TỔNG hợp đề THI NGỮ văn TUYỂN SINH vào 10 HUẾ

ái với nhau hơn.+ Tình yêu thương có thể cảm hóa cái xấu; bắc nhịp cầu nhân Câu 4 4,0 điểm ■ Yêu cầu về kỹ năng : - Học sinh viết bài văn có kết cấu ba phần: Mở - Thân - Kết; cần gắn ba

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 CHUYÊN QUỐC HỌC

THỪA THIÊN HUẾ Năm học: 2009 - 2010

ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: Ngữ văn

Thời gian làm bài: 150 phót

Câu 1: (1,5 điểm)

-Đọc đoạn trích sau và hoàn thành các yêu cầu bên dưới :

“ Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng, đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ con người Tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu !”

(Cây tre Việt Nam - Thép Mới)

1.1 Xác định các phép tu từ từ vựng có trong đoạn trích Phân tích ngắn gọn giá trị của các phép tu

từ đó

1.2 Xét về cấu tạo, câu văn “ Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín.” thuộc

kiểu câu gì ? Vì sao ?

Câu 2: (2,0 điểm)

Trong văn bản tự sự :

2.1 Người kể chuyện có vai trò gì ?

2.2 Người kể chuyện có thể xuất hiện trong những ngôi kể nào ?

2.3 Xác định ngôi kể và ưu thế của việc lựa chọn ngôi kể trong hai tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long) và Những ngôi sao xa xôi (Lê Minh Khuê).

4.2 Hình ảnh “ánh trăng im phăng phắc - đủ cho ta giật mình” giúp ta hiểu thêm gì về nhân vật trữ

tình trong bài thơ ?

4.3 Trong cuộc đời, khi nào con người nên có những lúc “giật mình” như thế ?

Em hãy lí giải những vấn đề nêu trên bằng một bài văn

- Hết

-SBD thí sinh: - Chữ kí GT 1:

-SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 CHUYÊN QUỐC HỌC

THỪA THIÊN HUẾ Năm học: 2009 - 2010

+ Phép nhân hóa: Làm cho hình ảnh cây tre gần gũi với conngười, gây ấn tượng mạnh cho người đọc

1.2 - Xét về mặt cấu tạo, câu văn “ Tre…lúa chín.” thuộc kiểu

câu đơn

- Vì câu trên chỉ có một kết cấu C-V

0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25

Câu 2

(2,0 điểm)

2.1 Vai trò của người kể chuyện trong văn bản tự sự :

Dẫn dắt người đọc đi vào câu chuyện( giới thiệu nhân vật và tình huống; tả người, tả cảnh; đưa ranhững nhận xét, đánh giá về những điều được kể…)

2.2 Người kể chuyện có thể xuất hiện trong các ngôi kể :

- Ngôi thứ nhất: Người kể chuyện là một nhân vật trong truyện và xưng tôi

- Ngôi thứ ba: Người kể chuyện giấu mình nhưng có mặt khắp

nơi trong văn bản

2.3 Xác định ngôi kể, ưu thế của sự lựa chọn ngôi kể trong hai tác phẩm :

* Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long):

+ Ngôi kể: Ngôi thứ ba - người kể chuyện giấu mình, nhưng

có mặt khắp nơi trong văn bản

+ Ưu thế: Giúp người kể chuyện có thể vừa linh hoạt miêu tả

bao quát các đối tượng, vừa đưa ra những nhận xét, đánh giá

về nhân vật, tạo nên cái nhìn nhiều chiều, giọng kể đa dạng,phong phú…

* Những ngôi sao xa xôi (Lê Minh Khuê):

+ Ngôi kể: Ngôi thứ nhất - người kể chuyện là Phương Định, nhân vật chính xưng tôi.

