Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ CƯƠNG(Kèm theo Công văn số UBNDKGVX ngày 52018)BÁO CÁOKết quả rà soát và phương án sắp xếp lại trường, lớp, biên chế cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trường mầm non, trường phổ thông và các trung tâm thuộc sự nghiệp giáo dục công lập đến năm 2021Mở đầuNêu khái quát về công tác triển khai thực hiện chỉ đạo của Tỉnh ủy, UBND tỉnh về công tác rà soát, sắp xếp trường, lớp, biên chế cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trường mầm non, trường phổ thông và các trung tâm thuộc sự nghiệp giáo dục công lập trên địa bàn huyện, thành, thị;Công tác tuyên truyền, quán triệt và chỉ đạo triển khai thực hiện các nghị quyết của Trung ương; kế hoạch hành động của Tỉnh ủy, UBND tỉnh (Nghị quyết 18, 19 của Trung ương; Nghị quyết 08, 10 của Chính phủ, Kế hoạch 44, 45 của Tỉnh ủy và Kế hoạch kèm theo Quyết định 579, 580 của UBND tỉnh ...).Phần ITHỰC TRẠNG QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP, CÁN BỘ QUẢN LÝ,GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊNI. QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP, SỐ LƯỢNG HỌC SINHBáo cáo chi tiết theo từng cấp học, cụ thể về số trường, điểm trường, lớp, học sinh; công lập, ngoài công lập; tỷ lệ huy động ra lớp, tỷ lệ học sinh vào công lập năm học 2017 2018 ...).1. Mầm non1.1. Trường mầm non: (Báo cáo về tổng số trường mầm non, trong đó công lập, ngoài công lập, phân bố, bình quân số trườngxã phường, thị trấn).1.2. Lớp (nhóm), số trẻ: (Báo cáo về số lớp (nhóm), số trẻ công lập, ngoài công lập, tỷ lệ huy động chung, tỷ lệ huy động vào công lập, ...).
ĐỀ CƯƠNG (Kèm theo Công văn số /UBND-KGVX ngày /5/2018) BÁO CÁO Kết rà soát phương án xếp lại trường, lớp, biên chế cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường mầm non, trường phổ thông trung tâm thuộc nghiệp giáo dục công lập đến năm 2021 Mở đầu Nêu khái quát công tác triển khai thực đạo Tỉnh ủy, UBND tỉnh cơng tác rà sốt, xếp trường, lớp, biên chế cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường mầm non, trường phổ thông trung tâm thuộc nghiệp giáo dục công lập địa bàn huyện, thành, thị; Công tác tuyên truyền, quán triệt đạo triển khai thực nghị Trung ương; kế hoạch hành động Tỉnh ủy, UBND tỉnh (Nghị 18, 19 Trung ương; Nghị 08, 10 Chính phủ, Kế hoạch 44, 45 Tỉnh ủy Kế hoạch kèm theo Quyết định 579, 580 UBND tỉnh ) Phần I THỰC TRẠNG QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP, CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN I QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP, SỐ LƯỢNG HỌC SINH Báo cáo chi tiết theo cấp học, cụ thể số trường, điểm trường, lớp, học sinh; cơng lập, ngồi cơng lập; tỷ lệ huy động lớp, tỷ lệ học sinh vào công lập năm học 2017 - 2018 ) Mầm non 1.1 Trường mầm non: (Báo cáo tổng số trường mầm non, cơng lập, ngồi cơng lập, phân bố, bình qn số trường/xã phường, thị trấn) 1.2 Lớp (nhóm), số trẻ: (Báo cáo số lớp (nhóm), số trẻ cơng lập, ngồi cơng lập, tỷ lệ huy động chung, tỷ lệ huy động vào công lập, ) Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Trung tâm GDNN - GDTX (Thống kê theo Phụ lục 1.1 đến 1.5 đính kèm) II THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN Khái quát chung tổng số biên chế giao, thực trạng thừa, thiếu thời điểm tháng 5/2018 Báo cáo thực trạng đội ngũ số lượng, tỷ lệ giáo viên/lớp, cấu giáo viên cấp học; nhu cầu giáo viên theo định mức quy định tương ứng với cấp học; đối chiếu với định mức số lượng người làm việc giao để xác định số lượng giáo viên dôi dư (hoặc thiếu) so với thực tế năm học 2017 - 2018 Riêng số lượng, cấu viên chức nghỉ hưu theo mơn, nhóm môn thống kê theo năm từ 2018 đến 2021 Mầm non Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Trung tâm GDNN - GDTX (Thống kê theo Phụ lục 2.1 đến 2.4 Phụ lục đính kèm) III KẾT QUẢ TRIỂN KHAI RÀ SOÁT, SẮP XẾP MẠNG LƯỚI CƠ SỞ GIÁO DỤC, TINH GIẢN BIÊN CHẾ GIAI ĐOẠN 2015 - 2017 (nêu rõ công tác tham mưu, đạo, triển khai việc rà soát, xếp, kết việc thực xóa điểm trường, sáp nhập trường, tinh giản biên chế, ) Công tác đạo triển khai 2 Kết thực việc xếp mạng lưới sở giáo dục 2.1 Sáp nhập, giảm trường 2.2 Sắp xếp, thu gọn điểm trường Kết thực tinh giản biên chế (số biên chế giảm hàng năm theo định giao UBND tỉnh) (Thống kê theo Phụ lục 3.1 đính kèm) IV ĐÁNH GIÁ CHUNG Những thuận lợi, khó khăn Kết đạt (ưu điểm) Những hạn chế bất cập Nguyên nhân hạn chế bất cập Phần II PHƯƠNG ÁN SẮP XẾP TRƯỜNG, LỚP; BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC CÔNG LẬP ĐẾN NĂM 2021 I MỤC TIÊU Mục tiêu chung Nêu ngắn gọn mục tiêu chung (thực nghị Trung ương, kế hoạch, chương trình hành động Tỉnh ủy, UBND tỉnh, ) Mục tiêu cụ thể Xác định mục tiêu cụ thể đến năm 2021 giảm đầu mối, tương ứng tỷ lệ % đơn vị nghiệp giáo dục giảm tiêu số lượng người làm việc sở giáo dục so với năm 2015, tương ứng tỷ lệ % bao nhiêu? II NGUYÊN TẮC, TIÊU CHÍ SẮP XẾP TRƯỜNG, LỚP; BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC CƠNG LẬP Ngun tắc, tiêu chí xếp trường, lớp Căn đặc điểm tình hình địa phương, quy mô trường, lớp theo thực tế dự báo năm tiếp theo, xây dựng quy định số nguyên tắc làm sở cho việc xếp mạng lưới sở giáo dục Trong trình nghiên cứu, vận dụng xếp, lưu ý số yêu cầu sau: - Sắp xếp trường mầm non, tiểu học, trung học sở, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học địa bàn tỉnh bảo đảm phù hợp với tình hình thực tế quy định pháp luật; đảm bảo sử dụng tiết kiệm, có hiệu nguồn lực, sở vật chất có, khơng gây sáo động, gây xúc người dân, đáp ứng tốt nhu cầu học tập em nhân dân dân tộc tỉnh; giảm biên chế; đảm bảo quyền lợi CB,GV,NV biên chế nhà nước - Việc xếp phải đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục, đào tạo theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng; thực chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông năm học 2019-2020 - Về quy mô trường học: + Bậc mầm non: Mỗi xã, phường, thị trấn xem xét bố trí 01 trường mầm non công lập (trừ trường hợp đặc biệt mật độ dân số cao, học sinh đơng xem xét bố trí điểm trường trường để đảm bảo khơng vượt q 20 lớp, nhóm/trường1; địa bàn rộng, sáp nhập bố trí thành điểm trường); quy mơ trẻ/lớp (nhóm) theo quy định hành, nhiên cần ý tới yếu tố vùng, miền + Cấp tiểu học: Mỗi xã, phường, thị trấn xem xét bố trí 01 trường cơng lập có từ 10 lớp trở