IV. Mô tả bản chất của sáng kiến: Năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động và triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; “Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh”. Để học sinh có được các kĩ năng sống cần thiết thì nề nếp, khả năng tự học tậplà vô cùng quan trọng vì không ai ngoài học sinh phải tự mình chiếm lĩnh tri thức, tự mình thực hiện các hoạt động học tập. Mỗi giáo viên không chỉ không ngừng đổi mới nội dung và phương pháp dạy học sao cho phù hợp với quá trình hội nhập và phát triển của đất nước mà còn không ngừng đổi mới cách tổ chức, quản lí lớp học, nhất là cấp Tiểu học để các em đến trường với tâm trạng thoải mái, vui tươi, tạo không khí lớp học đầm ấm, nhẹ nhàng để tất cả học sinh không phải “sợ” đến trường mà các em luôn cảm nhận được:“Đi học là hạnh phúc” và “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. Xuất phát từ thực tế và những gì đã làm, bản thân luôn tâm niệm làm sao để dạy dỗ, giáo dục các em trở thành người hữu ích cho xã hội. Để thực hiện điều này, tôi quyết tâm làm tốt công tác chủ nhiệm. Mà Trường Tiểu học Thuận Lợi B có gần một nửa tổng số học sinh là người dân tộc Stiêng nên ý thức học tập của các em còn chưa cao. Trước những vấn đề nêu trên, bản thân tôi là một giáo viên giảng dạy và chủ nhiệm lớp 3 nhiều năm, tôi băn khoăn suy nghĩ rất nhiều, làm thế nào để giúp giáo viên dạy lớp 3 thực hiện tốt công tác chủ nhiệm lớp? Nên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 3”để nghiên cứu.
CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng xét Đề tài, Sáng kiến Trường Tiểu học Thuận Lợi B Hội đồng xét Đề tài, Sáng kiến huyện Đồng Phú Tôi ghi tên đây: Số TT Họ tên Hồ Thị Hoa (ĐT:01694640112) Ngày Nơi cơng Trình độ Chức tháng năm tác (hoặc nơi chuyên danh sinh thường trú) môn 10/10/1981 Trường TH Giáo ĐHGD Thuận Lợi B viên Tiểu học Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến 100% -Là tác giả đề nghị công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 3” I Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Hồ Thị Hoa II Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục - thuộc lĩnh vực giảng dạy III Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu:20/3/2016 IV Mô tả chất sáng kiến: Năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phát động triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; “Rèn luyện kĩ sống cho học sinh” Để học sinh có kĩ sống cần thiết nề nếp, khả tự học tậplà vơ quan trọng khơng ngồi học sinh phải tự chiếm lĩnh tri thức, tự thực hoạt động học tập Mỗi giáo viên không không ngừng đổi nội dung phương pháp dạy học cho phù hợp với trình hội nhập phát triển đất nước mà khơng ngừng đổi cách tổ chức, quản lí lớp học, cấp Tiểu học để em đến trường với tâm trạng thoải mái, vui tươi, tạo khơng khí lớp học đầm ấm, nhẹ nhàng để tất học sinh “sợ” đến trường mà em cảm nhận được:“Đi học hạnh phúc” “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Xuất phát từ thực tế làm, thân tâm niệm để dạy dỗ, giáo dục em trở thành người hữu ích cho xã hội Để thực điều này, tâm làm tốt công tác chủ nhiệm Mà Trường Tiểu học Thuận Lợi B có gần nửa tổng số học sinh người dân tộc Stiêng nên ý thức học tập em chưa cao Trước vấn đề nêu trên, thân giáo viên giảng dạy chủ nhiệm lớp nhiều năm, băn khoăn suy nghĩ nhiều, làm để giúp giáo viên dạy lớp thực tốt công tác chủ nhiệm lớp? Nên mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 3”để nghiên cứu A.Tính sáng kiến: Đây biện pháp mà tự nghiên cứu trình giảng dạy áp dụng đơn vị Các biện pháp không trùng với ai, chưa thành văn bắt buộc thực B Về nội dung sáng kiến: * Một số biện pháp cụ thể sau: Công tác tổ chức lớp: a Nắm thông tin học sinh Sau nhận lớp, thường gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm năm học trước để trao đổi tình hình học sinh Tơi ghi chép cụ thể vào sổ riêng để tiện theo dõi có cách giải riêng với em Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu sau Tôi phát cho em phiếu điều tra sau yêu cầu em điền đầy đủ 10 thông tin phiếu: GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ Tên:…………………………………………………………… Là thứ……trong gia đình Hồn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo) Mơn học u thích: Môn học cảm thấy khó: Góc học tập nhà: (Có, khơng) Những người bạn thân lớp: Sở thích: Địa gia đình: Số nhà tổ ấp Số điện thoại gia đình: Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào Sổ chủ nhiệm Và quan trọng hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi công tác giảng dạy giáo dục học sinh b Tổ chức bầu Ban cán lớp: - Công việc củng cố nề nếp cho em Xếp lại chỗ ngồi họp bầu ban cán lớp Việc xếp chỗ ngồi vấn đề mà phải cân nhắc, để lựa chọn bạn ngồi chung bàn không gây trật tự, hỗ trợ việc học làm việc theo nhóm thuận tiện Tuy nhiên hàng tháng tơi có thay đổi chỗ ngồi thấy tình hình thực tế chưa hợp lí Còn việc bầu ban lớp, để em tự chọn, tham gia sau có ý kiến số đơng học sinh Tiếp theo lóp thảo luận nội quy nhà trường số điều lớp đặt để bạn cán lớp dễ theo dõi, kiểm tra giúp tiến Tất em tham gia ý kiến, em trao đổi xem có điểm em thấy khó thực tơi giải thích giúp em làm tốt Sau tiến hành phát động thi đua tổ -Lớp chia làm tổ Tôi phát cho lớp trưởng tổ trưởng để làm sổ ghi chép công việc tổ cần thiết Nhiệm vụ tổ trưởng nêu cụ thể : * Nhiệm vụ lớp trưởng : - Điều hành chung công việc lớp, theo dõi thi đua tổ, báo cáo với giáo viên chủ nhiệm có cố người phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm tình hình hàng ngày lớp - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể * Nhiệm vụ lớp phó học tập: - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Theo dõi việc học tập lớp tiết - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học *Nhiệm vụ lớp phó lao động: - Phân công, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật chịu trách nhiệm tắt đèn, quạt - Phân công bạn tưới lớp, chăm sóc bồn hoa trồng lớp -Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức - Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp *Tổ trưởng : Điều hành công việc chung, theo dõi, đôn đốc hoạt động hàng ngày tổ việc việc thực nội quy, học tập,… *Nhiệm vụ chung tổ trưởng, tổ phó Nhiệm vụ em, ghi rõ ràng sổ, sau phát cho em Tơi hướng dẫn em cách ghi chép sổ cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, lớp trưởng lớp phó phải đồn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, lớp trưởng, lớp phó báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, tơi nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp Ban Cán lớp1 lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục Bước giáo viên xây dựng nề nếp lớp học: Trong tiết sinh hoạt lớp năm học giáo viên chủ nhiệm phổ biến số nội quy, nề nếp lớp Sau phổ biến xong giáo viên dán nội quy, nề nếp lên góc học tập, để học sinh nhìn thấy ngày thực theo * Một số nội quy, nề nếp quy định lớp sau: - Đồ dùng học tập bao gồm: Sách giáo khoa, vở, viết mực, bút chì, thước, com pa, màu, đất nặn, … - Trang phục đến lớp: quần xanh, áo trắng bỏ áo vào quần, đầu tóc gàng, dép - Trước đến lớp