+ Ưu thế: Phù hợp với nội dung tác phẩm; tạo điều kiện thuận

lợi để tác giả thể hiện thế giới tâm hồn, những cảm xúc và suynghĩ của nhân vật một cách sâu sắc

0,25 0,25

0,25 0,25

0,25 0,25

0,25 0,25

Câu 3

(2,5 điểm)

■ Yêu cầu về kỹ năng :

- Học sinh viết bài có kết cấu ba phần: Mở - Thân - Kết; bàiviết có văn phong phù hợp (nghị luận xã hội), có thể kết hợpcác phương thức biểu đạt; học sinh biết cách giải thích,chứng minh, phân tích … để làm sáng tỏ vấn đề

- Bố cục hợp lí, chặt chẽ; diễn đạt trôi chảy; bài sạch, chữ rõ;

khuyến khích những bài viết sáng tạo và độc đáo

■ Yêu cầu về kiến thức : Học sinh nêu suy nghĩ của bản thân

về ý nghĩa của tình yêu thương Đây là đề bài mở, học sinh có thể

trình bày bằng nhiều cách Sau đây là một số gợi ý :

- Học sinh nắm bắt được nội dung vấn đề: Ý nghĩa sâu sắc, lớn lao, kì diệu của tình yêu thương (có thể là tình cảm yêu

thương người thân, gia đình, quê hương, bạn bè … và rộnghơn là tình yêu thương giữa con người với con người.)

- Trình bày được các ý chính :

+ Tình yêu thương đem đến cho con người niềm vui hạnh

phúc, lòng tin yêu; tiếp thêm sức mạnh để con người có thểvượt qua mọi khó khăn, thử thách

+ Tình yêu thương giúp con người biết thông cảm, thấu hiểu,

0,5 0,25

0,5

0,5

ái với nhau hơn.

+ Tình yêu thương có thể cảm hóa cái xấu; bắc nhịp cầu nhân

Câu 4

(4,0 điểm)

■ Yêu cầu về kỹ năng :

- Học sinh viết bài văn có kết cấu ba phần: Mở - Thân - Kết;

cần gắn ba câu hỏi của đề bài trong cùng một kết cấu bài văn,

không trả lời từng câu hỏi một; bài thể hiện kỹ năng nghị luận

về đoạn thơ, hướng tới lí giải vấn đề xã hội

- Văn phong phù hợp; bố cục hợp lý; diễn đạt trôi chảy, bàisạch, chữ rõ; khuyến khích những bài viết sáng tạo và độc đáotrong cách cảm nhận

■ Yêu cầu về kiến thức :

- Học sinh nắm chắc ý nghĩa của bài thơ, đặc biệt là khổ cuối

để lí giải các vấn đề trong ba câu hỏi

- Sau đây là một số gợi ý :

* Tại sao trong suốt bài thơ Ánh trăng, Nguyễn Duy đều dùng từ “vầng trăng”, đến cuối bài lại là “ánh trăng” ?

+ “vầng trăng” là hình ảnh được nhân hóa, trở thành bạn

đồng hành của nhân vật trữ tình trong nhiều hoàn cảnh cuộcsống…

+ “ánh trăng” là hình ảnh được ẩn dụ, mang ý nghĩa biểu

trưng sâu xa cho nhiều vấn đề mang tính triết lí, trong đó quantrọng là sự soi chiếu, ám ảnh…

* Hình ảnh “ánh trăng im phăng phắc - đủ cho ta giật mình” giúp ta hiểu thêm gì về nhân vật trữ tình trong bài thơ ?

+ Nhân vật trữ tình là con người có chiều sâu nội tâm vớinhững cảm nhận tinh tế, sâu xa

+ Nhân vật trữ tình luôn có sự nhìn nhận, soi chiếu lại mình

+ Nhân vật trữ tình sống ân tình, ân nghĩa, trải qua nhiều biếnđộng cuộc đời, dẫu có lúc lãng quên song không hề thay đổibản chất

* Trong cuộc đời, khi nào con người nên có những lúc “giật mình” như thế ?

