giao an 11 3 cot day du

Ngày soạn : 10 -8 -2009 PHẦN I ĐIỆN HỌC ĐIỆN TỪ HỌC Chương I ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƯỜNG Tiết ĐIỆN TÍCH ĐỊNH LUẬT CU-LƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày khái niệm điện tích điểm, đặc điểm tương tác điện tích, nội dung định luật Cu-lông, ý nghĩa số điện mơi - Lấy ví dụ tương tác vật coi chất điểm - Biết cấu tạo hoạt động cân xoắn Kĩ - Xác định phương chiều lực Cu-lông tương tác điện tích điện tích điểm - Giải toán ứng tương tác tĩnh điện - Làm vật nhiễm điện cọ xát - Giải thích công nghệ sơn tĩnh điện công nghệ lọc khí thải bụi nhờ tĩnh điện II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem SGK Vật lý để biết HS học THCS - Chuẩn bị câu hỏi phiếu câu hỏi Học sinh: Ôn tập kiến thức học điện tích THCS III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Giới thiệu chương trình, sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -GV giới thiệu sơ lược chương trình vật lý -Lắng nghe ghi nhận 11 , SGK , SBT sách tham khảo có -Đặt vấn đề vào -Lắng nghe nhận thức vấn đề cần nghiên cứu Hoạt độn2 (10 phút) : Tìm hiểu nhiễm điện vật, điện tích, điện tích điểm, tương tác điện tích Hoạt động giáo viên -Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm tượng nhiễm điên cọ xát -Giới thiệu cách làm vật nhiễm điện -Dấu hiệu để nhận biết vật có bị nhiễm điện hay ko ? -Giới thiệu điện tích Hoạt động học sinh Nội dung I Sự nhiễm điện vật Điện tích Tương tác điện Sự nhiễm điện vật - Làm thí nghiệm theo Một vật bị nhiễm điện hướng dẫn thầy cô : cọ xát lên vật khác, tiếp xúc với vật nhiễm điện khác, đưa lại -Ghi nhận cách làm vật gần vật nhiễm điện khác nhiễm điện Có thể dựa vào tượng hút -Nêu cách kểm tra xem vật vật nhẹ để kiểm tra xem vật có bị nhiễm điện hay khơng có bị nhiễm điện hay khơng Điện tích Điện tích điểm Vật bị nhiễm điện gọi vật -Lắng nghe ghi nhận mang điện, vật tích điện -Tìm ví dụ điện tích điện tích -Cho học sinh tìm ví dụ -Điện tích điểm gì? -Cho học sinh tìm ví dụ điện tích điểm -Có loại điện tích , điện tích tương tác với ? -Y/C học sinh thực C1 -Phát biểu khái niện điện tích Điện tích điểm vật tích điểm điện có kích thước nhỏ so với -Tìm ví dụ điện tích điểm khoảng cách tới điểm mà ta xét Tương tác điện -tìm câu trả lời Các điện tích dấu đẩy Các điện tích khác dấu hút Thực C1 Hoạt động ( 10 phút ) :Tích hợp giáo dục BVMT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -GV giới thiệu công nghệ -HS lắng nghe ghi nhận phun sơn tĩnh điện công nghệ lọc khí thải Nội dung -Sơn tĩnh điện : Công nghệ phun sơn chất lượng cao tránh nhiễm mơi trường -Cơng nghệ lọc khí thải bụi nhờ tĩnh điện Hoạt động (15 phút) : Nghiên cứu định luật Coulomb số điện môi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Định luật Cu-lông Hằng số điện môi -Giới thiệu Coulomb -Ghi nhận định luật Định luật Cu-lơng thí nghiệm ơng để thiết Lực hút hay đẩy hai diện lập định luật tích điểm đặt chân khơng có phương trùng với đường thẳng nối hai điện tích điểm đó, có độ lớn tỉ lệ thuận với tích độ -Y/C HS viết biểu thức ĐL -HS viết biểu thức lớn hai điện tích tỉ lệ - Giới thiệu đơn vị điện - Ghi nhận đơn vị điện tích nghịch với bình phương khoảng tích - Cá nhân Thực C2 cách chúng |q q | -Y/C học sinh thực C2 F = k 2 ; k = 9.109 Nm2/C2 -lắng nghe nhận thức -Đặt vấn đề vào mục II.2 - Ghi nhận khái niệm - Giới thiệu khái niệm điện -Tìm ví dụ mơi -Nêu biểu thức tính lực -Y/C học sinh tìm ví dụ tương tác hai điện tích -Y/C học sinh nêu biểu thức điểm đặt chân khơng tính lực tương tác hai điện tích điểm đặt -Thực C3 chân không -Y/C học sinh thực C3 r Đơn vị điện tích culơng (C) Lực tương tác điện tích điểm đặt điện mơi đồng tính Hằng số điện mơi + Điện mơi môi trường cách điện + Khi đặt điện tích điện mơi đồng tính lực tương tác chúng yếu  lần so với đặt chân khơng  gọi số điện môi môi trường (  1) + Lực tương tác điện tích điểm đặt điện môi : F =k | q1q2 | r + Hằng số điện mơi đặc cho tính chất cách điện chất cách điện Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Y/C học sinh đọc mục Em có biết ? - Đọc mục Sơn tĩnh điện -Làm nhanh câu hỏi 1, 2, 3, trang 9, 10 -Thực câu hỏi sgk -BTVN 5, 6, 7, sgk 1.7, 1.9, 1.10 sách - Nhận nhiệm vụ học tập tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ngày soạn : 10 – 8- 2009 Tiết THUYẾT ELECTRON ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN ĐIỆN TÍCH I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày nội dung thuyết êlectron, nội dung định luật bảo tồn điện tích - Lấy ví dụ cách nhiễm điện - Biết cách làm nhiễm điện vật Kĩ - Vận dụng thuyết êlectron giải thích tượng nhiễm điện - Giải toán ứng tương tác tĩnh điện II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem SGK Vật lý để biết HS học THCS - Chuẩn bị phiếu câu hỏi Học sinh Ôn tập kiến thức đãc học điện tích THCS III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ : Phát biểu, biết biểu thức định luật Culông Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Gv đặt câu hỏi kiểm tra cũ -Đặt vấn đề -HS trả lời câu hỏi GV +Có loại điện tích ? Các điện tích twong tac svới ntn? +Phát biểu ĐL Cu-Lông Vận dụng : Xác định lực tương tác điện tích điểm có độ lớn 2C cà đặt cách 20cm chân không ? -HS nhận thức vấn đè cần nghiên cứu Hoạt động (20 phút) : Tìm hiểu thuyết electron Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Yêu cầu học sinh nêu cấu tạo nguyên tư phương diện điện - Nhận xét câu trả lời học sinh xác hố -Giới thiệu điện tích, khối lượng electron, prơtơn nơtron -bình thường ngun tử trung hồ điện theo em ? -Giới thiệu điện tích ngun tố - Giới thiệu sơ lược thuyết electron -Y/C HS đọc SGK để nắm thêm kiến thức thuyết Electron đặt câu hỏi kiểm tra tiếp thu kiến thức HS - Yêu cầu học sinh thực Nội dung I Thuyết electron Cấu tạo nguyên tử phương diện điện Điện tích - Nếu cấu tạo nguyên tử nguyên tố -Gồm: hạt nhân mang điện tích Lắng nghe ghi nhận dương nằm trung tâm electron mang điện tích âm chuyển động xung quanh -Hạt nhân cấu tạo hai loại -Ghi nhận điện tích, khối hạt nơtron khơng mang điện lượng electron, prôtôn prôtôn mang điện dương nơtron -Electron điện tích ngun tố âm có điện tích -1,6.10 -19C khối lượng 9,1.10-31kg -Prơtơn điện tích ngun tố dương có điện tích +1,6.1019 -Suy nghĩ tìm câu trả lời C khối lượng 1,67.1027 kg Khối lượng nơtron xấp -Ghi nhận điện tích ngun xĩ khối lượng prơtơn tố -Số prôtôn hạt nhân số electron quay quanh hạt nhân nên bình thường nguyên tử trung hoà điện - Ghi nhận thuyết electron -Thực Y/C GV trả lời câu hỏi +Khi nguyên tử mang điện tích dương điện tích âm(sự hình thành ion dương iơn âm) -Thực C1 Thuyết electron Thuyết electron thuyết dựa sụ cư trú di chuyển điện tích để giải thích tượng điện , tính chất điện vật * Nội dung :(SGK) C1 Hoạt động3 (10 phút) : Vận dụng thuyết electron Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -nhắc lại khái niệm -Nhớ lại kiến thức cũ trả lời vật(chất)dẫn (cách) điện THCS ? -HS lắng nghe ghi nhớ -GV dựa vào khái niệm điện tích tự đưa khái niệm vật (chất) dẫn điện , cách -HS thảo luận đưa cách điện phát biểu khác vật đãn điện -Cho HS thảo luận tìm vật (chất) cách điện cách phát biểu khác vật -Suy nghĩ tìm câu trả lời (chất) dẫn điện cách điện -Chân không dẫn điện hay -Lắng nghe ghi nhớ cách điện ? ? -GV thơng báo : Mọi q trình nhiễm điện q trình tách điện tích dương âm phân bố lại cac sđiện tích cac svật -Quan sát GV làm thí nghiệm phần vật -GV tiến hành thí nghiệm : Cho vật nhiễm điện âm tiếp xúc với ống nhôm nhẹ treo sợi dây mảnh thấy ống -HS rút nhận xét kết nhơm thước tách xa thí nghiệm thảo luận giải thích tượng xảy -Y/C HS quan sát nhận xét kết -HS : Khi cho vật chưa thí nghiệm Kết thí nhiễm điện tiếp xúc với vật nghiệm chứng tỏ điều ? nhiễm điện nhiễm giải thích ? điện dấu với vật -Qua thí nghiệm ta rút -Quan sát GV làm thí nghiệm kết luận ? -GV tến hành thí nghiệm nhiếm điện hưởng ứng : Đưa1 thước nhựa nhiễm điện âm lại gần ống nhơm nhẹ treo sợi dây mảnh thấy ống nhơm bị hút phía thước nhựa Đưa thước xa thấy ống nhơm trở lại vị trí ban đầu -Y/C HS quan sát nhận xét tượng xẩy Thảo luận Giải thích nguyên nhân làm cho thước nhựa hút -HS rút nhận xét kết thí nghiệm thảo luận giải thích tượng xảy a -lắng nghe ghi nhớ Nội dung II Vận dụng Vật dẫn điện vật cách điện Vật dẫn điện vật có chứa điện tích tự Vật cách điện vật không chứa electron tự Sự phân biệt vật dẫn điện vật cách điện tương đối Sự nhiễm điện tiếp xúc Nếu cho vật tiếp xúc với vật nhiễm điện nhiễm điện dấu với vật Sự nhiễm diện hưởng ứng Đưa cầu A nhiễm điện dương lại gần đầu M kim loại MN trung hồ điện đầu M nhiễm điện âm đầu N nhiễm điện dương ống nhôm ? -Gv nhận xét xác hố câu trả lời HS Hoạt động (5 phút) : Nghiên cứu định luật bảo toàn điện tích Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -GV đặt vấn đề : Xét hệ vật -HS lắng nghe nhận thức vấn III Định luật bảo tồn điện có trao đổi đề thảo luận trả lời câu hỏi tích điện tích cac svật GV Trong hệ vật cô lập hệ với mà khơng có liên điện, tổng đại số điện tích hệ với điện tích bên ngồi Hệ khơng đổi thoả mãn ĐK gọi hệ lập Vậy hệ lập điện điện tích hệ có đặc điểm ?Vì sao? -GV xác hố nội dung ĐL bảo tồn điện tích -Lắng nghe ghi nhớ Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Y/C HS trả lời C4,C5 -Cá nhân suy vận dụng nọi dung htuyết -BTVN : 5,6,7 SGK electron trả lời -On lại khái niệm từ trường , đường sức từ -Nhận nhiệm vụ học tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ngày soạn : 15-8-2009 Tiết 3-4 ĐIỆN TRƯỜNG VÀ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày khái niệm điện trường - Phát biểu định nghĩa cường độ điện trường nêu đặc điểm vectơ cường độ điện trường - Biết cách tổng hợp vectơ cường độ điện trường thành phần điểm - Nêu khái niệm đường sức điện đặc điểm đường sức điện Kĩ - Xác định phương chiều vectơ cường độ điện trường điểm điện tích điểm gây - Vận dụng quy tắc hình bình hành xác định hướng vectơ cường độ điện trường tổng hợp - Giải Bài tập điện trường II CHUẨN BỊ Giáo viên - Chuẩn bị hình vẽ 3.6 đến 3.9 trang 19 SGK - Thước kẻ, phấn màu - Chuẩn bị phiếu câu hỏi Học sinh - Chuẩn bị Bài trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ Hoạt động giáo viên -GV đặt câu hỏi kiểm tra cũ Hoạt động học sinh -HS trả lời câu hỏi GV + Nêu giải thích tượng nhiễm điện tiếp xúc, hưởng ứng -HS ghi nhận -Nhận thức vấn đề cần nghiên cứu -Nhận xét cho điểm -Đặt vấn dề vào Hoạt động (7 phút) : Tìm hiểu khái niệm điện trương Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Điện trường -Giới thiệu tác dụng lực -Tìm thêm ví dụ môi Môi trường truyền tương tác vật thông qua môi trường truyền tương tác điện trường hai vật Môi trường tuyền tương tác - Giới thiệu khái niệm điện -Ghi nhận khái niệm trường -Y/C HS phát biểu lại khái -Thực Y/C GV niệm Hoạt động (5phút): Tích hợp BVMT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Giới thiệu từ trường gần -Lắng nghe ghi nhận mặt đất ảnh hưởng đến đời sống người sinh vật điện tích gọi điện trường Điện trường Điện trường dạng vật chất bao quanh điện tích gắn liền với điện tích Điện trường tác dụng lực điện lên điện tích khác đặt Nội dung -Điện trường gần mặt đất : Con người sinh vật ln sống khơng gian có điện trường chịu ảnh hưởng Hoạt động 4(15 phút) : Tìm hiểu cường độ điện trường Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Vì điện trường khơng thể -Lắng nghe ghi nhớ II Cường dộ điện trường nhận biết giác Khái niệm cường dộ điện quan nên ta vào trường tác dụng điện trường lên Cường độ điện trường điện tích thử đặt điểm đại lượng đặc trưng cho độ để nghiên cứu điện trường mạnh yếu điện trường điểm -Nhận xét độ lớn lực tác -HS nhận xét dựa dụng điện trường lên vào ĐL Cu-Lông Định nghĩa điện tích thử gần Cường độ điện trường xa điện trường ? điểm đại lượng đặc trưng cho tác -Như cần phải xây dựng -Lắng nghe vàghi nhận dụng lực điện trường điện khái niệm đặc trưng cho trường điểm Nó xác mạnh yếu điện định thương số độ lớn lực trường điểm Khái điện F tác dụng lên điện tích thử q niệm cường độ điện (dương) đặt điểm độ lớn trường -Lắng nghe tiếp thu q F -GV dẫn dắt hình thành khái khái niệm E = niệm cưòng độ điện trường -HS đọc SGK để nắm khía q -Y/C HS đọc SGKđể nắm niệm cường độ điện trường Véc tơ cường độ điện trường  khái niệm cương độ điện -thảo luận trả lời đại  F trường lượng vectơ E q -Cường độ điện trường  đại lường vô hướng hay -HS viết biểu thức vectơ Véc tơ cường độ điện trường E vectơ ?vì ? cường độ điện trường: gây điện tích điểm có : - Viết biểu thức vectơ cưòng  F - Điểm đặt điểm ta xét E độ điện trường ? q - Phương trùng với đường thẳng nối điện tích điểm với điểm ta xét -Suy nghĩ + SGK trả lời - Chiều hướng xa điện tích -Vectơ cường độ điện điện tích dương, hướng phía trường có đặc điểm ntn? điện tích điện tích âm -HS hoàn thành C1 (phương, chiều , độlớn ) -Y/C HS hoàn thành C1 - Độ lớn : E = F q Hoạt động (10ph): Tìm hiểu đơn vị đo cường độ điện trường – cường độ điện trường điện tích điểm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Từ (3.1) , đơn vị F q -HS suy đơn 4.Đơn vị đo cường độ điện trường : suy đơn vị E vị E N/C -Từ (3.1) ta có đơn vị cường độ điện trường N/C nhiên người ta dùng đơn vị đo cường độ điện trường V/m Cường độ điện trường điện tích điểm : Từ (1.1) (3.1)Ta có cơng thức tính -Từ cơng thức ĐL Cu-Cá nhân biến đổi viết cường độ điện trường điện tích Lơng (3.1) tìm cơng thức cơng thức : điểm Q chân khơng : tính cường độ điện trường Q F E  k cảu điện tích điểm Q F q r E k r ur * Nếu Q > E hướng xa Q ur * Nếu Q < E hướng gần Q q => Độ lớn cường độ điện trường -Từ cơng thức có nhận -Rút nhận xét : Không E không phụ thuộc vào độ lớn xét độ lớn cường độ phụ htuộc độ lớn điện tích điện tích thử q điện trường với điện tích thử thử q q? Hoạt động 6(3ph):Củng cố , dặn dò Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Nhận xét học -Lắng nghe rút kinh nghiệm -Cho HS làm số câu hỏi trắc nghiệm củng cố -HS làm tập -Chuẩn bị -Nhận nhiệm vụ học tập Tiêt : Hoạt động : Tim hiểu nguyên lý chồng chất điện trường Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -GV đặt vấn đề : Giả sử có -HS lắng nghe nhận thức Nguyên lý chồng chất điện   điện tích điểm gây M vấn đề trường :Các điện trường E1 E vectơ cường độ điện trường đồng thời tác dụng lực điện lên điện   E1 E Giả sử M ta đặt tích q cách độc lập với điện điện tích thử q điện tích tích q chịu tác dụng điện trường chịu tác dụng ttổng hợp E    lực điện : E E = + E    F q.E E tn theo =>Các vectơ cưòng độ diện trưòng điểm đựoc tổng hợp theo quy tắc nguyên lý gọi nguyên lý hình bình hành chồng chất điện trường -Y/C HS đọc SGK để nắm -Đọc SGK để nắm nội dung nội dung nguyên lý nguyên lý Hoạt động : Tìm hiểu đướng sức điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Y/C HS đọc SGK để thu -HS thực Y/C GV nhận thông tin hình ảnh đường sức điện -GV lưu ý : Đường sức điện -Lắng nghe ghi nhớ cho phép xác định hướng vectơ cường độ điện trường điểm qua ,do giúp xác định hướng lực tác dụng lên điện tích đặt điểm -Đường sức điện ? -Phát biểu ĐN đường sức -Y/C HS vẽ hình dạng điện số đường sức điện -HS tham khảo SGK trường hợp đơn giãn vẽ hình ảnh số -ĐV trường hợp khác ta đường sức điện đơn giãn phải chụp ảnh GV đưa hình -HS lắng nghe quan sát ảnh đường sức điện số số hình ảnh đường sức điện trường lên bảng cho HS điện thao khảo -Y/C HS đọc mục III.4 để tìm hiểu đặc điểm -Đọc SGK mục III.4/19 đường sức điện SGK nêu số đặc điểm -Hoàn thành C2 /SGK đường sức điện -Thảo luận trả lời C2 /SGK Hoạt động : Tìm hiểu điện trường Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -GV nêu khái niệm điện -Lắng nghe ghi nhận khái trường niệm -Nêu VD điện trường -Cá nhân suy nghĩ vẽ dạng tụ điện phẳng đường sức điện điện Y/C HS vẽ đường sức trường tụ điện Hoạt động4 :Củng cố , dặn dò : Hoạt động giáo viên -GV đặt câu hỏi giúp HS củng cố lại kiến thức -Y/C HS hoàn thành tập 9, 10 SGK Nội dung III.Đường sức điện : 1.Hình ảnh đường sức điện : (SGK) 2.ĐỊnh nghĩa :Đường sức điện đường mà tiếp tuyến điểm gia vectơ cường độ điện trường điểm Nói cách khác ,đường sức điện đường mà lực điện tác dụng dọc theo Hình dạng đường sức số điện trường : (SGK) 4.Các đặc điểm đường sức điện : + Qua điểm điện trường có đường sức điện mà + Đường sức điện đường có hướng Hướng đường sức điện điểm hướng véc tơ cường độ điện trường điểm + Đường sức điện điện trường tĩnh đường không khép kín + Qui ước vẽ số đường sức qua diện tích định đặt vng góc với với đường sức điện điểm mà ta xét tỉ lệ với cường độ điện trường điểm Nội dung 5.Điện trường : Điện trường điện trường mà vectơ cường độ điện trường điểm có phương chiều độ lớn ; đường sức điện đường song song khép kín Hoạt động học sinh -HS trả lời câu hỏi GV -Hoàn thành tập 9,10 SGK (9B,10 D) -Dẫn dắt HS tìm hiểu khái niệm điểm cực cận , điểm cực viễn khoảng cách nhìn rõ mắt ? -Hướng dẫn HS giải tập VD - Ghi nhận khái niệm điểm cực cận ; điểm cực viễn khoảng cách nhìn rõ mắt + Khi mắt không điều tiết, điểm trục mắt mà ảnh tạo màng lưới gọi điểm cực viễn CV Đó điểm xa mà mắt nhìn rỏ Mắt khơng có tật C V xa -Giải tập VD theo vô (OCV = ) hướng dẫn GV + Khi mắt điều tiết tối đa, điểm trục mắt mà ảnh tạo màng lưới gọi điểm cực cận CC Đó điểm gần mà mắt nhìn rỏ Càng lớn tuổi điểm cực cân lùi xa mắt + Khoảng cách CV CC gọi khoảng nhìn rỏ mắt OC V gọi khoảng cực viễn, Đ = OCC gọi khoảng cực cận Hoạt động3 (9 phút) : Tìm hiểu suất phân li mắt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -GV gợi ý HS phân tích để -Nghe GV hướng dẫn III Năng suất phân li mắt từ nêu điều kiện nhìn rõ vật -Thực Y/C GV -ĐỊnh nghĩa hình vẽ gốc trơng vật + Góc trơng vật AB góc tưởng tượng suất phân li mắt -Đại diện HS lên bảng nối quang tâm mắt tới hai điểm -Gọi HS lên bảng vẽ thực Y/C đầu cuối vật vật có gốc trơng vật + Góc trơng nhỏ  = min hai khác gốc trơng để minh điểm để mắt phân biệt hoạ Hãy nêu nhận xét hai điểm gọi suất phân li kích thước ảnh vật mắt Khi đó, ảnh điểm đầu qua thuỷ tinh thể -Suy nghĩ trả lời cuối vật tạo hai tế bào gốc trông ? thần kinh thị giác kế cận -Trường hợp mắt -Nêu khái niệm Mắt bình thường  = min = 1’ nhìn thấy ảnh vật ? -Nêu khái niệm suất p.li ? Tiết 62 Hoạt động1: Kiểm tra cũ Hoạt động giáo viên -GV đặt câu hỏi kiểm tra cũ Hoạt động học sinh -Trả lời câu hỏi GV +Trình bày cấu tạo mắt phương diện quang học ? +Trình bày hoạt động đặc điểm sau mắt : Điều tiết , điểm cực cận , điểm cực -Nhận xét cho điểm viễn , khoảng nhìn rõ -Đặt vấn đề : Trong thực tế mắt có tật ? -Nghe GV nhận xét Ngun nhân gây tật ? Cách -Nhận thức vấn đề cần nghiên cứu khắc phục tật ? Hoạt động : Tìm hiểu tật mắt cách khắc phục Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Y/C HS nhắc lại khái niệm -Nhắc lại khái niệm độ tụ IV Các tật mắt cách độ tụ ? khắc phục -GV lập luận giới thiệu -Nghe GV lập luận Mắt cận cách khắc phục cho HS tật quang học a) Đặc điểm đặt vấn đề quan tâm đến - Độ tụ lớn độ tụ mắt bình hai tật phổ biến quang thường, chùm tia sáng song song học cận htị viễn thị truyền đến mắt cho chùm tia ló -GV vừa giới thiệu -Nghe GV giới thiệu vẽ hội tụ điểm trước màng nguyên nhân gây tật cận hình 31.5 , 31.6 vào lưới thị mắt phương diện - fmax < OV quang học vừa kết hợp với - OCv hữu hạn hình vẽ 31.5 , 31.6 SGK - Cc gần mắt bình -Trên sở tìm hiểu -Nêu phương án khắc phục thường nguyên nhân đặc điểm tật cận thị b) Cách khắc phục tật cận thị mắt hày nêu Đeo thấu kính phân kì có độ tụ ngun tắc phương án thích hợp để nhìn rỏ vật sửa ? vơ cực mà mắt khơng phải điều