phải học bài, làm đầy đủ - Đi học phải chuẩn bị đồ dùng học tập theo thời khoá biểu đầy đủ - Khơng nói tục, chửi thề, đánh - Nghỉ học phải có giấy xin phép phụ huynh - Truy đầu học theo đôi bạn học tập - Xếp hàng trước vào lớp - Tập thể dục - Nề nếp giơ tay phát biểu ý kiến - Nề nếp học - Tham gia sinh hoạt Đội, sinh hoạt ngoại khoá - Nề nếp tự quản sinh hoạt, tổ chức hoạt động - Nề nếp học tập tiết học: chia nhóm, cách thảo luận nhóm, luân phiên báo cáo,… Khi học sinh nắm nội quy, nề nếp quy định lớp học sinh thực theo Để giúp học sinh thi đua thực tốt nội quy, nề nếp giáo viên chủ nhiệm cần phải có kế hoạch hướng dẫn em tổ trưởng, lớp trưởng cách theo dõi tổng hợp ghi vào sổ để cuối tuần vào tiết sinh hoạt lớp, dựa vào kết theo dõi đó, mà giáo viên chủ nhiệm phê bình, nhắc nhở em vi phạm nội quy, nề nếp lớp, bên cạnh giáo viên tăng cường tuyên dương ghi tên việc làm tốt em thực tốt nội quy, nề nếp lớp lên phần: Gương tốt, góc học tập treo lớp, cho lớp noi theo Đối với đối tượng học sinh: Giáo viên xem tình hình cụ thể em năm học trước, sau tiếp tục tìm hiểu tình hình gia đình thay đổi cách suy nghĩ em, đặc biệt em có hồn cảnh khó khăn hay học sinh cá biệt năm ghi cụ thể em để tiện theo dõi Giáo viên nên tâm với học sinh học để trao đổi vấn đề bình thường sống, giúp học sinh gần gũi với giáo viên Cuối tuần, giáo viên cần sinh hoạt lớp đặn theo lịch để học sinh trao đổi ưu điểm tồn tuần qua cách thẳng thắn Giáo viên cần viết lời khen hay lời động viên vào em tuần học sinh có nhiều tiến bộ, để em làm quà tặng bố mẹ Điều học sinh tiểu học thích Nếu tuần có học sinh bị phê bình nhiều sinh hoạt, giáo viên nên gặp riêng em để tìm hiểu ngun nhân tìm cách giúp em cố gắng Cuối tháng, giáo viên dành thời gian để tổng kết thi đua, sau bình chọn bạn xuất sắc tháng Về việc này, giáo viên để học sinh tự xếp loại theo bình chọn tổ; sau xem lại thấy hợp lý công bố xếp loại trước tập thể lớp Với học sinh cá biệt, giáo viên cho em hội để sửa chữa Nếu học sinh có tiến bộ, giáo viên khen ngợi kịp thời để động viên, khích lệ em cố gắng Đối với học sinh chưa tiến bộ, tổ bàn bạc, tìm nguyên nhân, đưa cách giúp bạn tháo gỡ vướng mắc mà bạn chưa vượt qua tháng Giáo viên phải thường xuyên lắng nghe ý kiến từ giáo viên môn để kịp thời giải công việc lớp a Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn: Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên động viên giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần Ln giáo dục học sinh có tinh thần đồn kết giúp bạn vượt khó Đề đạt với hội phụ huynh lớp, nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ Việc làm vừa khắc phục khó khăn lại vừa giáo dục lòng nhân cho học sinh tranh thủ hỗ trợ nhà trường hội phụ huynh học sinh b Đối với học sinh khuyết tật: Thực theo Quyết định số 23/2006/QĐ-BGD ĐT Quy định Giáo dục hòa nhập cho người tàn tật, khuyết tật; Thông tư số 39/2009/TT-BGD ĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn Trong lưu ý việc bố trí chỗ ngồi cho phù hợp, cách đặt câu hỏi gợi mở tìm hiểu đòi hỏi yêu cầu nội dung học khác so với học sinh bình thường, phù hợp với loại tật học sinh Thường xuyên gặp gỡ phụ huynh để kết hợp theo dõi diễn biến sức khỏe học tập em Năm học 2016- 2017 này, tơi chủ nhiệm lớp 32, lớp có học sinh khuyết tật dạng nghe - nói Em tên Lường Viết Hợp Hợp khơng thể nghe nói bình thường bao bạn khác Em nghe số tiếng đơn giản như: ba, mẹ, bà, Đồng thời em phát âm số tiếng đơn giản mẹ em nói “ẹ”, em phát âm “ơ”, ba em phát âm “a” Để luyện nghe - nói cho em Hợp, ngày vào chơi tơi trò chuyện em Bên cạnh tơi khun em học sinh lớp trò chuyện em Hợp nhiều Những điều em khơng nghe được, hiểu tơi dùng ánh mắt, cử chỉ, điệu bơ, chí là kí hiệu em hiểu Ngồi tơi dùng hình miệng để luyện nghe - nói cho Hợp Đến thời điểm bây giờ, khả nghe nói em Hợp có nhiều tiếng Hợp phát âm tiếng rõ hơn, đơi em nói hai tiếng như: “cô ơi” “đi về” Đầu năm học, Hợp hay tự ti, mặc cảm dễ xúc động quan tâm, giúp đỡ cô bạn em trở nên động hơn, không rụt rè, nhút nhát trước Em đà hòa nhập vui chơi bạn Trò chuyện Hợp chơi Dùng kí hiệu, cử giúp em hiểu c Đối với học sinh cần hỗ trợ: -Tìm hiểu ngun nhân em học chưa tốt, mơn cần hỗ trợ? Có phải nhà khơng có thời gian để em học hay khơng, hay em lớp nên cảm thấy chán nản không muốn học, nghiện game online, - Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ em việc làm cụ thể như: + Giảng lại mà em chưa hiểu hay hiểu chưa cặn kẽ vào thời gian lên lớp + Đưa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em + Thường xuyên kiểm tra đối tượng q trình lên lớp + Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh học tốt giúp đỡ học sinh học chưa tốt tiến + Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em + Tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè + Mạnh dạn điều chỉnh chương trình cho phù hợp + Cần tuyên dương kịp thời tiến để em có lòng tin, niềm vui tiếp tục phấn đấu + Khuyên bảo, giúp học sinh thấy việc học cần thiết cho thân, gia đình xã hội, gần gũi em, tạo trò chơi bổ ích ngồi lên lớp như: ăn quan, nhảy dây, cướp cờ, cờ vua, cầu lông, đá cầu, d Đối với học sinh có lực đặc biệt: - Điều quan trọng phát lực đặc biệt học sinh học tập, văn nghệ, thể dục thể thao, hội họa - Cùng với nhà trường lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho đối tượng -Bồi dưỡng, khơi dậy em lòng say mê hứng thú học tập thơng qua hội thi, buổi nói chuyện ngoại khóa gần gũi tiết học khóa -Giáo viên cần tìm hiểu rõ tâm sinh lí em Từ tạo bầu khơng khí thân mật, gần gũi để em có niềm tin yêu -Trong tiết học, giáo viên cần phải tìm tòi, sáng tạo để đưa hình thức dạy học tích cực, đa dạng, phong phú nhằm giúp em phát huy hết lực học tập -Ngồi học, giáo viên nên tổ chức cho em trò chơi mang tính chất tập thể để tạo hòa đồng, niềm vui thích đến trường Bên cạnh đó, giáo viên nên tạo điều kiện cho học sinh tham gia phong trào Đoàn, Đội tổ chức, để em tự tin, mạnh dạn giao lưu học hỏi tiến - Giáo dục cho học sinh lúc, nơi theo điều Bác Hồ dạy nhiệm vụ học sinh tiểu học Song song đó, giáo viên kết hợp rèn kĩ sống cho học sinh Giáo dục học sinh tích cực tham gia vào hoạt động, phong trào chung lớp, để đạt kết cao: Để phong trào, hội thi lớp đạt kết cao đòi hỏi cá nhân học sinh tập thể lớp phải đoàn kết, tích cực tham gia Qua nhiều năm giảng dạy chủ nhiệm lớp 3, thân tơi tích luỹ số biện pháp việc: Giáo dục học sinh tích cực tham gia vào hoạt động, phong trào chung lớp để đạt kết cao sau: Trong năm học em thường tham gia hội thi phong trào sau: - Hội thi: Làm báo tường - Hội thi: Làm lồng đèn - Hội thi: Kể chuyện theo sách - Hội thi: Tiếng hát tuổi thơ - Hội thi: Giao lưu tiếng Việt chúng em - Phong trào: Nuôi heo đất, kế hoạch nhỏ,v v… Ví dụ: *Khi nhà trường tổ chức hội thi: Kể chuyện theo sách, lớp tham gia hai đến ba câu chuyện - Việc đầu tiên, giáo viên nên tìm kiếm, lựa chọn em kể chuyện hay - Tiếp theo giáo viên chọn câu chuyện có nội dung phù hợp theo yêu cầu ban tổ chức - Chọn ba em kể thử ba câu chuyện cho lớp nghe - Lần lượt xem câu chuyện, cần có nhân vật để đóng vai - Sau lựa chọn số em phân vai cho em, tự đọc lời nhân vật mà đóng - Giáo viên hướng dẫn bước, lời nói, cử lúc đóng vai - Giáo viên phân công nhiệm vụ số em chuẩn bị trang phục phụ giúp bạn - Lần lượt cho em kể chuyện tập đóng vai minh hoạ nội dung câu chuyện cho lớp xem góp ý, giáo viên theo dõi chỉnh sửa cho em - Yêu cầu em nhà, sau học xong, tập trung lại nhà bạn để tập lại cho thành thạo, nhuần nhuyễn - Cuối buổi học, giáo viên dành 10 phút chơi cho em kể đóng vai lại, nhiều lần vậy, đến ngày dự thi em tự tin tham gia tốt hội thi Ví dụ:Liên Đội tổ chức hội thi: Làm báo tường chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 -11 Mỗi lớp tờ báo - Đầu tiên giáo viên đọc kế hoạch, nội dung, thời gian … ban tổ chức quy định cho học sinh nghe - Giáo viên học sinh chọn tên báo - Giáo viên phân công nhiệm vụ theo tổ, cá nhân Ví dụ: bạn nộp có nội dung: Truyện ngắn, thơ, ca dao, tục ngữ, vè, góc nội trợ, khéo tay,… Ba bạn viết chữ đẹp lớp chịu trách nhiệm viết nội dung tên báo Một bạn học sinh học văn giỏi lớp viết lời ngỏ, vè Hai bạn vẽ đẹp lớp chịu trách nhiệm trang trí báo Tổ 1: Tổng hợp, lựa chọn bạn viết Tổ 2: Sắp xếp viết dán lên báo cho cân đối - Sau phân công nhiệm vụ xong, giáo viên quy định thời gian, địa điểm tập trung làm - Như để giúp học sinh tham gia tích cực vào hội thi, phong trào lớp, đạt kết cao, người giáo viên phải thật nhiệt tình, gần gũi, yêu thương học sinh, luôn kề cận bên học sinh người bạn, để giúp em cảm thấy tự tin hơn, tham gia hội thi phong trào lớp 10 Sau áp dụng biện pháp năm học 2015 – 2016 học kì năm học 2016 – 2017, lớp chủ nhiệm đạt kết sau: Năm học 2015 - 2016 Học kì 2016 -2017 Lớp 32 32 Hội thi, phong trào Kết đạt - Hội thi: Làm lồng đèn -1 giải nhì cấp trường (em đẹp Lường Viết Thiện) - Hội thi: giao lưu Tiếng - em công nhận cấp Việt chúng em huyện (em Điểu Thị Thanh - Hội thi: Làm lồng đèn Tiền) -1 giải nhì cấp trường (em Lê đẹp Văn Dương) -Hội thi: Văn nghệ - Giải tốp ca, giải nhì song ca, giải nhì đơn ca Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Thích sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gò bó em Ngồi ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hồn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tơi tổ chức buổi học khóa buổi sinh hoạt ngồi lên lớp * Tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi buổi học khóa Giữa tiết học căng thẳng, thường tổ chức cho em múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ, hát dân ca, Trong tiết, Đạo đức, tổ chức cho em chơi trò chơi như: làm phóng viên; sắm vai xử lí tình phòng tránh bị xâm hại, từ chối chất gây nghiện, đóng vai xử lí tình mơn Đạo đức Thông qua 11 hoạt động này, em hình thành rèn luyện nhiều kĩ sống cần thiết Căn vào phiếu điều tra đầu năm, nắm khả em nên phân công vai diễn, múa hát giao việc phù hợp với em, khuyến khích động viên em tự tin bộc lộ khiếu Nhờ vậy, tiết học khóa trở nên sơi nổi, em hào hứng tham gia Thông qua hoạt động vui chơi, em “làm”, “được trải nghiệm” sống thực, điều giúp em lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ sống cách nhẹ nhàng, lại hiệu * Tổ chức họat động sinh hoạt tập thể vui chơi thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Thơng qua hoạt động ngoại khố, giáo viên chia nhóm học tập theo khiếu để giúp em phát huy hết sở trường mình, nhằm giúp học sinh phát triển tồn diện về: ‘‘văn - thể - mĩ’’ Trước tiên giáo viên cho em tự lựa chọn đăng kí nhóm cho mình, cho phù hợp với khiếu lực Giáo viên ý theo dõi để tất học sinh lớp tham gia vào nhóm sau: - Nhóm Văn nghệ - Nhóm Văn hay – Chữ tốt - Nhóm Tốn - Nhóm Tự nhiên xã hội - Nhóm Mĩ thuật - Nhóm Thể dục Yêu cầu nhóm tự bầu nhóm trưởng, thư kí cho nhóm Cứ đầu tháng giáo viên gợi ý cho em chủ đề yêu cầu học sinh nhóm dựa vào chủ đề để tự lập chương trình hoạt động cho nhóm mình, nhóm phải có sổ ghi chép để lưu giữ trình bày hoạt động tiết sinh hoạt lớp Các chủ đề là: - Tháng 9: Truyền thống nhà trường - Tháng 10: Chăm ngoan học giỏi - Tháng 11: Tôn sư trọng đạo - Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn - Tháng 1: Mừng Đảng - Mừng xuân 12 - Tháng 2: Nghìn hoa việc tốt - Tháng 3: Tiến bước lên Đoàn - Tháng 4: Tiếp bước truyền thống cha anh - Tháng 5: Nhớ ơn Bác Hồ Để hoạt động em sôi có ý nghĩa, giáo viên cho em báo cáo hoạt động nhóm tiết sinh hoạt lớp, có góp ý bạn nhóm khác giáo viên chủ nhiệm.Ngồi giáo viên tổ chức phong trào thi đua, tuyên dương nhóm thực tốt Giáo viên gợi ý nhóm thực sau: Ví dụ: Tháng 11 có hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 Nhóm văn nghệ tập tiết mục tham gia phong trào văn nghệ trường, lớp Nhóm Mĩ thuật hỗ trợ trang trí, hố trang làm báo tường Nhóm văn hay chữ tốt có viết, thơ tự sáng tác sưu tầm nói thầy giáo viết vào báo tường Nhóm Tốn sưu tầm tốn hay, có nhiều cách giải phù hợp tương ứng với chương trình học em tự sưu tầm Nhóm Tự nhiên xã hội chọn Tự nhiên xã hội tháng làm chủ đề, để sưu tầm hình ảnh, thơng tin học Như nhóm không tham gia vào phong trào lớp,của trường mà tích cực việc học tập, góp phần nâng cao chất lượng học tập Để biện pháp giáo dục thực có hiệu việc thiết kế nội dung tiết sinh hoạt lớp tổ chức tiết sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng Ở Tiểu học, giáo dục lên lớp qui định chương trình khóa, khơng bắt buộc giáo viên chủ nhiệm phải lên tiết lên lớp Nhưng hoạt động diễn tiết học khóa lớp nhiều thời gian, giáo viên vận dụng tổ chức khơng khéo léo làm ảnh hưởng đến tiến trình học Do vậy, hoạt động chiếm nhiều thời gian, cần nhiều sức lực, tổ chức cho học sinh tham gia trái buổi, tuần buổi -Tổ chức cho học sinh ôn luyện kiến thức trò chơi như: Rung chng vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu An tồn giao thơng, Nội dung thi tơi 13 soạn chương trình powerPoint nên gây thích thú, hào hứng cho học sinh lần tham gia - Tổ chức buổi họp lớp, làm đồ dùng học tập làm báo tường, vẽ tranh chào mừng ngày lễ lớn - Hướng dẫn em làm bình hoa, cắt gấp hoa để trang trí góc học tập làm số đồ chơi đơn giản để trưng bày để tặng người thân bạn bè Dựa hướng dẫn báo Chăm học, tập chung lớp lại hướng dẫn em làm việc theo nhóm Các em làm, góp, giúp đỡ làm việc Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng người giáo viên thực xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao Vai trò giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm nắm vững tình hình học sinh lớp mặt, báo cáo cho hiệu trưởng Ban giám hiệu theo định kì đột xuất có vấn đề cần giải Trong phạm vi quyền hạn mình, giáo viên chủ nhiệm phải giải cơng bằng, khách quan q trình rèn luyện, học tập học sinh Cùng với giáo viên môn, phối hợp với lực lượng xã hội khác tổ chức cho học sinh có điều kiện tham gia vào hoạt động cộng đồng địa phương hoạt động xã hội Thực tế cho thấy, muốn hiểu trò phải để chúng bày tỏ ý kiến Vì vậy, người giáo viên phải biết lắng nghe ý kiến học sinh dù ý kiến chưa Phải tạo môi trường thân thiện thầy trò học sinh có nhiều hội mạnh dạn bày tỏ suy nghĩ Biết nghe chia sẻ với học sinh Chuyện tưởng đơn giản để làm việc đó, khơng có lòng thực thương u trẻ khơng thể làm - Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, tơi ln y đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trò noi theo Khơng lí mà tơi cho phép cẩu thả xuề xòa, qua loa trước mặt học sinh 14 -Với cách nói đúng, làm học tập, em trở thành người tự tin, trung thực, không gian dối - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, giáo viên cố gắng kiềm chế tôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, biết có em có hơm khơng học bài, làm lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị từ lớp Nhưng có em học chưa tốt, khơng học làm điều kiện khách quan Gia đình em đâu phải lúc đầm ấm, hạnh phúc; đâu phải em may mắn dược bố mẹ, ông bà động viên bước học tập.Và có biết bố mẹ phải lo làm thuê, làm mướn kiếm sống ăn chơi cờ bạc hay ốm đau, nên khơng ngó ngàng đến việc học cái, chí em bị mắng chửi, bị đánh đập Những sóng gió tác động đến tâm lí trẻ thơ, cản trở việc học tập em.Vì vậy, học sinh vi phạm,giáo viên phải tìm hiểu nguyên nhân rõ để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em - Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời Đồng thời tơi khơng qn thiếu sót để em khắc phục ngày hoàn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lòng nhân hậu, bao dung, hết lòng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học Nghiên cứu đặc điểm gia đình tâm sinh lí học sinh để hiểu thêm nguyên nhân, yếu tố tích cực tiêu cực tác động đến em; để phân loại nhóm học sinh theo đặc điểm học lực, tính cách, lực, hồn cảnh,… Từ có giải pháp giáo dục thích hợp Để làm điều đó, người giáo viên chủ nhiệm phải biết phân tích ngun nhân trạng, đặc điểm học sinh Ví dụ: Đều học sinh cần hỗ trợ có em trí tuệ chậm phát triển, có em hồn cảnh, điều kiện, có em phân tán tư tưởng không tập trung Hay 15 đối tượng học sinh chưa ngoan, có em ảnh hưởng bên ngồi, có em đua đòi, Phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường xã hội: -Đối với phụ huynh: Giáo viên chủ nhiệm phải biết vận động, động viên phụ huynh, với phụ huynh bàn bạc số giải pháp nhằm giúp học tốt, giáo dục đạo đức gia đình Cùng chi hội phụ huynh lớp thăm học sinh ốm đau, học sinh bỏ học gia đình khó khăn để có hướng giúp đỡ Thường xun thơng tin để phụ huynh biết tình hình học tập em mình, từ có định hướng để giáo dục tốt -Giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh để thống biện pháp giáo dục -Phát huy tối đa vai trò tổ chức trị nhà trường đặc biệt Đội TNTP Hồ Chí Minh: + Bám sát kế hoạch nhà trường, phối hợp với Tổng phụ trách lớp khối, trường tạo sân chơi bổ ích, thiết thực cho học sinh + Thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở việc giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường + Cùng tham gia lao động hướng dẫn học sinh buổi lao động +Giáo dục học sinh ý thức tự giác người Đội viên Tổ chức cho học sinh tham gia thực an tồn giao thơng, giáo dục lòng nhân “Lá lành đùm rách” qua buổi sinh hoạt chủ điểm Giáo viên chủ nhiệm không người dạy chữ mà dạy học sinh nhiều điều tốt đẹp khác Và giáo viên chủ nhiệm người hiểu tâm tư, tình cảm em Làm tốt cơng tác chủ nhiệm, giáo viên ngăn chặn tình trạng trẻ bỏ học, chán học, trẻ trầm uất gia đình, trẻ em giải bất đồng bạo lực C Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm với đề tài " Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 3” áp dụng toàn khối Trường Tiểu học Thuận Lợi B đem lại hiệu cao.Sáng kiến áp dụng cho khối lớp trường tiểu học khác huyện D Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Đối với giáo viên: - Ln bổ sung cho kinh nghiệm thiếu cần phải có