TV 5 tuần 2

PHÂN MÔN TÊN BÀI DẠY NGÀY DẠY Tập đọc Nghìn năm văn hiến / / Chính tả Lương Ngọc Quyến / / Luyện từ & câu Mở rộng vốn từ:Tổ quốc / / Kể chuyện Kể chuyện đã nghe, đã đọc / / Tập đọc Sắc màu em yêu / / Tập làm văn Luyện tập tả cảnh / / Luyện từ & câu Luyện tập về: từ đồng nghóa / / Tập làm văn Luyện tập làm báo cáo thống kê / / KÝ DUYỆT / / Người thực hiện: LÊ THÀNH LONG MỤC LỤC MỤC LỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT 5 Môn: TẬP ĐỌC. Tuần: 2. Tiết: 3. Bài: NGHÌN NĂM VĂN HIẾN I. MỤC TIÊU: 1. Đọc thành tiếng: - Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn: tiến só, Quốc Tử Giám, lấy đỗ, Thiên Quang, văn hiến. - Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng theo từng cột, từng dòng phù hợp với văn bản thống kê. Nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện niềm tự hào. - Đọc diễn cảm toàn bài thể hiện tình cảm trân trọng, tự hào. 2. Đọc – Hiểu: - Hiểu các từ ngữ khó trong bài: văn hiến, Văn Miếu, Quốc Tử Giám, tiến só, chứng tích,……… -Hiểu nội dung bài: Nước Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời. Đó là một bằng chứng về nền văn hiến lâu đời của nước ta. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ SGK trang 16, SGK. - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần hướng dẫn đọc sau: Triều đại / Lý / Số khoa thi / 6 / Số tiến só / 11 / số trạng nguyên / 0 /. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.KIỂM TRA BÀI CŨ - Gọi 3 HS lên bảng đọc bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa và trả lời câu hỏi về nội dung bài. - 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu: + HS 1: Mùa đông …………vàng ối. Trả lời câu hỏi: Em thích chi tiết nào nhất trong đoạn văn em vừa đọc? Vì sao? + HS 2: Tàu đu đủ…………ra đồng ngay. Trả lời câu hỏi: Những chi tiết nào làm cho bức tranh quê thêm đẹp và sinh động? + HS 3: Đọc toàn bài. Trả lời câu hỏi: Nội dung chính của bài văn là gì? - GV nhận xét và cho điểm HS. 2.DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1. GIỚI THIỆU BÀI - Cho HS quan sát tranh minh hoạ và hỏi: - Quan sát, tiếp nối nhau trả lời. + Tranh vẽ cảnh ở đâu? + Tranh vẽ Khuê Văn Các ở Quốc Tử Giám. + Em biết gì về di tích lòch sử này? + Văn Miếu – Quốc Tử Giám là di tích lòch sử nổi tiếng ở Thủ đo Hà Nội. Đây là trường đại học đầu tiên của Việt Nam. đây có rất nhiều rùa đá đội bia tiến só. - Giới thiệu: Dây là ảnh chụp Khuê Văn Các trong Văn Miếu – Quốc Tử Giám – Một di tích lòch sử nổi tiếng ở Thủ đô Hà Nội. Đây là trường đại học đầu tiên của Việt Nam, một chứng tích về - Lắng nghe. NGƯỜI THỰC HIỆN: LÊ THÀNH LONG Trang: 2 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT 5 nền văn hiến lâu đời của dân tộc ta. Chúng ta cùng tìm hiểu nền văn hiến của đất nước qua bài tập đọc Nghìn năm văn hiến. 2.2. HƯỚNG DẪN LUYỆN ĐỌC VÀ TÌM HIỂU BÀI a) Luyện đọc: - Đây là một văn bản khoa học thường thức, có bản thống kê, nên GV đọc mẫu, đònh hướng cho HS cách đọc đúng. Toàn bài đọc với giọng đọc rõ ràng, rành mạch, tuần tự từng mục của bảng thống kê, thể hiện sự trân trọng, tự hào về những chứng tích văn hiến của dân tộc. Cách ngắt giọng như sau: Triều đại/ Lý/ Số khoa thi/ 6/ số tiến só/ 11/ số trạng nguyên/ 0/. Triều đại/ Trần/………. Tổng cộng/ Số khoa thi/ 185/ số tiến só/ 2896/ số trạng nguyên/ 46/. Nhấn giọng ở các từ ngữ: đầu tiên, ngạc nhiên, muỗn già cổ kính, 1306 vò tiến só, chứng tích, văn hiến. - Gọi HS tiếp nối nhau đọc bài (2 lượt). GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS. - HS đọc bài theo thứ tự. - Gọi HS đọc phần chú giải. + HS 1: Đến thăm Văn Miếu……… cụ thể như sau. + HS 2: Triều đại Lý……… Số trạng nguyên 9. + HS 3: Triều đại Hồ…………Số trạng nguyên 27. + HS 4: Triều đại Mạc……………Số trạng nguyên 46. + HS 5: Ngày nay……… nền văn hiến lâu đời. - Nếu từ nào HS chưa hiểu giáo viên cho HS giải thích, đặt câu; sau đó GV kết luận. - 1 HS đọc thành tiếng. - Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp. - 2 HS ngồi cạnh nhau cùng luyện đọc theo cặp. - Gọi 1 HS khá đọc toàn bài. - 1 HS đọc thành tiếng. b) Tìm hiểu bài - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi: - Đọc thầm, 1 HS trả lời câu hỏi, HS cả lớp bổ sung ý kiến và thống nhất. + Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngoài ngạc nhiên vì điều gì? + Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngoài ngạc nhiên khi biết rằng từ năm 1075, nước ta đã mở khoa thi tiến só. Ngót 10 thế kỷ, tính từ khoa thi năm 1075 đến khoa thi cuối cùng vào năm 1919, các triều vua Việt Nam đã tổ chức được 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến só. + Đoạn 1 cho chúng ta biết điều gì? + Đoạn 1 cho chúng ta biết Việt Nam có truyền thống - Ghi bảng ý chính đoạn 1: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời. - Yêu cầu HS đọc lướt bảng thống kê để tìm xem: - HS đọc bảng thống kê sau đó nêu ý kiến: + Triều đại nào tổ chức nhiều khoa thi nhất? + Triều đại Lê tổ chức nhiều khoa thi nhất: 104 khoa. + Triều đại nào có nhiều tiến só nhất? + Triều đại Lê có nhiều tiến só nhất: 1780 tiến só. - Giảng: Văn Miếu vừa là nơi thờ Khổng Tử và các bậc hiền triết nổi tiếng về đạo Nho của Trung Quốc, là nơi dạy các thái tử học. Đến năm 1075 đời vua Lý Nhân Tông cho lập Quốc Tử Giám. Năm 1076 được xem là mốc khởi đầu của giáo dục đại học chính quy ở nước ta. Đến năm 1253 đời vua Trần Nhân Tông, tuyển lựa những HS ưu tú trong cả nước về đây học tập. Triều đại Lê, việc học được đề cao và phát triển nên đã tổ chức được nhiều khoa thi nhất, 104 khoa, lấy đỗ 1780 tiến só và 27 trạng nguyên. Triều đại này có nhiều nhân tài của đất nước như: Ngô Só Liên, Lương Thế Vinh, Lê Quý Đôn, Ngô Thời Nhậm, Phan Huy Ích. - GV hỏi: Bài văn giúp em hiểu điều gì về truyền thống văn hoá Việt Nam? - HS suy nghó, tiếp nối nhau nêu câu trả lời: NGƯỜI THỰC HIỆN: LÊ THÀNH LONG Trang: 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT 5 + Đoạn còn lại của bài văn cho em biết điều gì? + Từ xa xưa, nhân dân Việt Nam đã coi trọng đạo học. + Việt Nam là một đất nước có nền văn hiến lâu đời. + Chúng ta rất tự hào vì đất nước ta có