Đang tải... (xem toàn văn)
BÀI TẬP Thầy cô hãy cho biết thực trạng ứng dụng công nghệ thong tin trong quản lí trường học hiện nay ở trường ( đơn vị) thầy cô đang công tác. Từ đó đề xuất giải pháp, chiến lược để phát triển công nghệ thông tin trong nhà trường ( đơn vị) một cách hiệu quả?
BÀI TẬP Thầy cô cho biết thực trạng ứng dụng cơng nghệ thong tin quản lí trường học trường ( đơn vị) thầy /cô cơng tác Từ đề xuất giải pháp, chiến lược để phát triển công nghệ thông tin nhà trường ( đơn vị) cách hiệu quả? Họ tên : Hoàng Thị Quỳnh Hương Đơn vị: Trường MN Trúc Đào I Đặt vấn đề Công nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại - chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thơng - nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội Ứng dụng công nghệ thông tin việc sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, đối ngoại, quốc phòng, an ninh hoạt động khác nhằm nâng cao suất, chất lượng, hiệu hoạt động Cùng với phát triển xã hội thời đại kỹ thuật số, công nghệ thông tin (CNTT) ứng dụng lĩnh vực đời sống xã hội, góp phần to lớn việc cải tạo sống nâng cao chất lượng sống người Trong giáo dục: CNTT hỗ trợ đắc lực công tác quản lý giảng dạy nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục đào tạo 1.Vai trò ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí nhà trường - Giúp tăng hiệu vận hành , quản lí nhà trường - CNTT giúp lưu trữ, xử lí, chia sẻ đến tất thành viên nhà trường cách lien tục nhanh chóng, nhờ hiệu trưởng quản lí đươc nguồn lực đưa định xác kịp thời - Những mặt có đề thể roc nét nghuyên nhân, cách khắc phục dễ dàng xác định - Giúp tổ chức khoa học lao động quản lí hiệu trưởng - Giúp hiêu trưởng sử dụng có hiệu thời gian làm việc để đầu óc minh mẫn làm việc lâu dài, tránh thiếu sót - Quản lí hồ sơ máy tính - Truy tìm nhanh cho việc thống kê, báo cáo - Truy xuất nhanh liễu xảy - Có thể quan sát tất hoạt động nhà trường thông qua hệ thống mạng.1 Ứng dụng CNTT lĩnh vực quản lý nhà trường Trong quản lý, ứng dụng CNTT giúp cán quản lý nhà trường công việc: - Xây dựng biểu mẫu phục vụ trao đổi thơng tin lấy ý kiến đóng góp cảu tổ chức, phận, cá nhân nhà trường thông qua môi trường mạng - Thiết lập trang web nhà trường, trao đổi thông tin giauwx trường với - Lưu trữ hồ sơ CBGV- NV (phần mềm quản lý cán PMIS); quản lý liệu thông tin học sinh (phần mềm quản lý: SMAS, phần mềm PCGD ); giúp nhà trường công tác phối kết hợp với PHHS việc quản lý giáo dục học sinh (thông qua sổ LLĐT) - Quản lý tài chính, CSVC, BHXH (thực phần mềm kế toán MISA) - Quản lý hoạt động hành chính: thống kê, báo cáo; quản lý thư viện- thiết bị thí nghiệm, quản lý hòm thư điện tử (các công văn đến), quản lý hoạt động trang thông tin điện tử, chữ ký điện tử II Thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy trường mầm non Trúc Đào Việc ứng dụng CNTT công tác quản lý giảng dạy nhà trường hạn chế Khó khăn, vướng mắc thách thức bất cập vấn đề nảy sinh từ thực tiễn Trình độ tin học cán giáo viên - Theo thống kê toàn nhà trường có 30 giáo viên trực tiếp dạy học lớp 25/30giáo viên đạt chuẩn tin B, nhiên theo thực tế việc sử dụng công nghệ thông tin cô đạt 50% tổng số giáo viên nhà trường - Đặc điểm nhà trường đa số giáo viên lớn tuổi , phần đông cô chuẩn bị hưu nên việc sử dụng CNTT hạn chế trog giảng dạy Năng lực sử dụng CNTT cán giáo viên - Trình độ tin học đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường hạn chế khơng đồng đều; đồng chí cán bộ, giáo viên lớn tuổi tiếp cận sử dụng CNTT, tự nghiên cứu học tập sử dụng máy vi tính chưa đào