Giáo án vật lý hoàn chỉnh

Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam Ngày soạn: / ./ Ngày giảng: / ./ Ch ơng I: Cơ học Tiết 1 : Đo độ dài I- Mục tiêu bài dạy 1- Kiến thức: Biết cách xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo. 2- Kĩ năng: - Biết ớc lợng gần đúng một số độ dài cần đo. - Đo độ dài trong một số tình huống thông thờng. - Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. 3. Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. II- Chuẩn bị 1- Giáo viên: - Tranh vẽ to một thớc kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN 2mm. - Bảng phụ bảng 1.1: Bảng kết quả đo độ dài (SGK-T8). - Phiếu học tập cho mỗi nhóm. - Nội dung phiếu học tập: Câu 1: Giới hạn đo của thớc là: A. độ dài nhỏ nhất giữa hai vạch chia trên thớc. B. độ dài lớn nhất giữa hai vạch chia trên thớc. C. độ dài lớn nhất có thể đo đợc bằng thớc. D. độ dài nhỏ nhất có thể đo đợc bằng thớc. Câu 2: Trong các thớc dới đây, thớc nào thích hợp nhất để đo độ dài sân trờng em? A. Thớc thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1mm. B. Thớc cuộn có GHĐ 5m và ĐCNN 5mm. C. Thớc dây có GHĐ 150cm và ĐCNN 1mm. D. Thớc thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm. Câu 3: Nên chọn thớc nào sau đây để đo chu vi miệng cốc? A. Thớc thẳng có GHĐ 1,5m và ĐCNN 1cm. B. Thớc kẻ có GHĐ 30cm và ĐCNN 1mm. C. Thớc dây có GHĐ 1m và ĐCNN 1mm. D. Thớc thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1mm. Câu 4: Trớc khi đo độ dài của một vật ta nên ớc lợng giá trị cần đo để: A. Chọn thớc có GHĐ lớn hơn độ dài cần đo để chỉ đo một lần. B. Chọn thớc có GHĐ nhỏ hơn độ dài cần đo để chỉ đo nhiều lần. C. Chọn thớc có GHĐ bằng độ dài cần đo. D. Chọn thớc phù hợp nhằm tránh sai số trong khi đo. - Đáp án - biểu điểm phiếu học tập: Câu 1 (2,5 điểm): B Câu 2 (2,5 điểm): B Câu 3 (2,5 điểm): C Câu 4 (2,5 điểm): D 2- Học sinh: mỗi nhóm : - 1 thớc kẻ có ĐCNN đến mm - 1 thớc dây hoặc thớc mét có ĐCNN đến 0,5cm - 1 bảng 1.1: Bảng kết quả đo độ dài 3- Gợi ý ứng dụng CNTT: hình ảnh, đoạn video về một số vật cần đo độ dài và các loại thớc đo thờng sử dụng trong đời sống. Giới thiệu về đơn vị: inch, hải lý . III- Tổ chức các hoạt động học tập Hoạt động 1: (3 phút) Tổ chức tình huống học tập Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Nghe GV đặt vấn đề. - Dự đoán câu trả lời: + Gang tay của hai chị em không giống - Cho HS quan sát tranh vẽ (SGK-T6) - Đặt câu hỏi: + Tại sao đo độ dài của cùng một 1 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam nhau. + Độ dài gang tay trong mỗi lần đo khác nhau, cách đặt tay không chính xác. + Đếm số gang tay đo đợc không chính xác. đoạn dây, mà hai chị em lại có kết quả khác nhau? + Để khỏi tranh cãi, hai chị em cần phải thống nhất với nhau về điều gì? Hoạt động 2: (10 phút) Ôn lại và ớc lợng độ dài của một số đơn vị đo độ dài Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Trả lời câu hỏi: Hãy nêu những đơn vị đo chiều dài mà em biết? - Trả lời câu C1. - HS từng bàn ớc lợng 1m trên mép bàn. - Dùng thớc để kiểm tra. - Cá nhân HS thực hiện câu C3. - Ghi nhớ thêm một số đơn vị đo độ dài khác: 1 inh (inch) = 2,54 cm. 1 ft (foot) = 30,48 cm. 1 dặm = 1 hải lý = - Đặt câu hỏi. - Cho HS thực hiện trả lời câu hỏi C1. - Yêu cầu HS thực hiện C2. - Có thể thông báo: kết quả ớc lợng và kết quả kiểm tra càng nhỏ thì khả