+ Con người nên có những lúc “giật mình” trước khi, trong

khi và cả sau khi làm một việc gì đó, nhất là với những vấn đề

có phạm vi ảnh hưởng sâu rộng

+ Con người phải luôn có những lúc “giật mình” như thế

trước mọi biến động của xã hội và của chính bản thân để điềuchỉnh và hoàn thiện mình hơn

- Giám khảo chú ý phát hiện và trân trọng những bài làm sáng tạo.

- Điểm toàn bài không làm tròn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH THPT TP HUẾ

THỪA THIÊN HUẾ Khóa ngày 24.6.2010

ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút

Câu 1 : (1.5 điểm)

-1.1 Trình bày khái niệm thành ngữ.

1.2 Trong các tổ hợp từ sau đây, tổ hợp nào là thành ngữ, tổ hợp nào là tục ngữ ?

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới :

“Trong những hành trang ấy, có lẽ sự chuẩn bị bản thân con người là quan trọng nhất (…)Bước vào thế kỉ mới, muốn “sánh vai với các cường quốc năm châu” thì chúng ta sẽ phải lấp đầy hành trang bằng những điểm mạnh, vứt bỏ những điểm yếu Muốn vậy thì khâu đầu tiên, có ý nghĩa quyết định là hãy làm cho lớp trẻ - những người chủ thực sự của đất nước trong thế kỉ tới - nhận ra điều đó, quen dần với những thói quen tốt đẹp ngay từ những việc nhỏ nhất.

”

(Vũ Khoan, Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới, Ngữ Văn 9, Tập 2, tr.27, 28)

2.1 Xác định các thành phần biệt lập có trong văn bản.

2.2 Xác định các hình thức liên kết câu trong văn bản.

Câu 3 : (2.5 điểm)

Từ cảm nhận về ý nghĩa câu thơ :

" Con dù lớn vẫn là con của mẹ,

Đi hết đời, lòng mẹ vẫn theo con.”

(Chế Lan Viên, Con cò, Ngữ Văn 9, Tập 2, tr.46)

em hãy viết bài văn (dài không quá một trang giấy thi) về tình mẹ con, trong đó có sử dụng khởi ngữ

và biện pháp tu từ so sánh (gạch chân, xác định)

Câu 4 : (4.0 điểm)

Vẻ đẹp của tuổi trẻ Việt Nam qua hai nhân vật : Phương Định trong Những ngôi sao xa xôi (Lê Minh

Khuê) và anh thanh niên trong Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long).

- HẾT

-SBD Thí sinh : - Chữ kí Giám thị 1:

-SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH THPT TP HUẾ

THỪA THIÊN HUẾ Khóa ngày 24.6.2010

1.1 Trình bày khái niệm thành ngữ :

Thành ngữ là loại cụm từ có cấu tạo ổn định, biểu thị một ý nghĩahoàn chỉnh

g Đi một ngày đàng, học một sàng khôn.

* Chú ý : Sai 1-2 tổ hợp từ/ loại, trừ 0.25 điểm.

0,5

0.5 0.5

2.2 Xác định các hình thức liên kết câu trong văn bản :

- Phép liên tưởng : “ con người”,“lớp trẻ ” (câu 1-3)

- Phép lặp : “hành trang” (câu 1-2), “muốn” (câu 2-3)

- Phép thế : “(hành trang) ấy” (câu 1 và ý đoạn trước), “(Muốn) vậy

” (câu 2-3), “(điều) đó” (câu 2-3)

0.25 0.25

0.25 0.5 0.75

Câu 3

(2.5 điểm)

♦ Yêu cầu về kỹ năng :

- Bài viết có kết cấu ba phần : Mở - Thân - Kết ; dài không quá mộttrang giấy thi ; có sự kết hợp giữa văn phong nghị luận văn học và nghịluận xã hội, có lí lẽ và dẫn chứng xác đáng

- Bài có sử dụng khởi ngữ và biện pháp tu từ so sánh (gạch chân, xác định).

