Một số kinh nghiệm rèn kỹ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1

Một số kinh nghiệm rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp MỤC LỤC Tên nội dung Trang Mục lục Phần thứ : MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề II Mục đích nghiên cứu Phần thứ hai : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận vấn đề II Thực trạng vấn đề III Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề Chuẩn bị điều kiện để học sinh viết Sử dụng đồ dùng trực quan Hướng dẫn viết nét theo nhóm chữ Phối hợp với cha mẹ học sinh tổ chức phong trào thi đua “rèn chữ viết” cho học sinh 10 IV Tính mớicủa giải pháp 10 V Hiệu SKKN 11 Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 12 I Kết luận 12 II Kiến nghị 13 Tài liệu tham khảo 14 Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Đơn vị : Trường TH Trần Phú Một số kinh nghiệm rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp Chữ viết học sinh Tiểu học vấn đề người ngành Giáo dục Đào tạo quan tâm lo lắng Người xưa nói : “Nét chữ nết người” hàm ý nét chữ thể tính cách người; thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách người Vì phong trào “Giữ – Viết chữ đẹp" vừa mục đích, vừa phương tiện trình rèn luyện học sinh Viết đúng, dẫn tới việc viết đẹp, góp phần vào việc giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học Mặt khác, chữ viết công cụ dùng để giao tiếp trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hóa, khoa học đời sống… Bởi vậy, việc dạy viết chữ bước làm chủ công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập giao tiếp Đây yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt trường tiểu học Như ta biết, kỹ nghe, nói, đọc, viết làm tính kĩ khơng thể thiếu q trình học tập em Tất kỹ phải rèn luyện, song việc rèn chữ viết cho học sinh Tiểu học việc làm quan trọng lẽ em hiểu nội dung học nói lời Để ghi lại vấn đề em hiểu được, đúc rút qua trình học tập em phải sử dụng chữ viết Do đó, em, việc viết chữ đẹp, tả vơ quan trọng Nó vừa rèn luyện cho em kiên trì, tính cẩn thận, khiếu thẩm mỹ, lòng say mê học tập điều kiện để học tốt môn học khác Học sinh viết chữ đẹp thuận lợi việc tiếp thu bài, góp phần nâng cao chất lượng tất môn học Ngược lại, em viết chữ xấu, chậm cản trở việc tiếp thu kiến thức môn học ảnh hưởng đến chất lượng học tập em Người ta thường nói: Mộttrong hạnh phúc lớn trẻ đến trường, học đọc, học viết Bởi vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiều học vô quan trọng cấp thiết chữ viết học sinh, đặc biệt học sinh đầu cấp Tiểu học đặt móng cho tồn q trình học tập, rèn luyện cho em phẩm chất đạo đức tốt như: tinh thần kỷ luật, tính cẩn thận óc thẩm mĩ Để học sinh tiếp thu hệ thống kiến thức, giáo viên cần dạy thành thạo bốn kĩ nghe, nói, đọc, viết Đối với học sinh lớp 1, việc rèn chữ yêu cầu quan trọng vàcấp thiết, giúp em viết thạo Qua rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tinh thần kỉ luật khiếu thẩm mỹ Viết mẫu, viết đẹp, rõ ràng nhanh, học sinh có điều kiện ghi chép học tất môn học tốt Nếu từ lớp 1, giáo viên không ý rèn luyện uốn nắn cho học sinh sau học lên lớp tạo thành thói quen khó sửa Tính đến nay, Bộ Giáo dụcvàĐào tạo nhiều lần ban hành quy định chữ viết Tiểu học Sau nhiều lần thay đổi, quay trở với mẫu chữ mềm mại, gọn trước nhằm giúp học sinh viết chữ đẹp có thẩm mĩ Tuy nhiên, sau