lên (trừ trường hợp đặc biệt mật độ dân số cao, học sinh đơng xem xét bố trí điểm trường trường để đảm bảo không vượt 30 lớp/trường2); quy mơ học sinh tối thiểu/trường tính theo vùng miền: Miền núi 250 học sinh; trung du, đồng 280 học sinh; thành phố, thị xã, thị trấn 310 học sinh + Cấp trung học sở: Mỗi xã, phường, thị trấn xem xét bố trí 01 trường cơng lập có từ lớp trở lên (trừ trường hợp đặc biệt mật độ dân số cao, học sinh đơng xem xét bố trí trường để đảm bảo khơng vượt q 45 lớp/trường3, ưu tiên bố trí trường chất lượng cao); quy mơ học sinh tối Điểm d Khoản Điều Văn hợp số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24/12/2015 Điều lệ trường mầm non Điểm a Khoản Điều 14 Thông tư 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Điểm a Khoản Điều Thông tư 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07/12/2012 công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia thiểu/trường tính theo vùng miền: Miền núi 250 học sinh; trung du, đồng 270 học sinh; thành phố, thị xã, thị trấn 290 học sinh + Cấp THPT: Về trì quy mơ tại, nhiên trường có 15 lớp xem xét sáp nhập với trường THCS địa bàn - Tiêu chí sáp nhập, ghép trường: + Đối với trường tiểu học có quy mơ 10 lớp, xem xét ghép với trường trung học sở địa bàn xã; xã có hai trường tiểu học, xem xét sáp nhập thành trường phải đảm bảo đủ điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên thuận lợi cho học sinh đến trường + Đối với trường trung học sở có quy mơ 08 lớp, xem xét ghép với trường tiểu học địa bàn xã; nơi có điều kiện giao thơng thuận lợi xem xét sáp nhập theo mơ hình liên xã + Đối với trường trung học phổ thơng có quy mơ 15 lớp, xem xét sáp nhập với trường trung học sở thành trường phổ thông cấp học (trung học sở trung học phổ thơng) Khuyến khích xếp, sáp nhập trường có quy mơ lớn (trên lớp THCS, 10 lớp tiểu học) Sắp xếp bố trí đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên Trên sở dự kiến trường, lớp để thực việc bố trí, xếp đội ngũ CBQL, GV, NV đảm bảo yêu cầu theo quy định Nhà nước mục tiêu thực tinh giản biên chế - Nhân viên: Phương án 1: Nghiên cứu, xem xét bố trí trường học có 02 nhân viên, 01 nhân viên kế toán kiêm văn thư, 01 nhân viên đảm nhận công việc khác; Phương án 2: Mỗi xã, phường, thị trấn xem xét bố trí 01 nhân viên kế toán thực nhiệm vụ cho tất trường mầm non, tiểu học, trung học sở, trường phổ thơng có nhiều cấp học địa bàn xã, phường, thị trấn; trường bố trí thêm 01 nhân viên đảm nhận công tác văn thư công việc kiêm nhiệm khác - Sau xếp (sáp nhập, giải thể, ), Sở Giáo dục Đào tạo, UBND huyện, thị xã, thành phố quy định hành để bố trí, xếp CBQL, GV, NV cách hợp lý, đồng thời thực chế độ, sách đảm bảo theo quy định hành Nhà nước - Thực việc bố trí xếp cán quản lý, giáo viên, nhân viên dôi dư trường mầm non, phổ thông theo văn quy định hành nhằm sử dụng phát huy có hiệu đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục - Xây dựng đề án tinh giảm biên chế theo Nghị định số 108/NĐ-CP ngày 20/11/2014 Chính phủ sách tinh giản biên chế; Nghị 19NQ/TW… , Kế hoạch hành động số 45 Tỉnh ủy sở phải đảm bảo đủ số lượng, cấu, đảm bảo chất lượng theo quy định để thực chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông năm học 2019-2020 III CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ Xác định tỷ lệ huy động trẻ, học sinh vào học sở giáo dục công lập cấp học địa bàn huyện, thị, thành toàn tỉnh giai đoạn 2018-2021 Căn tình hình thực tế huyện, thị, thành toàn tỉnh; sở điều kiện thực tiễn đơn vị, Sở GD&ĐT, ủy ban nhân dân huyện, thành, thị xác định tỷ lệ huy động trẻ, học sinh vào học sở giáo dục công lập cấp học năm học giai đoạn 2018-2021, đáp ứng nhu cầu học tập em nhân dân huyện/tỉnh - Nhà trẻ:……% - Mẫu giáo: Trong đó: + tuổi:…… + tuổi: ……… + tuổi:…… - Lớp 6:……… - Lớp 10:……… Dự kiến quy mô trường, lớp, học sinh cấp học năm học từ 2018-2019 đến năm học 2021-2022 Trên sở quy mô trường, lớp, học sinh tại; số liệu dự báo tỷ lệ huy động trẻ, học sinh vào học sở giáo dục công lập cấp học địa bàn huyện, thị, thành toàn tỉnh giai đoạn 2018-2021 Sở GD&ĐT, ủy ban nhân dân huyện, thị, thành xác định rõ quy mô trường, lớp, học sinh cấp học, năm học từ 2018-2019 đến năm học 2021-2022 làm sở cho việc xếp mạng lưới trường, lớp sở giáo dục công lập (Thống kê theo Phụ lục 4.1 đến 4.3 đính kèm) Lưu ý: Tùy tình hình cụ thể, địa phương nghiên cứu, tính tốn theo số mức đề xuất sau: + Đối với mầm non: đảm bảo tỷ lệ học sinh/lớp (nhóm) quy định + Đối với cấp tiểu học: Tại điểm trung tâm trường, sỹ số học sinh/lớp tối thiểu tính theo vùng miền: Miền núi 25 học sinh; trung du, đồng 28 học sinh; thành phố, thị xã, thị trấn 31 học sinh + Cấp trung học sở: Tại điểm trung tâm trường, sỹ số học sinh/lớp tối thiểu tính theo vùng miền: Miền núi 31 học sinh; trung du, đồng 34 học sinh; thành phố, thị xã, thị trấn 37 học sinh + Cấp trung học phổ thông: sỹ số học sinh/lớp tối thiểu 37 học sinh (Những trường hợp đặc biệt, mà xếp số học sinh/lớp mức tối thiểu trên, huyện, thành, thị phải xem xét kỹ lưỡng có giải trình cụ thể báo cáo) Sắp xếp mạng lưới trường, lớp sở giáo dục công lập 3.1 Căn vào tình hình thực tế, dựa sở nguyên tắc, tiêu chí xếp trường, lớp nêu trên, Sở GD&ĐT, ủy ban nhân dân huyện, thị, thành tiến hành chốt phương án xếp xây dựng Đề án thực việc rà soát, xếp trường, lớp sở giáo dục cơng lập theo lộ trình cụ thể (Chi tiết việc ghép sáp nhập số lượng trường mầm non, tiểu học, trung học sở trường phổ thơng có nhiều cấp học huyện, thị xã, thành phố đến năm 2021 Phụ lục 3.2 đính kèm) 3.2 Xử lý tài sản Khi chốt phương án sát nhập, Sở GD&ĐT, UBND huyện, thành, thị thực việc xử lý tài sản theo quy định pháp luật tình hình thực tế Nghiên cứu đề xuất cấp có thẩm quyền: - Gợi ý: + Đối với trường ghép sáp nhập chưa có đủ điều kiện thuận lợi để tổ chức học tập trung địa điểm tiến hành dạy học địa điểm cũ, phòng giáo dục đào tạo huyện, thị xã, thành phố nhà trường chịu trách nhiệm bố trí giáo viên giảng dạy đúng, đủ số mơn thời gian biểu theo quy định + Đối với trường ghép sáp nhập có đủ sở vật chất, điều kiện để tổ chức học tập trung điểm trường, sở vật chất dôi dư xử lý theo quy định pháp luật theo hướng đề xuất phương án tăng cường nguồn lực cho xây dựng sở vật chất trường + Đối với trường sáp nhập ghép có cấp học đạt chuẩn quốc gia, quyền địa phương có trách nhiệm quan tâm đầu tư bổ sung, cải tạo sở vật chất trang thiết bị để cấp học lại cơng nhận đạt chuẩn quốc gia + Đối với trường sáp nhập theo mơ hình liên xã (phương án cần nghiên cứu kỹ), tập trung địa điểm quyền địa phương xã cần tiếp tục quan tâm phối hợp đầu tư sở vật chất trang thiết bị cho nhà trường Phương án bố trí cán quản lý, giáo viên, nhân viên 4.1 Định mức cán quản lý, giáo viên theo quy định hành Căn Thông tư liên tịch số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/3/2015 Liên GD&ĐT - Bộ Nội vụ Quy định danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục mầm non công lập (Thông tư 06; Thông tư số 16/2017/TT-BGDĐT ngày 12/7/2017 Bộ GD&ĐT hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục phổ thông công lập (Thông tư 16), cụ thể là: - CBQL: Xác định số CBQL theo "hạng trường"4 cấp học; - Giáo viên: + Mầm non: Nhà trẻ 2,5 GV/nhóm trẻ; Mẫu giáo học buổi/ngày 2,2 GV/lớp; mẫu giáo học buổi/ngày: 1,2 GV/lớp + Tiểu học: 1,5 GV/lớp (học buổi/ngày); 1,2 GV/lớp (học buổi/ngày); thực chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thơng (bắt đầu từ năm học 2019 - 2020) phải đảm tỷ lệ 1,5 giáo viên/lớp để thực dạy buổi/ngày + THCS: 1,9 GV/lớp thường; 2,2 GV/lớp DTNT + THPT: 2,25 GV/lớp thường; 2,4 GV/lớp DTNT; 3,1 GV/lớp chuyên 4.2 Quy định số lượng cán quản lý, tỷ lệ giáo viên/lớp, nhân viên cấp học, trung tâm huyện, thị, thành Sở GD&ĐT Căn quy định Thơng tư 16, tình hình thực tế số lượng CBQL, GV, NV có Sở GD&ĐT, huyện, thị, thành quản lý trực tiếp; Sở GD&ĐT, UBND huyện tính tốn cụ thể số lượng, tỷ lệ CBQL, GV, NV/trường tổng số lượng nhu cầu thực tế; xác định rõ số lượng dôi dư (hoặc thiếu); kế hoạch điều động, thuyên chuyển, tinh giản biên chế (nếu có) * Riêng cấp tiểu học tính tốn số lượng giáo viên dơi dư, thiếu theo 02 phương án sau: Thông tư 06 Thông tư 16 khơng quy định hạng trường, nhiên có quy định cụ thể theo vùng miều, số lớp, nhóm trẻ + Phương án 1: Tính theo tỷ lệ 1,5 GV/lớp (học buổi/ngày) để xác định xác định rõ số lượng dôi dư (hoặc thiếu); kế hoạch điều động, thuyên chuyển, tinh giản biên chế + Phương án 2: Tính theo tỷ lệ mặt chung tồn tỉnh 1,38 GV/lớp để xác định xác định rõ số lượng dôi dư, thiếu; kế hoạch điều động, thuyên chuyển, tinh giản biên chế Một số điểm lưu ý: Việc bố trí xếp cần: + Thực quy định pháp luật + Bảo đảm quyền lợi CB, GV, NV biên chế nhà nước + Đảm bảo định mức cán quản lý, giáo viên/ trường, lớp cấp học theo văn quy định hành; đủ số lượng, cấu, đảm bảo chất lượng theo quy định để thực chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng năm học 2019-2020; xem xét thực việc bố trí giáo viên giảng dạy số trường gần nhau, môn chung như: âm nhạc, mỹ thuật, thể dục, ngoại ngữ, Thực tinh giản biên chế Sở GD&ĐT, UBND huyện, thị, thành vào thực tế, sở dự kiến xếp quy mô trường, lớp để xác định nhu cầu CBQL, GV, NV đến năm 2021, từ thực tinh giản biên chế theo lộ trình cụ thể năm từ năm 2018 đến năm 2021; có tính đến nhu cầu đào tạo lại, nhu cầu sử dụng giáo viên môn (mỹ thuật, âm nhạc, ) để thực chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông (Thống kê theo Phụ lục đính kèm) Lưu ý: - Trong giai đoạn 2018-2021, thực tinh