Miêu tả quang cảnh ngôi trường của em

Miêu tả quang cảnh trường em Mở bài: Giới thiệu: trường nào? Đến trường vào thời gian nào? Thân bài: Những nét bên ngồi ngơi trường Vị trí cùa trường: khung cành có đáng ý? Quang cảnh chung trường: đồ sộ hay đơn sơ, cũ hay Đường vào trường nào? Cổng trường sao? Cảnh bên trường a/ Sân trường: Sân đất hay lát gạch, rộng hay hẹp, hình dáng có đẹp? Trên sân có trồng gì? b / Các lớp học Trường gồm nhà? xếp nào? Có khoảng phòng? Mỏi phòng học rộng hay hẹp? Tường màu già? Cửa lớn, cửa sổ sao? Bàn ghế, báng đen, sao? Nhìn chung, phòng học tạo cho em cảm giác gì? c/ Ngồi phòng học, có khu vực đáng ý? (Thư viện? Phòng truyền thơng? Vưốn trường?…) Kết bài: Nhìn chung ngơi trường tạo cho em cám giác gì? Từ dó, em suy nghĩ nhà trường việc học? BÀI LÀM Mở bài: Nằm đồi thấp phía đầu làng, trường Tiếu học, nơi mà hầu hết người làng trải qua tuổi thơ êm đềm mình, nơi mà tơi học tập suốt thời gian từ lớp đến lớp năm Mỗi lần có dịp ngang ngơi trường ấy, lòng tơi lại nơn nao thấy lạ Một cảm giác thân quen nhà, quê hương xứ sở, máu thịt xâm chiếm lấy tâm hồn tơi khiến cho bước chân, ánh mắt rời Thân bài: Ai đến làng lần đầu khen vị trí trường thật đẹp, ngơi trường làng vốn có truyền thống coi trọng việc học hành Quả Ngôi trường làng không to lớn, đồ sộ trường học xây làng khác nghiêm trang cổ kính nhiều Đó ngơi trường chung tổng làng quanh vùng Xưa học sinh làng khác đến học tập Nay làng có trường nên học sinh khơng đơng trước Đã 50 năm qua, trường vững chãi đứng đồi Mái ngói ngã màu nâu sậm Đó loại ngói tốt ngói tốt sản xuất làng ngói Phú Phong Từ phía chân đồi nhìn lên, dễ thấy hai cột gạch lớn mang biển gỗ lớn với hàng chữ quen thuộc: Trường tiểu học Nam Sơn Tấm bảng cũ kĩ từ lâu chưa sơn sửa lại Bức tường bao quanh khuôn viên trường rêu phong in dấu thời gian Đôi chỗ nứt nẻ vững Trường có kết cấu hình chữ U hướng thẳng cổng, ơm lấy khoảng đất hình chữ nhật rộng Trừ tròn bao quanh gốc bàng phượng rải rác, sân trường lát gạch vng Đó kết cơng sức nhiều hệ Dọc theo hành lang lớp học nhỏ trồng hoa Có thể đo dược tình yêu học trò trường lớp qua tươi tốt ô hoa Đặc biệt, bồn hoa hình tròn bao quanh cột cờ sân trường dành cho lớp trường trông coi, lại chăm sóc cẩn thận Các dây phòng học tầng, cũ thoáng mát Mỗi phòng có cửa chính, cửa sổ phía trước, hai cửa sổ phía sau trơng xuống dái đất hẹp thường quét tước Trong phòng, bàn ghế lên nước bóng lống ln ngắn Nhìn phòng, người ta nghĩ đến điều mà học sinh chăm chút giữ đồ vật thân thương tuổi học trò Kế bên văn phòng trường thư viện phòng truyền thống Qua ảnh số vật, học sinh biết truyền thống trường tự hào, u thêm ngơi trường Phía sau dãy phòng học rào xanh đánh dấu khu vực vườn trường Ở trông nhiều loại cây, đầy đủ thứ mà học sinh có học chương trình Tiểu học năm lần, vào dịp gần tết tiết trời ấm áp, học sinh trồng thêm để củng cố hàng rào thêm xanh tốt Tôi thích khoảng sân trường tơi Cái sân khơng rộng lúc rợp mát bóng muồng tây Tất có bốn muồng tây đứng bốn gốc sân Gốc to bè, xù xì phải tới học sinh dang tây ôm Thầy hiệu trưởng thường bảo gần 50 tuổi Từ lúc xây trường, bốn trồng che bóng đến tận Nhìn từ xa thấy tán xòe rộng ơm trọn mái ngói, cành phe phẩy thật thích mắt Kết bài: Nay tơi bước lên cấp 2, khơng học trường tơi, ngơi trường gìn giữ quảng đời tươi đẹp hồn nhiên, thật đáng nhớ  ... tạo cho em cảm giác gì? c/ Ngồi phòng học, có khu vực đáng ý? (Thư viện? Phòng truyền thơng? Vưốn trường? …) Kết bài: Nhìn chung ngơi trường tạo cho em cám giác gì? Từ dó, em suy nghĩ nhà trường. .. vị trí trường thật đẹp, ngơi trường làng vốn có truyền thống coi trọng việc học hành Quả Ngôi trường làng không to lớn, đồ sộ trường học xây làng khác nghiêm trang cổ kính nhiều Đó ngơi trường. .. bên văn phòng trường thư viện phòng truyền thống Qua ảnh số vật, học sinh biết truyền thống trường tự hào, yêu thêm ngơi trường Phía sau dãy phòng học rào xanh đánh dấu khu vực vườn trường Ở trông