.2.4 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh phải gắn với xây dựng chuẩn đầu sinh viên Để hoạt động giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên đạt kết quả, yêu cầu đạo đức phải trở thành tiêu chí chuẩn đầu Cụ thể: xây dựng tiêu chí đánh giá phẩm chất đạo đức sinh viên cần đạt được; đổi kiểm tra, đánh giá, giáo dục đạo đức cho sinh viên vào chuẩn đầu 4.2 GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN HIỆN NAY 4.2.1 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên thông qua mơn học, mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh nòng cốt 4.2.1.1 Chú trọng khai thác nội dung đạo đức Hồ Chí Minh mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh Trong mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh có nhiều nội dung, quan điểm, tư tưởng khác Tuy nhiên, nội dung chứa đựng giá trị đạo 21 đức, xuất phát từ mục đích Hồ Chí Minh mang lại độc lập cho dân tộc, tự do, ấm no, hạnh phúc cho nhân dân; nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng xã hội Vì vậy, giảng viên cần khai thác giáo dục cho sinh viên khía cạnh đạo đức thể qua tồn mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh 4.2.1.2 Đổi phương pháp giảng dạy mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh, nâng cao hiệu tiếp nhận tri thức đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đổi phương pháp giảng dạy học theo hướng tạo tính chủ động, độc lập, sáng tạo, tạo hứng thú cho sinh viên việc tiếp nhận tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh: Đổi phương pháp thuyết trình truyền thống; Lồng ghép câu chuyện đạo đức Hồ Chí Minh giảng; Đổi phương pháp seminnar; Hướng dẫn sinh viên sử dụng tài liệu tham khảo; Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy khai thác hình ảnh, tư liệu Chủ tịch Hồ Chí Minh; Đổi phương pháp ơn luyện, kiểm tra, thi kết thúc học phần 4.2.2 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Ngun thơng qua hoạt động Đồn, Hội hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm 4.2.2.1 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh thơng qua hoạt động Đồn, Hội Cần phát huy tốt vai trò đạo Đồn niên, Hội sinh viên Đại học Thái Nguyên việc tổ chức thu hút sinh viên vào phong trào trị, xã hội; chủ động đề hoạt động phong trào thi đua cho đoàn viên, sinh viên; tiếp tục đổi phát triển phong trào tình nguyện cộng đồng Hoạt động Đoàn niên, Hội sinh viên Đại học Thái Nguyên phải thực dân chủ 4.2.2.2 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh thơng qua hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm Đa dạng hóa hoạt động ngồi khóa nhằm giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên như: thơng qua hình thức tun truyền, tọa đàm, chiếu phim tư liệu Chủ tịch Hồ Chí Minh; qua hình thức tham quan; qua tổ chức ngày hội đọc sách, triển lãm ảnh vật Chủ tịch Hồ Chí Minh; qua hình thức tổ chức thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh, thi Olympic Tư tưởng Hồ Chí Minh 22 4.2.3 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên thông qua gương đạo đức Tấm gương đạo đức để sinh viên học tập, noi theo trước hết cá nhân, tập thể điển hình lớp, trường Bên cạnh gương đạo đức nhà trường, việc nêu gương người tốt, việc tốt ngồi xã hội có vai trò lớn giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Trong gương để sinh viên học tập, phủ nhận gương đạo đức người thầy - giảng viên Để giảng viên Đại học Thái Nguyên xứng đáng gương học tập làm theo đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên noi theo, giảng viên cần làm tốt yêu cầu sau: Phải trau dồi nâng cao phẩm chất, lực mình, điều u cầu tự thân nhà giáo, vừa yêu cầu xã hội đặt Mỗi giảng viên phải trở thành gương lòng yêu nước, yêu thương người, đời sống khiêm tốn, giản dị, có ý chí nghị lực vươn lên 4.2.4 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh phải kết hợp với giáo dục lý tưởng cách mạng; giáo dục quan điểm, đường lối Đảng; giáo dục sách, pháp luật Nhà nước cho sinh viên Đại học Thái Nguyên Sinh viên Đại học Thái Nguyên chủ yếu đến từ tỉnh trung du, miền núi phía Bắc, nơi có điều kiện kinh tế khó khăn, trình độ dân trí thấp, lực thù địch thường xun kích động, lơi kéo Chính vậy, nhiều sinh viên chưa xác định đắn mục đích, lý tưởng sống, thiếu tin tưởng vào đường lối, sách Đảng, nhận thức pháp luật hạn chế nên dễ sa vào tệ nạn xã hội Do đó, để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên cần kết hợp giáo dục lý tưởng cách mạng, giáo dục chủ trương, đường lối Đảng giáo dục sách, pháp luật Nhà nước Sinh viên xác định mục đích, lý tưởng sống cao đẹp, nắm vững quan điểm, đường lối Đảng, hiểu tuân thủ theo pháp luật giúp họ thực tốt chuẩn mực đạo đức 4.2.5 Phát huy ý thức tự giác, tự giáo dục sinh viên Đại học Thái Nguyên theo đạo đức Hồ Chí Minh Nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên cần phát huy tính tự giác, tự giáo dục sinh viên gắn với thực nhiệm vụ học tập rèn luyện 23 Trong hoạt động học tập: Sinh viên có động học tập đắn; phải biết tự xây dựng kế hoạch học tập phải tâm thực kế hoạch cách nghiêm túc; phải xây dựng phương pháp tự học hiệu Trong nhiệm vụ rèn luyện sinh viên: Rèn luyện thân nhằm hoàn thiện phẩm chất đạo đức, nhân cách nhiệm vụ quan trọng sinh viên Nhiệm vụ trước thực nghiêm túc nội quy, quy định trường, lớp Đó trách nhiệm nghĩa vụ, đồng thời thể thái độ đạo đức sinh viên Học tập làm theo đạo đức Hồ Chí Minh phải thể từ việc nhỏ như: học đầy đủ, giờ, nghiêm túc học tập thi cử, có thái độ tơn trọng thầy giáo… KẾT LUẬN Đạo đức Hồ Chí Minh ngày giữ vị trí, vai trò quan trọng cơng xây dựng đời sống văn hóa tinh thần dân tộc Việt Nam, góp phần điều chỉnh hành vi người Việt Nam theo hướng chân, thiện, mỹ Sinh viên nguồn bổ sung lực lượng lao động có chất lượng, ln chiếm vị trí trung tâm chiến lược phát triển nguồn nhân lực Đảng Nhà nước ta Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên vấn đề ngày quan tâm điều kiện Đảng Nhà nước ta tiếp tục triển khai việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Xuất phát từ giá trị to lớn tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh vị trí, vai trò quan trọng sinh viên phát triển đất nước, luận án “Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên nay”, làm rõ số nội dung sau đây: Luận án tổng quan tình hình nghiên cứu hai khía cạnh: Nghiên cứu đạo đức Hồ Chí Minh nghiên cứu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho niên sinh viên Trên sở phân tích, tác giả rút vấn đề nghiên cứu vấn đề luận án tiếp tục sâu nghiên cứu, giải Trên sở kế thừa thành tựu nhà nghiên cứu trước, tác giả xây dựng sở lý luận vững cho nghiên cứu Tác giả luận 24 án khái quát hóa, hệ thống hóa chất, đặc điểm nội dung đạo đức Hồ Chí Minh làm sở vận dụng đưa nội dung giáo dục cho sinh viên Luận án tập trung sâu phân tích cần thiết nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên, đồng thời, phương pháp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Trên sở kết khảo sát, nghiên cứu thực tế, thu thập tài liệu, báo cáo liên quan đến đề tài, tác giả luận án phân tích, đánh giá thực trạng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên Luận án tập trung đánh giá ưu điểm hạn chế hoạt động thông qua bốn khía cạnh là: giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên thơng qua giảng dạy mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh; thơng qua hoạt động tổ chức, đồn thể; thơng qua vai trò đội ngũ giảng viên; thông qua ý thức tu dưỡng, rèn luyện sinh viên Đồng thời, tác giả nguyên nhân ưu điểm hạn chế Qua đánh giá thực trạng, tác giả luận án bước đầu làm rõ vấn đề đặt ra, mâu thuẫn cần giải công tác giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên Để giải mâu thuẫn, hạn chế, bất cập giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên, sở dự báo nhân tố tác động, yêu cầu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên, tác giả luận án đề xuất năm nhóm giải pháp Các giải pháp đề nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Ngun có tính khả thi Mỗi giải pháp có vị trí, vai trò định có tác động qua lại, hỗ trợ lẫn Thực tốt giải pháp này, Đại học Thái Nguyên nâng cao nhận thức hành động theo đạo đức Hồ Chí Minh sinh viên, góp phần đào tạo lớp sinh viên vừa có “đức” vừa có “tài”, phục vụ nghiệp phát triển kinh tế, xã hội khu vực trung du, miền núi phía Bắc nước DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Lương Thị Thúy Nga (2016), “Đạo lý uống nước nhớ nguồn dân tộc ta”, Tạp chí Dân tộc, (7), tr.35-37 Lương Thị Thúy Nga (2017), “Mục tiêu đường cách mạng Việt Nam tác phẩm Đường cách mệnh Cách mệnh”, Tạp chí Lý luận Chính trị, (6), tr.33-35 Lương Thị Thúy Nga (2017), “Nâng cao chất lượng giáo đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Việt Nam nay”, Tạp chí Giáo dục Lý luận Chính trị, (10), tr.12-17 Lương Thị Thúy Nga (viết chung) (2017), “Xây dựng lối sống niên qua tác phẩm Đời sống Chủ tịch Hồ Chí Minh”, Kỷ yếu Hội thảo Quốc gia: 70 năm tác phẩm Đời sống Chủ tịch Hồ Chí Minh - Giá trị lý luận thực tiễn phong trào xây dựng nông thôn đô thị văn minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.209-219 Lương Thị Thúy Nga (2018), “Học tập làm theo phong cách nêu gương tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh”, Tạp chí Dân tộc, (9), tr.7-9 ... thiết giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên; nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên bao gồm: giáo dục phẩm chất đạo đức, giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục đạo. .. trọng việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên nói chung sinh viên Đại học Thái Nguyên nói riêng, tác giả chọn vấn đề: Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Thái Nguyên nay làm... CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN HIỆN NAY 4.1 NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG VÀ YÊU CẦU ĐẶT RA TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 4.1.1