tiết -Tìm hiểu theo hướng dẫn Tiêu cự thấu kính cần đeo -GV hướng dẫn HS tìm hiểu Gv (nếu coi kính đeo sát mắt) : fk = sơ đồ tật viễn thị hình vẽ - OCV 31.7SGK Mắt viễn thị cách khắc phục a) Đặc điểm - Độ tụ nhỏ độ tụ mắt bình thường, chùm tia sáng song -Nêu phương án khắc phục song truyền đến mắt cho chùm tia -Trên sở tìm hiểu tật viễn thị ló hội tụ điểm sau màng nguyên nhân đặc điểm lưới tật viễn thị mắt hày nêu - fmax > OV nguyên tắc phương án - Nhìn vật vơ cực phải điều tiết sửa ? - Cc xa mắt bình thường b) Cách khắc phục Đeo thấu kính hội tụ có tụ số thích hợp để: -Nghe GV hướng dẫn để - Hoặc nhìn rỏ vật xa mà tiếp nhận kiến thức điều tiết mắt -Hướng dẫn tìm hiểu mắt -Phân biệt khác - Hoặc nhìn rỏ vật gần lão , cách sửa ? mắt lão thị mắt bình thường (ảnh ảo điểm -Hướng dẫn phân biệt viễn thị gần muốn quan sát qua thấu khác mắt lão thị kính điểm cực cận viễn thị mắt) Mắt lão cách khắc phục + Khi tuổi cao khả điều tiết giảm mắt yếu thể thủy tinh cứng nên điểm cực cận CC dời xa mắt + Để khắc phục tật lão thị, phải đeo kính hội tụ tương tự người viễn thị Hoạt động : Tìm hiểu tượng lưu ảnh mắt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Giới thiệu sơ lược nhà -Nghe GV giới thiệu V Hiện tượng lưu ảnh mắt vật lý Pla-tô phát Cảm nhận tác động ánh tượng lưu ảnh sáng lên tế bào màng lưới tiếp tục võng mạc -Nêu ứng dụng tồn khoảng 0,1s sau ánh sáng -Nêu số ứng dụng tượng lưu ảnh võng kích thích tắt, nên người quan tượng lưu ảnh mạc sát “thấy” vật võng mạc vào đời sóng thực khoảng thời gian Đó tế người ? -HS phân tích theo gợi ý tượng lưu ảnh mắt -GV gợi ý HS phân tích GV theo khía cạnh quang học để trả lời câu hỏi định tính Sgk -Thực theo Y/C -Cho HS đọc đọc thêm GV để thảo luận nhóm tự trao đổi với lưu ảnh mắt nhìn thấy hình ảnh chiều Hoạt động : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Tóm tắt lại kiến thức -Nghe GV tóm tắt kiến thức -BTVN : 5,6,7,8,9,10 trang 203 sgk 3.12, -Nhận nhiệm vụ học tập 3.15 sbt V RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 31/3/2019 Duyệt tổ chuyên môn: 1/4/2019 Tiết 60 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức -Hệ thống kiến thức phương pháp giải tập mắt Kỹ + Rèn luyện kĩ tư giải tập hệ quang học mắt + Rèn luyện kĩ giải tập định tính mắt Thái độ - Yêu thích có hứng thú với mơn học II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem, giải tập sgk sách tập - Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác Học sinh - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà - Chuẩn bị sẵn vấn đề mà vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III PHƯƠNG PHÁP -Soạn giảng theo hướng phát triển lực nhận thúc học sinh IV TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định lớp Bài Hoạt động (15 phút) : Kiểm tra cũ hệ thống kiến thức Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -GV đặt câu hỏi kiểm tra cũ -Trả lời câu hỏi GV + Cấu tạo mắt gồm phận ? + Điều tiết mắt ? Khi thấu kính mắt có tiêu cự cực đại, cực tiểu ? + Nêu khái niệm cực cận, cực viễn, khoảng nhìn rỏ, khoảng cực cận, cực viễn + Nêu tật mắt cách khắc phục -Nhận xét cho điểm -Nghe GV nhận xét Hoạt động (15 phút) : Giải câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Y/C HS làm câu hỏi trắc -Làm tập theo Y/C Câu trang 203 : A nghiệm GV Câu trang 203 : C ;8 – 203 SGK 31.3 ; 31.4 ; Câu trang 203 : D 31.10 ; 31.11 SBT -Giải thích lựa chọn Câu 31.3 : C -Y/C giải thích lựa chọn Câu 31.4 : B -Nghe ghi nhận Câu 31.10 : A -Nhận xét bổ sung Câu 31.11 : C Hoạt động (15 phút) : Giải tập tự luận – 203 - SGK Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Y/C HS đọc đề định -Thực Y/C GV Bài trang 203 hướng giải +Lập luận để kết luận a) Điểm cực viễn CV cách mắt tật mắt khoảng hữu hạn nên người bị +Tính tiêu cự độ tụ cận thị thấu kính cần đeo để khắc b) fK = - OCV = - 50cm = - 0,5m 1 phục tật mắt  => D = - 2(dp) K = -Hướng dẫn học sinh xác -Xác định khoảng cực cận f K  0,5 định khoảng cực cận mới (d = OCCK) đeo c) d’ = - OCC = - 10cm đeo kính kính theo hướng dẫn cảu d' fk  10.(  50)  d = = GV d ' f  10  50 K 12,5(cm) Hoạt động : Giải tập 10 – 203 –SGK Hoạt động giáo viên -Yêu cầu học sinh đọc tóm tắt đề Hoạt động học sinh - Đọc tóm tắt đề Nội dung Bài 10-103-Sgk Giải : a Hoạt động : Củng cố – Dặn dò Hoạt động giáo viên -Nhận xét đánh giá tiết học -BTVN : Làm tập liên quan Sbt -Soạn Kính Lúp Hoạt động học sinh -Nghe GV nhận xét rút kinh nghiệm -Nhận nhiệm vụ học tập V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ngày soạn :7/04/2019 Duyệt tổ chun mơn: 8/4/2019 Tiết 61 KÍNH LÚP I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Nêu công dụng cấu tạo kính lúp -Vẽ dược đường truyền chùm tia sáng từ điểm vật qua kính lúp - Trình bày khái niệm chung tác dụng số bội giác dụng cụ quang bổ trợ cho mắt 2.Kỹ - Trình bày tạo ảnh qua kính lúp -Viết vận dụng cơng thức số bội giác kính lúp ngắm chừng vô cực để giải tập Thái độ - u thích mơn học tích cực xây dựng II CHUẨN BỊ Giáo viên - Chuẩn bị số kính lúp để hs quan sát Học sinh - Ơn lại kiến thức thấu kính mắt III PHƯƠNG PHÁP -Soạn giảng theo định hướng phát triển lực nhận thức học sinh IV TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài Hoạt động (5 phút) : Tạo tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Cho HS quan sát số loại kính lúp , nêu -Nghe GV giới thiệu nhận thức vấn đề cần số ứng dụng thực tế để từ đặt nghiên cứu Y/C tìm hiểu Hoạt động (5 phút) : Tìm hiểu tổng quát dụng cụ quang học bỗ trợ cho mắt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -GV vừa giới thiệu - Ghi nhận tác dụng I Tổng quát dụng cụ dụng cụ vừa nêu tác dụng dụng cụ quang bỗ trợ cho quang học bỗ trợ cho mắt dụng cụ quang học mắt + Các dụng cụ quang bỗ trợ cho nói chung tạo ảnh có góc mắt có tác dụng tạo ảnh với lớn nhiều so góc trơng lớn góc trơng vật với góc trơng vật nhiều lần  tan  -Giới thiệu số bội giác -Ghi nhận + Số bội giác: G = = -Giới thiệu nhóm dụng cụ -Ghi nhận  tan  bổ trựo cho mắt -Thực C1 -Yêu cầu học sinh thực C1 Hoạt động (5 phút) : Tìm hiểu cơng dụng cấu tạo kính lúp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Cho học sinh quan sát - Quan sát số vật qua số vật qua kính lúp từ kính lúp ghi nhận cấu tạo giới thiệu cấutạo công – Công dụng kính lúp dụng II Cơng dụng cấu tạo kính lúp + Kính lúp dụng cụ quang bỗ trợ cho mắt để quan sát vật nhỏ + Kính lúp cấu tạo thấu kính hội tụ (hoặc hệ ghép tương đương với thấu kính hội tụ) có tiêu cự nhỏ (cm) Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu tạo ảnh qua kính lúp Hoạt động giáo viên -GV phân tích gợi ý để HS nêu điều kiện quan sát vật qua kính lúp -Định nghĩa ngắm chừng nói chung ngắm chừng vơ cực , ngắm chừng cực cận -Tại để mắt quan sát đỡ mỏi mắt ngắm chừng điểm cực viễn ? -Gọi HS lên bảng vẽ tạo ảnh vật qua kính lúp hai cách ngắm chừng Hoạt động học sinh Nội dung -Nghe GV phân tích nêu III Sự tạo ảnh qua kính lúp điều kiện để quan sát đựơc + Đặt vật khoảng từ quang vật qua kính lúp tâm đến tiêu điểm vật kính -Ghi nhận lúp Khi kính cho ảnh ảo chiều lớn vật + Để nhìn thấy ảnh phải điều -Suy nghĩ trả lời GV chỉnh khoảng cách từ vật đến thấu kính để ảnh giới hạn nhìn rỏ mắt Động tác quan -Đại diện HS lean bảng vẽ sát ảnh vị trí xác định gọi tạo ảnh vật qua ngắm chừng vị trí kính lúp cách + Khi cần quan sát thời ngắm chừng gian dài, ta nên thực cách ngắm chừng cực viễn để mắt không bị mỏi Hoạt động (15 phút) : Tìm hiểu số bội giác kính lúp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Giới thiệu hình vẽ 32.5 -HS vẽ hình vào tim IV Số bội giác kính lúp hướng dẫn học sinh tìm G G theo hướng dẫn GV + Xét trường hợp ngắm chừng vơ cực Khi vật AB phải đặt tiêu diện vật kính lúp Ta có: tan = - Giới thiệu 0 tan0 -Ghi nhận -Ghi nhận -Giới thiệu G thương - Thực C2 mại -Yêu cầu học sinh thực C2 AB tan 0 = f AB OC C Do G = tan  OC C = tan  o f Người ta thường lấy khoảng cực cận OCC = 25cm Khi sản xuất kính lúp người ta thường ghi giá trị G ứng với khoảng cực cận kính (5x, 8x, 10x, …) + Khi ngắm chừng cực cận: Gc = |k| = | d 'C | dC Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Tóm tắt kiến thức -Nghe GV tóm tắt kiến thức -BTVN : Các tập trang 208 sgk 32.7, -Nhận nhiệm vụ học tập 32.8 sbt V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ngày soạn : 7/4/2019 Duyệt tổ chuyên môn: 8/4/2019 Tiết 62 KÍNH HIỂN VI I MỤC TIÊU Kiến thức + Nêu công dụng cấu tạo kính hiễn vi Nêu đặc điểm vật kính thị kính kính hiễn vi + Trình bày tạo ảnh qua kính hiễn vi vẽ đường truyền chùm tia sáng từ điểm vật qua kính trường hợp ngắm chừng vô cực + Nêu đặc điểm việc điều chỉnh kính hiễn vi Kỹ + Viết áp dụng công thức số bội giác kính hiễn vi ngắm chừng vơ cực để giải tập Thái độ + Yêu cthichs có hứng thú với mơn học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Kính hiễn vi, tiêu để quan sát Tranh vẽ sơ đồ tia sáng qua kính hiễn vi để giới thiệu, giải thích Học sinh: Ơn lại để nắm nội dung thấu kính mắt III PHƯƠNG PHÁP -Soạn giảng theo hướng tích cực phát triển lực học sinh IV TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -GV đặt câu hỏi kiểm tra cũ -Trả lời câu hỏi GV +Nêu cấu tạo viết công thức số bội giác kính lúp ? -Nhận xét cho điểm -Nghe GV nhận xét -Đặt vấn đề : Cho HS quan sát số loại kính -Nhận thức vấn đề cần nghiên cứu lúp , nêu số ứng dụng thực tế để từ đặt Y/C tìm hiểu Hoạt động (15 phút) : Tìm hiểu cơng dụng cấu tạo kính hiễn vi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Công dụng cấu tạo - Cho học sinh quan sát -Quan sát mẫu vật qua kính kính hiễn vi mẫu vật nhỏ qua kính hiễn vi + Kính hiễn vi dụng cụ quang hiễn vi học bỗ trợ cho mắt để nhìn vật nhỏ, cách tạo ảnh có góc trơng lớn Số bội giác -Nêu cơng dụng kính kính hiễn vi lớn nhiều so với - Yêu cầu học sinh