tiet 106 (song chet mac bay-t2)

Ngữ văn 7 Năm học: 2008 - 2009 Tuần: 28 Ngày soạn: 6 / 3 / 09 Ngày dạy: 18 / 3 / 09 Tiết 105 : sống chết mặc bay ( Phạm Duy Tốn) A: Mục tiêu cần đạt: Qua bài học học sinh có đợc: * Kiến thức: Hiểu đợc giá trị hiện thực, nhân đạo và những thành công nghệ thuật của truyện ngắn " Sống chết mặc bay" * Kĩ năng: Đọc, kể, tóm tắt truyện, phân tích nhân vật qua các cảnh đối lập t- ơng phản và tăng cấp. * Thái độ: Có thái độ phê phán những tầng lớp quan lại phong kiến xa, và xót th- ơng những ngời dân nghèo khổ phải chịu cảnh lũ lụt xa B: Chuẩn bị: 1:Thầy: Tích hợp TV: Dùng cụm củ vị để mở rộng câu TLV: Các tiết học về văn nghị luận văn nghị luận 2: Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới. C. Tổ chức các hoạt động dạy và học * ổn định tổ chức. * Kiểm tra: ? Trình bày những luận điểm chính của Hoài Thanh khi ông bàn luận về " ý nghĩa văn chơng". Theo em những luận điểm đó đã bao quát đầy đủ, toàn diện các ý nghĩa của văn chơng cha? Vì sao? ? Em hiểu nh thế nào về luận điểm " Văn chơng sẽ là sự hình dung của sự sống muôn hình vạn trạng. Chẳng những thế văn chơng còn sáng tạo ra sự sống". Cho mỗi ý một ví dụ? *Tổ chức dạy học bài mới. - Giới thiệu bài mới: . - Nội dung: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò - Đọc phần chú thích * ? Trình bày những hiểu biết của em của em về tác giả Phạm Duy Tốn ? ? Văn bản " Sống chết mặc bay" có vị trí I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả, tác phẩm HS đọc HS trình bày ( SGK/ ) Nguyễn Thị Ngọc Huệ Ngữ văn 7 Năm học: 2008 - 2009 nh thế nào trong văn nghiệp của Phạm Duy Tốn cũng nh trong nền văn học hiện đại Việt Nam - GV: Cần phân biệt truyện ngắn hiện đại với truyện dân gian và truyện trung đại mà các em đã đợc học. Truyện ngắn hiện đại Việt Nam hình thành chủ yếu từ đầu thế kỉ XX, viết bằng văn xuôi hiện đại; thiên về kể chuyện thật - GV hớng dẫn đọc: Chú ý phân biệt các giọng đọc: Giọng kể tả của tác giả, giọng quan phụ mẫu luôn hách dịch, hống hachs, nạt nộ, giọng sợ sệt, khúm núm của thầy đề, dân phu ) - GV đọc mẫu - GV gọi HS đọc - GVNX - Đọc chú thích 2, 3, 4, 6, 9 SGK/ 79 - 81 ? Em hãy kể tóm tắt văn bản này? ? Chuyện kể về sự kiện gì? Nhân vật chính của sự kiện đó là ai? ? Văn bản này có thể chia ra làm mấy phần? Xác định giới hạn và nội dung của từng phần? ? Trong tác phẩm trọng tâm miêu tả nằm ở đoạn nào? ? Tìm những chi tiết gợi tả không gian, thời gian, địa điểm diễn ra câu chuyện 2. Đọc Tìm hiểu chú thích * Đọc HS nghe HS đọc * Tìm hiểu chú thích HS đọc HS tóm tắt văn bản 3. Tìm hiểu chung về văn bản HSTL - Sự việc: Vỡ đê - Nhân vật chính: Quan phụ mẫu HSTL - Bố cục: 3 phần + Đoạn 1: Từ đầu " khúc đê này hỏng mất": Nguy cơ vỡ đê và sự chống đỡ của ngời dân + Đoạn 2: Tiếp . " Điếu mày": Cảnh quan phủ cùng nha lại đánh tổ tôm trong khi đi hộ đê. + Đoạn 3: Còn lại: Cảnh đê vỡ nhân dân rơi vào cảnh thảm sầu => Đoạn 2 II. Phân tích 1.Nguy cơ vỡ đê và sự chống đỡ của ng ời dân HS tìm chi tiết Nguyễn Thị Ngọc Huệ Ngữ văn 7 Năm học: 2008 - 2009 ? Những chi tiết này gợi tả một cảnh tợng nh thế nào? ? Tên sông đợc nói cụ thể ( Nhị Hà) nhng tên làng tên phủ đợc gọi là X, điều đó thể hiện dụng ý gì của tác giả? ? Em có nhận xét gì về cách mở đầu chuyện? ? Tìm những chi tiết miêu tả cảnh dân phu hộ đê? ? Trong đoạn văn miêu tả cảnh dân phu hộ đê tác giả đã sử dụng nhiều từ loại gì? ? Việc sử dụng nhiều từ láy tợng hình có tác dụng miêu tả cảnh hộ đê nh thế nào? ? Trong khi đó thì thiên nhiên đợc tác giả miêu tả nh thế nào? ? Qua những chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên em nhận thấy tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng? ? Nhận xét về sự tơng quan lực lợng giữa sức ngời và sức nớc? ? Từ tơng quan lực lợng này sẽ dẫn tới hậu quả gì? - GV giảng + bình - Thời gian: Gần 1 giờ đêm - Không gian: Trời ma tầm tã, nớc sông Nhị Hà lên to - Địa điểm: Khúc đê làng X thuộc phủ X; hai, ba đoạn đã thẩm lậu => Cảnh đêm tối, ma to, nguy cơ đê vỡ HSTL Dụng ý: Câu chuyện này không chỉ xảy ra ở 1 nơi mà phổ biến ở nhiều nơi trên nớc ta => Tạo tình huống có vấn đề để từ đó liên tiếp các sự việc sảy ra. HS liệt kê chi tiết - Dân phu: hàng trăm nghìn con ngời hết sức giữ gìn, kẻ thì thuổng, ngời thì cuốc . bì bõm dới bùn .ngời nào ngời ấy lớt thớt nh chuột lột - Tiếng trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng ngời xao xác gọi nhau sang hộ ai ai cũng mệt lử cả rồi NT: Nhiều từ láy tợng hình => Cảnh nhốn nháo, căng thẳng HS liệt kê chi tiết - Trời vẫn ma tầm tã trút xuống - Dới sông nớc cứ cuồn cuộn bốc lên => NT: Tăng cấp -> Sức nớc ngày càng mạnh HSTL - Sức nớc ngày một mạnh, sức ngời ngày một giảm => đê vỡ KL: Thiên tai đang từng lúc giáng xuống, đe dọa cuộc sống của ngời dân * Củng cố: ? Kể tóm tắt văn bản " Sống chết mặc bay"? * Hớng dẫn về nhà: Nguyễn Thị Ngọc Huệ Ngữ văn 7 Năm học: 2008 - 2009 - Học bài - Soạn bài theo các câu hỏi SGK/ 81, 82 - Chuẩn bị bài mới: Sống chết mặc bay ( tiếp) Tuần: 28 Ngày soạn: 6 / 3 / 09 Ngày dạy: 21 / 3 / 09 Tiết 106 : sống chết mặc bay ( Tiếp theo) ( Phạm Duy Tốn) A: Mục tiêu cần đạt: Qua bài học học sinh có đợc: * Kiến thức: Tiếp tục hiểu đợc giá trị hiện thực, nhân đạo và những thành công nghệ thuật của truyện ngắn " Sống chết mặc bay" * Kĩ năng: Phân tích nhân vật qua các cảnh đối lập tơng phản và tăng cấp. * Thái độ: Có thái độ phê phán những tầng lớp quan lại phong kiến xa, và xót th- ơng những ngời dân nghèo khổ phải chịu cảnh lũ lụt xa B: Chuẩn bị: 1:Thầy: Tích hợp TV: Dùng cụm củ vị để mở rộng câu TLV: Các tiết học về văn nghị luận văn nghị luận 2: Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới. C. Tổ chức các hoạt động dạy và học * ổn định tổ chức. * Kiểm tra: ? Tóm tắt văn bản " Sống chết mặc bay" *Tổ chức dạy học bài mới. - Giới thiệu bài mới: . - Nội dung: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ? Trong khi dân phu đang đang ra sức giữ đê thì quan phủ và nha lại đang ở đâu? ? Đình đợc tác giả miêu tả với những đặc điểm gì? ? Trong cảnh đó nổi bật là hình ảnh trung tâm nào? - GV thời phong kiến cũng nh thời Pháp II. Phân tích ( Tiếp) 2. Cảnh quan phủ cùng nha lại đánh tổ tôm trong khi đi hộ đê HSTL - Địa điểm: Trong đình . cao, vững chãi - Quan phụ mẫu Nguyễn Thị Ngọc Huệ Ngữ văn 7 Năm học: 2008 - 2009 thuộc có quan niệm coi quan nh cha mẹ của dân. Vậy chúng ta sẽ đi tìm hiểu xem " quan cha mẹ" của dân đi hộ đê nh thế nào. ? Tìm những chi tiết miêu tả dáng ngồi của quan phụ mẫu? ? Qua những chi tiết em có nhận xét gì về dáng ngồi của quan phụ mẫu? ? Khi đi hộ đê quan phụ mẫu đã mang theo những đồ vật gì? ? Em có nhận xét gì về các loại đồ vật mà quan phụ mẫu mang đi để hộ đê? ? Trong đọan văn này, tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng? - GV giảng: Cuộc sống quý phái của ngài rất cách biệt với cuộc sống của đám con dân mà ngài chăn dắt ? Quan đã nói nh thế nào với lính và thầy đề? ? Nhận xét về cách nói năng của quan phụ mẫu? ? Không khí quang cảnh trong đình đợc miêu tả nh thế nào? ? Qua lời nói và không khí trong đình đã phản ánh điều gì về quan phụ mẫu? - GV giảng: Cái uy thế của quan mới lớn lao làm sao. Bao nhiêu con ngời trong đình phải phụ thuộc hoàn toàn vào quan, phải làm mọi việc theo ý của quan, đến to tiếng cũng không dám, nói với quan thì phải luôn tha, bẩm . Cái uy thế này mà đem ra chỉ đạo việc hộ đê thì quý làm sao? - Dáng ngồi: Uy nghi chễm chện ngồi. Tay trái tựa gối xếp, chân phải duỗi thẳng ra, để cho tên ngời nhà quỳ ở dới đất mà gãi . chực hầu điếu đóm => Dáng ngồi: oai vệ đờng bệ HS liệt kê chi tiết - Đồ vật: bát yến hấp đờng phèn, để trong khay khảm, tráp đồi mồi .trong ngăn bạc đầy những trầu vàng, cau đậu, rễ tía ống thuốc bạc đồng hồ vàng dao chuôi ngà ống vôi chạm . ngoáy tai, ví thuốc, quản bút, tăm bông . => Đồ vật sang trọng nhng không phục vụ gì cho việc hộ đê - NT: Liệt kê => Cuộc sống rất quý phái - Lời nói: "Điếu mày"; "ừ" => Hách dịch HS liệt kê chi tiết - Không khí tĩnh mịch, trang nghiêm, ( Trừ quan phụ mẫu ra không ai dám to tiếng) nhàn nhã, đờng bệ nguy nga => Phản ánh uy thế của quan Nguyễn Thị Ngọc Huệ Ngữ văn 7 Năm học: 2008 - 2009 ? Tìm những chi tiết miêu tả không khí ngoài đê lúc này? ? Trong đoạn văn này tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng? - GV: Việc tác giả đặt song song 2 cảnh t- ợng trong đình và ngoài đê để chúng ta dễ dàng nhận ra sự cách biệt trong cuộc sống giữa những ngời dân nghèo và bọn quan lại. Ngời dân nghèo vất vả, khổ cực bao vẫn hoàn nghèo, còn bọn quan lại chỉ biết ăn trên ngồi trốc và hởng thụ sung sớng vẫn hoàn sung sớng. Đây có lẽ là sự bất công lớn nhất trong xã hội xa. ? Qua tất cả những chi tiết kể trên cho chúng ta hình dung đây là một ông quan nh thế nào? - GV chốt: Đó không phải chỉ là hình ảnh một viên quan phụ mẫu nói riêng mà đó là hình ảnh chung của tất cả bọn quan lại, những kẻ cho mình cái quyền làm cha mẹ dân trong xã hội phong kiến thối nát trớc kia. ? Trớc sự việc ngoài đê dân phu dờng nh vô vọng để giữ đê, và trong đình quan và nha lại đang chơi tổ tôm tác giả đã bộc lộ thái độ của mình qua những đoạn văn nào? ? Trong đoạn văn này tác giả sử dụng những hình thức ngôn ngữ nào? - GV gợi ý ( đây là những lời nói của ai? dùng nhiều kiểu câu gì? chú ý các dấu chấm than) ? Các câu văn này tập trung nói về vấn đề gì? ? Em nhận thấy thái độ nào của tác giả qua những câu hỏi, câu cảm thán trong đoạn văn trên? GV: Bằng những câu cảm thán, câu hỏi tập trung trong 1 đoạn văn để nói về sự ham mê tổ tôm của quan phụ mẫu, sự nịnh nọt HS liệt kê chi tiết - Ngoài kia, ma gió ầm ầm, dân phu rối rít, vất vả, lấm láp, tắm gió gội ma nh đàn sâu lũ kiến ở trên đê NT: So sánh, đối lập => làm nổi bật 2 cảnh tợng trong đình và ngoài đê KL: Một ông quan thích hởng lạc, hách dịch, có uy quyền HS liệt kê chi tiết " ấy đó, quan phụ mẫu cùng với nha lại . ấy là hạnh phúc" NT: Ngôn ngữ ngời dẫn chuyện + ngôn ngữ biểu cảm => Quan là ngời rất ham mê tổ tôm - Thái độ phê phán Nguyễn Thị Ngọc Huệ Ngữ văn 7 Năm học: 2008 - 2009 bợ đỡ của bọn nha lại chúng ta cảm nhận đợc thái độ phê phán của tác giả đối với bọn quan lại ? Khi quan và nha lại đang chơi bài thì nghe thấy điều gì từ ngoài đê vọng lại? ? Âm thanh này báo hiệu điều gì? ? Khi nghe thấy âm thanh này quan và bọn nha lại đang ở trong đình có thái độ gì? ? Cảnh thiên nhiên và những ngời dân phu đợc gợi tả qua chi tiết nào? ? Qua những chi tiết này chứng tỏ điều gì? - GV liên hệ: Các em theo dõi trên ti vi chúng ta phần nào đã hình dung đợc cảnh tợng lũ lụt, những dòng nớc chảy xiết cuốn trôi mọi vật chúng gặp trên đờng, những cây to cũng bị nớc cuốn trôi vậy thì những con ngời bé nhỏ, những cây cối, đồ vật cánh đồng làm sao có thể chống trọi đợc với sức nớc hung dữ đó. - GV dẫn dắt: Đê đã vỡ, mọi thứ đã bị cuốn trôi, ngời dân tìm đến quan phụ mẫu hòng mong chờ một giải pháp. ? Tìm những chi tiết miêu tả hình ảnh và lời nói của ngời dân khi vào báo tin cho quan? HSTL " Bỗng nghe ngoài xa tiếng kêu vang trời dậy đất" => Đê vỡ HS liệt kê chi tiết Mọi ngời đều giật nảy mình, duy quan vẫn điềm nhiên, chỉ lăm le chực ngời ta bốc trúng quân mình đang chờ hạ Có ngời khẽ nói: - Bẩm, dễ có khi đê vỡ Ngài cau mặt gắt rằng: - Mặc kệ Rồi ngồi xếp bài lại, quay gối dựa sang bên tay phải, nghiêng mình bảo thầy đề lại: - Có ăn không thì bốc chứ! - Bấy giờ ai nấy ở trong đình đều nôn nao sợ hãi HS liệt kê chi tiết - Tiếng ngời kêu rầm rĩ, càng nghe càng lớn tiếng gà, tiếng chó kêu vang tứ phía - Tiếng ào ào nh thác chảy xiết => Đê vỡ, nớc đã tràn vào cuốn trôi tất cả Nguyễn Thị Ngọc Huệ Ngữ văn 7 Năm học: 2008 - 2009 ? Qua những chi tiết này cho thấy ngời dân quê đang có thái độ gì? ? Quan đã có những hành động và lời nói nh thế nào trớc sự báo tin của ngời dân quê? ? Trong đoạn văn này tác giả sử dụng hình thức ngôn ngữ nào là chủ yếu? ? Qua những lời nói của quan phụ mẫu cho thấy quan phụ mẫu có thái độ nh thế nào về việc vỡ đê và về ván bài quan đang chơi dở? ? Ngoài ngôn ngữ đối thoại, trong đoạn văn này tác giả còn sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng? - GV bình: Khi quan cời nói sung sớng đến tột bậc vì ù một ván bài to cũng là lúc ngời dân mất tất cả đau khổ cùng cực. Sự tơng phản, đối lập thật là gay gắt, mâu thuẫn không thể dung hòa. ? Qua đó cho thấy quan phụ mẫu là ngời nh thế nào? - GV: Khi đọc đến đây các em đã hiểu đợc dụng ý của tác giả khi đặt nhan đề văn bản là " Sống chết mặc bay". Đúng nh câu nhân dân ta thờng nói: Sống chết mặc bay tiền thầy bỏ túi. ? Tìm những chi tiết miêu tả cảnh đê vỡ? - GV treo tranh minh họa -> Qua bức tranh này giúp các em hình dung cụ thể hơn cảnh tợng khi đê vỡ HS liệt kê chi tiết - Một ngời nhà quê mình mẩy lấm láp, quần áo ớt đầm, tất tả xông vào thở không ra lời: Bẩm . quan lớn . đê vỡ mất rồi! => Thái độ: Sợ hãi HS liệt kê chi tiết - Quan lớn đỏ mắt tía tai, quay ra quát rằng: " Đê vỡ rồi . thời ông cắt cổ chúng mày, thời ông bỏ tù chúng mày . Đuổi cổ nó ra Ngài quay mặt lại hỏi thầy đề: - Thầy bốc quân gì thế - Thì bốc đi chứ Quan lớn vỗ tay xuống sập kêu to: - Đây rồi! . Thế chứ lại! Rồi ngài vội vàng xòe bài, miệng vừa cời vừa nói: - ù! Thông tôm, chi chi nảy! Điếu mày NT: Ngôn ngữ đối thoại => Thái độ: thơ ơ , đổ trách nhiệm cho dân về việc đê vỡ Vui sớng cực độ khi ù ván bài to HSTL NT: Đối lập => Tình cảnh khốn khổ của những ngời dân, nỗi lo âu của mọi ngời xung quanh >< thái độ vô trách nhiệm lên đến đỉnh điểm của quan Quan phụ mẫu tàn nhẫn, vô lơng tâm Nguyễn Thị Ngọc Huệ Ngữ văn 7 Năm học: 2008 - 2009 ? Trớc cảnh tợng đó tác giả đã bộc lộ tình cảm qua câu văn nào? ? Trong đoạn văn cuối này tác giả đã sử dụng những hình thức ngôn ngữ nào? Tác dụng? ? Trong văn bản này tác giả đã sử dụng chủ yếu những biện pháp nghệ thuật gì? Chỉ rõ cách dùng các biện pháp đó trên văn bản? ? Tác dụng của việc sử dụng 2 biện pháp nghệ thuật này? - GV: Tơng phản để làm nổi bật ý tởng, tăng cấp là để nhấn mạnh khắc sâu bản chất tính cách của nhân vật. Kết hợp 2 biện pháp NT không chỉ là phép cộng mà chính là phép nhân khi hai biện pháp NT này đã hài hòa, cộng hởng với nhau để tạo nên một hiệu quả nghệ thuật tổng hợp với sức mạnh đợc nhân lên nhiều lần ? Vậy qua văn bản này em hiểu thế nào là phép tăng cấp, phép tơng phản ( đối lập)? - GV kết luận toàn bài ? Nêu những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của bài? ? Qua văn bản này tác giả đã bộc lộ thái độ tình cảm nh thế nào? - GV nhận xét -> ghi nhớ 3. Cảnh đê vỡ HS liệt kê chi tiết " Nớc tràn lênh láng . ngập hết" " Kẻ sống không chỗ ở . chiếc bóng bơ vơ" - Ngôn ngữ miêu tả + biểu cảm => Vừa gợi tả cảnh tợng lũ lụt do đê vỡ vừa tỏ lòng ai oán cảm thơng của tác giả HSTL - NT: Tơng phản, tăng cấp => Tác dụng + Phản ánh sự đối lập hoàn toàn giữa cuộc sống và sinh mạng của nhân dân với cuộc sống của bọn quan lại mà đứng đầu là tên quan phủ " lòng lang dạ thú" HSTL ( SGK/ 81, 82) III. Tổng kết HSTL - Giá trị hiện thực: Phản ánh sự đối lập hoàn toàn giữa cuộc sống và sinh mạng ng- ời dân với cuộc sống của bọn quan lại đứng đầu là tên quan phủ " lòng lang dạ thú" - Giá trị NT: Vận dụng kết hợp thành công 2 phép NT tơng phản và tăng cấp. Có trình độ sử dụng ngôn ngữ khá sinh động. Câu văn nhìn chung sáng gọn sinh động - Giá trị nhân đạo: Thể hiện niềm cảm th- ơng của tác giả trớc cuộc sống lầm than cơ cực của ngời dân do thiên tai và thái độ vô Nguyễn Thị Ngọc Huệ Ngữ văn 7 Năm học: 2008 - 2009 trách nhiệm của bọn cầm quyền đa đến * Ghi nhớ SGK/ 37 * Củng cố: ? Nêu những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của bài? ? Qua văn bản này em hiểu thêm điều gì về xã hội phong kiến xa? * Hớng dẫn về nhà: - Học bài - Làm bài tập phần luyện tấp ( SGK/ 83) - Chuẩn bị bài mới: Cách làm bài văn lập luận giải thích Cảnh thiên nhiên Cảnh dân phu hộ đê Cảnh quan và nha lại - Trời vẫn ma tầm tã trút xuống - Dới sông nớc cứ cuồn cuộn bốc lên - Ma gió ầm ầm Tiếng ào ào nh thác chảy xiết - Dân phu: hàng trăm nghìn con ngời hết sức giữ gìn, kẻ thì thuổng, ngời thì cuốc . bì bõm dới bùn .ngời nào ngời ấy lớt thớt nh chuột lột - Tiếng trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng ngời xao xác gọi nhau sang hộ ai ai cũng mệt lử cả rồi - Tiếng kêu vang trời dậy đất - dân phu rối rít - Tiếng kêu vang trời dậy đất - Tiếng ngời kêu rầm rĩ, càng nghe càng lớn tiếng gà, tiếng chó kêu vang tứ phía - Địa điểm: Trong đình . cao, vững chãi - Chân dung: Uy nghi chễm chện ngồi. Tay trái tự gối xếp, chân phải duỗi thẳng ra, để cho tên ngời nhà quỳ ở dới đất mà gãi . chực hầu điếu đóm - Đồ vật: bát yến hấp đờng phèn, để trong khay khảm, tráp đồi mồi .trong ngăn bạc đầy những trầu vàng, cau đậu, rễ tía ống thuốc bạc đồng hồ vàng dao chuôi ngà ống vôi chạm . ngoáy tai, ví thuốc, quản bút, tăm bông . - Lời nói: "Điếu mày"; "ừ" Có ngời khẽ nói: Mọi ngời đều giật nảy mình, duy quan vẫn điềm nhiên, chỉ lăm le chực ngời ta bốc trúng quân mình đang chờ hạ Có ngời khẽ nói: - Bẩm, dễ có khi đê vỡ Ngài cau mặt gắt rằng: - Mặc kệ Rồi ngồi xếp bài lại, quay gối dựa sang bên tay phải, nghiêng mình bảo thầy đề lại: - Có ăn không thì bốc chứ! - Bấy giờ ai nấy ở trong đình đều nôn Nguyễn Thị Ngọc Huệ . chết mặc bay ( tiếp) Tuần: 28 Ngày soạn: 6 / 3 / 09 Ngày dạy: 21 / 3 / 09 Tiết 106 : sống chết mặc bay ( Tiếp theo) ( Phạm Duy Tốn) A: Mục tiêu cần đạt: Qua