Đề thi và đáp án Kỳ thi vào lớp 10 THPT Chuyên Thái Bình năm học 2019-2020

Đề thi và đáp án Kỳ thi vào lớp 10 THPT Chuyên Thái Bình năm học 2019-2020 Đề thi và đáp án Kỳ thi vào lớp 10 THPT Chuyên Thái Bình năm học 2019-2020 Đề thi và đáp án Kỳ thi vào lớp 10 THPT Chuyên Thái Bình năm học 2019-2020 Đề thi và đáp án Kỳ thi vào lớp 10 THPT Chuyên Thái Bình năm học 2019-2020 Đề thi và đáp án Kỳ thi vào lớp 10 THPT Chuyên Thái Bình năm học 2019-2020

SỜ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẺ THI TUYẺN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN THÁI BÌNH

MÔN TH I: DỊA LÍ Dành cho thí sinh thi chuyên Địa lí

Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao để)

Câu I Ỵi^đlệm }ơỳtấ vào Atlat Địa lí Việt Nam và kiến thức đà học:

1 Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa ành hường như thế nào đến sàn xuất nông nghiệp nước ta?

2 Nhân tố nào làm cho sông ngòi nước ta có hàm lượng phù sa lởn?

Câu II (1,5 điếm) Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam và kiến thức đã học:

1 Chứng minh cơ cấu sử dụng lao động cùa nước ta có sự thay đổi mạnh mỗ sau đôi mới

2 Vì sao trình độ đô thị hóa của nước ta còn thấp?

Câu III.(2,0 điểm)

(Nguồn: Niên giám thống kê, NXB Thống ké năm 2016)

Nhận xét và giải thích về diện tích, sản lượng lúa nước ta giai đoạn 2000 - 2015

2 Tại sao những năm gần đây ngành nuôi ưồng thủy sàn nước ta phát triển mạnh? Câu IV (2,0 điếm) Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam và kiến thức đã học:

1 Chứng minh rằng Đông Nam Bộ là vùng có ngành thương mại phát triên mạnh nhất cà nước

2 Tại sao “sống chung với 10” là một trong nhừng biện pháp đề sử dụng hợp lý và cái

tạo tự nhiên Đồng bằng sông Cừu Long?

Câu V (3,0 điếm) Cho bảng số liệu:

Giá trị xuất, nhập khấu của nước ta giai đoạn 200S - 2016

(Đơn vị: triệu USD)

(Nguồn: Niên giám thống ké, NXB Thống kê năm 20 ì 7)

1 Vỗ biểu đồ thích hợp nhất thổ hiện sự chuyển dịch ca cấu giá trị xuất nhập khẩu cùa

nước ta giai đoạn 2005 - 2016

2 Nhận xét về sự chuyên dịch cơ cấu giá trị xuât nhập khâu cùa nuớc la giai đoạn 2005 - 2016

và giải thích nguyên nhân

-h ết

-(Thi sinh được sử dụng Aílat Địa li Việt Nam xuất bản từ nám 2009 đến nay dé làm bài)

Họ và tên thí s in h số báo danh

Cán bộ coi thi không giái thích gì thêm

I 1 Khí hậu nhiệt đói âm gió mùa ảnh hưởng nhu thế nào đền sản xuất

nông nghiệp nước ta?

2 Nhân tố nào làm cho sông ngòi nước ta có hàm lượng phù sa lởn?

- Địa hình nước ta V a là đồi núi có độ dốc lớn độ che phú rừng giảm

- Khí hậu nhiệt đới gió mùa nóng ẩm mưa nhiều theo mùa làm quá trình xâm thưc diễn ra manh mẽ

0,250,25

n 1 Chúng minh cơ cấu sử dụng lao dộng của nước ta có sự thay đổi mạnh

mẽ sau đôi mói

1,0

- Cơ cấu lao động theo ngành kinh te thay đổi theo hướng tích cực phù hợp với quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa: giảm tỉ trọng lao động nóng - lâm - ngư nghiệp, tăng ti trọng lao động công nghiệp - xây dựng và dịch vụ

(dẫn chứng).

- Cơ cấu lao động theo thành phần kinh tê thay đồi theo hướng: tăng ti trọng lao động khu vực có vốn đầu tư nước ngoài và khu vực ngoài Nhà nưức, giảm ti trọng lao động khu vực Nhà nước (dần chứng).

0,5

0.5

2 Vì sao trình độ đô thị hóa của nước ta còn thâp? 0,5

- Xuât phát điêm của nên kinh tê nước ta thâp (nông nghiệp lạc hậu công nghiệp nhỏ bé, chịu ảnh hường cùa chiến tranh)

- Nước ta đang Ưong giai đoạn đâu của quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa

0,250,25

III 1 Nhận xét và giải thích về diện tích, sản lirựng lúa nước ta giai đoạn 2(MM) - 2015 1,5

- Diện tích tăng do tăng vụ và chuyển đôi cơ cấu thời vụ

- Sàn lượng tăng do lăng cả diện tích và năng suất Trong đó tăng năng suất

là chính

0,250,250,250,250,250,25

2 Tại sao những năm gần đây ngành nuôi trồng thủy sàn nước ta phát triển mạnh?

0,5

- Thị trường được mở rộng: thị trường quốc tề mờ rộng khi tham gia WTO

đặc biệt thủy sản đã thâm nhập được vào các thị trường tiềm năng: Hoa Kì,

0,25

Nhật Bản Thị trường trong nước đấy tiềm nẩng: dân dông, mửc sông

tăng

- Công nghiệp chế biến, các cơ sờ vật chất kỹ thuật, dịch vụ nuôi trông phát

triển, chính sách hỗ ượ của Nhà nước

Chứng minh rang Đông Nam Bộ là vùng có ngành thương niại phái

triển manh nhất cà nước _

* Ngoại thương phát trien mạnh nhât:

- Tập trung nhiều tinh, thành phố có giá trị xuất nhập khẩu cao nhất trong

17470102063304668

- Là vùng xuât sicu lớn nhât cả nước: 5/6 tinh, thành phô xuât siêu (trừ

Đồng Nai)

* Nội thương phát triển mạnh:

-Tồng m ức bán lẻ hànạ hóa và doanh thu dịch VỌỈ tiêu dùng tính theo đầu

người cao nhắt toàn quốc: tất cả các tinh đều đạt từ 4 triệu đến 8 triệu đồng

trơ lên

- Thảnh phố Hồ Chí Minh, Binh ĨXrongđạt trên 16 triệu đồng cao nhất toàn quốc

Tại sao “sống chung vói lũ” là một trong những hiện pháp đc sử dụng

Ị«ffiJ£và cai tạo tự nhiên Đồng bằng sông Cừu Long?

- Mùa lũ gây ngập sâu trên diện rộng, lũ lcn chậm rút chậm, nên đât yêu

khó đắp đê

- Lũ mang lại nguồn lợi lớn về: thủy sản nước ngọt, phù du sinh vật (0,25 điểm),

phù sa dể bồi dấp đồng bằng, nguồn nước ngọt dể cái tạo dắt (0,25 điểm).

Vẽ biêu đồ thích họp nhất thê hiện sự chuyển dịch CO’ cẩu giá trị xuât

nhập khẩu của nước ta giai đoan 2005 - 2016. _

* Lập bảng: Cơ câu giá trị xuât nhập khẩu cùa nước ta giai đoạn 2005 - 2016

" 0 5

- Yêu cầu: đúnẹ khoáng cách năm, đúng tì lộ hai miền trên biểu đồ, cỏ chú

giải, ten biểu đọ

- KhôiĩQ cho điếm ỉ tronq các trường hợp sau: vẽ dạng khác, vẽ chồng các

miền đều từ chân biếu đồ, sai khoáng cách năm.

- Trừ 0,25 điệm khi mác I trong các loi: thiếu tên biếu đồ, chú thích, đơn vị. _

Nhận xét về sự chuyên dịch cơ cấu giá trị xuât nhập khẩu của nước ta

giai đoạn 2005 - 2016 và giải thích nguvên nhân _ _

* TvKàn vpf1

1,0

1,5

Nhận xét:

- Giai đoạn 2005 - 2016, cơ cấu giá trị xuất nhập khấu nước ta có sụ chuyền

dịch theo hướng tích cực: tầng tỉ trọng giá trị xuất khâu, giảm ti trọng giá

trị nhập khẩu với số liệu thay đổi tương ứng là: 3.4%

- Giai đoạn 2005 - 2010 nhập siêu, giai đoạn 2012 -2016 xuấi siêu

- Xuất siêu do nền kinh tế mờ cửa, hội nhập sâu rộng hơn, sự phát trién cùa

nền kinh tế tạo nhiều sán phẩm cỏ eiá trị cho xuất khẩu.

0,5

0,250.250.250,25Tỏng điểm toàn hài

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÈ THI TUYẾN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN THÁI BÌNH

MÔN THI: HÓA HỢC

p ề gềm 02, trang Thời gian làm bài: 120 phút (Không kế thời gian giao đề)

Cho c á t sô liệưsau:

Xác định thành phần của A, B, c , D và viết các phương trình hóa học xảy ra

C ầu 2 (1 điểm)

Viết phương trình phản ứng hỏa học xảy ra (nếu có) trong các thí nghiệm sau:

a) Fe3Ơ4 vào dung dịch HC1

b) Cho từ từ dung dịch HC1 đến dư vào dung dịch NaAlCh

c) Cho Ba vào dung dịch C11SO4

d) Cho FeC h vào dung dịch AgNƠ3 dư

C ấu 3 (I điểm)

Cho a mol CO2 hấp thụ hết vào dung dịch chứa b mol NaOH

- Nếu b = 2a thì thu được dung dịch X

- Nếu b = a thì thu được dung dịch Y

- Nếu b = l,4 a thì thu được dung dịch z

Chỉ dùng 1 hóa chất duy nhất và các thiết bị, điều kiện thí nghiệm cần thiết hày trình bày phương pháp nhặn biết các dung dịch X, Y, z trên

C âu 4 (I điểm)

Cho các chất sau: H2O, benzen, C2H5OH, CH3COOH, C3Hs(OH)3, chắt hco axit lactic (CH3-CH(OH)-COOH) Hày cho biết chắt nào tác dụng được với Na Viết các phương trình phản ứng minh họa

C âu 5 (1 điểm)

Cho dung dịch chứa 29,375 gam hỗn hợp A gồm 2 muối NaX và NaY (X Y là 2 nguyên tố có trong tự nhiên, ờ 2 chu kì liên tiếp thuộc nhóm VIIa), vào dung dịch A gN Ơ3

dư thu được 59,125 gam kết tủa

Xác định X, Y và tính phẩn trăm khối lượng mồi chất trong hỗn hợp A (Cho biết số hiệu nguyên tử cùa X < Y)

C âu 6 (1 điểm)

Cho 3,25 gam hỗn hợp X gồm 1 kim loại kiềm M (hóa trị I) và 1 kim loại N (hóa trị 11) tan hoàn toàn ư ong nước thu được dung dịch Y (gồm hai chất tan) và 0,045 mol PỈ2 (dktc) Chia dung dịch Y thành 2 phần bẳng nhau:

- Phần 1 đem cô cạn thu được 2,03 gam chất rắn khan z

- Phần 2 cho tác dụng hoàn toàn với 100 ml dung dịch HC1 0,4 M thu được in gain kết tủa.a) Xác định 2 kim loại M và N

b ) Tính m

C ảu 7 ( ỉ điểm)

Đốt chảy hoàn toàn m gam một hidrocacbon A ở thể khí, m ạch hờ, nặng hưn khônỵ khí thu được 7,04 gam CƠ2 Sục m gam hidrocacbon A vào nước brom dư đến khi phàn ứng hoàn toàn thấy có 25,6 gam brom phản ứng

a) Xác định công thức phân tử và viết công thức cấu tạo cùa hidrocacbon A

b) Cho m gam hidrocacbon A nói trên tác dụng hết với Ag2Ơ dư trong dung dịch NH3 Tính khối lượng kết tủa thu được

C âu 8 (I điểm)

Cần lấy 4,86 kg gạo (chứa 80% tinh bột) để điều ché 4,6 lít dung dịch rượu ctylic có độ rượu là D° Cho biết hiệu suất chung của cả quá trình là 50%, khối lượng riêng của C2H5OH nguyên chất là 0,8 gam /ml

a) Tính giá trị của D

b) Rượu uống vào cơ thể sẽ ngấm vào máu và gan ảnh hưởng trực tiếp tới sức khỏe con người Trung bình cơ thề m ột người trưởng thành có khoảng 5 lít máu Già sử một người trường thành uống 10,417 ml dung dịch rượu D ° ờ trên, thì nồng độ cồn trong máu của người đó là a (mg)/100ml máu Tính a? (Giả sử lượng rượu uông vào ngấm luôn vào máu và gan chưa đào thải m ột lượng rượu nào ra khỏi máu)

C âu 9 (1 điểm)

Hỗn hợp A gồm 2 este mạch hờ CxHyCOOCnH2n+i và CxHyCOOCmH2m-i (m n • 1) Néu đun nóng 15,7 gam hỗn hợp A với dung dịch NaOH dư thì sau khi phản ứng hoàn toàn thu được một muối của axit hữu cơ và 7,6 gam hồn hợp 2 rượu Đ ể đốt cháy 15,7 £am hổn hựp A trên cần vừa đủ 21,84 lít O2 thu được 17,92 lít C O2 (Các khí đo ở đktc)

a) Xác định công thức cấu tạo có thể có của các chất trong hồn hợp A

b) Tính phần trăm khối lượng mồi chất trong hỗn hợp A

C âu 10 (1 điểm)

Chia m gam hỗn hợp X gồm Na, Al, Fe thành 2 phần bàng nhau:

- Cho phần 1 vào nước dư thu được 4,48 lít H2 (đktc)

- Cho phần 2 vào 1,2 lít dung dịch HC1 IM thu duợc 11,2 lít H2 (đktc) và dung dịch Y Cho 1,2 lít dung dịch NaOH IM vào dung dịch Y, sau phản ứng lọc lấy két tủa z đcm nung ưong không khí đến khối lượng không đồi thu được 17,1 gam chất rán E (Biết các phản ứng xảy ra hoàn toàn) Tính m và phần trăm khối lượng của từng kim loại trơng hỗn hợp X

-h ế t

-Họ và tên thí s in h số báo d an h

(Cán bộ coi thi không giài thích gì thêm)

Trang 2

SỞ GIÁO n ụ c : VÀ DÀO TẠO KỲ THI TUYÉN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN THÁI BÌNH

HƯỚNG DÂN CHẮM VÀ BDÈU ĐIẾM MÔN: HỎA HỌC

B: CỎ2C:NaH CƠ3 v à N a 2C 0 3

d) FeCỈ2 + 3A gN Ơ 3 > Fe(N03)3+ 2AgCl + Ag

0,25đ0,25đ

0.25đ0,25đ

C âu 3 CO2 + 2 N a O H - > Na2CƠ3 + H2O

CO2 + N a O I I - > NaHCỠ3Nếu b = 2a thì dd X chứa Na2CƠ3 Nếu b = a thì dd Y chứa NaHCCb

Cho dd BaC h dư vào các ống nghiệm:

- khônạ thấy xuất hiện kết tủa là dd Y -có xuat hiện kết tủa là dd X hoặc dd z

B aC b + N a2CƠ3 - > B aC 0 3i + 2NaCl 0.2 5đ

Lọc bỏ kết tủa ở 2 ống nghiệm sau đó đun nóng 2 dd ống nào có

2N aH C 03 - >Na2CƠ3 + H20 - CO2Ĩ

C âu 4 Các chất phản ứng được với Na là:: H

20 , C2H5OH, CII3COOII,

C3H5(OH)3, axit lactic (CH3-CH(0 H)-C0 0 ĨI) " 0,54

PTHH:

2 lh O + 2 N a - » 2NaOH + H2

2C2H5OH + 2 N a - >2C2H<ONa + H2

2CH3COOH + 2Na —► 2CỈ hC O O N a + H22C3H 5(OH)3 + 6 N a - > 2C3Hs(ONa)3 + 3H 2CH3-CH(OH)-COOH + 2 N a - > CH3-CH(ONa)-COONa + H: 0.5d

C âu 5 Trường hợp 1: 2 muôi là NaF và NaCl

Chỉ xảy ra 1 pư:

NaCl + A g N O s - > AgCl + NaNOj

- > % khối lượng NaCl 82,05%

Trường hợp 2: muối không có NaF khi đó cả 2 muối đều phản ừng với AgNƠ3 tạo kết tủa

Gọi CTPT trung bình của 2 muối là N&Ỹ: amol

NaX + A g N O s - > AgX + NaNƠ3

a = (59,125-29,375)/( 108-23) = 0,35 mol -> X = 60,93 - > X và Y là Clo và Brom 0.25d 1

Gọi số moi của NaCl và NaBr lằn lượt là X, y ta có:

Phần 2 cho tác dụng với MCI thu được kết tủa là Zn(OH)2

Số mol HC1 = 0,04 mol KOH + HC1 — > KC1 + H20 0,005 - >0,005

K2Z11O2 + 2 HC1 - > Zn(OH) 2 + 2KC10,01 — >0,02 0,01

Zn(OH)2 + 2HC1 - > ZnC h + 2H2O0,0075 < - 0,015

Ta có Zn(OH) 2 còn lại = 0,0025 mol, vậy m 0,2475 gam 0,25đ

Câu 7 a) Sô mol CO2 = 0,16 mol, sô mol B ĩ2 = 0,16 mol

Gọi A là CnH2n+2-2a CnH2n+2-2a + (3n+l-a)/2 O2 —>► n CO2 + (n -a+ 1) H2O

Vì Số mol CO2 =số m ol B ĩ2 -> n=a vi A là chất khí nên n < 4

Vì n = a nên A có CTPT là CnlỈ2 - >ta có 3 trường hợp: 0,25đ

C âu 8 a)Khôi lượng tinh bột = 4,86.80% = 3,888 kg = 3888g

(C6Hio05)n +n H2O -> n C6H12O6

khối lượng C2H5O H thực té ứiu được bằng = (3888.2.46/162).50%

= 1104 gam - >Thề tích C2H5OH nguyên chất thu được = 1104/0.8 = 1380ml

b) Thể tích rượu nguyên chất =10.417.30% = 3,125 ml Khối lượng rượu nguyên chất = 3,125.0,8 = 2,5 gam Trong 5 lít máu có chứa 2.5 gam rượu nguyên chất Vậy trong 100 ml máu có chứa 50 mg rượu nguyên chất

RCOOR + N aO H - > R C O O N a+ ÃOH

R + 17 = 7,6/0,15 - » R = 33,67 - >2 rượu là:C2ĨỈ50H

và CH3-CH2-CH2-OH hoặc CH3-CH(OH)-CI h

Ta cổ R + 44 + R = 15,7/0,15 - » R = 2 7 - > R là C2H3Vậy CTCT của 2 este là: CH2C H -C O O -C H2-CH3 và CH2=CH-COO-CH2-CH2-CH3 hoặc CH2=CH-COO-CH(CH3)2

-Gọi X và y là số mol của 2 cstc ta có:

X + y = 0,15 lOOx + 114y =15,7 -> X = 0,1; y = 0,05 -> % khối lượng C5H s0 2 = 63,69%

% khối lượng C6H10O2 = 36.61%

Sô mol H2 (phân 1) = 0,2; sô mol H2 (phân 2) = 0,5;

Số mol NaOH = 1 ,2 ; số mol HC1 = 1,2Gọi số mol của Na, Al, Fe trong mồi phần lần lượt là X, V, 7Phần 1: H2O + Na — > NaOH + 1/2 H2

0,5xX

—> NaAlƠ2 + 3/2H2

AI + NaOH + H2O

y , X-Neu X > y thì số mol H2 = 0,5x + l,5y = 0,2 (1)-Nêu X < y thì số mol H2 = 0,5x + l,5 x = 0,2 (2)Cho phần 2 vào dd HC1

Số mol HC1 pư = 2(số mol H2) = 1 mol - >HCI dư 0,2 mol

17,1 gam chất rắn E gồm: AI2O3 và Fe2Ơ3

Ta có 102.0,5 (y -x )+ 1 6 0 0 ,5 z = 17,1 (5)Giải hệ (3),(4),(5) ta có V = 0,2, z = 0,15 (thỏa mãn X < y)

ĐÈ THI TUYÉN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN THÁI BÌNH

NĂM h ọ c: 2019-2020 MÔN TH I: LỊCH s ử (Dành cho thí sinh thi chuycn Lịch sử)

Thời gian làm bài: 150 phút (Không ké thời gian giao đế)

B L ỊC H S Ử T H É G IỚ I (3,0 điểm)

C âu 4 (2,0 điếm)

a Trình bày sự ra đời và quá trình phát triển của tổ chức ASEAN

b Nêu thời cơ và thách thức của Việt Nam khi gia nhập ASEAN

C âu 5 (1,0 điểm)

Kẻ tên những thăng lợi tiêu biểu của phong trào giải phóng dân tộc ờ các nước Ả Phi và M ĩ La-tinh tại các thời điếm năm 1945, 1949, 1959, 1993

- h ế t

Họ và tên thí s i n h s ố báo danh

(Cản bộ coi thi không giải thích gì thêm)

HƯỚNG DÃN CHÂM VÀ BIẺƯ ĐIỂM MÔN: LỊCH s ử ĐAP AN G O M 03 TRANG (Dành cho thí sinh thi chuyên Lịch sử)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH 1.ỚP 10 THPT CHUYÊN THÁI BÌNH

1 H ã y cho biêt th á i độ ch ín h trị và k h ả n ă n g cách m ạng cua các giai

câp, tấn g lóp tro n g xã hội V iệt N am sau C hiến tra n h th ế giói th ứ

n h ấ t Em hãy chỉ rõ m âu th u ầ n cơ bản và m âu th u ẫn chủ yếu tro n g

xã hôi V iệt N am lức đó

Ị 2,5 Ị

a T hái độ chính tr ị v à khả năng cách m ạn g của các giai cấp tro n g

xã hội V iệt N am sau C hiến tra n h thế giới th ứ nh ất

1,5

- Giai câp địa chủ: phân hóa thành 2 bộ phận

+ Đại địa chủ là đối tượng cách mạng

+ Trung và tiểu địa chủ có tinh thần yêu nước và sẵn sàng tham gia cách

mạng khi có điều kiện

0,25

- Giai câp nông dân:

+ Chiến hơn 90% dân số, bị thực dân phong kiên áp bức

+ Họ là lực lượng hăng hái và đông đảo nhất của cách mạng, nhưng

không nắm quyền lãnh đạo cách mạng

0,25 1

- Giai câp tư sản: chia làm 2 bộ phận

+ Tư sản mại bản: có quyền lợi gắn liền với đế quốc, nên câu kết chặt

chẽ với đế quốc, là đối tượng của cách mạng

+ Tư sán dân tộc: ít nhiều có tinh thần dân tộc, dân chủ, nhưng dễ thỏa

hiệp

0,25

- Tâng lớp tiêu tư sản thành thị:

+ Phát triển nhanh về số lượng, có tinh thẩn dân tộc, chống Pháp và tav

sai Do đời sống bấp bênh, dễ hoang mang đao động

+ Đặc biệt, bộ phận trí thức, học sinh, sinh viên có tinh thần háng hái

cách mạng và là m ột lực lượng cho cách mạng

0,25

- Giai câp công nhân:

+ Ra đời trước chiến tranh, phát triển nhanh về số lượng và chắt lượng

trong cuộc khai thác thuộc địa ỉần thứ hai của Pháp

+ H ọ sống tập trung tại các hầm mỏ, đồn điền, thành phố khu công

nghiệp

+ Ngoài những đặc điểm chung cùa giai cấp công nhân quốc tế (đại diện

cho lực lượng sản xuất tiến bộ, sống tập trung, kỉ luật cao .); C ôns

nhân Việt N am còn có những đặc điềm riêng (chịu 3 tàng áp bức của dế

quôc, phong kiến, tư sản người Việt; có quan hệ tự nhiên gắn bỏ máu

thịt với nông dân; kế thừa truyền thống yêu nước bất khuất của dân tộc,

vừa ra đời đã tiếp thu chủ nghĩa Mác - Lên in);

+ Trcn cơ sở đó, giai cấp công nhân nhanh chóng vươn lên nắm lấy ngợn

0,5

cờ lánh đạo cách mạng Việt Nam

b Em hây chỉ rõ m âu th u ẫ n cơ bản, m âu th u ẫn chủ yếu tro n g xã

hôi V iet N am lúc đó

1,0

+ M âu thuân giữa toàn thê nhân dân ta với thực dân Pháp và tay sai phản

động

+ Mâu thuẫn giữa nông dân với địa chủ phong kiến

- Mâu thuẫn chủ yếu ỉà: mâu thuẫn giữa toàn thể nhân dân ta với thực dân Pháp và tay sai phản động

0,5

2 M ặ t trậ n Việt N ain độc lặp đồng m inh (gọi tất là V iệt M inh) đưọc

th à n h lập n h ir the n ào? N êu vai trò của M ặ t trậ n Việt M inh đối vói

th ắn g lọi của cách m ạng th án g T á m năm 1945

2,5

a M ặt trậ n V iệt N am độc lặp đông m inh (gọi tã t là Việt M inh) đươc

th àn h lập n h ư th ế nào?

1,0

- Từ ngày 10-19/5/1941, Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ưưng

Đảng Cộng sản Đông D ương họp tại Cao Bằng do Nguyền Ái Quốc chù

trì

- Hội nghị chủ trương thành lập M ặt trận Việt Nam độc lập đồng minh

(Việt Minh), bao gồm các tồ chức quần chúng lấy tên là Hội cứu quốc

0.5

- Ngày 19/5/1941, Mặt trận Việt M inh chính thức thành lập 0,5

b Vai trò của M ặ t trậ n V iệt M inh đôi với thăng lợi của cách m ạng

th á n g T ám năm 1945

1,5

- Đoàn kêt, liên hiệp hết hết thảy các giới đồng bào yêu nước đê làm

cách mạng, phân hóa, cô lập cao độ kẻ thù

- Cùng với Đảng lãnh đạo nhản dân đi từ khởi nghĩa từng phàn tiên lên

Tổng khởi nghĩa giành chính quyên trong cả nước, lập ra nước Việt Nam

Dân chủ Cộng hòa

0,25

- Găn cách mạng Việt Nam với phe Đông minh chồng phát xít 0.25

3 T ro n g chủ trư ơ n g , kế hoạch giải phóng hoàn toàn m iền Nam được

Bộ C hính trị T ru n g ương Đ ảng đề ra vào cuối năm 1974 - đầu năm

1975 cỏ nh ữ n g điểm nào th ê hiện s ự linh hoạt và sáng tạo của Đảng

ta ? K ết q u ả của s ự sáng tạ o đó?

2,0

a T ro n g chủ trư ơ n g , kế hoạch giải phóng hoàn toàn miền Nam

đưọ*c Bộ C h ín h trị T ru n g ương Đ ảng đề ra vào cuối năm 1974 đầu

n ăm 1975 có n h ữ n g điểm nào thê hiện sự linh h o ạ t và sáng tạo cíia

- Nhưng Đảng cũng nhấn mạnh: tENếu thời cơ đến vào đẩu hoặc cuối

năm 1975, thì láp tức giải phóng miền Nam trong năm ỉ 975

0,5

- Bộ Chính trị cũng phân tích sự cần thiết phải tranh thủ thời cơ “đảnh

nhanh, thắng nhanh ” để giảm thiểu thiệt hại về người và cùa cho nhản

dân, giữ gìn tốt các cơ sở kinh tê, các công trình văn hóa hạn chê sự tàn

phá của chiến tranh

0,5

- Đến cuối tháng 4 - đầu tháng 5 năm 1975, ta đã giải phóng được hoàn

toàn miền N am sau 3 chiến dịch lớn là Tây Nguyên, Huê - Đ à Năng và

chiến dịch Hồ Chí Minh

0,25

- Các cơ sở kinh tế, văn hóa cơ bản vẫn được bào tồn 0,25

4 a T rìn h bàv sự ra đòi và quá trìn h p h á t tricn của tô chức ASEAN

b Nêu thòi CO'và thách thứ c của Việt N am khi gia n h ậ p ASEAN

2,0 I

a T rình bày sự ra đời và quá trìn h p h át triển của tô chứ c ASEAN 1 1,0

- Sư ra đòi của tồ chức ASEAN

+ Sau khi giành độc lập, nhiêu nước Đông Nam A bước vào thời kì phát

triển kinh tế và văn hóa đòi hỏi phải tăng cường họp tác giữa các nước

+ Các nước này muốn hạn chế ảnh hường của các cường quốc

0,25

+ Trên íhê giới đã xuâí hiện nhiêu tô chức hợp tác mang tính khu vực 0,25 1

+ Ngày 8/8/1967, Hiệp hội các nước Đông Nam Ả (ASEAN) được

thành lập tại Băng Kốc (Thái Lan), với sự tham gia của 5 nước thành

viên

- Q uá trìn h p h át triên

+ Từ giữa những năm 70 của thê kỉ XX, ASEAN có những bước tiên

mới: không ngừng mờ rộng các thành viên, từ 5 nước sáng lặp, đến năm

1999 ASEAN đã phát triển lên đến 10 nước thành viên

+ Trên cơ sở đó, ASEAN đã chuyên trọng tâm hoạt động sang hợp tác

kinh tế, đồng thời xây dựng một khu vực Dồng Nam Á hòa bình, ổn

+ Tiêp thu những thành tựu khoa học - k ĩ thuật tiên tiên nhât của thê

giới đề phát triền kinh tế

0,25

+ Có điều kiện thuận lợi đề giao lưu về giáo dục, văn hóa, V tể, thề thao

với các nước trong khu vực

0,25

- Thách (hức

+ Sự cạnh tranh quyết liệt giữa nước ta với các nước; Nguy cơ tụt hậu

so với các nước trong khu vực;

0,25

+ Đánh mất bán sác và truyền thống văn hóa của dân tộc; 0,25

5 Ke tên nhừ ng thắng lọi tiêu biểu của phong trào giài phóng d ân tộc Ị

ở các nước Á, Phi và M ĩ L a-tinh tại các thời điểm năm 1945, 1949,

1959.1993

1,0

- 1945: Ba nước In-dô-nê-xia, Việt Nam Lào tuyên bô độc lập 0,25

- 1949: Cách mạng Trung Quôc thành công, nước Cộng hòa Nhân dân

Trung Hoa ra đời

0,25

- 1959: Chế độc tài Ba-ti-xta bị lật đố, cuộc cách mạng nhân dẫn ở Cu­

ba giành được tháng lợi

0,25

- 1993: Trước cuộc đâu tranh ngoan cường của người da đen, chính

quyên người da trắng Nam Phi đã tuyên bố xóa bỏ chế độ A-pác-thai

0,25

Đ ôi con diều sáo lộn nhào từ ng không

(SGK Ngữ văn 8, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015)

C â u 1 (0,5 điêm ) Đ o ạn th ơ trê n trích từ tác p h ẳm nào, cù a ai?