năng ớc l- ợng càng tốt. - Giới thiệu thêm một số đơn vị đo độ dài của Anh. Hoạt động 3: (8 phút) Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Quan sát hình vẽ 1.1 (SGK-T7) và trả lời câu C4. - Trả lời câu hỏi: + Hãy cho biết sự khác nhau giữa các loại thớc trên? + GHĐ và ĐCNN của một thớc là gì? - Trả lời nhanh các câu C5, C6, C7. - Yêu cầu HS trả lời câu C4. - Sau khi HS trả lời GV đa ra các loại thớc vừa nêu. - Đặt câu hỏi. - Treo tranh vẽ to thớc, yêu cầu HS xác định GHĐ và ĐCNN của thớc. - Yêu cầu HS trả lời C5, C6, C7. Hoạt động 4: (15 phút) Đo độ dài Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Tiếp thu nhiệm vụ cần nghiện cứu: đo chiều dài bàn học và bề dày cuốn sách vật lý 6. - Tìm hiểu dụng cụ thực hành. - Trả lời câu hỏi: Ta cần tiến hành đo theo những bớc nào? - Thảo luận các bớc tiến hành: + Ước lợng độ dài. + Xác định GHĐ và ĐCNN. + Tiến hành đo 3 lần và tính giá trị trung bình. - Phân công nhau tiến hành thực hành đo và ghi kết quả. - Báo cáo kết quả của nhóm - Thảo luận kết quả thực hành. - Nêu yêu cầu. - Treo bảng 1.1 (SGK-T8) hớng dẫn HS đo độ dài và ghi kết quả. - Chia nhóm, phát dụng cụ thực hành. - Đặt câu hỏi. - Quan sát và hớng dẫn các nhóm thực hiện. - Điều khiển HS thảo luận và nhận xét. Hoạt động 5: (7 phút) Củng cố, vận dụng Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Đọc phần ghi nhớ trong SGK. - Nhận phiếu học tập, trả lời các câu hỏi trong phiếu. - Phát phiếu học tập và giao việc cho HS. 2 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam - Tự đánh giá kết quả qua việc chấm kết quả của bạn. - Nêu đáp án, biểu điểm cho HS tự chấm kết quả lẫn nhau. Hoạt động 6: (2 phút) Hớng dẫn về nhà Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Học bài và làm bài tập 1-2.1, 1-2.3, 1-2.4, 1-2.5, 1-2.6 (SBT-T4, 5). - Giao bài tập về nhà cho HS. IV- Rút kinh ngiệm - GV nhận xét, đánh giá giờ học. Ngày soạn: . Ngày giảng: Tiết 2: Đo độ dài (tiếp theo) I- Mục tiêu bài dạy 1- Kiến thức: Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thờng theo quy tắc đo bao gồm: - Ước lợng chiều dài cần đo. - Chọn thớc đo thích hợp. - Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của thớc. - Đặt thớc đo dúng. - Đặt mặt để nhìn và đọc kết quả đo đúng. - Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. 2- Kĩ năng: Đo độ dài trong một số tình huống thông thờng theo quy tắc đo. 3. Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực thông qua việc ghi kết quả đo. II- Chuẩn bị 1- Giáo viên: - Tranh vẽ to hình 2.1, 2.2, 2.3 (SGK-T10). - Phiếu học tập cho mỗi nhóm. - Nội dung phiếu học tập: Câu 1: Để làm giảm sai số trong khi đo độ dài của một vật, ta phải: A. Ước lợng độ dài cần đo để chọn thớc đo thích hợp. B. Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo và một đầu của vật đúng vạch số 0 của thớc. C. Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc. D. Thực hiện cả A, B và C. Câu 2: Một bạn dùng thớc đo độ dài có ĐCNN là 1cm để đo chiều dài bàn học. Trong các cách ghi kết quả sau, cách ghi nào đúng? A. 1,2m B. 12dm C. 120cm D. 120,0cm Câu 3: Một bạn đo độ dài một vật là 50,1cm. ĐCNN của thớc dùng để đo là: A. 0,1cm B. 1cm C. 0,2cm D. 0,05cm Câu 4: (Bài 1-2.10/SBT-T6) * Trả lời: - Đáp án - biểu điểm phiếu học tập: Câu 1 (2 điểm): D Câu 2 (2,5 điểm): C Câu 3 (2,5 điểm): A Câu 4 (3 điểm): Đặt 2 vỏ bao diêm tiếp xúc với hai bên quả bóng bàn và song song với nhau. Dùng thớc đo khoảng cách giữa hai bao diêm. 2- Học sinh: mỗi nhóm: - 1 quả bóng bàn - 1 thớc kẻ GHĐ 20cm, ĐCNN 1mm 3 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam - 2 vỏ bao diêm 3- Gợi ý ứng dụng CNTT: hình ảnh, đoạn video về một số nguyên nhân dẫn tới sai số trong khi đo và cách khắc phục. Đoạn video mô tả cách đo độ dài rất lớn (khoảng cách từ Trái đất đến mặt trời) III- Tổ chức các hoạt động học tập Hoạt động 1: (5 phút) Kiểm tra bài cũ Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - 1 HS trả lời câu hỏi: Kể tên dụng cụ đo độ dài và đơn vị đo độ dài hợp pháp là đơn vị nào? + Chữa bài tập 1-2.1 (SBT-T4) - 1 HS trả lời câu hỏi: GHĐ và ĐCNN của thớc đo là gì? + Chữa bài tập 1-2.3 (SBT-T4) - HS ở dới lớp theo dõi và nhận xét, sửa chữa vào vở nếu sai. - GV đặt câu hỏi. - Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi và làm bài tập - Cho HS nhận xét và sửa chữa. Hoạt động 2: (15 phút) Thảo luận về cách đo độ dài Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Thảo luận nhóm để trả lời câu C1 đến C5. - Đại diện nhóm trình bày câu trả lời theo sự điều khiển của GV. - Nghe GV đánh giá kết quả ớc lợng độ dài câu C1. - Trả lời câu hỏi: + Em đã chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? + Em đặt thớc đo nh thế nào? + Em đặt mắt nhìn nh thế nào để đọc kết quả đo? + Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vạch chia thì đọc kết quả đo nh thế nào? - Thống nhất câu trả lời. - Yêu cầu HS nhớ lại phần thực hành đo độ dài, thảo luận theo nhóm để trả lời các câu hỏi C1 đến C5. - Đánh giá kết quả ớc lợng. - Có thể hỏi: Tại sao không dùng thớc kẻ để đo chiều dài bàn học? - Nhận xét câu trả lời. Hoạt động 3: (8 phút) Hớng dẫn HS rút ra kết luận Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Cá nhân HS hoàn thành câu C6 - Thảo luận toàn lớp để thống nhất kết quả và ghi vở. - Nêu quy tắc đo độ dài. - Cho HS làm câu C6. - Điều khiển HS thảo luận nhóm để rút ra kết luận. Hoạt động 4: (7 phút) Vận dụng Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Quan sát hình 2.1, 2.2, 2.3 và làm câu C7, C8, C9. - Đại diện HS trả lời trớc lớp. - HS khác nhận xét và trả lời bổ sung nếu cần thiết. - Lần lợt treo tranh vẽ hình 2.1, 2.2, 2.3 yêu cầu HS làm câu C7, C8, C9. - Cho HS trả lời và thống nhất kết quả. Hoạt động 5: (8 phút) Củng cố Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Đọc phần ghi nhớ trong SGK. 4 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam - Nhận phiếu học tập, trả lời các câu hỏi trong phiếu. - Có thể làm thí nghiệm minh hoạ bài 1-2.10 (SBT-T6) - Tự đánh giá kết quả qua việc chấm kết quả của bạn. - Phát phiếu học tập và giao việc cho HS. - Hớng dẫn HS làm thí nghiệm. - Nêu đáp án, biểu điểm cho HS tự chấm kết quả lẫn nhau. Hoạt động 6: (2 phút) Hớng dẫn về nhà Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Học bài và làm bài tập 1-2.1, 1-2.3, 1-2.4, 1-2.5, 1-2.6 (SBT-T4, 5). - Làm câu C10 và đọc phần có thể em cha biết. - Mỗi nhóm chuẩn bị 2 khăn khô. - Kẻ bảng kết quả đo thể tích chất lỏng (SGK-T14) - Giao bài tập về nhà cho HS. - Nhắc nhở HS chuẩn bị bài sau. IV- Rút kinh ngiệm - GV nhận xét, đánh giá giờ học. Ngày soạn: / ./ Ngày giảng: / ./ Tiết 3: đo thể tích chất lỏng I- Mục tiêu bài dạy 1- Kiến thức: - Kể tên đợc một số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng. - Củng cố đơn vị đo thể tích. 2- Kĩ năng: Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thờng dùng. 3. Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, có ý thức hợp tác theo nhóm. II- Chuẩn bị 1- Giáo viên: - Tranh vẽ to hình 3.3, 3.4, 3.5 (SGK-T13) - Bảng 3.1: Bảng kết quả đo thể tích chất lỏng (SGK-T14) - 2 bình chứa một lợng nớc bằng nhau nhng hình dạng khác nhau - Vài loại chai lọ, ca đong, bình chia độ - Phiếu học tập cho mỗi nhóm - Nội dung phiếu học tập: Câu 1: Thể tích nớc trong chai còn gần bằng 100cm 3 , hãy chọn bình chia độ thích hợp nhất trong các bình chia độ dới đây để đo thể tích của lợng nớc đó? A. Bình 250ml có vạch chia tới 25ml. B. Bình 150ml có vạch chia tới 5ml. C. Bình 100ml có vạch chia tới 5ml. D. Bình 100ml có vạch chia tới 2ml. Câu 2: Ngời ta đã đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ có ĐCNN 0,5cm 3 . Hãy chỉ ra cách ghi kết quả đúng trong những trờng hợp dới đây: A. V 1 = 20,2cm 3 C. V 1 = 20,5cm 3 B. V 2 = 20,50cm 3 D. V 1 = 20cm 3 Câu 3: Kết quả đo thể tích của một chất lỏng là 15,4cm 3 . ĐCNN của bình chia độ dùng để đo thể tích đó là: A. 0,1cm 3 B. 1cm 3 C. 0,2cm 3 D. 0,5cm 3 Câu 4: Kể tên vài dụng cụ đo thể tích chất lỏng? Những dụng cụ đó đợc dùng ở đâu? * Trả lời: 5 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam - Đáp án - biểu điểm phiếu học tập: Câu 1 (2 điểm): D Câu 2 (2 điểm): C Câu 3 (2 điểm): C Câu 4 (4 điểm): + Ca đong, chai lọ ghi sẵn dung tích dùng để đo thể tích xăng dầu, nớc mắm . + Xi lanh, bơm tiêm dùng để đo thể tích nhỏ: thuốc tiêm . 2- Học sinh: mỗi nhóm: - 1 bình đựng đầy nớc (cha biết dung tích) - 1 bình đựng ít nớc (cha biết dung tích) - 1 bình chia độ - 1 vài loại ca đong 3- Gợi ý ứng dụng CNTT: hình ảnh, đoạn video về các trờng hợp đo thể tích (trong phòng thí nghiệm, trong y tế, bán xăng dầu .); mô tả cách đo thể tích chất lỏng. III- Tổ chức các hoạt động học tập Hoạt động 1: (7 phút) Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - 1 HS trả lời câu hỏi: Nêu cách đo độ dài của một vật? Tại sao cần phải ớc lợng độ dài của vật trớc khi đo? - 1 HS làm bài tập 1-2.8 và 1-2.9 (SBT-T5). - HS ở dới lớp theo dõi và nhận xét, sửa chữa vào vở nếu sai. - Quan sát 2 bình đựng nớc và rút ra nhận xét: + Hai bình có hình dạng nh thế nào? - Đa ra dự đoán về thể tích nớc ở hai bình. - Trả lời câu hỏi: + Làm thế nào để biết chính xác mỗi bình đựng bao nhiêu nớc? - Đặt câu hỏi. - Gọi 2 HS lên bảng trả lời. - Cho HS nhận xét và sửa chữa. - Đặt 2 bình chứa một lợng nớc bằng nhau nhng hình dạng khác nhau. - Cho HS quan sát và nhận xét về lợng n- ớc ở hai bình. Hoạt động 2: (6 phút) Ôn lại đơn vị đo thể tích Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Trả lời câu hỏi: + Hãy nêu tên những đơn vị đo thể tích mà em biết? + Đơn vị đo thể tích hợp pháp là đơn vị nào? - Cá nhân HS đổi các đơn vị thể tích ở câu C1. - Đặt câu hỏi. - Lu ý mối liên hệ các đơn vị m 3 , dm 3 . với l, ml, cc . - Đa 1 chiếc bơm tiêm cho HS quan sát và giới thiệu đơn vị cc. Hoạt động 3: (9 phút) Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích chất lỏng Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Quan sát hình 3.1 nêu đợc tên các dụng cụ đo thể tích. - Thực hiện yêu cầu của C2. - Cá nhân trả lời câu C3, C4, C5. - Thảo luận