ĐỀ TÀI CỔNG THÔNG TIN BẢN ĐỒ NGÔN NGỮ DÂN TỘC HỌC (TRƯỜNG HỢP TỈNH TRÀ VINH)

QT6.2/KHCN1-BM17 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC ISO 9001:2008 BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG CỔNG THÔNG TIN BẢN ĐỒ NGÔN NGỮ DÂN TỘC HỌC (TRƯỜNG HỢP TỈNH TRÀ VINH) Chủ nhiệm đề tài: NGUYỄN THỊ HUỆ Chức danh: Trưởng khoa Đơn vị: Khoa Ngơn ngữ - Văn hóa - Nghệ thuật Khmer Nam Bộ Trà Vinh, ngày tháng năm QT6.2/KHCN1-BM17 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC ISO 9001:2008 BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG CỔNG THÔNG TIN BẢN ĐỒ NGÔN NGỮ DÂN TỘC HỌC (TRƯỜNG HỢP TỈNH TRÀ VINH) Xác nhận quan chủ quản (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) Chủ nhiệm đề tài (Ký, ghi rõ họ tên) NguyễnThị Huệ Trà Vinh, ngày tháng năm MỤC LỤC THÔNG TIN CHUNG VỀ ĐỀ TÀI DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC HÌNH ẢNH PHẦN MỞ ĐẦU 10 Tính cấp thiết đề tài 10 Tổng quan nghiên cứu 11 2.1 Tình hình nghiên cứu nước 11 2.2 Tình hình nghiên cứu nước 13 Mục tiêu 19 Đối tượng, phạm vi phương pháp nghiên cứu 19 4.1 Đối tượng địa điểm nghiên cứu 19 4.2 Nội dung thực 19 4.3 Phương pháp nghiên cứu, kỹ thuật sử dụng 19 PHẦN NỘI DUNG 21 CHƯƠNG THU THẬP VÀ SỐ HÓA DỮ LIỆU 21 1.1 Thu thập liệu 21 1.1.1 Giới thiệu liệu cần thiết cho đề tài 21 1.1.2 Phương pháp thu nhập liệu ngôn ngữ dân tộc 21 1.1.3 Thu thập mẫu liệu ngôn ngữ dân tộc 22 1.1.4 Mô liệu ngôn ngữ 25 1.2 Số hóa đồ ngơn ngữ dân tộc học 26 1.2.1 Các số đồ ngôn ngữ 26 1.2.2 Các số dân tộc 28 1.2.3 Các số ngôn ngữ dân tộc 28 CHƯƠNG PHÁT TRIỂN CỔNG THÔNG TIN BẢN ĐỒ NGÔN NGỮ DÂN TỘC HỌC 30 2.1 Cơ sở liệu địa lý, ngôn ngữ dân tộc 30 2.1.1 Sự cần thiết sở liệu chọn hệ quản trị sở liệu 30 2.1.2 Mô tả khái niệm liệu 30 2.1.3 Mơ hình liệu 31 2.1.4 Cơ sở liệu mức vật lý 32 2.2 Tổng quan cổng thông tin đồ ngôn ngữ dân tộc 33 CHƯƠNG ỨNG DỤNG CỔNG THÔNG TIN BẢN ĐỒ NGÔN NGỮ DÂN TỘC HỌC TRONG ĐÁNH GIÁ CẢNH HUỐNG NGÔN NGỮ 38 3.1 Ngôn ngữ đời sống cộng đồng 38 3.1.1 Tính thiết yếu ngơn ngữ đời sống 38 3.1.2 Bối cảnh ngôn ngữ tỉnh Trà Vinh 39 3.2 Khai thác giá trị ứng dụng cổng thông tin đồ trực tuyến cảnh ngôn ngữ tỉnh Trà Vinh 41 3.2.1 Đối với nhà quản lý quyền địa phương 44 3.2.2 Đối với nhà giáo dục, nhà nghiên cứu 45 3.2.3 Đối với người dân 45 PHẦN KẾT LUẬN 46 Kết đề tài thảo luận 46 1.1 Tổng kết hoạt động kết 46 1.2 Thảo luận 48 Kiến nghị 49 2.1 Các hoạt động ngắn hạn 49 2.2 Các hoạt động triển khai mở rộng 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO 50 PHỤ LỤC 52 Phụ lục - Phiếu thu thập liệu ngôn ngữ dân tộc 52 Phụ lục - Thu thập số liệu dân tộc 53 Phụ lục - Vài kết từ cổng thông tin LangMap 57 Phụ lục - Từ điển liệu 72 Phụ lục - Một số câu lệnh để tạo dịch vụ trực tuyến (on-the-fly) 74 TÓM TẮT (Nêu ngắn gọn rõ ràng mục đích, nội dung, phương pháp, kết kết luận trình bày báo cáo chính, có thêm phần tiếng Anh) Ngơn ngữ giữ vai trò thiết yếu cho hoạt động giao tiếp, đồng thời sợi dây gắn kết trí tuệ dân tộc, truyền đạt, kế thừa phát huy từ đời sang đời khác Có thể khẳng định, ngôn ngữ thể sắc dân tộc Do đó, việc tìm hiểu tình hình sử dụng ngơn ngữ đóng vai trò quan trọng Đề tài tập trung phân tích liệu thu thập phân bố ngôn ngữ khu vực địa phương theo số lượng người chọn ngôn ngữ sử dụng hàng ngày; liệu lực ngôn ngữ (nghe nói/đọc viết) theo ngơn ngữ chọn Đây nghiên cứu trường hợp, khai thác thông tin tỉnh Trà Vinh – tỉnh có đặc điểm bật đông người Khmer họ sinh sống lâu đời nơi với người Kinh, người Hoa Mục đích nghiên cứu cung cấp tranh cụ thể - cổng thông tin đồ trực tuyến ngôn ngữ dân tộc ba ngôn ngữ (Việt, Khmer, Hoa) tỉnh Trà Vinh (từ cấp xã đến cấp