GIÁOÁNNGỮVĂN LỚP 12ÔNTẬPPHẦNLÀMVĂN A MỤC TIÊU BÀI HỌC Giúp học sinh - Hệ thống hoá tri thức cách viết kiểu văn học THPT - Viết kiểu văn học, đặc biệt văn nghị luận B- CHUẨN BỊ Phương tiện dạy học: SGK, GA, Phiếu học tập Thiết bị: Phương pháp: ôn tập, trao đổi, vấn đáp C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ :Kiểm tra phần chuẩn bị cho ôntập nhà học sinh Bài * Lời vào Trong chương trình THPT, học số kiểu loại văn bản, đặc biệt văn nghị luận Trong tiết học này, dành thời gian để hệ thống lại kiến thức vận dụng kiến thức để luyện tập Hy vọng sau rời ghế nhà trường, em có kĩ thành thạo việc viết loại văn Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn I ÔNTẬP CÁC TRI THỨC CHUNG tập tri thức chung 1- GV yêu cầu HS nhớ lại Các kiểu loại văn thống kê kiểu loại văn a) Tự sự: Trình bày việc (sự kiện) có quan hệ học chương nhân- dẫn đến kết cục nhằm biểu người, trình Ngữvăn THPT cho đời sống, tư tưởng, thái độ,… biết yêu cầu kiểu loại b) Thuyết minh: Trình bày thuộc tính, cấu tạo, nguyên nhân, kết quả,… vật, tượng, vấn đề,… giúp - HS làm việc theo nhóm gười đọc có tri thức thái độ đắn đối (mỗi nhóm thống kê khối tượng thuyết minh lớp) nhóm trình bầy c) Nghị luận: Trình bày tư tưởng, quan điểm, nhận xét, đánh giá,… vấn đề xã hội văn học - GV đánh giá trình làm qua luận điểm, luận cứ, lập luận có tính thuyết phục việc HS nhấn mạnh Ngồi ra, có loại văn bản: Kế hoạch cá nhân, số kiến thức quảng cáo, tin, văn tổng kết,… 2- GV nêu câu hỏi: Cách viết văn Để viết văn Để viết văn cần thực cơng cần thực cơng việc: việc gì? -Nắm vững đặc điểm kiểu loại văn mục đích, - HS nhớ lại kiến thức yêu cầu cụ thể văn học để trả lời -Hình thành ý xếp thành dàn ý cho văn -Viết văn bản: Mỗi câu văntập trung thể chủ đề triển khai chủ đề cách trọn vẹn Các câu văn có liên kết chặt chẽ, đồng thời văn xây dựng theo kết cấu mạch lạc Mỗi văn có dấu hiệu biểu tính hồn chỉnh nội dung tương ứng với nội dung hình thức thích hợp Hoạt động 2: Hướng dẫn ơn II ƠNTẬP CÁC TRI THỨC VĂN NGHỊ LUẬN tập tri thức văn nghị luận 1- GV nêu câu hỏi để HS ôn Đề tài văn nghị luận nhà lại đề tài văn nghị trường luận: a) Có thể chia đề tài văn nghị luận nhà a) Có thể chia đề tài văn trường thành nhóm: nghị luận xã hội (các đề tài thuộc nghị luận nhà trường lĩnh vực xã hội) nghị luận văn học (các đề tài thuộc thành nhóm nào? b) Khi viết nghị luận lĩnh vực văn học) b) Khi viết nghị luận đề tài đó, có điểm đề tài đó, có điểm chung điểm khác biệt: chung khác biệt? -Điểm chung: - HS suy nghĩ trả lời +Đều trình bày tư tưởng, quan điểm, nhận xét, đánh giá,… vấn đề nghị luận +Đều sử dụng luận điểm, luận cứ, thao tác lập luận có tính thuyết phục -Điểm khác biệt: +Đối với đề tài nghị luận xã hội, người viết cần có vốn sống, vốn hiểu biết thực tế, hiểu biết xã hội phong phú, rộng rãi sâu sắc +Đối với đề tài nghị luận văn học, người viết cần có kiến thức văn học, khả lí giải