MỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘ

MỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘMỸ THUẬT LỚP 6 TRỌN BỘ

GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài: 01- Vẽ trang trí *************** CHÉP HỌA TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm họa tiết dân tộc phương pháp chép họa tiết trang trí dân tộc Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm họa tiết, chép họa tiết theo ý thích Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trò văn hóa dân tộc II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Sưu tầm số họa tiết dân tộc, phóng to số mẫu họa tiết, vẽ HS năm trước 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, màu, tập III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn đònh tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra só số chuẩn bò học sinh lớ Só Tên HS vắng Ghi p số 6a1 6a2 6a3 2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới: + Giới thiệu bài: Nghệ thuật trang trí gắn bó mật thiết với sống hàng ngày Nói đến trang trí nói đến họa tiết Mỗi quốc gia, dân tộc có đặc sắc riêng nghệ thuật trang trí nói chung đường nét họa tiết nói riêng Để hiểu rõ nắm bắt đặc trưng tiêu biểu họa tiết trang trí dân tộc, hôm thầy em nghiên cứu “Chép họa tiết dân tộc” GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY T HOẠT ĐỘNG VÀ G KT CỦA GV / HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét - GV cho HS xem số mẫu họa tiết, yêu cầu HS thảo luận tìm đặc điểm họa tiết dân tộc - GV cho HS trình bày kết yêu cầu nhóm khác nhận xét - GV phân tích số mẫu họa tiết công trình kiến trúc, trang phục truyền thống làm bật đặc điểm họa tiết hình dáng, bố cục, đường nét màu sắc - GV cho HS nêu ứng dụng họa tiết đời sống HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS xem số mẫu họa tiết, thảo luận tìm đặc điểm họa tiết dân tộc - HS trình bày kết yêu cầu nhóm khác nhận xét - Quan sát GV phân tích đặc điểm họa tiết HS dụng tiết sống nêu ứng họa đời NỘÂI DUNG I/ Quan sát – nhận xét - Họa tiết dân tộc hình vẽ lưu truyền từ đời sang đời khác Họa tiết dân tộc đa dạng phong phú hình dáng, bố cục thường dạng cân đối không cân đối - Họa tiết dân tộc Kinh có đường nét mềm mại, màu sắc nhẹ nhàng - Họa tiết dân tộc miền núi đường nét thường khỏe (hình kỷ hà), màu sắc ấn tượng, tương phản mạnh GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 T G HOẠT ĐỘNG VÀ KT CỦA GV 7/ HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS cách chép họa tiết dân tộc + Vẽ hình dáng chung - GV cho HS nhận xét hình dáng chung tỷ lệ họa tiết mẫu - GV phân tích tranh ảnh để HS hình dung việc xác đònh tỷ lệ hình dáng chung họa tiết làm cho vẽ giống với họa tiết thực - GV vẽ minh họa số hình dáng chung họa tiết + Vẽ nét - GV yêu cầu HS quan sát kỹ tranh ảnh nhận xét chi tiết đường nét tạo dáng họa tiết Nhận hướng đường trục họa tiết - GV phân tích tranh cách vẽ nét để HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘÂI DUNG II/ Cách chép họa tiết dân tộc Vẽ hình dáng - HS nhận xét chung hình dáng chung tỷ lệ họa tiết mẫu - Quan sát GV phân tích cách vẽ hình dáng chung - Quan sát GV vẽ minh họa Vẽ - HS quan sát tranh ảnh nhận xét chi tiết đường nét tạo dáng đường trục họa tiết - Quan sát GV phân tích cách vẽ nét bao quát - Quan sát GV vẽ minh họa nét GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 T G HOẠT ĐỘNG VÀ KT CỦA GV HS thấy việc vẽ từ tổng thể đến chi tiết làm cho vẽ hình dáng tỷ lệ - GV vẽ minh họa đường trục nét họa tiết HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘÂI DUNG Vẽ chi tiết - HS nhận xét đường nét tạo dáng họa tiết mẫu - HS quan sát nêu nhận xét đường nét tạo dáng vẽ Vẽ màu + Vẽ chi tiết mẫu - GV cho HS nhận - Quan sát GV xét đường nét vẽ minh họa tạo dáng họa tiết mẫu - GV cho HS quan sát nêu nhận xét - HS nhận xét đường nét tạo màu sắc dáng vẽ số họa mẫu tiết mẫu - GV vẽ minh họa - HS quan sát nhắc nhở HS số ý kỹ họa tiết vẽ HS mẫu vẽ chi tiết năm trước - HS chọn màu theo ý thích + Vẽ màu - GV cho HS nhận xét màu sắc số họa tiết mẫu - GV cho HS quan sát số vẽ HS năm trước phân tích việc dùng màu GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 T G HOẠT ĐỘNG VÀ KT CỦA GV họa tiết dân tộc Gợi ý để HS chọn màu theo ý thích HOẠT ĐỘNG 3: 7/ Hướng dẫn HS làm tập - GV quan sát nhắc nhở HS làm theo hướng dẫn - GV yêu cầu HS chọn họa tiết để vẽ nên chọn loại có hình dáng đặc trưng, không phức tạp - GV quan sát giúp đỡ HS xếp bố cục diễn tả đường nét / HOẠT ĐỘNG 4: Đánh giá kết học tập - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘÂI DUNG III/ Bài tập - Chép họa tiết - HS làm dân tộc tô tập màu theo ý thích - HS nêu nhận xét xếp loại vẽ theo cảm GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 T G HOẠT ĐỘNG VÀ HOẠT ĐỘNG KT CỦA GV CỦA HS độ khác nhận cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh NỘÂI DUNG 4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/) + Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập Sưu tầm chép họa tiết dân tộc theo ý thích + Chuẩn bò mới: Đọc trước “Sơ lược mỹ thuật cổ đại Việt Nam” Sưu tầm tranh ảnh vật mỹ thuật cổ đại Việt Nam RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… TT Duyệt: GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài: 02 – TTMT SƠ LƯC VỀ MT CỔ ĐẠI VIỆT NAM *************** I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát bối cảnh lòch sử phát triển mỹ thuật Việt Nam thời kỳ Cổ đại Kỹ năng: Học sinh hiểu thêm lòch sử phát triển giá trò sản phẩm mỹ thuật người Việt cổ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, tự hào thành tựu cha ông Có thái độ tích cực việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ Cổ đại Phiếu học tập 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời kỳ Cổ đại III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn đònh tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra só số chuẩn bò học sinh lớ Só Tên HS vắng Ghi p số 6a1 6a2 6a3 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Chép họa tiết dân tộc 3/ Bài mới: + Giới thiệu bài: Nghệ thuật ăn tinh thần thiếu sống Chính xuất từ sớm, người có mặt trái đất GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 nghệ thuật có vai trò to lớn đờiø sống người Việt Nam nôi phát triển sớm loài Người, mỹ thuật cổ đại Việt Nam để lại dấu ấn đậm nét Để nắm bắt rõ hơn, hôm thầy em nghiên cứu “Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại” TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY T 8/ 2/ HOẠT ĐỘNG VÀ KT CỦA GV HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu bối cảnh lòch sử - GV cho HS nhắc lại kiến thức lòch sử Việt Nam thời kỳ Cổ đại - GV phát phiếu học tập, cho HS thảo luận nêu nhận xét giai đoạn phát triển lòch sử Việt Nam - GV cho HS quan sát số vật tổng kết phát triển xã hội Việt Nam thời kỳ cổ đại HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu MT Việt Nam thời kỳ Cổ đại + MT Việt Nam thời kỳ đồ đá - GV phát phiếu HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS nhắc lại kiến thức lòch sử Việt Nam thời kỳ Cổ đại - HS thảo luận nêu nhận xét giai đoạn phát triển lòch sử Việt Nam - Quan sát GV tóm tắt phát triển xã hội Việt Nam thời kỳ cổ đại NỘÂI DUNG I/ Vài nét bối cảnh lòch sử: - Việt Nam xác đònh nôi phát triển loài người có phát triển liên tục qua nhiều kỷ - Thời đại Hùng Vương với văn minh lúa nước đánh dấu phát triển đất nước mặt II/ Sơ lược MT Việt Nam thời kỳ cổ đại MT Việt Nam - HS thảo luận thời kỳ đồ trình bày mỹ đá GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 7/ học tập, cho HS thảo luận trình bày mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đá - GV yêu cầu nhóm khác góp ý phát biểu thêm biết MT thời kỳ - GV cho HS quan sát nêu cảm nhận số hình vẽ đá số hình ảnh viên đá cuội có khắc hình mặt người - GV tóm tắt lại đặc điểm MT thời kỳ đồ đá phân tích kỹ nghệ thuật diễn tả viên đá + Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đồng - GV cho HS thảo luận trình bày mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đồng - GV yêu cầu thuật Việt Nam - Hình vẽ mặt thời kỳ đồ đá người hang Đồng Nội (Hòa - Các nhóm góp Bình) coi ý phát biểu dấu ấn thêm mỹ thuật biết MT Việt Nam thời kỳ thời kỳ đồ đá Với cách thể nhìn - HS quan sát diện, bố nêu cảm nhận cục cân đối, tỷ số hình lệ hợp lý vẽ đá diễn tả tính số hình ảnh cách giới tính viên đá nhân cuội có khắc hình vật Các mặt mặt người người có sừng cong hai - Quan sát GV tóm bên tắt đặc điểm khắc sâu vào MT thời kỳ đá tới 2cm đồ đá - Nghệ thuật đồ đá phải kể đến viên đá cuội có khắc hình mặt người tìm thấy Naca (Thái Nguyên) công cụ sản xuất rìu đá, chày, bàn nghiền… - HS thảo luận trình bày mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đồng - Các nhóm góp ý phát biểu thêm biết MT thời kỳ - HS quan sát Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đồng - Sự xuất kim loại GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 nhóm khác góp ý phát biểu thêm biết MT thời kỳ - GV giới thiệu số hình ảnh công cụ sản xuất, vũ khí thời kỳ đồ đồng - Yêu cầu HS phát biểu cảm nhận vật - GV hướng dẫn HS quan sát nêu nhận xét nghệ thuật tạo hình trang trí tác phẩm thời kỳ - GV cho HS quan sát nêu cảm nhận hình ảnh Trống đồng Đông Sơn - GV yêu cầu HS nhận xét chi tiết họa tiết trang trí trống - GV tóm tắt lại đặc điểm bật nghệ thuật trang trí trống đồng nêu cảm nhận số công cụ sản xuất, vũ khí thời kỳ đồ đồng - HS quan sát nêu nhận xét nghệ thuật tạo hình trang trí tác phẩm thời kỳ thay đổi xã hội Việt Nam Nhiều tác phẩm đồ đồng thời kỳ như: Rìu, dao găm, mũi lao, thạp, giáo tạo dáng trang trí tinh tế, kết hợp nhiều loại họa tiết Sóng nước, thừng bện, hình chữ S… - HS quan sát nêu cảm nhận hình ảnh Trống đồng Đông Sơn - HS nhận xét chi Trống đồng tiết họa tiết Đông Sơn coi trang trí trống đẹp số trống - Quan sát GV tóm đồng tìm thấy tắt đặc điểm Việt Nam, bật nghệ thể đẹp thuật trang trí hình dáng, trống đồng nghệ thuật chạm khắc tinh xảo, loại họa tiết như: Mặt trời, chim Lạc, cảnh trai gái giã gạo, chèo thuyền… phối hợp nhuần nhuyễn sống động 10 GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY T 6/ HĐ VÀ KT CỦA GV HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược MT Ai Cập thời kỳ cổ đại - GV cho HS nêu hiểu biết đất nước Ai Cập - GV tóm lại đặc điểm đất nước Ai Cập + Hướng dẫn HS tìm hiểu kiến trúc HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC I/ Sơ lược MT Ai Cập thời kỳ cổ đại 1/ Kiến trúc - Kiến trúc Ai Cập cổ đại tiếng với đền đài lăng mộ Hiện 67 Kim tự tháp nhiều đền tiếng Tiêu biểu Kim tự tháp Kê-ốp cao 138m, đền thờ thần khu vực Các-nác… 2/ Điêu khắc - Điêu khắc Ai Cập cổ đại tiếng với tượng đá khổng lồ như: Tượng Nhân sư (Đầu người sư tử), tượng Pharaông Ngoài nhiều tượng vừa nhỏ tạc người, thú vật với phong cách tả thực đặc sắc như: Tượng viên thư lại, Hoàng hậu Ai Cập… 3/ Hội họa - Tranh tường xuất hầu hết công trình kiến trúc với nhiều tác phẩm nguyên vẹn miêu tả cảnh sinh hoạt gia HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS cách vẽ HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS làm tập HOẠT ĐỘNG 2: Đánh giá kết học tập 139 GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 đình quyền quý, tích vò thần sáng tạo giới… với đøng nét khúc chiết, đơn giản, màu sắc hài hòa I/ Sơ lược MT Hi Lạp thời kỳ cổ đại 1/ Kiến trúc - Người Hi Lạp cổ đại sáng tạo nhiều kiểu cột độc đáo: Đô-rích: đơn giản, khỏe I-ôních: Bay bướm, nhẹ nhàng Nổi tiếng đền Pác-tê-nông hùng vó xây dựng đồi Vẻ đẹp đền nhân lên đường diềm mái dài 267m miêu tả lê tôn vinh nữ thần A-ten-na nhiều nhân vật khác 2/ Điêu khắc - Điêu khắc Ai Cập cổ đại tiếng với tượng đá khổng lồ như: Tượng Nhân sư (Đầu người sư tử), tượng Pharaông Ngoài nhiều tượng vừa nhỏ tạc người, thú vật với phong cách tả thực đặc sắc như: Tượng viên thư lại, Hoàng hậu Ai Cập… 140 GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 3/ Hội họa - Tranh tường xuất hầu hết công trình kiến trúc với nhiều tác phẩm nguyên vẹn miêu tả cảnh sinh hoạt gia đình quyền quý, tích vò thần sáng tạo giới… với đøng nét khúc chiết, đơn giản, màu sắc hài hòa 4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/) + Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập + Chuẩn bò mới: Đọc trước mới, chì, tẩy, thước, tập RÚT KINH NGHIỆM … ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 31 Thường thức mỹ thuật MỘT SỐ TÁC PHẨM TIÊU BIỂU CỦA MỸ THUẬT AI CẬP, HI LẠP, LA MÃ THỜI KỲ CỔ ĐẠI I.Mục tiêu 141 GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 *Kiến thức:- Học sinh nhận thức rõ giá trò mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại *Kỹ năng:- Học sinh hiểu thêm nét riêng biệt mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại *Thái độ:- Biết tôn trọng văn hoá nghệ thuật cổ nhân loại II.Chuẩn bò 1.Đồ dùng dạy học: Giáo viên; - Hình minh hoạ Đồ dùng DH MT6 Học sinh; - Sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã cổ đại 2.Phương pháp dạy học: - Thuyết trình, vấn đáp kết hợp với minh hoạ III Tiến trình dạy học 1.Tổ chức: lớ Só Tên HS vắng Ghi p số 6a1 6a2 6a3 TG 2.Kiểm tra đồ dùng vẽ 3.Bài mới.( GV giới thiệu bài) HĐ VÀ KT CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA VIÊN HỌC SINH Hoạt động Tìm hiểu vài nét Kim tự tháp Kê-ốp(Ai Cập) GV treo tranh minh hoạ đặt câu hỏi gợi ý học sinh theo nội dung sau: ? Vì Ai Cập gọi đất nước Kim tự tháp khổng lồ ? Em biết Kim tự tháp Kê-ốp GV bổ sung: Ngày Cai-rô(Thủ đô Ai Cập ngày nay) I.Kim tự tháp Kêốp(Ai Cập) - Kim tự tháp Kê-ốp xây dựng vào khoảng năm 2900 TCN kéo dài 20 năm - Kim tự tháp Kê-ốp có hình chóp, cao 138m, đáy hình vuông có cạnh dài 225m, bốn mặt bốn tam gíac cân chung đỉnh - Đường vào Kim tự 142 TBTL Hình minh họa GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 Kim tự tháp sừng sững đất trời là; Kê-ốp, Kê-phơ-ren, Mi-kê-ri-nốt GV nhận xét, kết luận: Kim tự tháp Kê-ốp xếp bảy kỳ quan giới di sản văn hoá vó đại Ai Cập mà giới… Hoạt động Tìm hiểu vài nét tượng Nhân sư GV treo tranh minh hoạ đặt câu hỏi gợi ý học sinh theo nội dung sau: ? Vì gọi Nhân sư ? Tương cao mét, đặt đâu GV kết luận: Tượng Nhân sư kiệt tác đIêu khắc cổ đại tồn đến ngày Các nghệ sỹ nghiên cứu xây dựng tượng cách tạo hình người Ai Cập cổ đưa vào đIêu khắc tượng đại Hoạt động 3.Tìm hiểu tượng Vệ nữ Milô( Hi Lạp) GV đặt câu hỏi gợi ý học sinh tượng Vệ nữ Mi-lô ? Em biết tượng Milô GV tóm tắt: Pho tượng tháp hướng Bắc, có cửa vào… - Kim tự tháp Kê-ốp xây đá vôi, người ta dùng tới triệu phiến đá, có phiến đá nặng tấn… II Tượng Nhân sư - Tượng làm từ đá hoa cương lớn vào khoảng năm 2700 TCN Là tượng đầu người sư tử (Đầu người tượng trưng cho trí tuệ tinh thần, sư tử tượng trưng cho quyền lực sức mạnh) - Tượng cao khoảng 20m, dài 60m, đầu cao 5m, tai dài1,4m miệng rộng 2,3m Mặt nhìn phía mặt trời mọc trông oai nghiêm, hùng vó… III.Tượng Vệ nữ Milô( Hi Lạp) -Mi lô tên mộ đảo biển Ê-giê(Hi Lạp) Năm 1820, người ta tìm thấy tượng phụ nữ cao 2,04m, tuyệt đẹp, với thân hình cân đối, tràn 143 Hình minh họa Hình minh họa GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 diễn tả theo cách tả thực hoàn hảo đẹp lý tưởng Nét mặt tượng khắc nghò kiên nghò nhưnglại đẹp lạnh lùng, kín đáo Nửa tượng tả chất da thòt mòn màng người phò nữ tôn lên với cách diễn tả nếp vải nhẹ nhàng, mềm mại phía Đáng tiếc người ta không tìm thấy hai cách tay bò gãy Tuy nhiên, vẻ đẹp tượng không mà bò giảm đi… Hoạt động 4.Tìm hiểu tượng Ô-guýt(La Mã) GV đặt câu hỏi gợi ý học sinh tượng Ô-guýt đầy sức sống tuổi xuân Người ta đặt tượng Vệ nữ Mi-lô GV bổ sung: Ô-guýt người thiết lập đế chế La Mã, trò vò từ năm 30 đến năm 14 trước CN Điêu khắc La Mã tôn trọng thực, cố gắng tạo chân dung thật, sống động Hoạt động Đánh giá kết học tập GV đặt câu hỏi để củng cố kiến thức cho học sinh: ? Em biết tượng Nhân sư ? Nêu vài nét Kim tự tháp IV Tượng Ô-guýt(La Mã) - Đây tượng toàn thân đầy vẻ kiêu hãnh vò hoàng đế, tạc theo phong cách hiệ thực Tuy nhiên, tượng diễn tả theo hướng lý tưởng hoá Ô-guýt với vẻ mặt cương nghò, bình tónh, tự tin thể cường tráng vò tướng hùng dũng Học sinh trả lời theo hiểu cá nhân GV nhận xét, tóm tắt 144 GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 ngắn gọn vài ý để em ghi nhớ đánh giá chung ý thức học tập hoc sinh HDVN - Học sinh đọc bà SGK ghi chép - Sưu tầm thêm tranh ảnh, tư liệu mỹ thuật cổ đại - Chuẩn bò học sau RÚT KINH NGHIỆM … ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Kí duyệt 145 GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 146 GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 32 Vẽ trang trí TRANG TRÍ KHĂN ĐỂ ĐẶT LỌ HOA I.Mục tiêu *Kiến thức:- Học sinh hiểu vẻ đẹp ý nghóa trang trí ứng dụng *Kỹ năng:- Học sinh biết cách trang trí khăn để đặt lọ hoa *Thái độ:- Học sinh hoàn thành vẽ hai cách; vẽ cắt giấy màu II.Chuẩn bò 1.Đồ dùng dạy học: Giáo viên; - Một số lọ hoa có hình dáng, trang trí khác - Một số khăn trải bàn có hình trang trí - Một số vẽ học sinh năm trước - Dụng cụ; kéo, giấy màu, màu vẽ… Học sinh; - Giấy màu, giấy vẽ, keo dán, kéo, màu vẽ… 2.Phương pháp dạy học: - Trực quan, thực hành, luyện tập III Tiến trình dạy học 1.Tổ chức: lớ Só Tên HS vắng Ghi p số 6a1 6a2 6a3 TG 2.Kiểm tra đồ dùng vẽ 3.Bài mới.( GV giới thiệu bài) HĐ VÀ KT CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA VIÊN HỌC SINH Hoạt động 1.Hướng I Quan sát nhận xét dẫn học sinh quan sát Học sinh quan sát nhận xét trả lời GV đặt lọ hoa bàn câu hỏi không phủ khăn, lọ hoa đặt bàn có phủ khăn để học sinh 147 TBTL Mẫu hình GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 quan sát nhận xét ? Lọ hoa để trông đẹp ? Vì cần có khăn trải bàn đặt lọ hoa hộp tròn GV kết luận: Lọ hoa bàn có phủ khăn đặt hình trang trí thu hút ý người, vừa đẹp, vừa sang trọng GV cho HS quan sát vài lọ hoa khác nhằm giúp học sinh thấy hình dáng khăn đặt lọ hoa đẹp (không to quá, không nhỏ quá) Hoạt động 2.Hướng dẫn học sinh vẽ cắt dán giấy GV hướng dẫn hình minh hoạ Học sinh nghe ghi nhớ II Cách vẽ 1.Vẽ: - Chọn giấy để làm hình trang trí cho vừa với đáy lọ, không to, nhỏ - Chọn hình khăn; hình vuông, tròn, chữ nhật… - Vẽ hình học tiết - Tìm vẽ màu Cắt: - Chọn giấy màu phù hợp với lọ - Gấp giấy, vẽ hình - Cắt dán Hoạt động 3.Hướng dẫn làm GV cho học sinh làm Hình minh họa cách vẽ Học sinh làm Bài 148 GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 theo SGK - Hình chữ nhật; 20x12cm - Hình vuông; cạnh 16cm - Hình tròn; đường kính 16cm GV nhắc nhở học sinh kẻ trục, tìm bố cục, mảng hình để vẽ hoạ tiết, sau cắt vẽ màu vẽ học sinh Học sinh tự nhận xét vẽ theo cảm nhận riêng Băng dán bảng Hoạt động 4.Đánh giá kết học tập GV hướng dẫn HS nhận xét khăn hình dáng chung, hình vẽ, màu sắc tự đánh giá cho điểm HDVN - Hoàn thành tập lớp - Chuẩn bò sau( Đọc trước 32) Kí duyệt RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 149 GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm hoïc: 2011 – 2012 …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 33 Vẽ tranh ĐỀ TÀI QUÊ HƯƠNG EM (TIẾT 1) (BÀI KIỂM THI CUỐI NĂM) I.Mục tiêu *Kiến thức: - Học sinh phát huy trí tưởng tượng sáng tạo qua cách tìm nội dung, bố cục hình mảng, cách xây dựng thể màu *Kỹ năng: - Học sinh vẽ tranh theo ý thích *Thái độ: - Làm nghiêm túc, hoàn thành phần vẽ hình (tiết 1; vẽ hình) II.Chuẩn bò 1.Đồ dùng dạy học: Giáo viên;- Tranh ảnh đề tài khác - Bộ tranh đề tài tự do(ĐDDH lớp 6) Học sinh;- Giấy, bút chì, tẩy, màu vẽ 2.Phương pháp dạy học: - Gợi mở, thực hành III Tiến trình dạy học 1.Giáo viên: gợi mở để học sinh bộc lộ khả năng, sở trường với thể loại như: tranh sinh hoạt, phong cảnh, chân dung, tónh vật… 2.Học sinh làm bài: học sinh tự vẽ, không gò ép Giáo viên tôn trọng sáng tạo cá nhân em 150 GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 TIẾT 1: Học sinh vẽ phác bố cục, hình ảnh chính, phụ có liên quan đến đề tài chọn 3.Hướng dẫn nhà: Tập vẽ màu theo ý thích, chuẩn bò hoàn thành thi cuối sau Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 34 Vẽ tranh ĐỀ TÀI QUÊ HƯƠNG EM (TIẾT 2) (BÀI KIỂM THI CUỐI NĂM) I.Mục tiêu *Kiến thức: - Học sinh phát huy trí tưởng tượng sáng tạo qua cách tìm nội dung, bố cục hình mảng, cách xây dựng thể màu *Kỹ năng: - Học sinh vẽ tranh theo ý thích *Thái độ: - Làm nghiêm túc, hoàn thành thi cuối năm (tiết vẽ màu) II.Chuẩn bò 1.Đồ dùng dạy học: Giáo viên;- Tranh ảnh đề tài khác - Bộ tranh đề tài tự do(ĐDDH lớp 6) Học sinh;- Giấy, bút chì, tẩy, màu vẽ 2.Phương pháp dạy học: - Gợi mở, thực hành III Tiến trình dạy học 1.Giáo viên: gợi mở để học sinh có thê bộc lộ khả năng, sở trường với thể loại như: tranh sinh hoạt, phong cảnh, chân dung, tónh vật… 2.Học sinh làm bài: học sinh tự vẽ, không gò ép Giáo viên tôn trọng sáng tạo cá nhân em 151 GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 - TIẾT 2: Học sinh vẽ màu hoàn thành vẽ cuối năm 3.Đánh giá kết học tập - Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét cách dùng màu, tương quan màu sắc, độ đạm nhạt màu tự xếp loại - Giáo viên nhận xét chung, sau kết luận cho điểm cuối năm, động viên học sinh, học sinh chọn vẽ đẹp, chuẩn bò trưng bày cuối năm 4.Hướng dẫn nhà: - Chọn vẽ đẹp, chuẩn bò trưng bày cuối năm Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 35 TRƯNG BÀY KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG NĂM I.Mục đích: - Trưng bày vẽ năm học nhằm đánh giá kết giảng dạy, học tập giáo viên học sinh đồng thời thấy công tác quản lý đạo chuyên môn nhà trường -Yêu cầu tổ chức nghiêm túc từ chuẩn bò trưng bày hướng dẫn học sinh xem, nhận xét, đánh giá kết học tập, rút học cho năm học tới II.Hình thức tổ chức 1.Giáo viên: - Trong năm học lưu giữ vẽ đẹp học sinh, kể vẽ thêm - Lựa chọn vẽ tiêu biểu phân môn 2.Học sinh: - Tham gia lựa chọn vẽ đẹp thầy giáo góp thêm vẽ tự học 3.Nội dung trưng bày: 152 GIÁO ÁN MĨ THUẬT Năm học: 2011 – 2012 - Dán vẽ lên bảng cho ngắn - Dưới vẽ ghi tên người vẽ - Tổ chức cho học sinh nhận xét đánh giá *Yêu cầu tổ chức xem trưng bày tranh nghiêm túc để học sinh rút học bổ ích cho thân *Dùng kiến thức học phân tích, đánh giá, tranh luận để tìm yêu điểm thiếu sót tập *Giáo viên phân tích để học sinh hiểu rõ -…………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tổ trưởng duyệt: 153