giản biên chế cần tính tốn đến việc bố trí đủ số lượng giáo viên để thực chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng mới; cần tính tốn nhu cầu giáo viên theo cần bổ sung dự báo quy mô lớp, học sinh thực tế tăng tất cấp học; số giáo viên số môn (âm nhạc, mỹ thuật) cần bổ sung - Nguồn biên chế làm sở cho việc tinh giản biên chế gồm: Số biên chế CBQL, GV, NV dôi dư sát nhập trường, lớp; dồn, xóa điểm lẻ; xin chuyển cơng tác ngồi tỉnh ngành khác; số nghỉ hưu khơng tuyển bổ sung; xin nghỉ hưu trước tuổi; số CBQL,GV,NV chấm dứt hợp đồng sau 02 năm khơng hồn thành nhiệm vụ … Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục; phát triển mạnh mẽ sở giáo dục công lập đáp ứng nhu cầu học tập người dân - Việc ban hành quy định, chế, sách, cải cách hành thu hút huy động nguồn lực; liên doanh, liên kết,… - Đề xuất cấp có thẩm quyền có sách ưu đãi, thu hút nhà đầu tư việc xây dựng trường ngồi cơng lập ưu đãi đất (miễn thuế), hỗ trợ kinh phí - Nghiên cứu, xem xét thực hiện: + Chuyển số trường mầm non cơng lập sang mơ hình tư thục nơi có điều kiện (do Nhà nước quản lý) + Xây dựng số trường THCS chất lượng cao (không thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục) nhằm nâng cao chất lượng mũi nhọn huyện, thị, thành huy động đóng góp người dân (ở nơi có điều kiện) + Đẩy mạnh việc xây dựng số trường THPT tư thục chất lượng cao (nhằm thu hút học sinh vào học trường ngồi cơng lập đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục) + Xây dựng số trường thí điểm tư thục liên cấp chất lượng cao (không làm nhiệm vụ phổ cập giáo dục) Tổng hợp dự kiến xếp mạng lưới trường, lớp, học sinh; đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên sở giáo dục công lập đến năm 2021 7.1 Kết xếp mạng lưới trường, lớp, học sinh (Phân tích sở Phụ lục 3.2, đánh giá kết thực việc tinh gọn đầu mối, tỷ lệ % giảm so với năm 2015, ) 7.2 Kết thực tinh giản biên chế (Phân tích sở Phụ lục 6, đánh giá kết thực việc tinh giản biên chế, tỷ lệ % giảm so với năm 2015, ) IV ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ - Đề xuất chế, sách thu hút đầu tư phát triển mạnh mẽ hệ thống giáo dục mầm non, phổ thơng ngồi cơng lập; - Đề xuất chế thực việc thực hợp đồng giáo viên (đối với môn thiếu); - Đề xuất tỷ lệ tinh giản biên chế, tỷ lệ giảm đầu mối đơn vị nghiệp theo đặc thù vùng miền; - Đề xuất phương án xử lý tài sản (đất tài sản gắn với đất) đơn vị dôi sau sáp nhập, giải thể; 10 - Đề xuất tỷ lệ huy động trẻ em vào lớp nhà trẻ, lớp mầm non công lập 3, tuổi - Các đề xuất, kiến nghị khác Nơi nhận: TM ỦY BAN NHÂN DÂN (GIÁM ĐỐC) 11 ... Trung học sở Trung học phổ thông Trung tâm GDNN - GDTX (Thống kê theo Phụ lục 2.1 đến 2.4 Phụ lục đính kèm) III KẾT QUẢ TRIỂN KHAI RÀ SOÁT, SẮP XẾP MẠNG LƯỚI CƠ SỞ GIÁO DỤC, TINH... rà soát, xếp, kết việc thực xóa điểm trường, sáp nhập trường, tinh giản biên chế, ) Công tác đạo triển khai 2 Kết thực việc xếp mạng lưới sở giáo dục 2.1 Sáp nhập, giảm trường 2.2 Sắp xếp, ... tế, dựa sở nguyên tắc, tiêu chí xếp trường, lớp nêu trên, Sở GD&ĐT, ủy ban nhân dân huyện, thị, thành tiến hành chốt phương án xếp xây dựng Đề án thực việc rà soát, xếp trường, lớp sở giáo dục công