tỉnh) Việc xác định mối liên hệ theo không gian địa lý vấn đề kinh tế - xã hội khác lựa chọn ngôn ngữ mức độ thành thạo ngôn ngữ nhằm cung cấp sở để định hướng định, sách ngơn ngữ, vấn đề kinh tế, trị xã hội DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng Tổng kết mẫu liệu ngôn ngữ dân tộc khóm 8, phường 8, thành phố Trà Vinh 24 Bảng Tổng kết mẫu liệu ngơn ngữ dân tộc khóm 1, phường 2, thành phố Trà Vinh 24 Bảng Phiếu thu thập liệu ngôn ngữ dân tộc mức hộ 52 Bảng Số liệu dân tộc tỉnh Trà Vinh (Căn theo Quyết định số 572/QĐ-UBND ngày 18/3/2016 Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Trà Vinh việc phê duyệt kết tổng điều tra, rà soát hộ nghèo, hộ cận nghèo năm 2015 địa bàn tỉnh Trà Vinh) 53 DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình Bản đồ tỷ lệ người nói tiếng Anh châu Âu 14 Hình Bản đồ đa dạng ngôn ngữ nước giới 15 Hình Bản đồ phương ngữ nước Đức 16 Hình Bản đồ ngơn ngữ dân tộc miền Nam Việt Nam (năm 1972) 17 Hình Mô tả liệu 31 Hình Mơ hình thực thể 32 Hình Cài đặt sở liệu mức vật lý 33 Hình Tổng quan hệ thống 34 Hình Các thành phần hệ thống công nghệ sử dụng 35 Hình 10 Giao diện trang công khai 36 Hình 11 Giao diện trang bảo mật 37 Hình 12 Bản đồ đa dạng hóa ngơn ngữ tỉnh Trà Vinh 41 Hình 13 Bản đồ phân bố tiếng Khmer huyện Tiểu Cần 42 Hình 14 Bản đồ phân bố tiếng Khmer huyện Trà Cú 43 Hình 15 Các bước thực mà đề tài hoàn thành 47 Hình 16 Bản đồ dân tộc chiếm đa số tỉnh Trà Vinh 57 Hình 17 Số liệu dân tộc huyện tỉnh Trà Vinh 58 Hình 18 Số liệu dân tộc tỉnh Trà Vinh 58 Hình 19 Bản đồ phân bố dân tộc Kinh mức xã tỉnh Trà Vinh 59 Hình 20 Bản đồ phân bố dân tộc Kinh mức huyện tỉnh Trà Vinh 59 Hình 21 Bản đồ phân bố dân tộc Khmer mức xã tỉnh Trà Vinh 60 Hình 22 Bản đồ phân bố dân tộc Khmer mức huyện tỉnh Trà Vinh 60 Hình 23 Bản đồ phân bố dân tộc Kinh thành phố Trà Vinh 61 Hình 24 Bản đồ phân bố dân tộc Khmer thành phố Trà Vinh 61 Hình 25 Bản đồ phân bố dân tộc Kinh huyện Trà Cú 62 Hình 26 Bản đồ phân bố dân tộc Khmer huyện Trà Cú 62 Hình 27 Số liệu dân tộc xã/phường thành phố Trà Vinh 63 Hình 28 Bản đồ phân bố sử dụng tiếng Việt tỉnh Trà Vinh 63 Hình 29 Bản đồ phân bố sử dụng tiếng Khmer tỉnh Trà Vinh 64 Hình 30 Bản đồ phân bố sử dụng tiếng Việt với mức thông thạo biết đọc viết tỉnh Trà Vinh 64 Hình 31 Bản đồ phân bố sử dụng tiếng Khmer với mức thông thạo biết đọc viết tỉnh Trà Vinh 65 Hình 32 Bản đồ phân bố sử dụng tiếng Việt thành phố Trà Vinh 65 Hình 33 Bản đồ phân bố sử dụng tiếng Khmer thành phố Trà Vinh 66 Hình 34 Bản đồ dân tộc chiếm đa số mức xã tỉnh Sóc Trăng 67 Hình 35 Bản đồ dân tộc chiếm đa số mức huyện tỉnh Sóc Trăng 67 Hình 36 Bản đồ dân tộc Kinh mức huyện tỉnh Sóc Trăng 68 Hình 37 Bản đồ dân tộc Khmer mức huyện tỉnh Sóc Trăng 68 Hình 38 Bản đồ dân tộc Hoa mức huyện tỉnh Sóc Trăng 69 Hình 39 Bản đồ dân tộc Hoa mức xã tỉnh Sóc Trăng 69 Hình 40 Số liệu dân tộc mức tỉnh tỉnh Sóc Trăng 70 Hình 41 Số liệu dân tộc mức huyện tỉnh Sóc Trăng 70 Hình 42 Bản đồ đa dạng hóa ngơn ngữ tỉnh Sóc Trăng 71 Hình 43 Bản đồ phân bổ tiếng Khmer tỉnh Sóc Trăng 71 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trà Vinh tỉnh thuộc khu vực đồng sông Cửu Long, nằm sơng Tiền sơng Hậu, có 65 km bờ biển, diện tích tự nhiên 2.341 km2, đất sản xuất nơng nghiệp chiếm 81,8% Dân số chung 1.015.284 người, dân tộc Kinh 686.009 người, chiếm tỷ lệ 67,56%; dân tộc Khmer 321.084 người, chiếm tỷ lệ 31,62%; dân tộc Hoa 7.690 người, chiếm tỷ lệ 0,77% lại dân tộc Chăm số dân tộc khác 501 người, chiếm tỷ lệ 0,05% Tỉnh có 61 xã, phường, thị trấn có 20% đồng bào dân tộc Khmer Do đó, cần thực nội dung thứ 14 Xây dựng đồ ngơn ngữ tỉnh có nhiều dân tộc