♦ Yêu cầu về kiến thức :

- Học sinh có thể làm bài theo nhiều hướng Sau đây là những gợi ý :

+ Nêu cảm nhận về ý nghĩa câu thơ :

" Con dù lớn vẫn là con của mẹ,

Đi hết đời, lòng mẹ vẫn theo con.”

* Chú ý : Học sinh nên hiểu ý nghĩa câu thơ theo hai chiều : vừa là lời

ru thể hiện tình mẹ yêu con, gắn bó với con suốt đời; vừa là tình con mãi hướng về mẹ, dẫu trải qua những biến đổi lớn lao trong cuộc đời

+ Nêu và trình bày các biểu hiện của tình mẹ con

+ Lí giải nguồn gốc, ý nghĩa của vấn đề

0.25 0.5

0.5

0.75

Câu 4

(4.0 điểm)

♦ Yêu cầu về kĩ năng :

- Bài viết có kết cấu ba phần : Mở - Thân - Kết ; nắm chắc kĩ năng làmbài nghị luận văn học

- Bố cục hợp lý ; dẫn chứng chọn lọc, phù hợp ; lí lẽ xác đáng ; diễnđạt trôi chảy, bài sạch, chữ rõ

♦ Yêu cầu về kiến thức : (Cho điểm kết hợp với yêu cầu kĩ năng)

- Học sinh hiểu được vấn đề vẻ đẹp của tuổi trẻ Việt Nam qua hai

nhân vật : Phương Định trong Những ngôi sao xa xôi (Lê Minh Khuê)

và anh thanh niên trong Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long).

- Học sinh có thể phân tích sóng đôi hay lần lượt từng nhân vật ; có

thể nêu điểm chung về vẻ đẹp của tuổi trẻ Việt Nam trước hoặc sau

khi phân tích điểm riêng của hai nhân vật

Sau đây là một số gợi ý :

+ Điểm chung : Hai nhân vật tiêu biểu cho :

▪ Tuổi trẻ Việt Nam trong cuộc kháng chiến oai hùng chống đếquốc Mĩ cứu nước ; giàu nhiệt huyết, niềm tin và ước vọng ; tựnguyện cống hiến và hi sinh cho đất nước;

▪ Tuổi trẻ Việt Nam đầy sức thanh xuân ; dũng cảm trong chiếnđấu, hăng say trong lao động ; giàu mộng mơ, hồn nhiên, lạc quan,yêu đời, gắn bó với tập thể…

+ Điểm riêng :

▪ Phương Định trong Những ngôi sao xa xôi (Lê Minh Khuê) là

cô gái thanh niên xung phong làm nhiệm vụ trinh sát phá bom trên tuyếnđường Trường Sơn ; giàu xúc cảm tinh tế và mơ mộng, lãng mạn ; vừatrẻ trung, có tâm hồn trong sáng, vừa gan dạ, quả cảm, sống hết mìnhvới đồng đội …

→ Tiêu biểu cho tuổi trẻ Việt Nam trong chiến đấu bảo vệ Tổ quốc

▪ Anh thanh niên trong Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long) là

chàng trai làm công tác khí tượng ở vùng cao Sa Pa; có lẽ sống đẹp

“mình vì mọi người”, có ý thức trách nhiệm và tận tuỵ trong côngviệc, ý thức tự trau dồi tri thức và tâm hồn trong cuộc sống; có tấmlòng nhân hậu, sống cởi mở, chân thành, khiêm tốn với mọi người,hoà hợp với thiên nhiên

→ Tiêu biểu cho tuổi trẻ Việt Nam trong dựng xây đất nước

* Chú ý : Học sinh cần có sự liên hệ với tuổi trẻ trong thời đại ngày

nay

0.5 0.5

1.5

1.5

- Hết

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT

THỪA THIÊN HUẾ Khóa ngày 24.6.2011

ĐỀ CHÍNH THỨC Môn : NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút

Câu 1 (2.0 điểm)