nhóm theo gợi ý của GV để thống nhất câu trả lời. - Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C2, C3, C4, C5. - Đối với câu C3 có thể gợi ý: + Ngời bán xăng dầu, nớc mắm lẻ th- ờng dùng dụng cụ nào để đong xăng dầu, 6 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam - Tìm hiểu bình chia độ và cách xác định GHĐ và ĐCNN. nớc mắm cho khách? + Để lấy đúng lợng thuốc tiêm, nhân viên y tế thờng dùng dụng cụ nào? + Chai đựng nớc ngọt, đựng bia . chứa đợc bao nhiêu lít? - Giới thiệu bình chia độ. - Hớng dẫn HS cách xác định ĐCNN. Hoạt động 4: (6 phút) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Quan sát hình 3.3, 3.4, 3.5 (SGK-T13) và trả lời C6, C7, C8. - Thảo luận để thống nhất câu trả lời - Cá nhân chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống của C9 để rút ra kết luận về cách đo thể tích của chất lỏng. - Tham gia nhận xét kết quả của các nhóm. - Cho HS quan sát hình 3.3, 3.4, 3.5 và trả lời C6, C7, C8. - Tổ chức cho HS thực hiện C9. - Thống nhất kết quả. Hoạt động 5: (8 phút) Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Trả lời câu hỏi: Muốn xác định thể tích nớc trong bình ta dùng dụng cụ gì? - Các nhóm nhận dụng cụ thực hành. - Tìm hiểu các bớc thực hành và tiến hành thực hành: + Xác định GHĐ và ĐCNN của bình chia độ. + Ước lợng thể tích. + Tiến hành đo. + Đọc và ghi kết quả. - Báo cáo kết quả. - Tham gia nhận xét. - Đặt câu hỏi. - Nêu mục đích và cho HS chuẩn bị dụng cụ thực hành. - Dùng bảng 3.1 (SGK-T14) hớng dẫn HS thực hành theo nhóm và ghi kết quả. - Kiểm tra các nhóm đọc kết quả. - Gọi HS báo cáo kết quả. Hoạt động 6: (7 phút) Củng cố, vận dụng Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Đọc phần ghi nhớ trong SGK. - Nhận phiếu học tập, trả lời các câu hỏi trong phiếu. - Tự đánh giá kết quả qua việc chấm kết quả của bạn. - Phát phiếu học tập và giao việc cho HS. - Nêu đáp án, biểu điểm cho HS tự chấm kết quả lẫn nhau. Hoạt động 7: (2 phút) Hớng dẫn về nhà Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Học bài và làm bài tập 3.1 đến 3.7 (SBT- T6,7). - Chuẩn bị hòn đá, đinh ốc và khăn khô. - Kẻ bảng kết quả đo thể tích vật rắn (SGK- T16) - Giao bài tập về nhà cho HS. IV- Rút kinh ngiệm - GV nhận xét, đánh giá giờ học. Ngày soạn: / ./ 7 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam Ngày giảng: / ./ Tiết 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nớc I- Mục tiêu bài dạy 1- Kiến thức: Biết sử dụng các dụng cụ đo (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích của vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nớc. 2- Kĩ năng: Tuân thủ các quy tắc đo, rèn kỹ năng đọc và ghi kết quả một cách chính xác. 3. Thái độ: Trung thực với số liệu mà mình thu đợc, có ý thức hợp tác theo nhóm. II- Chuẩn bị 1- Giáo viên: - Tranh vẽ to hình 4.2, 4.3 (SGK-T15). - Bảng 4.1: Bảng kết quả đo thể tích vật rắn (SGK-T16) - Phiếu học tập cho mỗi nhóm. - Nội dung phiếu học tập: Câu 1: Ngời ta dùng một bình chia độ ghi tới cm 3 chứa 65cm 3 nớc để đo thể tích của một hòn đá. Khi thả hòn đá vào bình, mực nớc trong bình dâng lên tới vạch 92cm 3 . Thể tích của hòn đá là: A. 92cm 3 B. 27cm 3 C. 65cm 3 D. 187cm 3 Câu 2: Khi sử dụng bình tràn và bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm nớc thì thể tích của vật bằng: A. Thể tích bình tràn. B. Thể tích bình chứa. C. Thể tích