lần thay đổi lại có điều làm chưa làm Thực trạng chữ viết học sinh nhiều em viết Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Đơn vị : Trường TH Trần Phú Một số kinh nghiệm rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp đẹp song thiếu xác độ cao, độ rộng, khoảng cách, sai lỗi tả, viết chậm Thậm chí có học sinh đọc tốt, nhanh, làm tính giỏi viết q xấu, trình bày khơng sẽ, rõ ràng, Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học mơnTiếng Việt nói riêng mơn học khác nói chung Là giáo viên Tiểu học nhiều năm liền giảng dạy lớp 1, nhận thấy việc rèn chữ cho học sinh nhiệm vụ trọng tâm giáo viên, giúp học sinh viết đúng, viết đẹp cẩn thận mà bồi dưỡng nhân cách giúp em phát triển tồn diện Vì vậy, tơi ln suy nghĩ“Làm có phương pháp hữu hiệu để rèn chữ viết cho học sinh” Với lý trên, chọn đề tài Một số kinh nghiệm rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp để nghiên cứu chia sẻ với đồng nghiệp Đối tượng nghiên cứu: Kỹ viết học sinh lớp 1, trường TH Trần Phú năm học 2016 - 2017, 2017 - 2018 Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp từ năm học 2016- 2017 đến năm học 2017 -2018 trường TH Trần Phú, huyện Krơng Ana, tỉnh Đăk Lăk II Mục đích nghiên cứu Đề tài tìm hiểu thực trạng chữ viết học sinh lớp trường Tiểu học Trần Phú Khảo sát khó khăn, sai lầm tư ngồi, kỹ viết.Tìm ngun nhân, từ khắc phục trình giảng dạy để nâng cao chất lượng viết Đưa biện pháp khắc phục để học sinh có kỹ viết đúng, viết đẹp nhằm nâng cao chất lượng rèn chữ viết cho học sinh lớp Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận vấn đề Chữ viết phát minh gây ấn tượng nhất, thành tựu đánh dấu phát triển nhân loại Việc hình thành xây dựng thói quen tốt chữ viết cho học sinh nội dung giáo dục quan trọng Mặt khác, chữ viết thể văn hoá, tinh hoa dân tộc Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lòng tự trọng thầy bạn đọc mình” Trong thực tế, đơi qua chữ viết người ta nhận vài nét tính cách họ Nhưng quan trọng với lời nói, chữ viết phương tiện giao tiếp người Chữ viết đúng, sạch, đẹp, rõ ràng giúp người đọc dễ hiểu mà tạo thiện cảm với người đọc Khi đủ tuổi vào lớp 1, em phát âm số âm tiếng mẹ đẻ Một số em học mẫu giáo nhận dạng chữ cái, biết gọi tên chữ chữ chưa biết dùng ký hiệu để ghi lại âm vị Môn học Tiếng Việt giúp em nắm kiến thức ngôn ngữ, học để giao tiếp Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Đơn vị : Trường TH Trần Phú Một số kinh nghiệm rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp ngôn ngữ, học để cảm nhận hay, đẹp ngôn từ Tiếng Việt phần hiểu vấn đề sống Như vậy, mơn Tiếng Việt lớp móng cấp Tiểu học Dạy Tiếng Việt lớp có nhiệm vụ lớn lao trao cho em chìa khoá để vận dụng chữ viết học tập công cụ để em sử dụng suốt đời Đối với học sinh lớp 1, yêu cầu quan trọng học Tiếng Việt đọc thông, viết thạo mà cần thiết chất lượng chữ viết Vậy học sinh lớp phải biết xác định đường kẻ, dòng kẻ, phải viết kích cỡ, độ cao, độ rộng… Nói chung phải có kỹ viết quy trình, sở để em viết chữ đẹp, rõ ràng, linh hoạt, mẫu chữ lớp Kỹ viết thực hành trước hết phần tập viết Tiếng Việt, tiết tập viết củng cố hồn thiện mơn học khác Đồng thời với việc rèn chữ, em học sinh có hội rèn luyện tính cẩn thận, khoa học, óc thẩm mỹ, tình u Tổ quốc, u đất nước tiếng mẹ đẻ II Thực trạng vấn đề Học sinh lớp ngày học trường Tiểu học nhiều bỡ ngỡ Việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đơi tay vụng về, lóng ngóng Tơi trăn trở suy nghĩ câu hỏi: lớp có nên tiến hành dạy em viết đẹp không ? Sau nhiều năm đúc rút qua việc giảng dạy môn Tập Viết nhận thấy học sinh lớp lúc đòi hỏi em viết đúng, viết đẹp điều khơng thực tế, khó thực Việc cần làm lớp rèn cho trẻ có nề nếp kĩ thuật viết chữ có sở để viết chữ đẹp Đây u cầu có tính định việc rèn viết chữ đẹp cho suốt trình học tập học sinh Trường Tiểu học Trần Phú đơn vị đóng địa bàn trung tâm thị trấn Cơ sở vật chất, điều kiện dạy học, đồ dùng thiết bị dạy học cấp đầu tư tương đối đầy đủ nên việc dạy học trò diễn thuận lợi Phụ huynh cho đến trường đầu năm quan tâm đến việc học tập em Mơi trường giao tiếp, bố mẹ, phương tiện thông tin đại chúng, cô giáo biết Tiếng Việt Nhà trường đầu tư sở vật chất: Bộ chữ mẫu Giáo viên, bảng chữ mẫu (với nhiều kiểu chữ) cho học sinh quan sát Nhà trường, ngành giáo dục quan tâm đến chất lượng chữ viết em từ lớp Đa số học sinh qua lớp mẫu giáo nên nề nếp ổn định từ đầu năm học Học sinh lớp làm quen với kiến thức nên em thích học, ham đọc, ham viết Nhiều năm liền thân chủ nhiệm giảng dạy lớp nên tương đối vững vàng phương pháp có kinh nghiệm việc rèn chữ viết cho học sinh Bên cạnh thuận lợi trên, nhận thấy em học sinh lớp gặp nhiều khó khăn: Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Đơn vị : Trường TH Trần Phú Một số kinh nghiệm rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp Sĩ số học sinh lớp tương đối đông, số học sinh chưa qua lớp mẫu giáo, chưa có kĩ cầm bút chưa quen nề nếp học tập Tỉ lệ học sinh em dân tộc thiểu số nhiều Đời sống kinh tế phụ huynh gặp khó khăn, nhiều hộ gia đình phải làm ăn xa, dài ngày nên quan tâm đến việc học tập em hạn chế, em đến trường thiếu dụng cụ học tập, Các em từ mẫu giáo (còn có em khơng qua mẫu giáo) vào lớp nên mặt chug học sinh chưa thống nhất.Mặt khác em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học nhiều hơn, phải viết nhiều em mỏi tay dẫn đến nản chí viết Khả vận động tinh, tri giác, ý hạn chế Có em khơng biết viết viết chữ in, chưa xác định dòng kẻ, viết không mẫu chữ, ngồi viết chưa tư chơi, nghịch Khi viếtcác em chưa xác định điểm đặt bút, điểm dùng bút viết chữ Chưa xác định khoảng cách viết chữ chữ từ Chữ viết sai độ cao, chữ chưa mẫu.Viết nối chữ phụ âm ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi cứng nhắc Do quan điểm số người cần viết đọc đạt yêu cầu, chữ đúng, xấu hay đẹp khơng cần thiết Vì thế, phối hợp giáo viên phụ huynh việc luyện viết chữ cho học sinh lớp nhà chưa đồng bộ, đơi trái ngược Một số phụ huynh chưa nắm mẫu chữ để hướng dẫn em luyện viết đẹp nhà Từ khó khăn, tơitiến hành khảo sát thực tế năm học 2016 - 2017 thu kết sau: Kết khảo sát Tổng số HS 32 Viết đúng, viết đẹp Viết lỗi độ cao; số chữ sai khoảng cách Viết sai lỗi độ cao, khoảng cách SL % SL % SL % 9,4 19 59,3 10 31,3 Qua nhiều năm giảng dạy lớp 1, thấy việc rèn luyện kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh Tiểu học nói chung rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp nói riêng cần thiết III Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề Chuẩn bị điều kiện để học sinh viết + Ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế học sinh Đây yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ sức khoẻ học sinh Hiện hầu hết trường