Đang tải... (xem toàn văn)
giáo án dạy bài thực hành co và phản co nguyên sinh 2 thí nghiệm +Hoạt động 1 : Thí nghiệm quan sát hiện tượng co nguyên sinh +Hoạt động 2 : Thí nghiệm quan sát hiện tượng phản co nguyên sinh và việc điều khiển sự đóng mở khí khổng
Tuần : Tiết dạy: Người soạn: Phạm Võ Cẩm Tú Trường: THPT Bùi Thị Xuân Ngày soạn: 3/2/2019 Bài 12 THỰC HÀNH - THÍ NGHIỆM CO PHẢN CO NGUYÊN SINH Mục tiêu : Học xong này, HS phải: 1.1 Kiến thức - Nắm khái niệm co phản co nguyên sinh - Hiểu rõ điều khiển đóng, mở tế bào khí khổng thông qua điều khiển mức độ thẩm thấu vào tế bào - Quan sát vẽ tế bào giai đoạn co phả co nguyên sinh khác 1.2 Kỹ - Rèn luyện kỹ sử dụng kính hiển vi kỹ làm tiêu hiển vi - Kỹ quan sát vẽ hình qua tiêu kính hiển vi - Biết cách điều khiển đóng, mở tế bào khí khổng thơng qua điều khiển mức độ thẩm thấu vào tế bào 1.3 Thái độ - Có thái độ đắn việc chăm sóc trồng, bón phân hợp lý ( khơng bón q nhiều phân , chất dinh dưỡng mức chúng chứa hàm lượng muối cao ) Phương tiện dạy học: chuẩn bị cho 11-12 nhóm học sinh ( từ 40 đến 45 em / lớp , chia làm nhóm em ) - Mẫu vật: củ hành tím – làm thành khoảng 11 - 12 mẫu - Dụng cụ: ( cho nhóm ) - Hóa chất TT Dụng cụ Số lượng TT Hóa chất Số lượng Ống nhỏ giọt dd NaCl 5% 10 ml Giấy thấm 1tờ Nước cất 100 ml Cốc thủy tinh 200ml 01 Kính hiển vi 01 Phiến kính 01 Lá kính 01 Chuẩn bị : 3.1 Học sinh - Xem trước để nắm rõ quy trình thực hành - Xem lại cấu tạo tế bào thực vật đặc biệt vận chuyển chất qua màng - Giấy, viết A4, bút chì để vẽ hình, - Chia thành nhóm , khoảng em / nhóm 3.2 Giáo viên - Chuẩn bị trước mẫu vật cho em học sinh - Mẫu vật chuẩn bị trước: Tế bào hành tím tách sẵn để lên lam kính , sau nhỏ giọt nước lên Phương pháp dạy học: - Phương pháp thực hành Trọng tâm - Quan sát tượng co phản co nguyên sinh - Vẽ hình - Hoạt động tế bào khí khổng Thiết kế hoạt động dạy học ** Nhắc lại kiến thức ** - Nước chất hòa tan trao đổi qua màng tế bào theo chế nào? Khuếch tán Các chất từ nơi có nồng độ cao sang nơi có nồng độ thấp - Thế dung dịch ưu trương, đẳng trương, nhược trương? + Môi trường ưu trương: môi trường bên ngồi tế bào có nồng độ chất tan cao nồng độ chất tan tế bào → chất tan di chuyển từ mơi trường bên vào bên tế bào nước di chuyển từ bên bên ngồi tế bào + Môi trường đẳng trương: môi trường bên ngồi có nồng độ chất tan nồng độ chất tan tế bào + Môi trường nhược trương: môi trường bên ngồi tế bào có nồng độ chất tan thấp nồng độ chất tan tế bào → chất tan di chuyển từ môi trường bên vào bên tế bào nước di chuyển từ bên ngồi vào tế bào - Khi cho tế bào vào dung dịch nước thẩm thấu qua màng tế bào tế bào xảy tượng gì? Hoạt động : Thí nghiệm - quan sát tượng co nguyên sinh Hoạt động GV Hoạt động HS - Giao dung cụ cho HS -Các nhóm nhận dung cụ -Phân cơng thành viên nhóm - Hướng dẫn học sinh bước thực sau : ( làm mẫu cho em ) -Thực bước giáo viên hướng dẫn a Quan sát Tế bào ban đầu Bước 1: -Cầm phiến kính chuẩn bị sẵn nhỏ sẵn giọt nước cất -Đặt kính lên mẫu -Hút nước xung quanh giấy thấm Bước 2: -Quan sát kính hiển vi (quan sát x10 sau x40) -Tế bào ban đầu quan sát được: tế bào ngâm nước cất ⇒ nước thẩm thấu vào tế bào ⇒ tế bào trương nước ⇒ khí khổng mở b Quan sát tế bào co nguyên sinh Bước 1: -Lấy tiêu khỏi kính -Lấy ống nhỏ giọt nhỏ giọt dung dịch muối vào rìa kính -Đặt giấy thấm đầu kính để hút nước mẫu đưa dd muối nhỏ vào vùng có tế bào Bước 2: -Quan