một nền văn hiến lâu đời. + Chứng tích về một nền văn hiến lâu đời ở Việt Nam. - Ghi bảng ý chính đoạn 2 và hỏi: + Bài văn Nghìn năm văn hiến nói lên điều gì? + Bài văn nói lên Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời. Văn Miếu – Quốc Tử Giám là một bằng chứng về nền văn hiến lâu đời của nước ta. - Ghi bảng nội dung chính của bài. - 2 HS nhắc lại nội dung chính. - GV giảng thêm: Khu Văn Miếu – Quốc Tử Giám được tu sửa rất nhiều qua các triều đại. Thế kỷ XIX, nhà Nguyễn chuyển kinh đô vào Huế và cho xây dựng một Quốc Tử Giám mới tại Huế. Năm 1833 Văn Miếu được xây lại to đẹp hơn. Năm 1858, sửa lại nhà Giải Vũ, dựng bia Tiến só. Vào thăm Văn Miếu các em sẽ thấy có 82 con rùa đội 82 bia tiến só trên mình. Văn Miếu – Quốc Tử Giám là niềm tự hào của dân tộc ta về đạo học. c) Đọc diễn cảm - Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc lại bài. - 3 HS tiếp nối nhau đọc cả lớp theo dõi. - GV hỏi: Ba bạn đọc như vậy đã phù hợp với nội dung bài chưa? Hãy dựa vào nội dung để tìm giọng đọc phù hợp. - 1 vài HS nêu ý kiến, thống nhất giọng đọc: rõ ràng, rành mạch, thể hiện niềm tự hào. - Treo bảng phụ đoạn hướng dẫn luyện đọc và tổ chức cho HS đọc theo tuần tự sau: + GV đọc mẫu. + Yêu cầu học luyện đọc theo cặp. + 2 HS ngồi cạnh nhau cùng luyện đọc. + Tổ chức cho HS thi đọc. + 3 đến 5 HS thi đọc, cả lớp theo dõi và bình chọn bạn đọc hay nhất. + Nhận xét, cho điểm từng HS. 3. CỦNG CỐ – DẶN DÒ - Nhận xét tiết học. - GV tổng kết giờ học, dặn HS về nhà chuẩn bò bài sau. ____________________________________________ NGƯỜI THỰC HIỆN: LÊ THÀNH LONG Trang: 4 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT 5 Môn: CHÍNH TẢ. Tuần: 2. Tiết: 2. Bài: LƯƠNG NGỌC QUYẾN I. MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Nghe viết chính xác, đẹp bài chính tả Lương Ngọc Quyến. - Hiểu được mô hình cấu tạo vần. Chép đúng tiếng, vần vào mô hình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ kẻ sẵn mô hình cấu tạo vần. - Giấy khổ to, bút dạ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.KIỂM TRA BÀI CŨ - 1 HS đọc cho 3 HS viết bảng lớp các từ ngữ cần chú ý chính tả của tiết trước. - Đọc viết các từ ngữ: ghê gớm, gồ ghề, kiên quyết, cái kéo, cây cọ, kì lạ, ngô nghê. - Gọi 1 HS phát biểu quy tắc chính tả viết đối với c/k, g/gh, ng/ngh. - 1 HS phát biểu, cả lớp theo dõi và nhận xét. - GV nhận xét câu trả lời, chữ viết của HS. 2.DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1. GIỚI THIỆU BÀI Trong tiết chính tả hôm nay các em sẽ viết bài chính tả Lương Ngọc Quyến và làm bài tập về cấu tạo vần. Lương Ngọc Quyến là nhà yêu nước, ông sinh năm 1985, mất năm 1917. tấm lòng kiên trung của ông được mọi người biết đến. Tên ông nay được đặt cho nhiều đường phố, trường học ờ các tỉnh. 2.2. HƯỚNG DẪN NGHE – VIẾT a) Tìm hiểu nội dung bài viết - Gọi 1 HS đọc toàn bài chính tả. - 1 HS đọc thành tiếng trước lớp. - Hỏi: + Em biết gì về Lương Ngọc Quyến? + Lương Ngọc Quyến là nhà yêu nước. ng tham gia chống thực dân Pháp và bò giặc bắt, khoét bàn chân, luồn dây thép buộc chân ông vào xích sắt. + ng được giải thoát khỏi nhà giam khi nào? + Ông được giải thoát vào ngày 30-08-1917 khi cuộc khởi nghóa Thái Nguyên do Đội Cấn lãnh đạo bùng nổ. b) Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu học sinh nêu các từ ngữ khó, dễ lẫn khi viết chính tả. - HS nối tiếp nhau nêu các từ mình có thể viết nhầm. - Yêu cầu học sinh đọc, viết các từ vừa tìm được. - 3 HS lên bảng viết, HS dưới lớp viết vào vở nháp. c) Viết chính tả - GV đọc cho HS viết theo quy đònh. Nhắc HS viết hoa tên riêng. d) Soát lỗi, chấm bài NGƯỜI THỰC HIỆN: LÊ THÀNH LONG Trang: 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT 5 2.3. Hướng dẫn làm bài tập chính tả Bài 1 - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập. - HS đọc thành tiếng trước lớp. - Yêu cầu HS tự làm. - 1 HS làm trên bảng lớp, HS dưới lớp làm vào vở. - Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng. - Nhận xét, nêu ý kiến bạn làm bài đúng/sai. - Đáp án: a) trạng – ang b) làng – ang Nguyên – uyên Mộ – ô Nguyễn – uyên Trạch – ach Hiền – iên Huyện – uyên Khoa – oa Bình – inh Thi – i Giang – ang - Nhận xét, kết luận lời giải đúng. Bài 2 - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập. - 1 HS đọc thành tiếng trước lớp. - GV hỏi: Dựa vào bài tập 1 em hãy nêu mô hình cấu tạo của tiếng. - HS: Tiếng gồm có âm đầu, vần và thanh. - Đưa ra mô hình cấu tạo của vần và hỏi: Vần gồm có những bộ phận nào? - HS: Vần gồm có âm đệm, âm chính và âm cuối. - GV yêu cầu: Các em hãy chép vần của từng tiếng in đậm ở bài tập 1 vào mô hình cấu tạo vần. - 1 HS làm bài trên bảng lớp. HS dưới lớp kẻ bảng mô hình vào vở và chép vần. - Gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng. - Nhận xét và chữa bài cho bạn nếu bạn làm sai. - Sửa chữa câu trả lời cho học sinh nếu cần. - Chữa bài theo mẫu GV đã chữa. Tiếng Vần Âm đệm Âm chính Âm cuối Trạng a ng Nguyên u yê n nguyễn u yê n Hiền iê n Khoa o a Thi i Làng a ng Mộ ô Trạch a ch Huyện u yê n Bình i nh Giang a ng - GV hỏi: Nhìn vào bảng mô hình cấu tạo vần em có nhận xét gì? (Bộ phận nào bắt buộc phải có để tạo vần? Bộ phận nào có thể thiếu?) - HS nêu ý kiến: + Tất cả các vần đều có âm chính. + Có vần có âm đệm có vần không có; có vần có âm cuối, có vần không có. - Kết luận: Phần vần của tất cả các tiếng đều có âm chính. Ngoài âm chính một số vần còn có thêm âm cuối và âm đệm. m đệm được ghi bằng chữ cái o, u. Có những vần có đủ âm đệm, âm NGƯỜI THỰC HIỆN: LÊ THÀNH LONG Trang: 6 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT 5 chính, âm cuối. Trong tiếng, bộ phận quan trọng không thể thiếu là âm chính và thanh. - GV yêu cầu: Hãy lấy ví dụ những tiếng chỉ có âm chính và dấu thanh. - HS nối tiếp nhau nêu ví dụ của mình. 3. CỦNG CỐ – DẶN DÒ - Nhận xét tiết học, chữ viết của HS. - Dặn HS về nhà: Em nào viết sai 3 lỗi chính tả trở lên phải viết lại bài; cả lớp xem lại các bài tập chính tả và chuẩn bò bài sau. ____________________________________________ Môn: LUYỆN TỪ & CÂU. Tuần: 2. Tiết: 3. Bài: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TỔ QUỐC I. MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Mở rộng và hệ thống hoá từ ngữ về Tổ quốc. - Tìm được từ đồng nghóa với từ Tổ quốc. - Đặt câu đúng, hay với những từ ngữ nói về Tổ quốc, quê hương. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Từ điển HS. - Một vài trang phô tô từ điển từ đồng nghóa tiếng Việt. - Giấy khổ to, bút dạ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.KIỂM TRA BÀI CŨ - Gọi 4 HS lên bảng tìm từ đồng nghóa và đặt câu với 1 từ em vừa tìm được. - 4 HS lần lượt lên bảng thực hiện yêu cầu: + HS 1: chỉ màu xanh. + HS 2: chỉ màu đỏ. + HS 3: chỉ màu trắng. + HS 4: chỉ màu đen. - Gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi: + Thế nào là từ đồng nghóa? + Thế nào là từ đồng nghóa hoàn toàn? + Thế nào là từ đồng nghóa không hoàn toàn? - 3 HS tiếp nối nhau trả lời, HS cả lớp theo dõi và nhận xét. - Nhận xét câu trả lời của từng HS. - Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên bảng. - Nêu ý kiến bạn làm đúng/sai. Nếu sai thì sửa lại cho đúng. - Nhận xét và cho điểm HS. 2.DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1. GIỚI THIỆU BÀI NGƯỜI THỰC HIỆN: LÊ THÀNH LONG Trang: 7 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT 5 GV giới thiệu: Chúng ta đã hiểu thế nào là từ đồng nghóa, thực hành luyện tập về từ đồng nghóa. Bài học hôm nay giúp các em mở rộng vốn từ về Tổ quốc, tìm từ đồng nghóa với từ Tổ quốc và rèn luyện kỹ năng đặt câu. 2.2. HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀI TẬP Bài 1 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập. - 1 HS đọc thành tiếng trước lớp. - Yêu cầu nửa lớp bên trái đọc thầm bài Thư gửi các học sinh, nửa lớp bên phải đọc thầm bài Việt Nam thân yêu, viết ra giấy nháp các từ đồng nghóa với từ Tổ quốc. - Làm bài cá nhân theo yêu cầu. - Gọi HS phát biểu, GV ghi nhanh lên bảng các từ HS nêu. - Tiếp nối nhau phát biểu. + Bài Thư gửi các học sinh: nước, nước nhà, non sông. + Bài Việt Nam thân yêu: đất nước, quê hương. - Nhận xét, kết luận lời giải đúng. - Hỏi: Em hiểu Tổ quốc có nghóa là gì? - HS nêu: Tổ quốc: Đất nước, được bao đời trước xây dựng và để lại, trong quan hệ với những người dân có tình cảm gắn bó với nó. - Giải thích: Tổ quốc là đất nước gắn bó với những người dân của nước đó. Tổ quốc giống như một ngôi nhà chung của tất cả mọi người dân sống trong đất nước đó. - Lắng nghe. Bài 2 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập. - 1 HS đọc thành tiếng trước lớp. - Yêu cầu học sinh thảo luận theo cặp. - 2 học sinh ngồi cạnh nhau cùng trao đổi, thảo luận. - Gọi HS phát biểu. GV ghi nhanh lên bảng các từ HS tìm được. - Tiếp nối nhau phát biểu. Mỗi HS chỉ nói 1 từ: + Đồng nghóa với từ Tổ quốc: đất nước, quê hương, quốc gia, giang sơn, non sông, nước nhà……… - Nhận xét, kết luận lời giải đúng. - 2 HS nhắc lại các từ đồng nghóa với từ Tổ quốc. HS cả lớp viết vào vở. Bài 3 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập. - 1 HS đọc thành tiếng trước lớp. - Tổ chức cho học sinh hoạt động trong nhóm, mỗi nhóm 4 HS như sau: + Phát giấy khổ to, bút dạ cho các nhóm. + Gợi ý HS có thể dùng từ điển để tìm từ cho phong phú, mở rộng vốn từ cho HS. + Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, yêu cầu các nhóm khác bổ sung. GV ghi nhanh lên bảng để có một phiếu hoàn chỉnh. - 4 HS tạo thành một nhóm cùng trao đổi, tìm từ, viết vào phiếu. - 1 nhóm báo cáo kết quả làm bài, các nhóm khác bổ sung ý kiến để có kết quả đúng. - Nhận xét, kết luận, khen ngợi HS tìm được nhiều từ có tiếng quốc. - 2 HS đọc lại các từ trên bảng. Mỗi HS dưới lớp viết vào vở 10 từ chứa tiếng quốc. Các từ ngữ chứa tiếng quốc: quốc ca, quốc tế, quốc doanh, quốc hiệu, quốc huy, quốc kỳ, quốc khánh, quốc ngữ, quốc dân, quốc phòng, quốc học, quốc tế ca, quốc tế cộng sản, quốc tang, quốc tòch, quốc vương, quốc văn, quốc âm, quốc cấm,………… - GV hỏi HS về nghóa của 1 số từ có tiếng quốc - Tiếp nối nhau giải thích nghóa của từ và đặt câu. NGƯỜI THỰC HIỆN: LÊ THÀNH LONG Trang: 8 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT 5 và đặt câu: + Em hiểu thế nào là quốc doanh? Đặt câu với từ quốc doanh. + Quốc doanh: do nhà nước kinh doanh. + Quốc tang có nghóa là gì? Đặt câu với từ quốc tang. + Quốc tang: tang chung của đất nước - Lưu ý: Nếu từ nào HS chưa hiểu GV có thể giải thích thêm cho các em. + Quốc học: nền học thuật của nước nhà. Bài 4 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập. - 1 HS đọc thành tiếng trước lớp. - Yêu cầu học sinh tự làm bài tập. - 4 HS đặt câu trên bảng. Mỗi HS đặt câu với 1 từ ngữ. HS dưới lớp viết câu mình đặt vào vở. - Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên bảng. - HS nhận xét bài của bạn, nếu sai thì sửa lại cho đúng. - Gọi HS đọc câu mình đặt, GV nhận xét, sửa chữa cho từng em. - 8 HS tiếp nối nhau đọc câu mình đặt. - Yêu cầu học giải thích nghóa các từ ngữ: quê mẹ, quê hương, quê cha đất tổ, nơi chôn rau cắt rốn. - 4 HS tiếp nối nhau giải thích theo ý hiểu. Đáp án: + Quê hương: quê của mình, về mặt tình cảm là nơi có sự gắn bó tự nhiên về tình cảm. + Quê mẹ: quê hương của người mẹ sinh ra mình. + Quê cha đất tổ: nơi gia đình, dòng họ đã qua nhiều đời làm ăn sinh sống, có sự gắn bó tình cảm sâu sắc. + Nơi chôn rau cắt rôn: nơi mình ra đời, nơi mình sinh ra, có tình cảm gắn bó tha thiết. - Giải thích các từ ngữ: quê mẹ, quê hương, quê cha đất tổ, nơi chôn rau cắt rốn, cùng chỉ một vùng đất, trên đó có những dòng họ sinh sống lâu đời, gắn bó với nhau, với đất đai rất sâu sắc. Từ Tổ quốc có nghóa rộng hơn các từ trên. Các từ này dùng để chỉ các vùng đết có diện tích hẹp, mang tính cá nhân hoặc dòng họ, trong một số trường hợp thì các từ trên đồng nghóa với từ Tổ quốc. Ví dụ khi chúng ta ra nước ngoài, chúng ta có thể nói như vậy để giới thiệu về mình. 3. CỦNG CỐ – DẶN DÒ - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà: ghi nhớ các từ đồng nghóa với từ Tổ quốc , các từ có tiếng quốc và chuẩn bò bài sau. ____________________________________________ Môn: KỂ CHUYỆN. Tuần: 2. Tiết: 2. Bài: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I. MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Kể lại tự nhiên, bằng lời của mình một câu chuyện đã nghe, đã đọc nói về các anh hùng danh nhân của đất nước. NGƯỜI THỰC HIỆN: LÊ THÀNH LONG Trang: 9 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT 5 - Hiểu ý nghóa của truyện các bạn kể. - Nghe và biết nhận xét, đánh giá, đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi,…………về câu chuyện mà các bạn kể. - Rèn luyện thói quen ham đọc sách. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - HS và GV sưu tầm một số sách, bài báo,…….nói về các anh hùng, danh nhân của đất nước. - Bảng lớp viết sẵn đề bài có mục gợi ý 3 trang 19. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.KIỂM TRA BÀI CŨ - Gọi 3 HS lên bảng tiếp nối nhau kể lại truyện Lý Tự Trọng. - 3 HS tiếp nối nhau kể truyện. - Hỏi: Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? - 1 HS trả lời câu hỏi, cả lớp theo dõi, nhận xét. - Nhận xét và cho điểm HS. 2.DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1. GIỚI THIỆU BÀI - Gọi HS giới thiệu những truyện mà mình mang đến lớp. - 3 – 5 HS giới thiệu về câu chuyện mình sẽ kể. - Giới thiệu: Nước Việt Nam ta có nền văn hiến lâu đời với lòch sử 4000 năm dựng nước và giữ nước. Trong các cuộc chiến tranh bảo vệ hoà bình, giành độc lập cho dân tộc, nhiều chiến công của các anh hùng, danh nhân đã đi vào lòch sử dân tộc. Trong tiết học hôm nay, các em cùng kể lại câu chuyện mà mình đã nghe hoặc đọc về các anh hùng, danh nhân ở nước ta. 2.2. HƯỚNG DẪN KỂ CHUYỆN a) Tìm hiểu đề bài - Gọi HS đọc đề bài; GV dùng phấn màu gạch chân dưới các từ: đã nghe, đã đọc, anh hùng, danh nhân. - 2 HS đọc đề bài thành tiếng trước lớp. - Hỏi: những người như thế nào thì được gọi là anh hùng, là danh nhân? - HS tiếp nối nhau nêu ý kiến: + Danh nhân: là người có danh tiếng, có công trạng với đất nước, tên tuổi được người đời ghi nhớ. + Anh hùng là người lập nên công trạng đặc biệt, lớn lao đối với nhân dân, đất nước. - Gọi HS đọc phần gợi ý. - 4 HS tiếp nối nhau đọc phần gợi ý. - Giới thiệu: Trong chương trình Tiếng Việt lớp 2, 3, 4 các em đã được học nhiều truyện về anh hùng, danh nhân: Hai Bà trưng, Bóp nát quả cam, Chàng trai làng Phù ng, Anh hùng lao động Trần Đại Nghóa, Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi………Chúng ta còn đọc rất nhiều truyện danh nhân khác nữa. Hãy kể tên câu chuyện về anh hùng, về chiến công của họ mà em đònh kể hôm nay. - Lắng nghe. - 3 – 5 HS tiếp nối nhau kể câu chuyện mình đònh kể. - Có rất nhiều sách, truyện nói về anh hùng, danh nhân đất Việt, những câu chuyện các em sưu tầm ngoài SGK sẽ được cộng thêm 1 điểm. NGƯỜI THỰC HIỆN: LÊ THÀNH LONG Trang: 10 . Trần 14 51 9 Hồ 2 12 0 Lê 104 1780 27 Mạc 21 484 10 Nguyễn 38 55 8 0 + Số bia và số tiến só có khắc tên trên bia còn lại đến ngày nay. + Số bia: 82, số tiến. VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT 5 1 2 3 4 5 6 6 7 2 3 4 3 3 3 2 4 3 3 4 5 Tổng cộng 24 12 12 15 - GV lần lượt nêu câu hỏi: - Mỗi học sinh trả lời 1