C â u 2 (0,5 điểm ) X ác định p h ư ơ n g thứ c b iểu đ ạt ch ín h c ủ a đ oạn trích

C â u 3 (1,0 điểm ) C hỉ ra b a dấu hiệu đặc trư n g của bức tran h m ù a hè đư ợc tái hiện tro n g đoạn th ơ trên N h ậ n x é t về b ứ c tran h th iê n n h iên ấy

C â u 4 (1,0 điểm ) N ê u v à p h ân tích tác d ụ n g củ a biện p h á p tu từ nhân h ỏ a troníí hai câu th ơ sau: " Trời x a n h cà n g rộ n g cùng c a o /Đ ô i con diều sả o lộn nhào tìm g không

C â u 5 (1,0 điểm ) E m c ả m n h ận đư ợ c điều gì v ề tình cảm c ủ a n h à th ơ gửi gấm trong

H Ế T

SỞ GIÁO D ự c ỴÀ.Í>ÀO TẠO ĐÈ THI TUYÊN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN THÁI BÌNH

Họ và tên thí sinh: số báo danh:

(Cán bộ coi thi không giái thích gì thêm)

SỞ GIẢO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUY ẺN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN THÁI BÌNH

2 - Phương thức biêu đạt chính: miêu tả hoặc biéu cảm 0,5

3 - Dâu hiệu đặc trưng của mùa hè: (Thí sinh chỉ cẩn nêu 3 trong số các

dấu hiệu có ưong văn bản) tu hú gọi bầy, lúa chiêm đang chỉn, trải cây ngọt dằn, ve ngân, bap vàng hạt, nắng đào, trời xanh cao rộng, diều sáo lộn nhào từng không.

- Nhận xét: bức tranh thiên nhiên mang vẻ đẹp binh dị, thân thuộc, sinh động, rộn rã âm thanh và rực rở sắc màu

0,5

^ 0,5 1

4 - Biện pháp nhân hỏa: Đôi con diêu sáo lộn nhào (ừng không

- Tác dụng: Làm cho hình ảnh chiếc diều sáo trở nên sinh động, gần gũi, đáng yêu; tăng sức gợi hình gợi cảm cho lời ihơ

(Nếu thí sinh chi ra được vè đẹp về nội dung và nghệ thuật của câu thơ hoặc có ỷ kiên riêng khác, hợp lý thì vẫn cho âièm toi đa).

0,5 1 0,5 j

5 Tình cảm tác già gửi găm trong đoạn thơ:

- Tình yêu thiên nhiên tha thiết

- Niềm khát khao được hòa mình vào cuộc sống tự do tươi đẹp

0,5 1 0,5

- Suy nghĩ vê hậu quả của việc làng phí thời gian:

+ Với cá nhân: Không còn đủ thời gian để hoàn thành những nhiệm vụ học tập, lao động, rèn luyện cần thiết

v ề lâu dài, hình thành thói quen bê trễ, lười biếng, không tích lũy đủ kiến thức, kỹ năng, dẫn đến thất hại trong học tập, công việc và cuộc sống

+ Với xã hội: cá nhân lãng phí thời gian sẽ làm giảm năng xuất lao động, lãng phí nguôn nhân lực, góp phân gây ra tình trạng trì trệ, chậm phát triền cho cả xã hội

0,5

0,5

- Liên hệ và rút ra bài học: Thời gian là vô cùng quý giá, cần tiêt kiệm

và sử dụng thời gian một cách hiệu quả

2 Phân tích tình cảm cùa ông Sáu dành cho con sau khi ông trở lại

chiến trường, tình cảm đó giúp em suy nghĩ gì về ‘‘nhừng điều chiến tranh kliông thể lấy đi”

- Giói thiệu tác giả, tác phâm, vân đê nghị luận 0,5

- Khải quát vê hoàn cảnh cùa nhân vật ông Sáu: xa nhà đi kháng chiến, khi trờ về thì con không chịu nhận cha khiến ông rất đau lòng Khi bé Thu hiểu ra thì cũng là phút cha con phải chia tay Bởi vậy, tình yêu ông dành cho đứa con bé bỏng càng sâu nặng trong những ngày ông

ứở lại chiến khu

o ro o»

- Tình yêu thưong ông Sáu dành cho con:

+ Tâm trạng ông khi mcVi trở lại chiến khu: hối hận vì đã trót đánh con + Trong quá trình làm và giữ gìn chiếc lược:

Vui như đứa trè được quà khi tìm được khúc ngà đế làm lược cho 1,5con

Kỳ công dồn tâm huyết, tình yêu, nỗi nhớ ctề làm cây lược tặng con Mỗi lẩn nhớ con, ông mang chiếc lược ra ngắm, mài lên tóc minh cho bóng, mong ngày về được gặp con

+ Phút lâm chung, không còn khả năng trăng trối điểu gì, ông vần nhớ đến con và lời hứa với con về cây lược, ánh nhìn đồng đội thay cho lời dặn dò tha thiết

- Nghệ thuặt: nghệ thuật phân tích tâm lí nhân vật; tạo dựng tình huông truyện éo le, độc đáo; lối kế chuyện tự nhiên

0,25

- Suy nghĩ về những điều chiến tranh không thế lấy đi:

+ Chiến tranh có thê tàn phá, huy diệt nhiêu thứ Nhưng có I1Ỉ1 ừng điêu

ch iến tran h k h ô n g th ể lấy đi, không th ể h ủ y diệt: đỏ là những phàm chất cao cả của tâm hồn con người Việt Nam, là tình cha con, tình đồng đội,

là những giá trị vĩnh hằng cùa yêu thương

+ Ông Sáu mất đi, nhưng tình cha con trong trái tím ỏng còn mãi, tiếp them sức mạnh cho bé Thu trên chặng đường dài phía trước

—HẾT -MÔN TH I: NGỮ VÃN (Dành cho thí sinh thi chuyên Ngữ văn)

Thời gian làm bài: 150 phút (Không ké thời gian giao dề)

SỞ G ỊÁ ^ B Ụ C V À ĐÀO TAO ĐÈ THITUYÉN SINH LỚP in THPT CHUYÊN THÁI BÌNH

N ếu g iấ c m ơ ấ y “ngược g ió ” vớ i g iấ c m ơ của bao người, rấ t có thẻ bạn s ẽ p h á i nắm chặt tay, bám ch ặ t bàn chân trên lố i đ i “ngược đ ờ i " chóng gai, chập chờn sáng toi mà trái tim m ình đ ã chọn, dám bơ đi những lối m òn q uang đãng, khang trang.

B ạn thân m ến, đ ừ n g chạy theo con đường a i đó đ ã san láp sản M ỏi người đêu

có m ột g iấ c m ơ; cỏ n h ữ ng định nghĩa riên g về thành công và hạnh p h ú c th ế nên, rắt

có thê đích đến của n h ữ ng con đư ờ ng đ a n g sân có â y chưa hăn ỉù nơ i con tim bạn thuộc về.

(Nghiện giấc mơ - bơ lỗi mòn, Nguyễn Chí Hiếu, NXB Văn hóa - Văn nghệ, 2018, trang 310)

T ừ đ oạn trích trê n , em h ã y v iế t m ộ t bài v ăn nghị luận vớ i chủ đề: D ừng bao

g iờ từ bỏ ước m ơ!

C â u 2 (7,0 đ iể m )

N hà n g h iên c ứ u H o à n g N g ọ c H iến cho rằng:

N goài việc p h ả n ảnh đ ầ y đủ s ự thật đời sống, vãn học còn cỏ nhiệm vụ buộc người đọc p h ả i nhìn chăm chú hơ n, nghiêm khác hơn vào bản thân m ình, từ đó hiêu được sâu săc hơn s ự thật cùa bàn thán mình.

(Hoàng Ngọc Hiến, Văn học và học văn, NXB Văn học, 1997 trang 23)

Em h iểu ý kiến trên n h ư thế n ào ? H ãy làm sán g tỏ q u a h ai tác phấm m à em tâm

-Họ và tên thí s in h số báo danh

(Cản bộ coi thi không giãi thích gì thêm)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO l ù THỈ TƯYẺN SINH LỚP 1« THPT CHUYÊN THÁI BỈNH

THAI BÌNH

NẢM HOC 2019-2020

ĐÁP ÁN CHÌNH THỨC I HƯỚNG DẢN CHẤM VÀ BIẺƯ ĐIÉM MÔN: NGỮ VÃN

(Dành cho thí sinh thi chuyên Ngữ văn)

Hưởng dẫn chắm gồm 03 trang

A Yêu cầu chung

Câu này kiểm tra năng lực viết văn nghị luận xã hội của thí sinh; đòi hỏi thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ nâng về dạng bài nghị luận xã hội

để tạo lập văn bản Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết cỏ cảm

xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kểt; không mắc lỏi chinh tá từ

n£ữ, ngừ pháp

B Yêu câu cụ thê

1 Đảm bảo câu trúc bài văn nghị luận

Có đủ các phần mờ bài, thân bài kết bài Mờ bài nêu được vấn đề, thàn bài triên khai được vấn đề, kết bài két luận được van đề

0,25

3 Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dung tốt các thao tác

lập luận; kết họp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; n ít ra bài học nhận thức

và hành động

2,0

a Giải thích:

- Giải thích từ: ước mơ

- Khái quát: Lời nhắn nhủ mỗi người phải bict kiên định theo đuổi ước mơ cao dẹp

của cuộc đời mình

0.25

b Bàn luận:

- Ước mơ có ý nghĩa vô cùng lớn lao ưong cuộc đời mỗi người: là ngọn đèn thắp

lcn niềm hi vọng về một tirơns lai hạnh phúc, là động lực để con người cố gang

phấn đau vươn lên đạt được thành công Người có ước mơ sỗ cảm nhận được ý

nghĩa tươi đẹp cùa cuộc sống, tha thiết tận hưởng và lận hiến, sống có ích

- Nếu không cỏ ước mơ, con người sẽ sông không có mục đích, không có 1 í tường,

sống an phận buông xuôi, thậm chí chán nản bê tác Ncu ước IĨ1Ơ quá nhỏ bé, tầm

thường thi cuộc sống trở nên nhạt nhẽo, vô vị

- Để thực hiện được ước mơ, mỏi chúng ta phải có nahị lực vả bàn lình đẻ vượt

qua nhừng khó khàn và thử thách, cổ thê phải bó qua những lối mòn quen thuộc,

chấp nhận con đường m ới nhiều chông gai c ầ n xác định rồ ƯỚC m ơ càng lớn thì

khỏ khăn, thử thách càng nhiều

- Tuy vậy, theo đuổi ước mơ không có nghĩa là bất chấp lất cà, xa rời thực tế

hướng tới những điều viển vông hão huyền, có hại và nguy hiếm Ước IĨ1Ơ dẹp

phải gẩn liền với những điều thiết thực, có ý nghĩa

1,5

4 Sáng tạo: Có cách điền đạt sáng tạo, thê hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mè về vẩn

đề nghị luận

0,25

5 Chính tả, dùng từ, dặt câu: Đảm bảo quy tăc chính tà dùng từ đật cáu 0.25Câu 2 A Yêu cầu chung

Câu này kicm tra năng lực viết bài nghị luận văn học của thí sinh; đòi hòi thí sinh

phải biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài nahị luận văn học dè tạo lập văn

bản Bài viết phải có bố cục đầy đù, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể hiện khả năng

cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, đàm bảo tính liên két; không măc lôi chính

tả, từ ngữ, ngữ pháp

B Yêu cầu cụ thể

1 Đảm bảo câu trúc bài văn nghị luận

Có đủ các phần mờ bài, thân bài, kết bài Mở bài nêu được vấn đề, thân bài tricn

khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề

0,5

3 Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; thê hiện sự cảm nhận sâu

sắc và vận dụng tốt các thao tác lặp luận; kết họp chặt chẽ giữa lí lẽ và (iẵn

- v ế 2: Nhắn mạnh chức năng giáo dục của văn học (có nhiệm vụ buộc ngtỉừi đọc

phải nhìn chăm chủ hơn, nẹhiêm khắc hơn vào bàn thân mình, từ đó hiêa được

sáu sắc hơn sự thật của bản thân mình).

- > Khái quát: Ý kiến trên bàn về mối quan hệ giữa văn học và dời sống ( không

chỉ phản ánh hiện thực đời sốne, văn học còn tác động đến người dọc, giúp người

đọc nhận thức chính minh, kiểm diêm lại mình và thức tinh nhừniỊ ụiá trị làm

người)

0,5

I

c Bàn luận vê ỷ kiên:

- Văn học bắt nguồn từ hiện thực cuộc sống Phàn ánh hiện thực là đặc trưng cơ

bản tự nhiên của văn học

- Tuy nhiên văn học không phải là bức chụp nguyên vẹn từ hiện thực cuộc sống

Hiện thực trong tác phẩni là hiện thực đã được lắng lọc qua Iihìmg rung động mành

liệt và thể hiện được nhận thức mới mẻ cùa nhà văn trước cuộc dời Chính điều đỏ

đã giúp tác phẩm tác động mạnh mẽ đến người đọc

- Từ đặc trưng cơ bản là tính hình tượng, tác phâm văn học cỏ khả năng mở ra một

thé giới nghệ thuật sinh động thông qua hệ thống nrôn từ phong phú, trau chuốt

Cho nên khi đọc tác phẩm, độc giả có thể sông cùng tác phàm, hóa thán vào nhân

vật với bao cảnh đời, bao số phận, tâm trạng Chính sự Iiliập thân đó giúp người

đọc làm giàu có thêm nội tâm của mình, từ đó tự thay dồi tư tường và hành vi Đó

chính là quá trình tự giáo dục nhờ tiếp nhận vàn học

0,5

d Làm sảng tỏ nhận định qua hai trong bôn tác phẩm đù cho.

(Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cẩn dâm bảo thông qua quá triiih

phân tích nội dung và hình thức của tác phâm dc làm rò: ngoài chức nàng nhận

thức, tác phẩm còn thể hiện đicợc chức nàng giáo dục sâu sắc).

Sau đây là một số định hướng gợi ý:

- Truyện ngán ‘‘Lặng lẽ Sa Pa”:

+ Phản ánh hình ảnh con người lao động mới trong công cuộc xây dựnụ và bảo vệ

Tổ quốc

+ Tác phẩm thức tình người đọc, giúp mỗi người tự nhận thức bài học trong cuộc

sống: tận tâm trong công việc, luôn tìm thấy niêm vui và ý nahTa cuộc sống trong

lao động thầm lặng, cống hiến hết miiih cho quê hương đất nước

3,0

+ Hai chức năng trên được thực hiện thông qua cách xây dựng tìiih huông đặc săc,

khác họa nhân vật qua cái nhìn và cảm nhận của nhân vật khác, ngôn ngừ đôi thoại

sinh động

- Truyện ngắn “Bến quê” :

+ Ghi lại vẻ đẹp bình dị cùa cuộc sông; những bât trăc, trớ trêu của sô phận, nhưng

nehịch lí của cuộc đời; phản ánh thực trạng con người thưởng chạy theo nhừng

điều viền vông xa vời mà lăng quen nhừnẹ giá trị đích thực làm nên hạnh phúc

+ Tác phẳin giúp người đọc nhận thức: trên dườnc đời con ngưừi khó lòng tránh

khỏi những vòng vèo hoặc chùng chinh, đc rôi vỗ tình không nhận ra được những

vẻ đẹp bình dị, gần gũi trong cuộc sống, đồng thời thức tinh người đọc biết trân

trọng những giá trị của cuộc sống gia dìiih và những VC đẹp binh dị của quê hương

+ Tình huống truyện đầy nghịch lí; hệ thống hình ánh mang ý nghĩa biêu tượng;

ngôn ngữ, giọng điệu giàu chất suy tư

- Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ'’:

+ Phản ánh vẻ đẹp cảnh sác mùa xuân của thiên nhiêrụ đất nước và vẻ dẹp trong

tâm hồn con người với khát vọng được cống hiến cho đời

+ Bài thơ lay động chủng ta về ý thức trách nhiệm cône dân, giáo dục K tường

sống

+ Thể thơ năm chữ nhẹ nhàng, tha thiết; âm hườniỉ dàn ca: hình ành thơ vừa giản

dị vừa giàu ý nghĩa biểu trưng; ngôn ngừ trong sáng, giàu hinh ảnh

- Bài thơ “Ánh trăng*’:

+ Tái hiện một thời gian lao nhưng sâu nặníi nghĩa tinh trong cuộc đời người lính

chiến, phản ánh thực tế con ngưừi thường vô tinh lăne quèn quá khử khi cuộc sống

đồi thay

+ Bài thơ giúp mỗi người có ý thức nhin lại chính mình, biết ui ân quá khứ, sống

tình nghĩa, thủy chung

+ Hình ảnh thơ có nhiều tầng ý nghĩa, sự két hợp giữa chất tự sự và trữ tình

1

e Đánh giả chung.

- Ý kiến đúng Tác phẩm văn học không chỉ có chức nărm nhận thức mà cỏn có

chức năng giáo dục, giúp con người hướng đèn nhừng giá trị nhân vãn: sông sâu

sắc với chính mình, mờ rộng lòníi minh với cuộc đòi đè biết cảm thông, chia sẽ

Do đó văn học có vai trò đặc biệt quan trọne trong đời song tinh thân của nhân loại

- Tuy nhiên giáo dục trone văn học là tự giáo dục, khác hoàn toàn với các loại hình

giáo dục khoa học, đạo đức, triết học, pháp luật Chức năng giáo dục phải được

thực hiện song hành cùng với chức năng thẩm mĩ

- Ý kiến cùa Hoàng Ngọc Hiến cùng là một yêu cầu đặt ra với người sáng tác và là

một gợi ý về cách tiếp nhận tác phẳm với người dọc

2 Chỉ cho điềm tôi da theo thang điêm ở từng ý hay củ bài khi đáp Wig cả yêu câu chung và yêu câu cụ thể.

3 Cho điếm ỉẻ tới 0,25; không làm tròn điếm số của bài.

SỞ G TẠO

MÔN TH I: SINH HỌC (Dành cho thí sinh thi chuycn Sinh)

Thời gian làm bài: 150 phút (Không kè thời gian giao để)

ĐÈ THI TUYẺN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN THÁI BÌNH

Câu 3: (l điểm)

Ờ ruồi giấm , có bộ n h iễm sẳc thể 2n = 8, m ột tế bào củ a loài đang phân bào, người ta quan sát thấy có 4 nhiễm sác thề kép xếp hàng trên mặt phảng xích đạo của thoi vô sắc

a Em hãy cho biết tế bào đang ở kì nào của quá trình phân bào? Giải thích

b Nếu một tế bào của loài trên thực hiện quá trình nguyên phân, hăy xác định: số tâm động, số cromatit, số nhiễm sắc thề đơn ở kì giữa và kì sau cùa quá trình phân bào?

Câu 4: (1 điểm)

Ờ một loài thực vật, gen A quy định hạt vàng, a quy định hạt xanh Khi cho các cây thuần chủng hạt vàng giao phấn với cây hạt xanh Ỡ thế hệ Fi thu được toàn hạt vàng chỉ có một vải hạt xanh

a Hãy nêu các cơ chế biến dị có thề là nguyên nhân làm xuất hiện hạt xanh ớ i'l nói trôn

b Nếu đem so sánh bộ nhiễm sắc thề của cây hạt xanh Fi với bộ nhiễm sác thề cùa cây hạt vàngthi có sự khác nhau như thế nào trong mồi cơ chế hình thành khác nhau

Biết rằng sự xuất hiện hạt xanh không do tác động cùa môi trường

Câu 5: (1 điểm)

a Hãy cho biết khi nào các cặp tính trạng di truyền độc lập với nhau?

b Cho lai bố mẹ khác nhau về ba cặp tính ưạng thuần chùng tương phán di truyền độc lập với nhau thi số loại và ti lệ phân li kiều hình ở F2 là bao nhiêu? Biết ràng các cặp gen quy định các cặp tính ư ạ n g nằm trên n h iễm sắc thể thường.

Câu 6: (I lỉiếnt)

Bệnh đái tháo đường ( tiểu đường tuýp 1) do tế bào tuyến tụy không sản xuất được insulin ( loại hoocmon tham gia điều hòa lượng đường trong máu) Phương pháp điều trị truyền thống bằng cách tiêm insulin từ ca thể khác cho người bệnh cỏ chi phí rất đát đỏ vì hàm lượng insulin rất thấp Một kĩ thuật hiện đại hơn gọi là kĩ thuật ADN tái tồ hợp có thê được dùng đề sản xuất insulin trên quy mô lớn giúp giàm giá thành điều trị Trình bày các bước của quy trình sản xuất insulin nhờ công nghệ ADN tái

tổ hợp và giài thích tại sao có thể thu được lượng lớn insulin trong thời gian ngán?

b Có tất cả bao nhiều kiểu gen khác nhau quy định hai tính trạng kc trên ờ giống lúa Tám xoan

Câu 8: (1 điểm)

a Nhân tố sinh thái là gì? Con người có phải là một nhân tố sinh thái không? Giải thích

b Hình bên mô tả khoảng giới

hạn sinh thái của nhiệt độ đối

với hai loài cá rô phi và cá

chép Từ các thông tin trên,

hãy đánh giá mức độ phân bố

của hai loài kề ưên? Có thể xác

định được giá trị nhiệt độ cực

thuận cho sự phát triển của hai

loài không?