nêu cơng hiễn vi số bội giác kính lúp dụng kính hiễn vi + Kính hiễn vi gồm vật kính thấu kính hội tụ có tiêu nhỏ (vài mm) thị kính thấu kính - Giới thiệu cho học sinh - Xem tranh vẽ hội tụ có tiêu cự nhỏ (vài cm) Vật tranh vẽ cấu tạo kính hiễn vi Nhấn mạnh đặc điểm vật kính thị kính kính thị kính đặt đồng truc, khoảng cách chúng O1O2 = l không đổi Khoảng cách F1’F2 =  gọi độ dài quang học kính Ngồi có phận tụ sáng để chiếu sáng vật cần quan sát Đó thường gương cầu lỏm Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu tạo ảnh kính hiễn vi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -GV phân tích gợi ý -Nghe GV phân tích nêu II Sự tạo ảnh kính hiễn vi tranh vẽ theo hình 33.5 để điều kiện để quan sát đựơc Sơ đồ tạo ảnh : HS nắm giai vật qua kính lúp đoạn tạo ảnh qua loại thấu kính , đường truyền A1B1 ảnh thật lớn nhiều so tia sáng qua kính hiển -Nghe GV nêu đặc điểm với vật AB A2B2 ảnh ảo lớn vi ảnh cuối từ nhiều so với ảnh trung gian A1B1 -Nêu đặc điểm ảnh nêu điều kiện quan sát Mắt đặt sau thị kính để quan sát cuối từ HS vật qua thấu kính ảnh ảo A2B2 nêu điều kiện quan sát -Ghi nhận Điều chỉnh khoảng cách từ vật vật qua kính hiển vi đến vật kính (d1) cho ảnh cuối -Định nghĩa ngắm chừng -Suy nghĩ trả lời GV (A2B2) giới hạn nói chung loại ngắm nhìn rỏ mắt góc trơng ảnh chừng phải lớn suất -Vì để mắt quan sát -Đại diện HS lean bảng phân li mắt đỡ mỏi nắgm chừng vẽ tạo ảnh vật Nếu ảnh sau A2B2 vật cực viễn qua kính lúp cách quan sát tạo vơ cực ta ngắm chừng có ngắm chừng vô cực -Gọi HS lean bảng vẽ tạo ảnh vật qua kính hiển vi cách ngắm chừng Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu số bội giác kính hiễn vi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Từ hình vẽ 32.6 33.5 Sgk -Thiết lập cơng thức tính độ III Số bội giác kính hiễn vi với cơng thức tính độ bội giác kính hiển vi + Khi ngắm chừng cực cận: bội giác để thành lập công trường hợp d '1 d ' GC = thức tính độ bội giác kính d1 d hiển vi trường hợp tổng + Khi ngắm chừng vô cực: quát trường hợp đặc biệt  OCC ngắm chừng vô cực G = |k1|G2 = f1 f Với  = O1O2 – f1 – f2 -Hướng dẫn HS làm tập -Làm tập VD theo VD Sgk , ý việc lập sơ hướng dẫn cảu GV đồ tạo ảnh ; lập luận kỹ tính tốn -Vẽ hình trường -Vẽ hình cho trường hợp hợp Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -GV sinh tóm tắt kiến thức -Nghe GV tóm tắt kiến thức -BTVN : tập trang 212 sgk 3.7, 3.8 -Nhận nhiệm vụ học tập sbt V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ngày soạn : 14/4/2019 Duyệt tổ chun mơn: 16/4/2019 Tiết 63 KÍNH THIÊN VĂN I MỤC TIÊU Kiến thức + Nêu cơng dụng kính thiên văn cấu tạo kính thiên văn khúc xạ + Vẽ đường truyền chùm tia sáng qua kính thiên văn ngắm chừng vô cực + Thiết lập vận dụng cơng thức tính số bội giác kính thiên văn ngắm chừng vô cực Kỹ - Vẽ được chùm tia sáng qua kính thiên văn - Làm tập kính thiên văn Thái độ - u thích mơn học tích cực xây dựng II CHUẨN BỊ Giáo viên - Kính thiên văn loại nhỏ dùng phòng thí nghiệm Tranh vẽ cấu tạo kính thiên văn đường truyền chùm tia sáng qua kính thiên văn Học sinh: -Mượn, mang đến lớp ống nhòm đồ chơi ống nhòm quân để sử dụng học III PHƯƠNG PHÁP -Soạn giảng theo hướng phát triển lực nhận thức học sinh IV TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài Hoạt động (15 phút) : Tìm hiểu cơng dụng cấu tạo kính thiên văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Cho học sinh quan sát -Quan sát vật xa I Công dụng cấu tạo vật xa mắt trường hợp kính thiên văn thường ống nhòm + Kính thiên văn dụng cụ quang - Yêu cầu học sinh nêu cơng -Nêu cơng dụng kính bổ trợ cho mắt, có tác dụng tạo dụng kính thiên văn thiên văn ảnh có góc trơng lớn -Giới thiệu tranh vẽ vê cấu -Quan sát tranh vẽ ghi vật xa tạo kính thiên văn nhận cấu tạo kính thiên + Kính thiên văn gồm: văn Vật kính thấu kính hội tụ có tiêu cự dài (và dm đến vài m) Thị kính thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn (vài cm) Vật kính thị kính đặt đồng trục, khoảng cách chúng thay đổi Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu tạo ảnh kính thiên văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -GV phân tích , gợi ý - Quan sát tranh vẽ tạo II Sự tạo ảnh kính thiên tranh vẽ hình 34.3 để HS ảnh qua kính thiên văn , văn nắm giai đoạn nghe GV phân tích từ Hướng trục kính thiên văn tạo ảnh qua loại thấu nêu điều kiện để quan đến vật AB xa cần quan sát kính nêu đặc điểm sát vật qua kính thiên để thu ảnh thật A1B1 tiêu diện ảnh cuối từ HS nêu điều kiện quan sát vật qua kính thiên văn -Định nghĩa ngắm chừng nói chung loại ngắm chừng -Vì để mắt quan sát đỡ mỏi ngắm chừng cực viễn ? -Gọi HS lên bảng vẽ tạo ảnh vật qua kính thiên văn cách ngắm chừng vô cực văn ảnh vật kính Sau thay đổi khoảng cách vật kính thị kính để ảnh cuối A2B2 qua -Ghi nhận thị kính ảnh ảo, nằm giới hạn nhìn rỏ mắt góc trơng -Suy nghĩ trả lời ảnh phải lớn