thiểu số, thực từ năm 2017 đến năm 2019 Nội dung nằm lộ trình triển khai thực đề án “tăng cường tiếng Việt cho trẻ mầm non học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025” (Quyết định số 1008/QĐ-TTG ngày 02/6/2016 Thủ tướng Chính phủ, ban hành kèm theo định số 2805/QĐ-GDĐT ngày 15 tháng năm 2016 Bộ Giáo dục Đào tạo) Trong suốt trình phát triển dân tộc Kinh, Hoa vùng đất Nam Bộ, cộng đồng Khmer giao hoà, gắn kết tạo nên văn hóa, ngơn ngữ phong phú, đa dạng Ngơn ngữ giữ vai trò thiết yếu cho hoạt động giao tiếp, đồng thời sợi dây gắn kết trí tuệ dân tộc, truyền đạt, kế thừa phát huy từ đời sang đời khác Có thể khẳng định, ngơn ngữ thể sắc dân tộc Do đó, việc tìm hiểu tình hình sử dụng ngơn ngữ đóng vai trò quan trọng nhằm xác định vai trò, chức năng, giá trị ngôn ngữ tồn cộng đồng Cảnh ngôn ngữ khái niệm coi quan trọng bậc ngôn ngữ học xã hội ngơn ngữ học xã hội nghiên cứu mặt chức ngôn ngữ (Trần Phương Ngun, 2012) Cảnh ngơn ngữ “là tồn hình thái tồn (bao gồm phong cách) ngơn ngữ, hay tồn ngơn ngữ mối quan hệ tương hỗ lãnh thổ, xã hội tương tác mặt chức năng, giới hạn khu vực địa lý định hay thực thể hành chính-chính trị” (Nguyễn Hữu Hồnh; Nguyễn Văn Lợi; Tạ Văn Thơng, 2013) Trong đó, tác giả khẳng định rằng, miêu tả cảnh ngôn ngữ nước ta, cần quan tâm đến số nội dung, bao gồm 1) số lượng dân tộc – ngôn ngữ hoạt động hành chức địa bàn; 2) số 10 Giao diện trang bảo mật (Hình 11) cho phép người dùng xem thông tin ngôn ngữ dân tộc dước dạng biểu bảng biểu đồ Các số liệu chi tiết ngơn ngữ dân tộc giúp ích cho việc hoạch định chiến lược ngôn ngữ cách sách dân tộc Các kết đồ ngôn ngữ dân tộc kết trang bảo mật tỉnh Trà Vinh đề cập phần Phụ Lục Hình 11 Giao diện trang bảo mật Các chức đồ biến động ngôn ngữ dân tộc theo thời gian (cần có liệu ngơn ngữ dân tộc nhiều năm khác nhau), chức nhập liệu chức quản lý người dùng phát triển đề tài 37 CHƯƠNG ỨNG DỤNG CỔNG THÔNG TIN BẢN ĐỒ NGÔN NGỮ DÂN TỘC HỌC TRONG ĐÁNH GIÁ CẢNH HUỐNG NGÔN NGỮ Vai trò ngơn ngữ đời sống hàng ngày, đặc biệt bối cảnh kinh tế, trị, xã hội tỉnh Trà Vinh cần thiết xác định Bằng việc nhận diện bối cảnh ngôn ngữ dân tộc học diễn ra, nhà quản lý (nhà nước tư nhân), tổ chức phi phủ có sở để phân bổ nguồn ngân sách, theo dõi diễn biến cư dân, có kế hoạch ưu tiên cho số địa phương, ghi nhận thông tin tình hình diễn vùng… 3.1 Ngơn ngữ đời sống cộng đồng 3.1.1 Tính thiết yếu ngôn ngữ đời sống Ngôn ngữ thể ý thức xã hội Mỗi hệ thống ngôn ngữ phản ánh sắc cộng đồng nói ngơn ngữ đó: (phong tục, tập quán, thói quen, cộng đồng) Ngôn ngữ tồn phát triển gắn liền với tồn phát triển xã hội Xã hội ngày đa dạng, phức tạp, phong phú ngơn ngữ ngày phong phú, đa dạng để kịp thời phản ánh tiến xã hội Ngôn ngữ động lực bảo đảm tồn phát triển xã hội lồi người Bởi nhờ ngơn ngữ mà tư tưởng, tình cảm, nhận thức người truyền từ người đến người khác, từ hệ đến hệ khác để người đồng tâm hiệp lực chinh phục tự nhiên, cải tạo xã hội làm cho đời sống xã hội ngày lên Khoa học kỹ thuật đòi hỏi phải nâng cao chất lượng hoạt động giao tiếp để đưa kiến thức khoa học không ngừng tăng lên vào lĩnh vực đời sống, xã hội Không nên đồng ngôn ngữ với đặc trưng chủng tộc hay dân tộc Có nghĩa người Việt nói tiếng Việt Thực ra, ranh giới dân tộc ranh giới ngôn ngữ không trùng Sống cộng cư dân tộc chủng tộc, chắn dẫn đến xuất người song ngữ, người Việt tiếng Việt lại không tiếng mẹ đẻ (trường hợp kết đa văn hóa, cha người Việt, mẹ người Khmer, v.v…) Nguyên nhân chủ yếu định phương hướng cách thức phát triển ngôn ngữ phải nhân tố: điều kiện kinh tế, trị, văn hóa điều 38 kiện xã hội khác Chẳng hạn sản xuất phát triển, giai cấp xuất hiện, nhà