Câu 9: (l điểm)

Phả hệ dưới đây theo dõi sự di truyền của một bệnh rối loạn sinh hóa Alkaptonuria Nhừng người bị bệnh m à được b iều thị b àn g các hình ư ò n và hình vuông có m àu khô n g có khà năng chuyển hóa một hợp chất có tên là Alkapton, gây ra màu nước tiều và làm bicn đồi màu ở các mô Bệnh Alkaptonuria nói trên do alen trội hay lặn quy định? Điển kiểu gen của các thành viên trong gia đinh có thề suy ra được và nhừng kiểu gen có thể có của các thành viên còn lại

Trong tập quản du canh, du cư cùa đồng bào một số dân tộc, khi đến chiếm lĩnh vùng đất mới,

họ đốt rừng làm nương rẫy, thời gian đầu, cây trồng cho năng suất thu hoạch cao nhưng sau một số năm năng suất giảm dần và k h ôn g cho th u hoạch vì vậy họ phải di chuyển đển nơi khác

Trên quan điểm sinh thái, hãy giài thích đất trồng đă bị biến đồi như thế nào sau vài vụ gây giảm sút về năng suất và cần cỏ biện pháp gì đồ có thề duy trì năng suất cây trồng giúp dồng bào dân tộc ồn định lâu dài tại một địa điểm

- h é t

-Họ và tên thí s in h số báo danh

(Cán bộ coi thi không giài thích gì thêm)

2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO

TẠO THAI BÌNH

HƯỚNG DÀN CHẲM VÀ BIÉU ĐIỂM MÔN: SINH HỌC

(Dành cho thí sinh thi chuyên Sinh)

- mARN được tổng hợp theo NTBS từ mạch gốc của gen trên AND Theo

NTBS ta có ti lệ Nu ưên mạch gốc ( mạch 1) của gen là: AI =Um=30%

- Giai đoan D b iè n mã V nehĩa: ừuyền tíiône tin di truvền từ trình tư của

gen sang trình tự của mARN

- Giai đoan dich mã, V nehĩa: truvền thông tin di truvền từ trình tư mARN

sang ưình tự chuỗi aa ( polipeptit) từ đó quyết định tính trạng

- Sai sót trong giai đoạn phiên mã gây hậu quà nguy hiểm hơn so với giai

đoạn dịch mã

- Giải thích mARN được dùng nhiều lần, sai phiên mả dẫn đén sai mARN

và sai toàn bộ các sản phẩm, sai dịch mã chi sai 1 sản phẩin cùa lần dịch

mã đó các lần dịch mã khác có thể bình thường

0.25đ0,25đ0,25đ0,25đ

Sắc thề kép xếp hàng trên mặt phẳng xích đạo của thoi vô sác

a Em hãy cho biết tế bào đang ở kì nào của quá trình phân bào? Giải thích?

b Nếu một tế bào của loài trên thực hiện quá trình nguyên phân, Mv xác định: số tâm động, số crom aíit,

a Tế bào đang ở kỉ giữa của lần phân bào II cùa giảm phân:

V ỉ : số lượng NST kép trong tế bào lúc này đă giàm đi 1 nửa so với tế bào

mẹ và các NST kép đang tập trung trên mặt phàng xích đạo cùa thoi vô sắc

0;125đ 0,125d

a Hãy nêu các cơ chế biến dị có thể là nguyên nhân làm xuất hiện hạt xanh ở Fi nói trên

b Nếu đem so sánh bộ nhiễm sắc thể của cây hạt xanh Fi với bộ nhiễm sắc thề của c ây hạt vàng thì có sự

k h ác nhau n h ư th ế nào tro n g m ỗ i c ơ chế h ìn h thành

Biết rằng sự xuất hiện hạt xanh không do tác động cùa môi trường

1

Câu 4 Nội dung Diêm

a - Đột biến gen: biến đổi có liên quan đến một hoặc vài cặp Nu ( thường là

đột biến thay thế cặp Nu), làm thay đồi cấu trúc cùa Protein dẫn tới thay đổi

màu hạt, kiểu gen là aa

- Đột biến mất đoạn NST: do các tác nhân đột biến đã phá vỡ cấu trúc NST

làm mất đoạn NST mang gen A chi còn 1 gen a

- Đột biên lệch bội thê một nhiễm: do sự không phân li cùa NST mang gen

A tạo giao tử n-1 không có NST mang gen A, giao tử này tả hợp với giao

tử m ang gen a ( n) lạo th à n h th ể m ộ t nhiễm 2 n-l có kiểu gen a.

0.25d

0,I£5đ

0,125d

b - Đột biển gen: hình thái và kích thước, số lượng NST không đồi

- Đột biến mất đoạn NST: NST mang đột biến mất đoạn ngắn hơn, số lượng NST không đổi

- Đột biến lệch bội thể một nhiễm: số lượng NST giàrn 1NST ( mất NST mang gen A)

0.125đ0.25đ0.125đ

Câu 5: f j điểm)

a Hãy cho biết khi nào các cặp tính trạng di truyền độc lập với nhau?

b Cho lai bố mẹ khác nhau về ba cặp tính trạng thuần chùng tươne phản di truyền độc lập với nhau thi số loại và tì lệ phân li kiêu hình ờ F2 là bao nhiêu? Biết rànii các cặp gen quy định các cặp tính trạng nằm trên nhiễm sắc thể thường

a - Khi các cặp tính trạng được quy định bởi các cặp gen năm trên các cập

NST tương đồng khác nhau thì chủng di truyền dộc lập vái nhau

- Vì p thuân chủng, tương phàn => Fi dị họp ve 3 cặp gen

0.25(1

b

Khi cho Fi lai với nhau thu được F2:

F ix F i: AaBbDd X AaBbDdPhân tích thành: ( AaxAa) ( BbxBb) ( DdxDd)

A- B-đd =3/43/4.1/4 = 9/64 A- bbD- =3/4.1/4.3/4 = 9/64 aa-B -D -=1/4.3/4.374 =9/64 + 1 tính trạng trội, 2 tính trạng lặn:

A- bbdd =3/4.1/4.1/4 = 3/64 aabbD- =1/4.1/4.3/4 = 3/64 aa- B-dd =1/4.3/4.174= 3/64+ 3 Tính trạng lặn:

C íu ó: (1 điếm)

Bệnh đái tháo đường ( tiểu đường tuýp 1) do tế bào tuyến tụy không sàn xuất được insulin ( loại hoocmon the gia điều hòa lượng đường ưong máu) Phương pháp điêu trị truyền thông bàng cách tiêm insulin từ CƯ thề khí cho người bệnh có chi phí rât đăt đỏ vì hàm lượng insulin rât thâp Một kĩ tliuật hiện đại hơn gọi là kĩ thuật ADN tái tồ hợp có thể được dùng để sản xuất insulin trên quy mô 1Ớ11 giúp giảm giá thành diều trị Trinh bày các bước cùa quy trình sản xuất insulin nhờ công nghệ ADN tái tổ hợp và giải thích tại sao có thê thu được lượng lởn insulin trong thòi gian ngắn. _

0.25đ

Ó,25đ

- Bước 1: tách ADN của te bào người đê thu nhận các đoạn ADN chứa gen

mã hóa cho insulin, tách phân tử ADN được dùng để làm thề truyền

- Bước 2: tạo phân tử ADN tái tọ hợp ( còn gọi là ADN lai) ADN của tế

bào cho và phân tử ADN làm thể truyền được cắt ở vị trí xác định nhờ 1

loại enzim cắt chuyên biệt, ngay lập tức ghép đoạn ADN của tể bào cho

vào ADN làm thế truyền nhờ enzim nối

- Bước 3: chuyển ADN tái tồ hợp vào tể nhận tạọ điều kiện cho gen mà hóa 0,25đ

insulin đ ã được chuyển v à o tế bào nhận được biểu h iện v à tạo ra insulin,

tách chiết và thu nhận insulin

- có thề thu nhận được một lượng lớn insulin trong thời gian ngẩn do tận

dụng đặc tính sinh sản nhanh cùa vi sinh vật làm tế bào nhận ( vi khuẩn

E.coli) chúng sinh sản theo cấp sô mũ trong một thời gian ngán nên sinh

khối insulin tạo ra là rất l ớ n _ _ _

Câu 7: ( ỉ điềm)

Các nghiên cứu di truyền ừên giống lúa Tám Xoan Hài Hậu cho thấy, aleft A quv định thân cao trội hoàn toà

so với alen a quy định thân thấp Alen B quy định chịu rầy nâu trội hoàn toàn so với alen b mẫn cam với rầy nâu Một nhà nghiên cứu có trong tay 2 giống: thân cao mẫn cảm với rây nâu và giống thân thấp, chịu rây né

a Chi dùng hai phép lai, hãy xác định quy luật di truỵên chi phôi hai tính trạng kê trên là quỵ luật phânđộc lập hay quy luật liên kết Biết răng không có đột biến xảy ra trong quá trình sinh sản

0,25đ

a - Phép lai 1: Thân cao mẫn cảm ( A-bb) lai với thán thấp chịu rầy (aaB-),

tạo ra đời con thân cao chịu rây ( Aa^b)

- Phép lai 2: Cho cây thân cao, chịu rầy (Ai^Bb) thu được ờ phép lai 1 tự thụ

phấn, nêu đời sau thu được ti lệ kiêu hình 9:3:3:1 chứng tỏ 2 cặp gen phân

li độc lập, nếu đời sau được tỉ lệ 1:2:1 thì 2 cặp gen di truyên liên kết

a Nhân to sinh thái là gi? Con người có phải là một nhân tố sinh thái không? Giải thích?

b Hình bên mô tả khoảng giới hạn

sinh thái cùa nhiệt độ đối với hai

loài cá rô phi và cá chép Từ các

thông tin trêo hãy dánh giá mức

± A .1 A_ I Ẩ _ * 1_ _• I _ % • I Ậ _A_ _

độ phân bô của hai loài kc trên?