Tiểu học đảm bảo yêu cầu Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Đơn vị : Trường TH Trần Phú Một số kinh nghiệm rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp bản, ánh sáng theo tiêu chuẩn học đường có bảng chống lố, có dòng kẻ rõ ràng, bàn ghế kích cỡ tiêu chuẩn học sinh lớp + Đồ dùng học tập học sinh Từ việc chọn loại bút mực thích hợp đến cách chọn vở, chọn bảng phấn viết lưu tâm đến Hướng dẫn học sinh, phụ huynh tìm mua cho em có đường kẻ in đều, rõ ràng viết không bị nhoè mực Thực tế dạy viết cho thấy sử dụng bảng việc rèn chữ cho học sinh, đặc biệt học sinh lớp tối ưu Có nhiều học sinh bố mẹ mua cho bảng làm chất liệu mêca màu trắng, dùng bút viết bảng Dùng loại bảng bút có nhiều hạn chế: bảng trơn, học sinh viết không chủ động, mực đậm nhạt khơng đều, xố dễ gây bẩn, vệ sinh Hơn nữa, bút to cỡ tay cầm bút học sinh khiến em khó điều khiển ngòi bút viết chữ Trong buổi họp phụ huynh đầu năm, đưa vở, bút chì, bút mực để phụ huynh tham khảo Riêng bảng tơi thống tồn lớp mẫu để tránh tình trạng em có to, bảng em có nhỏ gây khó khăn dạy tập viết Đặc biệt, năm học 2015 - 2016 em học chương trình Tiếng Việt Công nghệ giáo dục, hướng dẫn phụ huynh mua loại bảng mới, hai mặt có dòng kẻ: mặt (5 li, dùng để tập viết chữ), mặt (4 ô li, dùng để vẽ mơ hình) + Về tư ngồi viết Đối với lớp 1, trước bước vào học chương trình khóa thường có hai tuần làm quen Trong hai tuần này, hướng dẫn học sinh kĩ tư ngồi viết cách thoải mái nhất, không gò bó, hai tay phải đặt điểm tựa quy định điều khiển bút theo huy não Ngồi cao, đầu phải cúi gằm xuống Ngồi thấp, đầu phải nhìn lên (điều phụ thuộc vào bàn ghế phải thích hợp kích cỡ học sinh) Tuyệt đối không quỳ, nằm, ngồi viết tùy tiện Khoảng cách từ mắt đến tầm 25cm đến 30cm vừa (hơn gang tay người lớn); không nhìn gần thiếu ánh sáng dẫn đến cận thị Cột sống lưng tư thẳng đứng, vng góc với mặt ghế ngồi Khơng ngồi vặn vẹo, lâu dần thành có tật, dẫn đến lệch cột sống, khó chữa sau này.Hai chân thoải mái, không để chân co, chân duỗi khiến cột sống phải lệch vẹo chữ viết xiên lệch theo Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô lệch , đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái + Hướng dẫn cách cầm bút Tay phải cầm bút ngón tay: cái, trỏ, Đầu ngón trỏ cách đầungòi bút chừng 2,5cm Mép bàn tay điểm tựa cánh tay phải đặt bút xuống bàn viết Lúc viết, điều khiển bút cổ tay ngón tay Khơng để ngửa bàn tay tạo nên trọng lượng tì xuống lưng hai ngón tay Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Đơn vị : Trường TH Trần Phú Một số kinh nghiệm rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp út áp út (ngón đeo nhẫn) Ngược lại không úp nghiêng bàn tay bên trái (nhìn từ xuống thấy ngón tay: trỏ, giữa, áp út út) Các tư tay cầm bút không dẫn đến cố tật sau khó chữa như: căng cứng, mỏi gân bàn tay; viết chóng mỏi tay; nhiều mồ tay; viết lâu, viết nhanh Ở giai đoạn viết chì, cần chuẩn bị chu đáo cho đầu nét chì nhọn tầm nhọn dẫn đến nét chữ q mảnh, đơi chọc thủng giấy Ngược lại, đầu nét chì “ tù”, nét chữ to, chữ viết xấu Cầm bút xuôi theo chiều ngồi Góc độ bút đặt so với mặt giấy khoảng 45 độ Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ Đưa bút từ trái qua phải từ xuống nét đưa lên đưa sang ngang phải thật nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy Sử dụng đồ dùng trực quan Trong