Giáo án Ngữ văn 12 tuần 7: Tây Tiến

TÂY TIẾN Quang Dũng I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS : - Cảm nhận vẻ đẹp hùng vĩ, mĩ lệ thiên nhiên Miền tây nét hào hoa dũng cảm, vẻ đẹp bi tráng hình ảnh người lính Tây Tiến - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật thơ: bút pháp lãng mạn, sáng tạo hình ảnh giọng điệu II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: III Sách giáo khoa Ngữ văn 12 – tập Sách giáo viên Ngữ văn 12 – tập Bài tập Ngữ văn 12 – tập CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức dạy theo cách kết hợp phương pháp: thảo luận nhóm, phát vấn, phân tích, diễn giảng, … IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra cũ: - Em nêu bước làm nghị luận thơ, đoạn thơ? - Đối tượng cách làm nghị luận thơ, đoạn thơ? Tiến trình dạy: HOẠT ĐỘNG GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm I TÌM HIỂU CHUNG: hiểu chung tác giả văn - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Tác giả : chung tác giả + GV: Gọi HS đọc phần Tiểu dẫn SGK HOẠT ĐỘNG GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT + GV: Những nét cần lưu ý tác giả - Tên thật : Bùi Đình Diệm (1921 – 1988) Quang Dũng ? - Quê hương: Phượng Trì - Đan Phượng – Hà + HS trả lời Tây - Cuộc đời : + Là người đa tài: Làm thơ, viết văn, vẽ tranh … + Được biết nhiều với tư cách nhà thơ + Phong cách sáng tác: vừa hồn nhiên vừa tinh tế, lãng mạn hào hoa - Sáng tác chính: Mây đầu (1968), Thơ văn Quang Dũng (1988) - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Văn bản: chung văn + GV: Từ phần Tiểu dẫn, nêu hoàn cảnh sáng a Hoàn cảnh sáng tác : tác thơ ? - Trích tác phẩm “Mây đầu ơ” - Viết vào năm 1948 Phù Lưu Chanh (Hà Tây), Ông chuyển sang đơn vị khác nhớ đơn vị cũ đoàn quân Tây Tiến + GV: Giảng thêm : Lúc đầu thơ có tên “Nhớ Tây Tiến” Sau bỏ “Nhớ” giữ lại “Tây Tiến” Quang Dũng cho thơ vốn tràn đầy nỗi nhớ, người đọc cảm thấy Bài thơ nảy sinh “những năm tháng quên”, từ môi trường sống chiến đấu “không thể quên” Đặc điểm đoàn quân Tây Tiến : - Thành lập năm 1947, Quang Dũng đại đội trưởng - Nhiệm vụ : Phối hợp với đội Lào bảo vệ biên giới Việt – Lào - Địa bàn : Đồi núi Tây Bắc Bộ Việt Nam Thượng Lào - Thành phần : Sinh viên, học sinh, dân lao động thành thị thuộc ngành nghề khác - Điều kiện sống :Gian khổ, thiếu thốn - Tinh thần: Hào hùng, lãng mạn – lạc quan, yêu đời b Bố cục : - Phần 1: “Sông Mã nếp xôi”: + GV: gọi HS đọc thơ HOẠT ĐỘNG GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT + GV: Bài thơ gồm đoạn ? Xác định ý  Nhớ đường hành quân đoạn ? thiên nhiên Tây Bắc hùng vĩ - Phần 2: “Doanh trại đong đưa”:  Nhớ kỉ niệm ấm áp tình quân dân cảnh sông nước miền tây thơ mộng - Phần 3: “Tây Tiến đoàn độc hành”:  Nhớ hình tượng người lính Tây Tiến - Phần 4: “Tây Tiến người chẳng xi”:  Tấm lòng gắn bó với Tây Tiến II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm Nhớ chặng đường hành quân hiểu văn cảnh thiên nhiên miền Tây Bắc: - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chặng đường hành quân cảnh - Đoạn thơ mở đầu nỗi nhớ bao trùm thiên nhiên miền Tây Bắc + GV: Ý nghĩa hai câu mở đầu ? không gian, thời gian: + GV: Phân tích cảm xúc chung tác giả “Sơng Mã xa Tây Tiến ơi, qua hai câu mở đầu ? + HS thảo luận phát biểu Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi.” + GV: Nhận xét kết luận + GV: “Tây Tiến !”: Nỗi nhớ da diết cất + Kiểu câu cảm thán thán từ “ơi” thành tiếng gọi thân thương, trìu mến + GV: “Nhớ chơi vơi”: Nỗi nhớ mênh mơng, khơng định hình, khơng theo trình tự thời gian khơng gian, dâng trào theo cảm xúc nhà thơ o Vần “ơi” (lặp hai lần) → Âm hưởng câu thơ ngân dài, lan tỏa o “Nhớ” (lặp hai lần) → Nhấn mạnh, khắc sâu nỗi nhớ → Hai câu thơ chứa đầy ắp nỗi nhớ: Bồi hồi, thiết tha, sâu lắng, mãnh liệt  gợi nỗi nhớ khơng kìm nén nỗi lòng, bật lên thành tiếng gọi thiết tha + Cụm từ “Nhớ chơi vơi”  vẽ trạng thái cụ thể nỗi nhớ, hình tượng hố nỗi nhớ Đó nỗi nhớ mênh mơng, vơ tận HOẠT ĐỘNG GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT + GV: Nhận xét núi rừng Tây Bắc, nơi người lính trải qua ? + HS: Thiên nhiên hoang vu, hùng vĩ hiểm trở + GV: địa danh hai câu thơ gợi lên điều gì? + GV: Sương núi ? + GV: Câu thơ gợi lên cảnh tượng gì? - Bức tranh hồnh tráng cảnh núi rừng Tây Bắc nỗi nhớ nhà thơ: + “Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi, Mường Lát hoa đêm hơi” o Nhà thơ liệt kê địa danh tiêu biểu: Sài + GV: Núi cao, dốc thẳm miêu tả Khao, Mường Lát nào? Qua thủ pháp nghệ thuật ?  gợi lên xa xôi, hẻo lánh, hoang vu o “Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi”: Sương dày đặc muốn ngăn cản bước chân, che lắp bóng dáng đoàn quân Tây Tiến o Câu thơ nhiều bằng, nhẹ nhàng: + GV: Nhận xét cách nói súng ngửi trời “Mường Lát hoa đêm hơi”: nhà thơ?  gợi lên vẻ đẹp núi rừng (những người lính bắt gặp cánh hoa rừng nở đầy sương) khắc nghiệt (đêm hơi) + “Dốc lên khúc khuỷ, dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời” + GV: Nhận xét cấu trúc câu: o Điệp từ “dốc” + từ láy “khúc khuỷu”, “Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống” “thăm thẳm” + nhiều trắc Câu thơ vẽ lại cảnh gì?  diễn tả lại chặng đường hành quân đầy khó khăn, trắc trở, gây cảm giác nghẹt thở + GV: Câu thơ miêu tả lại cảnh gì? o “Heo hút cồn mây súng ngửi trời”  Cách nói đùa vui tinh nghịch “Súng HOẠT ĐỘNG GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT ngửi trời” + trí tưởng tượng mạnh mẽ (người lính hành quân lên núi cao, súng chạm tới trời): dù gian khổ lạc quan yêu đời + “Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Nhà Pha Lng mưa xa khơi” + GV: Những hình ảnh hai câu thơ diễn o Nhịp thơ 4/3 + nghệ thuật đối, câu thơ tả nguy hiểm mà chiến sĩ gặp bẻ đơi phải?  