Giáo án Ngữ văn 12 tuần 31 bài: Phong cách ngôn ngữ hành chính

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 PHONG CÁCH NGÔN NGỮ HÀNH CHÍNH A.MỤC TIÊU BÀI HỌC - Nắm vững đặc điểm ngôn ngữ dựng văn hành để phân biệt với phong cách ngơn ngữ khác : luận khoa học nghệ thuật - Có kỹ hồn chỉnh văn theo mẫu in sẵn nhà nước, tự soạn thảo văn thông dụng : đơn từ, biên bản, cần thiết B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Thiết kế học C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Giáo viên tổ chức học theo cách kết hợp gợi tìm , vấn đáp , trao đổi thảo luận D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Kiểm tra cũ Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Tìm hiểu số Nội dung cần đạt I NGƠN NGỮ HÀNH CHÍNH LÀ GÌ? văn GV định HS đọc to văn SGK, sau nêu câu hỏi tìm hiểu: Tìm hiểu văn a) Các văn loại với văn trên: + Văn nghị định Chính phủ (Ban hành a) Kể thêm văn điều lệ bảo hiểm y tế) Gần với nghị định văn loại với văn khác quan Nhà nước (hoặc tổ chức trị, b) Điểm giống khác xã hội) như: thông tư, thông cáo, thị, định, văn gì? pháp lệnh, nghị quyết,… + Văn giấy chứng nhận thủ trưởng quan Nhà nước (Giấy chứng nhận tốt nghiệp THPTtạm thời) Gần với giấy chứng nhận loại băn như: văn bằng, chứng chỉ, giấy khai sinh,… + Văn đơn công dân gửi quan Nhà nước hay Nhà nước quản lí (Đơn xin học nghề) Gần với đơn loại văn khác như: khai, báo cáo, biên bản,… b) Điểm giống khác văn bản: + Giống nhau: Các văn có tính pháp lí, sở để giải vấn đề mang tính hành chính, cơng vụ + Mỗi loại văn thuộc phạm vi, quyền hạn khác nhau, đối tượng thực khác Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu Ngơn ngữ hành văn hành ngơn ngữ hành + Về trình bày, kết cấu: Các văn trình văn hành bày thống Mỗi văn thường gồm phần theo GV u cầu HS tìm hiểu ngơn khn mẫu định: ngữ sử dụng văn bản: a) Đặc điểm kết cấu, trình bày - Phần đầu: tiêu mục văn - Phần chính: nội dung văn - Phần cuối: thủ tục cần thiết (thời gian, địa điểm, b) Đặc điểm từ ngữ, câu văn chữ kí,…) + Về từ ngữ: Văn hành sử dụng từ - HS làm việc cá nhân (khảo sát ngữ toàn dân cách xác Ngồi ra, có lớp văn bản) trình bày trước từ ngữ hành sử dụng với tần số cao (căn lớp Các HS khác nhận cứ…, ủy nhiệm của…, công văn số…, định, chịu định, chịu trách nhiệm thi hành xét, bổ sung (nếu cần) định, có hiệu lực từ ngày…, xin cam đoan… + Về câu văn: có văn dài kết cấu câu (Chính phủ cứ… Quyết định: điều 1, 2, 3,…) Mỗi ý quan trọng thường tách xuống dòng, viết hoa đầu dòng VD: Tơi tên là:… Sinh ngày:… Nơi sinh:… Nhìn chung, văn hành cần xác đa số có giá trị pháp lí Mỗi câu, chữ, số dấu chấm dấu phảy phải xác để khỏi gây phiền phức sau Ngơn ngữ hành khơng phải ngơn ngữ biểu cảm nên từ ngữ biểu cảm hạn chế sử dụng Tuy nhiên, văn hành cần trang trọng nên thường sử dụng từ Hán- Việt Hoạt động 3: Tổ chức tìm hiểu Ngơn ngữ hành gì? khái niệm phong cách ngơn Ngơn ngữ hành ngơn ngữ dùng văn ngữ hành hành để giao tiếp phạm vi quan Từ việc tìm hiểu văn Nhà nước hay tổ chức trị, xã hội (gọi chung trên, GV hướng dẫn HS rút quan), quan với người dân khái niệm phong cách ngôn ngữ người dân với quan, hay người dân với sở pháp lí hành Hoạt động 4: Tổ chức luyện II LUYỆN TẬP tập Bài tập 1: Hãy kể tên số Bài tập 1: Một số loại văn hành thường liên loại văn hành thường quan đến cơng việc học tập nhà trường: Đơn xin liên quan đến công việc học tập nghỉ học, Biên sinh hoạt lớp, Đơn xin vào Đồn nhà trường anh (chị) TNCS Hồ Chí Minh, Giấy chứng nhận, Sơ yếu lí lịch, GV gợi ý, tổ chức cho HS Bằng tốt nghiệp THCS, Giấy khai sinh, Học bạ, Giấy nhóm thi xem nhóm kể chứng nhận trúng tuyển vào lớp 10, Bản cam kết…, nhiều Giấp mời họp,… Bài tập 2: Hãy nêu đặc Bài tập 2: Những đặc điểm tiêu biểu: điểm tiêu biểu trình bày văn + Trình bày văn bản: phần bản, từ ngữ, câu văn văn hành (lược tríchSGK) Trên sở nội dung học, GV gợi ý để HS phân tích - Phần đầu gồm: tên hiệu nước, tên quan định, số định, ngày… tháng… năm…, tên định - Phần chính: Bộ trưởng… cứ… theo đề nghị… định: điều 1…, điều 2…, điều 3… - Phần cuối: người kí (kí tên đóng dấu), nơi nhận + Từ ngữ: dùng từ ngữ hành (quyết định việc…, nghị định…, theo đề nghị của,… định, ban hành kèm theo định, quy định thị, định có hiệu lực, chịu trách nhiệm thi hành định,… + Câu: sử dụng câu văn hành (tồn phần nội dung có câu) Tiết Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Tổ chức tìm hiểu Nội dung cần đạt II ĐẶC TRƯNG CỦA PHONG CÁCH NGÔN NGỮ đặc trưng phong cách HÀNH CHÍNH ngơn ngữ hành Tính khn mẫu GV yêu cầu HS đọc lại Tính khuôn mẫu thể kết cấu phần thống nhất: văn tiết học trước phân tích tính khn mẫu văn a) Phần mở đầu gồm: + Quốc hiệu tiêu ngữ - HS làm việc cá nhân trình + Tên quan, tổ chức ban hành văn bày trước lớp + Địa điểm, thời gian ban hành văn - GV nhận xét chốt lại số + Tên văn bản- mục tiêu văn nội dung, lưu ý HS số vấn b) Phần chính: nội dung văn đề c) Phần cuối: + Địa điểm, thời gian (nếu chưa đặt phần đầu) + Chữ kí dấu (nếu có thẩm quyền) Chú ý: + Nếu đơn từ, kê khai phần cuối thiết phải có chữ kí, họ tên đầy đủ người làm đơn k khai + Kết cấu phần "xê dịch" vài điểm nhỏ tùy thuộc vào loại văn khác nhau, song nhìn chung mang tính khn mẫu thống GV đặt câu hỏi để HS thảo Tính minh xác luận: Tính minh xác thể ở: Câu hỏi: Tính minh xác văn + Mỗi từ có nghĩa, câu có ý Tính hành thể xác ngơn từ đòi hỏi đến dấu chấm, dấu điểm nào? Nếu không phẩy, số, ngày tháng, chữ kí,… đảm bảo tính minh xác điều xảy ra? + Văn hành khơng dùng từ địa phương, từ ngữ, không dùng biện pháp tu từ lối - HS thảo luận phát biểu ý biểu đạt hàm ý, khơng xóa bỏ, thay đổi, sửa chữa kiến Chú ý: - GV nhận xét khắc sâu Văn hành cần đảm bảo tính minh xác số ý văn viết chủ yếu để thực thi Ngơn từ "chứng tích pháp lí" VD: Nếu văn mà khơng xác gày sinh, họ, tên, đệm, q,… bị coi khơng hợp lệ (khơng phải mình) Trong xã hội có tượng mạo chữ kí, làm dấu giả để làm giấy tờ giả: giả, chứng minh thư giả, hợp đồng giả,… GV đặt câu hỏi để HS thảo Tính cơng vụ luận: Tính cơng vụ thể ở: Câu hỏi: Tính công vụ thể + Hạn chế tối đa biểu đạt tình cảm cá nhân văn hành chính? Trong đơn xin nghỉ học, điều quan trọng- cảm xúc + Các từ ngữ biểu cảm dùng mang tính ước lệ, khuôn mẫu người viết hay xác nhận VD: kính chuyển, kính mong, trân trọng kính mời,… cha mẹ, bệnh viện? + Trong đơn từ cá nhân, người ta trọng đến - HS thảo luận phát biểu ý từ ngữ biểu ý từ ngữ biểu cảm kiến VD: đơn xin nghỉ học, xác nhận cha mẹ, - GV nhận xét khắc sâu bệnh viện có giá trị lời trình bày có cảm xúc để thơng cảm số ý Hoạt động 2: Tổ chức luyện III LUYỆN TẬP tập Bài tập tập 2: Bài tập tập 2: - GV yêu cầu HS xem lại Nội dung cần đạt: học để trả lời đầy đủ, xác Xem lại mục 1- phần III- Nội dung học - HS làm việc cá nhân, xem lại bài, phát biểu ý kiến Các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu cần) Bài tập tập 4: Bài tập tập 4: Bài tập thực hành nên HS Bài tập 3: chuẩn bị trước nhà, sở Yêu cầu biên họp: xác thời nội dung học lớp, HS có gian, địa điểm, thành phần Nọi dung họp cần ghi thể điều chỉnh, sửa chữa (nếu vắn tắt rõ ràng Cuối biên cần có chữ kí cần) chủ tọa thư kí họp Bài tập 4: Yêu cầu đơn xin gia nhập Đồn TNCS Hồ Chí Minh: + Tiêu đề + Kính gửi (Đồn cấp trên) + Lí xin gia nhập Đồn TNCS Hồ Chí Minh + Những cam kết + Địa điểm, ngày… tháng… năm… + Người viết kí ghi rõ họ tên  ... hiểu Ngơn ngữ hành văn hành ngơn ngữ hành + Về trình bày, kết cấu: Các văn trình văn hành bày thống Mỗi văn thường gồm phần theo GV yêu cầu HS tìm hiểu ngôn khuôn mẫu định: ngữ sử dụng văn bản:... CỦA PHONG CÁCH NGÔN NGỮ đặc trưng phong cách HÀNH CHÍNH ngơn ngữ hành Tính khn mẫu GV u cầu HS đọc lại Tính khn mẫu thể kết cấu phần thống nhất: văn tiết học trước phân tích tính khn mẫu văn. .. Tổ chức tìm hiểu Ngơn ngữ hành gì? khái niệm phong cách ngơn Ngơn ngữ hành ngơn ngữ dùng văn ngữ hành hành để giao tiếp phạm vi quan Từ việc tìm hiểu văn Nhà nước hay tổ chức trị, xã hội (gọi chung