tạo nên hạn chế số kỹ kỹ soạn thảo; kỹ tổng hợp tính tốn; kỹ ứng dụng Hàm bảng tính Exel; kỹ khai thác nguồn tư liệu mạng; kỹ sử dụng máy móc thiết bị…do ngại tiếp xúc với phương tiện đại, ngại đổi ứng dụng CNTT công tác quản lý giảng dạy, điều làm cho cơng nghệ thơng tin, dù đưa vào trình quản lý, dạy học chưa phát huy hiệu quả; số giáo viên trẻ sử dụng thành thạo thiết bị CNTT thiếu kinh nghiệm giảng dạy nên chưa tạo đổi phương pháp dạy-học - Sử dụng công nghệ thông tin để quản lý nhà trường sử dụng thường xuyên cán ban giám hiệu nhà trường hay kế toán, văn thư nhà trường , quản lý lưu trữ hồ sơ học sinh, loại văn bản… - Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học đội ngũ giáo viên chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng lạm dụng CNTT tiết dạy lớp, đưa tiết dạy thành tiết trình chiếu kiến thức hình; số giáo viên thiết kế giảng PowerPoint sử dụng hình ảnh, font chữ, màu chữ lòe loẹt, hiệu ứng không hợp lý làm cho học sinh ý nhiều vào hiệu ứng mà lãng nội dung học - Công việc ứng dụng CNTT chưa thực đam mê thường xuyên đội ngũ giáo viên, nhiều làm theo phong trào, thực tham gia thi “thiết kế giảng diện tử- elearning” thành phố tổ chức hàng năm tiết Hội giảng, thi giáo viên dạy giỏi báo trước - Đối với học sinh, tồn lớn thói quen thụ động, thói quen học kiểu nói trò nghe tái lại cách máy móc, rập khn giáo viên nói qua đồ dùng đồ chơi mà giáo viên tự làm tốn nhiều thời gian công sức hiệu mang lại khơng cao - Việc quản lí hồ sơ sổ sách , giáo án giảng dạy theo lối truyeeng thống lưu trữ hình thức hồ sơ, tập tài liệu, nhà trường chưa triển khai lưu phần mềm Cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ ứng dụng CNTT nhà trường - Cơ sở vật chất phục hạn chế - + Máy tính - Qua tìm hiểu năm trước trường có trang bị cho lớp máy tính bàn để giáo viên tiện làm việc, thời gian sử dụng lâu nên trường tiến hành lí hết lớp khơng trang bị máy tính máy in, thay vào trang bị tivi thông minh giúp giáo viên kết nối với máy tính thực dạy trình chiếu qua tivi Đa số sử dụng máy tính riêng cá nhân - Chủ yếu máy tính xin cấp phục vụ cho ban giám hiệu nhà trường - + Máy in - Rất hạn chế nhà trường có máy in đặt phòng kế tốn phòng ban giám hiệu nên việc sử dụng máy in giáo viên hạn chế - + Máy chiếu, tivi cảm ứng hình rộng - Hiện nhà trường có máy chiếu, tivi cảm ứng màm hình lớn chủ yếu phục vụ cho cơng tác thi giáo viên giỏi, dịp lễ - Hệ thống máy tính thiết bị, máy chiếu: khơng đồng chắp vá, cũ, cấu hình thấp dùng để dạy học cho modul tối thiểu, khó để triển khai hoạt động giảng dạy học trực tuyến mạng Internet hay tham gia học mạng trường học kết nối - Việc quản lí phần nhiều lưu thơng tin hồ sơ sổ sách, sử dụng phần mềm lưu trữ Còn nhiều bất cập quản lí nhà trường, hiệu công việc mang lại không cao, tốn nhiều thời gian III Một số giải pháp phát triển công nghệ thông tin nhà trường Nâng cao nhận thức tầm quan trọng, lợi ích việc ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên trường - Động viên đội ngũ cán bộ, giáo viên tích cực học tập, rèn luyện kỹ việc sử dụng loại máy móc thiết bị phần mềm ứng dụng công tác quản lý giảng dạy - Tăng cường chia sẻ chuyên môn, khai thác tài liệu internet trang - Tổ chức hội nghị sơ kết, tổng kết giao ban rút kinh nghiệm công việc kế hoạch đề Tổ chức hội thảo, báo cáo kinh nghiệm, tổ chức thăm quan, học tập, rút kinh nghiệm đơn vị bạn, đồng thời xen kẽ hội nghị, họp giao ban, họp hội đồng để tuyên truyền, quán triệt, nâng cao nhận thức CNTT cho toàn thể cán bộ, giáo viên cơng nhân viên trường Từ CBQL tăng