Vẽ lại hình ảnh hai dốc núi vút lên, đổ xuống nguy hiểm, tạo cảm giác rợn người o “Nhà Pha Luông mưa xa khơi”  Câu thơ toàn bằng: gây ấn tượng + GV: Hiểu hai câu thơ: nhà bồng bềnh biển khơi “Anh bạn dãi dầu không bước - Người lính phải vuợt qua cảnh núi rừng Gục lên súng mũ bỏ quên đời” hoang sơ, hùng vĩ : + HS: trả lời + Chiều chiều oai linh thác gầm thét + GV: Nhận xét, đưa kết luận Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người”  Những tên miền đất lạ (Mường Hịch), hình ảnh giàu giá trị gợi hình (thác gầm + GV: Nhận xét vẻ đẹp bi hùng người thét, cọp trêu người): Càng làm tăng thêm vẻ lính hai câu thơ ? hoang dã miền đất dữ; chiến sĩ Tây Tiến thường xuyên đối mặt với nguy hiểm + GV: Trong cảnh heo hút núi rừng, - Hình ảnh người lính hy sinh xuất hình ảnh gì? hành quân : “Anh bạn dãi dầu không bước Gục lên súng mũ bỏ quên đời”  Trên chặng đường hành quân gian khổ, nhiều người lính ngã xuống kiệt sức dường chưa chịu rời bỏ hành quân đồng đội (chỉ “bỏ quên đời” chân “không bước nữa”) - Trong cảnh heo hút núi rừng, xuất + GV: Liên hệ : “Nhà đơn sơ lòng rộng mở hình ảnh: “Nhớ Tây Tiến cơm lên khói, Nồi cơm nấu dở bát nước chè xanh Ngồi vui kể chuyện tâm tình bên nhau” Mai Châu mùa em thơm nếp xơi” + Sau gian khổ, người lính (Bao trở lại – Hồng Trung Thơng) + GV: Em có nhận xét nghệ thuật tạm dừng chân làng đó, quây quần bên bên cạnh nồi cơm dẻo thơm đoạn thơ trên? Tác dụng? HOẠT ĐỘNG GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT + Nếp Mai Châu vốn thơm, hương nếp đầu mùa thêm thơm, lại trao từ tay em: làm giảm bớt căng thẳng, nghiệt ngã - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Vẻ đẹp người thiên nhiên: + GV: Cụm từ “Bừng lên hội đuốc hoa” gợi => Bằng bút pháp thực trữ tình đan xen, lên cảnh tượng gì? đoạn thơ dựng lại đường hành quân núi rừng Tây Bắc hiểm trở Ở đồn qn Tây Tiến trải qua hành quân đầy gian khổ + GV: Hai chữ “Kìa em” diễn tả cảm giác ấm áp tình người cuả chiến sĩ? + GV: Âm thanh, màu sắc miêu tả đoạn thơ? Đoạn 2: Vẻ đẹp người thiên nhiên: - Nhớ đêm liên hoan văn nghệ ấm áp tình quân dân: “Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ” + Cụm từ “Bừng lên hội đuốc hoa”  gợi lên cảnh doanh trại sáng bừng ánh đuốc, tưng bừng tiếng nhạc, khèn, điệu múa + GV: Đoạn thơ có âm điệu nào? Nó + Hai chữ “Kìa em” diễn tả điều gì?  diễn tả sung sướng, ngạc nhiên chàng trai Tây Tiến + Bức tranh đầy âm thanh, màu sắc: o Những cô gái miền Tây bất ngờ xuất + GV: Cảnh sông nước miêu tả xiêm áo lộng lẫy nào? o Dáng vẻ dịu dàng, tình tứ điệu múa + GV: Nổi bật dòng sơng dáng điệu? hòa tiếng nhạc Của ai?  