sát kính hiển vi (quan sát x10 sau x40) -Hình ảnh quan sát được: Khi cho dung dịch muối vào tiêu bản, mơi trường bên ngồi trở lên ưu trương ⇒ nước di chuyển từ tế bào ⇒ tế bào nước ⇒ tế bào chất co lại, lúc màng sinh chất tách khỏi thành tế bào ⇒ co nguyên sinh ⇒ khí khổng đóng -Chụp lại hình quan sát , vẽ hình -Xác định dạng co trình co nguyên sinh -Xác định dạng co trình co nguyên sinh: - Yêu cầu em quan sát tượng - Giúp đỡ em thao tác - Mời em trả lời quan sát thấy tế bào thay đổi co nguyên sinh - Kiểm tra lại kết nhóm kính -Ghi chép lại phát biểu bạn -Xung phong phát biểu - GV nhận xét đưa câu hỏi + Cho biết KK lúc đóng hay mở? + Tế bào lúc có khác với trước nhỏ muối ? + Thay đổi nồng độ dd muối tốc độ co ? + Khí khổng đóng + Khi cho dung dịch muối vào tiêu bản, mơi trường bên ngồi trở lên ưu trương ⇒ nước di chuyển từ tế bào ⇒ tế bào nước ⇒ tế bào chất co lại, lúc màng sinh chất tách khỏi thành tế bào ⇒ co nguyên sinh + Dd muối nồng độ cao , tốc độ co nhanh ngược lại Hoạt động : Thí nghiệm - quan sát tượng phản co nguyên sinh việc điều khiển đóng mở khí khổng Hoạt động GV Quan sát tế bào phản co nguyên sinh - Sử dụng tiêu co nguyên sinh thí nghiệm trước Hoạt động HS -Thực bước giáo viên hướng dẫn - Hướng dẫn học sinh bước thực sau : ( làm mẫu cho em ) Bước 1: -Lấy tiêu khỏi kính -Nhỏ giọt nước cất vào rìa kính, dùng giấy thấm phía đối diện Bước 2: Quan sát kính hiển vi -Hình ảnh quan sát được: Khi cho nước cất vào tiêu ⇒ môi trường nhược trương ⇒ nước lại thấm vào tế bào ⇒ tế bào từ trạng thái co nguyên sinh trở lại trạng thái bình thường (phản co nguyên sinh) ⇒ Khí khổng mở -Chụp lại hình quan sát , vẽ hình - Yêu cầu em quan sát tượng - Giúp đỡ em thao tác - Mời em trả lời quan sát thấy tế bào thay đổi phản co nguyên sinh - Kiểm tra lại kết nhóm kính - GV nhận xét đưa câu hỏi + Tế lúc có khác với lúc co nguyên sinh? -Ghi chép lại phát biểu bạn -Xung phong phát biểu + Khi cho nước cất vào tiêu ⇒ môi trường nhược trương ⇒ nước lại thấm vào tế bào ⇒ tế bào từ trạng thái co nguyên sinh trở lại trạng thái bình thường + KK mở + KK lúc đóng hay mở ? + Giải thích KK mở trở lại ? Củng cố 1) Tại lỗ khí khổng lại đóng mở được? Lỗ khí đóng mở thành tế bào hai phía tế bào lỗ khí khác nhau, phía dày phía ngồi nên trương nước, thành tế bào phía ngồi giãn nhiều phía -> điều thể cấu tạo phù hợp với chức tế bào lỗ khí 2) Nếu lấy tế bào cành củi khô lâu ngày để làm thí nghiệm có tượng co ngun sinh hay khơng ? Tế bào cành củi khơ có tượng trương nước khơng có tượng co ngun sinh đặc tính có tế bào sống Dặn dò -Thu hoạch: hướng dẫn làm báo cáo thực hành -Mỗi nhóm học sinh làm tường trình thí nghiệm kèm theo hình vẽ tế bào, khí khổng lần thí nghiệm khác (ban đầu, cho nước muối, cho nước cất) trả lời câu hỏi lệnh sách giáo khoa Rút kinh nghiệm giảng dạy: ... chất co lại, lúc màng sinh chất tách khỏi thành tế bào ⇒ co nguyên sinh ⇒ khí khổng đóng -Chụp lại hình quan sát , vẽ hình -Xác định dạng co trình co nguyên sinh -Xác định dạng co trình co nguyên... sinh chất tách khỏi thành tế bào ⇒ co nguyên sinh + Dd muối nồng độ cao , tốc độ co nhanh ngược lại Hoạt động : Thí nghiệm - quan sát tượng phản co nguyên sinh việc điều khiển đóng mở khí khổng... Hoạt động GV Quan sát tế bào phản co nguyên sinh - Sử dụng tiêu co nguyên sinh thí nghiệm trước Hoạt động HS -Thực bước giáo viên hướng dẫn - Hướng dẫn học sinh bước thực sau : ( làm mẫu cho