dạy tập viết, đồ dùng trực quan có tác dụng khơng nhỏ, hỗ trợ phương tiện giúp cho việc luyện viết học sinh Đồ dùng trực quan có thể mẫu chữ in thường, viết thường Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành giáo viên tự làm Những đồ dùng nhằm mục đích giúp học sinh khắc sâu biểu tượng chữ viết, là: nắm vững quy trình viết hồn chỉnh chữ mà không bị tay hay người giáo viên trình viết che khuất, biết cách viết liền nét từ điểm đặt bút đến điểm kết thúc nét bút mà khơng nhấc bút Trong q trình luyện viết chữ cho học sinh vậy, em viết chưa mẫu chữ, sai độ cao, khoảng cách thân tơi sử dụng lại đồ dùng trực quan giúp em nhớ lại cấu tạo, cách viết nét nối, nét móc, chữ tiếp tục cho em luyện viết nhiều lần Cách làm thấy hiệu Chữ mẫu giáo viên phương tiện quan trọng để dạy học sinh viết đúng, đẹp Người giáo viên phải coi trọng việc trình bày bảng trang viết mẫu cho học sinh noi theo Do vậy, việc khổ công rèn luyện viết đúng, viết đẹp, viết rõ ràng ngắn tiêu chí giáo viên phải đặt thực học, cách trình bày bảng cho khoa học, đẹp mắt Cụ thể: - Cách trình bày bảng tiết học: tơi trình bày ngắn, khoa học, bắt mắt - Trong chấm bài: việc chữa lỗi kĩ cho học sinh, trọng đến chữ viết lời nhận xét học sinh, em không đọc mà học tập, bắt chước viết chữ giống cô Với học sinh thường viết sai, viết số chữ mẫu đưa lời nhận xét yêu cầu em nhà luyện viết lại theo chữ mẫu Hướng dẫn viết nét theo nhóm chữ Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Đơn vị : Trường TH Trần Phú Một số kinh nghiệm rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp Nếu lúc đòi hỏi học sinh viết đẹp điều khó thực hiện, mặt khác vào đặc điểm cấu tạo nét mối quan hệ cách viết chữ để học sinh viết kĩ thuật từ đầu tơi chia nhóm chữ xác định chữ trọng tâm đại diện cho nhóm chữ học sinh hay sai chỗ nào, học sinh gặp khó khăn viết chữ nhóm Cụ thể tơi chia sau: + Nhóm 1: Gồm chữ m, n, i, u, ư, v, r, t Với nhóm chữ học sinh hay mắc lỗi viết chưa nét nối nét, nét móc thường bị đổ nghiêng, hất lên thường choãi chân nên không - Để khắc phục nhược điểm trên, từ nét bút đặt trọng tâm rèn luyện học sinh viết nét móc ngược, móc đầu thật đúng, thật ngắn trước ghép nét tạo thành chữ Khi ghép chữ ý minh họa rõ nét điểm đặt bút, điểm dừng bút nét để chữ viết cân đối, đẹp - Từ nét nhóm chữ thứ viết kĩ thuật học sinh có sở viết chữ nhóm thứ dễ + Nhóm 2: gồm chữ l, b, h, k, y Ở nhóm chữ học sinh hay viết sai điểm giao nét chữ viết cong vẹo Để giúp học sinh viết điểm giao nét khuyết cho học sinh xác định rõ ràng điểm giao nét khuyết dấu chấm nhỏ rèn cho học sinh thói quen ln đưa bút từ điểm bắt đầu qua chấm đưa bút lên tiếp viết Đối với học sinh lớp để viết nhóm chữ thẳng, ngắn cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thật đúng, thật thẳng nét chữ thành thạo tiến hành viết nét khuyết + Nhóm 3: Gồm chữ o, ơ,ơ, ă, â Với nhóm chữ nhiều người nghĩ đơn giản thực tế hầu hết học sinh viết sai từ chữ o chiều ngang rộng hẹp, nét chữ không đầu to, đầu bé Vì vậy, nhóm chữ tơi xác định cần dạy học sinh viết chữ o để làm sở cho viết chữ khác nhóm Vậy o viết cho đúng? Điểm đặt bút từ đâu ? Chiều ngang chiếm tỉ lệ so với chiều cao? Đó việc làm khó học sinh xác định Vì dạy chữ o kẻ ô vuông bảng chia phần nhau, đánh dấu điểm cạnh hình chữ nhật, dùng phấn màu chấm hình chữ o sau tơ lên dấu chấm, vừa tô vừa giảng kĩ, nhấn