1.1 Trình bày khái niệm và tác dụng của từ tượng hình, từ tượng thanh.

1.2 Xác định từ tượng hình, từ tượng thanh trong đoạn trích sau đây :

“ Ông lão náo nức bước ra khỏi phòng thông tin, rẽ vào quán dặn vợ mấy việc rồi đi thẳng

ra lối huyện cũ Ở đây, những tốp người tản cư mới ở dưới xuôi lên đứng ngồi lố nhố cả dưới mấy gốc đa xù xì, cành lá rườm rà ken vào nhau, rải xuống mặt đường và bãi cỏ một vùng bóng mát rộng Ông lão ngồi vào một cái quán gần đấy Hút một điếu thuốc lào, uống một hụm chè tươi nóng, ông chóp chép cái miệng ngẫm nghĩ ; bao nhiêu ý nghĩ vui thích chen chúc trong đầu óc.” (Kim Lân, Làng, Ngữ văn 9, tập một, tr.164)

3.1 Ghi lại theo trí nhớ khổ cuối của bài thơ Bài thơ về tiểu đội xe không kính (Phạm Tiến Duật)

và đoạn hai của bài thơ Nói với con (Y Phương).

3.2 Hãy phân tích hai đoạn trích vừa ghi ở câu 3.1 để làm rõ vẻ đẹp tinh thần của người Việt

Nam

- HẾT

-SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT

THỪA THIÊN HUẾ Khóa ngày 24.6.2011

- Do đặc trưng của bộ môn, giám khảo cần linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm ; chú

ý khuyến khích các bài làm có cảm xúc và sáng tạo

1.2 Xác định các từ tượng hình, từ tượng thanh trong đoạn trích.

- Có 5 từ tượng hình : lố nhố, xù xì, rườm rà, chen chúc

- Có 1 từ tượng thanh : chóp chép

* Ghi chú : Thiếu 1-2 từ, trừ 0.25 điểm

0.25 0.25 0.75

♦ Yêu cầu về kĩ năng

- Bài viết có kết cấu ba phần : Mở bài - Thân bài - Kết bài ; dài không quá một trang giấy thi ; có văn phong nghị luận xã hội, có lí lẽ và dẫn chứng xác đáng ; có sử dụng lời dẫn trực tiếp, phép liên kết thế và một

thành phần biệt lập (gạch chân, xác định).

♦ Yêu cầu về kiến thức (Cho điểm kết hợp với yêu cầu kĩ năng)

- Học sinh có thể làm bài theo nhiều hướng Sau đây là những gợi ý :+ Đây là lời dặn dò, cũng là lời động viên, khích lệ của người mẹ dành cho con mình trong ngày đầu tiên đi học

1.0

0.25 0.25

+ Mỗi người cần phải biết can đảm mở cánh cửa tương lai của chính

mình

+ Lời dặn dò vừa khẳng định giá trị của mỗi người, vừa nhấn mạnh vai trò và ý nghĩa to lớn của nhà trường trong việc giáo dục nhân cách, bồi dưỡng tri thức cho mỗi người và toàn xã hội

1.5

Câu 3

(5.0 điểm)

3.1 Ghi lại theo trí nhớ khổ cuối của bài thơ Bài thơ về tiểu đội

xe không kính (Phạm Tiến Duật) và đoạn hai của bài thơ Nói với con (Y Phương).