nước hình thành có nhu cầu giao dịch theo qui thức hành Vì chữ viết xuất kéo theo hình thành ngơn ngữ viết tác động làm ngơn ngữ phát triển Ngồi nhân tố hình thức tổ chức cộng đồng, dân số, trình độ văn hóa, thể chế nhà nước, mơi trường sống, truyền thống văn hóa, tốc độ phát triển kinh tế, xã hội, mối quan hệ tương quan mặt với dân tộc xung quanh… ảnh hưởng khơng đến phát triển ngôn ngữ Ngôn ngữ phát triển theo quy luật khách quan, chủ yếu tác động nhân tố khách quan Tuy nhiên nhân tố chủ quan người góp phần vào phát triển Chính sách ngơn ngữ có ảnh hưởng đáng kể đến phát triển ngôn ngữ 3.1.2 Bối cảnh ngôn ngữ tỉnh Trà Vinh Là tỉnh có đơng đồng bào dân tộc Khmer, nên tiếp xúc hai ngôn ngữ Việt, Khmer diễn lâu đời Điều mang đến số đặc điểm khác đặc trưng tiếng Việt vùng đồng sơng Cửu Long nói chung Trà Vinh nói riêng Số lượng người Khmer biết nói tiếng Việt lớn đến 90% Hầu hết người Khmer biết nói tiếng Khmer Thậm chí gia đình bn bán thành phố Trà Vinh, thời gian tham gia học tập sinh hoạt hoàn toàn gắn kết với người Việt vào dịp lễ, đám tiệc với bà thân thuộc họ sử dụng tiếng Khmer để giao tiếp Vấn đề ngại nói tiếng Khmer xảy nói chuyện trước đám đơng (phát biểu hội họp ) nơi có xuất người Kinh Đối với tình thường ngày, người Khmer cảm thấy “thuận tiện” sử dụng tiếng Khmer để nói chuyện với Các phương tiện nghe nhìn (sách báo, tạp chí, chương trình phát thanh, truyền hình) tiếng Khmer đa dạng: Ấn phẩm “Tin ảnh dân tộc miền núi” Thơng Tấn xã Việt Nam phát hành có phiên tiếng Khmer, nhật báo tiếng Khmer trang hai tỉnh Trà Vinh Sóc Trăng, “báo Trà Vinh” “báo Sóc Trăng, tạp chí “Vappa-tho Khmer” (Văn hố Khmer); chương trình phát tiếng Khmer quan thường trú Đài Tiếng Nói Việt Nam, đài phát – truyền hình tỉnh vùng đồng Sơng Cửu Long; chương trình truyền hình biểu diễn văn nghệ ca, múa, nhạc kịch tiếng Khmer… Nhìn chung, chương trình truyền thơng đại chúng tiếng Khmer đa dạng phòng phú nội dung lẫn hình thức thực hiện, thu hút 39 quan tâm khán, thính giả người Khmer Tuy nhiên, sâu vào chi tiết từ ngữ vay mượn từ tiếng Pali, Sanskrit, từ ngữ dịch từ thuật ngữ tiếng Việt phổ thông, khả tiếp nhận thông tin tầng lớp nhân dân có khác Đa số đồng bào Khmer sử dụng tiếng Khmer với chức ngữ giao tiếp hàng ngày nên thuật ngữ trị, kinh tế-xã hội tiếng Khmer xa lạ với họ Tỉ lệ mù chữ Khmer đồng bào cao nên nhiều người khơng thể đọc báo chữ Khmer Đối với giới trí thức am hiểu tiếng Khmer nhiều ý kiến tranh luận chưa thật thống cho cách dùng từ ngữ, hay cách phiên dịch, biên dịch từ tiếng Việt tiếng Khmer báo đài Ở gia đình Khmer, tình hình giao tiếp song ngữ thường xảy ra, tập trung nhiều gia đình trí thức Khả song ngữ thành viên gia đình (đặc biệt gia đình có nhiều tiếp xúc với bên ngồi, hay cha mẹ có khả song ngữ tốt học) cao Ở gia đình cơng chức hay giáo viên, hầu hết phụ huynh tập trung rèn luyện tiếng Việt (nghe, nói, đọc, viết) cho trẻ Điều tạo môi trường song ngữ mạnh Trà Vinh Nguyên chủ yếu tiếng Việt sử dụng tình liên quan đến việc học tập hay cơng việc có liên quan đến quyền, đồn thể Tùy theo thói quen, gia đình Khmer chủ yếu sử dụng tiếng Khmer gia đình, điều thay đổi hội thoại có mặt người ngồi gia đình người Việt Tuỳ vào đặc điểm người này, thành viên gia đình sử dụng dạng song ngữ hay luân chuyển sử dụng tiếng Việt, tiếng Khmer hay ngược lại Hiện tượng song ngữ cộng đồng người Khmer Trà Vinh diễn hồn tồn theo tính chất tự nhiên, có chiều hướng hòa nhập với tiếng Việt nhiều Người Khmer khẳng định “Khmer ngôn ngữ gốc” họ Và họ khẳng định quan trọng hai ngôn ngữ (Việt, Khmer) đời sống hàng ngày Tiếng Việt chiếm ưu sử dụng bối cảnh Hầu người Khmer không sử dụng tiếng