cường đạo tổ, nhóm chun mơn ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học Giao kế hoạch dạy học có ứng dụng CNTT cho tổ, nhóm chun mơn Chỉ đạo cho tổ nhóm chuyên môn thường xuyên báo cáo kinh nghiệm đổi phương pháp báo cáo có ứng dụng CNTT giảng dạy, đồng thời phát động phong trào dạy học có ứng dụng CNTT kỳ hội giảng, chào mừng ngày 20/11, 8/3, năm giao cho tổ nhóm chun mơn, cá nhân sưu tầm, tuyển chọn tiết dạy hay có ứng dụng CNTT để giáo viên tham khảo, học tập Chỉ đạo, giao cho chi đồn niên giáo viên nòng cốt đầu học tập, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, trình độ ngoại ngữ, tin học Tạo thói quen vào mạng, cập nhật thơng tin, sưu tầm liệu, phần mềm giáo dục, đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT đổi phương pháp giáo dục trẻ Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ lĩnh vực CNTT Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nguồn nhân lực có chất lượng CNTT cho nhà trường - Tăng cường dạy Tin học, đẩy mạnh ứng dụng CNTT tổ chức hoạt động giáo dục trẻ, việc đào tạo bồi dưỡng kiến thức tin học cho đội ngũ giáo viên nhân viên - Tạo điều kiện tốt để đội ngũ giáo viên có điều kiện tiếp cận nhanh chóng CNTT Tổ chức thực * Hình thức bồi dưỡng: Xây dựng kế hoạch cử giáo viên chưa có chứng tin học tham gia học tập, cử giáo viên sử dụng thành thạo máy tính tham dự lớp bồi dưỡng chuyên sâu của Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT Cụ thể: + Lớp bồi dưỡng cho đông đảo tập thể giáo viên vào dịp hè hàng năm + Huấn luyện theo nhóm nhỏ + Kèm cặp riêng cho cá nhân + Lớp nâng cao, lớp + Tự học Tóm lại tùy theo khả đối tượng để có tác động phù hợp * Về bồi dưỡng: - Hàng năm, luân phiên tổ chức bồi dưỡng kiến thức kỹ sử dụng CNTT cho giáo viên trường để sử dụng máy vi tính, ứng dụng vào giảng dạy, tập trung toàn trường Phát động phong trào giúp học vi tính khối Từng khối tự xắp xếp lịch học, lịch thực hành máy vi tính trường vào ngày tuần giáo viên có chứng tin học biết vi tính kèm, dạy cho giáo viên vào trường chưa biết máy vi tính Qua kinh nghiệm cho thấy cách học tập nhanh Tin học học tập kinh nghiệm, qua “truyền tay” bảo trực tiếp qua máy tính - - Hướng dẫn giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, trình độ tin học tham gia vào diễn đàn, câu lạc bộ, hay tìm hiểu trang Web từ mạng internet như: giaovien.net, vnschool.net, violet.vn, dayhoc.vn, hocmai.vn, dayhoctructuyen.org, edu.net.vn, diendan3t.netm, tailieu.VN… - Qua mạng internet giáo viên tham gia vào diễn đàn dành cho trẻ nhỏ, trường bạn, blog … để tìm hiểu tâm lý, sở thích trẻ từ có phương pháp giáo dục học sinh đạt hiệu cao - Tổ chức phát động phong trào thi đua học tập, bồi dưỡng, ứng dụng CNTT hoạt động đặc biệt kỳ hội giảng, kỷ niệm ngày 20/11, 8/3, để phát động phong trào sử dụng, ứng dụng, học tập lẫn kiến thức CNTT - Tổ chức kỳ hội giảng, hội thảo cấp trường mối tháng lần để phát động phong trào cán giáo viên tham gia đổi giảng dạy, qua giáo viên trao đổi, chia sẻ rút kinh nghiệm học tập lẫn lĩnh vực ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học - Giao cho cá nhân, tổ nhóm chun mơn sưu tầm ứng dụng CNTT đổi nội dung, phương pháp dạy học Tiến hành tổ chức hội thảo, tập huấn cho cán bộ, giáo viên - Tìm hiểu giao lưu với trường MN ngồi thành phố ứng dụng thành cơng CNTT đổi quản lý dạy học, tiết kiệm chi tiêu tổ chức đợt thăm quan kết hợp học tập kinh nghiệm trường để ứng dụng cho nhà trường - Kết nối mạng nội bộ, mạng Internet đến tất phòng, ban, tổ nhóm chun mơn, lớp học - Tiến tới tổ chức cho giáo viên tìm