Một số biện pháp nâng cao hiệu quả huấn luyện bắn súng tiểu liên AK ( bài 1 tư thế nằm bắn) cho HS trong đội tuyển trường THPT sốp cộp tham gia hội

PHẦN MỞ ĐẦU I BỐI CẢNH CỦA GIẢI PHÁP Không gian nghiên cứu: Sáng kiến nghiên cứu trường THPT Sốp Cộp, huyện Sốp Cộp, tỉnh Sơn La Thời gian nghiên cứu: Sáng kiến nghiên cứu từ tháng 11 năm 2018 đến tháng năm 2019 Thực trạng việc thực hiện: Giáo dục quốc phòng – An ninh mơn học nằm hệ thống giáo dục phổ thông nhằm giáo dục người Việt Nam phát triên cách toàn diện Giáo dục quốc phòng cho HS phận quan trọng cơng tác giáo dục quốc phòng tồn dân Góp phần nâng cao ý thức Quốc phòng – An ninh, củng cố quốc phòng tồn dân, an ninh nhân dân, xây dựng QPTD-ANND vững mạnh Nhận rõ vị trí, vai trò nhiệm vụ trên, năm qua Ban Giám hiệu trường THPT Sốp cộp quan tâm đạo tổ chức triển khai thực tốt cơng tác Giáo Dục Quốc Phòng - An ninh cho HS Chương II Luật giáo dục QPAN quy định rõ: giáo dục quốc phòng an ninh trường tiểu học, trung học sở thực lồng ghép thông qua nội dung môn học chương trình; trường trung học phổ thơng, trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề, cao đẳng nghề, sở giáo dục đại học mơn học khóa Đây bước tiến quan trọng lập pháp, sở để tổ chức triển khai hiệu công tác giáo dục quốc phòng an ninh, tạo nguồn nhân lực cho quốc phòng - an ninh, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng giai đoạn Trường THPT Sốp Cộp năm qua, không làm tốt nhiệm vụ giáo dục văn hóa, đạo đức mà nơi giáo dục cho em phát triển tồn diện mặt có cơng tác giáo dục Quốc phòng – An ninh, để em trở thành chủ nhân thực thụ đất nước - kế thừa phát huy truyền thống xây dựng bảo vệ tổ quốc Tổng quan thông tin vấn đề cần nghiên cứu: Căn Quyết định số 79/2007/QĐ-BGDDT ngày 24 tháng 12 năm 2007 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình mơn học giáo dục Quốc phòng - An ninh cấp trung học phổ thông, Trường THPT Sốp Cộp tổ chức dạy học GDQP-AN cho tất khối lớp trường theo quy định Bộ mơn GDQP-AN đưa vào chương trình khóa môn học khác, tổ chức giảng dạy tiết/tuần học kỳ thực cho điểm HS theo tinh thần Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy chế đánh giá, xếp loại HS trung học sở HS trung học phổ thông Thông tư Số: 40/2012/TT- BGDĐT, ngày 19 tháng 11 năm 2012 Bộ GD&ĐT Ban hành Quy định tổ chức dạy, học đánh giá kết học tập mơn học Giáo dục quốc phòng - an ninh đa quy định: 4.1.Vị trí, mục tiêu mơn học Giáo dục quốc phòng - an ninh mơn học khóa, bắt buộc HS trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp; sinh viên trường cao đẳng, đại học; nội dung xây dựng quốc phòng tồn dân, an ninh nhân dân Giáo dục quốc phòng - an ninh góp phần giáo dục tồn diện cho HS, sinh viên lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào trân trọng truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm dân tộc, lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam; có ý thức cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn lực thù địch; có kiến thức đường lối quân Đảng công tác quản lý nhà nước quốc phòng, an ninh; có kỹ qn để tham gia vào nghiệp xây dựng, củng cố quốc phòng tồn dân, an ninh nhân dân, sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa 4.2 Nguyên tắc, yêu cầu dạy, học Dạy, học GDQP-AN phải bảo đảm thống lý luận với thực tiễn, dạy học lý thuyết với dạy học thực hành, phù hợp với quy chế tổ chức đào tạo trình độ; dạy kỹ chuyên môn phải gắn liền với giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể; giáo dục trường, trung tâm GDQP-AN phải gắn kết với giáo dục thực tế đơn vị quân đội, quân binh chủng bảo tàng lịch sử Giáo viên, giảng viên dạy học chuyên ngành đào tạo; thực đúng, đủ kế hoạch dạy học cấp có thẩm quyền phê duyệt Khi giảng dạy giảng đường thực hành thao trường phải mang mặc trang phục theo quy định; giáo viên, giảng viên sĩ quan biệt phái mang mặc theo Điều lệnh Quân đội HS, sinh viên học tập phải mang mặc gọn gàng, thống theo hướng dẫn giáo viên, giảng viên; thực hành kỹ quân phải mang mặc trang phục theo quy định; tuyệt đối chấp hành quy định, quy tắc đảm bảo an tồn người, vũ khí, trang bị 4.3 Chương trình, sách giáo khoa, sách giáo viên Sách giáo khoa GDQP-AN thuộc hệ thống sách giáo khoa giáo dục phổ thông, sử dụng cho HS cấp trung học phổ thông; gồm có: GDQP-AN 10, GDQPAN 11, GDQP-AN 12 Sách giáo viên GDQP-AN quy định nội dung, thời gian phương pháp giảng dạy sách giáo khoa GDQP-AN, sử dụng cho giáo viên GDQP-AN cấp trung học phổ thông 4.4 Giáo viên dạy GDQP-AN Giáo viên GDQP-AN người làm nhiệm vụ giảng dạy, phải có lý lịch rõ ràng, tuổi đời sức khỏe phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ; có tinh thần trách nhiệm người thầy, người cán quản lý giáo dục người huy; có trình độ chun mơn đào tạo theo quy định hành Giáo viên giảng dạy trường trung học phổ thông, trường phổ thông có nhiều cấp học có cấp học trung học phổ thông; trường trung cấp chuyên nghiệp phải đào tạo chuyên ngành GDQP-AN trình độ đại học, cử nhân sư phạm có chứng giáo viên GDQP-AN; cử nhân sư phạm giáo dục quốc phòng ghép mơn II LÝ DO CHỌN GIẢI PHÁP Hội thao GDQPAN HS THPT hoạt động chuyên môn mang nhiều ý nghĩa Thông qua Hội thao nhằm kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học môn GDQPAN trường THPT tồn tỉnh, góp phần nâng cao trình độ quản lý, tổ chức thực nội dung, chương trình mơn học, đồng thời giáo dục cho HS lòng yêu nước, niềm tự hào trân trọng truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Từ nâng cao ý thức cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn lực thù địch; có kỹ quân sự, an ninh cần thiết để tham gia xây dựng, củng cố quốc phòng tồn dân, an ninh nhân dân Một kỹ mà chương trình GDQPAN trường phổ thơng, kiến thức kĩ quân sự, như: súng tiểu liên AK cách tháo lắp, kĩ thuật bắn súng AK Và nội dung quan trọng để trường THPT Ngô Quyền tham gia hội thao quốc phòng, an ninh cấp trường, cấp tỉnh, tiến tới hội thao quốc phòng tồn quốc Chính vậy, nhằm đạt kết cao huấn luyện bắn súng tiểu liên AK cho HS, mạnh dạn lựa chọn sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả huấn luyện bắn súng tiểu liên AK ( Bài tư nằm bắn) cho HS đội tuyển trường THPT Sốp Cộp tham gia Hội thao GDQP-AN cấp tỉnh ” III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 1.Phạm vi nghiên cứu Sáng kiến tập trung nghiên giải pháp nâng cao hiệu huấn luyện đội tuyển tham hội thao GDQP-AN trường THPT Sốp Cộp Thực nghiệm tổ chức trường THPT Sốp Cộp quy mơ nhóm thực tham gia Hội thao nhà trường 2.Đối tượng nghiên cứu Các kỹ thuật bắn súng HS lớp 12; VI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nhằm đưa giải pháp nâng cao kết huấn luyện kỹ thuật bắn súng cho HS; nâng cao trình độ, kỹ bắn súng cho, rèn luyện nâng cao nhận thức, trí tuệ, lĩnh, kỹ quân sự; Nhằm trang bị cho HS kiến thức vũ khí, yếu lĩnh động tác, kỹ xử lý vũ khí tình (bài bắn tư nằm bắn), vận dụng tham gia vào hội thao PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG CỦA GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT Công tác giảng dạy, huấn luyện tham gia Hội thao GDQP-AN trường THPT Sốp Cộp Năm học 2018-2019 Trường THPT Sốp Cộp có 1.384 HS (số liệu cuối học kỳ I), biên chế thành 34 lớp khối lớp 10, 11, 12, cụ thể sau: Khối lớp Số lớp Số HS Ghi 10 12 551 Trong lớp GDTX (86 HS) 11 12 454 Trong lớp GDTX (105 HS) 12 10 379 Trong lớp GDTX (56 HS) Tổng 34 1.384 Trong ớp GDTX (247 HS) Trường THPT Sốp Cộp có 02 giáo viên giảng dạy môn GDQP - AN, đào tạo ngắn hạn có cấp chứng giảng dạy môn GDQP - AN theo qui định, cụ thể: Stt Họ tên giáo viên Văn cao Chứng Tòng Văn Chiên Cử nhân TDTT GDQP - AN Vì Văn Tuấn Cử nhân TDTT GDQP - AN Ghi Những thuận lợi, khó khăn huấn luyện tham gia Hội thao GDQP-AN trường THPT Sốp Cộp Những thuận lợi: - Cơng tác tun truyền, giáo dục QP-AN cho tồn dân đổi theo hướng hiệu quả, thiết thực - Hội đồng GDQP-AN cấp hoạt động tích cực, chủ động tham mưu đúng, kịp thời, giúp cấp ủy, lãnh đạo, đạo thực công tác GDQP-AN Bên cạnh đó, nhà trường có thuận lợi đội ngũ cán bộ, giáo viên hầu hết bồi dưỡng kiến thức QP-AN nên quan tâm, tạo điều kiện tốt để triển khai nhiệm vụ - Các giáo viên mơn GDQP-AN tích cực tham gia cơng tác giảng dạy, huấn luyện HS tích cực hăng say luyện tập nghiên cứu tài liệu Bước đầu cải thiện đáng kể chất lượng Dạy – Học 2.2 Khó khăn Thực tế, cơng tác giảng dạy GDQP-AN nói chung cơng tác huấn luyện đội tuyển nội dung bắn súng AK trường gặp khơng khó khăn, như: đội ngũ giáo viên GDQP-AN mỏng, kinh nghiệm huấn luyện bắn đạn thật chưa có Bên cạnh đó, thao trường, bãi tập, học cụ huấn luyện GDQP-AN cho HS chưa đồng - Đặc biệt HS chưa bắn đạn thật nên bỡ ngỡ, khơng có kinh nghiệm - Tài liệu tham khảo cho HS hạn chế - HS học chương trình khóa phải học nhiều môn, nội dung Kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK lý thuyết chưa gắn với thực hành HS chưa thực hành thực tế Công tác tuyển chọn HS thiếu sở thực tiễn - Một số HS tham gia học bồi dưỡng chưa cố gắng nhiều nên kết thi HS giỏi số môn chưa cao - Một số phụ huynh HS chưa thực quan tâm đến việc học tập em mình, nhà trường chọn vào đội tuyển lại chưa quan tâm cho bồi dưỡng Nguyên nhân dẫn đến hạn chế, khó khăn Thời lượng chương trình mơn học khóa chưa tập trung hợp lý, huấn luyện thực hành bắn Vì vậy, giáo viên mơn phải vào tình hình thực tế để soạn giáo án huấn luyện bắn thời gian ngắn HS phụ huynh HS nhận thức môn học chưa đầy đủ, học tập tiếp thu cách thụ động điều mà giáo viên truyền thụ, máy móc, sáng tạo, chưa tư mở rộng, nội dung phụ thuộc vào tài liệu giảng thầy Cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho huấn luyện thiếu, chưa đầy đủ, chưa đồng Đội ngũ giáo viên huấn luyện bắn súng chưa đồng đều, chưa hiểu biết nhiều kinh nghiệm chiến đấu thực tiễn hoạt động huấn luyện, trình độ ngoại ngữ, tin học hạn chế… II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Bản chất giải pháp Huấn luyện bắn súng tiểu liên AK chủ yếu thao trường, động tác lặp đi, lặp lại nhiều lần Học sinh học khả nhận thức cần phải lực tốt đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ học tập Sức khoẻ, thể lực tốt giúp em nhanh nhẹn, mạnh mẽ, bền bỉ, dẻo dai hăng say luyện tập để hình thành hồn thiện kỹ năng, kỹ xảo, trì khả sẵn sàng kiểm tra, thi đấu hội thao đạt kết cao Để nâng cao kết chất lượng huấn luyện, kết tham gia hội thao, đề xuất số giải pháp sau: 1.1 Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ, giảng viên HS 1.1.1 Mục đích Giáo viên nhận thức đắn hiểu rõ ý nghĩa tầm quan trọng môn học này, nêu cao tinh thần trách nhiệm chuẩn bị huấn luyện, luyện tập Quán triệt chấp hành nghiêm kế hoạch huấn luyện, học tập bắn súng; sở để nâng cao chất lượng dạy học; trình độ, kỹ bắn súng góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ huấn luyện tham gia Hội thao 1.1.2 Các điều kiện: - Kế hoạch luyện tập, Kế hoạch học, sân tập, thiết bị học tập 1.1.3 Cách thực hiện: - Thường xuyên họp rút kinh nghiệm sau buổi tập - Đánh giá tinh thần trách nhiệm, kết GV, HS sau buổi tập 1.1.4 Kết quả: - GV HS nâng cao ý thức trách nhiệm công tác chuẩn bị, huấn luyện; chấp hành tốt thời gian tập luyện 1.2 Giải pháp 2: Chủ động làm tốt công tác chuẩn bị sở vật cất, trang thiết bị huấn luyện 1.2.1.Mục đích: - Chuẩn bị vật chất phục vụ huấn luyện mơ hình học cụ, bia bảng vật chất, phục vụ huấn luyện học tập đội ngũ GV HS 1.2.2 Các điều kiện: 1.2.3 Cách thực hiện: * Bước 1: Rà sốt tồn sở vật chất phục vụ cho công tác huấn luyện: STT CƠ SỞ VẬT CHẤT SỐ LƯỢNG TÌNH TRẠNG Bia số 02 có, tốt Súng AK tập 02 có, tốt Bệ bắn 02 có, tốt Thao trường bắn 01 Khơng có Súng AK bắn thử 02 Khơng có Đạn bắn thử 60 Khơng có GHI CHÚ * Bước 2: Tham mưu với Ban giám hiệu bổ sung, đề nghị Hội Hội đồng GDQP-AN huyện Sốp Cộp; Ban Chỉ huy Quân huyện Sốp Cộp tỉnh Sơn La cấp, hỗ trợ trang thiết bị thiếu 1.2.3 Kết quả: + Nhà trường bổ sung: 02 bệ bắn + Ban Chỉ huy Quân huyện Sốp Cộp tỉnh Sơn La cấp, hỗ trợ.: Đạn bắn thử 60 viên; Súng AK bắn thử: 02 1.3 Giải pháp 3: Đổi phương pháp huấn luyện nhằm nâng cao kết đội tuyển 1.3.1.Mục đính: - Nhằm giúp HS nắm trắc lý thuyết, thực hành thục động tác, kỹ bắn súng; - Rèn luyện, thực hành bắn đạn thật 1.3.2 Các điều kiện thực hiện: Phong học lý thuyết, Súng AK mơ hình, Súng AK thật; Chuẩn bị bia số….; Bãi tập, bãi bắn 1.3.3 Các bước thực 1.3.3.1 Bước 1: Huấn luyện lý thuyết: - GV giúp HS ôn tập lại tiến thức lý thuyết Súng AK học lớp 11 - Thời gian ôn tập từ 01, đến 02 tiết GV giúp HS ôn tập lại tiến thức lý thuyết Súng AK 1.3.3.2 Bước 2: Huấn luyện thực hành: - Thao táo 1: Làm nhanh động tác + GV làm đầy đủ nội dung động tác, động tác thể nhanh, mạnh, dứt khoát + GV phải nắm vững thành thạo động tác, vận dụng linh hoạt hiệp đồng chặt chẽ với HS chọn làm mẫu - Thao tác 2: Làm chậm, vừa nói vừa làm động tác + GV làm chậm động tác, vừa nói vừa làm động tác, nói đến đâu, làm động tác đến đó, kết hợp phân tích cở sở, nội dung động tác G + GV phải kết hợp nói làm động tác cách nhịp nhàng hợp lý - Thao tác 3: Làm tổng hợp động tác 10 + GV làm chậm động tác, phân chia thành giai đoạn, kết hợp hô lệnh làm động tác Thông qua đó, người học nắm nội dung đầy đủ hơn, chắn GV làm chậm động tác, phân chia thành giai đoạn, kết hợp hô lệnh làm động tác 1.3.3.3 Bước 3: Tổ chức luyện tập: - Thao tác 1: Giai đoạn làm thử, làm quen với tập, động tác mẫu giáo viên mà HS tái tạo lại - Thao tác 2: Giai đoạn luyện tập HS thực động tác đúng, từ cho phép nâng dần nhịp độ luyện tập lúc đạt động tác mẫu - Thao tác 3: Giai đoạn luyện tập nâng cao HS luyện tập thực hành phát triển kỹ năng, kỹ xảo Học sinh tiến hành luyện tập nội dung bắn súng AK 11 1.3.3.4 Bước 4: Luyện tập bắn đạn thật: * Tổ chức bắn thử lần - Thời gian: 16/02/2019 - Tổ chức cho HS bắn thử 02 vòng - Bắn thử vòng 1: viên + Số lượng tham gia bắn: tất HS luyện tập tham gia bắn STT Họ tên Giới tính Sinh ngày Dân tộc Lớp Tòng Duy Mạnh Nam 01/01/2001 Thái 12B1 Lò Văn Thủy Nam 24/07/2001 Thái 12B2 Quàng Thị Kiều Nữ 01/10/2001 Thái 12B1 Vì Văn Lương Nam 08/09/2001 Thái 12B5 Vì Thị Phanh Nữ 27/07/2001 Thái 12B2 Quàng Thị Trang Nữ 19/10/2001 Lào 12B4 + HS thực hành bắn đạn thật: Thực theo dự hướng dẫn trường bắn + Kiểm tra bia rút kinh nghiệm + Xác định kết bắn thử; + Phân tích kết quả; ưu điểm, hạn chế thi thực bắn đạn thật; + Chọn HS có kết từ cao xuống thấp tham gia bắn lần 02 STT Giới Họ tên tính Tổng điểm Tòng Duy Mạnh Nam 25 Lò Văn Thủy Nam 20 Quàng Thị Kiều Nữ 21 Vì Văn Lương Nam 22 Quàng Thị Trang Nữ 20 * Bắn thử vòng (một lượt 03 viên) - Số lượng tham gia bắn: 05 HS 12 - Băn thủ vòng 1: STT Họ tên Giới tính Sinh ngày Dân tộc Lớp Tòng Duy Mạnh Nam 01/01/2001 Thái 12B1 Lò Văn Thủy Nam 24/07/2001 Thái 12B2 Quàng Thị Kiều Nữ 01/10/2001 Thái 12B1 Vì Văn Lương Nam 08/09/2001 Thái 12B5 Quàng Thị Trang Nữ 19/10/2001 Lào 12B4 + Số lượng đạn bắn: viên + Kiểm tra bia; rút kinh nghiệm + Xác định kết bắn thử; + Phân tích kết quả; tiếp tục ưu điểm, hạn chế thi thực bắn đạn thật; + Chọn HS có kết đạt trở lên tham gia bắn lần 02 * Tổ chức bắn thử lần - Thời gian: 22/2/2019 - Số lượng tham gia bắn: 04 HS - Tổ chức cho HS bắn thử 02 vòng * Bắn thử vòng (một lượt 03 viên) - Số lượng HS tham gia bắn có 04 HS: STT Họ tên Giới tính Sinh ngày Dân tộc Lớp Tòng Duy Mạnh Nam 01/01/2001 Thái 12B1 Lò Văn Thủy Nam 24/07/2001 Thái 12B2 Quàng Thị Kiều Nữ 01/10/2001 Thái 12B1 Vì Văn Lương Nam 08/09/2001 Thái 12B5 + Đổi bệ bắn; Số lượng đạn bắn: viên + Kiểm tra bia; rút kình nghiệm + Xác định kết bắn thử; 13 + Phân tích kết quả; tiếp tục ưu điểm, hạn chế thi thực bắn đạn thật; STT Giới Họ tên Tổng điểm tính Tòng Duy Mạnh Nam 27 Lò Văn Thủy Nam 18 Quàng Thị Kiều Nữ 25 Vì Văn Lương Nam 24 -Bắn thử vòng (một lượt 03 viên) + Danh sách HS tham gia bắn: STT Họ tên Giới tính Sinh ngày Dân tộc Lớp Tòng Duy Mạnh Nam 01/01/2001 Thái 12B1 Lò Văn Thủy Nam 24/07/2001 Thái 12B2 Quàng Thị Kiều Nữ 01/10/2001 Thái 12B1 Vì Văn Lương Nam 08/09/2001 Thái 12B5 + Đổi bệ bắn; Số lượng đạn bắn: viên + Kiểm tra bia; rút nhình nghiệm + Xác định kết bắn thử; + Phân tích kết quả; tiếp tục ưu điểm, hạn chế thi thực bắn đạn thật; + Chọn HS có kết đạt trở lên tham gia Hội thao STT Họ tên Giới tính Sinh ngày Dân tộc Lớp Tòng Duy Mạnh Nam 01/01/2001 Thái 12B1 Quàng Thị Kiều Nữ 01/10/2001 Thái 12B1 Vì Văn Lương Nam 08/09/2001 Thái 12B5 14 1.4.1 Kết - Đội tuyển thực hành bắn đạn thật - Tổ chức bắn đạn thật cho HS 02 lần Số lượt HS tha gia bắn đạn thật 19 lượt Học sinh tập bắn đạn thật thao trường 1.4.Giải pháp 4: Kết hợp tốt huấn luyện, rèn luyện thể lực, tăng cường công tác kiểm tra tạo tâm lý tốt cho HS 1.4.1 Mục đích: - Nhằm nâng cao thể lực, rèn luyện sức chịu đựng, độ bền HS - Tâm lý tích cực biểu bình tĩnh, tự tin, thận trọng phát bắn 1.4.2 Các bước tiến hành: - Thao tác 1: Bài tập chống đẩy, chạy vũ trang - Thao tác 2: Bà tập giữ súng bóp cò - Thao tác 3: Kiểm tra, tạo tâm lý tốt cho HS + Để tạo yếu tố tâm lý tích cực, hạn chế tâm lý tiêu cực, cán giảng viên phải tăng cường kiểm tra, người bắn phải tích cực tập luyện, nắm nội dung, thành thạo động tác, biết rút kinh nghiệm sau lần tập, + Xác định lần tập lần kiểm tra bắn đạn thật, tự tạo tự điều chỉnh tâm lý, làm chủ vũ khí, kiên trì thận trọng phát bắn 15 GV kiểm tra học sinh ngắm bắn trúng đích Học sinh rèn thể lực, chạy vũ trang Ưu điểm, nhược điểm giải pháp 2.1 Ưu điểm giải pháp mới: - Nâng cao tinh thần trách nhiệm chuẩn bị huấn luyện, luyện tập, chất lượng dạy học; trình độ, kỹ bắn súng góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ huấn luyện tham gia Hội thao - Đảm bảo tốt sở vật chất phục vụ huấn luyện mơ hình học cụ, bia bảng, vật chất, phục vụ huấn luyện, học tập đội ngũ GV HS - HS nắm trắc lý thuyết, thực hành thục động tác, kỹ bắn súng cách thục; - HS có hứng thú, tích cực tham gia tập luyện ổn định tâm lý HS bình tĩnh, tự tin, thận trọng phát bắn 2.2 Nhược điểm giải pháp mới: - Đồi GV, HS phải có tinh thần, trách nhiệm cao, nhiều thời gian huấn luyện 16 - Phải nhờ tới giúp đỡ, tạo điều kiện, quan tâm cấp trên, quan cức III KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN Việc áp dụng sáng kiến - Sáng kiến áp dụng thử qua huấn luyện đội tuyển tham gia Hội thao GDQP AN nội dung bắn súng AK ( Tư bắn nằm ) Lĩnh vực mà sáng kiến áp dụng: Giáo dục Điều kiện áp dụng Phải có quan tâm BGH nhà trường Có phối hợp chặt chẽ tổ chức, ban huy quân huyện, xã, quan, đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm, HS phụ huynh HS, nhân dân lực lượng nhà trường,… Khi tham gia huấn luyện tổ chức bắn đạn thật, cần phối hợp địa phương nơi tổ chức bắn, trí tạo điều kiện Ban giám hiệu nhà trường Ban huy quân huyện để đảm bảo tuyệt đối an tồn tính mạng, tài sản, vũ khí trang bị trường bắn Khả áp dụng Sáng kiến áp dụng môn Ngữ văn trường THPT Sốp Cộp trường Trung học Phổ thông, Trường DTNT THCS THPT địa bàn tỉnh Sơn La IV HIỆU QUẢ, LỢI ÍCH THU ĐƯỢC HOẶC DỰ KIẾN CĨ THỂ THU ĐƯỢC KHI ÁP DỤNG GIẢI PHÁP Hiệu kinh tế - Sự phối hợp Ban Chỉ huy quân huyện giúp cho nhà trường đảm bảo sở vật chất huấn luyện HS tham gia hội thao như: Súng AK tập luyện, bia, thước ngắm, bãi tập, bãi bắn thử, đạn bắn thử, lực lượng Cán tham gia tổ chức bắn thử… qua tích kiệm nguồn kinh phí lớn mua sắm, bổ sung điều kiện huấn luyện đội tuyển Hiệu xã hội - HS có ý thức hứng thú tham gia học tập, đặc biệt mơn học giáo dục quốc phòng an ninh, học ý, hăng say, thực hành em mong chờ Tự giác hoạt động nhà trường, tư thế, tác phong 17 nhanh nhẹn - Có 02 HS đạt giải: 01 giải nhì; 01 giải khuyến kích Giấy chứng nhận đạt giải Khuyến khích học sinh Tòng Duy Mạnh PHẦN KẾT LUẬN Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng sáng kiến: Để nâng cao chất lượng giảng dạy công tác huấn luyện đội tuyển 18 tham dự hội thao cần thực đồng nhiều giải pháp; đó, xây dựng, kiện toàn đội ngũ GV GDQP-AN đủ số lượng, đảm bảo trình độ, có chất lượng chun môn nghiệp vụ coi trọng tâm Thực tế cho thấy, nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn GDQP-AN vấn đề lớn, khó khăn phức tạp, đòi hỏi nhiều cơng sức, thời gian, trí tuệ tập thể Nên khẳng định, mơn học GDQP-AN có vai trò, ý nghĩa to lớn việc giáo dục nâng cao ý thức, phẩm chất đạo đức cách mạng HS giai đoạn Đặc biệt, điều kiện đất nước hội nhập phát triển nay, việc nâng cao ý thức, trách nhiệm hiểu biết kiến thức quốc phòng - an ninh nhiệm vụ thiết thực hết Vì vậy, kiến nghị số nội dung sau: - Công tác tổ chức quán triệt triển khai thực văn đạo Đảng Nhà nước GDQP-AN: CBGV, NV học sinh học tập, tiếp thu đầy đủ Chỉ thị, Nghị định Đảng, Chính phủ văn của Bộ, Ban ngành đồn thể gióa dục QP-AN Qua CBGV, NV học sinh nhận thức đầy đủ mục đích, ý nghĩa quan trọng cơng tác GDQP-AN nói chung trường học nói riêng - Thành lập Ban đạo công tác GDQP –AN trường; Chỉ đạo tốt công tác kiểm tra thường xuyên, định kì; Tổ chức sơ kết, tổng kết qui định để kịp thời phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch giảng dạy mơn Giáo dục quốc phòng – An ninh năm học - Đổi nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy môn học phù hợp với phát triển thực tiễn Trên sở chương trình Bộ GD&ĐT ban hành, môn mạnh dạn nghiên cứu đề xuất Ban Giám hiệu, phê duyệt kế hoạch dạy học từ đâu năm học tổ chức thực thống nhà trường từ đầu năm - Xây dựng đội ngũ giáo viên giáo dục Quốc phòng An ninh đảm bảo số lượng, chất lượng Hàng năm nhà trường cử giáo viên tham gia bồi dưỡng phương pháp giảng dạy cho giáo viên GDQP-AN đánh giá kiểm tra HS theo quy định Sở Giáo dục, tham gia đầy đủ đợt huấn luyện, bồi dưỡng công tác Dân quân tự vệ, GDQP-AN BCH quân huyện tổ chức 19 - Các giáo viên giảng dạy mơn GDQP-AN tích cực tham gia công tác giảng dạy, huấn luyện HS tích cực hăng say luyện tập nghiên cứu tài liệu - Chú trọng bảo đảm ngân sách, sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đáp ứng tốt yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng an ninh cho HS Nhà trường trang bị thêm số thiết bị đồng theo yêu cầu nhiệm vụ tinh thần hiệu quả, tiết kiệm đồng thời phát huy tốt nguồn lực phát triển khác Những kiến nghị, đề xuất điều kiện để triển khai, ứng dụng sáng kiến vào thực tiễn - Tăng cương phối hợp hỗ trợ UBND huyện, Ban Chỉ huyên quân huyện - Bố chí thời gian luyện tập khoa học - Bố chí nguồn ngân sách hỗ trợ GV, HS tham gia luyện tập; có chế độ khuyến kích GV huấn luyện với môn học tập khác - Đưa nội dung thực hành bắn đạn thật vào chương trình học tập khóa Tơi cam kết Sáng kiến khơng chép vi phạm quyền ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Sốp Cộp, ngày 15 tháng 04 năm 2019 (Ký tên, đóng dấu) TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký, ghi rõ họ tên) Vì Văn Tuấn 20 ... súng tiểu liên AK cho HS, mạnh dạn lựa chọn sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả huấn luyện bắn súng tiểu liên AK ( Bài tư nằm bắn) cho HS đội tuyển trường THPT Sốp Cộp tham gia. .. 2 018 -2 019 Trường THPT Sốp Cộp có 1. 384 HS (số liệu cuối học kỳ I), biên chế thành 34 lớp khối lớp 10 , 11 , 12 , cụ thể sau: Khối lớp Số lớp Số HS Ghi 10 12 5 51 Trong lớp GDTX (8 6 HS) 11 12 454 Trong. .. tình (bài bắn tư nằm bắn) , vận dụng tham gia vào hội thao PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG CỦA GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT Công tác giảng dạy, huấn luyện tham gia Hội thao GDQP-AN trường THPT Sốp Cộp Năm học 2 018 -2 019