Một số vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi toán 7

MỘT SỐ VẤN VỀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TỐN LỚP 5/6/2014 Trong khơng khí thi đua sơi thầy trò trường THCS Phú Thuỷ thi đua lập thành tích chào mừng kỷ niệm 50 năm thành lập trường (1964 - 2014) Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi công tác mũi nhọn trọng tâm Nó có tác dụng thiết thực mạnh mẽ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ thầy cô giáo, nâng cao chất lượng giáo dục góp phần khẳng định thương hiệu nhà trường, tạo khí hăng say vươn lên học tập giành đỉnh cao học sinh Thấy vai trò quan trọng cơng tác bồi dưỡng HSG nên theo cần phải: Ưu tiên công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Phân công thầy cô giáo giỏi trực tiếp phụ trách bồi dưỡng đội HSG - Tạo điều kiện để thầy giáo bồi dưỡng tích luỹ kiến thức, học hỏi phương pháp kinh nghiệm, nâng cao trình độ, nhanh chóng đảm nhận nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi với chất lượng ngày cao - Dành nhiều thời gian, lập kế hoạch triển khai sớm phù hợp, bố trí phòng học Tơn vinh thầy giáo học sinh đạt nhiều thành tích xuất sắc nhân Phát huy trí tuệ tập thể, đề cao lực trách nhiệm cá - Nhà trường, tổ chun mơn, đồn thể cần coi trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Nhà trường cần quan tâm tạo nhiều điều kiện tốt cho bồi dưỡng HSG - Coi bồi dưỡng đội HSG môn nhiệm vụ chung tổ chuyên môn Các thầy giáo giỏi, có kinh nghiệm cần xây dựng chương trình, nội dung, hệ thống luyện tập cụ thể đầy đủ chi tiết, đúc kết kinh nghiệm thành tài liệu chung quý giá nhà trường Các thầy giáo cần tích cực chủ động nghiên cứu, tìm tòi, khám phá, tận dụng cơng nghệ thơng tin để tích luỹ kiến thức nâng cao trình độ Lấy nỗ lực thân chính, coi việc học hỏi vốn kiến thức, kinh nghiệm hệ trước quan trọng việc định hướng tìm tòi, xác định trọng tâm kiến thức, kỹ , phương pháp để đạt hiệu cao thời gian ngắn - Từng cá nhân phân công phụ trách bồi dưỡng HSG cần đề cao trách nhiệm, lựa chọn đội tuyển cẩn thận, có chất lượng, lên kế hoạch bồi dưỡng sớm, cụ thể, đầy đủ; bồi dưỡng thường xuyên, liên tục, tăng cường kiểm tra, đánh giá, thi thử để điều chỉnh, uốn nắn kiến thức kỹ cách kịp thời hiệu Kiên trì quan điểm dạy thực chất, học thực chất công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Trên sở nghiên cứu, phân tích đề thử HSG, rút yêu cầu , mức độ đòi hỏi kiến thức, kỹ năng; từ lựa chọn hệ thống luyện tập phù hợp - Khơng chạy theo thành tích giả tạo 4 Nắm vững phương châm: Dạy nâng cao - Thông qua luyện cụ thể để dạy phương pháp tư - Dạy kiểu dạng có quy luật trước, loại có tính đơn lẻ, đặc biệt sau Để giải toán dành cho học sinh giỏi, học sinh cần phải hiểu kiến thức cách bản, hệ thống,vững chắc, sâu sắc có khă vận dụng linh hoạt + Mỗi loại kiến thức (khái niệm, định nghĩa, định lý…) có nội hàm riêng cách vận dụng (hay quy tắc, phương pháp) đặc trưng Khi dạy cần phải thơng qua số thí dụ cụ thể để khắc sâu cho học sinh đầy đủ, cặn kẽ nội hàm phương pháp vận dụng kiến thức + Có loại liên quan đến đến nhiều loại kiến thức kỹ khác nhau, học sinh muốn làm cần phải biết chia thành nhiều tốn nhỏ, nhỏ dùng kiến thức, kỹ Nói cách khác, phải dạy cách bản, vững hệ thống + Dạy trước nâng cao: Các dễ, liên quan đến vài loại kiến thức kỹ năng, cần phải luyện tập nắm vững loại trước Sau nâng cao đưa dần tổng hợp nhiều loại kiến thức, học sinh nắm vững loại dễ dàng nhận giải Đối với HSG bước làm nhanh, cho tự làm phải kiểm tra biết chắn nâng cao, bỏ qua bước trình độ học sinh không ổn định không vững + Mỗi loại cần thông qua hai điển hình, quan trọng phải rút phương pháp (thường dạng quy tắc), cho thêm số cho học sinh tự vận dụng cho thành thạo phương pháp, cần kiểm tra thẩm định xem học sinh nắm chưa, chưa cần phải củng cố đến + Hầu hết quy loại nhiều khác có quy tắc giải chung, phổ biến: loại tốn có loại nguyên tắc, xác định loại bài, sử dụng nguyên tắc giải - Nên tránh: + Một số giáo viên bồi dưỡng HSG thường hay nơn nóng, bỏ qua bước làm bản, cho khó, học sinh đầu gặp “mớ bòng bong”, khơng nhận ghi nhớ đơn vị kiến thức kỹ năng, kết khơng định hình phương pháp từ đơn giản đến phức tạp, học hoang mang Một số lại coi đơn lẻ khơng có quy luật chung quan trọng dưa nhiều trước có nguyên tắc chung (coi “thơng minh”), kết học sinh bị rối loạn, không học phương pháp tư theo kiểu đắn khoa học Bồi dưỡng học sinh giỏi trình lâu dài Cần phải bồi dưỡng hứng thú tính tích cực, độc lập nghiên cứu học sinh - Cần phát sớm em HSG bồi dưỡng sớm, tốt từ lớp để đạt kết cao - Cách tốt bồi dưỡng hứng thú cho học sinh hướng dẫn dìu dắt cho em đạt thành công từ thấp lên cao Nhiều học sinh lúc đầu chưa lộ rõ khiếu sau trình dìu dắt trưởng thành vững đạt thành tích cao - Để đạt hiệu cao, cần phải phải tăng cường hướng dẫn học sinh tự tìm đọc tài liệu có định hướng theo chuyên đề Trên số vấn đề cơng tác bồi dưỡng HSG Tốn năm học 2013 2014 mà trình trực tiếp giảng dạy cho học sinh rút Thông qua xin ý kiến đồng nghiệp góp ý để xây dựng số giải pháp tốt cho nhà trường công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Mai Hiển Tráng ... khoa học Bồi dưỡng học sinh giỏi trình lâu dài Cần phải bồi dưỡng hứng thú tính tích cực, độc lập nghiên cứu học sinh - Cần phát sớm em HSG bồi dưỡng sớm, tốt từ lớp để đạt kết cao - Cách tốt bồi. .. tăng cường hướng dẫn học sinh tự tìm đọc tài liệu có định hướng theo chuyên đề Trên số vấn đề cơng tác bồi dưỡng HSG Tốn năm học 2013 2014 mà trình trực tiếp giảng dạy cho học sinh rút Thông qua... giản đến phức tạp, học hoang mang Một số lại coi đơn lẻ khơng có quy luật chung quan trọng dưa nhiều trước có nguyên tắc chung (coi “thông minh”), kết học sinh bị rối loạn, không học phương pháp