kiếm Website học tập trực tuyến, thi trực tuyến qua mạng Tăng cường nguồn lực đầu tư sở vật chất, kỹ thuật tin học, đại hoá trang thiết bị nhà trường - Tham mưu với hiệu trưởng hàng năm dành phần kinh phí để mua sắm máy tính, thiết bị tin học cho nhà trường lớp - Huy động đóng góp phụ huynh học sinh tổ chức trị xã hội đầu tư sở vật chất cho nhà trường Phấn đấu lớp có từ - máy tính máy tính kết nối Internet, phấn đấu xây dựng phòng máy tính Tổ chức thực Hàng năm xây dựng kế hoạch cụ thể tham mưu duyệt, phòng GD&ĐT UBND xã bổ sung thêm trang thiết bị, máy tính cho nhà trường Tiết kiệm khoản chi tiêu năm, tranh thủ dự án để mua sắm, bổ sung thêm trang thiết bị, máy tính, mạng máy tính phục vụ cho giảng dạy ứng dụng CNTT Tích cực làm tốt cơng tác xã hội hóa để huy động nhân dân, cộng đồng, cha mẹ học sinh, nhà hảo tâm tài trợ đóng góp cho nhà trường để trang bị thêm sở vật chất, máy tính mạng máy tính cho nhà trường - Giáo dục học sinh ý thức tự giác bảo quản sử dụng thiết bị phòng máy + Nâng cấp hệ thống máy tính cho Ban Giám hiệu, Thư kí Hội đồng, + Chuẩn bị hệ thống máy cho tổ chức đồn thể: Ban chấp hành Cơng đồn trường, Ban chấp hành Đoàn trường, + Chuẩn bị lớp máy + Lắp đặt hệ thống mạng ngang hàng (mạng LAN nội bộ), + Kết nối Internet tốc độ cao ADSL cho hệ thống mạng LAN, + Phân cấp quản lí, thư mục dùng chung, thư mục chia thông tin, + Thiết lập hệ thống thư điện tử Email Hội đồng sư phạm theo chức công việc, theo Tổ chuyên môn, tổ chức đoàn thể + Bổ sung máy in, máy chiếu đa năng, projector Thanh tra, kiểm tra đánh giá việc bảo quản, sử dụng CNTT nhà trường - Kiểm tra đánh giá kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT lớp cụ thể; kiểm tra việc sử dụng khai thác thông tin qua mạng Internet phục vụ giảng dạy học tập… Khảo sát giáo viên, khảo sát trẻ việc ứng dụng CNTT Tổ chức thực Việc tra theo hai hình thức: Thanh tra theo kế hoạch tra đột xuất Giao cho tổ, nhóm chun mơn tăng cường việc dự giờ, thăm lớp tiết có sử dụng CNTT dạy học Sau dự giờ, thăm lớp phải họp rút kinh nghiệm, nhận xét ưu, nhược điểm để giáo viên phát huy điều chỉnh phương pháp tổ chức hoạt động có ứng dụng CNTT - Nhà trường sử dụng hình thức kiểm tra định kỳ, kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, để đánh gia xếp loại rút kinh nghiệm, tư vấn cho giáo viên nhằm bước bồi dưỡng nâng cao chất lượng hoạt động hoạt động dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin trọng tâm - Qua dự tiết dạy giáo viên, Ban giám hiệu phân tích ưu điểm, nhược điểm cần khắc phục thời gian tới Đồng thời đề xuất ý kiến mới, sáng tạo q trình tổ chức hoạt động để giáo viên có thêm kinh nghiệm thiết kế giảng giáo án điện tử tốt - Căn vào tiêu chuẩn thang điểm đánh giá dạy bậc học mầm non để làm sở đánh giá rút kinh nghiệm, đồng thời quan tâm cung cấp qui chế, văn đạo chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ cốt cán giúp họ có lực thực để làm nòng cốt số kỷ sử dụng tin học định ... người Trong giáo dục: CNTT hỗ trợ đắc lực công tác quản lý giảng dạy nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục đào tạo 1.Vai trò ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí nhà... CBGV- NV (phần mềm quản lý cán PMIS); quản lý liệu thông tin học sinh (phần mềm quản lý: SMAS, phần mềm PCGD ); giúp nhà trường công tác phối kết hợp với PHHS việc quản lý giáo dục học sinh (thông... cập nhật thơng tin, sưu tầm liệu, phần mềm giáo dục, đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT đổi phương pháp giáo dục trẻ Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn,