Tuần 4/ HKI - Tiết PPCT: 11 TRUYỆN AN DƯƠNG VƯƠNG VÀ MỊ CHÂU - TRỌNG THỦY I Mục tiêu dạy * HS nắm đặc trưng chủ yếu truyền thuyết: hai yếu tố lịch sử tưởng tượng kết hợp nhuần nhuyễn; phản ánh quan điểm đánh giá, thái độ tình cảm nhân dân vè kiện lịch sử * Nắm giá trị, ý nghĩa truyện Từ bi kịch nước cha, ADV bi kịch tình yêu MC – TT, nhân dân muốn rút truyền lại cho cháu học lịch sử Điều đáng lưu ý, học đặt bối cảnh hội nhập với giới * Rèn luyện kĩ phân tích truyện dân gian, hiểu ý nghĩa hư cấu truyền thuyết II Phương tiện dạy học * Sách giáo khoa, sách giáo viên, thiết kế học III Cách thức tiến hành * HS chuẩn bị nhà * Lưu ý: GV cho hs thống kê chi tiết quan trọng liên quan đến nhân vật truyện IV Tiến trình dạy học Ổn định, kiểm tra cũ: • Đăm Săn chiến thắng kẻ thù mục đích để làm gì? • Những đặc sắc nghệ thuật trích đoạn sử thi Đăm Săn? Giới thiệu Hoạt động giáo viên học sinh Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Giáo viên gọi học sinh đọc phần tiểu dẫn sgk để học sinh tự tóm tắt lại ý theo sgk I Giới thiệu xuất xứ văn Mỵ Châu Lông ngổng trắng đường chạy nạn Những lơng khơng tự biết giấu * Truyền thuyết phản ánh lịch sử cách độc đáo Qua lời kể hình thành hình tượng nghệ thuật, có nhuốm màu thần kì thấm đẫm cảm xúc đời thường Nước mắt thành mặt trái lòng tin Tình yêu đến đường chết Nhưng người đẹp rơi đầu đẹp Tình yêu bị dối lừa nguyên vẹn tình yêu Giá đời có Mị Châu Vừa say đắm u đương vừa luôn cảnh giác Không sơ hở chẳng mắc lừa mẹo giặc Một Mị Châu ta mơ Thì hẳn Mị Châu khơng sống đến Để chung thủy với tình u hai ngàn năm có lẻ Như anh với em yêu chung thủy Đến bạc đầu trăm năm Nên dù đỗi đau lòng Vẫn khơng thể cứu Mị Châu khỏichết Lũ trai biển sẻ thay người nuôi tiếp Giữ lòng viên ngọc tình u Vẫn tượng đá cụt đầu Bởi đầu cụt nên tượng sống Cái đầu cụt gợi nhớ dòng máu nóng Hai ngàn năm đá tn trào Anh em muốn nhắc Mị Châu Đời giặc xin đừng quên cảnh giác Nhưng nhắc hai ngàn năm trước Nên em ta đành tự nhắc (Anh Ngọc) * Cụm di tích lịch sử Cổ Loa (Đông Anh – Hà Nội) gồm đền thờ ADV, am thờ công chúa Mị Châu, giếng ngọc, bao quanh đoạn vòng thành chạy dài cánh đồng - di vết lại thành Cổ Loa ADV xây nên * Cụm di tích minh chứng lịch sử cho sáng tạo lưu truyền chuỗi truyền thuyết đời suy vong nhà nước Âu Lạc * Văn trích từ Truyện rùa vàng Lĩnh Nam chích qi II Tìm hiểu văn Tóm tắt nội dung văn (có đoạn) + Đoạn 1: thuật lại trình xây thành nhiều lần thất bại, nhờ có giúp sức rùa vàng, thành xây xong rùa vàng cho móng dùng làm lẫy nỏ + Đoạn 2: Thuật lại hành vi đánh cắp lẫy nỏ thần Trọng Thủy + Đoạn 3: Thuật lại diễn biến chiến tranh lần hai nước, kết thúc bi kịch cha ADV + Đoạn 4: thuật lại kết cục đầy cay đắng nhục nhã Trọng Thủy chi tiết ngọc trai – giếng nước có ý nghĩa minh oan Hoạt động 2: GV gọi học sinh tóm tắt nội dung Tìm hiểu truyện An Dương văn phần yêu cầu học sinh chuẩn Vương bị trước nhà * Gợi ý: HS tóm tắt theo đoạn văn * Đại ý HS nêu ý sau: (ghi bảng) + An Dương Vương thần linh Hoạt động 3: GV yêu cầu HS liệt kê chi giúp đỡ có ý thức đề cao cảnh tiết nghệ thuật quan trọng liên quan đến An giác, lo xây thành, chuẩn bị vũ từ Dương Vương giặc chưa đến Việc tưởng tưởng có thần linh giúp đỡ cách để nhân dân GV ghi vào bảng phụ chi tiết liên ca ngợi nhà vua, tự hào chiến công quan đến nhân vật ADV: xây thành, chế nỏ chiến thắng ngoại * …xây thành Việt Thường đắp tới đâu xâm dân tộc lở tới + An Dương Vương sai lầm mơ * …có giặc ngồi lấy mà chống hồ chất ngoan cố kẻ thù xâm lược, mở đường cho trai kẻ * …lấy nỏ thần bắn, quân Đà thua lớn thù lọt vào làm nội gián Lúc giặc đến * …Vua vơ tình gả gái Mị Châu cho có thái độ ỷ vào vũ khí mà khơng trai Đà Trọng Thủy…trộm nỏ thần …nói dối đề phòng phương Bắc thăm cha * …Vua cậy có nỏ thần, thản nhiên đánh cờ * …Vua gái chạy phương Nam…tuốt gươm chém chết Mị Châu GV dựa vào hướng dẫn học sgk, phân nhóm thảo luận nội dung sau: H: Do đâu mà ADV thần linh giúp đỡ? Tưởng tượng có giúp đỡ thần linh, nhân dân muốn nói điều gì? + Nghệ thuật: hư cấu (rùa vàng, nhà vua tự tay chém chết gái) để nhân dân gửi gắm lòng kính trọng người anh hùng dân tộc, phê phán thái độ cảnh giác Mị Châu, nhằm xoa dịu nỗi đau nước H: Sự cảnh giác An Dương Vương biểu nào? H: Những hư cấu: rùa vàng, nhà vua chém gái …, nhân dân muốn thể điều gì? Củng cố, dặn dò • Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy giải thích ngun nhân gì? Bài học mà nhân dân ta muốn gửi gắm gì? • Đọc lại bài, soạn tiếp câu hỏi lại sgk thực hai bầi tập sgk trang 43 Tuần 4/ HKI Giờ: Đọc văn Tiết PPCT: 12 Bài: Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy Ngày soạn: 17/09/2006 I Mục tiêu dạy * HS nắm đặc trưng chủ yếu truyền thuyết: hai yếu tố lịch sử tưởng tượng kết hợp nhuần nhuyễn; phản ánh quan điểm đánh giá, thái độ tình cảm nhân dân vè kiện lịch sử * Nắm giá trị, ý nghĩa truyện Từ bi kịch nước cha, ADV bi kịch tình yêu MC – TT, nhân dân muốn rút truyền lại cho cháu học lịch sử Điều đáng lưu ý, học đặt bối cảnh hội nhập với giới * Rèn luyện kĩ phân tích truyện dân gian, hiểu ý nghĩa hư cấu truyền thuyết II Phương tiện dạy học * Sách giáo khoa, sách giáo viên, tranh ảnh, thiết kế học III Cách thức tiến hành * HS chuẩn bị nhà * Lưu ý: GV cho hs thống kê chi tiết quan trọng liên quan đến nhân vật truyện IV Tiến trình dạy học a Ổn định, kiểm tra cũ: Sự cảnh giác nhà vua biểu nào? b Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy giải thích ngun nhân gì? Bài học mà nhân dân ta muốn gửi gắm gì? Giới thiệu Hoạt động giáo viên học sinh Yêu cầu cần đạt * Hoạt động 1: GV để học sinh thảo luận nhóm chi tiết: Mị Châu đưa cho Trọng Thủy xem nỏ thần dẫn đến nước đưa đánh giá nhân vật Tìm hiểu nhân vật Mị Châu * Truyền thuyết chép lịch sử mà sáng tạo nghệ thuật Chi tiết Mị Châu đưa cho Trọng Thủy xem nỏ thần dẫn đến nước đánh giá nhân vật sau GV dự kiến tình huống: + Ở kỉ thứ XV, hồi tượng lại lịch sử + Phê phán Mị Châu chưa đem hồi ức phổ vào sáng tạo nghệ thuật, dân gian lại ca ngợi công chúa đủ lí lẽ phản bác nhà vua có cơng đắp lũy, xây thành, chế nỏ lại + Bênh vực Mị Châu chưa nghe lời chồng mà không nghĩ đến bổn phận đủ lí lẽ bênh vực cơng dân với vận mệnh tổ quốc Nếu ngồi đời + Tán thành cách thứ nhất, phản thực có người công chúa khờ khạo, cảnh giác, thiếu ý thức cơng dân tổ quốc dân gian bác cách thứ hai không đủ đề cao, ca ngợi Như chi tiết có ý lí lẽ lập luận nghĩa để rút kinh nghiệm, nhằm giáo dục lòng yêu + Tán thành cách thứ dựa nước, bồi dưỡng ý thức công dân, đặt việc nước cao lí lẽ chế độ phong kiến tình nhà GV xác lập sở lý luận + Nhân dân phê phán Mị Châu án tử phương pháp luận để hướng dẫn hs hình cách đích đáng lại thấu hiểu giải vấn đề nàng mắc lỗi không chủ ý mà vơ tình, ngây * Truyền thuyết thơ, nhẹ Bởi truyền thuyết sáng tạo thêm chép lịch sử mà để máu nàng biến thành ngọc trai lời sáng tạo nghệ thuật nên việc phản nguyền nàng để nói người VN khơng ánh lịch sử không vô tư, không chịu bán nước, bị mắc lừa, bị lợi dụng cô lập Truyền thuyết kể lịch Điều nói lên truyền thống cư xử thấu tình đạt lý sử nhân vật lịch sử nhằm đề cao dân tộc ta tốt, tích cực, phê phán xấu, tiêu cực theo quan niệm nhân dân Ở kỉ thứ XV, hồi tượng lại lịch sử đem hồi ức phổ vào sáng tạo nghệ thuật, dân gian lại ca ngợi cơng chúa nhà vua có công đắp lũy, xây thành, chế nỏ lại nghe lời chồng – trai kẻ thù cha hơm khơng nghĩ đến bổn phận cơng dân với vận mệnh tổ quốc Nếu đời thực có người cơng chúa khờ khạo, cảnh giác, thiếu ý thức cơng dân tổ quốc * Mị Châu bị thần rùa vàng kết tội giặc, bị vua dân gian đề cao, ca ngợi cha chém đầu Với chi tiết này, nhân dân ta thực Truyền thuyết thể loại có nhiệm thi án lịch sử Cách kết thúc xuất phát vụ hồi tưởng khứ lịch sử để rút từ truyền thống yêu nước, lòng tha thiết với độc lập kinh nghiệm, nhằm giáo dục lòng yêu nước, bồi dưỡng ý thức công dân, đặt việc nước cao tình nhà Hoạt động 2: GV hướng dẫn học sinh thảo luận chi tiết Mị Châu bị rùa vàng kết tội giặc, bị vua cha chém đầu chi tiết máu nàng hóa thành ngọc trai, xác nàng hóa thành ngọc thạch tự người Việt cổ * Máu Mị Châu hóa thành ngọc trai, xác nàng hóa thành ngọc thạch Chi tiết có ý nghĩa * GV hướng dẫn hs thảo luận chi tiết Mị Châu bị rùa vàng… + Dân gian thường dùng hình thức hóa thân để kéo dài sống cho nhân vật Hình thức hóa thân có khơng hai nàng Mị Châu vừa thể bao dung, niềm cảm thông với trắng thơ ngây nàng vừa thể học lịch sử muốn truyền lại cho trai gái - nước Việt mai sau học mối quan hệ nhà với nước, chung với riêng, công dân với dân tộc H: Với chi tiết này, nhân dân ta thực thi điều gì? Cách kết thúc xuất phát từ đâu? Hình ảnh “ngọc trai – giếng nước” * GV hướng dẫn hs thảo luận chi tiết máu nàng hóa thành ngọc trai … H: Hình ảnh Máu nàng hóa thành … có ý nghĩa gì? Hoạt động 3: GV hướng dẫn học sinh đánh giá hình ảnh ngọc tai – giếng nước xét phương diện tổ chức cốt truyện GV dự kiến tình * Đây hình ảnh có giá trị thẫm mĩ cao, tình tiết đắt giá xét phương diện tổ chức cốt truyện + Ngọc trai: chứng thực cho lòng sáng cơng chúa, chiêu tuyết cho danh dự nàng + Giếng nước: có hồn Trọng Thủy hòa nỗi hối hận vơ hạn chứng nhận cho mong muốn hóa giải lỗi + Ngọc trai đem rửa giếng ngọc sáng đẹp minh chứng cho hòa giải tình cảm Mị Châu Trọng Thủy giới bên + HS nói nhân dân ta đưa hình ảnh để ca ngợi mối tình chung thủy Mị Châu – Trọng Thủy -> GV lưu ý: * Những người dân Âu Lạc không sáng tạo nghệ để ca ngợi đưa họ đến bi kịch nước Cốt lõi lịch sử truyện * Hình ảnh ngọc trai – giếng nước sáng tạo nghệ thuật hoàn * Nước Âu Lạc thời An Dương Vương dựng lên, có thành cao, hào sâu, vũ khí đủ mạnh để chiến mĩ khơng thuộc mối tình Mị Châu Trọng Thủy mà thuộc thái độ vừa nghiêm khắc vừa nhân nhân dân ta thắng xâm lược Triệu Đà sau bị rơi vào tay kẻ thù * Dân gian thần kì hóa câu chuyện để khẳng định An Dương Vương dân tộc Việt khơng * Dẫn đến bị kịch nước có lỗi cỏi mà dẫn đến nước mà kẻ thù dùng An Dương Vương thủ đoạn hèn hạ nhằm vào người gái thơ ngây Hoạt động 4: HDHS thấy cốt lõi tin, thủ đoạn vơ nhân đạo đến mức đê tiện chỗ lợi dụng tình yêu vợ chồng Sự thần kì lịch sử truyện hóa nhằm tơn vinh dân tộc đất nước, hạ thấp kẻ H: Hãy xác định đâu cốt lõi thù lịch sử đâu mà dân gian sáng tạo thêm? Hướng dẫn học sinh luyện tập theo sgk * Bài tập sgk Tr43: cách xử lý phù hợp với đạo lý truyền thống Đó bao dung nhân dân ta người có lỗi lầm biết hối lỗi Cách lập am thờ bên để nói cha hộ đồn tụ giới bên * Bài tập sgk Tr43: GV gợi ý hs tìm hiều thơ Tố Hữu, Trần Đăng Khoa * Soạn Lập dàn ý văn tự ... thống kê chi tiết quan trọng liên quan đến nhân vật truyện IV Tiến trình dạy học a Ổn định, kiểm tra cũ: Sự cảnh giác nhà vua biểu nào? b Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy giải thích ngun... bài, soạn tiếp câu hỏi lại sgk thực hai bầi tập sgk trang 43 Tuần 4/ HKI Giờ: Đọc văn Tiết PPCT: 12 Bài: Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy Ngày soạn: 17/09/2006 I Mục tiêu dạy * HS nắm... (rùa vàng, nhà vua tự tay chém chết gái) để nhân dân gửi gắm lòng kính trọng người anh hùng dân tộc, phê phán thái độ cảnh giác Mị Châu, nhằm xoa dịu nỗi đau nước H: Sự cảnh giác An Dương Vương