Khmer để giao tiếp với người Kinh (chỉ ngoại trừ trường hợp người Kinh chủ động thể giao tiếp tiếng Khmer) Vấn đề nhằm mục đích thơng hiểu Khi hỏi họ cần lựa chọn ngôn ngữ người giao tiếp, người trả lời “Sợ nói tiếng Khmer người ta khơng hiểu” Họ “ưu tiên” tiếng Khmer giao tiếp với người Khmer, người Việt họ phải sử dụng tiếng 40 Việt Kết hợp pha trộn hai ngôn ngữ giao tiếp thường xuyên xảy Sự thuận lợi việc pha trộn ngôn ngữ tương đồng đặc điểm cấu trúc hai ngôn ngữ Việt, Khmer nên từ thay xuất pha trộn ngôn ngữ người dân Khmer Trà Vinh thoả mãn từ loại thay vị trí, trật tự câu, hay cụm từ 3.2 Khai thác giá trị ứng dụng cổng thông tin đồ trực tuyến cảnh ngôn ngữ tỉnh Trà Vinh Bản đồ trực tuyến cảnh ngôn ngữ công cụ trực quan để xác định: - Sự phân bố ngơn ngữ hành chức, hay nói mức độ đa dạng ngơn ngữ khu vực Các màu hiển thị đồ đậm, chứng tỏ mức độ tiếp xúc ngôn ngữ khu vực cao, ngược lại, thấp dần màu sáng dần Hình 12 Bản đồ đa dạng hóa ngơn ngữ tỉnh Trà Vinh Bản đồ hiển thị mức độ đa dạng hóa ngôn ngữ tồn tỉnh Trà Vinh Ở khu vực ven sông, ven biển, tỷ lệ đa dạng thấp (0.00-0.05%), cụ thể số xã thuộc huyện Càng Long, Duyên Hải thành phố Trà Vinh Mức độ tiếp xúc ngôn ngữ diễn mạnh xã Hòa Ân, Lương Hòa, Nhị Trường Bản đồ hiển thị vùng đa dạng hóa ngơn ngữ cao giúp nhà nghiên 41 cứu ngôn ngữ xác định vùng trọng tâm cho việc tìm hiểu pidgin creole Bên cạnh đó, tiếp xúc ngơn ngữ diễn mạnh dẫn đến tượng trộn mã, chuyển mã chí vay mượn từ vựng Về phát âm thay đổi ảnh hưởng lẫn Có thể, tiếng Việt Trà Vinh vùng mang nhiều đặc điểm ngôn ngữ Khmer (về ngữ âm, chất giọng, từ vựng, cấu trúc, lối diễn giải ); tương tự, tiếng Khmer Trà Vinh Sẽ thêm thú vị, thu thập tư liệu ngôn ngữ Khmer vùng đối chiếu với đặc điểm ngôn ngữ Khmer vùng tiếp xúc Tân An, Huyền Hội, Phú Tân, Vĩnh Thới Để cụ thể vùng có người sử dụng tiếng Khmer nhiều nhất, xem Hình 14 Đây đồ lựa chọn sử dụng tiếng Khmer người dân huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh Hình 13 Bản đồ phân bố tiếng Khmer huyện Tiểu Cần Ngồi ra, để tìm hiểu trạng thái ngơn ngữ Khmer huyện Trà Cú (xem Hình 15), đồ hiển thị toàn huyện với màu sắc biểu thị cho mức độ lựa chọn sử dụng tiếng Khmer 42 Hình 14 Bản đồ phân bố tiếng Khmer huyện Trà Cú Do ngơn ngữ có tính chất xã hội nên nhà quản lý nhà nước, hoạch định sách ngơn ngữ cần có đánh giá trạng thái ngôn ngữ diện rộng (địa lý) theo trình diễn biến (thời gian) Để đánh giá trạng thái ngôn ngữ, mức độ hành chức ngơn ngữ khơng thể nhìn phạm vi huyện hay xã Từ đặt yêu cầu cho tầm nhìn diện rộng: tỉnh, khu vực quốc gia để có đảm bảo độ tin cậy bao quát liệu hoạch định sách ngơn ngữ Bản đồ ngôn ngữ dân tộc trực tuyến công cụ tốt, đáp ứng cách hiệu yêu cầu Khi vận dụng đồ trực tuyến để xem xét lực ngôn ngữ, chẳng hạn khả đọc viết chữ Khmer, việc hiển thị theo địa phương, việc cập nhật dễ dàng thực Đáp ứng hoạt động bảo tồn ngôn ngữ, chữ viết dân tộc, nhiều chương trình học tập bồi dưỡng tiếng Khmer mở cho người dân học tập (kể người Kinh) Có thể nói, đồ trực tuyến linh hoạt cập nhật theo số lượng người theo học chữ Khmer nhằm hiển thị nhanh xác tỷ lệ biết chữ Điều công cụ đồ giấy, hồ sơ lưu số liệu thống kê chưa làm Bản đồ trực tuyến nguồn tư liệu cung cấp công khai cho người, đáp ứng quan tâm khác tất đối tượng nước 43 3.2.1 Đối với nhà quản lý quyền địa phương Giữ vai trò thiết yếu mặt đời sống xã hội, cảnh ngôn ngữ cần trọng quan tâm nhằm tăng cường hiệu quản lý nhà nước, xã hội Bản đồ ngôn ngữ dân tộc hỗ trợ nhà lãnh đạo địa phương việc xác định: - Các ngôn ngữ người dân chọn lựa sử dụng địa phương (đến cấp xã/phường)? Việc lựa chọn ngơn ngữ có ổn định hay liên