suất phân li mắt -Đại diện HS lên bảng vẽ Mắt đặt sau thị kính để quan sát hình ảnh ảo Để quan sát thời gian dài mà không bị mỏi mắt, ta phải đưa ảnh cuối vô cực: ngắm chừng vô cực Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu số bội giác kính thiên văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Từ tranh vẽ 32.6 34.3 - Quan sát tranh vẽ thiết III Số bội giác kính thiên Sgk với cơng thức tính lập cơng thức tính độ bội văn độ bội giác để thành lập giác trường hợp ngắm Khi ngắm chừng vơ cực: cơng thức tính độ bội giác chừng vô cực A1 B1 Ta có: tan ; tan = = trường hợp ngắm f1 chừng vô cực A1 B1 -Hướng dẫn HS làm tập -Làm tập VD theo f2 VD Sgk hướng dẫn GV f tan   Do dó: G = tan  f2 Số bội giác kính thiên văn điều kiện khơng phụ thuộc vị trí đặt mắt sau thị kính Hoạt động 4(5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -GV tóm tắt kiến thức -Nghe GV tóm tắt kiến thức -BTVN : Yêu cầu học sinh nhà làm -Nhận nhiệm vụ học tập tập trang 216 sgk 34.7 sbt V.RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 14/4/2019 Duyệt tổ chuyên môn:16/4/2019 Tiết 64 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức + Hệ thống kiến thức phương pháp giải tập loại quang cụ bổ trợ cho mắt Kỹ + Rèn luyện kĩ giải tập định tính hệ quang cụ bổ trợ cho mắt Thái độ + u thích có hứng thú với môn học II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Phương pháp giải tập - Lựa chọn tập đặc trưng Học sinh: - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà - Chuẩn bị sẵn vấn đề mà vướng mắc cần phải hỏi thầy III PHƯƠNG PHÁP -Soạn giảng theo hướng phát triển lực nhận thức học sinh VI TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (15 phút) : Kiểm tra 15 phút Một số lưu ý giải tập Để giải tốt tập kính lúp, kính hiễn vi kính thiên văn, phải nắm tính chất ảnh vật qua thấu kính cơng thức thấu kính từ xác định nhanh chống đại lượng theo yêu cầu tốn Các bước giải tâp: + Phân tích điều kiện đề + Viết sơ đồ tạo ảnh qua quang cụ + Ap dụng công thức thấu kính để xác định đại lượng theo yêu cầu toán + Biện luận kết (nếu có) chọn đáp án Hoạt động (30 phút) : Các dạng tập cụ thể Bài toán kính lúp + Ngắm chừng cực cận: d’ = - OCC + l ; Gc = |k| = | + Ngắm chừng vô cực: d’ = -  ; G = d 'C | dC OC C f Trợ gúp giáo viên Hoạt động học sinh Gọi học sinh lên bảng hướng dẫn giải Làm tập trang 208 theo hướng dẫn tập trang 208 sách giáo khoa thầy cô Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tạo ảnh Hướng dẫn học sinh xác định thông số Vẽ sơ đồ tạo ảnh cho trường hợp mà tốn cho, ý dấu Xác định thơng số mà toán cho Hướng dẫn học sinh dựa vào yêu cầu trường hợp toán để xác định cơng thức tìm đại lượng Tìm đại lượng theo yêu cầu toán chưa biết Bài tốn kính hiễn vi + Ngắm chừng cực cận: d2’ = - OCC + l2 ; GC = d '1 d ' d1 d  OCC ; với  = O1O2 – f1 – f2 f1 f Trợ gúp giáo viên Hoạt động học sinh Gọi học sinh lên bảng hướng dẫn giải Làm tập trang 212 theo hướng dẫn tập trang 212 sách giáo khoa thầy cô Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tạo ảnh Hướng dẫn học sinh xác định thơng số Vẽ sơ đồ tạo ảnh mà tốn cho, ý dấu Xác định thông số mà tốn cho Hướng dẫn học sinh xác định cơng thức tìm đại lượng chưa biết Tìm đại lượng Hướng dẫn học sinh tìm số bội giác Hướng dẫn học sinh tính khoảng cách ngắn Tìm số bội giác hai điểm vật mà mắt người quan Tính khoảng cách ngắn hai điểm sát phân biệt vật mà mắt người quan sát phân biệt Bài tốn kính thiên văn f1 Ngắm chừng vô cực: O1O2 = f1 + f2 ; G = f2 Trợ gúp giáo viên Hoạt động học sinh Gọi học sinh lên bảng hướng dẫn giải Làm tập trang 216 theo hướng dẫn tập trang 216 sách giáo khoa thầy cô Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tạo ảnh Hướng dẫn học sinh xác định thông số Vẽ sơ đồ tạo ảnh mà tốn cho, ý dấu Xác định thơng số mà toán cho Hướng dẫn học sinh xác định cơng thức tìm đại lượng chưa biết Tìm đại lượng Hướng dẫn học sinh tìm số bội giác Tìm số bội giác + Ngắm chừng vơ cực: d2’ = -  ; G = Hoạt động (5 phút) : Cũng cố học + Nắm, hiểu vẽ ảnh vật sáng qua quang cụ bổ trợ cho mắt + Ghi nhớ cơng thức tính số bội giác loại kính Phương pháp giải loại tập + So sánh điểm giống khác cấu tạo, tạo ảnh, cách quan sát loại quang cụ V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ... động giáo Hoạt động học sinh viên Nội dung Câu trang 20 : B Câu 10 trang 21: D Câu 3. 1 : D Câu 3. 2 : D Câu 3. 3 : D Câu 3. 4 : C Câu 3. 6 : D Nội dung Bài 12 trang21 -Hướng dẫn học sinh - Gọi tên... viên Hoạt động học sinh Nội dung -Y/C HS làm nhanh -HS làm tập Câu trang 33 : D tập trắc nghiệm Câu trang 33 : C -Y/C HS Giải thích lựa -Giải thích lựa chọn Câu 6 .3 : D ; Câu 6.4 : C chọn Câu... động giáo viên Hoạt động học sinh -Y/C HS trả lời nhanh câu hỏi -HS trả lời nhanh câu trắc nghiệm 9/20SGK ; 10/21 hỏi SGK 3. 1 ; .3. 2 ; 3. 3 ; 3. 4 ; 3. 5 SBT -Y/C HS giải thích lựa chọn -Giải thích lựa