Tất thu hút hồn vía chiến sĩ HOẠT ĐỘNG GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Cảnh sông nước mênh mang, mờ ảo: “Người Châu Mộc chiều sương ấy, Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dòng nước lũ hoa đong đưa” + Âm điệu : Nhịp nhàng, trữ tình, thiết tha  gợi kỷ niệm êm đềm + Những từ ngữ “chiều sương”, “hồn lau - Thao tác 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nẻo bến bờ” Vẻ đẹp lãng mạn người lính Tây Tiến  vẽ lại cảnh thiên nhiên hoang sơ, vắng lặng thời tiền sử + Nổi bật dòng sơng huyền thoại, dòng sơng cổ tích dáng hình mềm mại uyển chuyển cô giái người Thái thuyền độc mộc + Như hoà hợp với người, cánh + GV: Hình ảnh người lính Tây Tiến hoa rừng “đong đưa”, làm duyên dòng miêu tả nào? Tìm chi tiết miêu nước lũ tả ngoại hình người lính? => Chất thơ chất nhạc hồ quyện: khơng làm lên vẻ đẹp thiên nhiên mà gợi lên cảnh người hòa hợp, hồn thiêng liêng cảnh vật Đoạn 3: Vẻ đẹp lãng mạn người lính Tây Tiến : + GV: Sự tương phản ngoại hình – nội tâm làm bật tính cách họ ? + HS thảo luận, đại diện trả lời + GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận + GV: Nét đẹp lãng mạn tâm hồn người lính? + GV: Phân tích cảm hứng bi hùng câu thơ viết chết người lính Tây Tiến? + GV: “Rải rác biên cương mồ viễn xứ”: mang đậm chất thực - bi thương → Người lính Tây Tiến nằm lại - Hình tượng người lính Tây Tiến xuất với vẻ đẹp đậm chất bi tráng: “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Quân xanh màu oai hùm Mắt trừn gởi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm” + Hình ảnh chọc lọc: “khơng mọc tóc”  gợi thật nghiệt ngã đậm chất ngang tàn người lính Tây Tiến + Hình ảnh “Qn xanh màu lá”  gợi lên dáng vẻ xanh xao tiều tuỵ sốt rét, sốt rét toát lên dáng vẻ oai hổ chốn rừng thiêng, làm bật tính cách dũng cảm người lính + Sự oai phong lẫm liệt thể HOẠT ĐỘNG GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT chiến trường biên giới nấm mồ qua ánh mắt viễn xứ mọc lên  “Mắt trừng”: ánh mắt dội, rực cháy + GV: Tìm từ ngữ Hán Việt hai câu thơ căm hờn, mang mộng ước giết kẻ thù trên, nêu tác dụng chúng? + Nét đẹp lãng mạn tâm hồn người lính Tây Tiến: “Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm” :  Từ ngữ trang trọng nói vẻ đẹp gái Hà Nội: bên dáng vẻ oai hùng, + GV: Ý nghĩa câu “Chiến trường chẳng dằn trái tim, tâm hồn khao khát yêu tiếc đời xanh” ? đương - Vẻ đẹp hi sinh người lính Tây Tiến: “Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất + GV: Hiểu hai câu thơ: “Áo bào … Sông Mã gầm lên khúc độc hành” độc hành” + GV: Nhận xét cách dùng từ “Áo bào, đất” câu thơ Quang Dũng ? + Các từ Hán Việt cổ kính, trang trọng “biên cương, mồ viễn xứ”  Tạo khơng khí trang trọng, âm hưởng bi + GV: Trong câu thơ, nhà thơ sử dụng hùng làm giảm hình ảnh nấm mồ cách nói gì? chiến sĩ nơi rừng hoang biên giớii lạnh lẽo, hoang vu + Vẻ đẹp bi tráng thể qua khí + GV: Biện pháp cường điệu câu thơ phách người lính: diễn tả điều gì? “Chiến trường chẳng tiếc đời xanh”  Lí tưởng anh hùng lãng mạn, coi chết nhẹ tựa lông hồng, tâm hiến dâng sống cho đất nước + GV: Em có nhận xét bút pháp Quang Dũng qua