phần nớc tràn ra từ bình tràn sang bình chứa. D. Thể tích nớc còn lại trong bình tràn. Câu 3: Để đo thể tích của hòn sỏi cỡ 15cm 3 , bình chia độ nào sau đây là thích hợp nhất? A. Bình có GHĐ 250ml và ĐCNN 10ml C. Bình có GHĐ 100ml và ĐCNN 2ml B. Bình có GHĐ 250ml và ĐCNN 5ml D. Bình có GHĐ 100ml và ĐCNN 1ml Câu 4: Viên phấn có hình dạng bất kì và thấm nớc. Hãy tìm cách đo thể tích của viên phấn đó bằng bình chia độ? * Trả lời: . . . - Đáp án - biểu điểm phiếu học tập: Câu 1 (2,5 điểm): B Câu 2 (2,5 điểm): C Câu 3 (2,5 điểm): D Câu 4 (2,5 điểm): + Có thể dùng cát mịn thay nớc. 2- Học sinh: mỗi nhóm: - 1 hòn đá, 1 đinh ốc - 1 bình chia độ GHĐ 250ml - 1 bình tràn, 1 bình chứa - Khăn sạch mỗi HS: Kẻ bảng 4.1 vào vở 3- Gợi ý ứng dụng CNTT: hình ảnh, các đoạn video mô tả cách đo thể tích của vật rắn có hình dạng xác định, không xác định. III- Tổ chức các hoạt động học tập Hoạt động 1: (5 phút) Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - 1 HS trả lời câu hỏi: Đo thể tích chất lỏng bằng dụng cụ gì? Nêu cách đo thể tích chất - Đặt câu hỏi. 8 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam lỏng? - HS ở dới lớp theo dõi và nhận xét. - Quan sát hòn đá và cái đinh ốc. - Trả lời câu hỏi tình huống: + Em có nhận xét gì về hình dạng của hòn đá và cái đinh ốc? + Làm thế nào để biết chính xác thể tích của hòn đá và cái đinh ốc? - Cho HS nhận xét và sửa chữa. - Cho HS quan sát hòn đá và cái đinh ốc. - Đặt câu hỏi. Hoạt động 2: (20 phút) Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật rắn không thấm nớc Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - 1 nhóm quan sát hình 4.2 (SGK-T15) thảo luận nhóm mô tả cách đo thể tích hòn đá bằng phơng pháp bình chia độ: + Có thể dùng bình chia độ để đo thể tích hòn đá đợc không? + Làm thế nào để đo đợc thể tích của hòn đá? - Đại diện nhóm trả lời câu C1: + Thể tích nớc trong bình: V 1 = 150cm 3 . + Thả hòn đá vào bình: V 2 = 200cm 3 . + Thể tích đá: V 2 - V 1 = 50cm 3 . - 1 nhóm quan sát hình 4.3 (SGK-T15) thảo luận về cách đo thể tích hòn đá khi không bỏ lọt bình chia độ: + Nếu hòn đá không bỏ lọt bình chia độ thì làm nh thế nào để đo đợc thể tích của hòn đá? - Đại diện nhóm trả lời câu C2: + Đổ nớc đầy bình tràn. + Thả hòn đá vào bình tràn hứng nớc chảy từ bình tràn sang bình chứa. + Đo thể tích nớc trong bình chứa. - Làm việc cá nhân phần rút ra kết luận. - Tham gia trả lời trớc lớp. - Nhận xét ý kiến của bạn. - Ghi vở phần kết luận. - Treo hình vẽ 4.2, 4.3 (SGK-T15) chia lớp thành 2 nhóm và đặt câu hỏi. - Có thể gợi ý nhóm 1: + Thể tích nớc ban đầu trong bình chia độ là bao nhiêu? + Vì sao khi thả hòn đá vào bình, nớc dâng lên? + Thể tích sau khi thả hòn đá vào là bao nhiêu? - Có thể gợi ý nhóm 2: + Vì sao nớc tràn ra? + Thể tích nớc tràn ra bằng bao nhiêu? - Yêu cầu HS làm việc cá nhân rút ra kết luận. - Thống nhất kết luận về cách đo thể tích của vật rắn không thấm nớc. Hoạt động 3: (15 phút) Thực hành đo thể tích Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Các nhóm nhận dụng cụ thực hành. - Tìm hiểu các bớc thực hành và tiến hành thực hành: + Xác định GHĐ và ĐCNN của bình chia độ. + Ước lợng thể tích của hòn đá. + Đo thể tích của hòn đá. - Nhóm trởng chỉ đạo nhóm tiến hành đo thể tích của hòn đá: + 1 hòn đá đá bỏ lọt bình chia độ. + 1 hòn đá không bỏ lọt bình chia độ. - Nêu mục đích và cho HS chuẩn bị dụng cụ thực hành. - Dùng bảng 4.1 (SGK-T16) hớng dẫn HS thực hành theo nhóm và ghi kết quả. - Kiểm tra, hớng dẫn các nhóm thực hành. 9 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam - Ghi kết quả vào bảng 4.1 đã chuẩn bị sẵn. - Báo cáo kết quả. - Tham gia nhận xét kết quả. - Gọi HS báo cáo kết quả. - Nhận xét sự trình bày của các nhóm. Hoạt động 4: (5 phút) Củng cố, vận dụng Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Đọc phần ghi nhớ trong SGK. - Thảo luận tìm câu trả lời cho C4: + Trong bát to ban đầu không có nớc. + Khi nhấc ca ra không làm đổ nớc ra bát. + Đổ hết nớc từ bát vào bình chia độ. - Nhận phiếu học tập, trả lời các câu hỏi trong phiếu. - Tự đánh giá kết quả qua việc chấm kết quả của bạn. - Hớng dẫn HS trả lời câu C4. - Hớng dẫn C 5 và C 6 yêu cầu HS về nhà làm. - Phát phiếu học tập và giao việc cho HS. - Nêu đáp án, biểu điểm cho HS tự chấm kết quả lẫn nhau. Hoạt động 5: (5 phút) Hớng dẫn về nhà Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Học bài và làm bài tập 4.3, 4.4, 4.6 (SBT- T8). - Đọc phần có thể em cha biết. - Mỗi nhóm mang 1 chiếc cân và một số vật cần cân. - Giao bài tập về nhà cho HS. - Nhắc HS chuẩn bị đồ dùng cho tiết sau. IV- Rút kinh ngiệm - GV nhận xét, đánh giá giờ học. Ngày soạn: / ./ Ngày giảng: / ./ Tiết 5: khối lợng - đo khối lợng I- Mục tiêu bài dạy 1- Kiến thức: - Trả lời đợc các câu hỏi cụ thể, chẳng hạn: túi đờng ghi 1kg, số đó chỉ gì? - Nhận biết đợc quả cân 1kg. - Trình bày đợc cách điều chỉnh số 0 cho cân Rôbecvan và cách cân một vật nặng bằng cân Rôbecvan. 2- Kĩ năng: - Đo đợc khối lợng của một vật bằng cân Rôbecvan. - Chỉ ra đợc ĐCNN và GHĐ của một cái cân. 3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực với số liệu mà mình thu đợc, có ý thức hợp tác theo nhóm. II- Chuẩn bị 1- Giáo viên: - Các loại cân. - 1 cân Rôbecvan + 1 hộp quả cân - 1 vật cần cân - Phiếu học tập cho mỗi nhóm - Nội dung phiếu học tập: Câu 1: Đối với cân Rôbecvan, kết luận nào sau đây là đúng: A. GHĐ của cân là khối lợng của quả cân lớn nhất trong hộp quả cân. B. GHĐ của cân là khối lợng của quả cân nhỏ nhất trong hộp quả cân. C. GHĐ của cân là tổng khối lợng của các quả cân trong hộp quả cân. D. GHĐ của cân là khối lợng của vật cần cân. 10 [...]... nhóm II- Chuẩn bị 1- Giáo viên: - Các loại lực kế - Phiếu học tập cho mỗi nhóm - Nội dung phiếu học tập: Câu 1: Lực kế là dụng cụ dùng để đo: A khối lợng C chiều dài của lò xo B độ giãn của lò xo D lực Câu 2: Chọn câu trả lời sai? A Mọi vật đều có khối lợng B Trọng lợng của một vật thay đổi theo độ cao C Khối lợng của một vật phụ thuộc vào trọng lợng của vật đó 26 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền... nhận xét, đánh giá giờ học 30 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam Ngày soạn: / ./ Ngày giảng: / ./ Tiết 14: Thực hành và kiểm tra thực hành xác định khối lợng riêng của sỏi I- Mục tiêu bài dạy 1- Kiến thức: - Biết cách xác định khối lợng riêng của một vật rắn - Biết cách tiến hành một bài thực hành vật lí 2- Kĩ năng: - Sử dụng thành thạo cân để đo khối lợng một vật và... sung - Chiếu đáp án cho HS đối chiếu Hoạt động 5: (1 phút) Hớng dẫn về nhà Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Ôn tập kiến thức - Nhắc nhở HS về nhà chuẩn bị ôn tập tốt - Chuẩn bị kiểm tra học kỳ I IV- Rút kinh ngiệm - GV nhận xét, đánh giá giờ học Ngày soạn: / ./ Ngày giảng: / ./ Tiết 10: Kiểm tra 21 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam I Mục tiêu - Đánh giá kết quả... đờng quốc lộ) b) 0,5 lít (ghi biển chai nớc khoáng) c) 200g (ghi trên vỏ gói kẹo) Câu 2: Hãy trình bày cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc Câu 3: Kết quả đo khối lợng trong một bài báo cáo thực hành đợc ghi nh sau: a) m1 = 50g b) m2 = 55g Xác định ĐCNN của cân đã sử dụng 2 đáp án A Trắc nghiệm (4 điểm) I- Chọn đúng 1 chữ cái đợc 1 điểm 22 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn -... Thảo luận và trả lời câu hỏi: - Đặt câu hỏi + Hạt bụi, sợi tóc, hòn đá, máy bay, vật nào có khối lợng? vật nào không có khối lợng? + Khối lợng của một vật cho biết gì? - Ghi nhớ khái niệm khối vào vở - Cho HS ghi nhớ đơn khối lợng - Đọc SGK và trả lời câu hỏi: + Đơn vị đo khối lợng hợp pháp là đơn vị nào? 11 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam + Hãy nêu các đơn vị khối... tích chất lỏng bằng dụng cụ gì? Đơn vị chính đo thể tích? 3) Đo thể tích vật rắn không thấm nớc bằng dụng cụ gì? 4) Đo khối lợng của một vật bằng dụng cụ gì? Đơn vị chính đo khối lợng? 5) Đo cờng độ lực bằng dụng cụ gì? Đơn vị đo lực? - Cho HS nhận xét trả lời bổ sung nếu cần 6) Kết quả tác dụng của lực lên vật là gì? 20 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam thiết 7) Thế nào... hành 32 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam IV- Rút kinh ngiệm - GV nhận xét, đánh giá giờ học Ngày soạn: / ./ Ngày giảng: / ./ Tiết 15: máy cơ đơn giản I- Mục tiêu bài dạy 1- Kiến thức: - Kể tên đợc một số máy cơ đơn giản thờng dùng - Biết cách sử dụng máy cơ đơn giản để thực hiện công việc dễ dàng hơn 2- Kĩ năng: Làm đợc thí nghiệm để so sánh trọng lợng của vật và... các phơng án giải quyết: - Cho HS quan sát hình vẽ 13.1 (SGKT41), nêu vấn đề nh SGK + Làm cách nào để đa ống bê tông lên? + Để đỡ vất vả ta dùng dụng cụ nào? 33 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam Hoạt động 2: (25 phút) Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phơng thẳng đứng Hoạt động của HS Trợ giúp của GV - Quan sát tranh vẽ hình 13.2 (SGK-T41) và - Gọi 1 HS dự đoán câu trả... thể kéo vật lên theo phơng thẳng đứng với lực nhỏ hơn trọng lợng của vật đợc không? + Để kiểm tra dự đoán ta phải làm gì? - Đa ra dự đoán lực kéo: +F=P +F>P - Quan sát để nhận biết và nêu những dụng - Nêu câu hỏi: Cần những dụng cụ gì và tiến hành thí nghiệm nh thế nào để kiểm cụ cần có để làm thí nghiệm - Thảo luận cách tiến hành thí nghiệm: tra dự đoán? + Đo trọng lợng của vật + Đo lực kéo vật lên... nghiêng ít thì lực cần để kéo vật trên mặt phẳng nghiêng - Đáp án - biểu điểm phiếu học tập: Câu 1 (2,5 điểm): B Câu 3 (2,5 điểm): D Câu 2 (2,5 điểm): C Câu 4 (2,5 điểm): càng giảm 2- Học sinh: mỗi nhóm: - 1 lực kế GHĐ 2N trở lên 35 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam - 1 khối trụ kim loại có trục quay ở giữa nặng 2N - 1 mặt phẳng nghiêng có đánh dấu sẵn độ cao (có thể . cho HS. 2 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS Lục Sơn - Lục Nam - Tự đánh giá kết quả qua việc chấm kết quả của bạn. - Nêu đáp án, biểu điểm. Đối với câu C3 có thể gợi ý: + Ngời bán xăng dầu, nớc mắm lẻ th- ờng dùng dụng cụ nào để đong xăng dầu, 6 Giáo án Vật lý 6 Nguyễn Trọng Truyền Trờng THCS