tục thay đổi? Nếu liên tục thay đổi sao? Xu hướng người Khmer chọn sử dụng ngơn ngữ nào? Có cần phát triển lớp học, hoạt động để đảm bảo việc trì sắc văn hóa, ngơn ngữ dân tộc? Cần thực mạnh, ưu tiên vùng nào? - Các dự án đầu tư (nhà máy, xí nghiệp ) bên cạnh vấn đề địa lý, thổ nhưỡng, giao thơng tập trung vùng sử dụng ngôn ngữ nào? - Ngôn ngữ sử dụng vùng có tỷ lệ bỏ học cao trình độ dân trí thấp? - Tại địa bàn sử dụng nhiều tiếng Khmer đội ngũ cán xã phường có am hiểu tiếng Khmer để giao dịch, tiếp cận (tiếp xúc người dân, tuyên truyền sách, chuyển giao kỹ thuật nuôi trồng)? - Trong tương lai, tiếng Khmer lan rộng hay thu hẹp vùng nào? Mức độ dịch chuyển khu vực có pha trộn ngôn ngữ mạnh dự kiến diễn ra sao? Bên cạnh việc cung cấp liệu cho nhà quản lý, đồ trực tuyến cảnh ngơn ngữ cơng cụ để giới thiệu bối cảnh xã hội diễn tỉnh Trà Vinh cho đối tượng: đầu tư kinh doanh, tham quan du lịch, tìm hiểu ngơn ngữ Khmer, tìm hiểu sư đa dạng ngơn ngữ Một mặt, giúp tăng thêm hiểu biết người dân địa phương q hương mình, mặt khác, thu hút ý nhà nghiên cứu hay đầu tư vùng tỉnh Trà Vinh Cổng thông tin cảnh ngôn ngữ Trà Vinh làm cầu nối địa phương tỉnh, khu vực, quốc gia với nước láng giềng, đặc biệt nước bạn Campuchia, nơi tiếng Khmer ngơn ngữ thức Nhiều hoạt động kinh doanh sản xuất dịch vụ tăng cường, thúc đẩy mối quan hệ hữu nghị Việt Nam Campuchia 44 3.2.2 Đối với nhà giáo dục, nhà nghiên cứu Có nguồn tư liệu cập nhật dễ dàng tiếp cận (web) để theo dõi diễn biến sử dụng ngôn ngữ địa phương nước Từ đây, mở triển vọng hợp tác nghiên cứu ngôn ngữ, đặc điểm ngôn ngữ (Việt, Khmer ) Trà Vinh – nơi qui tụ đặc điểm đặc trưng ngôn ngữ Khmer Nam Bộ 3.2.3 Đối với người dân Bản đồ ngôn ngữ dân tộc mở rộng hiểu biết người dân ngôn ngữ diễn cộng đồng sinh sống, vùng họ quan tâm tỉnh Trà Vinh Nhận thức vai trò ngôn ngữ, thực tế ngôn ngữ diễn ra, người dân có đóng góp thiết thực vào giữ gìn, phát triển ngơn ngữ, lực ngôn ngữ Họ nhân tố quan trọng định cho hoạt động bảo tồn phát huy ngôn ngữ dân tộc 45 PHẦN KẾT LUẬN Kết đề tài thảo luận 1.1 Tổng kết hoạt động kết Nhóm nghiên cứu hoàn thành hoạt động xác định phạm vi đề tài nghiên cứu này, bao gồm hoạt động chính: - Thu thập liệu - Nghiên cứu số ngôn ngữ dân tộc - Lập sở liệu ngôn ngữ, dân tộc địa lý, phát triển cổng thông tin đồ để nghiên cứu cảnh ngôn ngữ tỉnh Trà Vinh Hệ thống phát triển sở sẵn sàng để mở rộng sang tỉnh khác cho nước Nhóm nghiên cứu tiến hành thu thập thông tin dân tộc tỉnh Sóc Trăng thử nghiệm thành cơng chức mở rộng sang tỉnh khác - Ứng dụng đồ trực tuyến ngôn ngữ dân tộc học vào nghiên cứu cảnh ngôn ngữ Các hoạt động chi tiết, bao gồm hoạt động vừa nêu đây, mà đề tài hoàn thành trình bày sơ đồ sau đây: 46 Bắt đầu Tìm hiểu cảnh ngơn ngữ đồ Thảo luận liệu Thu thập liệu địa lý số liệu dân tộc Nghiên cứu số ngôn ngữ dân tộc Lập yêu cầu thiết kế cổng thơng tin Mơ hình, số hóa lưu trữ liệu khơng gian, NN DT Cơ sở liệu ngôn ngữ, dân tộc địa lý Phát triển cổng thông tin đồ trực tuyến NN DT Lập phiếu thu thập liệu Thu thập liệu (Tạm hoãn việc thu thập liệu tồn tỉnh vấn đề chi phí) Ước lượng liệu (Nếu thu thập liệu toàn tỉnh bỏ qua bước này) - Báo cáo tổng kết - Viết tài liệu khoa học Nghiên cứu ứng dụng đồ trực tuyến đánh giá cảnh NN Cài đặt cổng thông tin máy Khoa Kết thúc Hình 15 Các bước thực mà đề tài hoàn thành Kết đạt đề tài để chuyển giao: TT Tên sản phẩm Dạng sản phẩm Phiếu thu thập Bảng Excel liệu ngôn ngữ dân tộc Các bảng số liệu dân tộc mẫu liệu ngôn ngữ Cơ sở liệu cổng thông tin Các tài liệu đề tài Chú thích Nên sử dụng để thu thập liệu ngôn ngữ dân tộc với đợt điều tra dân số tỉnh để cập nhật thông tin theo thời gian hàng năm Bảng Excel - Số liệu dân tộc tỉnh Trà Vinh Sóc Trăng - Mẫu liệu thu thập số khu vực phường Hệ thống Web động Đã cài đặt máy Khoa, sẵn với CSDL sàng để cài máy chủ không gian trường Các tài liệu dạng - Đề xuất đề tài PDF - Báo cáo thuyết minh - Báo cáo tổng kết - Bài báo khoa học (đang hoàn thiện) 47 1.2 Thảo luận Có số vấn đề cần lưu ý xem xét mức độ thực hoạt động đề tài: - Khó khăn lớn đề tài thu thập liệu thực tế Vì ngơn ngữ lực ngơn ngữ cần khảo sát cá thể xã hội Việc chọn mẫu khảo sát chủ yếu tìm sở để ước lượng gợi cách tính số Nói chung, thống kê ngơn ngữ học cho phép có độ sai số định Để khắc phục, cụ thể áp dụng cho đề tài này, tác giả đề nghị kết hợp thu thập thông tin tình hình sử dụng ngơn ngữ đợt tổng điều tra dân số hàng năm tỉnh - Ngoài ra, có số điểm thảo luận xem xét: (1) Thực đối chiếu mức độ sai lệch phần tính tốn số mang tính ước lượng liệu thu thập thực tế Điều giúp khẳng định tính phù hợp cách tính tăng độ tin cậy cho liệu số hóa đồ ngơn ngữ tồn tỉnh (2) Xác định tính chất phù hợp sử dụng đồ trực tuyến để hiển thị bối cảnh ngôn ngữ Cụ thể, đặc điểm ngôn ngữ hiển thị đồ trực tuyến sau:  Bản đồ ngôn ngữ theo dân tộc  Bản đồ lực ngôn ngữ theo dân tộc  Bản đồ ngôn ngữ theo địa phương  Bản đồ lực ngôn ngữ địa phương  Bản đồ phân bố ngôn ngữ (cấp tỉnh, cấp huyện/thị, cấp xã/phường)  Bản đồ tỷ lệ sử dụng ngôn ngữ địa phương (3) Hướng đến mở rộng ứng dụng đồ để sử dụng cho nghiên cứu ngôn ngữ học xã hội như: đồ ngôn ngữ - trường học; đồ phương ngữ; đồ lực tiếng Anh; đồ lực tiếng Khmer; đồ ngôn ngữ theo giới tính; đồ ngơn ngữ theo độ tuổi Ngồi ra, ứng dụng để lập đồ văn hóa – du lịch; đồ chăn ni; đồ trồng trọt canh tác 48 Kiến nghị 2.1 Các hoạt động ngắn hạn - Dữ liệu đồ cần cập nhật để đáp ứng hiệu sử dụng, đó, cần có kế hoạch thu thập liệu hộ (có thể kết hợp với hoạt động điều tra hộ dân hàng năm tỉnh) - Nghiên cứu tập trung mô tả vùng sử dụng ngôn ngữ theo dân tộc, theo mức độ thơng thạo chưa tìm hiểu số lượng người song ngữ; mục đích sử dụng cho ngơn ngữ; mức độ thường xuyên sử dụng ngôn ngữ - Cổng thông tin đồ cài đặt tạm thời máy cá nhân Khoa, nên cài máy chủ trường đại học Trà Vinh để người dùng truy xuất qua internet nơi đâu Đề xuất địa cổng thông tin http://lca.tvu.edu.vn/LangMap/main.home - Chức quản lý người dùng trang bảo mật chương trình nhập liệu vào hệ thống phát triển đề tài 2.2 Các hoạt động triển khai mở rộng - Hướng đến mở rộng ứng dụng đồ để sử dụng cho nghiên cứu ngôn ngữ học xã hội như: đồ ngôn ngữ - trường học; đồ phương ngữ; đồ lực tiếng Anh; đồ lực tiếng Khmer; đồ ngơn ngữ theo giới tính; đồ ngơn ngữ theo độ tuổi Ngồi ra, ứng dụng để lập đồ lỉnh vực nghiên cứu khác Khoa văn hóa - Nên tiến hành thu thập liệu định kỳ, chẳng hạn thu thập liệu ngôn ngữ với đợt tra dân số nhằm nghiên cứu biến động ngơn ngữ theo thời gian Lợi ích việc tìm hiểu biến động ngơn ngữ theo thời gian nhằm tìm hiểu biến ngơn ngữ dân tộc thiểu số, tìm hiểu xem mức độ thơng thạo đọc/viết có cải thiện theo thời gian hay khơng để từ nhà quản lý đưa sách tốt ngơn ngữ - Cổng thông tin đồ ngôn ngữ dân tộc có sẵn chức mở rộng sang tỉnh khác nước, nhiên cần thông báo rộng rãi hình thức hội thảo hay giới thiệu đến tỉnh để chung tay mở rộng sử dụng hệ thống Một tỉnh thu thập cung cấp thơng tin ngơn ngữ dân tộc Khoa phục vụ nạp liệu vào hệ thống sẵn sàng để tỉnh sử dụng 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO Dương Thị Thanh Hoa (2010) Cảnh ngôn ngữ Thái Nguyên Luận văn thạc sỹ Trường đại học Thái Nguyên Nguyễn Thị Thanh Huyền (2010) Cảnh ngôn ngữ Hà Giang Luận văn Thạc sỹ Trường đại học Thái Nguyên CLPP (không ngày tháng) Đã truy lu ̣c 04 21, 2017, từ Consortium for Language Policy and Planning: http://ccat.sas.upenn.edu/plc/clpp/ Eurobarometer (2012) Special Eurobarometer 386: Europeans and their Languages Đã truy lu ̣c Jan 30, 2017, từ European Union Open Data Portal: https://data.europa.eu/euodp/en/data/dataset/S1049_77_1_EBS386 GermanAccentsDialects (không ngày tháng) Đươ ̣c truy lu ̣c từ The Germany: https://www.thegermanz.com/german-accents-dialects-german-germansdont-understand/ Greenberg, J H (1956) The Measurement of Linguistic Diversity Linguistic Society of America, 32(1), 109-115 Hà Thị Tuyết Nga (2014) Nghiên cứu cảnh ngôn ngữ dân tộc Tày vùng đông Bắc Việt Nam Luận án Tiến sỹ Đại học quốc gia Hà Nội Khổng Diễn (1995) Dân số dân số tộc người Việt Khoa học xã hội Lameli, A.; Kehrein, R.; Rabanus, S (Eds) (2010) Language and Space : Language Mapping: An International Handbook of Linguistic Variation (Tâ ̣p Volume 2) Handbook of linguistics and communication Marian, J (2011) Map of the percentage of people speaking English in the EU by country Đã truy lu ̣c Jan 30, 2017, từ https://jakubmarian.com/map-ofthe-percentage-of-people-speaking-english-in-the-eu-by-country/ Moseley, C (2010) Atlas of the World’s Languages in Danger (3rd Edition) Paris: UNESCO Publishing Đã truy lu ̣c Jan 30, 2017, từ UNESCO: http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/accessto-knowledge/linguistic-diversity-and-multilingualism-on-internet/atlasof-languages-in-danger/language-mapping/ 50 Nguyễn Hữu Hoành; Nguyễn Văn Lợi; Tạ Văn Thông (2013) Ngôn ngữ, chữ viết dân tộc thiểu số Việt Nam (những vấn đề chung) NXB từ điển Bách khoa Nguyễn Thị Thu Dung (2015) Nghiên cứu trạng thái đa ngữ huyện Mường Chà-tỉnh Điện Biên Luận án Tiến sỹ Trường đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Văn Khang (2014) Nhìn lại sách ngôn ngữ Đảng nhà nước Việt Nam tiếng Việt vấn đề đặt tiếng Việt Ngôn ngữ Đời sống Ryan, C (2013) Language Use in the United States: 2011 U.S Census Bureau Simons, Gary F and Charles D Fennig (eds.) (2017) Ethnologue: Languages of the World, Twentieth edition Đã truy lu ̣c Jan 30, 2017, từ Ethnologue: https://www.ethnologue.com/statistics/country Tạ Văn Thơng (2009) Tìm hiểu ngơn ngữ dân tộc Việt Nam Khoa học xã hội Tổng cục thống kê (2016) Kết chủ yếu điều tra biến động dân số kế hoạch hóa gia đình thời điểm 1/4/2015 Hà Nội: NXB Thống Kê Trần Phương Nguyên (2012) Những nhân tố ảnh hưởng đến cảnh ngôn ngữ người Chăm Nam Bộ Khoa học Xã hội số 11 (171), 41 Trần Trí Dõi (1999) Nghiên cứu ngơn ngữ dân tộc thiểu số Việt Nam Đại học Quốc gia Hà Nội Trần Trí Dõi (2001) Ngơn ngữ phát triển văn hoá xã hội Văn hoá Thông tin, Hà Nội VNN (2015) Những số ngôn ngữ giới Đươ ̣c truy lu ̣c từ vietnamnet.vn: http://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/nhung-con-so-noi-vengon-ngu-tren-the-gioi-234032.html Zaniewski, K (2011) The linguistic diversity of the world in one map Đã truy lu ̣c Jan 30, 2017, từ https://matadornetwork.com/read/linguistic-diversityworld-one-map/ 51 ... ngôn ngữ dân tộc mức hộ 52 Bảng Số liệu dân tộc tỉnh Trà Vinh (Căn theo Quyết định số 572/QĐ-UBND ngày 18/3/2016 Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Trà Vinh việc phê duyệt kết tổng điều tra, rà soát... với 2301 ngôn ngữ khác Thứ tiếng nhiều người ngữ sử dụng nhất, xếp theo thứ tự, Trung, tiếng Hindi-Udru, tiếng Anh, tiếng Ả Rập, tiếng Tây Ban Nha Tính tốn theo số đa dạng ngôn ngữ Greenberg,... cơng trình cơng bố liên quan đến việc miêu tả cảnh ngôn ngữ đồ ngôn ngữ số cơng trình Language and Space:Language Mapping (Lameli, A.; Kehrein, R.; Rabanus, S (Eds), 2010), Language mapping in