để thực tốt công tác chủ nhiệm 16 Đối với nhà trường: - Tổ chức buổi hoạt động lên lớp bổ ích để em tăng hội giao tiếp Qua giúp em rèn luyện kĩ sống E Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 3” áp dụng cho toàn khối Trường Tiểu học Thuận Lợi B đem lại hiệu công tác chủ nhiệm Sau áp dụng sáng kiến, học sinh tích cực học tập,nhiệt tình phong trào; kết học tập mức độ hình thành phát triển lực, phẩm chất đạt kết đáng khích lệ Sau áp dụng biện pháp nêu cho toàn khối Trường Tiểu học Thuận Lợi B cuối năm học 2015 – 2016 đạt kết sau: Năm học TSHS Năng lực (Đạt) 2015- 2016 63 63 Phẩm chất (Đạt) Tỉ lệ lên lớp Duy trì sĩ số 63 63 100 % * Học kì năm học 2016 – 2017, khối Trường Tiểu học Thuận Lợi B đạt kết sau: - Mức độ hồn thành mơn học hoạt động giáo dục: Mơn TSHS Tiếng Việt Tốn Đạo đức TNHH Mĩ thuật Thủ công Âm nhạc Thể dục 55 55 55 55 55 55 55 55 Học sinh đánh giá chung Chưa hoàn Hoàn thành tốt Hoàn thành thành TS TS TS 23 31 15 39 15 40 16 39 50 49 14 41 11 44 *Mức độ hình thành phát triển lực, phẩm chất: Học sinh đánh giá chung 17 Mức độ hình thành phát triển Năng lực Phẩm chất Tốt Đạt TS 38 23 39 Cần cố gắng TS 0 23 38 31 43 0 0 TSHS Tự phục vụ, tự quản Hợp tác Tự học giải vấn đề 55 55 55 TS 17 22 16 Chăm học, chăm làm Tự tin, trách nhiệm Trung thực, kỉ luật Đoàn kết, yêu thương 55 55 55 55 22 17 24 12 G Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu : Xác nhận Tổ chuyên môn: Đề tài áp dụng cho lớp khối Trường Tiểu học Thuận Lợi B đem lại hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp Tổ trưởng Xác nhận Trường Tiểu học Thuận Lợi B Sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 3”đã áp dụng cho học sinh khối Trường Tiểu học Thuận Lợi B đem lại hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng Sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 3”đã chuyển giao áp dụng cho khối Trường Tiểu học Thuận Lợi A (Căn giấy xác nhận số 22/GXN -TrTH Trường Tiểu học Thuận Lợi A ngày 16/3/2017 ) khối Trường Tiểu học Thuận Phú 1(Căn xác nhận số 24/GXN -TrTH 18 Trường Tiểu học Thuận Phú1 ngày 17/3/2017 ) đem lại hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp - Danh sách người tham gia áp dụng sáng kiến: ST T Họ tên Trần Thị Miện Ngày, tháng, năm sinh Nơi cơng tác 1972 Trường TH Thuận Lợi B Trình Nội Chức độ dung hỗ danh chuyên trợ công môn việc GV ĐHSP Áp dụng SK Lê Thị Thủy 1973 Trường TH Thuận Lợi B GV ĐHSP Áp dụng SK Bùi Thị Thu Sương 1982 Trường TH Thuận Lợi B GV ĐHSP Áp dụng SK Hoàng Thị Loan 1980 Trường TH Thuận Lợi A GV ĐHSP Áp dụng SK Nguyễn Thị Hiền 1979 Trường TH Thuận Lợi A GV ĐHSP Áp dụng SK Nguyễn Thị Duyên 1975 Trường TH Thuận Lợi A GV ĐHSP Áp dụng SK Nguyễn Thị Sáu 1983 Trường TH Thuận Phú GV ĐHSP Áp dụng SK Nguyễn Thị Duyên 1978 Trường TH Thuận Phú GV ĐHSP Áp dụng SK Lê Thị Thu 1975 Trường TH Thuận Phú GV ĐHSP Áp dụng SK Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Thuận Lợi, ngày 19 tháng năm 2017 Người nộp đơn 19 Hồ Thị Hoa 20 ... sinh khối Trường Tiểu học Thuận Lợi B đem lại hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng Sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 3”đã chuyển giao áp dụng cho khối Trường... sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 3” áp dụng cho toàn khối Trường Tiểu học Thuận Lợi B đem lại hiệu công tác chủ nhiệm Sau áp dụng sáng... Tiểu học Thuận Lợi B đem lại hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp Tổ trưởng Xác nhận Trường Tiểu học Thuận Lợi B Sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 3”đã áp dụng cho học