* Cho điểm :

- Chép đúng hai đoạn trích : 0.5 điểm/ đoạn trích

- Sai 3-4 lỗi (từ, dấu câu, chính tả…) : trừ 0.25 điểm

3.2 Phân tích hai đoạn trích để làm rõ vẻ đẹp tinh thần của người Việt Nam.

♦ Yêu cầu về kĩ năng

- Bài viết có kết cấu ba phần : Mở bài - Thân bài - Kết bài ; có vănphong nghị luận văn học ; nắm chắc kĩ năng làm bài phân tích vềđoạn thơ

- Bài có bố cục hợp lý ; phân tích sâu sắc, làm rõ vấn đề theo yêu cầu của đề ; diễn đạt trôi chảy, bài sạch, chữ rõ

♦ Yêu cầu về kiến thức (Cho điểm kết hợp với yêu cầu kĩ năng)

- Đề bài có hai yêu cầu :+ Phân tích hai đoạn trích (nghệ thuật và nội dung)

+ Làm rõ vẻ đẹp tinh thần của người Việt Nam qua hai đoạn trích từ Bài thơ về tiểu đội xe không kính của Phạm Tiến Duật và Nói với con của Y Phương

- Học sinh có thể phân tích sóng đôi hay lần lượt từng đoạn trích

Sau đây là một số gợi ý :

1 Khổ cuối của bài thơ Bài thơ về tiểu đội xe không kính (Phạm Tiến Duật)

a Nghệ thuật :

Ngôn ngữ, hình ảnh chọn lọc, sinh động, gợi tả, gợi cảm, giàu hàm

ý ; bút pháp trữ tình kết hợp tự sự, miêu tả, nghị luận ; thể thơ tự dolinh hoạt, ấn tượng ; sử dụng biện pháp tu từ và dấu câu có giá trị nghệthuật đặc sắc ; giọng thơ dí dỏm, sôi nổi

 Người Việt Nam trong cuộc kháng chiến oai hùng tự nguyện cống hiến và hi sinh cho đất nước ; giàu nhiệt huyết, niềm tin và khát vọng ; vượt qua hiểm nguy, gian khổ để giải phóng quê hương …

1.0

0.5

0.5 0.5 0.5

0.5

2 Đoạn hai của bài thơ Nói với con (Y Phương)

a Nghệ thuật :

Ngôn ngữ, hình ảnh chọn lọc, sinh động, gợi tả, gợi cảm, giàu hàm

ý ; bút pháp trữ tình kết hợp tự sự, nghị luận ; thể thơ tự do linh hoạt ;

sử dụng lối nói giàu hình ảnh của người miền núi một cách sinh động

và chân thực ; giọng thơ tâm tình thiết tha, trìu mến

b Nội dung :

- Cuộc sống vất vả, nhọc nhằn của người đồng mình – người lao động

miền núi

- Người đồng mình là những con người có cuộc sống vất vả, nghèo

khó nhưng luôn bền bỉ, mạnh mẽ, khoáng đạt, thủy chung ; người

đồng mình mộc mạc, chân chất nhưng giàu có về tâm hồn, niềm tin, ý

chí

 Người Việt Nam trong cuộc sống đời thường cần cù, nhẫn nại, gắn

bó với cộng đồng ; giàu tình nghĩa, ý chí, nghị lực ; vượt qua gian

nan, thử thách để xây dựng quê hương …

 Cả hai đoạn trích đều đã khẳng định được vẻ đẹp tinh thần của

người Việt Nam trong những hoàn cảnh khác nhau

* Chú ý : Học sinh cần nhấn mạnh đến tính truyền thống của các vẻ

đẹp trên

-HẾT

-0.5 0.5

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC: 2012-2013 THỪA THIỂN HUẾ Khóa ngày: 24/6/2012

Môn thi : NGỮ VĂN

ĐỀ THI CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu 1 (2.0 điểm)

1.1 Trình bày khái niệm từ trái nghĩa Tác dụng của việc sử dụng từ trái nghĩa trong thơ văn.1.2 Xác định và nêu ngắn gọn giá trị của việc sử dụng từ trái nghĩa trong ngữ liệu sau :

Nước non lận đận một mình, Thân cò lên thác xuống ghềnh bấy nay.