mạnh điểm đặt bút điểm dừng bút chữ o điểm để nối nét chữ khác viết nhanh Viết chữ o học sinh dễ dàng viết chữ khác nhóm + Giai đoạn tô chữ hoa Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Đơn vị : Trường TH Trần Phú Một số kinh nghiệm rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp Sau năm dạy chương trình cải cách tơi nhận thấy phần dạy học sinh làm quen với việc tơ chữ hoa có mâu thuẫn, sách hướng dẫn qui trình là: Giáo viên tô chữ hoa mẫu bảng lớp Học sinh viết chữ hoa vào bảng trước tập tơ chữ hoa nên khó khăn cho học sinh, đến viết chữ hoa nhiều em lo lắng viết q khó Sau tìm hiểu tâm lý thử nghiệm mạnh dạn điều chỉnh quy trình khác với sách hướng dẫn là: Giáo viên tô chữ hoa mẫu bảng lớp Học sinh tô vào Phần củng cố học sinh luyện viết chữ hoa vào bảng Bằng cách suy nghĩ thay đổi quy trình sách hướng dẫn học sinh bớt căng thẳng phấn khởi tô chữ trước tập viết chữ hoa chất lượng viết chữ hoa học sinh lớp tơi có nhiều tiến Sau chia nhóm chữ, xác định trọng tâm cần dạy kĩ nhóm tơi đặt kế hoạch rèn chữ hàng tuần, hàng tháng cách cụ thể Mỗi tuần rèn nhóm chữ định, rèn loại chữ chuyển sang loại chữ khác, loại chữ viết kỹ thuật chuyển sang rèn loại chữ khác tiến tới rèn viết đẹp nên học sinh say mê, phấn khởi, không căng thẳng lo lắng tập viết Sau viết học sinh, giáo viên cần sửa sai nhận xét: nét u cầu, nét sai Tìm ngun nhân học sinh viết sai: Tại tư cầm bút, ngồi viết không quy định, tay đặt bút khơng có điểm tựa, chưa chuyển dịch bút tầm tay đưa bút, vướng vấp cạnh bàn, mặt giấy khơng nhẵn, mực xuống khơng Tóm lại có nhiều nguyên nhân dẫn đến chữ xấu viết.Sau phát nguyên nhân chỗ viết sai, cần giúp trẻ rút kinh nghiệm Động viên, khích lệ học sinh kịp thời, tránh vấp phải sai sót tương tự lần sau Khi viết thấy mỏi tay, mồ hôi tay nhiều, hoa mắt, nhức đầu, có nghĩa ngồi lâu, phải nghỉ giải lao, chuyển sang hoạt động bắp thư giãn như: vươn vai, hít thở, tập thể dục Sau đến phút trở lại ngồi viết có hiệu + Viết dấu Trong thực tế, học sinh thường mắc lỗi dấu viết dài cao quá, số chữ em chưa xác định âm âm để đặt dấu cho xác Vì thế, tả, tập viết, nhắc học sinh viết “dấu thanh” vừa phải, đặt dòng kẻ 3, chữ ghi âm khơng dính vào chữ Đối với em viết sai vị trí dấu thanh, thường gọi lên bảng viết nhiều lần để bạn nhận xét giúp thân em rút kinh nghiệm biết cách tự sửa sai Với học sinh Tiểu học, học sinh đầu cấp, thường hiếu động, thiếu kiên trì nên nhiều em không tự giác viết Các em muốn viết thật nhanh Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Đơn vị : Trường TH Trần Phú Một số kinh nghiệm rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp chóng cho hết để chơi Để khắc phục điều này, tơi có quy định với học sinh: viết dòng theo hiệu lệnh Nhờ vậy, tránh tình trạng viết nhanh, viết ẩu trình viết học sinh Đặc biệt, với em viết đẹp, có nhiều cố gắng tơi cho điểm động viên, tuyên dương trước lớp để em khác nhìn vào noi theo Phối hợp với cha mẹ học sinh tổ chức phong trào thi đua “rèn chữ viết” cho học sinh Đặc điểm học sinh lớp nhanh quên, việc rèn luyện viết chữ đúng, đẹp cần làm thường xuyên liên tục nơi lúc Ngoài dạy dỗ thầy cô lớp, việc cha mẹ giúp đỡ rèn chữ nhà việc quan trọng Để phối hợp giáo viên phụ huynh đạt hiệu quả, buổi họp phụ huynh đầu năm học trao đổi kĩ tầm quan trọng việc rèn chữ cho học sinh lớp phổ biến cách dạy cháu nhà