hình ảnh người lính? + “Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành” o Từ ngữ ước lệ “Áo bào”  gợi lên vẻ đẹp bi tráng hi sinh: nhìn chết đồng đội chiến trường - Thao tác 4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thành hi sinh sang trọng người anh Lời thề gắn bó với Tây Tiến đồng đội + GV: Cảm xúc tác giả lộ hùng chiến trận qua bốn câu thơ cuối ? o Biện pháp nói giảm: “anh đất” + GV: “Không hẹn ước” Sự chia tay mãi HOẠT ĐỘNG GV - HS kẻ người → Gợi cảm xúc buồn NỘI DUNG CẦN ĐẠT  làm vơi bi thương nói chết người lính Tây Tiến o Biện pháp cường điệu: Sơng Mã gầm lên khúc độc hành  Thiên nhiên tấu lên khúc nhạc hùng tráng đưa tiễn người lính Tây Tiến Người lính + GV: “Ai lên…về xi”: Kỷ niệm Tây Tiến khúc nhạc vĩnh quên => Bằng câu thơ mang âm hưởng bi => Khẳng định tinh thần “nhất khứ bất phục hồn”, tinh thần gắn bó máu thịt với tráng, đoạn thơ khắc họa chân dung người lính từ ngày, nơi mà họ qua ngoại hình đến nội tâm, đặc biệt tính cách hào hoa lãng mạn – Những người làm nên vẻ đẹp hào khí thời + GV: Tình cảm tác nào? Lời thề gắn bó với Tây Tiến đồng đội: * Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh tổng kết thơ - Nhà thơ dứt dòng hồi tưởng để trở với - GV: Qua phần phân tích, em nêu lên tại: chủ đề thơ? - GV: Bài thơ có nét đặc sắc nghệ thuật? “Tây Tiến người không hẹn ước Đường lên thăm thẳm chia phơi” + Cách nói khẳng định: “khơng hẹn ước, chia phôi”  diễn tả lời thề kim cổ: không hẹn ngày về, không trở lại + Thể gắn bó máu thịt nhà thơ với qua HOẠT ĐỘNG GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - “Ai lên Tây Tiến mùa xuân Hồn Sầm Nứa chẳng xuôi” + “Tây Tiến mùa xuân ấy”: trở thành thòi điểm lịch sử khơng trở lại, thời lãng mạn, mộng mơ hào hùng + “Hồn Sầm Nứa chẳng xuôi”: nhà thơ dành tất trái tim cho đng đội, cho Tây Bắc => Nhịp thơ chậm, buồn hào hùng: diễn tả gắn bó nhà thơ với thời lãng mạn IV TỔNG KẾT: Ghi nhớ (SGK) V Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài:: Hướng dẫn học bài: - Cuộc hành quân nơi núi rừng Tây Bắc - Hình ảnh người lính Tây Tiến thơ Hướng dẫn chuẩn bị bài: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT Ý KIẾN BÀN VỀ VĂN HỌC - Đọc kỹ văn SGK trang 91, 92 - Trả lời câu hỏi gợi ý thảo luận SGK - Lập dàn cho đề văn SGK 93  ... lính Tây Tiến? + GV: “Rải rác biên cương mồ viễn xứ”: mang đậm chất thực - bi thương → Người lính Tây Tiến nằm lại - Hình tượng người lính Tây Tiến xuất với vẻ đẹp đậm chất bi tráng: Tây Tiến. .. Phần 4: Tây Tiến người chẳng xuôi”:  Tấm lòng gắn bó với Tây Tiến II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm Nhớ chặng đường hành quân hiểu văn cảnh thiên nhiên miền Tây Bắc:... 1948 Phù Lưu Chanh (Hà Tây) , Ông chuyển sang đơn vị khác nhớ đơn vị cũ đoàn quân Tây Tiến + GV: Giảng thêm : Lúc đầu thơ có tên “Nhớ Tây Tiến Sau bỏ “Nhớ” giữ lại Tây Tiến Quang Dũng cho thơ