Ai làm cho bể kia đầy, Cho ao kia cạn, cho gầy cò con?

(Ca dao)

Câu 2 (3.0 điểm)

Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười ( )

(Y Phương, Nói với con, Ngữ văn 9, tập hai, tr.72)

Từ những lời thơ trên, em hãy viết bài văn (dài không quá một trang giấy thi) trình bày suy nghĩ của em về ý nghĩa của mái ấm gia đình, trong đó có sử dụng ít nhất một khởi ngữ, một thành phần

biệt lập phụ chú, phép liên kết thế (gạch chân, xác định)

Câu 3 (5.0 điểm)

Vẻ đẹp tình yêu quê hương, đất nước của con người Việt Nam qua hai nhân vật: ông Hai trong

Làng (Kim Lân) và Phương Định trong Những ngôi sao xa xôi (Lê Minh Khuê).

Thí sinh không được sử dụng tài liệu Giám thị không được giải thích gì thêm.

Họ và tên thí sinh:………Số báo danh:………

Chữ ký của giám thị 1:………Chữ ký của giám thị 2 :………

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC: 2012-2013 THỪA THIỂN HUẾ Khóa ngày: 24/6/2012

Môn thi : NGỮ VĂN

ĐỀ THI CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 120 phút

HƯỚNG DẪN CHẤM

A Hướng dẫn chung

- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của thí sinh,tránh cách chấm đếm ý cho điểm

- Do đặc trưng của bộ môn, giám khảo cần linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm ; chú

ý khuyến khích những bài làm có cảm xúc và sáng tạo

0.5

0.5

0.5 0.5

Câu 2

(3.0 điểm)

Từ những lời thơ mở đầu bài thơ Nói với con (Y Phương), em hãy viết bài văn (dài không quá một trang giấy thi) trình bày suy nghĩ của em

về ý nghĩa của mái ấm gia đình, trong đó có sử dụng ít nhất một khởi

ngữ, một thành phần biệt lập phụ chú, phép liên kết thế (gạch chân, xác định)

 Yêu cầu về kĩ năng

- Bài viết có kết cấu ba phần : Mở bài - Thân bài - Kết bài ; dài không quámột trang giấy thi ; có văn phong nghị luận xã hội, có lí lẽ và dẫn chứng phù hợp ; có sử dụng ít nhất một khởi ngữ, một thành phần biệt lập phụ

chú, phép liên kết thế (gạch chân, xác định).

 Yêu cầu về kiến thức (Cho điểm kết hợp với yêu cầu kĩ năng)

Học sinh có thể làm bài theo nhiều hướng Sau đây là những gợi

ý :+ Những câu thơ đã gợi về hình ảnh của một mái ấm gia đình và hạnh

1.0

0.5

phúc ấy được đo bằng tiếng cười, bước chân của con trẻ trong vòng tay nâng niu của cha mẹ

+ Với mỗi người, mái ấm gia đình là nơi chúng ta được chăm sóc, nuôi dưỡng, được yêu thương, được dạy dỗ để trưởng thành ; gia đình

có ảnh hưởng lớn đến sự phát triển nhân cách của trẻ ; một gia đình đầm ấm, hạnh phúc sẽ tạo nên sự bình yên trong tâm hồn con người

và bình yên trong xã hội

+ Nếu gia đình tan vỡ, con trẻ sẽ là những nạn nhân đau đớn, bất hạnh nhất và những bậc làm cha, làm mẹ cần có trách nhiệm gìn giữ mái ấm gia đình ấy

1.0 0.5

Câu 3

(5.0 điểm)

Vẻ đẹp tình yêu quê hương, đất nước của con người Việt Nam

qua hai nhân vật: ông Hai trong Làng (Kim Lân) và Phương Định trong Những ngôi sao xa xôi (Lê Minh Khuê).

 Yêu cầu về kĩ năng

- Bài viết có kết cấu ba phần : Mở bài - Thân bài - Kết bài ; có vănphong nghị luận văn học ; nắm chắc kĩ năng làm bài nghị luận về tácphẩm truyện (hoặc đoạn trích)

- Bài có bố cục hợp lý ; biết phân tích, làm rõ vấn đề theo yêu cầu của

đề ; lí lẽ xác đáng, dẫn chứng chọn lọc ; diễn đạt trôi chảy, bài sạch, chữ rõ

 Yêu cầu về kiến thức (Cho điểm kết hợp với yêu cầu kĩ năng)

- Học sinh hiểu được vấn đề: vẻ đẹp tình yêu quê hương, đất nước

của con người Việt Nam qua hai nhân vật: ông Hai trong Làng (Kim

Lân) và Phương Định trong Những ngôi sao xa xôi (Lê Minh Khuê).

- Học sinh có thể phân tích sóng đôi hay lần lượt từng nhân vật ; cóthể phân tích cách thể hiện tình yêu quê hương, đất nước của hai nhânvật trước hoặc sau khi đánh giá vẻ đẹp tình yêu quê hương, đất nướccủa con người Việt Nam

Sau đây là một số gợi ý :

1 Những biểu hiện tình yêu quê hương, đất nước của hai nhân vật:

a) Ông Hai trong Làng (Kim Lân) :

- Tình yêu quê hương, đất nước trong người nông dân này đó chính là

sự hòa quyện giữa tình yêu làng và lòng yêu nước sâu sắc theo cách riêng của mình:

+ Yêu làng, ở nơi tản cư, ông lão luôn nhớ về làng Chợ Dầu

+ Khi nghe tin làng theo Tây, ông lão đau xót vô cùng và qua diễn biến nội tâm - thực chất là tâm trạng và suy nghĩ về danh dự, lòng tự trọng của người dân làng Chợ Dầu, của người dân Việt Nam - từ tìnhyêu làng ông đã đi đến một tình cảm lớn lao hơn đó là tình yêu cuộc kháng chiến chống Pháp, yêu Cụ Hồ - một biểu hiện của lòng yêu nước sâu sắc

+ Tâm trạng, thái độ vui mừng và hành động của ông Hai khi nghe tinlàng được cải chính

 Ông Hai tiêu biểu cho những phẩm chất tốt đẹp của người nông dân Việt Nam trong thời kì đầu của cuộc kháng chiến chống thực dân

1.0

1.5

Pháp

b) Phương Định trong Những ngôi sao xa xôi (Lê Minh Khuê):

- Tình yêu quê hương, đất nước ở cô gái trẻ thanh niên xung phong

được thể hiện qua nhiệm vụ trinh sát phá bom trên tuyến đường

Trường Sơn

- Công việc rất hiểm nguy nhưng Phương Định vẫn vượt qua nhờ có

lí tưởng sống cao đẹp, tinh thần gan dạ, dũng cảm, có bản lĩnh và

nhân cách (qua diễn biến tâm lí Phương Định trong một lần phá

bom), sống hết mình vì đồng đội

 Phương Định tiêu biểu cho tuổi trẻ Việt Nam trong kháng chiến

chống Mỹ

2 Vẻ đẹp tình yêu quê hương, đất nước của con người Việt Nam :

- Cả hai tác phẩm đi vào miêu tả và ngợi ca vẻ đẹp tình yêu quê

hương, đất nước của con người Việt Nam

- Vẻ đẹp đó thể hiện trong bất kì mọi hoàn cảnh, mọi lĩnh vực, trong

lao động, chiến đấu là kết tinh sức mạnh tinh thần làm nên thắng

lợi của hai cuộc kháng chiến ; đó là nét bền vững đã trở thành truyền

thống quý báu của dân tộc Việt Nam

-HẾT

-1.5

1.0