cho thống với giáo viên Tôi mạnh dạn trình bày bảng nhóm chữ nêu trọng tâm cần dạy nhóm chữ tới cha mẹ học sinh Phát tới phu huynh tờ hướng dẫn rèn chữ yêu cầu chữ viết cần đạt để cha mẹ học sinh có cách dạy thống với giáo viên Mặt khác, ý bồi dưỡng lòng say mê tâm rèn chữ viết cho học sinh thông qua phong trào thi đua theo tuần, theo chủ điểm kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh khen thưởng kịp thời Ví dụ: Hàng tuần vào tiết sinh hoạt lớp, thường dành khoảng 10 phút để tổng kết đánh giá việc rèn chữ giữ học sinh phát thưởng Một số chủ điểm lớn (như: tháng 10, 11, 3), thường tổ chức phong trào viết lời chúc mừng câu thơ tặng mẹ, tặng cô giáo Học sinh viết đẹp tuyên dương, trưng bày lớp.Với viết chưa đẹp, viết ẩu ngồi việc kèm thêm lớp, tơi trực tiếp gặp gỡ phụ huynh trao đổi phối hợp nhắc nhở em rèn luyện thêm nhà, giúp em tiến IV Tính mớicủa giải pháp Đề tài khắc phục lỗi sai chung mà học sinh thường mắc phải viết Có thể áp dụng nhân rộng cho học sinh khối trường Tiểu học Giáo viên linh hoạt sáng tạo giảng dạy, áp dụng biện pháp phù hợp với thực tế Học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt chữ viết Viết đúng, viết đẹp, nắn nót, cẩn thận thành thói quen học sinh V Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Qua nghiên cứu, thực nghiệm chuyên đề nhận thấy chữ viết học sinh có nhiều tiến Chữ viết em rõ ràng, độ cao, đủ nét, viết khoảng cách chữ, từ Đã xác định điểm đặt bút điểm dừng bút, Việc rèn luyện chữ viết đem lại hứng thú học tập cho em Nhiều em bắt đầu cố gắng nỗ lực có tính kiên trì, chịu khó cao Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Đơn vị : Trường TH Trần Phú 10 Một số kinh nghiệm rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp Học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt chữ viết Viết nắn nót, cẩn thận thành thói quen học sinh, ln có ý thức rèn chữ giữ Các em tự giác học tập, sách giữ đẹp Phong trào “vở - chữ đẹp” lớp Ban thi đua đánh giá cao Vở viết học sinh đảm bảo chất lượng, chữ viết mẫu, tốc độ viết quy định Bản thân dạy thấy hứng thú, say sưa, chất lượng dạy đạt hiệu * Kết thu đượcsau khảo nghiệm: Do nắm vai trò quan trọng chữ viết nên việc làm tiến hành cách thường xuyên Tập viết Nếu so với chưa vận dụng đề tài vào giảng dạy, nhiều em viết ẩu, viết xấu, chí lệch dòng kẻ, sai cỡ chữ chữ viết học sinh lớp tơi tương đối đều, viết đẹp: tốc độ viết học sinh nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp học sinh nâng lên Từ nhận thức thân sở thực tiễn vận dụng đề tài biện pháp triển khai đề tài lớp chủ nhiệm qua năm đạt số kết sau: Kết khảo sát Thời gian khảo sát Năm học Tổng số HS Viết lỗi độ cao; số chữ sai khoảng cách Viết đúng, viết đẹp Viết sai lỗi độ cao, khoảng cách SL % SL % SL % Trước vận dụng đề tài 2016 - 2017 32 9,4 19 59,3 10 31,3 Sau vận dụng đề tài 2017 - 2018 32 19 59,3 10 31,3 9,4 * Giá trị khoa học mang lại thực đề tài : - Nhiều em viết chữ chuẩn, đẹp, - Một số em thời gian đầu viết chưa đúng, chưa đẹp tiến rõ rệt, chữ viết đẹp - Chữ viết em tương đối đều, thẳng hàng, mẫu quy định đạt tốc độ yêu cầu học sinh lớp theo giai đoạn - Vở viết học sinh đẹp, không nhàu nát, viết cẩn thận - Là lớp đạt danh hiệu lớp chữ đẹp với tỉ lệ cao - Trong kỳ thi giữ sạch- viết chữ đẹp học sinh lớp đạt giải cao Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Đơn vị : Trường TH Trần Phú 11 Một số kinh nghiệm rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp - Qua đợt kiểm tra thường kì nhà trường khen lớp có kĩ thuật viết tốt, đảm bảo chiều cao, độ rộng chữ - Học sinh thích mơn tập viết có lòng say mê rèn chữ giữ - Có thể áp dụng nhân rộng với tất khối đơn vị Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận Thầy Phạm Thế Vinh nói: “Chữ đẹp hoa tay Có cơng mài sắt, có ngày nên kim.” Đúng vậy, sinh khơng phải có hoa tay viết chữ đẹp, mà đòi hỏi phải có khổ luyện gặt hái thành Việc rèn chữ viết cho học sinh việc cần thiết, góp phần rèn luyện cho em phẩm chất tốt đẹp tính cẩn thận, đức kiên nhẫn, tinh thần kỉ luật óc thẩm mỹ Trong dạy học, mơn học cần có phương pháp kể việc dạy chữ Sử dụng phương pháp dạy chữ nhằm giúp em tìm quy luật chữ, nhóm chữ, nhớ lâu cách viết làm cho người học viết đúng, viết đẹp; đồng thời rèn luyện tính kiên trì, tính cẩn thận, cách làm việc khoa học… cho học sinh Để thành công việc rèn chữ viết cho học sinh, đòi hỏi người giáo viên cần: - Sự tận tâm, nhiệt tình, yêu thương học sinh Trong dạy, người giáo viên phải tạo say mê cho thân hứng thú cho học sinh - Thường xuyên rèn luyện để có chữ viết mẫu chuẩn đẹp, tư trẻ chủ yếu trực quan thích bắt chước theo cô giáo - Chuẩn bị đồ dùng dạy học cách cẩn thận, có chọn lọc sáng tạo - Luôn tạo hứng thú cho em học nhiều hình thức như: sưu tầm tranh ảnh, chữ mẫu đẹp để phục học - Tuyên dương khen thưởng kịp thời em có nhiều cố gắng, có tiến việc “Rèn chữ - Giữ vở” II Kiến nghị *Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Nhà Xuất bản: - Nâng cao chất lượng tập viết (giấy mỏng, học sinh viết bị nhòe) * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Tiếp tục trì tổ chức hội thi “Viết chữ đẹp” cho giáo viên học sinh Tiểu học Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Đơn vị : Trường TH Trần Phú 12 Một số kinh nghiệm rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp Buôn Trấp, ngày 10 tháng 03 năm 2019 Người viết Nguyễn Thị Tuyết Vân NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN Xếp loại: ……… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN TÀI LIỆU THAM KHẢO TT 01 Tên tài liệu Tác giả Sách Tâm lí học – Nhà xuất Giáo dục – 1995 Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Phạm Minh Hạc Đơn vị : Trường TH Trần Phú 13 Một số kinh nghiệm rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 02 03 04 Góp phần đổi nội dung phương pháp dạy học tập viết Tiểu học Tạp chí Thế giới ta Tiến sĩ Đỗ Xuân Thảo Bộ Giáo dục Đào tạo Kỹ thuật viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Giáo dục Thời đại Đơn vị : Trường TH Trần Phú 14 ... sinh lớp gặp nhiều khó khăn: Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Đơn vị : Trường TH Trần Phú Một số kinh nghiệm rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp Sĩ số học sinh lớp tương đối đông, số học. .. Trần Phú 10 Một số kinh nghiệm rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp Học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt chữ viết Viết nắn nót, cẩn thận thành thói quen học sinh, ln có ý thức rèn chữ giữ... 59,3 10 31,3 Qua nhiều năm giảng dạy lớp 1, thấy việc rèn luyện kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh Tiểu học nói chung rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp nói riêng cần thiết III Các giải