vấn đề văn học, cảm thụ tác phẩm, hình tượng văn học 2- GV nêu câu hỏi ôntập Lập luận văn nghị luận lập luận văn nghị luận: a) Lập luận đưa lí lẽ, chứng nhằm dẫn a) Lập luận gồm yếu dắt người đọc (người nghe) đến kết luận mà tố nào? người viết (người nói) muốn đạt tới Lập luận gồm b) Thế luận điểm, luận yếu tố: luận điểm, luận cứ, phương pháp lập phương pháp lập luận? luận Quan hệ luận điểm luận cứ? b) Luận điểm ý kiến thể tư tưởng, quan điểm người viết (nói) vấn đề nghị luận Luận điểm cần c) Yêu cầu cách xác, minh bạch Luận lí lẽ xác định luận cho luận dùng để soi sáng cho luận điểm điểm c) Yêu cầu cách xác định luận cho luận d) Nêu lỗi thường gặp điểm: lập luận cách khắc phục -Lí lẽ phải có sở, phải dựa chân lí, đ) Kể tên thao tác lập lí lẽ thừa nhận luận bản, cho biết cách -Dẫn chứng phải xác, tiêu biểu, phù hợp với lí tiến hành sử dụng lẽ thao tác lập luận nghị luận - HS nhớ lại kiến thức học -Cả lí lẽ dẫn chứng phải phù hợp với luận điểm, tập trung làm sáng rõ luận điểm d) Các lỗi thường gặp lập luận cách khắc phục: trình bày vấn -Nêu luận điểm không rõ ràng, trùng lặp, khơng phù đề Các học sinh khác hợp với chất vấn đề cần giải nhận xét, bổ sung chưa đủ thiếu xác -Nêu luận khơng đầy đủ, thiếu xác, thiếu chân thực, trùng lặp rườm rà, không liên quan mật thiết đến luận điểm cần trình bày -Lập luận mâu thuẫn, luận không phù hợp với luận điểm đ) Các thao tác lập luận bản: -Thao tác lập luận phân tích -Thao tác lập luận so sánh -Thao tác lập luận bác bỏ -Thao tác lập luận bình luận Cách tiến hành sử dụng thao tác lập luận nghị luận: sử dụng cách tổng hợp thao tác lập luận 3- GV nêu câu hỏi ôntập Bố cục văn nghị luận bố cục nghị luận: a) Mở có vai trò nêu vấn đề nghị luận, định hướng a) Mở có vai trò cho nghị luận thu hút ý người đọc nào? Phải đạt yêu cầu (người nge) gì? Cách mở cho kiểu nghị luận u cầu mở bài: thơng báo xác, ngắn gọn đề tài; hướng người đọc (người nghe) vào đề tài b) Vị trí phần thân bài? Nội cách tự nhiên; gợi hứng thú với vấn đề trình dung bản? Cách xếp bày văn nội dung đó? Sự chuyển ý đoạn? Cách mở bài: nêu vấn đề cách trực tiếp c) Vai trò yêu cầu gián tiếp phần kết bài? Cách kết cho kiểu nghị luận học? b) Thân phần viết Nội dung phần thân triển khai vấn đề thành luận - HS khái quát lại kiến thức điểm, luận với cách sử dụng phương pháp lập học trình bày luận thích hợp vấn đề Các học sinh Các nội dung phần thân phải xếp khác nhận xét, bổ sung cách có hệ thống, nội dung phải có quan hệ chưa đủ thiếu lơgíc chặt chẽ xác Giữa đoạn thân phải có chuển ý để đảm bảo tính liên kết ý, đoạn c) Kết có vai trò thơng báo kết thúc việc trình bày đề tài, nêu đánh giá khái quát người viết khía cạnh bật vấn đề; gợi liên tưởng rộng hơn, sâu sắc 4- GV nêu câu hỏi ôntập Diễn đạt văn nghị luận diễn đạt văn nghị luận: -Lựa chọn từ ngữ xác, phù hợp với vấn đề a) Yêu cầu diễn đạt? cần nghị luận, tránh dùng từ ngữ từ Cách dùng