Có thể xác định được giá trị nhiệt

độ cực thuận cho sự phát ừiên cùa

44 c

SL - Nhân tổ sinh thái là các nhân tổ cùa môi trường có ảnh hưởng trực tiếp

hoặc gián tiếp lên đời sống của sinh vật

- Con người là một nhân tố sinh thái đặc biệt vì con người luôn tác động tới

0.25d

* thác mà còn biểt bảo vệ và cải tạo thiên nhiên — môi trường sống của các

sinh vật

1

b - Cá Chép có mức độ phân bố rộng hơn so với cá Rô Phi vỉ chúng có thề

sông ờ những nơi lạnh hơn và n h ữ n g nơi nóng h ơ n so với cá Rô Phi ( giới

hạn sinh thái nhiệt độ rộng hơn)

- Từ hỉnh vẽ không thể xác định được giá trị nhiệt độ cực thuận đối với cá

Chép và cá Rô Phi vì không có số liệu xác thưc giá tri nàv

0.25d

0.25d

Phả hệ dưới đâỵ theo dõi sự di truyền cùa một bệnh rối loạn sinh hóa Alkaptonuria Những người bị bộnh mà được biêu thị băng các hình ựòn và hình vuông có màu, không cổ khà năng chuyển hóa một hợp chất có tên là Alkapton, gâỵ ra màu nước tiểu và làm biến đồi màu ở các mô Bệnh Alkaptonuria nói trên do alen trội hay lặn quy định? Điền kiểu gen của các thành viên trong gia đình có thể suy ra được và những kiểu gen có thế có cùa các thành viên còn lại

- Bệnh Alkaptonuria là bệnh do alen lặn trcn NST thường quỵ định ( a bị bệnh, A

bình thường)

- Tất cả những người bị bệnh Arlene, Tom, Wliam Carla đều có kiểu gen đồng lặn aa

- George có kiểu gen Aa vì có 2 đứa con bị bệnh Sam, Ann, Daniel, Alan đều có

kiều gen Aa vì có kiều hình bình thường và đều có bố hoặc mẹ bị bệnh Micheál

cũng có kiểu gen Aa vì có con là carla bị bệnh

- Sandra, Tina và Christopher có kiêu gcn hoặc là AA hoặc là Aa

0.25đ 0,25d 0,25đ 0,25d 1

Câu 10: ( 1 diem)

Trong tập quán du canh, du cư của đông bào một sô dân tộc, khi đén chiếm lĩnh vùng đât mới, họ đốt rừng làm nương rẫy, thời gian đầu cây trồng cho năng suất thu hoạch cao nhimg sau một sô năm năng suất giảm dàn và không cho thu hoạch vì vậy họ phải chuyển đên nơi khác.

Trên quan điềm sinh thái, hãy giải thích đất trồng đà bị biên đồi như thê nào sau vải vụ gieo trồng gầy giam sút

về nấng suất v à c ần có biện pháp gì đ ề có th ể duy trì năng suất cây trồng giúp đong bào dân tộc ồn dịnh lâu dài tại một địa điềm _

Giải thích:

- thời gian đầu cho năng suất cây trồng cao do đất rừng có nhiều mùn bâ hữu cơ 0.25đ

giầu dinh dưỡng, độ ẩm đất còn cao

- do mất độ che phủ, đất mât độ ẳm, quá trinh xói mòn xảy ra làm đât mất chất 0,25đ

dinh dưỡng đo đó cây ưồng cho năng suất thấp

Biện pháp: - Làm ruộng bậc thang đè d ừ nước và dẫn nước cung câp cho mộng nương 0,25đ

- h é t

-4

ĐÈ THI TUYẺN SLNH LỚP 10 TH PT CHUYÊN THÁI BÌNH

NẢM H Ọ C 2019-2020

MON T H I: T IÊ N G ANH

(D ành cho th í sinh thỉ chu ycn T iến g A nh)

Thời gian làm bài: 120 ph ú t (Không kê thời

Họ tên, chừ kí người châm thi Bằng số:

Bằng chữ:

(Thí sinh làm bài trụi• tiêp vào đê thiỊ

PART L PHONETICS

Section 1: Choose the later Ay B, c , or D to indicate the word whose underlined part is pronounced ÍUJferenUy from that o f

the rest in each o f thefollowing sentences.

Your answer: I : 2 : 3 :

Section 2: Choose the letter A, B, c , or D to indicate the word that differs from the rest in the position o f the main stress in

each o f the following sentences.

Your answer: 4 : 5 :

PART II GRAMMAR AND LEXICO

Section 1: Choose the word or phrase that best completes each o f thefollowing sentences.

6 If John hadn’t decided to stop working to look after her children, her medical practicc now.

A would have thrived B would have been thrived

c would have been thriving D would be thriving

7 It’s a pity that she had to pull out o f the competition, especially since she such excellent progress.

A is making B made c has been making D had been making

8 _ to the national park before, Anna was marveled at seeing the geyser.

A Not having been B Being not c Not being D 1 laving not been

9 There exist numerous differences among cultures, it is very difficult 10 integrate into a new community.

A which the reason is B which is why c which is when D which is the reason for

10 So nervous about the exam was he that not a word while the surrounding Students were talking loudly.

11.1 know that he has tried hard; , his work is just not good enough.

A be that as it is B be that as it be c be that as it may D be that as it can

12 Researchers have shown th a t _ new nerve cells appear in brain throughout _ life, and so mental exercise can be beneficial in ensuring that _ brain functions efficiently.

A <ythe/<í>/the B (Ịí/the/the/the c the/a/the/the D theAỊx/thớộ

13 It is proposed that physical education, which is often considered as an optional subject, compulsory in school

curriculum.

A be made B would be made c being made D to be made

14 He got a bad marie for the final writing assignment I le _ with his tcacher before he made up his mind on choosing the

topic for it.

A can have talked it over B must have talked it over

c should have talked it over D would have talked it over

15 It is the environmentalists’ political and economic pressure that has

A made possible the decrease in illegal whaling B made it possible the decrease in illegal whaling,

c been made possibly the decrease in illegal whaling D been possibly made for the decrease in illegal whaling.

16 We should make a clear_ between “inquisitive” and “curious” for the purposes o f our discussion.

A separation B division c distinction D discrimination

17 If you don’t stop smoking, you _ the risk o f developing chronic bronchitis.

18 The student’s language skills improved and he passed the final exam with flying colors.

A by heart B by and by c by and large D by leaps and bounds

19 The teacher doled _ the chocolates to his students for having done well in the examinations.

20 The police asked him to _ his presence at the scene of the crime.

21 The information you have got is actually off the record so be careful if you intend to use it for publication.

A unofficial B indecisive c indifferent D unimportant

22 Despite modem advances, most people still have an irrational fear o f hospitals and anesthetics.

A unacceptable B unreasonable c unachievable D unavoidable

Your answer: 21: 2 2 :

Section 3: Choose the letter A, By C or D io indỉatíe the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each o f the following sentences.

23 The director board is answerable to the shareholders for the decrease in the company's turnover.

A undeniable B unavoidable c irrefutable D irresponsible

24 We had originally intended to go to Sapa for our vacation, but out trip fell through when I got sick.

Your answer: 23: 2 4 :

Section 4: Put the words in brackets into the correctform Write your answers in the space provided below.

The effects of plastic bags on the environment arc really (25 DEVASTATION) While there is widespread support for the using of plastic bags based solely on their (26 CONVENIENT), the damage to die environment needs to be controlled.

There is no wav to strictly limit the effects of plastic bags on the environment bocausc there is no (27 DISPOSE) method that will really help eliminate die problem While reusing them is the first step, most people either don't or can't base on store policies These bags are not durable enough to stand up to (28 NUMBER) trips to the store.

The biggest problem with this is that once they have been (29.S01L), they end up in the trash, then in the landfill or thev will be burned Either solution is veiy poor for the environment Burning emits toxic sases that harm the atmosphere and increase the level o f VOCs in the air while landfills hold them (30 DEFINITE) as part of the plastic waste problem throughout the globe.

Your answer: 25:

27:

29:

Section 5: The passage below contains 6 mistakes; identify and correct them The first one has been done as (UÌ example.

(1) Water scarcity is becoming one o f the major limiting factor in crop production (2) In many areas, poor agricultural practices have led to increasing desertification and a loss o f formerly arable lands (3) Plants use several mechanisms to insure their

2

26

28 30

survival in desert environments (4) Some involve pure mechanical and physical adaptations, such as the shape of the plant’s surface, small leaf size, and extensive root system (5) Some of adaptations are related to chemical mechanisms (6) Many plants, such as cactuses, have internal gums who give them water retaining properties (7) Another chemical mechanism is the wax layer acting like a cover to protect the plant, which prevents ứìe loss o f internal moisture.

Section 6: Fill each gap in the following sentences wừh an appropriate particle.

36 Thank you for your great support, which pulled me the hard time I had last month.

37 Before you sign the contract, I suggest you go it with your solicitor.

38 Before the IELTS exam, most of my time was taken _ with reading and writing skills.

39 The Greenpeace movement is going to launch another campaign whaling.

40 Before you go and check your abilities in practice, you must learn to comply the traffic regulations.

Your answer: 36: 3 7 : 3 8 : 3 9 : 4 0 :

PART m READING

Section I: Fill in each o f the numbered blanks in thefollowing passage with ONE suừabỉe word.

People who are (41) o f sleep lose energy and become quick-tcmpcred After two days without sleep, a person finds (42) _lengthy concentration becomes difficult He can force (43) to perform tasks well for short periods,

but he is easily (44) from them He makes many (45) _ especially at routine tasks, and his attention slips at (46) Eveiy “sleepless” person experiences periods in which he ( 4 7 ) off for a few seconds or more He (48) completely asleep unless he is kept active continuously.

People who go on suffering (4 9 ) sleep deprivation more than three days have great trouble thinking, seeing, and hearing clearly They have periods o f hallucination during which they see things that do not really exist They also confuse day-dreams with real life and (50) track o f their thoughts in the middle of a sentence.

Section 2: Read the text and decide which answer best fa s each gap.

The Virtual Assistant Personal assistants (PAs) are no more common They have been replaced with a much more (5 1 ) _version called virtual assistants (VAs) VAs do not work in big city offices or dress in (52) _ black business suits Nor do they work exclusively for one boss VAs work from home and may help to run the lives of up to 30 business people simultaneously They are s e lf- employed and (53) by the hour, which allows great flexibility on both sides VAs have more equality than (54 ) _ PAs - they have customers rather than bosses.

There are a few disadvantages to the job: you work alone all day and so have no colleagues to chat over coffee and you can (55 ) the social interaction But on the plus side no day is ever the same There is no boring routine or rigid (56) and the variety o f jobs you might be asked to do means it is never (57) Clients who employ VAs benefit from being able to outsource Their VAs can do the tasks they don’t have time to do: typing, tiling, (5 8 ) flights, uploading a blackberry and even talking to clients VAs arc perfect for the self-employed and small businesses, they don't need

an annual (59) and can be (60) for one-off days or weeks.

Your answer: 5 1 : 5 2 : 53: 54: 55: 5 6: 5 7 ; 58: 5 9 : 6

Section 3: Read thefollowing passage and choose the best answer to each o f thefollowing questions.

In this area o f increasing and diminishing fossil fuel supplies, we must begin to put a greater priority on harnessing alternative energy sources Fortunately, there arc many readily available, renewable resources that are both cost-effective and earth-friendly Two such resources are solar and geothermal power.

Solar energy, which reaches the earth through sunlight, is so abundant that it could meet the needs o f worldwide energy consumption 6,000 times over And solar energy is easily harnessed through the use of photovoltaic cells converting sunlight to electricity In the u s alone, more than 100,000 homes are equipped with solar electric systems in the form of solar panels or solar roof tiles And in other parts of the world, the use o f solar system is growing steadily.

Another alternative energy source is geothermal power which creates energy trapping heat from below the surface of the earth Hot water and steam that are trapped in underground pools are pumped to the surface and used to run a generator, which produces electricity Geothermal energy is 5,000 times more abundant than the entire known supply o f fossil fuel sources and as with solar power, the technology needed to utilize geothermal energy is fairly simple A prime example o f effective geothermal use is Iceland, a region of high geothermal activity where there are over 80 percent o f private homes heated bv geothermal power.

Solar and geothermal energy sources are just two o f the promising renewable alternatives to conventional energy sources The time is long overdue to invest in the development and use of alternative energy on global scale.

61 What is the main topic o f this passage?

A The benefits o f solar and wind power over conventional energy sources.

B Two types o f alternative energy sources that should be further utilized.

c How energy resources are trapped from nature.

D Examples o f the use o f energy sources worldwide.

62 What best describes the author’s purpose in writing the passage?

A To warn people about the hazard o f fossil fuel use.

B To inform people o f the benefits o f developing alternative energy sources.

c To describe the advantages and disadvantages o f alternative energy use.

D To outline the problems and solutions connected with global warming.

63 According to the passage, how is solar energy production similar to geothermal energy production?

A They both require the use o f generator B They both use heat from the earth’s surface.

c They both require fairly simple technolog) D They are both conventional and costly.

64 According to the passage, which o f the following statements is TRUE about solar power'?

A There is very little o f it available in Iceland.

B It is being used in 100,000 private homes worldwide.

c It is 6,000 times more powerful than the energy needs of the world.

D There is enough o f it to far exceed the energy needs of the world.

65 What does the word “which” in paragraph 3 refer to?

A An alternative energy resource B A machine for generating electricity

c Geothermal power D The use of photov oltaic cells

66 What can be inferred from the use of geothermal energy in Iceland?

A It is a widely used form of energy for heating homes.

4

B Twenty percent o f the geothermal energy generated is used to heat the earth,

c It is not effective for use in private homes.

D It is 80 times more effective than traditional forms o f fuel use.

67 The word “conventional'’ in paragraph 4 can be replaced by

A optimistic B traditional c effective D abundant

68 It is stated in the passage that

A An increased number o f countries are using solar energy.

B Heat coming from inside the earth can be utilized almost everywhere on earth,

c Only solar energy is environmentally friendly.

D Geothermal heal can provide 80% of power needs in Iccland.

Your answer: 61: 62: 63: 64: 65: 66: 6 7: 68:

Section 4: You are going to read a magazine article about marathon running Seven sentences have been removed from the articleChoose from the sentences A - t ì the one which fits each g(ỉp (69-75) There is one extra sentence which you do not need to use.

If ever there was living proof that marathon mnning keeps you fit Jenny Wood Allen from Dundee is it (69) She was

71 and she did not even have proper training shoes then.

At first she could only run to the end o f her avenue, which is about three quarters o f a mile She had problems o f getting back and had to either take a bus or ask somebody for a lift (70)

Scientifically speaking, human beings are perfectly timed for jumping and running and walking long distances (71) One o f them, Professor Craig Sharp says that if you arc reasonably fit, you can probably run for two hours at a medium pacc and feel OK At this point, your muscles run out o f glycogen - the best source of energy we have This means you start using fat for

energy, and your body has to work harder to transform fat into energy This happens at a time when you are starting to feel

exhausted (7 2 ) _ All this is proof - he believes - that the body isn’t designed for long-distance running.

Other specialists have a veiy different opinion Dr Percy Brown said that if you train sensibly and prepare several months in advance, it could even help you live longer (73) He believes the only problem you may have when running a marathon

is exhaustion or a small injury caused by falling or tripping over things ( 7 4 ) Only 1 in 1,000 actually makes it to hospital.

Another problem may be post-racc marathon Surveys show most runners are much more likely to catch colds or develop chest infections in the week after running a race (75) There is no evidence o f lasting disease or an increased risk of illness At

87, Jenny Wood Allen will be doinR the London marathon for the 13th time this Sunday And she plans to go on taking part for many years to come.

A He argues that after 16-29 miles, you have to slow down and running gets really hard.

B After a quick top-up o f water and a rest, most go home and make a full recovery,

c When it comes to marathon running, however, the experts arc divided.

D In spite o f this, marathon running is bad for your health.

E But this weakening effect on the system is short-lived.

F Within a couple of months, however, she was managing two or three miles.

G.This is because running halves your risk o f getting heart disease.

H She started by running to the shops, wearing an anorak and earn ing her shopping bag.

Your answer: 69: 70: 71: 72: 73: 74: 7 5:

PART IV WRITING

Section 1: Complete the second sentence using the word given that has a similar meaning to the original one.

76 When we met again, he didn’t mention our previous conversation at all REFERENCE

-» When we met again, he made at all.

77 Her boyfriend greatly impressed her parents at their first meeting MADE

—> Her boyfriend her parents when they first met.

I’m not _ going to the party.

—> The police asked the woman to give them _ the thief.

80 Any correspondence from the head office must be dealt with before other matters PRIORITY

-> Any correspondence from the head office other matters.

Section z Rewrite each o f the sentences in such a way that a means exactly the same as the sentence printed before it

81 Something must be done quicky to solve the problem o f school violence.

-> Urgent measures must

82 The heavy rain made it impossible for us to have a picnic.

Section 3: Paragraph writing

“In some countries, teenagers are under a lot o f pressure to work hard in I heir studies

What do you think are the causes o f this?

Write a paragraph of about 150 words to express your ideas.

The end *****

6

- ; SỞ GIẢO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÈ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN THẢI BÌNH

NẤM HO C 2019-2020

ĐÁP ÁN VÀ BIỂUĐIÊM CHÁM: TIÉNG ANH

(Dành cho giám khão chấm thi chuyên Tiếng Anh)

HƯỚNG DÂN ĐÁP ẢN VÀ BiỂU ĐIẺM CHÁM

T ừ câu 1 - 8 5 , mỗi câu 0.1 điểm Bài viết đoạn văn: 1.5 điểm

PART n GRAMMAR AND VOCABULARY

Section 1: Choose the word or phrase that best completes each o f the follow ing sentences.

6 D would be thriving

7 D had been making

8 A Not having been

14 c should have talked it over

15 A made possible the decrease in illegal whaling

'Section 2: Choose the letter A, By c or D to indicate the word(s) CLO SEST in meaning to the underlined word(s) in each o f the follow ing sentences.

28: numerous 29: soiled 30: indefinitely/definitely

Section 5: The passage below contains 6 mistakes Identify the errors and correct them The fir st error has been done as an example.

' Section 2: Read the text and decide which answer best fits each gap.

69: H 70: F 71: c 72: A 73: G 74: B 75: E

PA R T IV W R IT IN G

Section I: Complete the second sentence using the word given that has a similar meaning to the original one.

76 When we met again, he m ad e no reference to o u r previous conversation at all

77 Her boyfriend m ade a great/good im pression on her parents when they first met

78 I ’m not in the (rig h t) m ood fo r going to the party

79 The police asked the wom an to give them a full description of the thief

80 Any correspondence from the head office m ust tak e p rio rity over / be g iv e n p rio rity over other matters

^ Section 2 Rewrite each o f the sentences in such a way that it means exactly the same as the

sentence printed before it

81 Urgent measures must be tak en /ad o p ted to solve the problem o f school violence

82 Had it not been fo r the heavy rain , we could/w ould/m ight have had a picnic

Or: Had it not rained heavily, w e could have had a picnic

83 Regardless o f any pro b lem , we m ust continue o u r efforts

O r: Regardless o f w h atev er problem s, we m ust continue o u r efforts

84 M any’s the tim e ( th a t) I ’ve m ade stu p id m istakes like th at

8 5 1 consulted tw o doctors, both o f whom w ere confident o f c u rin g me

O r: I consulted two doctors, w ho w ere both confident of cu rin g me

' Section 3: Paragraph writing

Point

2 Giving relevant main point which arc developed and 0.2supported

Unity, C oherence and 1 Organizing the information into well-structured 0.2Cohesion paragraph with topic sentence, supporting sentences and

concluding sentence

2 M ajor supporting ideas are developed and progressed

0.2

with relevant explanation, clarification, or examples

3 Using a wide range o f linking/cohesive devices

0.1

G ram m atical range and 1 Using a wide range o f sentence structures and 0.2

2 Paying attention to punctuation, spelling and

Thời gian làm bài: 120 p h ú t (Không kê thời gian giao dể)

C h o tam g iác A B C n h ọ n có A B < A C nội tiế p đ ư ờ n g trò n tâm o bán kính R,

vẽ A H vu ông góc v ớ i B C tạ i H , vẽ đ ư ờ n g kính A D cắt B C tạ i / , trê n cạnh A C lây điểm M sao cho I M so n g so n g vớ i C D

1 C h ứ n g m in h : T ứ g iá c A H I M nội tiếp m ộ t đ ư ờ n g tròn

-Họ và tên thí s i n h s ố báo danh

(Cán bộ coi thi không giãi thích gì thém)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYẺN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN THẢI RÌNH

HƯỚNG DÀN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỀM MÔN: TOÁN

vớ i m ọi m dư ờng

y 0 = 0 đ ú n g Vm 6 ĨR

*0 = 1

>0 = 1hẳng (ứf->) luồn đi qua M ( l ; l ) cố dịnh 0,253