Giáo án Ngữ văn 8 bài 14: Chương trình địa phương ( phần văn)

TUẦN 14: DẤU NGOẶC KÉP I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Hiểu công dụng biết cách sử dụng dấu ngoặc kép viết -Lưu ý :HS học dấu ngoặc kép Tiểu Học II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: Công dụng dấu ngoặc kép Kĩ năng: -Sử dụng dấu ngoặc kép -Sử dụng , phối hợp dấu ngoặc kép với dấu khác -Sửa lỗi dấu ngoặc kép -Cách tìm hiểu nhà văn ,nhà thơ địa phương -Cách tìm hiểu tác phẩm văn thơ viết địa phương III.HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ *Hoạt động 1:Khởi động 1.Ổn định: KTBC: -Hãy nêu công dụng dấu HS thực theo yêu cầu ngoặc đơn? Cho ví dụ minh GV họa -Hãy nêu công dụng dấu hai chấm? Cho ví dụ minh họa Bài mới: NỘI DUNG BÀI HỌC *Hoạt động 2:Tìm hiểu khái niệm - GV cho HS quan sát đoạn trích mục I (bảng phụ) yêu cầu HS trả lời: Dấu ngoặc kép đoạn trích dùng để làm gì? I-Cơng dụng : - HS quan sát đoạn trích Trả lời: a/dùng để đánh dấu lời dẫn trực tiếp (1 câu nói găng – đi) Dấu ngoặc kép dùng để: - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp b/ từ ngữ hiểu theo nghĩa - Đánh dấu từ ngữ đặc biệt “dải lụa” -> theo nghĩa đặc biệt hay có cầu hàm ý mỉa mai c/ Từ ngữ có hàm ý mỉa mai - Đánh dấu tên tác phẩm Mỉa mai việc dùng lai tờ báo, tập san Gv nhận xét, phân tích, chốt từ mà TDP dùng dẫn ý+ hỏi: Dấu ngoặc kép có nói cai trị cơng dụng ? chúng VN: Khai hóa văn minh cho dân tộc lạc hậu Gv tổ chức Hs nhận xét, bổ sung d/ Đánh dấu tên vỡ kịch - HS đọc ghi nhớ (SGK tr 142) - GV yêu cầu Hs đọc phần ghi nhớ *Hoạt động 3:Luyện tập Gv yêu cầu Hs đọc, xác định yêu cầu tập Gv gọi HS lên bảng thực - Hs đọc, xác định yêu cầu tập -5 HS lên bảng thực II- Luyện tập: Giải thích cơng dụng dấu ngoặc kép đoạn trích: a/ Đánh dấu câu nói đươc tương ứng với câu a, b, c, d, e - HS nhận xét, sửa chữa dẫn trực tiếp Gv tổ chức HS nhận xét, sửa chữa -Hs sửa vào tập b/ Đánh dấu từ ngữ dùng với hàm ý mỉa mai c/ Đánh dấu lời dẫn trực tiếp dẫn lời người khác Gv nhận xét d/ Đánh dấu từ dẫn trực tiếp hàm ý mỉa mai - Hs đọc, xác định yêu cầu tập -3 HS lên bảng thực Gv yêu cầu Hs đọc, xác định yêu cầu tập Gv gọi HS lên bảng thực tương ứng với câu a, b, c e/ Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp Đặt dấu: dấu “” vào chỗ thích hợp - HS nhận xét, sửa chữa a/ cười bảo ( dấu chấm ;báo trước lời đối thoại) -Hs sửa vào tập - “cá tươi” “tươi” (dấu “” đánh dấu từ ngữ dẫn lại.) b/ Tiến Lê: “cháu .” (dấu: báo trước lời dẫn trực tiếp , dấu “” cho phần lại.) Gv tổ chức HS nhận xét, sửa chữa Gv nhận xét - Hs đọc, xác định yêu cầu tập - Hs hoạt động nhóm (3) – trình bày c/ bảo hắn: “Đây .” (Dấu : báo truớc lời dẫn trực tiếp, dấu “” đánh dấu lời dẫn trực tiếp, dấu “” đánh dấu lời dẫn trực tiếp (lời ơng giáo nói) Hai câu sau ý nghĩa giống mà dùng dấu câu khác vì: a/ dấu : dấu “” đánh - HS nhận xét, sửa chữa Gv yêu cầu Hs đọc, xác định yêu cầu tập Gv tổ chức Hs hoạt động nhóm (3) – trình bày Gv tổ chức HS nhận xét, sửa chữa Gv nhận xét *Hoạt động 4:Củng cố Dặn dò - Dấu ngoặc kép có tác dụng nào? - Về học làm tập 4,5 - Chuẩn bị bài: “Luyện nói: Thuyết minh thứ đồ dùng.” Đề: Thuyết minh phích nước (bình thủy) -Hs sửa vào tập dấu lời dẫn trực tiếp câu nói Bác Hồ dẫn nguyên văn b/ Không dùng dấu: “” khơng dẫn ngun văn (gián tiếp) ... để: - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp b/ từ ngữ hiểu theo nghĩa - Đánh dấu từ ngữ đặc biệt “dải lụa” -> theo nghĩa đặc biệt hay có cầu hàm ý mỉa mai c/ Từ ngữ có hàm ý mỉa mai - Đánh dấu... Hs hoạt động nhóm (3 ) – trình bày c/ bảo hắn: “Đây .” (Dấu : báo truớc lời dẫn trực tiếp, dấu “” đánh dấu lời dẫn trực tiếp, dấu “” đánh dấu lời dẫn trực tiếp (lời ông giáo nói) Hai câu sau... a/ Đánh dấu câu nói đươc tương ứng với câu a, b, c, d, e - HS nhận xét, sửa chữa dẫn trực tiếp Gv tổ chức HS nhận xét, sửa chữa -Hs sửa vào tập b/ Đánh dấu từ ngữ dùng với hàm ý mỉa mai c/ Đánh