từ, viết câu ngữ sáo rỗng, cầu kì; Kết hợp sử dụng biện pháp giọng văn? tu từ từ vựng (ẩn dụ, hoán dụ, so sánh,…) số từ b) Các lỗi diễn đạt cách ngữ mang tính biểu cảm, gợi hình tượng để bộc lộ cảm xúc phù hợp khắc phục - HS khái quát lại kiến thức -Phối hợp số kiểu câu đoạn, để học trình bày tránh đơn điệu, nặng nề, tạo nên giọng điệu linh hoạt, biểu cảm xúc: câu ngắn, câu dài, câu mở rộng vấn đề Các học sinh thành phần, câu nhiều tầng bậc,…Sử dụng biện khác nhận xét, bổ sung pháp tu từ cú pháp để tạo nhịp điệu, nhấn mạnh rõ chưa đủ thiếu thái độ, cảm xúc: lặp cú pháp, song hành, liệt kê, câu xác hỏi tu từ,… -Giọng điệu chủ yếu lời văn nghị luận trang trọng, nghiêm túc Các phầnvăn thay đổi giọng điệu cho thích hợp với nội dung cụ thể: sôi nổi, mạnh mẽ, trầm lắng, hài hước,… -Các lỗi diễn đạt thường gặp: dùng từ ngữ thiếu xác, lặp từ, thừa từ, dùng từ ngữ không phong cách; sử dụng câu đơn điệu, câu sai ngữ pháp; sử dụng giọng điệu không phù hợp với vấn đề nghị luận,… Hoạt động 2: Luyện tập II LUYỆN TẬP - GV yêu cầu HS đọc đề Đề văn (SGK) văn (SGK) hướng dẫn HS Yêu cầu luyện tập: thực yêu cầu luyện tập a) Tìm hiểu đề: - Hai đề yêu cầu viết kiểu nghị luận nào? a) Tìm hiểu đề: + Kiểu bài: nghị luận xã hội (đề 1), nghị luận văn học (đề 2) + Thao tác lập luận: đề vận dụng tổng hợp thao tác lập luận Tuy nhiên, đề chủ yếu vận dụng - Các thao tác lập luận cần sử thao tác bình luận; đề chủ yếu vận dụng thao tác phân dụng để làm gì? tích - Những luận điểm cần dự kiến cho viết? + Những luận điểm cần dự kiến cho viết: - Với đề 1: Trước hết cần khẳng định câu nói Xơ- cơ-rát với người khách giải thích ơng lại nói vậy? Sau rút học từ câu chuyện bình luận - Với đề 2: Trước hết cần chọn đoạn thơ để phân tích Sau vào nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật đoạn để chia thành luận điểm b) Lập dàn ý cho viết b) Lập dàn ý cho viết: Trên sở tìm hiểu đề, GV Tham khảo sách Bài tậpNgữvăn12 Dàn chia HS thành hai nhóm, làmvăn12 nhóm tiến hành lập dàn ý cho đề Mỗi nhóm cử đại diện trình bày bảng để c) Tập viết mở d) Chọn ý dàn ý để viết thành đoạn văn lớp phân tích, nhận xét Củng cố: -Nắm nội dung ơntập Dặn dò: -Tập viết phần mở cho viết -Chon ý dàn để viết thành đoạn văn -Tiết sau học "Giá trị văn học tiếp nhận văn học" * Rút kinh nghiệm sau dạy: ... sách Bài tập Ngữ văn 12 Dàn chia HS thành hai nhóm, làm văn 12 nhóm tiến hành lập dàn ý cho đề Mỗi nhóm cử đại diện trình bày bảng để c) Tập viết mở d) Chọn ý dàn ý để viết thành đoạn văn lớp... ngữ không phong cách; sử dụng câu đơn điệu, câu sai ngữ pháp; sử dụng giọng điệu không phù hợp với vấn đề nghị luận,… Hoạt động 2: Luyện tập II LUYỆN TẬP - GV yêu cầu HS đọc đề Đề văn (SGK) văn. .. tài nghị luận văn học, người viết cần có kiến thức văn học, khả lí giải vấn đề văn học, cảm thụ tác phẩm, hình tượng văn học 2- GV nêu câu hỏi ôn tập Lập luận văn nghị luận lập luận văn nghị luận: